人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》教案范文(3篇)
语文六年级《狱中联欢》教学设计【优秀3篇】
语文六年级《狱中联欢》教学设计【优秀3篇】语文六年级《狱中联欢》教学设计1第一课时教学目标：1、指导学生自学课文，了解时代背景；2、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字；3、初读课文，知道课文按照事情发展的顺序，叙述了“唱歌”“交换礼品”“贴对联”“表演节目”等四件事。
教学过程：一、解题。
1、齐读课题，把你收集到的资料介绍给大家。
2、教师酌情补充。
（渣滓洞集中营）二、指导预习。
1、指名读课文前的阅读提示，说说你读懂了什么。
2、教师小结：这片课文节选自优秀长篇小说《红岩》。
小说具体而生动的向我们描述了革命前辈所进行的狱中斗争。
3、阅读提示给我们提出了怎样的要求？（在自己认为含义深刻的句子下面做上记号，再跟大家讨论。
）三、默读课文1、认识“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字。
2、大体了解课文讲了什么事。
3、课文按照事情发展的顺序叙述了几件事，其中重点写的是哪几件？4、在�四、反馈自学情况。
1、认读“猩、诙、谐、镣、蒋”5个字并组词。
2、联系课文理解词语。
扭转乾坤：形容变化巨大而彻底。
乾坤，天地。
妄加评论：乱评一气。
妄，胡乱。
猩猩：渣滓洞集中营的特务头子，因为他是人却没有人的心肝，所以难友们给他取了这么一个绰号。
崩溃：完全破坏，垮台。
翻天覆地：形容变化的巨大而彻底。
江姐：是小说《红岩》中的主人公，是作者着力刻画的一位革命者，小说中的全名是江雪琴。
监狱之花：是狱中一对牺牲了的革命者遗留下的女婴，她父亲入狱后很快被敌人枪杀，她的母亲因难产去世。
是难友们给她取了这个美好的名字。
极乐世界：佛经中指阿弥陀佛所住的国土。
佛教徒认为居住在这个地方，就可以获得光明和快乐，摆脱人间一切烦恼，也叫西天。
苍劲：苍老挺拔。
课文里指字写得成熟、有力。
洋溢：充分流露。
诙谐：形容说话有趣，引人发笑。
参禅：原为佛教名词，指彻底理解了佛教禅宗的奥秘。
这里借用这个佛教名词，说的是要理解马克思主义的真谛。
挑剔：挑毛病，找碴儿。
博得：取得，得到。
劣绅和土豪：指旧社会农村中有钱有势的地主、恶霸。
狱中联欢(2篇教案+相关资料)3
狱中联欢(2篇教案+相关资料)目录•教案一：狱中联欢活动安排•教案二：狱中联欢教学步骤•相关资料教案一：狱中联欢活动安排活动背景狱中联欢是为罪犯提供一种机会进行社交和娱乐活动，以缓解他们在监狱中的压力和孤独感。
通过组织狱中联欢活动，可以为罪犯提供一个文化交流的平台，促进他们的情感释放和心理健康。
活动目标•促进罪犯之间的交流与合作•改善罪犯在监狱中的心理状态•培养罪犯的艺术和表演能力活动内容1.活动主题：艺术表演2.活动时间：每周一次，持续8周3.活动地点：监狱礼堂4.活动流程：–第一周：介绍活动目标和内容，鼓励罪犯参与–第二至五周：组织练习和排练–第六周：进行内部展示，由其他罪犯担任观众–第七周：进行外部展示，邀请相关机构和公众观看–第八周：总结活动成效，并讨论下一期活动主题活动资源•音响设备：提供音乐播放和演讲的设备•舞台道具：提供舞台和布景道具•衣物道具：提供服装和化妆道具•演员招募：通过监狱内部征集参与者教案二：狱中联欢教学步骤步骤一：介绍活动目标和内容在第一周的活动中，首先介绍狱中联欢的目标和内容。
解释该活动的意义和目的，鼓励罪犯参与其中。
讨论艺术表演的形式和各种表演形式的特点，以及表演的重要性。
步骤二：组织练习和排练在第二至五周，组织罪犯进行练习和排练。
根据参与者的兴趣和特长，分配角色和表演任务。
提供必要的训练和指导，以帮助罪犯们提升他们的艺术和表演能力。
鼓励他们在表演中发挥个人特长和创造力。
步骤三：进行内部展示在第六周，组织内部展示，由其他罪犯担任观众。
这不仅可以让参与者展示他们的成果，还可以增强团队合作和表演技巧。
展示后，进行评议，鼓励大家互相学习和分享经验。
步骤四：进行外部展示在第七周，组织外部展示，邀请相关机构和公众观看。
通过这样的展示，罪犯可以感受到外界的关注和认可，增强他们的自信心和社会认同感。
同时，也为外界提供了一个了解罪犯改造和复员工作的机会。
步骤五：总结活动成效在第八周，总结活动成效，并讨论下一期活动主题。
人教版小学语文六年级下册《狱中联欢》教学设计
《狱中联欢》教学设计耿营小学王敏一、教学目标1．通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
2．结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
3．有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。
三、课时安排：1课时一、解题初读，了解背景1、今天我们要学习一篇新课文，题目是《狱中联欢》，这里的“狱”指的是什么地方？（课件出示“渣滓洞集中营”介绍）看了这些图片和介绍，你觉得革命者在这里过着怎样的生活？“联欢”又是什么意思？课文中又是指谁庆祝什么？你从哪句话中看出革命胜利了？这里的胜利到底指什么？（介绍资料）2、加上时间、人物把课题的意思说具体。
3、革命者又是怎样联欢的？用较快的速度默读课文，填写狱中联欢的过程。
请学生填写，交流。
唱歌——（）——（）——（）谁能把这过程放进去，把课题的意思说得更具体些？二、自学对联，体会含义1、在联欢的过程中，哪些部分是重点写的？——贴对联。
2、默读课文5-23自然段，找出对联，认真读一读，体会对联的意思。
3、读对联，要求读出古诗的韵律。
4、品味对联（1）“洞中才数月，世上已千年”：师读这幅对联，将“千年”读成“百年”。
“千年”和“百年”都是虚指，为什么用“千年”？书上哪句写出这些变化？这种变化可以说是“翻天覆地”、“扭转乾坤”。
朗读。
师小结：我们用联系上下文的方法理解了第一副对联的意思，用同样的方法理解第二幅对联的意思。
学生划句，齐读。
（2）楼二、楼三的对联有什么共同点？指导朗读。
这里的“春指的仅仅是春天吗？还指什么？（革命即将胜利）出示图片，了解各地庆祝胜利的情景。
看到这些图片，你仿佛听到了什么？这就是苦尽甘来、大地回春。
狱中联欢教学教案
狱中联欢教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解《狱中联欢》的故事背景和主要情节；（2）通过分析课文，掌握作者的表达手法和语言特点；（3）提高学生的朗读和理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文；（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣；（3）学会与人沟通交流，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、喜欢阅读的习惯；（2）树立学生面对困境勇敢乐观的人生态度；（3）引导学生关注社会、关注人生，提高人文素养。
二、教学重点1. 理解《狱中联欢》的故事情节和人物形象；2. 分析作者的表达手法和语言特点；3. 培养学生的朗读和理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中的深刻含义和作者的情感表达；2. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣；3. 引导学生关注社会、关注人生，提高人文素养。
四、教学准备1. 课文文本《狱中联欢》；2. 相关背景资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《狱中联欢》的作者及其背景；（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节；（2）学生自主探究，分析作者的表达手法和语言特点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，交流对课文的理解和感悟；（2）分享学习心得，互相启发，共同提高。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的难点和重点；（2）分析人物形象，引导学生深入理解课文。
5. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文情感的理解；（2）培养学生面对困境勇敢乐观的人生态度。
6. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容；（2）强调知识点的重要性，为课后学习提供指导。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固知识点；（2）结合课后练习，提高朗读和理解能力。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂参与度、教学内容的难易程度等。
针对学生的反馈，调整教学策略，以提高后续教学的针对性和有效性。
语文人教版六年级下册《狱中联欢》教学设计
《狱中联欢》教学设计教学设计思路：本文是六年级语文下册综合复习里的第四篇文章，主要是通过阅读让学生体会革命者的献身精神和乐观主义精神，生字词不作为重点，重点掌握对联。
录制微课的依据。
教学目的：1、自学本课生字新词，理解重点词句。
2、练习用较快的速度阅读课文，理清课文叙述顺序。
3、通过阅读理解内容，领会革命前辈在狱中联欢中表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到革命传统教育。
4、有感情地朗读课文。
教学重点1、练习用较快的速度阅读课文。
2、了解课文叙述顺序，体会课文中对联的含义。
教学时数；一课时教学过程：一、解题导入。
同学们，今天我们来学习《狱中联欢》，大家看到题目，一定会惊诧，狱中就是监狱中，监狱是限制人身自由的地方，在这个地方，人怎么开起联欢会了呢？请大家带着这个问题，快速朗读课文。
二、简介背景。
本篇课文节选自长篇小说《红岩》，通过读课文，我想大家已经明白，这是发生在1949年元旦，重庆市郊区歌乐山下中美合作所集中营渣滓洞中的一批被捕的革命者在联欢，他们在监狱中经过严刑拷打，失去自由，痛苦万分，为什么要联欢呢？，下面我们就来了解一下当时的背景。
当时，共产党领导的人民军队经过了三大战役，即辽沈战役、平津战役，淮海战役，长江以北都得以解放，蒋介石领导的部队节节败退，这时的蒋介石已经大势已去，但仍不死心，以假和平谈判准备最后的反击，他们设置秘密监狱，疯狂逮捕、监禁、屠杀共产党员和革命群众。
特别是包括渣滓洞和白公馆里，正疯狂残酷迫害着革命者。
从全局来看，革命力量处于优势；从局部来看，革命力量还处于劣势。
这在小说里形成巨大的反差。
每一个革命者都面临着生与死的考验，随时都可能被敌人杀害。
正是在这种情况下，狱中的革命者听到胜利的消息，和即将建立新中国不顾身处监狱，在狱中就开始了联欢。
充分表现了共产党人崇高的革命献身精神和革命乐观主义精神！而国名党反动派的看守们也是无可奈何。
三、理清文章的主要内容：即联欢过程。
课文狱中联欢教案
课文《狱中联欢》教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解课文《狱中联欢》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
学生能够运用课文中的词汇和句型进行口语表达和写作。
1.2 过程与方法：学生通过阅读、讨论和表演等方式，提高阅读理解和口语表达能力。
学生通过分析课文中的描写和对话，学会如何通过语言表达情感和气氛。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解革命先烈的英勇事迹，培养对革命先烈的敬仰之情。
学生能够认识到团结协作和乐观精神的重要性，培养积极向上的态度。
二、教学内容2.1 课文背景：介绍课文《狱中联欢》的作者和背景，让学生了解作者的经历和创作意图。
2.2 课文内容：学生自主阅读课文《狱中联欢》，理解故事情节和人物关系。
教师引导学生分析课文中的描写和对话，解读人物形象和情感表达。
2.3 词汇和句型：学生学习和掌握课文中的新词汇和句型，进行口语表达和写作练习。
三、教学过程3.1 导入：教师通过引入话题或问题，激发学生对课文《狱中联欢》的兴趣和好奇心。
3.2 自主阅读：学生自主阅读课文《狱中联欢》，理解故事情节和人物关系。
3.3 讨论和分析：教师引导学生进行小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
学生通过分析课文中的描写和对话，解读人物形象和情感表达。
3.4 口语表达和写作：学生进行口语表达练习，运用课文中的词汇和句型进行讨论和分享。
学生进行写作练习，运用课文中的描写和对话技巧，创作小故事或感想文章。
四、教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在讨论和分析活动中的参与程度，评估学生的口语表达和思考能力。
4.2 口语表达和写作：评估学生在口语表达和写作练习中的语言运用和表达能力，以及学生对课文内容的理解和运用能力。
五、教学资源5.1 课文文本：提供课文《狱中联欢》的文本，可以是教材或相关资料。
5.2 词汇和句型卡片：制作词汇和句型卡片，帮助学生学习和记忆。
5.3 多媒体教学资源：如有条件，可以使用多媒体教学资源，如图片、音频或视频资料，增加课堂的生动性和互动性。
《狱中联欢》教案：挖掘作品内涵,鲜活语文教学
本文将围绕教学资源《狱中联欢》展开，通过对该作品的分析，深入挖掘其内涵，引领鲜活的语文教学。
第一部分：作品概述《狱中联欢》是一篇由黄霑所创作的小说，主要讲述了在文革时期，一批因“右派”被关进监狱的文化人如何经历困难与磨难，最终走向光明的故事。
作品以狱中联欢晚会为线索，系统地展现了文化人在囚禁期间的生活状态，描绘了他们内心的挣扎和追求。
作品透过人民英雄纪念碑前的灰白镜像，折射出时代的尖锐，也是对那段历史的深入反思。
第二部分：作品内涵分析1.困境与追求作为一篇揭示历史的文化作品，《狱中联欢》以广袤的历史背景为基础，以作者对生命、沉默、思考与行动的严谨策划和展开，展示出人生的本真和意义。
在严酷的囚禁生活中，主人公们面对着种种压抑和挫折，但他们并未放弃对人生和自由的追求，通过共同努力，在狱中联欢晚会上实现了自我表达和自由精神的追求，展示出了文化人对人性和自由的坚持和追求。
2.狱中生活的残酷与真实《狱中联欢》以生动的形式报道了监狱中的生活环境和囚犯的遭遇。
在这个看似完全不受控制，充满暴力和群体冲突的环境里，人们真实的初心、价值观念、尊严受到了极大的挑战。
在威权政府的镇压下，媚俗即权力，伦理及道德被疏离了，生畜化的氛围泛滥，而囚犯们的生命和人权则被抹去。
3.温暖与希望虽然《狱中联欢》以“监狱”作为叙事背景，但整部作品却是以一种温暖、饱满和富有人道主义精神的家族口吻来透视文化人的坚忍不拔和必然回报的信念。
文化人在困苦的岁月中互相支持，共同渡过了苦难的岁月。
《狱中联欢》透过这些人性化的细节描写，体现了作者对人性的关注与亲近。
第三部分：鲜活语文教学作为语文教育的一个重要内容，文学欣赏更注重对作品内涵的挖掘和深入分析。
教师可以通过对《狱中联欢》这部作品展开探究，通过阅读、讨论、分析、创作等形式，引领学生深入掌握文学分析的方法和技巧。
具体措施如下：1.了解作家及其文化背景，掌握作品的社会背景和历史价值。
2.分析作品的整体结构及其叙事方式。
〈人教版〉〈狱中联欢〉教学设计
〈人教版〉〈狱中联欢〉教学设计一、教学背景分析《狱中联欢》是九年义务教育六年制小学语文（人教版）第十册第二单元第五课。
这篇课文节选自长篇小说。
《红岩》。
《红岩》是以描写重庆解放前夕严酷的地下斗争，特别是狱中斗争。
它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。
人民解放军摧枯拉朽的胜利进军和反动派的垂死挣扎是这一时期的特点。
小说把反动派在全局上不可逆转的覆灭命运，与局部上的气势汹汹，疯狂镇压；把革命事业全局上的辉煌胜利与革命者个人的悲壮牺牲，辨证地统一起来。
但学生对那个时代所发生的事情是很陌生的。
因此，本课教学需要从网络，从教学资源库，教学参考书中等查找出各种与该课相关的图片，音乐，视频，动画等教学资源。
采用多媒体网络教学系统进行教学活动，再现狱中革命者当年斗争的画面，给学生直观的印象，了解革命者可歌可泣的英雄事迹，感受革命者坚定的革命信念，大无畏的斗争精神和对革命事业的无限忠诚。
充分体现教学的实效性，以达到分散教学重、难点，提高课堂教学效率。
二、整合思路《狱中联欢》一课除了传统的教师讲授、引导、提问、学生分组讨论等教学活动外，还采取了多媒体教学的方式，体现了传统教学与信息技术整合的新形式，本课的图片制作是在教学资源库课件的基础上进行整合而完成的，幻灯片制作的相关图片资料来源于原有的课件和图片，或者从网站的教学资源库。
视频资源来源于—教学资源库。
在教学中合理运用多媒体课件可以最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
《狱中联欢》是一篇略读课文，课文比较长，通过学习，一是培养学生透过语言文字体会作者的思想感情的能力；二是引导学生接触以描写革命者斗争为主要内容的当代优秀文学作品，从中了解革命者可歌可泣的英雄事迹，在本课的教学中，多次运用多媒体技术，使学生更容易了解课文叙述的顺序和课文的主要内容。
在教学“贴对联”和“表演节目”这两件事时，运用多媒体出示相关图片和视频，使学生更加直观地了解当时的背景，加深了对课文内容的理解，并突破了教学重、难点。
《狱中联欢》情感教育教案
《狱中联欢》情感教育教案一、教学目标1.知识目标通过学习《狱中联欢》这篇文章，使学生了解狱中的生活，敦促学生珍惜自由，了解宽容与友爱。
2.能力目标通过阅读、分析该篇文章，使学生提高阅读理解能力，培养学生的感情与情感表达能力。
3.情感目标通过教学的过程让学生明白生命的重要性，珍视自己的生命，一起探讨生命的真谛。
在众志成城的团结中，互相支持互相鼓励，学会宽容、建立友情、增加人生经验，学会去思考，去感受。
二、教学方法1.导入法：运用拓展思路、激发兴趣等导入方法，在引入文章之前，采取一些情境或歌曲等方式，激发学生对阅读主题的好奇心，增强学生对阅读的兴趣。
2.互动法：通过问题发掘、疑点解答等互动形式，使学生积极交流、思考、表达，提高学生阅读、思考、表达能力。
3.体验法：利用角色扮演、情境再现、案例分析等形式培养学生的思维能力，创造、感知与体验。
三、教学过程1.课前导学：教师引导学生谈论一下人的生活中哪些最重要，引导学生思考“自由”在人的生活中的意义，从而激发学生对阅读的思考兴趣。
2.精读与解读：教师在全班读过《狱中联欢》后，在黑板上进行教师提问，帮助学生更好地理解文章，对难以理解的一些语句进行解析，激励学生的思考能力与创造力。
3.讨论与交流：教师参照教学目标将学生分成小组，进行讨论，加强学生的思考与表达能力，促进学生的理解与思考深入。
4.课堂演示：由学生代表们根据自己对文章的理解表演，在小组当中进行演示，并对其他组的表演进行评论和评价。
5.作业布置：教师以作文的形式布置作业，并要求学生结合自己的经历与人生哲学，就文章中表现出的精神与思想进行阐述。
四、教学反思《狱中联欢》情感教育教案旨在让学生在阅读的过程中，增强对自由、宽容、团结等人类情感的认识，同时通过教学将这些情感融入学生的日常生活中，使学生在情感方面得到提升。
在教学过程中，我发现学生的阅读理解能力得到了明显的提高，思维能力也得到了锻炼，同时，学生对自由、宽容、友爱等情感的理解和感受也得到了加深，在教学中也能积极参与讨论，表达自己的意见和想法。
《狱中联欢》教案
《狱中联欢》教案教案：《狱中联欢》一、教学目标1. 了解和理解战争背景下的人性的善良与坚韧；2. 分析小说人物形象，理解小说主题和寓意；3. 培养学生的观察力和分析能力，提高学生的阅读理解能力；4. 鼓励学生关注社会问题，培养学生的同情心和责任感。
二、教学重难点1. 分析小说人物形象，理解小说主题和寓意；2. 培养学生的阅读理解能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过投影播放小说《狱中联欢》的封面或相关图像，引发学生对小说内容的猜测。
并询问学生对战争时期人性的理解和观点。
2. 预习导航（10分钟）在白板上列出小说的主要人物，并要求学生通过阅读小说简介或扫读小说章节，预测每个人物的角色和命运。
随后，让学生用自己的语言描述小说的主题和寓意。
3. 详细阅读（20分钟）让学生详细阅读小说《狱中联欢》的第一章，并注意小说中的人物形象、事件和情节，以及作者传递的信息和主题。
读完一段后，让学生进行简要讨论，并对相关问题进行提问和解答。
4. 分组讨论（15分钟）将学生分为小组，让他们自由讨论小说的人物形象、主题和寓意，并结合实际情况给出自己的观点和理由。
教师要帮助学生理清思路，引导他们进行深入分析和讨论。
5. 板书总结（5分钟）根据学生的讨论结果，教师在板书上总结出小说的主要人物形象和寓意，以及学生的观点和理由。
然后，与学生一起进行讨论和补充。
6. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生完成小说《狱中联欢》的阅读，并撰写读后感，要求结合小说人物形象和主题进行分析和评述。
四、教学反思通过本节课的教学，学生能够更深入地理解小说《狱中联欢》的主题和寓意，并能分析小说中的人物形象。
教师在教学过程中注重学生的思考和合作能力的培养，使学生在分组讨论中能够提出自己的独立观点，从而培养学生的分析和表达能力。
同时，本节课的教学还鼓励学生为社会问题关注和表达，培养学生的同情心和责任感。
（续）五、拓展阅读（20分钟）在学生完成小说《狱中联欢》的阅读后，教师可以推荐一些与战争、人性与团结等主题相关的文学作品，供学生进一步拓展阅读和思考。
语文人教版六年级下册《狱中联欢》教学设计
《狱中联欢》教学设计教学目标：1. 能用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．运用不同阅读方法仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．激发学生对《红岩》的阅读兴趣。
教学重难点：运用不同阅读方法仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
教学过程：一、解题初读，了解背景。
1、生齐读课题师：这里的“狱”在哪里？（渣滓洞）2、我们来看看渣滓洞集中营是一个什么样的环境。
（幻灯出示渣滓洞集中营相关图片、文字资料，师相机介绍。
）看了怎么图片，你觉得共产党员是过着什么样的生活？（艰苦，严刑拷打下的非人的生活）3、师：我们再来读一读这个词语（“联欢”）怎么理解？（很快乐的聚会、为了庆祝而开展的聚会）课文中又指什么时间，谁在庆祝什么？（1949年，共产党员在庆祝党的胜利）你从哪里看出来？（“哈哈哈哈！”人们朗声大笑，迎接着1949年胜利的春天。
）4、出示文字资料，介绍“联欢”背景。
开国大典即将在北平举行。
山城重庆仍被国民党反动派盘距。
在那里的中美合作所（包括渣滓洞和白公馆），仍关押着许多共产党员。
从全国形势看，国民党反动派已彻底失败。
他们不得不玩弄“停战”的把戏，伺机进行反扑。
渣滓洞特务对被囚禁的共产党员做出一点放松的姿态，革命前辈利用这一机会举行了一次别开生面的联欢会，以巧妙的方式同敌人进行斗争。
5、现在谁能够加上时间、人物，把课题的意思说具体（1949年元旦，渣滓洞集中营的共产党员为了庆祝革命胜利而举行了一次联欢活动。
）6、师：共产党员又是开展了什么样的活动呢？请用较快的速度默读课文，填写狱中联欢的过程。
唱歌——〉（交换礼品）——〉（贴春联）——〉（表演节目）7、谁能将狱中联欢的过程加到刚才的意思中，看谁能说完整。
（学生自由归纳，教师相应点拨）二、学习对联，体会含义幻灯出示读书要求：请同学们再次默读5——23自然段，先找出各个牢房的对联认真读一读，然后想一想这些对联的意思。
人教新课标版六年级下册《狱中联欢》语文教案
人教新课标版六年级下册《狱中联欢》语文
教案
人教新课标版六年级下册《狱中联欢》语文教案
【教学目标】
1.引导学生用较快速度阅读课文，延续学习第三组课文的方法，把握课文内容，理清文章叙述顺序。
2.以本课为例，复习题目扩展、要素串联等方法来概括文章主要内容。
3.复习品读重点句子的方法，品读文中对联和重点语句，体会被关押的革命者坚定的革命信念和乐观主义精神。
【教学重点】
引导学生用已经掌握的学习方法，准确把握课文内容，理清
文章叙述顺序。
【教学难点】
品读文中对联和重点语句，体会被关押的革命者坚定的革命信念和乐观主义精神。
【教学准备】学生课前预习；教师搜集背景资料、制作课件。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课。
1.旧知回顾：
学生清明节假期的活动中的征文活动和与前边刚刚学过的第
三组课文有着一个共同的主题--缅怀革命先烈，自然导入对第三组学习的回顾：
我们学习了四篇课文，它们是--在日积月累中，我们还积累了一首诗，它的名字叫--我们还了解了几部课外读物，给你印象最深的是--
《红岩》讲述了1948年至1949年解放战争时期，重庆地下共产党组织与国民党反动派展开的激烈斗争。
5。
《狱中联欢》教案（精选5篇）
《狱中联欢》教案《狱中联欢》教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的《狱中联欢》教案，一起来看看吧。
《狱中联欢》教案篇1教学目标：一、通过本课的学习，使学生读懂课文内容，体会革命前辈在狱中联欢时表现出来的革命乐观主义精神和巧妙的斗争艺术，从中受到思想教育。
二、学习本课11个生字并积累词语。
三、结合课文，练习用较快的速度阅读，边读边思考，理解课文内容。
四、有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．训练用较快的速度阅读课文，理解内容，分清课文叙述的层次，理解狱中联欢的过程。
2．仔细体会文中对联的深刻含义，理解革命前辈崇高的精神境界和对敌斗争中表现的巧妙的斗争艺术。
3．联系上下文理解文中含义深刻的句子。
教学时间：三课时教学设计：第一课时一、启发谈话，导入新课。
二、放录音，听朗读课文。
让学生从整体上初步了解课文内容。
三、学习生字、词。
1．检查学生预习情况，并让学生提出预习中疑难问题。
2．指导学生读准字音。
学生自我拼读生字表中的11个生字，然后指名读，根据学生拼读的情况，教师给予指导。
3．指导学生分析字形结构。
4．指导学生理解词义。
让学生通过查字典，联系上下文说说重点词语的意思。
四、让学生用比较快的速度读一遍课文。
边读边思考，然后讨论。
（1）监狱里的革命前辈庆祝的是哪一年的元旦？（2）他们在敌人的魔掌里为什么还那么欢乐？（3）课文在描写革命前辈在狱中联欢的过程时是按照怎样的顺序写的？（学生讨论后，可以让学生动手填写课后练习第2题。
）五、给课文分段，说说各段的主要内容。
六、教师小结。
七、作业。
1．写词语。
2．读课文。
第二课时一、学习课文第1段。
1．教师简介课文开头的背景。
2．学生齐读第1段课文。
3．齐读后，教师可以提问：“天还未亮，女室一带头，每一间牢房同时响应，像一阵闪电，爆发了洪亮的歌声。
人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》教案范文（3篇）
⼈教版⼩学六年级下册语⽂《狱中联欢》教案范⽂（3篇）⼈教版⼩学六年级下册语⽂《狱中联欢》教案范⽂（3篇）【导语】《狱中联欢》叙述了解放前⼣，⾰命前辈进⾏的狱中⽃争。
表现了⾰命者对胜利充满了信⼼和乐观精神。
⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀⼀、教学⽬标：1、通过资料阅读及课⽂默读，了解课⽂内容，感悟课⽂主题。
2、品读对联，感悟⽂中对联的含义及其表达效果。
感受共产党⼈乐观主义和不屈不挠的⽃争精神。
3、感悟语⾔魅⼒，激发学⽣阅读《红岩》等⾰命书籍的兴趣。
⼆、教学重难点：重点：理解课⽂内容，理清⽂章线索，体会⽂中对联表达的意思。
难点：从⾰命者表演节⽬的过程中，感受共产党⼈坚定的⾰命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬⾰命者、憎恨敌⼈的思想感情。
教学过程：⼀、揭⽰课题：1、今天⽼师和⼤家共同来学习⼀篇课⽂：狱中联欢（板书）这篇课⽂选⾃长篇⼩说《红岩》，它是由罗⼴斌和杨益⾔写的，现在我们来看看资料⼀2、交流，资料看后收获。
谈谈你对题⽬的理解。
⼆、了解课⽂主要内容，提炼课⽂主题：1、⾃由朗读课⽂，说说课⽂写了什么？你读到了什么？完成课后练习1（3分钟）唱歌（）→（）→（）2、学⽣⾃由交流，梳理课⽂内容：要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。
3、快速默读课⽂2分钟4、透过狱中联欢的节⽬，你是否明⽩作者想传递给我们的什么？学⽣交流：教师随机板书，抓住要点（⾰命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠⽃争的精神）5、⼩结：作为六年级的同学，我们读完⼀篇⽂章或⼀部⼩说，应该多问问⾃⼰：⽂章写了什么？作者想告诉我们什么？其实，这也就是课⽂的主要内容和中⼼思想。
三、聚焦重点，体味语⾔：1、看看⿊板上的四块内容，那⼀块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了⾰命者乐观的精神和不屈不挠的⽃争精神？2、聚焦“贴对联”部分。
（1）介绍对联：对联也叫对⼦，⼀般根据周围的环境，特定的时间，特定的场景来创作。
如新春来临，⼈们就会写春联；结婚时门上会贴喜联，⽼⼈过⽣⽇，就会送上寿联。
《狱中联欢》教案：理解语文与生活的联系,深入阅读文本
《狱中联欢》教案：理解语文与生活的联系，深入阅读文本导入无论是在学校里还是生活中，我们都应该注重理解语文与生活的联系，这有助于我们更好地理解文本背后故事的深层含义，更好地掌握语言运用的技巧。
今天我们要共同探究《狱中联欢》这篇文本，深入挖掘它所含的人性价值观和价值取向。
一、情境导入让学生通过造句和小组讨论的方式，引导学生根据瀑布图片描述自然风光，展开话题加深情境铺垫，使学生产生阅读的兴趣。
在画面上放置三个词汇，包括“水声如诉、飞瀑流泉、巨石峭壁”，供学生选择使用来加深描述。
二、阅读理解结合学生自身实际，课堂课件展示段落让学生读后思考：坐一次“冷板凳”是什么感受？我们是否曾经有过这样的感受？怎么说？三、分组探究将学生分成小组，由小组负责人领读文章，分工合作整理角色（如逃犯、狱警、囚犯、小孩等），模拟情形对话，深入体验《狱中联欢》故事线索，分析人性的集体价值观和教育意义。
四、课堂交流要求每个小组总结交流观点，不少于两分钟，阐述自己的分析和在课文中体现的人性价值观。
学生能够深入理解文本的内涵，掌握语言应用的技巧。
同时，课堂交流也可以增进同学之间的沟通和交流。
五、课堂练习1.(a)狱警开枪，显然是想吓唬那些囚犯。
(b)在王先生的安排下，生活变得更艰难了。
(c)囚犯们敢于挑战警察，是因为他们渴望自由。
(d)即使在监狱里，人们还是渴望美好的生活。
在上述四个句子中，哪个是总结的句子？2.王先生的想法对每个囚犯都产生了积极的影响。
请根据该句子完成以下题目。
a.总结句子含义b.说明该总结句子的作用c.结合教材谈一谈自己的感受六、课后作业1.总结文本内容，表达自己对文本的理解。
2.总结本堂课的内容，谈谈自己在理解语文与生活的联系方面有了哪些新的认识和体会。
七、教案总结通过本次课程的教学，我们让学生了解了文本深层含义，掌握了语言运用的技巧，同时也增进了同学之间的交流与沟通。
期待学生在今后的学习和生活中能够更好地理解语文与生活的联系，不断提高自己的阅读理解能力和语言运用技巧。
课文狱中联欢教案
课文《狱中联欢》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《狱中联欢》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
（3）学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情，树立正确的价值观。
（2）培养学生勇敢、坚强、乐观的品质。
（3）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，了解课文中所涉及的历史背景和文化知识。
3. 分析课文中的情节和人物形象，提取关键信息，提高阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解课文中一些深层次的含义和象征意义。
2. 学会欣赏和评价文学作品，培养审美情趣。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 启发式教学法：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文《狱中联欢》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
3. 合作探讨：分组讨论课文中的情节和人物形象，分享学习心得。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和分析，解答学生的疑惑。
5. 练习巩固：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学拓展1. 为了让学生更深入地理解课文《狱中联欢》，可以组织学生参观革命历史博物馆或者红色教育基地，让学生亲身感受革命先烈们的英勇事迹。
2. 邀请革命前辈或者历史专家进行讲座，让学生更加直观地了解革命历程和狱中斗争的实际情况。
3. 组织学生进行文学作品创作，如写一篇以革命为主题的作文或者绘制一幅革命题材的画作，激发学生的创造力和想象力。
狱中联欢教学教案
狱中联欢教学教案一、教学目标1. 让学生了解《狱中联欢》的故事背景，理解故事中的人物关系和情节发展。
2. 通过对课文的深入学习，培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的爱国情怀。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养学生的合作学习意识。
二、教学重点1. 理解课文《狱中联欢》的内容，把握故事中的人物形象和情节发展。
2. 学会通过朗读、讨论等方式深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点1. 理解故事中革命先烈的英勇事迹，引导学生产生敬仰之情。
2. 学会在阅读中运用恰当的策略，提高学生的阅读理解能力。
四、教学准备1. 课文《狱中联欢》的文本材料。
2. 与课文内容相关的图片、视频等辅助教学材料。
3. 教学课件或黑板等教学工具。
五、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍《狱中联欢》的故事背景，引起学生兴趣。
b. 学生齐读课文，明确学习目标。
2. 朗读课文a. 学生自主朗读课文，理解故事内容。
b. 教师引导学生关注故事中的人物关系和情节发展，帮助学生梳理课文脉络。
3. 学习课文a. 学生分组讨论，交流对课文内容的理解和感受。
b. 教师组织学生汇报讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 品悟情感a. 教师引导学生思考：故事中的革命先烈在面对困境时表现出怎样的品质？5. 课堂小结a. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
6. 作业布置a. 学生课后抄写《狱中联欢》的故事梗概。
b. 选择一位革命先烈，了解其生平事迹，下节课分享。
7. 课后反思六、教学延伸1. 组织学生进行角色扮演，模拟故事中的场景，增强学生对课文内容的理解。
2. 邀请附近学校的老师或专家来课堂进行讲座，分享更多关于革命先烈的故事，拓宽学生的知识视野。
七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和表达能力，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，评估学生对课文内容的理解和记忆程度。
精选-〈人教版〉〈狱中联欢〉教学设计
〈人教版〉〈狱中联欢〉教学设计一、教学背景分析《狱中联欢》是九年义务教育六年制小学语文（人教版）第十册第二单元第五课。
这篇课文节选自长篇小说。
《红岩》。
《红岩》是以描写重庆解放前夕严酷的地下斗争，特别是狱中斗争。
它的历史背景是1948年至1949年重庆解放。
人民解放军摧枯拉朽的胜利进军和反动派的垂死挣扎是这一时期的特点。
小说把反动派在全局上不可逆转的覆灭命运，与局部上的气势汹汹，疯狂镇压；把革命事业全局上的辉煌胜利与革命者个人的悲壮牺牲，辨证地统一起来。
但学生对那个时代所发生的事情是很陌生的。
因此，本课教学需要从网络，从教学资源库，教学参考书中等查找出各种与该课相关的图片，音乐，视频，动画等教学资源。
采用多媒体网络教学系统进行教学活动，再现狱中革命者当年斗争的画面，给学生直观的印象，了解革命者可歌可泣的英雄事迹，感受革命者坚定的革命信念，大无畏的斗争精神和对革命事业的无限忠诚。
充分体现教学的实效性，以达到分散教学重、难点，提高课堂教学效率。
二、整合思路《狱中联欢》一课除了传统的教师讲授、引导、提问、学生分组讨论等教学活动外，还采取了多媒体教学的方式，体现了传统教学与信息技术整合的新形式，本课的图片制作是在教学资源库课件的基础上进行整合而完成的，幻灯片制作的相关图片资料来源于原有的课件和图片，或者从网站的教学资源库。
视频资源来源于—教学资源库。
在教学中合理运用多媒体课件可以最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
《狱中联欢》是一篇略读课文，课文比较长，通过学习，一是培养学生透过语言文字体会作者的思想感情的能力；二是引导学生接触以描写革命者斗争为主要内容的当代优秀文学作品，从中了解革命者可歌可泣的英雄事迹，在本课的教学中，多次运用多媒体技术，使学生更容易了解课文叙述的顺序和课文的主要内容。
在教学“贴对联”和“表演节目”这两件事时，运用多媒体出示相关图片和视频，使学生更加直观地了解当时的背景，加深了对课文内容的理解，并突破了教学重、难点。
人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》教案
人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》教案一、课程背景《狱中联欢》是人教版小学六年级下册语文教材中的一篇课文，主题为团结互助，温馨感动。
本课程旨在通过阅读和学习该篇课文，让学生了解家庭、社会、劳动等方面的知识，提高综合素质。
二、教学目标知识目标1.了解《狱中联欢》的结构、主旨、内涵以及基本作者背景等知识；2.掌握本文中的重要词汇、短语、句型，并能够熟练运用；3.了解人物形象、事件经过等，对文本细节进行深刻理解。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力；2.提高学生的口头表达能力；3.锻炼学生的团队合作能力。
情感目标通过阅读本文，让学生感受到人与人之间的情感联系，感受到爱和亲情的温馨。
三、教学重点1.教学生对《狱中联欢》的主旨、结构和元素进行分析；2.让学生能够学会感悟文中人的感情和精神。
四、教学方法课前放映电影或图片,导入至文本内容背景方面，让学生先有所了解。
在教学中以讲解、讨论、阅读分析、创作等多种形式展开，以自主探究为主，引导和鼓励学生积极参与课堂讨论、互动，互相学习、分享彼此的想法和收获。
五、教学过程第一步：导入(20分钟)1.通过图片、音乐让同学们了解主题以及故事情节。
2.向学生简要介绍课文《狱中联欢》的作者及背景，让学生自由讨论、并交流学习体验。
第二步：阅读文本(30分钟)1.学生进入文本，师生讲解基础语言。
2.学生在文本中做标记、笔记。
3.针对文本细节、文本感悟进行分析讨论。
第三步：分组讨论(40分钟)1.分组选代表，每组代表讲授组内所分工作作品。
2.学生互相问答、互相讨论，并在文本分析角度开展研究探讨。
3.出创意设计，团队活动，标志性策划。
第四步：总结(10分钟)1.学生代表展示所学习的知识；2.教师点评，引导同学们综合分析、认识到自己的不足，并寻找自我提高的方法。
六、教学评价评价方式1.学生自评、互评、教师评价；2.采用表格式评价，对学生的口头表达、团队活动、创意设计、品德等方面进行综合评价。
六年级语文下册《狱中联欢》教案、教学设计
本章节的教学对象为六年级学生，他们在前期的学习中已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在此基础上，学生对本课《狱中联欢》的学习有以下特点：
1.学生对历史题材的文章有一定的兴趣，但对于狱中生活及革命斗争背景的了解相对有限，需要教师引导和拓展。
2.学生在阅读理解方面，已经能够把握文章的大意，但细节理解、情感体验和观点提炼等方面仍有待提高。
（2）通过小组合作，让学生互相讨论、分享学习心得，提高对课文的理解和分析能力。
（3）结合课文，设计写作练习，让学生尝试运用修辞手法，提高写作水平。
2.教学过程的安排：
（1）导入新课：通过图片、视频等资料，让学生了解课文背景，激发学习兴趣。
（2）自主学习：学生自主阅读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.学生在课堂上完成练习，教师巡回指导，给予针对性的建议和指导。
4.教师挑选部分学生的作品进行展示，组织全班同学进行欣赏和评价，提高学生的写作水平。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，总结课文的主要知识点。
2.教师强调狱中联欢所体现的革命精神，引导学生树立正确的价值观。
3.教师提醒学生课后复习课文，巩固所学知识。
六年级语文下册《狱中联欢》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握课文中涉及的生词、成语、俗语，如“坚贞不屈”、“视死如归”等，并能正确运用。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章的节奏和语气。
3.分析课文的结构，理解作者通过记叙、描写、抒情等手法表达情感和思想。
4.学习并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，提高写作能力。
4.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养表达能力和倾听他人意见的素养。
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人教版小学六年级下册语文《狱中联欢》
教案范文（3篇）
篇一
一、教学目标：
1、通过资料阅读及课文默读，了解课文内容，感悟课文主题。
2、品读对联，感悟文中对联的含义及其表达效果。
感受共产党人乐观主义和不屈不挠的斗争精神。
3、感悟语言魅力，激发学生阅读《红岩》等革命书籍的兴趣。
二、教学重难点：
重点：理解课文内容，理清文章线索，体会文中对联表达的意思。
难点：从革命者表演节目的过程中，感受共产党人坚定的革命意志和乐观主义精神，体会作者崇敬革命者、憎恨敌人的思想感情。
教学过程：
一、揭示课题：
1、今天老师和大家共同来学习一篇课文：狱中联欢（板书）这篇课文选自长篇小说《红岩》，它是由罗广斌和杨益言写的，现在我们来看看资料一
2、交流，资料看后收获。
谈谈你对题目的理解。
二、了解课文主要内容，提炼课文主题：
1、自由朗读课文，说说课文写了什么？你读到了什么？完成课后练习1（3分钟）
唱歌（）→（）→（）
2、学生自由交流，梳理课文内容：
要点：按时间顺序写，各个内容之间的安排有详有略。
3、快速默读课文2分钟
4、透过狱中联欢的节目，你是否明白作者想传递给我们的什么？学生交流：教师随机板书，抓住要点（革命乐观主义精神、巧妙机智，不屈不挠斗争的精神）
5、小结：作为六年级的同学，我们读完一篇文章或一部小说，应该多问问自己：文章写了什么？作者想告诉我们什么？其实，这也就是课文的主要内容和中心思想。
三、聚焦重点，体味语言：
1、看看黑板上的四块内容，那一块内容给你留下深刻的印象，集中地体现了革命者乐观的精神和不屈不挠的斗争精神？
2、聚焦“贴对联”部分。
（1）介绍对联：对联也叫对子，一般根据周围的环境，特定的时间，特定的场景来创作。
如新春来临，人们就会写春联；结婚时门上会贴喜联，老人过生日，就会送上寿联。
（2）找到课文中的几副对联，仔细读一读，说说你读懂了什么？还有什么不懂的？（根据学生回答，进行相应的点拨）
（3）其实，我们知道，所有的对联都洋溢着革命的乐观精神。
课文的前两副对联，读过之后，大家心里明白：这洞中数月，（课文中没有具体说明）是指……
世上千年又指……，扭转乾坤，就是……。