音标教学教案
英语音标教学英文教案
英语音标教学英文教案【篇一：英语音标教案】english phonetic symbols 英语国际音标表（48个）元音（20个）辅音（28个）第一讲教学目标：1. 要求学生熟练掌握元音(vowels) [i:]、[i]、[e]、[?] 和辅音(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2. 要求学生熟练掌握字母aa-nn的音标。
教学重点和难点：1. 掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。
2. 掌握辅音和元音的拼读方法。
3. 字母aa-nn的音标。
教学过程： step1 revision1. 复习26个字母，齐唱abc歌。
2. 请个别学生朗读字母a-n.step2 presentation1. 告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2. 今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3. ppt展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领, 请学生跟读。
[i:] 发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。
（它就是字母ee 的音标）。
[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。
[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。
[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4. 请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5. 要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。
如：[i:]e she, be, weeaeat, clean, teacher eesee, three, meet eykey i police[i]i big, pig, fish y any, many, family a orange[e]e bed, egg, ten a many, any,eabread, sweater, [?]a bag, apple, man6. 教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。
音标教学备课教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：（1）掌握音标的分类及基本发音规则；（2）能够正确识别和发音48个国际音标；（3）学会运用音标进行单词拼读。
2. 能力目标：（1）提高学生的英语听说能力；（2）培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生勇于挑战、不怕困难的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）音标的分类及基本发音规则；（2）48个国际音标的正确发音。
2. 教学难点：（1）音标与字母、单词的对应关系；（2）音标的组合发音。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍音标在英语学习中的重要性；（2）引导学生回顾已学过的英语知识，为音标学习做好铺垫。
2. 音标分类及发音规则（1）讲解音标的基本分类：元音音素和辅音音素；（2）介绍元音音素的发音特点，如长短、强弱等；（3）讲解辅音音素的发音方法，如爆破、摩擦、鼻音等；（4）结合实例，讲解音标与字母、字母组合的对应关系。
3. 48个国际音标的发音练习（1）教师逐个展示音标，并示范发音；（2）学生跟读，教师纠正发音；（3）分组练习，互相纠正发音；（4）游戏环节：用音标拼读单词，巩固所学知识。
4. 音标与单词拼读（1）讲解音标与单词拼读的关系；（2）学生尝试用音标拼读单词，教师纠正发音；（3）分组练习，互相拼读单词；（4）游戏环节：用音标拼读句子，提高学生的听说能力。
5. 总结与反思（1）教师总结本节课所学内容；（2）学生分享学习心得，提出疑问；（3）教师解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发音准确度等；2. 作业完成情况：检查学生课后练习音标拼读的能力；3. 单元测试：测试学生对音标知识的掌握程度。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学内容是否符合学生的认知水平；（2）教学方法是否有效，是否激发学生的学习兴趣；（3）教学过程中是否存在不足，如何改进。
2. 学生反思：（1）对本节课所学知识的掌握程度；（2）在学习过程中遇到的困难，如何解决；（3）对教师教学方法的评价。
初中生音标课教案
初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的作用和重要性。
2. 学生能够正确识别并发音常见的元音和辅音音标。
3. 学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
二、教学内容1. 音标的基本概念和分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标的发音特点和分类：前元音、后元音、中央元音。
3. 辅音音标的发音特点和分类：清辅音、浊辅音、摩擦音、爆破音等。
4. 音标的标记方法和规则：音标的位置和发音方式。
5. 音标在单词拼读中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握音标的基本知识和发音方法，能够正确识别和发音元音和辅音音标。
2. 难点：学生能够运用音标正确拼读单词，提高阅读和发音能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过图片、动作和例句展示音标发音。
2. 采用情境教学法，设置真实语境，让学生在实际情境中练习发音。
3. 采用分组合作法，学生分组练习，互相纠正和指导。
4. 采用游戏教学法，设计音标游戏，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学准备1. 教学PPT，包含音标的图片、动作演示和例句。
2. 音标卡片，用于学生分组练习和游戏。
3. 单词卡片，用于练习音标在单词中的应用。
4. 教学录音机或音响设备，用于播放音标发音示例。
六、教学步骤1. 导入：通过图片和实物，引导学生关注英语语音，激发学习兴趣。
2. 讲解音标基本概念：介绍音标的作用和重要性，讲解元音和辅音音标的分类。
3. 演示发音：教师示范发音，学生跟随模仿，注意发音位置和口型。
4. 练习发音：学生分组练习，互相纠正和指导，教师巡回指导。
5. 应用练习：用音标拼读单词，学生相互检查，教师反馈纠正。
七、课堂活动1. 音标卡片游戏：学生分组进行音标卡片接龙游戏，加强音标记忆。
2. 单词拼读比赛：学生分组进行单词拼读比赛，提高运用音标的能力。
3. 情境对话：学生分组创作情境对话，运用所学音标发音。
八、课后作业1. 音标复习：复习课堂所学的音标，加强记忆。
音标教学教案
音标教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规则；2. 能够准确地发音英语单词和句子；3. 培养学生对英语语音的敏感性，提高听力和发音能力；4. 增强学生的语音准确性和口语流利度，提高交际能力。
二、教学内容：1. 国际音标符号及其发音规律；2. 各个音标的发音演示和练习；3. 单词和句子的音标标示和发音练习；4. 强化训练和应用。
三、教学步骤：步骤一：介绍音标基础知识（15分钟）1. 向学生简要介绍国际音标的作用和重要性；2. 介绍国际音标符号的基本构造和分类；3. 让学生了解国际音标和英文字母的对应关系。
步骤二：音标的发音规律和练习（20分钟）1. 通过演示和示范，向学生详细讲解各个音标的发音规律；2. 引导学生一起跟读和模仿发音，纠正发音错误；3. 给学生分发练习材料，让他们进行发音练习。
步骤三：单词的音标标示和发音练习（30分钟）1. 选择一些常见的单词，标示它们的音标；2. 跟学生一起发音，重点强调发音的准确性；3. 鼓励学生进行口语练习，尽量模仿各个音标的发音。
步骤四：句子的音标标示和发音练习（20分钟）1. 选择一些简单的句子，标示它们的音标；2. 分组让学生进行对话练习，互相纠正发音错误；3. 随机抽查学生进行句子的发音，评价他们的发音准确性。
步骤五：强化训练和应用（15分钟）1. 利用教材和多媒体资源进行音标强化训练；2. 组织一些语音游戏，激发学生的兴趣；3. 鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习。
四、教学评价：1. 教师通过观察学生的发音和表现，对学生的音标掌握情况进行评价；2. 对学生的发音错误进行及时纠正和指导；3. 组织一些小测验，检查学生对音标的掌握程度。
五、教学反思和改进：1. 分析学生在教学过程中的问题和困难，及时调整教学方法和策略；2. 搜集和整理更多的音标教学资源，丰富教学内容；3. 加强与学生的互动，提高教学效果。
以上是关于音标教学的教案，通过系统的教学步骤和方法，帮助学生掌握国际音标的发音规律，提高学生的听力和口语能力。
初中音标教学所有教案
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
音标教学完整教案
音标教学完整教案1. 引言音标教学是英语研究的基础，掌握音标对于学员正确发音和流利交流至关重要。
本教案旨在提供一套完整的音标教学方案，帮助学员快速准确地掌握音标知识。
2. 教学目标- 理解英语音标的基本概念和用途- 掌握英语音标的发音方法和规则- 能够熟练辨认和拼写常见的音标符号和对应的音素3. 教学内容3.1 音标介绍- 介绍音标的历史和发展背景- 解释音标的定义和作用- 引导学员理解音标与音素的关系3.2 音标分类- 分类介绍元音音标和辅音音标- 对比元音音标和辅音音标的区别和特点3.3 元音音标教学- 逐个介绍元音音标符号及其发音方法- 引导学员注意元音音标的嘴型和声音产生位置- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说元音音标3.4 辅音音标教学- 逐个介绍辅音音标符号及其发音方法- 引导学员注意辅音音标的发音要点和发音细节- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说辅音音标3.5 音标整合教学- 综合训练学员对于元音音标和辅音音标的掌握程度- 进行适当的听力练和信息输入输出活动- 跟进学员的研究进展，及时提供指导和反馈4. 教学方法- 教师讲解和示范- 学生模仿和练- 互动对话和小组合作- 音频辅助和多媒体展示- 随堂测验和评价5. 教学评价- 制定音标知识测试，测试学员对音标的理解和掌握程度- 结合课堂表现和作业情况，评估学员的研究成果- 根据评估结果，进行针对性的辅导和提升6. 教学资源- 音标教材和练册- 音频和视频资料- 多媒体设备和投影仪7. 教学安排本教案建议以每周两次的授课方式进行音标教学，每次授课时间为60分钟。
具体的教学计划和课程安排可以根据实际情况和学员的进展来灵活调整。
8. 教学反思在教学过程中，教师应密切关注学员的研究状态，及时调整教学方法和内容。
同时，鼓励学员积极参与课堂互动，提高研究兴趣和主动性。
针对学员个别困难或不足之处，教师应及时给予帮助和指导，确保每个学员都能够获得有效的研究成果。
音标优秀公开课教案大全
音标优秀公开课教案大全教案标题：音标优秀公开课教案大全教案目标：通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解英语音标的基本知识和规则；2. 准确地发音和识别不同的音标；3. 运用音标知识来提高英语口语表达的准确性和流利度。
教案适用对象：本教案适用于任何英语学习者，包括学龄前儿童、小学生、初中生、高中生以及成人学习者。
教学准备：1. 音标教学材料（音标图表、单词卡片或音频文件等）；2. 多媒体设备（投影仪、音响等）；3. 学生练习册或活动册（根据不同教育阶段选择合适的练习材料）；4. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 通过播放音频或展示音标图表等方式，引起学生对音标的兴趣；2. 谈论音标的重要性和应用领域，激发学生学习的积极性。
二、音标基础知识教学（15分钟）1. 介绍音标的定义和用途，简要说明英语音标与字母的关系；2. 详细讲解元音音标和辅音音标的发音规则，并通过实例进行演示；3. 与学生一起练习发音，重点训练容易混淆的音标发音。
三、音标识别与辨音训练（20分钟）1. 展示不同的单词或音频材料，要求学生辨别并标出其中的音标；2. 设计游戏或小组活动，让学生根据听到的音标或看到的字母拼写相应的单词；3. 引导学生在实际语境中运用音标知识，例如提供句子并要求学生根据音标正确发音。
四、音标练习与应用（15分钟）1. 分发练习册或活动册，让学生独立完成音标练习题；2. 让学生在小组内互相练习读音标是特定单词时的发音；3. 向学生介绍一些实用的在线音标发音工具或APP，鼓励他们在课后练习。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课学习的重点和收获；2. 强调继续练习和运用音标的重要性；3. 预告下节课的内容和学习目标。
教学策略与评估：1. 本节课采用了互动式教学策略，通过师生互动、小组活动和游戏等形式激发学生的学习兴趣和积极参与；2. 针对不同教育阶段的学生，可以根据需要增加或减少活动时间与复杂度；3. 教师可根据学生的课堂表现和练习成绩来评估他们对音标的掌握程度。
音标拼音教学教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握音标的基本知识，了解音标与字母的关系。
2. 能力目标：学会正确拼读音标，提高听力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
二、教学内容1. 音标的基本知识2. 音标与字母的关系3. 常用音标的拼读练习三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
2. 解释音标与字母的关系，让学生了解音标与字母的对应关系。
三、课堂练习1. 教师出示音标卡片，让学生认读。
2. 学生分组进行音标拼读练习，互相纠正发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标与字母的关系。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标。
第二课时一、复习1. 教师检查学生课后作业完成情况，了解学生对音标的掌握程度。
2. 学生进行音标拼读练习，互相纠正发音。
二、新课讲授1. 介绍常用音标的拼读方法，如元音音素、辅音音素、复合音素等。
2. 讲解音标在单词、句子中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生进行句子拼读练习，提高听力和口语表达能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标和拼读练习。
五、教学反思1. 本节课通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 在新课讲授过程中，注重音标与字母的关系，帮助学生建立知识体系。
3. 课堂练习环节，采用分组练习和互相纠正发音的方式，提高学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
范文：第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲《Happy Birthday》，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
音标教学设计(教案)
音标教学设计(教案)章节一：音标概述1.1 教学目标让学生了解音标的基本概念和作用。
让学生掌握国际音标的基本符号和发音规则。
1.2 教学内容音标的概念和作用国际音标的基本符号音素的分类和发音规则1.3 教学方法讲解法：讲解音标的基本概念和作用，解释国际音标的基本符号和发音规则。
互动法：引导学生进行音标练习，纠正发音错误。
1.4 教学步骤引入音标的概念和作用，让学生了解音标在语言学习中的重要性。
讲解国际音标的基本符号，让学生熟悉并掌握各个音素的发音。
讲解音素的分类和发音规则，让学生能够正确区分不同的音素。
章节二：元音音标2.1 教学目标让学生掌握元音音标的基本概念和发音规则。
让学生能够正确识别和发音元音音素。
2.2 教学内容元音音标的基本概念和发音规则元音音素的分类和发音特点元音音标的书写和发音方法2.3 教学方法讲解法：讲解元音音标的基本概念和发音规则，解释元音音素的分类和发音特点。
互动法：引导学生进行元音音标练习，纠正发音错误。
2.4 教学步骤引入元音音标的概念和作用，让学生了解元音音标在音标系统中的重要性。
讲解元音音标的基本概念和发音规则，让学生熟悉并掌握元音音素的发音。
讲解元音音素的分类和发音特点，让学生能够正确识别和发音不同的元音音素。
章节三：辅音音标3.1 教学目标让学生掌握辅音音标的基本概念和发音规则。
让学生能够正确识别和发音辅音音素。
3.2 教学内容辅音音标的基本概念和发音规则辅音音素的分类和发音特点辅音音标的书写和发音方法3.3 教学方法讲解法：讲解辅音音标的基本概念和发音规则，解释辅音音素的分类和发音特点。
互动法：引导学生进行辅音音标练习，纠正发音错误。
3.4 教学步骤引入辅音音标的概念和作用，让学生了解辅音音标在音标系统中的重要性。
讲解辅音音标的基本概念和发音规则，让学生熟悉并掌握辅音音素的发音。
讲解辅音音素的分类和发音特点，让学生能够正确识别和发音不同的辅音音素。
章节四：音标练习4.1 教学目标让学生通过练习巩固对元音音标和辅音音标的掌握。
“音标教学”教案讲义
“音标教学”教案讲义音标教学是英语学习中重要的一环，对于学习者的发音准确性和语音理解能力有着重要的影响。
本文将围绕音标教学的目标、教学重点和教学方法等方面展开讲述。
一、教学目标1.能够准确掌握英语国际音标的基本发音，包括元音音标和辅音音标。
2.能够运用所学音标正确地拼读和发音单词、短语和句子。
3.通过音标的学习能够提高对英语语音的感知和理解能力，帮助学习者更好地理解英语听力材料。
二、教学重点1.发音准确性：帮助学习者纠正发音错误，培养正确的发音习惯。
3.听力训练：通过听音辨音的练习，提高学习者对不同音素的感知和理解能力。
三、教学方法1.演示法：教师通过示范正确的音标发音，让学习者模仿跟读，帮助他们准确发音。
2.对比法：将中文发音和相应的音标进行对比，帮助学习者理解音标的含义和发音规则。
3.实践法：让学习者通过大量的听、说、读和写的实践，巩固音标的学习成果。
四、教学流程1.引入：教师通过画出英文字母和对应的音标，让学习者尝试读出对应的音标发音。
然后用示范法介绍英语国际音标的基本发音规则。
2.讲解：教师逐个介绍元音音标和辅音音标，包括其发音位置、嘴型和发音方法。
在讲解的过程中用对比法展示中文发音和音标发音的不同之处。
3.操练：教师给学习者准备一些与所学音标相关的词汇和句子。
学习者跟读、模仿教师的发音，并进行练习，帮助学习者掌握音标的正确发音。
4.听辨练习：教师播放一段包含所学音标的短语或句子的录音，让学习者尝试听辨和模仿录音上的发音。
然后让学习者自己读出句子，教师指出发音错误并进行纠正。
5.小结：教师总结音标的学习要点，并给学习者针对性的反馈和建议，让他们继续关注和练习有问题的音标。
6.巩固练习：布置相关的练习题目，让学习者进行课后自主学习和巩固。
五、教学评估1.课堂口头测验：通过课堂上的口头问答、对话和朗读等活动，评估学习者对所学音标的掌握情况。
2.书面作业：布置相关的书面作业，检测学习者对音标的运用能力。
音标教学教案详案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音英语国际音标中的元音和辅音。
- 学生能够理解音标与字母之间的关系，并能将音标应用于单词的拼读。
2. 能力目标：- 学生能够通过音标拼读单词，提高阅读和听力理解能力。
- 学生能够运用所学音标进行简单的口语交流。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。
- 增强学生的自信心，提高学习英语的积极性。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学准备1. 教师准备：- 音标教学课件- 音标卡片- 单词卡片- 录音设备- 小组活动道具2. 学生准备：- 英语课本- 笔和纸五、教学过程第一课时一、导入1. 通过歌曲、图片等趣味活动，激发学生对英语学习的兴趣。
2. 引导学生回顾已学字母知识，为音标学习做好铺垫。
二、新课讲授1. 讲解元音音标：- 通过图片、手势等方式，帮助学生理解和记忆元音音标的发音。
- 举例说明元音音标在单词中的运用。
2. 讲解辅音音标：- 通过对比、示范等方法，帮助学生区分不同辅音音标的发音。
- 举例说明辅音音标在单词中的运用。
三、课堂练习1. 学生跟读、模仿教师发音，巩固所学音标。
2. 分组练习，互相纠正发音，提高发音准确性。
四、总结1. 总结本节课所学音标，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 鼓励学生在课后多加练习，提高发音水平。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学音标，进行听写练习。
2. 学生展示自己的发音，教师点评。
二、拓展练习1. 学生运用所学音标拼读新单词，巩固音标知识。
2. 通过小组合作，完成音标拼读任务。
三、课堂活动1. 进行音标接龙游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生自选话题，运用所学音标进行口语表达。
四、总结1. 总结本节课所学内容，强调音标在实际应用中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成音标拼读练习。
六、教学反思本教案通过趣味活动、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的发音水平。
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一、教学目标1. 让学生掌握48个国际音标的发音方法。
2. 培养学生运用音标拼读单词的能力。
3. 提高学生的英语发音准确性和语感。
4. 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 国际音标的发音方法及注意事项。
2. 元音和辅音的发音特点。
3. 音标拼读技巧。
4. 音标在实际单词中的应用。
三、教学步骤1. 导入新课（1）播放英语歌曲或动画，激发学生学习兴趣。
（2）简要介绍音标的作用和重要性。
2. 学习音标（1）教师展示音标卡片，引导学生认识48个音标。
（2）讲解音标的发音方法，包括口型、舌位、声带等。
（3）针对每个音标，进行示范发音，让学生跟读。
3. 元音和辅音发音特点（1）讲解元音和辅音的发音特点，如元音的长度、辅音的清浊等。
（2）进行元音和辅音的对比练习，帮助学生区分。
4. 音标拼读技巧（1）讲解音标拼读的规则和方法。
（2）通过例词，让学生练习音标拼读。
5. 音标在实际单词中的应用（1）展示一些含有音标的单词，让学生练习拼读。
（2）讲解音标在单词中的位置和作用。
6. 练习与巩固（1）设计音标拼读练习题，让学生在课堂上完成。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
7. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生提出问题，教师进行解答。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对音标的掌握程度。
3. 音标拼读能力：通过测试或展示，评估学生的音标拼读能力。
五、教学资源1. 国际音标卡片2. 英语单词卡片3. 音标拼读练习题4. 课件或教学视频六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重启发学生，引导学生主动参与。
2. 注重学生的个体差异，因材施教。
3. 采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
4. 及时总结教学经验，不断提高教学质量。
英语个国际音标教案
英语个国际音标教案教学目标：1.学生能够准确地发音并区分国际音标中的元音和辅音；2.学生能够正确运用国际音标对单词进行发音；3.学生能够熟练运用国际音标进行口语表达。
教具准备：1.国际音标表2.MP3或CD音频素材教学过程：Step 1：介绍国际音标(20分钟)教师通过展示国际音标表，向学生介绍国际音标的基本概念和用途，并解释国际音标与英语发音的关系。
Step 2：元音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的元音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和嘴唇形状等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 3：辅音的发音(30分钟)教师指导学生依次练习并模仿国际音标中的辅音发音，要求学生注意舌位、口腔位置和声带振动等发音要点。
教师可以使用语音记录器或音频素材，让学生听并比较自己的发音是否准确。
Step 4：单词发音练习(30分钟)教师提供一些常见的英语单词，并要求学生根据国际音标正确发音。
教师可以播放单词的音频素材，帮助学生比较发音差异并进行纠正。
Step 5：情景对话练习(20分钟)教师设计一些情景对话，要求学生根据情景运用国际音标进行表达。
教师可以提供对话的音频素材，让学生听并进行模仿。
Step 6：评价反馈(10分钟)教师与学生讨论国际音标教学的效果，并进行评价和反馈。
教学延伸：1.学生可以自行收集一些英语单词并使用国际音标正确发音；2.学生可以通过参加英语角等活动运用国际音标进行口语交流。
教学反思：在国际音标的教学过程中，教师应注重学生的积极参与和实际操作，通过音频素材和情景练习等方式，创造真实的语言环境，帮助学生充分理解和掌握国际音标的发音规则。
同时，教师要对学生的发音进行及时纠正和评价，帮助他们不断提升发音准确性。
小学语文音标教学教案
小学语文音标教学教案一、教学目标通过本节课的教学，学生应能够达到以下目标：1. 理解语文音标的基本概念和作用；2. 认识并熟练掌握语文音标的基本发音规则；3. 能够正确运用语文音标辅助读音和拼写。
二、教学准备1. 课本和练册；2. 语文音标卡片；3. 录音设备。
三、教学过程1. 导入（5分钟）可以播放一段语音材料，引导学生注意听音，了解语音的组成和变化。
2. 语文音标介绍（10分钟）通过展示语文音标卡片，简单介绍音标的基本概念和作用，引起学生的兴趣。
3. 语文音标发音规则（15分钟）通过示范和练，详细讲解语文音标的发音规则。
可以分阶段进行，先介绍辅音音标，再介绍元音音标，并进行相关练。
4. 单词读音和拼写（20分钟）通过播放录音材料或进行互动式问答，帮助学生将所学的语文音标运用到单词读音和拼写中。
可以选择常用的单词进行练。
5. 练及巩固（15分钟）让学生自主完成练册中相关的练题，巩固所学内容。
教师可以逐一检查学生的答案，并给予指导和反馈。
6. 总结（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，提醒学生继续复和巩固所学的语文音标知识。
四、教学评价教师可以采用以下方式对学生进行评价：1. 观察学生在课堂上的参与度和积极性；2. 检查学生在练册上的答题情况；3. 设计小测验或口头问答，测试学生对语文音标的掌握程度。
五、延伸拓展教学过程中，可以适当引导学生自主拓展，如利用研究软件、多媒体资源等进行更加丰富的语文音标研究。
同时，可以布置作业要求学生在日常生活中关注和记录一些带有语文音标的单词或语句。
六、教学心得针对不同年级和学生的特点，可以对教学过程进行适当调整，确保学生成果的提高。
同时，提醒教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予个别指导和帮助。
2024年音标教学标准教案
2024年音标教学标准教案一、教学内容本节课选自《英语音标学习手册》的第二章，详细内容涉及元音音素的学习，特别是单元音[iː]、[ɪ]、[e]、[æ]的发音规则及区分，以及双元音[ei]、[ai]、[ɔi]的发音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握元音音素[iː]、[ɪ]、[e]、[æ]的发音要领，并能够正确发音。
2. 使学生理解并掌握双元音[ei]、[ai]、[ɔi]的发音技巧，并能够准确应用。
3. 培养学生通过音标自主拼读单词的能力。
三、教学难点与重点教学难点：元音音素[iː]与[ɪ]、[e]与[æ]的区分；双元音[ei]与[ai]、[ɔi]的发音准确性。
教学重点：音素的发音规则、音标与实际发音的对应关系。
四、教具与学具准备1. 教具：音标卡片、录音机、多媒体教学设备。
2. 学具：音标学习手册、单词卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体播放英语歌曲，引导学生关注歌词中的元音音素，引发学生对音标的学习兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）讲解元音音素[iː]、[ɪ]、[e]、[æ]的发音规则及双元音[ei]、[ai]、[ɔi]的发音技巧，配合音标卡片进行示范。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的单词进行发音练习，如see、sit、bed、cat、rain、train等，引导学生跟读并模仿。
4. 随堂练习（10分钟）将学生分成小组，进行音标接龙游戏，提高学生的发音准确性。
6. 互动环节（10分钟）让学生自主选择单词，用音标进行拼读，教师给予指导和纠正。
六、板书设计板书分为左右两部分，左侧列出元音音素[iː]、[ɪ]、[e]、[æ]，右侧列出双元音[ei]、[ai]、[ɔi]，中间用箭头连接，表示发音的过渡。
七、作业设计单词：see、sit、bed、cat、rain、train、say、day、buy、my、boy、oil。
2. 答案：see /iː/sit /ɪ/bed /e/cat /æ/rain /reiːn/train /treɪn/say /sei/day /deɪ/buy /baɪ/my /maɪ/boy /bɔɪ/oil /ɔɪl/八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对音标的学习效果，针对发音不准确的问题进行个别辅导。
国际音标完整教案
国际音标完整教案第一章：国际音标简介1.1 音标的概念与作用解释音标的定义和作用强调音标在学习和教学中的重要性1.2 国际音标的构成介绍国际音标的分类和符号解释各个音素的发音方法和特点1.3 音标的学习方法提出音标学习的基本原则和方法强调练习和应用的重要性第二章：元音音标2.1 元音的概念与分类解释元音的定义和分类方式介绍元音音标的符号和特点2.2 单元音的发音练习分析单元音的发音方法和特点提供单元音的发音练习素材和活动2.3 复元音的发音练习解释复元音的定义和分类提供复元音的发音练习素材和活动第三章：辅音音标3.1 辅音的概念与分类解释辅音的定义和分类方式介绍辅音音标的符号和特点3.2 爆破音的发音练习分析爆破音的发音方法和特点提供爆破音的发音练习素材和活动3.3 摩擦音的发音练习解释摩擦音的定义和分类提供摩擦音的发音练习素材和活动第四章：元音和辅音的组合4.1 音节的结构与划分解释音节的定义和划分方式强调音节在发音中的重要性4.2 音节发音练习分析音节的发音方法和特点提供音节的发音练习素材和活动4.3 音标综合练习结合元音和辅音的组合，提供综合发音练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第五章：语音节奏与停顿5.1 语音节奏的概念与特点解释语音节奏的定义和特点强调语音节奏在口语交流中的重要性5.2 停顿的种类与运用分析停顿的种类和运用方式提供停顿的练习素材和活动5.3 语音节奏与停顿的综合练习结合语音节奏和停顿，提供综合练习素材和活动强调练习的正确性和准确性第六章：语音连读与省略6.1 语音连读的概念与现象解释语音连读的定义和常见现象强调语音连读在自然口语中的重要性6.2 连读的种类与练习分析连读的种类和运用方式提供连读的练习素材和活动6.3 语音省略的现象与影响解释语音省略的定义和影响提供语音省略的练习素材和活动第七章：语调与语气7.1 语调的概念与种类解释语调的定义和种类强调语调在表达情感和意图中的重要性7.2 语调的练习与应用分析语调的运用方式和特点提供语调的练习素材和活动7.3 语气的作用与表达解释语气的作用和表达方式提供语气的练习素材和活动第八章：国际音标的实际应用8.1 音标在单词学习中的应用解释音标在单词学习中的作用提供单词音标的学习素材和活动8.2 音标在句子中的应用分析音标在句子中的运用方式提供句子音标的练习素材和活动8.3 音标在听力理解中的应用解释音标在听力理解中的作用提供听力音标的练习素材和活动第九章：国际音标的教学策略9.1 音标教学的目标与方法提出音标教学的目标和方法强调教学的有效性和实践性9.2 音标教学的技巧与策略分析音标教学的技巧和策略提供教学音标的素材和活动9.3 音标教学的评估与反馈解释音标教学的评估和反馈方式提供教学评估的素材和活动第十章：国际音标的教学案例10.1 音标教学案例分析分析音标教学的成功案例强调教学案例的重要性和参考价值10.2 音标教学案例的设计与实施提出音标教学案例的设计和实施步骤提供教学案例的素材和活动10.3 音标教学案例的反思与改进解释音标教学案例的反思和改进方法提供教学案例的反思和改进素材第十一章：特殊音现象11.1 异化现象解释异化现象的定义和原因提供异化现象的例词和练习11.2 同化现象解释同化现象的定义和原因提供同化现象的例词和练习11.3 脱落现象解释脱落现象的定义和原因提供脱落现象的例词和练习第十二章：国际音标与方言差异12.1 方言差异对音标学习的影响分析方言差异对音标学习的影响强调方言差异在音标学习中的重要性12.2 常见方言的音标差异介绍常见方言的音标差异提供方言差异的例词和练习12.3 方言差异的应对策略提出应对方言差异的策略和方法提供方言差异的练习素材和活动第十三章：国际音标在语言教学中的应用13.1 音标在语音教学中的应用解释音标在语音教学中的作用提供语音教学的练习素材和活动13.2 音标在听力教学中的应用分析音标在听力教学中的运用方式提供听力教学的练习素材和活动13.3 音标在口语教学中的应用强调音标在口语教学中的重要性提供口语教学的练习素材和活动第十四章：国际音标的辅助学习工具14.1 音标字典的使用解释音标字典的作用和使用方法提供音标字典的使用练习素材和活动14.2 音标学习软件的应用介绍音标学习软件的作用和功能提供音标学习软件的应用练习素材和活动14.3 音标学习资源的整合与利用强调音标学习资源的整合与利用的重要性提供音标学习资源的整合与利用练习素材和活动第十五章：国际音标的评估与测试15.1 音标评估的方法与工具解释音标评估的方法和工具提供音标评估的练习素材和活动15.2 音标测试的设计与实施提出音标测试的设计和实施步骤提供音标测试的练习素材和活动15.3 音标评估与测试的反馈与改进解释音标评估与测试的反馈和改进方法提供音标评估与测试的反馈和改进素材重点和难点解析本文档涵盖了国际音标的全面教学内容，从音标的基本概念、分类和符号，到元音、辅音的发音练习，再到音节的划分、语音节奏和停顿，以及音标在单词、句子和听力理解中的应用，还包括了音标教学的策略、案例分析和评估测试。
小学英语音标教学教案
小学英语音标教学教案一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，了解音标的重要性。
2. 培养学生正确发音，提高口语表达能力。
3. 引导学生运用音标分析单词发音，培养自主学习的能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标和辅音音标。
2. 元音音标：长元音、短元音、双元音。
3. 辅音音标：清辅音、浊辅音、鼻辅音、舌边音。
4. 音标拼读规则。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握元音音标和辅音音标的发音方法。
2. 难点：音标拼读规则的应用。
四、教学方法1. 直观演示法：教师通过口型、手势等直观方式展示发音方法。
2. 模仿练习法：学生跟随教师模仿发音，纠正发音错误。
3. 游戏教学法：设计有趣的发音游戏，激发学生学习兴趣。
4. 情境教学法：创设真实语境，让学生在实践中运用音标。
五、教学步骤1. 导入：教师通过展示图片、实物等引导学生关注发音，激发学习兴趣。
2. 讲解：介绍音标的基本知识，讲解元音音标和辅音音标的发音方法。
3. 演示：教师示范发音，学生跟随模仿。
4. 练习：学生分组练习发音，相互纠正错误。
5. 游戏：设计发音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后作业：布置相关音标练习题，巩固所学知识。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识。
3. 小组竞赛：组织音标知识竞赛，检验学生掌握程度。
七、教学拓展1. 介绍英语音标的历史和演变，让学生了解音标发展的背景。
2. 引导学生关注英语语音的变化，了解不同地区的发音差异。
3. 推荐英语学习资源，如音标学习网站、APP等，帮助学生课后自主学习。
八、教学反思2. 针对学生的发音错误，寻找原因并调整教学策略。
九、课后作业1. 复习本节课所学的音标，掌握发音方法。
2. 练习拼读单词，注意音标的正确使用。
3. 搜集有关英语音标的资料，进行进一步学习。
2. 强调音标在英语学习中的重要性，激发学生继续学习的兴趣。
3. 鼓励学生在日常学习中运用音标，提高英语水平。
音标课程教学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握48个国际音标及其正确发音。
2. 能力目标：培养学生运用音标进行拼读和正确发音的能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重难点1. 教学重点：48个国际音标的正确发音和拼写。
2. 教学难点：音标的拼读规则和实际应用。
三、教学准备1. 教师准备：PPT、录音机、国际音标卡片、单词卡片、练习册等。
2. 学生准备：笔记本、笔、练习册。
四、教学过程（一）导入1. 教师用PPT展示48个国际音标的图片，引导学生观察并说出音标的名称。
2. 学生跟随教师朗读音标，感受音标的发音特点。
（二）音标学习1. 教师讲解音标的发音方法和技巧，结合实际单词进行示范。
2. 学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 教师带领学生进行音标卡片游戏，巩固音标发音。
（三）拼读练习1. 教师出示含有音标的单词，学生根据音标拼读单词。
2. 学生分组进行拼读比赛，提高拼读能力。
（四）实际应用1. 教师出示含有音标的句子，学生根据音标朗读句子。
2. 学生分组进行句子朗读比赛，提高朗读能力。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 学生回顾所学音标，提出疑问，教师解答。
五、作业布置1. 学生课后复习本节课所学音标，巩固发音。
2. 完成练习册中相关音标练习题。
3. 家长监督学生朗读含有音标的单词和句子。
六、教学反思1. 教师根据学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的发音能力和拼读能力，提高学生的英语水平。
3. 营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
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音标教学教案
新目标七年级英语Unit 1-3(45个音标)
教学理念:
1、教学音标的目的不仅是认识45个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。
拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。
音标教学不是孤立的，它可以结合
与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。
悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
3、中学生在活动中学，有很多学生在学习中已见识过，但毕竟让每个学生在进一步升华到一定认知思维上就要难一点，就让学生在有乐趣中练，有竞争的练习。
加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。
教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。
如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标。
1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的
发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及
正确练读包含[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和 [i:]、[i]、[p]、[b]、[m]这5
个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师:录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
1
卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生:“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身，日常口语练习。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
(复习26个英语字母的读音)
B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
(为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同)。
2、新课呈示。
引入:(T: We have five new friends, today.)
A、教授[i:]的发音。
1)教师示范[i:]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左
向右拉。
同时，解说发音要领:[i:]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i:]。
2)学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1)教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自
己的方向挥动。
同时，解说发音要领:[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i:]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2)边做动作边模仿。
2
(学习音标如同小学生学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。
课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。
)
3)找一找。
请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i:]。
(Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv)
解说[i:]是一个长元音，“:”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。
[i:]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1) 发[p]音。
教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。
要
求学生注意:发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。
[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2) 开火车比赛发音。
(p---p---[p] [p] [p])
(运用“p---p---[p] [p] [p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学
得会非常有兴趣)
3) 简单拼读:[p]—[i:]==[pi:]，教师示范后，学生模仿发音。
要领:辅音
轻，元音重。
两音相连猛一碰。
(由[p]、[i:]的字母音标发音到[pi:]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐
进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。
)
3
D、教授[b]的发音。
1)教师示范发音。
要领:发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，
不如[p]送气有力。
2)个人读-------同桌互读。
3)出示图片词卡(ball)、bag、bed。
教读:[b]---[b]===bag、[b]---
[b]===bag、[b]---[b]===bed
(将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给
学生灌输简单的拼读规律)
E、教授[m]的发音。
1)教师示范发音。
要领:发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2)个人读--------男生女生读。
3)请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
(mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、) (通过给小组
加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的
单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。
)
4
3、音标巩固练习。
1)、学生简单拼读。
出示小黑板:[pi:] [bi:] [mi:] [pi] [bi] [mi]
[pi:p] [bi:p] [pi:m] [pib]
2)、字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、
[m]、[i:]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。
教师说:show me the small letter p/b/m/I 。
或说:show me [p]、[b]、[m]、[i:]、[i]。
让学生出示相应的卡片。
(通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[ i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。
)
3)摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。
再画两个篮子，分别贴上[i:]、 [i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
5
(对[i:]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。
将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。
)
4、拓展训练
绕口令。
(小黑板出示)
(编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。
)
5、字母、音标书写。
1)、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
2)、正确书写“[i:]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标:参与人数不限。
每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起;其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。
捞音标的同学要问:what is your name,被捞的同学说:my name is [m]。
说对的就可以让他过去。
6。