三上 乘火车课件
北师大版数学三年级上册去奶奶家说课课件附板书含反思
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
《去奶奶家》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课根据《数学课程标准》的新理念,本堂课以学生的发展为本,着眼 于学生的可持续发展。教学中,既抓住了重点,又让枯燥的笔算教学生动而不 呆板。让学生尝试解答新问题,相互交流、归纳算理,总结计算方法,较好地体 现了学生的主体地位。如学生对大量枯燥的口算、笔算不感兴趣,容易产生 厌倦心理,因此设计了一些生活场景,有骨有肉地把练习的内容寓于其中,帮助 学生从厌倦的情绪中解放出来,唤起他们主动参与练习的热情,也收到了事半 功倍的效果。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐 步提高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《 去奶奶家》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册第六单元第三课时《乘 火 车》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思 这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正！
3、解决问题。1.小明家住在成都市。今年春节，小明一家要开车去上里镇 看姥姥，他们先从成雅高速走，每小时115千米的速度行驶了3小时到达雅 安市，再转走镇级公路，按每小时45千米的速度行驶了2小时到达姥姥家。 （1）你知道了哪些数学信息？说一说，画一画。
（2）从小明家到雅安市有多少千米？ （3）小明家离姥姥家共有多少千米？
（二）、探究新知 师:说说你从中了解到哪些信息。(课件出示教材第58页情境图) 生1:淘气去奶奶家是从家里出发的,需要先乘4时的火车,在新站换车,再乘 2时的汽车才能到达奶奶家。 生2:看图更形象直观,一眼就能看出淘气家距离新站比较远,奶奶家距离新 站比较近。 师:下面是3位同学用画图的方式来表示的题目的意思,你能看懂吗?在小组 里与同伴说一说。(课件出示教材第58页图) 学生进行小组交流,教师巡视了解情况。 师:谁来说说你看懂了什么? 学生可能会说:
北师大版小学3年级数学上册(整理与复习)PPT教学课件
整理与复习（1）
知识梳理
1.乘加、乘减混合运算
对于有加、减法又有乘法的算 式，要先算乘法，后算加、减法。
整理与复习（1）
1.乘加、乘减混合运算
45＋5×3 ＝45＋15 ＝60
7×4－15 ＝28－15 ＝13
整理与复习（1）
整理与复习（1）
3.带有小括号混合运算
5×（36－29） ＝5×7 ＝35
（83－55）÷4 ＝28÷4 ＝7
整理与复习（1）
4.观察一个物体
分别是谁看到的，连一连。
同一物体，如果从不同的位置观察就 会得到不同的结果。
整理与复习（1）
5.从不同位置观察两个物体的相互关系
分别是谁看到的，连一连。
整理与复习（2）
4.里程表中的数学问题
1、较远路程－较近路程＝两 地间的路程； 2、当天读数－前一天读数＝ 当天行驶路程。
整理与复习（2）
4.里程表中的数学问题
北京西-石家庄 北京西-郑州东 北京西-武汉
里程/千米 281 693 1229
石家庄到郑州东有多少千米？
693－281＝412（千米） 答：石家庄到郑州东有412千米。
整理与复习（2）
3、水果商店一共进了425箱苹果，上 午卖了129箱，下午卖了168箱，还剩 多少箱？
分析：用总箱数分别减去上午卖的和下
午卖的即为剩下的。 425－129－168
＝296－168 ＝128（箱） 答：还剩128箱。
整理与复习（2）
4、兰兰家5个月的电表读数如下。 （单位：千瓦时）
把两位数分成整十数和一 位数，分别除以除数，再把所 得商相加。
人教版数学三年级上册 第六单元 多位数乘一位数 课件(共128张PPT)
20+20+20=60
2个十乘3是6个十， 就是60。
想一想：200×3＝ 600 ，
探究新知
2 坐过山车每人12元，3人需要多少钱？
12×3＝ 36 ，
你是怎样 算的？
10×3=30 2×3=6 30+6=36
10×3 2×3 想一想：12×4＝ 48 ，
整十、整百数乘一位数的口算方法
200×4＝ 800 60×5＝ 300 90×8＝ 720 1000×7＝ 7000 900×9＝ 8100
课后练习
二、比一比。 600×8 ＜ 700×7
50×6 = 60×5
300×4 = 200×6
600×4 = 300×8
400×7 ＞ 6×400
900×5 ＞ 900＋500
课后练习
三、列式计算。 1. 一个数是900，另一个数是7，两数之积是多少？ 900×7=6300 2. 400的5倍是多少？ 400×5=2000 3. 6个900的和是多少？ 900×6=5400
课后练习
四、校园里共栽了21棵柳树，栽的松树是柳树的4倍， 栽了多少棵松树？
21×4=84（棵） 答：栽了84棵松树。
口算整十、整百数乘一位数，可以用整十、整百数“0”前 面的数去乘一位数，再在得数末尾添上一个或两个“0”。
两位数乘一位数（不进位）的口算方法
口算两位数乘一位数（不进位）时，先用几个十和几个一 分别去乘一位数，再把两次的积加起来。
巩固练习
口算下面各题，说说你是怎样想的。
20×7= 140
200×7= 1400
21×4= 84
23×2= 46
700×2= 1400 32×3= 96
三上第六单元去奶奶家PPT课件
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淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换 车，再乘2时的汽车。
3位同学通过画图表示题目 的意思，你能看懂吗？
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演讲完毕，谢谢观看！
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汇报人：XXX 汇报日期：20XX年10月10日
460
45×2＝90（km）
答：淘气家到奶奶家一
460＋90＝550（km）
共有550千米。
1.乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发需要先乘3 时的汽车，在新城换车，再乘5时的火车。
2.用竖式算一算。 48×3 32×5 256×3 243×4
3.看电影。
4.张叔叔家住北京，春节乘火车回青岛老家，途经 天津、济南，最后到青岛。
淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新么位 置？在图中标出来。
淘气去奶奶家，需要先乘4时的火车，在新站换 车，再乘2时的汽车。
淘气家到奶奶家一共有多少千米？
火车行驶路 ＋ 汽车行驶路
115程×4＝ 460（km程）
115 × 24
三年级上第3课时乘火车
三年级上第3课时乘火车《三年级上第 3 课时乘火车》小朋友们，今天我们要一起来学习三年级上册的第 3 课时——乘火车。
在我们的生活中，乘火车是一种常见的出行方式。
当我们想要去很远的地方，比如看望远方的亲人，或者去旅游，火车就会成为一个不错的选择。
那我们先来看看乘火车都需要注意些什么吧。
首先，我们得提前买好车票。
可以让爸爸妈妈在网上买，也可以去火车站的售票窗口买。
买票的时候，要告诉工作人员我们想去哪里，还有出发的时间。
然后，在出发的那天，要提前到达火车站。
因为火车站人很多，进站、检票都需要时间。
可不能迟到哦，不然火车可不会等我们。
进了火车站，要找到对应的候车室等待。
那里会有电子显示屏告诉我们火车什么时候来，在哪个站台上车。
终于等到火车进站了，我们要按照工作人员的指示，排好队，有序地上车。
上车后，要找到自己的座位或者卧铺。
如果是座位，要把行李放在头顶的行李架上或者座位下面。
接下来，我们来学习一下怎么计算在火车上的行程。
比如说，火车的速度是每小时 100 千米，行驶了 5 个小时，那我们就能用速度乘以时间算出一共行驶了 500 千米。
再比如，从 A 地到 B 地，火车要行驶 800 千米，速度是每小时 120 千米，那我们用路程除以速度，就能算出一共需要 6 小时 40 分钟左右。
小朋友们，你们学会怎么算了吗？我们再来想想，乘火车还有什么有趣的事情呢？我们可以在火车上看看窗外的风景，从城市到乡村，从高山到平原，各种各样的景色都能看到。
还可以和旁边的乘客聊聊天，分享一些有趣的故事。
但是也要注意，在火车上不能大声喧哗，不能乱跑乱跳，要保持车厢的整洁和安静。
现在，假设我们要从自己的城市去另外一个城市旅游，全程 600 千米，火车的速度是每小时 150 千米。
那我们来算算，需要多长时间才能到达呢？首先，我们用路程 600 千米除以速度 150 千米每小时，得到 4 小时。
所以，我们需要 4 个小时才能到达目的地。
《教学课件》部编人教版数学三年级上册《 总复习 多位数乘一位数、倍的认识》PPT精品课件
4×9 = 36（元） 答：一盒彩笔 36 元。
综合练习 3. （3）笔袋的价钱是钢笔的 2 倍。一支钢笔多少钱？
8
16÷2 = 8（元） 答：一支钢笔 8 元。
综合练习 3. （4）你还能提出哪些数学问题？
一个笔袋和一副三角尺一共多少钱？ 16+4=20（元） 答：一共20元。
综合练习
4. 回来还乘同样票价的火车，这次旅游买火车票一共 花了多少钱？
2416
综合练习 2. 剧场有 870 个座位。
这场的票都卖完了。
这场的票房收入是多少元？
870×8 = 6960（元） 答：这场的票房收入是 6960 元。
综合练习 3. （1）笔袋的价钱是三角尺的几倍？
16÷4 = 4 答：笔袋的价钱是三角尺的 4 倍。
综合练习 3. （2）彩笔的价钱是三角尺的 9 倍。一盒彩需要 2 小时，飞往乌鲁
木齐的时间是飞往西安的 2 倍。北京飞往乌鲁木 齐大约需要几小时？
2 × 2 = 4 （时）
答：北京飞往乌鲁木齐大约需要 4 小时。
综合练习 1. 先估算一下，连一连，再计算。
1700×3 192×3 302×8
42×6
252
576
5100
多位数乘一位数要注意些什么？
280×3＝ 840 （人）
估一估，5 架这样的飞机大约可以载 客多少人。
280 ≈ 300 300×5 = 1500（人）
答：3架这样的飞机可以载客840人； 5架这样的飞机大约可以载客1500人。
多位数乘一位数， 用一位数分别乘 多位数的每一位 上的数，哪一位 上满几十就向前 一位进几。
买3张票…… 每张火车票215元。 去旅游喽!
三年级数学上册《乘火车》教学设计
三年级数学上册《乘火车》教学设计三年级数学上册《乘火车》教学设计教学内容：北师大版小学数学三年级上册教材P32P33教学目标：1.在具体的情境中，探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确地进行计算。
2.结合具体情景，学生经历提出问题、解决问题的过程，培养学生主动探索的精神。
3.在数学活动中体会到数学与生活的密切联系，并获得成功的体验，建立数学学习的自信心。
教学重点：探索并掌握两三位数乘一位数（连续进位）的计算方法并正确计算。
教学难点：连续进位方法的掌握与实践。
教学过程：一、组织教学：清点学生人数二、新知预热1、请同学们认真看大屏幕，谁能声音洪亮的回答这些问题。
（出示课件）2、小结：同学们这一环节表现很棒！3、引出新课：谁坐过火车？有硬座和卧铺两种车厢，这节课我们就和淘气与笑笑一起来解决几道与火车有关的数学问题。
（板书课题）三、新知探究1、创设情境、提出问题：一天淘气与笑笑来到火车站，与火车站的叔叔的交流谈话中，你能获得那些数学信息？（出示课件）提出那些数学问题？2、解决问题、探索方法（1）、卧铺车厢每节可乘72人，5节卧铺车厢可乘多少人？①生读题②生列式，师板书③生试做，生板演④汇报方法⑤看课件，小声说计算过程（出示课件）（2）硬座车厢每节可乘118人，7节硬座车厢可乘多少人？①生试做，生板演②交流汇报③课件演示（3）观察连个算式，有什么共同的特点？（连续进位）通过我们以上的学习，你能试着说一说两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法？（学生与同桌说一说）汇报说；师生共同小结（出示课件）齐读。
四、应用提升：（出示课件）五、全课小结这节课你有哪些收获？对自己的表现满意吗？教学反思：《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第四单元《乘法》的第三课时，是二、三位数乘一位数（连续进位）的计算，是在学生学习二、三位数乘一位数（不进位、进一次位）的.基础上进行教学的。
由于学生有了前面的口算和笔算的基础，因此教学时通过创设具体的情景，鼓励学生独立思考的基础上提出数学问题并尝试自己解决问题，放手让学生自主探索二、三位数乘一位数连续进位的计算方法，努力把学生引入到探究发现提问解疑探究的主动学习过程中，让学生以发现者的姿态进行活动，实现学生已有知识和学生认知水平的基础上建构新的知识，真正实现生本教育课堂。
三年级上册数学课件-笔算两、三位数乘一位数(连续进位) ppt苏教版 (共18页)
√
662
√ × 2
4
2648
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
3.实际应用：
三年级有4个班，每班45人，一共有多少人？ 其中男同学有91人，女同学有多少人？
45×4=_1_8_0 (人)
45
×
4
2
180-91=_8_9(人) 1 8 0
依次类推：乘到哪一位进几十就向前一位进几，如 果连续遇到这种结果就要连续进位，直到乘到最高 位，每次进位不要 漏加 进位数字。
三年级上册数学课件－笔算两、三位 数乘一 位数（ 连续进 位） ppt苏教版 (共18页)
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
三年级上册数学课件－笔算两、三位 数乘一 位数（ 连续进 位） ppt苏教版 (共18页)
答：参赛的女生有44人.
两、三位数（多位数）乘一位数的乘法（连续进位） 三年级上册数学课件－笔算两、三位数乘一位数（连续进位） ppt苏教版(共18页)
作业范本（作业格式要求）：位数对齐，要求写得清楚美观
1.用竖式计算：
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
北师大版三年级数学上册第六单元乘法---第3课时《乘火车》PPT课件
说一说，你能提出哪些数学问题？
卧铺车厢每节乘72
人，硬座车厢每节
这列火车有5
乘118人。
节卧铺车厢和
7节硬座车厢。
卧铺车厢一共能乘多少人？ 这列火车一共能乘多少人？
5节卧铺车厢可乘多少人？
72×5＝ 360 （人）
卧铺车厢每节 乘72人。
方 法一 利用数的组成计算。 70×5＝350
求5个72是多少， 用乘法计算。
方 法一 利用数的组成计算。 100×7＝700
118×7
10×7＝70 700＋70+56＝826
8×7＝56
118×7=826
答： 7节硬座车厢可乘826人。
7节硬座车厢可乘多少人？算一算，填一填。
118×7＝ 826 （人）
方 法二 用竖式计算。
118 ×1 5 7
826
计算时，不要忘记 加进上来的数！
方 法三 用竖式计算。
72 × 15 36 0 ②5答×7：=355，节加积卧上的个铺位车进满厢上十来，一的在共1积，能的是个乘36位，3上积6写0的人0十，。位并满向三十十位，进1。
向百位进3，所以在积的十位上写6，百位写3。
7节硬座车厢可乘多少人？算一算，填一填。
118×7＝ 826 （人）
硬座车厢每 节乘118人。
位数的每一位数。 2.哪位乘得的积满几十，就向前一位进几，计算时
每一步都不要忘记加进上来的数。
本课结束
北师大版三年级数学上册第六单元乘法---第3 课时《乘火车》PPT课件
复习导入
下面的竖式你会计算吗？
19 × 34
76
126
×
13
37 8
计算上面的竖式要注意什么？
去奶奶家(课件数学)三年级上册数学北师大版
二、探究新知
淘气去奶奶家，需要先乘 4 时的火车，在新站换车，再乘 2 时的汽车。
淘气 9：00 乘火车出发，2 时后火车约行驶到什么位置？在图中标出来。
三、巩固练习
1. 用竖式算一算。
48×3＝144 32×5＝160 256×3 ＝768 243×4 ＝972
48 × 23
1 44
32 × 15
1 60
256 × 1 13
7 68
24 3 × 1 14
972
三、巩固练习
2. 乐乐一家去古城旅游，从光明镇出发需要先乘 3 时的汽车，在新城 换车，再乘 5 时的火车。
第六单元 乘法
去奶奶家
二、探究新知
淘气去奶奶家，需要先乘 4 时的火车，在新站换车，再乘 2 时的汽车。
二、探究新知
淘气去奶奶家，需要先乘 4 时的火车，在新站换车，再乘 2 时的汽车。
3 位同学通过画图表示题目的意思，你能看懂吗？
二、探究新知
淘气去奶奶家，需要先乘 4 时的火车，在新站换车，再乘 2 时的汽车。
（1）三年级同学在楼下坐满 5 排后 还多出 9 人， 三年级共有多少人？ （2）四年级共有 185 人，楼上 能坐下吗？
（1） 28×5＋9 ＝140＋9 ＝149（人）
答：三年级共有 149 人。
（2）24×8＝192（人） 185＜192
答：楼上能坐下。
四、课堂小结
说一说这节课的收获是什么？
（1）你知道哪些数学信息，说一说， 画一画。
北师大版三年级数学上册《乘火车》说课课件
7节硬座车厢可乘多少人? 师:你能自己试着解答这个问题吗?看谁做得又对又快。 学生尝试独立解答问题,教师巡视了解情况。 师:把你的想法和解答过程跟大家说说,好吗? 生1:由图可知“硬座车厢每节乘118人”,求7节硬座车厢可乘多少人,就是 求118的7倍是多少,用乘法计算,列式为118×7,可以进行口算 ,100×7=700,10×7=70,8×7=56,700+70+56=826(人)。
四、说教学重难点
【教学重点】
掌握两、三位数乘一位数连续进位的计算方法,并能正确地 进行计算。
【教学难点】：
结合具体情境,发展提出问题的意识,提高解决问题的能力。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
《乘 火 车》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册第六单元第三课时《乘 火 车》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法学法、说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思 这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评 指正！
52×3=
七、课堂练习
1.用竖式计算。
41×4=
133×3=
112×4=
2.两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算方法。从( )位乘起,用一位 数依次去乘两、三位数每一位上的数。哪一位上乘得的积满( ),就向 前一位进( )。
38×4=
5.用竖式计算。
125×8=
北师大版数学三年级上册乘火车教案
6.3 乘火车教案1教学目标1在解决实际问题的过程中,探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,能正确进行计算.2能运用乘法有关知识解决一些实际问题,逐步提高解决问题的能力.3在计算多位数乘一位数乘法的过程中,逐步养成认真计算、细心检查的良好习惯。
2教学准备课件, 数学卡片3重点难点教学重点:探索并掌握两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的计算方法,能正确进行计算.教学难点:理解两、三位数乘一位数连续进位乘法的算理。
4教学过程活动1【导入】一、创设情境，导入新课1导入:同学们,今天老师给大家带来了一张图片,大家看一看这是什么?(出示课件:火车图片)大家坐过火车么?谁能谈一谈坐火车的感受?今天老师带领大家再次体验下乘火车的乐趣,今天咱们乘坐的火车专列与以往不同,这列火车上有很多数学问题等待我们去揭秘,同学们,你们准备好了么?(答)下面让我们一同出发吧!2揭题并板书《乘火车》活动2【讲授】二、探索新知，总结发现1找出信息(出示课件)今天和我们一起乘车同行的还有淘气,笑笑和他们的爸爸,下面我们看一看,他们给我们带来了什么数学信息?⑴学生视察情境图⑵说一说图中提供了哪些数学信息?预设:这列火车有5节卧铺车厢和7节硬座车厢。
卧铺车厢每节乘72人,硬座车厢每节乘118人。
2提出问题⑴学生根据数学信息提出问题(同桌讨论)⑵汇报预设:(出示课件)①每节卧铺车厢可坐72人,5节可乘多少人?②每节硬座车厢可坐118人,7节可乘多少人?③这列火车一共可乘多少人?④哪种车厢乘坐的人多?多多少人?3选择问题同学们真是善于动脑的好孩子,提出了这么多的宝贵问题,笑笑小朋友也有同样的疑问,咱们先帮助笑笑解决她的问题,好么?(出示课件:5节卧铺车厢可乘多少人?)4解决问题⑴引导学生根据数量关系列出算式(出示课件)⑵学生分组讨论算法⑶组长汇报算法(展台展示)预设:①口算法:70×5=350 2×5=10 350+10=360②表格法× 70 25 350 10350+10=360③竖式法7 2× 5—3—1——3 6 05评价算法(突出竖式计算法)(出示课件),设问:⑴个位上的2乘5,积满十,怎么办?(2×5=10,表示一个十,在个位写0,向十位进一)⑵十位上的7乘5,积满十,怎么办?(十位上的7表示7个十,乘5表示35个十,也就是350,所以向百位进3,余下来的5个十加上个位进上来的1个十,得6个十,所以十位写6)7 2× 5—3—1——3 6 0→2×5=10∣ ↓→50+10=60→70×5=3506 拓展应用淘气小朋友也有个问题考考大家(出示课件:7节硬座车厢可乘多少人?)⑴引导学生根据数量关系列出算式(118×7=?)⑵解决问题①口算法(出示课件)②竖式计算法(指名板演)1 1 8×7—1——5——8 2 6→8×7=56↓ ↓→70+50=120↓→700+100=800③讨论算法:个位上乘得的积是多少?该怎么办?为什么?十位上乘得的积是多少?为什么向百位进一?积中十位上的2是怎么来的?百位上的乘得的积是多少?为什么百位上写8?7总结算法⑴(出示课件)视察两个算式,引导学生分析,归纳,概况,总结算法。
三年级上册数学教案-6.3 乘火车(1)-北师大版
三年级上册数学教案-6.3 乘火车（1）-北师大版一、教学目标1.能够观察问题并推理，亲身体验乘坐火车的过程。
2.能够正确地选择合适的计量单位并用容器进行测量。
3.能够掌握简单的乘法口诀，并能够用口诀计算简单的乘法运算。
4.能够运用所学知识解决有关火车乘坐的问题。
二、教学重点1.观察问题并推理。
2.选择合适的计量单位进行测量。
3.掌握乘法口诀，进行简单的乘法运算。
三、教学难点1.运用所学知识解决实际问题。
2.拓展学生的思维能力和创新思维。
四、教学准备1.课件、课本、学生用品（铅笔、橡皮、直尺、量杯、玻璃杯、小白板、马克笔等）。
2.计算器。
3.火车模型或图片。
五、教学程序1. 导入新课教师向学生展示一张火车的图片或火车模型，引导学生讨论并了解火车的构造和运行原理，激发学生的学习兴趣。
2. 学习计量单位和测量1.教师向学生介绍计量单位的概念，并引导学生理解其中的比例关系。
2.学生分组，每组通过测量容器中的水的体积，选择合适的计量单位进行测量，并记录下测量结果。
3.学生在小白板上将测量结果进行整理，并向全班展示。
3. 计算乘法1.教师向学生提供简单的乘法口诀，并让学生跟读记忆。
2.学生在铅笔和纸上，按钮计算简单的乘法运算。
3.学生在小组内讨论和比较计算结果，并向全班展示正确的结果。
4. 练习乘法口诀1.教师进一步提供复杂的乘法口诀，并让学生进行口头默读和计算练习。
2.学生在铅笔和纸上计算，加深对乘法口诀的记忆和理解。
3.学生在小组内讨论并对比计算结果，使学生养成批判性思维。
5. 解决实际问题1.教师出示一些实际问题，并引导学生利用所学知识进行解答。
2.学生在小组内讨论并找出解决问题的方法，并向全班展示解答过程和答案。
3.教师针对解答结果，进行点评和纠正，让学生更加深入了解和掌握知识点。
6. 总结课堂教师在全班带领下，对本节课的重点难点进行梳理和总结，巩固学习成果。
六、教学反思本节课的教学方式采用互动式教学，通过学生分组讨论实践操作和对所学知识的总结回顾，不仅提升学生的学科能力和动手能力，还培养了学生的创新思维和团队协作精神。