微课教学比赛参赛作品报名表
微课大赛附件3-4
附件3
参赛作品申报表
单位
地(州市) 县(市区) 学校（单位）
作品
名称
类别□微课□数字故事作者
姓名性别出生年月学历职务职称手机
作品信息学段/学科（如：小学语文）年级/上下册（如：五年级上册）
教材版本（如：人教版）文件格式（如：wmv）
播放时长
（分钟）
（如：8分钟）
作品简介
（不少于300
字）
使用的技术手段、制作软件、选题创意、教学设计方案和课件介绍等。
创新点
教学应用情况
教学应用的时间、范围和效果等。
1 / 3
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本人同意将作品在全区推广应用。
作者：（签字）
年月日
县(市、区)教育行政部门组
织的专家评审
意见县(市、区)教育行政部门盖章：年月日
地(州、市)教育行政部门或
厅属单位、有关研发单位评审意见地(州、市)教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
自治区评审委员会评审意见
小组评审
意见小组长签字：
年月日网络投票
情况
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
2 / 3
微课大赛附件3-4
附件4 参赛作品汇总表
地州市（单位）: （公章）
序号作品名称作品类型姓名学科学段所在单位
备注：“作品类型”填写微课或数字故事；“学段”填写幼儿园、小学、初中和高中；“学科”按照教育部《中小学课程标准》填写，幼儿园申报数字作品可不填此项。
3 / 3。
微课大赛作品申报表1
我在教学中采用了多媒体展示一些重力现象，衣服上的水为什么会下落？苹果为什么会落地？通过观察学生掌握了重力的概念。接着在课件中介绍重力的符号，单位，方向。最后三张课件把着重点放在了重力的大小与什么因素有关？通过实验得出重力大小与物体质量的关系。然后进行小结。
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
附件4
参赛作品汇总表
学区（校）、园:（公章）
序号
作品名称
作品类型
姓名
学科
学段
所属学校
备注：“作品类型”填写微课或数字故事；“学段”填写幼儿园、小学、初中和高中；“学科”按照教育部《中小学课程标准》填写，幼儿园申报数字作品可不填此项。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本人同意将作品在全省推广应用。
作者：（签字）
年月日
学区（校政部门组织的专家评审意见
县级教育行政部门盖章：
参赛作品申报表
单位
榆林市府谷县同心路学校
作品
名称
重力
类别
√□微课□数字故事
作者
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手机
本科
教师
二级教师
作品
信息
学段/学科
（如：初中物理）
年级/上下册
湖南省第二届微课大赛参赛登记表
附件2
湖南省第二届微课大赛参赛登记表
参赛人（参赛团队的牵头人）签名：日期：年月日
附件3
湖南省第二届微课大赛
承诺书
我承诺，本人（本团队）自愿参与湖南省第二届微课大赛，此次参赛微课及主要素材均为本人（本团队）原创，未抄袭他人作品，未侵犯他人版权，参赛作品著作权、政治错误、学科概念性错误等问题由本人（本团队）承担相应后果。
本次参赛微课资源非省级及以上微课研发项目，并未在省级及以上微课大赛等同类活动中获奖，本人（本团队）同意将参赛微课免费公开发布在“湖南微课网”，供其它学校、教师或学生等使用。
承诺人（团队牵头人）：
年月日
（单位公章）
－2－。
微课参赛作品申报样表
意见
县级教育行政部门盖章：
年月日
市级教育行政部门或厅属单位、有关研发
单位评审意见
市级教育行政部门（或有关单位）盖章：
年月日
省级评审委员会评审意见
小组评审
意见
小组长签字：
年月日
评审组全体
会议终审意见
组长签字：
年月日
创新点
通过生活中同类项的例子使同学们认识到数学其实不深奥，数学就在我们身边。
教学应用
情况
教学应用的范围和效果等。
本微课应用七年级上册同类项的学习中，应用该微课使学生很轻松的就可以解答同类项的题目。
版权要求
本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
附件3
参赛作品申报表
单位
（区）学校（单位）
作品
名称
《认识同类项》
类别
□√微课□数字故事
□创新课堂
作者
（含制作人员）
姓名
性别
出生年月
学历
职务
职称
手机
男
作品
信息
学段/学科
初中数学
年级/上下册
七年级上册
教材版本
北师大版
播放时长（分钟）
6分钟40秒
作品简介
（不少于
300字）
本作品使用了ppt和KK录屏软件以及Camtasia Studio的后期制作。本节微课主要是为了帮助学生认识和理解同类项而制作的。教学设计方案主要从引题、知识点的理解、实例讲解、归纳总结几个方面入手，制作了PPT课件。课件介绍：第一张为开场语：大家好，我们今天来认识《同类项》。数学来源于生活，我们身边就有同类项的例子，我们今天从数学的角度来研究它。第二张为引题：展示了生活中的问题：今天早上在饭堂吃饭的时候打算给自己买一个肉夹馍，打算给小明买一个肉夹馍，打算给小亮买一个肉夹馍。那么我们一定会告诉饭堂的阿姨给我来3个肉夹馍。第三张为：展示了一个肉夹馍和一杯牛奶不能相加，所以不同类的不能相加。那么什么是同一类的？在这里自然的引出了同类项的概念。在后面我一张PPT总结了判断同类项的标准“两相同，两无关,一特殊”。用一张PPT展示了两道练习题对本节课所讲的知识进行联系巩固。
微课 参赛作品申报表2015
附件4参赛作品申报表单位商洛市市商州区县(区) 学校（单位）作品名称名词所有格类别微课数字故事作者姓名性别出生年月学历职务职称手机作品信息学段/学科初中英语年级/上下册中考教材版本冀教版/外研版文件格式Mp4播放时长（分钟）8分46秒作品简介（不少于300字）使用的技术手段、制作软件、选题创意、教学设计方案和课件介绍等。
使用的技术手段及制作软件：微课软件“剪辑师”名词所有格贯穿于初中的所有年级，即外研版七年级，冀教版八年级以及中考，在英语中应用非常广泛。
本节课我首先带领学生明确名词所有格的概念，然后给学生总结出其四种构成形式，并逐条讲解和拓展其组成形式。
每讲完一种，配合练习，消化所学。
最后将所学编成口诀记忆，以中考模拟题再现结尾。
为了让学生掌握所学，简单明了，条理清晰，我按点归纳，并在每张幻灯片上都标有主要知识的字幕提示，幻灯片的内容由浅入深，由易到难，，即学即练，归纳口诀，链接中考题，符合学生的认知规律。
创新点1.即学即练，先分段练习，再整体回顾练习，链接中考。
2.名词所有格用法记忆口诀教学应用情况教学应用的时间、范围和效果等。
时间：2015年10月范围：七年级学生在之前的学习过程中，学生们对名词所有格也有所接触，但是还不系统，不完善，我按照学段要求，将其必须掌握的知识教授，当学生们以后的学习中再遇到这个知识点时，再循序渐进的引导复习并教授全部知识。
结合记忆口诀，学生们已掌握所学，教学效果良好。
√版权要求本人承诺：参加微课大赛，遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规，作品不以任何方式抄袭、剽窃他人学术成果，承诺申报作品真实可信，没有知识产权争议。
本人同意将作品在全省推广应用。
作者：（签字）年月日县级教育行政部门组织的专家评审意见县级教育行政部门盖章：年月日市级教育行政部门或厅属单位、有关研发单位评审意见市级教育行政部门（或有关单位）盖章：年月日省级评审委员会评审意见小组评审意见小组长签字：年月日网络投票情况评审组全体会议终审意见组长签字：年月日【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】。
微课表格
2014年奥鹏教育微课大赛参赛报名表
参赛者姓名
省（自治区）\地市\区县
工作单位
学科
shuxue
学段
班级
enj
手机
电子邮箱
QQ号
作品种类（微课课例或教学案例）
作品名称
作品格式
作品简介（参赛作品简介，不超过300字）
作品创作说明
（针对参赛作品的教学需求分析、教学设计、课堂实施过程简述等，500字以内。）
微课教学大赛申报表-10页精选文档
河北民族师范学院微课教学视频比赛
申报书
学校名称：
课程名称：
课程类型：□公共基础课□专业基础课□专业课□其他所属一级学科名称：
所属二级专业类名称：
所属专业名称：
课程负责人：
填报日期：
河北民族师范学院制
二O一三年三月
填写要求
一、以WORD文档格式如实填写各项。
二、表格中文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出
现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
四、“承诺与责任”需要课程负责人本人签字，“系部审核意见”一栏由
院长签字并加盖系部公章。
五、本申报书作为学校遴选使用，在网络平台上传的“教学设计”可以
根据需要自行设计文本。
1．课程负责人情况
2. 教学设计
3．其它与教学内容相关的辅助材料
4．承诺与责任
5．系部审核意见
6.教务处审核意见
希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：
1、常自认为是福薄的人，任何不好的事情发生都合情合理，有这样平常心态，将会战胜很多困难。
2、君子之交淡如水，要有好脾气和仁义广结好缘，多结识良友，那是积蓄无形资产。
很多成功就是来源于无形资产。
3、一棵大树经过一场雨之后倒了下来，原来是根基短浅。
我们做任何事都要打好基础，才能坚固不倒。
教学竞赛报名表【模板】
文字表达准确、简洁，阐述清楚
2
合计得分
附件2：教学竞赛课堂教学评分表
参赛选手顺序号（姓名）：
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学80分
教学内容30分
理论联系实际，符合学生的特点
8
注重学术性，内容充实，信息量大，渗透专业思想，为教学目标服务
9
反应或联系学科发展新思想、新概念、新成果
3
重点突出，条理清楚，内容承前启后，循序渐进
教学重点：
教学难点：
教学手段
教学方案设计
时间分配及备注
引言
一、教学目标：
二、教学要求：
三、教学内容：
总结：
参考资料
课后小结
附件4：
教学竞赛报名表
学院（课部）学院（课部（章）
教师姓名
出生年月
课程名称
课程学时
教学节段名称
指导老师
名称1
名称2
名称3
教学竞赛报名表教师姓名出生年月课程名称课程学时教学节段名称指导老师名称1名称2名称3
附件1：教学竞赛教学设计评分表
参赛选手顺序号（姓名）：
项目
评测要求
分值
得分
教学设计方案20分
符合教学大纲，内容充实，反映学科前沿
4
教学目标明确、思路清晰
3
准确把握课程的重点和难点，针对性强
6
教学过程组织合理，方法手段运用恰当有效
4
教态仪表自然得体，精神饱满，亲和力强
2
教学特色
10分
教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好
10
合计得分
说明：比赛成绩评定采用百分制。教学设计20分+课堂教学80分=100分
微型课登记表
附件1河南省微课大赛作品登记表附件2河南省微课大赛作品汇总表附件3微课资源设计与制作指南（参考）微课资源是按国家课程标准及教学实践要求，面向学生自主学习的微型学习课件。
微课的教学目标是帮助学生完成知识理解建构与能力发展，表现形式一般是授课视频和少量的互动式练习，学习时间一般在十分钟左右。
它具有微型化、视频化、网络化、特色化等特点。
一、微课资源的教学要求1.符合课程标准的要求，教学目标清晰、定位准确，重难点突出，启发性引导性强，能有效支持学生的自主学习。
2.教学内容容量合适（一般不超过15分钟），组织结构合理，具有相对独立性、完整性，符合学生的认知水平。
3.教学方法选用得当，教学手段运用合理，授课的语言准确、严谨。
4.教学过程主线清晰，深入浅出，形象生动，精彩有趣，有利于提升学生学习积极主动性。
5.提供适当有效的学习评价及反馈。
6.微课资源面向学生学习，能够应对学生的知识理解建构和能力发展起正面促进作用，成为变革课程教学方式、提高学生学习质量的重要手段。
二、微课资源的内容要求1.内容反映的政治方向正确，符合国家的有关法律、法规、方针政策。
2.内容正确、健康，无知识性、科学性错误。
3.内容符合学科教学特点，以国家课程标准的内容框架和教学要求为依据，文科类学科重点以知识领域和能力要求进行梳理，理科类学科以知识点的编排顺序和认知规律进行梳理，每个学科以年级为单位形成知识点体系。
4.内容主题突出，可选取学科的某个知识点（如重点、难点、疑点、考点等）、例题/习题、案例、实验活动等开展教学，授课过程直观、情景真实，讲解清楚。
5.处理好微课知识点与学科系统知识的关系，内容组织与编排做到由易到难的进阶方式互相衔接，符合学生的认知逻辑规律,能够满足学习者的个性化学习需要。
三、微课资源的设计要求1.选题与目标明确，针对某个知识点或具体问题进行小型化、针对性教学。
2.适用对象明确，采用适合该学段的相关定理、定律、词汇讲解。
微课作品申报表
1、由一组日出的图片（太阳与地平线相离、相切、相交）引入，学生比较感兴趣，充分感受生活中反映直线与圆位置关系的现象，体验到数学来源于生活。对生活中的数学问题发生好奇，这是学生最容易接受的学习数学的好方法。也体现了新课标下的数学教学的基本特点之一，就是密切关注数学与现实生活的联系，从生活中“找”数学，“想”数学，让学生真正感受到生活之中处处有数学。
2、在探索直线和圆位置关系所对应的数量关系时，启发学生运用类比的思想来思考问题，解决问题，学生很轻松的就能够得出结论，从而突破本节课的难点，使学生充分理解位置关系与数量关系的相互转化，从而为下节课探索切线的性质打好基础。
3、对相交、相切、相离的理解，通过观察、让学生下定义，师生共同讨论的形式给学生以思维想象的空间，充分调动学生的积极性，使学生实现自主探究。
作品
名称
直线与圆的位置关系
类别
微课
作品
信息
学段/学科
初中数学
年级/上下册
九年级上册
教材版本
新人教版
文件格式
wmv
播放时长（分钟）
8’2”
作品简介
（不少于300字）
本课选自新人教版，九年级上册第二十四章第二节的内容，本课是在学生已有的平面几何的基础上，从点和圆的位置关系类比推出直线与圆的位置关系，本节课主要采用情境教学法、类比教学法、小组合作探究等教学方法。通过生活中的实例，兴趣激发学习激发学习兴趣，并让学生观察，亲身感受图形的位置变化，感受数学知识的亲近性，学生通过归纳得出直线与圆的公共点变化情况。此时，教师关注学生是能否用数学中常用到的数形结合的思想，自己归纳总结出直线和圆的位置关系，同时帮助学生用语言描述三种位置关系，明确概念；最后，拓展提高、小结、整理知识，便于学生牢固记忆，灵活应用。
宿州学院首届大学生心理健康教育微课比赛参赛作品申报表
填报单位（盖章）年月日
参赛作者信息
姓名
单位
职称
职务
联系方式
参赛作品信息
作品名称
作品时长
作品方式
方式(____)：1课堂讲授；2小组讨论；3案例分析；4心理测验；5角色扮演；6情景表演；7团体训练；8其他(注_____)
作品选题
选题(____)：1环境适应；2自我成长；3学习成才；4人际交往；5交友恋爱；6求职择业；7人格发展；8情绪调节；9性心理；10压力管理；11危机干预；12其他(注_______)
作品简介（300字以内，包含教学目标、适用对象、教学过程和教学总结等）
备注