化工总控工教学计划和教学大纲word版本

化工总控工教学计划和教学大纲化工总控工教学计划及教学大纲XXX学校化工总控工教学计划一、专业名称化学工程与工艺二、招生对象与学制（一）招生范围及对象应往届年度大中专毕业生、待业人员、下岗人员（二）培训时间3—5个月三、培养目标本专业培养拥护党的基本路线，适应社会主义市场经济建设需要，以区域经济内的典型化工产品所需要的职业岗位技能培养为目标，掌握化学工艺专业的基本理论知识，具备化工总控工（初级及以上）岗位操作能力，面向化工、食品及其相关产业，能胜任化工生产一线的化工工艺操作、工艺控制、设备维护保养与产品质量检验等工作的高级应用型技能人才。

四、职业能力描述（一）基本知识要求1. 掌握语文、英语、数学、计算机基础、公共艺术、人际沟通、社会实践等人文素养方面的基本知识。

2. 掌握从事石油化工生产运行过程所必需的基础化学化工基础知识。

3. 掌握石油化工生产岗位主要设备的结构、性能、工作原理和维护等方面的知识。

4. 掌握石油化工仪表名称、功能和使用维护保养等方面的知识。

5. 掌握石油化工安全与环保方面的知识。

6. 掌握石油化工工艺流程、石油化工工艺控制点设置控制要求、石油化工工艺物料性质等方面的基础知识。

7. 掌握DCS控制系统的基本知识。

（二）职业素质要求职业道德：增强学生的诚信品质、爱岗敬业精神、责任意识和遵章守法意识；廉洁自律，坚持公平、公正的工作原则，保守职业秘密。

职业行为：增强学生风险意识、责任意识、吃苦耐劳精神；拥有严谨、认真、细致的工作作风；树立文明生产，团结协作，热爱集体，求新追优。

职业态度：树立正确的价值观、人生观、世界观和择业观，拥有健康的择业心态，正确的择业方法、独立分析工作取向决策的能力。

（三）核心技能1. 专业能力简单石油化工生产工艺和基本设备图的阅读能力。

石油化工工艺操作能力。

石油化工生产过程控制能力。

石油化工设备维护保养能力。

石油化工产品质量检验能力。

石油化工生产过程常见问题的发现能力。

2. 方法能力具有阅读有关技术资料，拓展学习本专业的新技术、新工艺、新设备、新材料、新方法和新标准，获取新知识的能力。

具有职业生涯自我规划能力。

具有独立学习能力和决策能力。

自主学习、自我提高能力：能不断更新知识，善于接受新事物，学习新技术，自我提高意识强。

自我控制、管理与评价能力：具有自我教育和管理的意识和能力，确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划，安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划，能正确的评价自我和他人的能力。

创新能力：通过实验、实训、实习培养学生勤于思考，乐于探索，发现及解决问题的创新能力。

3. 社会能力：良好的思想政治素质，较强的法律意识和责任意识。

良好的职业品格和严谨的行为规范。

具备较强的团队精神和交流沟通能力。

良好的心理素质和克服困难的能力。

较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。

会使用计算机获取信息。

具备质量控制与节能环保意识。

（四）对应职业、工作岗位和职业资格证书石油化学工艺专业职业岗位（群）定位于辽宁省内及全国石油化工的石油化工生产一线的石油化工工艺操作、工艺控制、设备操作维护、产品质量检验等工作，见表1。

表1 化学工程与工艺专业学生就业岗位（群）一览表市场调研与开发营销岗位化学品销售职业资格证书：化工总控工（初级）职业资格证书。

（五）未来发展方向从事石油化工生产一线的工艺操作、工艺控制、设备操作维护、产品质量检验等岗位的工作。

五、课程结构框架六、课程设置与教学要求（一）文化基础课程1、语文教材：山东省职教教研室教材编写组新编《语文》教材，高等教育出版社出版。

教学要求：以培养学生的文学素养和提高学生的交际能力为宗旨，在初中语文教学基础上，巩固、扩大语文基础知识，培养听、说、读、写的基本技能，培养学生自主学习，阅读文学名著和语言表达能力，激发和培养学生学习的兴趣，为学生步入社会和进一步学习打好基础。

2、计算机应用基础教材：山东省职教教研室教材编写组新编《计算机应用基础》教材，高等教育出版社出版。

教学要求：了解计算机系统的基本概念、基础知识。

掌握win95/98操作系统的使用方法。

理解计算机文字处理的基础知识，熟练掌握文字处理软件word、电子表格软件Excel。

了解网络的基本概念及使用方法。

使学生初步掌握计算机应用知识和技术。

培养学生适应信息化社会要求的计算机技术应用能力、实践能力和创新能力。

3、安全教育教材：《中职生安全教育知识读本》，高等教育出版社。

教学要求：本课程针对中职学生的实际，对学生进行校园安全、实训安全、交通安全、消防安全、治安防范、网络安全、自然灾害等方面的教育，增强学生的安全知识和自我保护意识，提高学生自救自护和互救互助的能力。

（二）专业技能课1、化学实验教材：《化学实验基本操作》，化学工业出版社出版。

教学要求：学生可掌握化学实验基本操作技术、基本测量技术，物理常数测定技术、混合物的分离、物质的制备技术、实验室组织与管理的相关知识。

教学中以项目引领，任务驱动为指导，使学生系统掌握相关知识和技能，并满足学生继续学习的需求，培养化验室工作人员分析检验及管理的职业能力。

2、工业电器与仪表教材：《工业电器与仪表》，化学工业出版社出版。

教学要求：本课程主要介绍电工基础、电机与变压器、电子基础、过程检测仪表、过程控制仪表及过程控制系统。

提高学生对电器及仪表的实际操作能力。

3、工业分析技术教材：《工业分析技术》，化学工业出版社出版。

教学要求：本课程既涉及试样的采集和制备、物质分离、物理常数的测定、有机化合物定量分析、气体分析、安全分析和实验室安全知识等内容，并注重各单元操作的新进展。

采用模块教学的形式，是学生掌握必要而够用的工程基础，培养学生用工程技术的观点观察、分析和解决单元操作中的操作问题，实现以能力训练为主线，以培养创新意识和实践能力为重点的当代教育理念。

4、化工安全与环保教材：《化工安全与环保》，化学工业出版社出版。

教学要求：本课程涉及了化工生产防火防爆技术，电气、静电及雷电安全防护技术，工业毒物的危害及防护，危险化学品的安全储运，劳动保护技术常识，压力容器的安全技术，化工设备的腐蚀与防护，化工设备的安全检修，环境保护概论，化工“三废”的污染与治理，化工安全与环保管理。

结合典型事例进行分析，并强调环境保护的重要意义。

通过本书的学习，为学生从事专业工作奠定相应的安全基础知识和环保意识。

5、化工单元操作原理教材：《化工单元操作》，化学工业出版社出版。

教学要求：本课程内容包括绪论、流体输送、非均相物系的分离、传热、液体蒸馏、气体吸收、固体干燥、蒸发、结晶、液一液萃取、制冷和新型单元操作简介等，以应用能力为主线，以培养学生创新意识和实践能力。

6、化工机械设备基础教材：《化工机械设备基础》, 化学工业出版社出版。

教学要求：本课程主要介绍了化工容器设计的基本知识，典型化工设备设计方法和工作原理，常用化工设备、机器的结构及用途。

主要内容包括化工容器、化工设备常用材料及选择，内压薄壁容器的设计，容器零部件、搅拌式反应器及其机械设计，塔设备及其机械设计，换热设备等常用化工设备。

培养学生解决机械设备方面实际问题的能力为今后学习和工作打下良好的基础。

7、化学工艺基础教材：《化学工艺》，化学工业出版社出版。

教学要求：本课程立足于化工工艺岗位操作工所需基本知识、基本原理和基本技术，讲解了化工设备基础知识，化工设备结构与管路，机械传动基础，化工设备维护、维修与管理，典型化工设备材料化工产品的工艺原理、工艺条件及工艺流程。

通过本课程的学习，使学生具备初进厂工艺操作工人的要求，满足学生定岗实习的需要。

（三）专业选修课程1、化工环境保护概论教材：《化工环境保护概论》，化学工业出版社出版。

教学要求：本课程从环境的基本概念入手，论述了当前存在的环境问题及化工生产对环境的影响；对环境污染与生态保护做了较系统的阐述；重点介绍了大气污染与化工废气治理、水体污染与化工废水治理、固体废物与化工废渣处置；另外介绍了噪声及其他化工污染防治；通过典型案例介绍了化工清洁生产技术和化工清洁生产技术领域；通过环境保护系列措施，阐述了化工可持续发展的经济发展思路。

培养学生保护环境、爱护环境的环保意识。

2、环境监测教材：《环境监测技术》，化学工业出版社出版。

教学要求：本课程以环境监测对象为主线，基于环境监测岗位任务、项目和方法，分别介绍了水和污水、大气和废气、土壤、噪声的监测，并涉及环境监测的情境和监测项目。

培养学生的环境监测的综合素质和实际动手操作能力。

3、仪器分析教材：《仪器分析》，化学工业出版社。

教学要求：本课程介绍了目前仪器工作中最常用的紫外-可见分光光度法、原子吸收光谱法、电位分析法和气相色谱分析法的方法原理、仪器基本构造和使用维护方法、定性和定量方法及实验技术；高效液相色谱法、离子色谱法、红外吸收光谱法和毛细管电泳法等。

提高学生的实际操作能力和综合应用能力。

4、危险化学品安全技术教材：《危险化学品安全技术》，化学工业出版社出版。

教学要求：本课程主要介绍职业安全管理法律法规、危险化学品基础知识、防火防爆技术、电气安全技术、化工单元操作的基本安全技术、典型化学反应的基本安全技术、化工机械设备的安全运行与管理、危险化学品包装与运输、危险化学品储存、危险化学品经营和职业危害及预防等有关知识。

通过学习本课程，培养学生正确的操作管理方法和安全操作意识。

七、教学进程计划与时间安排1、教学时间分配2、实践性教学环节安排石油化工总控教学进程及时间安排九、教学实施建议（一）教学计划各学校依据本方案，制定实施性教学计划。

各校在制定实施性教学计划时，要结合本地实际情况和学校的办学特色。

教学计划中学生至少要选择一个专业（技能）方向的课程学习。

各课程课时，可视学生程度、师资队伍状况、社会需要及本校实习实训设备情况酌量增减。

（二）教学方法要求：描述实施教学应该采取的方法。

建议：教师应依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，采用适当的教学方法，以达成教学的预期目标。

教师应于每学期开学之前拟妥授课计划，要从兴趣入手，以人为本，服务于学生，依据教学内容，进行教学活动设计。

倡导采用理实一体化教学、案例教学、项目教学等，在做中学，在做中教。

（三）教学评价要求：描述对教师教学、学生学习评价的方法。

建议：对学生的学业考核评价内容应兼顾认知、技能、情感等方面，评价应体现评价标准、评价主体、评价方式、评价过程的多元化，如观察、口试、笔试、顶岗操作、职业技能大赛、职业资格鉴定等评价、评定方式。

要加强对教学过程的质量监控，改革教学评价的标准和方法，促进教师教学能力的提升，保证教学质量。

（四）教材编选要求：对教材的编选提出指导性意见。

建议：应制定教材选用及教材编写有关规定，以利于教师编选合适的教材。