校本教研学习心得体会
校本教研的心得体会模板6篇
校本教研的心得体会模板6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本教研学习心得(13篇)
校本教研学习心得(13篇)校本教研学习心得1教研组是老师群体进展校本教学研究的根本单元，校本教研是老师专业成长的重要途径正在成为教育行政部门、学校领导和广阔老师的共识。
但是，在一些老师的观念中，始终有个错误的想法，教学是教学，教研是教研，出现了教而不研，研而不教的学科教学与学科研究相别离的现象。
如何使校本教研活动可以真正有效地开展起来，促进老师教学效率的进一步进步，这些都是我们在教学教研过程中值得讨论的重要问题。
一、校本教研的一些做法。
校本教研围绕着活动的实效性展开，形式上一改以往集体备课中面面俱到为各个击破。
详细做法为：各个备课组根据每学期的教学内容及教学过程中可能出现的问题确定活动的重点，探究解决问题的方法，并且能在深度上有所打破。
主要是在抓常规的情况下，着重建立、并逐步完善了以集体备课体系为主要载体的校本研训活动。
二、有效校本教研的建议。
1.教研活动不在乎形式多样，主要在于是否有效。
传统的听课和评课，假如组长多动点脑筋，调动组员的积极参与性，那一定会很有成效的。
集体备课也一样，要翻新，不落俗套。
2.应从调动老师的积极性着手，让老师在活动中畅所欲言，而不是几个老师发言，完成任务。
同伴交流，团结互助很重要，这就要请教研组长能根据自校的实际情况，制定适宜的校本教研内容，引发老师的考虑，解决本校的实际问题。
3.校本教研的主题选择不能依靠教研组长一个人，而要充分发挥草根的力量，根据实际教学中的疑难问题来确定比拟适宜的研究小课题，并且讨论制订比拟完善的研究方案，在施行中不断小结、跟进、再尝试，再研究，让真实的小课题不断地滚动，逐渐接近要研究的比拟大的疑难问题。
4.作为校本教研我们确实应该着眼小处，通过有目的、有方案地发现小问题、解决小问题的途径来提升教研活动的效率，促进老师的专业开展，进步学科教学质量。
校本教研学习心得（3篇）
校本教研学习心得校本教研是一种实施教研活动的方法，旨在提高教师的教学水平和教育教学质量。
通过组织教师参与教研活动，分享经验和教学成果，相互学习和进步。
校本教研的主要特点包括因材施教、因地制宜、实践导向、问题导向等，本文将从以下几个方面进行探讨。
首先，校本教研突出因材施教的特点。
因材施教是指根据学生的不同特点和学习需求，科学合理地制定教学计划和教学方案。
在校本教研中，教师通过交流和研讨，了解学生的实际情况和学习需求，针对性地调整教学策略和方法，提高学习效果。
例如，某班级的部分学生在数学学习中存在困难，教师可以通过校本教研的方式，了解到学生的具体问题，针对性地开展辅导和训练，帮助学生解决问题，提高学习成绩。
其次，校本教研具有因地制宜的特点。
因地制宜是指根据不同学校、不同地区的特点和需求，制定适合本地实际情况的教学方案和教研计划。
校本教研可以根据本地的教育资源和教师队伍的实际情况，科学合理地规划教研活动。
例如，某地区的学校面临人才培养的问题，校本教研可以组织教师开展相关的研究和实践活动，提高教师的专业水平，进一步提高学生的综合素质。
再次，校本教研强调实践导向。
实践导向是指校本教研的核心目标是解决实际问题和提高教学质量。
在校本教研中，教师既是研究者，也是实践者，既要进行理论研究，也要进行实践操作。
校本教研注重研究的实用性和可操作性，通过实际操作和实践实验，验证教学理论和方法的有效性。
例如，某学校的教师发现学生在课堂上兴趣不高，难以集中注意力，教师可以通过校本教研的方式，尝试不同的教学方法和手段，提高课堂教学的吸引力和互动性，从而提高学生的学习积极性和效果。
最后，校本教研强调问题导向。
问题导向是指校本教研的开展是为了解决教学过程中存在的问题，改进和完善教学方法和手段。
在校本教研中，教师可以通过交流和研讨，发现和分析教学中存在的问题，寻找解决问题的方法和途径。
通过教师之间的互动和学习，形成良好的问题解决机制和学习成果，促进教师的成长和进步。
校本教研的心得体会优秀6篇
校本教研的心得体会优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本教研的心得体会最新5篇
校本教研的心得体会最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本教研活动心得体会优秀6篇
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校本教研心得体会（通用6篇）
校本教研心得体会校本教研心得体会（通用6篇）我们从一些事情上得到感悟后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己铭记于心，这样就可以总结出具体的经验和想法。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的校本教研心得体会（通用6篇），希望能够帮助到大家。
校本教研心得体会120XX年4月27日和28日，我参加了为期两天的开昆明市校本教研培训学习。
在之前我感觉自己对校本教研的概念非常模糊，感觉校本教研就是教研室的领导召开的学习会议等方面的内容。
去了之后，我才发现，原来我们的认知偏颇。
这次的校本培训从中受益颇多，下面就谈谈我个人的一些感受。
一、参加培训的情况这次两位老师培训的重点是教育科研课题的相关内容，龙林老师主要讲的是贵阳市市级教育科研课题三种报表的填写，通过学习，我明白，要做好一项课题是非常难的，必须从始至终都要付出很多心血，不仅如此，而且要做好资料的收集和相关报表的填写，否则很多事情都会显得没意义。
张宇敏老师主要是从教育科研课题的选题、设计及过程管理方面作了讲述。
通过听张老师的讲座，我明白了，其实教育科研并不是高高在上，它其实就在我们身边，只要我们在教学中注意细节，把一些感悟、想法写下来，并在今后的教学中去改正或发扬，这也是教育科研的一个方面。
二、认清了开展教育科研的必要性和重要性，转变了观念。
曾经，我和大多数一线教师一样，也非常害怕做课题。
觉得教育科研与我无关，觉得这是专业的教育科研人员的事。
虽然也尝试着在做一些课题，但更多时候是为了完成一些“任务”、为了评职称，有些“被逼无奈”。
其实，教师开展教育科研是新的社会历史时期对教师素质提出的新的要求，是促进教师教师专业水平发展的有效途径，是促进教学质量提高的有效保障。
因此，一线教师开展教育科研是非常必要，也是非常重的。
随着教育本身的发展，社会各界对教育的期望越来越高，日益频繁的教育改革对教师的专业素质要求越来越高。
因此，教师要拥有完善的专业特性，要理解自己的课堂和改善自己的教育教学实践，要成为批判地、系统地考察自己教育教学实践的研究者。
校本教研学习体会（4篇）
校本教研学习体会校本教研是指学校内部教师团队在课程改革和教育教学实践中，自主组织、自主研究、自主实施的一种教学研究活动。
校本教研旨在提升教师的教学能力和教育教学质量，通过教师的实践和研究，探索适合本校的学科教学特点和教育教学改革方向，促进教师们的专业成长和学校的发展。
参与校本教研的过程，让我体会到了教师个体和团队的成长和进步。
首先，校本教研强调教师团队的合作和共同研究，每个老师都能从中得到启发和借鉴，提高自己的教学水平。
在教研讨论中，我们互相交流心得，相互鼓励和支持，学习了更多的教学方法和策略。
通过课堂观摩和研讨，我不仅可以看到其他老师的优秀教学案例，更可以看到自己的不足和提升空间。
这种集体研究和反思的机制能够推动教师全面提高，增强教学的有效性和针对性。
其次，校本教研注重教研成果的运用和分享。
每次校本教研活动结束后，我们会将自己的研究成果和心得总结在一起，并进行内部交流和展示。
通过教师之间的相互借鉴和交流，可以更好地发现教学中的问题和改进方向。
这种互动的过程，让我明确了自己的教学目标和发展方向，同时也为其他老师提供了借鉴的机会。
只有将教研成果转化为实际教学中的有效改进措施，才能真正提升教育教学水平。
此外，校本教研还注重教师的自主学习和自主研究。
在校本教研的过程中，我发现教研组成员可以根据自己的兴趣和研究方向，自主选择教学课题和研究方向。
这种自主性的学习方式让我有机会深入研究和探索自己感兴趣的教学领域，在研究的过程中提高了自己的专业知识水平。
同时，校本教研也注重教师的发声和表达。
每次教研活动，我们都会组织成员进行教学交流和经验分享，让每个教师都有机会表达自己的想法和观点。
这种表达和交流的机会，让我不断反思和总结，提升自己的教学能力。
总的来说，校本教研是一种促进教师成长和学校发展的重要方式。
通过参与校本教研，我深刻体会到了集体智慧和团队合作的力量。
教师个体通过与他人的合作和交流，不断反思和改进自己的教学方式，进而提高自己的教学质量。
校本教研学习体会（3篇）
校本教研学习体会学校教研活动是提高教师教学水平和推动教育发展的重要途径之一，在学习体会中，我觉得校本教研具有以下方面的优点和收获。
首先，校本教研可以促进教师的专业发展。
教师是一个专业的工作岗位，不断提升自身的专业素养是必要的。
通过参与校本教研活动，教师可以和其他同行进行交流和分享，从而了解其他教师的教学经验和方法。
在这个过程中，教师可以通过观摩他人的课堂和听取他人的经验分享，发现自身的不足之处，有针对性地进行自我反思和提升。
同时，在教研活动中，教师可以共同研究和解决教学中的难题，提高自己的解决问题能力和创新意识，为提高教育教学质量做出贡献。
其次，校本教研能够提供一个相互督促和共同成长的平台。
在校本教研中，教师不再是孤立行动，而是和其他教师一起工作和探讨。
在教研小组中，教师可以相互监督和给予反馈，互相鼓励和促进。
通过各种形式的交流和合作，教师能够打破传统的教学模式，激发出更多的教学创意和活力，从而提高教学效果和学生的学习积极性。
同时，教师还可以通过校本教研活动进行集体备课和教学评估，共同制定教学目标和标准，提高教学的整体水平。
在这个过程中，教师们可以相互学习和借鉴，形成共同的教育理念和教学风格，共同成长和进步。
此外，校本教研可以促进学校教育改革和发展。
教育改革是一个长期的过程，需要广大教师的积极参与和共同努力。
校本教研作为教育改革的一种形式，可以通过研究和探索新的教学模式和方法，与学校教育目标和课程改革进行对接，推动学校教育的转型和发展。
通过校本教研活动，教师可以了解和熟悉最新的教育政策和课程改革方案，及时调整自己的教学内容和方法，适应学校和社会的需求。
教师们还可以通过教研成果的分享和交流，向学校管理层反馈意见和建议，推动学校教育改革的落地和实施，提高学校的整体办学水平。
最后，校本教研可以促进教师和学生的互动和关系的建立。
教师是学生的引路人和榜样，良好的师生关系对学生的学习和成长起到至关重要的作用。
校本教研心得体会(7篇)
校本教研心得体会（7篇）时间飞逝，岁月流转。
转瞬间，学年度第一学期的校本研修已经完毕了。
喜悦伴着汗水，胜利伴着艰辛。
在全国全面推动素养教育，根底教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作，为了使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务潜力，提高自己的综合素养，从各个方面不断提高完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则，为了更好地开展以后的工作，现就以下方面谈几点体会：1、在业务方面，我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多学习别人的优点和特长。
另外，在业余时间多学习信息技术，以适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，多向其他教师学习她们的先进教学方法和阅历。
3、培育学生课堂上会静下心来思索的潜力。
有些同学的特点是比拟急躁，在问题面前不知从哪儿下手答复，甚至没有读清问题的要求，就开头答复。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改善自己的教育方式。
5、专心参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研潜力。
专心阅读对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的教师一齐备课，一齐商议课堂中消失的问题。
多向有阅历的教师请教，在课堂中怎样激发学生的兴趣，怎样培育学生探究性的潜力，最终提高学生的学习水平。
7、勤于动笔，擅长积存总结教育教学中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
校本研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作。
社会在进展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。
作为有职责感的教育工，务必以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、讨论和解决学生教育和治理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
校本教研学习心得体会5篇
校本教研学习心得体会5篇校本教研心得体会篇一以校为本，是新世纪学校教育改变与发展的全新的教育理念。
校本教研是实施新课程改变的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
此次赤岩片举行的教研活动，为我今后教学指明了方向。
下面将参加此次校本教研研讨活动的体会汇报如下：一、注重集体教研的作用。
坚持“以校为本”的教研形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校和教师的作用，特别注重了集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验。
在此次活动中，就突出显示了集体教研的作用。
第一天，教师先讲课，下午开展集体教研活动，对本节课中出现的问题加以分析，提出改进意见；第二天，再由授课教师上改进课，避免了一些在第一天授课时出现的问题，效果比较明显。
从中不难看出，集体教研发挥了巨大作用。
二、多媒体教学深入课堂，优化教学环境。
三节课中都运用了多媒体教学手段，利用多媒体课件辅助教学，收到了良好的效果。
尤其是宽城二小黄艳云老师制作的《解决问题》一课的课件，更具有代表性。
每一次演示都能为学生理解、解决问题提供有力的帮助和指导。
每一步设计的都是那么入情入理，可见，教师在课前真的下了很大的功夫来设计和制作这个多媒体课件。
随着多媒体课件的制作与应用，给课堂教学带来了生机与活力，教学手段更新颖，课堂气氛更活跃。
多媒体教学开展的直接效果是学生学习的积极性提高，主动获取知识的意识提高了，课堂教学的质量也大大提高。
更形象、直观的将解决问题的过程展示在学生面前，起到了事半功倍的效果。
三、重视课后教学反思。
随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。
教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程。
此次活动中，就注重了授课教师的课后反思，县教研室陈顺理老师对今后教师的课后教学反思还提出了具体的要求，要从课堂教学的具体问题出发，既要谈自己在教学中的优点，又要反思教学中的不足，并对具体问题阐述解决的办法。
校本教研感悟心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参与了学校的校本教研活动，这段时间的经历让我受益匪浅，对我的教育教学工作产生了深远的影响。
以下是我对校本教研的一些感悟和心得体会。
一、校本教研的意义校本教研是教师专业成长的重要途径，是提升教育教学质量的有效手段。
通过校本教研，教师可以：1. 提升教育教学能力：通过研讨、交流、反思等方式，教师可以不断丰富自己的教育教学理论，提高教学实践能力。
2. 促进教师专业发展：校本教研为教师提供了一个展示自我、学习他人、共同进步的平台，有助于教师实现专业成长。
3. 优化课程资源：通过校本教研，教师可以结合学校实际情况，开发、整合、优化课程资源，满足学生多样化需求。
4. 提高教育教学质量：校本教研有助于教师发现问题、解决问题，从而提高教育教学质量。
二、校本教研的过程1. 确定主题：根据学校教育教学实际，结合教师需求，确定校本教研主题。
2. 制定计划：针对主题，制定详细的校本教研计划，包括时间、地点、人员、内容等。
3. 开展活动：按照计划，组织开展各种形式的教研活动，如集体备课、听课评课、专题讲座、案例研讨等。
4. 反思总结：活动结束后，教师进行反思总结，撰写心得体会，为今后教育教学提供借鉴。
5. 持续改进：根据反思总结，教师不断调整教育教学策略，持续改进教育教学质量。
三、校本教研的感悟1. 团队合作的重要性：校本教研强调教师之间的合作与交流，只有团结协作，才能共同提高教育教学水平。
2. 教师专业成长的关键：教师应积极参与校本教研，通过研讨、交流、反思等方式，不断提升自己的教育教学能力。
3. 教学实践的重要性：校本教研应紧密结合教学实践，通过实践发现问题、解决问题，提高教育教学质量。
4. 创新意识的培养：校本教研应鼓励教师勇于创新，探索新的教育教学方法，为学生提供更优质的教育资源。
5. 反思总结的必要性：教师应注重反思总结，将校本教研中的收获应用于实际教学中，实现教育教学的持续改进。
2024年校本教研学习心得体会(四篇)
2024年校本教研学习心得体会教学研讨的学习，不但使我加强了对学校常规教学管理的认识，而且让我有机会学习教学的新理念和课程的标准。
在语文课程标准中，提出了语文教学的基本理念，即：面向全体学生，立足学生发展，体现语言本质。
在此，我想谈谈自己对语文教学面向全体学生、做好培优补差的一点看法。
首先，课堂教学有梯度，照顾好各层次的学生，是语文教学面向全体学生的关键。
从备课开始，就应该考虑到学生差异的问题。
只有这样，才能在课堂上让各个层次的学生都能施展身手，各显神通，让能力强的学生得到提高，基础薄弱的学生增强自信。
记得读书时代的我，非常内向，害怕回答问题，因为我没有自信啊。
其实，基础好、能力强的学生一般是能主动参与课堂的，但基础薄弱的学生就不同，他觉得自己不会，怕错，怕被笑话，等等。
这些心理都严重影响了他们的学习。
所以，我想，在课堂教学中，在不挫伤学生积极性的基础上，要特别照顾基础薄弱的同学，给他们参与的机会，鼓励他们加入活动，增加他们的自信。
其次，抓好课后作业、课外辅导，是语文教学面向全体学生的保证。
基础薄弱的学生课堂效率一般都不高，这会影响到他作业的完成率和准确率。
因此，需要老师____课后的他们，对这部分学生进行课后作业跟踪和课外的辅导。
这些工作可以是老师亲自去做，但是基础薄弱的学生较多的话，不妨调动学生力量。
让基础好、能力强的学生与基础差的学生一起完成课后作业，有问题可以互相讨论。
在这一过程中，基础好的学生巩固的知识，基础薄弱的学生解决了问题，对课堂知识可以基本掌握，一举两得，共同进步。
我曾经在班级开展过一帮一活动，但由于自己跟踪不足，致使效果不够明显。
仅仅做好课后作业跟踪是不够的，对于基础薄弱的学生还应该做好纠错讲解、定期单独复习的工作。
再则，面向全体学生中的培优工作这一步不可丢。
在科组讨论过程中，有老师就反映了，培优补差工作中，大部分老师都慢慢将重点放在补差这方面，而忽略培优工作的开展。
我自己在这方面也是做的严重不够，课堂上给基础好的学生准备的挑战问题不够新颖、不够尖端，有时只是完成了教学任务而已。
校本教研心得体会15篇
校本教研心得体会校本教研心得体会15篇校本教研心得体会1校本教研活动中的听课评课是促进教师专业发展的一种有效途径。
听课是听课教师在授课教师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课教师的教学活动、学生的学习活动，以及授课教师和学生之间的互动情况。
评课是课后授课教师和评课教师对照教学目标，对教师和学生校本教研活动中的听课评课是促进教师专业发展的一种有效途径。
听课是听课教师在授课教师的课堂上以第三者的身份客观的观摩授课教师的教学活动、学生的学习活动，以及授课教师和学生之间的互动情况。
评课是课后授课教师和评课教师对照教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动及由这些活动所引起的变化进行价值判断。
听课是进行评课的前提和依据，评课是听课之后的下一个必然的教研活动环节，两者共同构成了一个完整的教研活动，缺一不可。
在推动课程改革、促进教师专业发展方面，听课评课已经成为中学教师日常教研活动的一种重要形式。
以笔者所在的学校为例，按照学校规定，每个教研组每周都应该推荐本组一名教师讲一节公开课，本组其余教师都应该去听课。
每周星期日晚上，每个教研组的所有教师聚在一起针对本组本周的公开课进行评课。
笔者认为，这种教研活动对于提高教师的教学水平起了很大的作用，但在实践中也存在一些问题。
以下是笔者结合实践，认为听课活动和评课活动中存在的一些问题，以及笔者个人的一些思考和建议。
一、听课活动中存在的一些问题1、有些教师思想认识不够，听课过程中敷衍了事。
同一个教研组的教师，一般都在同一个办公室或相邻办公室里办公，彼此之间都特别了解，因此，在授课教师的课堂上，听课教师觉得授课教师还是老一套，没有什么新意，听课教师也就不怎么认真地观摩授课教师的每一个教学环节。
还有些教师认为授课教师的教学设计、教学方法等符合他自己的个性，对听课教师没有什么帮助，所以听课过程中也就敷衍了事，不认真听、不认真记录、不认真参与了。
2、有些听课教师在听课过程中，只观摩授课教师的教学活动，轻视或忽视了学生的学习活动。
校本教研心得体会（3篇）
校本教研心得体会校本教研是一种基于学校特色、教育教学实际和教师需求的教育研究方法，通过教师的参与和合作，以提高教师的教育教学能力和教育教学质量为目标。
校本教研是一种系统化的教育研究方法，它既是一种精神和理念，也是一种过程和方法。
在校本教研过程中，我有以下几点心得体会。
第一，校本教研需要明确目标。
在进行校本教研之前，我们需要明确研究的目标和意义。
校本教研是围绕教育教学实践问题展开的，因此，明确研究问题和目标非常重要。
我曾经参与过一个校本教研项目，研究的问题是“如何提高学生的学习效果和兴趣”。
我们通过观察和访谈学生，分析他们的学习习惯和问题，提出了一系列的教学改进方案，并进行了实施和评估。
最终，我们取得了一定的成果，学生的学习效果和兴趣有了明显的提升。
这次经历让我认识到，校本教研的目标需具体明确，这有助于我们在研究过程中集中精力、合理分配资源，提高研究效果。
第二，校本教研需要重视实践。
校本教研是围绕学校实践展开的，因此，我们要注重实践环节的设计和开展。
在我参与的一个校本教研项目中，我们研究的问题是“如何提高中学生的写作水平”。
我们首先进行了对学生写作水平的调研，然后设计了相关的教学实践活动，进行了实施和观察，最后进行了总结和反思。
通过实践环节的设计，我们可以更好地理解教学实践中的问题和挑战，同时也可以更好地接触到学生和教师，并与他们进行交流和合作。
通过实践环节，我们可以将自己的研究成果转化为实际行动，提高教师的教育教学能力和水平。
第三，校本教研需要合作和分享。
校本教研是一种合作的学习和研究过程，需要借助于集体智慧和合作力量。
在校本教研过程中，我们要与他人进行交流和协作，分享自己的观察和发现，同时也要学会倾听和接受他人的意见和建议。
在我参与的一个校本教研项目中，我们组成了研究小组，每个人都有自己的研究方向和重点，但我们密切合作，进行了讨论、互相学习和交流。
通过合作和分享，我们不仅可以扩大自己的视野，拓宽思路，而且可以减少个人的盲点和偏见，提高研究的有效性和可信度。
校本教研学习心得体会(10篇)
校本教研学习心得体会(10篇)校本教研学习心得体会120xx年4月27日和28日，我和学校的几位老师有幸参加了云南省科教院培训中心组织的《校本教研策略培训》的学习，不但使我加强了对校本教研的认识，而且让我有时机学习校本教研的新理念和校本教研的详细施行。
在昆明理工大学新迎校区大礼堂两天的学习中，我们分别听了上海市教育科学研究院老师教育中心王洁主任的《高效教研活动的筹划与施行》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座，云南省教科院中学研究室方贵荣主任的讲座《聚焦问题，进步质量》，江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《老师微型课题的生成和研究方案的制定》、《老师微型课题的研究方法》两个讲座，还听了昆明市盘龙小学李红校长作盘龙小学校本教研的实验经历交流。
听了王洁主任《高效教研活动的筹划与施行》、《有效校本教研活动开展的问题与解决》两个讲座后，是我认识到：有意义的校本教研必须做到心中有规那么，手上有技术，脑中有智慧。
还让我充分意识到校本教研的目的不仅仅是培养老师去传递课堂或者完成书本，而且确保为具有不同需要的学生而学习。
在方贵荣主任的讲座《聚焦问题，进步质量》中，方主任冷静分析^p 了制约课堂教学改革的原因：学校没有成为真正的学习型组织；教学研究的思路有问题；教学研究的方法不得其门而入。
还理解了深化校本教研的根本道路是：自我反思→同伴互助→专业引领。
从中总结出：教学即教研，成长即成果。
听了江苏省如皋市教育局教研室袁玥副主任的《老师微型课题的生成和研究方案的制定》、《老师微型课题的研究方法》两个讲座后，使我知道了什么叫微型课题，微型课题是一种应用性研究，即运用教育理论解决理论中详细问题的研究。
俗话说：“工欲善其事，必先利其器”，完成一项工作，科学的方法是成功的一半。
对于教育科研来说，针对研究课题的不同类型，采用恰当的方法，同样显得非常重要。
它不仅有助于我们便捷、有效的完成科研课题，而且使我们的研究显得更具有科学性和实效性。
校本教研学习心得(12篇)
校本教研学习心得（12篇）校本教研学习心得（通用12篇）校本教研学习心得篇1乘上厦门的航班，我们一行由桂林师范专科学校培训部组织的53人考察团开始的此次考察活动。
按事先计划好的我们参观了厦门江头小学、福州师范附属小学和深圳中央教科所南山附属小学，听了学校的校长、主任介绍，参观学习了各校校本教研开展的情况，与他们互相交流各自的一些好的做法，感受很深，也有了自己的思考、感悟。
感悟之一：校本教研应真正落实一切为学生的发展这个中心问题开展研究。
校本教研众所周知是以学校为基地，以学校内教学实践中的实际问题为研究内容，以学校管理和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，所开展的教学行动研究活动，是基于学校最根本的问题的研究。
而我认为学校根本问题研究的出发点都应该是以学生的发展为本。
厦门江头小学对于学生的德育、智育、综合素质的培养可谓是下足了功夫。
他们不论是科研课题的研究、还是校本课程的开发或校本教研的开展都紧紧地围绕怎样使学生有好的发展，制定细化了学生行为规范69条，为学生将来有高品质的生活能力而做准备。
我想厦门江头小学开发校本课程，拓展研究空间，正是一切为学生的发展考虑，为学生的一切着想的。
他们开发了法律进课堂校本课程，学生在实践活动中快乐成长。
感悟之二：校本教研以教师的专业成长为生长点。
应该说校本教研并非一个全新的事物，它是在原来的教研活动的基础上诞生的。
在新课程的背景下，校本教研有了新的内涵并被赋予新的使命。
校本教研强调以下几个方面。
首先，它致力于解决教师在教育教学过程中遇到的真实的问题，或者学校在发展过程中遇到的困惑，这些问题都是学校或教师所面临的实实在在的问题，而不是外部强加的。
新课程的实施过程中出现了许多新的问题，这些问题的解决主要应该靠学校的教师自己去研究，去探索。
研究的主体是学校的教师，是教师对自己的教育实践进行反思，发现问题并解决问题的过程。
其次，教师的研究是一种实践性研究，是在实践中对实践进行研究。
校本教研学习心得13篇
校本教研学习心得校本教研学习心得13篇当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样我们就可以提高对思维的训练。
相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编收集整理的校本教研学习心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
校本教研学习心得1个人通过开展校本教研活动，自己在教学上有了很大的认识和体会，下面就谈谈自己的理解和感想校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。
校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。
只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。
在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。
通过对校本教研的学习和讨论，自己深有启发，感到这并不是主要原因，也不都是学生自己的问题，作为老师是有一定的责任的。
要从自身找原因，解决老师自己的、真实的和实际的问题。
自己从事了多年的教学工作，在教学中也遇到过很多这样的学生，教学中应该注重培养学生的动手操作能力，培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，主要采取了以下具体错施。
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师主动设计实验，激活学生的创造性思维。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
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校本教研学习心得体会篇一：校本教研培训心得体会校本教研培训心得体会长顺县威远小学苏云通过参加校本教研的培训，让我深深的体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。
在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才，这激烈着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。
作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务，必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。
只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。
通过参加校本教研的培训，理解了如何把先进的教学方式和理念贯穿于数学及各个学科教学的全过程，使我茅塞顿开。
回忆这段时间的培训，让我感受颇多，下面就具体谈一些学习的收获。
第一、通过学习让我学到了很多课堂教学的艺术与技巧，同时也解决了我以前在课堂教学中存在的很多困惑，让我有种“柳暗花明又一村”的感觉，仿佛一下子见到了光明和希望，对我的教学实践起到了很好的指导作用。
第二、通过校本教研的培训，为我以后提升自身综合素质打下了坚实的基础。
在教学中，我根据学生的个体差异和能力层次，实行了“分层次、分类指导”教学，对知识水平不同的各类学生都不偏爱、不卑视、不讥笑，多给学生以赞许、鼓励、支持和亲切的目光，含蓄的微笑、轻松的表情、和蔼的态度，以示老师对其的信任、关心、爱护。
在课堂教学中我们采用多提问、多练习，多给学生活动、多自我表现的机会，即尽量让每个学生都有“一展身手”的机会的教学方法。
通过培训学习，让我意识到，要在新课改中取得较好的成绩，不仅仅靠提高个人综合素质，还要更新自己的教育教学理念，提高认识，转变自我的角色定位，乐于施教，这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程。
篇二：校本教研活动学习心得教研活动体会王志奎近几年来，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。
学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划，突出重点，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步认识到：不开展教学研究的教师不是合格的教师，没有研究的教学是盲目的教学，没有研究的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人具体的做法是：1、定期组织开展教育教学案例研讨活动以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注重平时的教育教学实践中案例（可以是成功的案例，也可以是失败的案例）的搜集与整理，并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析讨论。
2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动每位教师应树立强列的问题意识，及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同研究和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的办法。
3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师认真讨论、评课，深入研究，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。
4、开展读书、认真反思。
本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况，确保理论水平的提高。
5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的经验，我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动，多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。
通过以上活动，我真正认识到：教学是一种理性的实践活动，教学需要研究，教师需要参与研究，我们应该潜心教育研究，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。
篇三：校本研修学习心得体会校本研修学习心得体会教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。
近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。
我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。
如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研修”的重要内容之一。
首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。
其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。
在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。
由于学校中教师发展的不平衡，培训的内容必须体现具体性、针对性的。
如：我校教师队伍中原先存在着“出力不讨好”的现象——教师有良好的意愿，也肯付出，但有时急功近利，方法简单，从而导致家长、学生的不理解、不配合，甚至不开心的状况。
针对这种情况，我们曾作了专题的培训，不仅从法律意识角度帮助教师完成角色意识的转变，而且，从为师者的责任、目标、从形成教育合力的角度帮助教师转变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。
现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。
特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。
特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
２、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。
“教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。
而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。
我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。
总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。
尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。
宁陕县皇冠小学篇四：校本教研心得体会校本教研心得体会校本教研心得体会本学期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的认识和体会结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲，校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个部分：1、说备课理念2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进4、教研组成员作课5、课后反思6、课后总结7、小组成员点评。
各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。
我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。
结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。
特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。
集体备课带来成效是立竿见影的。
各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提高，教学能力也有了质的飞跃。
在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面：1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同探讨解决。
通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。
通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。
是教师专业素质提高不可缺少的部分。
篇五：校本教研学习心得和体会校本教研学习心得和体会榆中县羊寨小学刘景俊我校班级学生人数相对较多，学生基本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。
近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动，校本研修学习虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。
下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:1、“教师需要终身学习”。
在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。
她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。