中班语言教案及说课稿
幼儿园中班语言说课稿15篇
幼儿园中班语言说课稿15篇幼儿园中班语言说课稿1一、教材分析：（一）教材的地位和作用：唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好<<母鸡太太和两个蛋>>幼儿园语言教案的内容，是一篇优秀的文学作品，故事中讲述了母鸡太太为了孩子出生辛苦孵蛋，及小鸡知道妈妈的辛苦在蛋壳谈论怎样回报妈妈，唤起幼儿对母亲爱的情感，使幼儿感受到亲情是多么美好这个故事，语言精练优美，抓住妈妈爱孩子，孩子爱妈妈这一关在键点，根据《纲要》精神和孩子已有的能力实际、知识水平及教材要求，我确定了本课的教学目标、重点、难点。
（二）活动目标1、情感目标：在感知和理解故事的过程中，体验妈妈爱孩子，孩子爱妈妈的情感2、能力目标：要求幼儿能简单地表演故事中的对话语言。
3、知识目标：鼓励幼儿大胆地运用已有生活经验理解和回答问题。
（三）活动重点、难点俗话说"提领而顿，百毛皆顺"，重点、难点的确定非常重要。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，故事教学的特点所以我把引导幼儿用较清楚的语言表达自己应该怎样爱自己的妈妈，鼓励幼儿为妈妈做一些力所能及的事情作为本课的重点。
由于小班孩子以具体形象思维能力为主，所以我确定本课的难点是：要求幼儿能简单地学习故事中小母鸡和小公鸡的对话语言。
二、教法和学法：（一）教法为了有效地掌握重点、突破难点，我采用的是一种视听讲做结合的方法。
"教学有法，但无定法，贵在得法"。
所谓"视听讲做结合的方法"，"视"就是引导（幼儿去看、去观察课件中的内容；"听"就是倾听教师的语言启发、引导、暗示和示范；"讲"就是幼儿的讲，满足幼儿想说的愿望："做"就是让幼儿表演故事中母鸡和小鸡们的语言，满足幼儿乐于表现的愿望。
这个方法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处与一中积极的学习状态当中。
幼儿园中班语言说课稿
幼儿园中班语言说课稿敬爱的评委老师们：大家好！我是XX幼儿园中班的语言教师，今天非常荣幸为大家展示一节幼儿园中班的语言课。
在这堂课中，我将通过游戏和互动的方式，帮助孩子们提高他们的口语表达能力。
一、说教材首先，让我为大家介绍一下本节课的教材。
本节课的教材是《小猴子捞月亮》这个故事。
这个故事以趣味性和互动性为特点，非常适合幼儿园中班孩子的口语表达能力的提高。
通过故事讲述和情景再现，孩子们可以更好地理解并掌握故事中的关键词汇和句子。
二、说教学目标接下来，让我们来看一下本节课的教学目标。
1. 语言目标：让孩子们能够听懂、会说新词汇"夜晚"和"月亮"；用简单的句子描述故事中的情节，如"小猴子捞月亮"。
2. 情感目标：培养孩子们对夜晚自然景观的兴趣和好奇心，让他们喜欢夜晚，学会保护环境。
三、说教学重难点在本节课中，我认为教学重点是教授新词汇"夜晚"和"月亮"，并能灵活运用；教学难点是通过互动活动让孩子们能够用简单的句子描述故事情节。
四、说教学过程接下来，让我来为大家介绍一下本节课的教学过程。
1. 热身活动：先通过问候和打招呼的方式导入课堂氛围，为孩子们创造一个积极的学习环境。
2. 教授新词汇：通过图片展示和示范朗读的方式，教授新词汇"夜晚"和"月亮"，并帮助孩子们理解词汇的意义和正确发音。
3. 故事讲述：通过故事讲述和图片展示的方式，引导孩子们理解并回答一些与故事相关的问题，如"小猴子想要做什么？他为什么想捞月亮？"4. 情景再现：让学生们站起来，模拟小猴子的动作和表情，进一步加深对故事情节的理解和记忆。
5. 句子练习：通过猜谜语、问答等形式，让孩子们用简单的句子来描述故事情节，如"小猴子捞月亮"。
6. 温故知新：回顾并巩固课堂中学到的新词汇和句子，通过练习和游戏巩固孩子们的语言运用能力。
幼儿园中班语言《啊~蜘蛛》说课稿
【一等奖】中班语言《啊~蜘蛛》说课稿一、设计意图进入中班后,幼儿更加喜爱内容幽默风趣,结局出人意料的故事,他们能够对故事情节进行猜想,并愿意把自己天马行空的想法表达出来或画出来。
但对于画面细节的关注的和角色情绪情感的理解还不够深入,影响了对故事的阅读理解。
指南指出：幼儿要具备初步的阅读理解能力。
阅读是从书面材料中获取信息的过程。
在阅读中幼儿需要细致的观察读懂画面的内容,随着观察经验的成长,才能逐步关注画面细节,捕捉到与人物情感相关的信息。
二、说教材《啊~蜘蛛》这本书蕴含着人与蜘蛛两个不同的阅读角度,从人类的角度阅读是一种情绪体验,而通过观察,关键情景变化的图片,转换为以蜘蛛为主角进行阅读就会产生另外一番感受。
这个故事讲述的是一只小蜘蛛,却想成为一家人的宠物,它与这家人之间发生了很多有趣的事情。
蜘蛛喜与悲的细节表情,人物夸张的动作,画面的色彩都蕴含着不同的情感信息,我通过动与静结合的阅读方法,引导幼儿在阅读画面的同时调动内部信息去观察、理解故事内容,以增强幼儿对故事的阅读理解能力。
三、说活动目标1、能够关注画面中人物的细节表情与动作,从中体会角色情绪,尝试用不同的语气进行表现。
2、能够从小蜘蛛的角度阅读故事,理解故事中小蜘蛛的情感和行为。
四、说重点难点重点：从人与蜘蛛的不同角度进行阅读,体验角色情感的变化。
难点：能够理解小蜘蛛的感受,从小蜘蛛的角度进行表达。
五、说教法游戏体验法情景教学法情感投射法移情法首尾呼应法六、活动总结这个集体阅读活动是围绕一只小蜘蛛展开的,开始时我用变魔术的方法变出小蜘蛛,一是增加幼儿的兴趣,二是看一看孩子们对蜘蛛的真实状态。
孩子们在阅读中关注了画面细节表情和符号,通过游戏似的模仿,进行了感知。
孩子们始终充满兴趣,能够在阅读时与老师形成互动,通过孩子们的表现看出目标能够达成。
孩子们能够从小蜘蛛的角度理解它的行为,并模仿它的语气进行表达。
活动材料很简单,小蜘蛛道具起到了引发关注和兴趣的作用。
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)
幼儿园中班语言领域说课稿(7篇)幼儿园中班语言领域说课稿篇1第一部分听音乐模仿动作导入课题，随着优美的音乐教师说：白云飘来了。
幼儿用动作表现出来白云飘，并用语言说：白云白云飘啊飘，飘到蓝天上。
教师再将白云的图片贴到天空的背景图上。
通过动作模仿来初步理解动词飘、吹、翻，为诗歌的学习做基础。
第二部分展开分为五个环节第一环节语言游戏送宝宝回家。
教师先出示小宝宝的图片，引导幼儿讨论：小宝宝的家在哪里？小宝宝想睡觉了，谁来哄他呢？怎样哄？通过集体想办法，把小宝宝送到妈妈的怀抱里，让幼儿结合自己的生活经验，理解诗歌的第四段妈妈得手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。
即而启发幼儿想这些宝宝的家在哪里？谁是它们的摇篮？谁又在哄宝宝睡觉？给幼儿充分的游戏空间，针对教师提出的问题一一回答，边操作边表达。
比如幼儿会说：星宝宝的家在天上，白云是星宝宝的摇篮，月亮在哄星宝宝睡觉。
可能幼儿的想法和诗歌中的内容不同，可是教师也要充分的肯定幼儿的想象。
因为这个游戏的目的就是让幼儿理解诗歌中描写的各种事物之间的联系，扩展幼儿的思维。
第二环节完整欣赏，让幼儿带着问题去听这些小宝宝找到自己的家可高兴了，家可真好啊，你看他们都舒服的睡着了，仔细听一听诗歌里说了些什么？（教师进行配乐诗朗诵）听完后启发性提问：你觉得小宝宝舒服吗？为什么？谁是小宝宝的摇篮？谁在哄宝宝睡觉啊？通过一系列的启发性提问让幼儿深入了解诗歌中的白云轻轻飘等动词的运用，感受诗歌中的美。
第三环节分段跟诵。
首先，幼儿自选图片扮演各种宝宝学习有感情的朗诵，教师进行个别指导，调动起幼儿的感情共鸣，进行有感而发的朗诵。
然后教师在组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。
第四环节有感情朗诵。
由第三环节自然地过渡到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成教学的重点。
第五环节仿编诗歌。
出示各种宝宝的图片让幼儿自选一种与同伴讨论创编诗歌。
利用这些图片能引起幼儿的思考，教师引导幼儿：这些宝宝的摇篮是什么？谁会哄小宝宝睡觉？怎样哄？比如这只鸟宝宝，幼儿通过探索思考有可能编出这样的诗句大树是摇篮，摇着鸟宝宝，树叶沙沙沙，鸟宝宝睡着了。
幼儿园中班语言优质说课稿
幼儿园中班语言优质说课稿
一、教学目标
1.掌握音节“sh”，“ch”，“zh”的发音和拼音；
2.掌握发音规则以及特殊的拼音写法；
3.培养学生良好的语音表达能力。
二、教学内容
1.通过游戏启发学生学习词汇，并结合幼儿园的生活实际，让学生在愉悦的氛围中学习；
2.让学生体验不同音节情况下的发音和拼音写法。
三、教学过程
1. 热身活动（5分钟）
教师可以通过唱歌、跳舞等形式，让学生进入愉悦的学习氛围中。
2. 课堂讲解（20分钟）
教师通过幻灯片和PPT等方式，让学生了解“sh”，“ch”，“zh”三个音节的发音规则，以及常见的拼音写法。
3. 游戏环节（30分钟）
游戏1：谁是语音小达人（15分钟）
教师将学生分为若干组，每组给出一个字母或者音节，让学生在规定的时间段内给出该字母或音节的发音和拼音写法，答对获得积分，最后由积分最高的一组获胜。
游戏2：找出“sh”，“ch”，“zh”（15分钟）
老师放音，学生根据所听到的音，将相应的单词放到相应的音托架上。
4. 课后练习（5分钟）
让学生在家里或者在课上练习所学到的知识，巩固学习成果。
四、教学策略
1.通过游戏形式，让学生在愉悦的氛围中掌握知识；
2.通过实际的生活场景，让学生更好地理解所学知识；
3.通过课堂讲解和游戏环节相结合的方式，让学生更全面地掌握知识。
五、教学反思
通过本次课堂教学，发现学生通过游戏化学习方式更加愉悦，更容易掌握知识。
同时，让学生学会了如何合作和分享，提高其团队合作能力。
在今后的教学中，将更多地采用游戏化的方式来进行教学，让学生更加喜欢学习，更加高效地掌握知识。
幼儿园中班语言教学活动说课稿(精选7篇)
幼儿园中班语言教学活动说课稿(精选7篇)幼儿园中班语言教学活动说课稿（精选篇1）一说教材：（一）教材分析：听说游戏？小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。
该游戏充满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。
目前，通讯设施非常发达，朋友间经常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不可少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是独身子女，普遍存在出现粗心大意的行为，所以这一游戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。
选取《小老鼠打电话》这一教材是因为：1情节简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。
2打电话是幼儿日常生活中经常见到的，游戏的语言易于幼儿模仿学习。
3通过游戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。
4游戏能让幼儿在轻松愉快的氛围中了解体会到做事要仔细，不要粗心大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
（二）教学目标：《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说敢说喜欢说有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言发展水平：幼儿年龄偏小，注意力容易分散，做事情粗心大意；幼儿喜欢模仿大人玩打电话游戏，但由于缺乏生活经验，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：1乐意观看表演，感受游戏的乐趣。
2体会做事要仔细，不要粗心大意。
3乐意参与表演，大胆学说角色对话。
（三）教学重难点：在本次活动的目标中提到：乐意参与游戏表演，大胆学说角色对话。
因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。
（四）教学具的准备：为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作： 1布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思
幼儿园中班语言说课稿教案活动《微笑》含反思1200字一、说课目标1.能够初步理解“微笑”的含义及其作用。
2.能够感受到微笑的力量，并从中体验到快乐和幸福。
3.能够通过互动游戏和角色扮演来加深对微笑的理解和感受。
二、说课内容扫描教材，本课介绍了微笑的作用以及如何透过它来体验到快乐和幸福。
本课我将通过动手活动、游戏等来加深对微笑的理解和体验。
三、说课重难点1.微笑的定义和作用2.如何理解微笑的力量3.如何让学生感受到微笑的快乐和幸福四、说课流程及具体教学活动1.引入：正常情况下，孩子们都是开开心心地来到幼儿园的。
本课的引入环节十分简单——对着孩子微笑。
在孩子们都准备入教室了，我的课程内容已经在黑板上显示了，我会给孩子一个大大的微笑，然后发问：“你们喜欢微笑吗？”这样能够引起孩子们主动回应，对微笑这个话题产生兴趣。
2.讲授：为了让孩子们更深刻的理解微笑的含义和作用，我将会讲解微笑的定义及其对我们的好处。
这部分的重点是引导学生理解微笑的力量——让大家的心情变得轻松，甚至有可能帮助别人摆脱困扰。
这些，都是微笑的力量表现。
3.互动活动：（1）首先请一位孩子向全班微笑，看看其它小朋友的反应，之后换下一位，再请大家发言说看到别人微笑时心情都会变得不同，这时候我可以辅助孩子，引导他们发言。
（2）发出一张卡片，上面写着一种情境，比如：下雨天，你微笑，别人跟着微笑等。
然后由一位孩子扮演其中一个角色，另一位孩子模仿其微笑，然后模仿者选择下一个角色。
这样，每位孩子都有机会扮演不同的角色，加深了对微笑的理解和感受。
4.反思：通过本次活动，我发现孩子们很容易入戏，在练习微笑的同时，也锻炼了他们的合作能力。
同时，不同的情境的角色扮演可以让孩子们更加感性地理解微笑的力量。
在今后的教学过程中，我应该多使用这样的互动活动，让孩子们在与他人互动中感受到快乐和幸福，培养他们积极向上的态度和乐观精神。
五、板书设计微笑（1）微笑的定义（2）微笑的好处（3）微笑的力量六、教学方法以活动为主，结合说故事和角色扮演等方式加深孩子们对微笑的理解和感受。
幼儿园中班语言说课稿三篇
幼儿园中班语言说课稿三篇一、说教材《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
依据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：１、引导幼儿依据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿依据情节发展设想故事的结尾。
２、丰富词汇：羡慕、神气３、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。
重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
难点：设想故事结尾并讲述。
预备：投影仪、图片、每人一块拼图板二、说教法针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。
采用了观看法、图片讲述法、练习法等教学方法。
三、说学法幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。
四、说教学程序：１、悬念导入放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。
激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
费时３分。
２、经验讲述出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么？会说些什么？用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。
让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿依据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。
指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观看想象和语言表达能力。
并学习理解“羡慕”一词。
费时２０分。
３、让幼儿创编故事提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢？请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。
幼儿园中班语言教学说课稿7篇
幼儿园中班语言教学说课稿7篇第一篇：如何培养幼儿阅读兴趣语言教学是幼儿园中班的一项重要工作，幼儿期是语言发展的关键时期。
在中班语言教学中，培养幼儿阅读兴趣至关重要。
本次教学将通过多种活动，激发幼儿阅读的兴趣和欲望。
第一活动：“找寻故事里的宝藏”通过宝藏游戏，激发幼儿对故事的兴趣。
在游戏中，老师会随机抽取一个宝藏，然后通过多种提示引导幼儿去找故事背后的宝藏。
这样不仅能够增加幼儿对故事的好奇心，还可以培养幼儿的阅读技巧。
第二活动：“我是小小讲解员”每个幼儿都会成为小小讲解员，讲述自己喜欢的故事。
通过这个活动，幼儿可以充分表达自己的想法，提高自己的口头表达能力，从而增强对故事的理解和记忆。
第三活动：“绘本角色扮演”幼儿将选择自己喜欢的绘本角色来进行角色扮演，通过模仿角色的语言表达和行为，进一步加深对故事的理解和记忆。
同时，还可以培养幼儿的合作意识和社交能力。
第二篇：培养幼儿绘画创造力绘画是幼儿园中班的一项重要教学内容，培养幼儿的绘画创造力是本次教学的目标之一。
通过以下几个方面的活动来达到这个目标。
第一活动：“画出你心中的春天”在这个活动中，幼儿将自由发挥，用自己喜欢的颜色、线条和形状来画出心中的春天。
通过绘画，幼儿可以培养自己的艺术创造力，表达自己对春天的理解和感受。
第二活动：“动物家园”幼儿将通过观察和模仿真实的动物形象来进行绘画创作。
通过这个活动，幼儿可以激发自己的想象力和创造力，同时学习和了解不同的动物知识。
第三活动：“绘画故事连环画”幼儿将根据老师给出的故事情节，用绘画的方式来表达故事中的情节发展。
通过绘画连环画，幼儿可以培养自己的逻辑思维和创造力，同时提高自己对故事的理解和记忆。
第三篇：培养幼儿音乐表达能力音乐是幼儿园中班的一项重要教学内容，培养幼儿的音乐表达能力是本次教学的目标之一。
通过以下几个方面的活动来达到这个目标。
第一活动：“动起来的音乐”在这个活动中，幼儿将通过跟随身体运动的方式来表达和体验音乐。
幼儿园中班语言说课稿6篇
幼儿园中班语言说课稿6篇教学目标：通过语言游戏的方式提高幼儿的口语表达能力，培养他们的观察力和判断力。
一、教学准备1. 教学材料：图片卡片、课件、绘本故事。
2. 教学环境：保持教室整洁，准备好音响设备。
3. 教学工具：黑板、粉笔、幼儿画笔、彩色纸。
二、教学内容1. 听关键词，识认图片教学步骤：（1）通过播放录音，请幼儿仔细听指令，然后快速找出相应的图片卡片。
（2）放影片，让幼儿自由观看，之后提问幼儿看到了什么，并引导他们用简短的语言通过指向图片的方式回答。
（3）练习幼儿的听力和观察力，通过游戏的形式巩固所学内容。
2. 听故事，回答问题教学步骤：（1）选择一本适合幼儿的绘本故事，为幼儿讲述故事情节。
（2）停下来，提问幼儿关于故事的问题，帮助他们思考、回忆故事的内容。
（3）鼓励幼儿利用自己的语言表达，回答问题，并及时给予肯定与鼓励。
3. 讲故事，做手工教学步骤：（1）逐步讲解绘本故事中的情节，引导幼儿进行交流和讨论。
（2）给予幼儿一些简单的提示，让他们自己来判断故事中角色的行为对不对。
（3）根据故事的情节和幼儿们的喜好，设计一个手工制作活动，让幼儿动手实践，创造自己的作品。
4. 视频观看，综合运用语言教学步骤：（1）播放一个有趣的故事动画片，引起幼儿的兴趣。
（2）观看完毕后，提问幼儿故事中的细节和情节，鼓励他们以自己的语言表达，并加以引导和扩展。
（3）利用观看的动画片场景或角色，引导幼儿自己编故事并表演出来。
5. 情景对话，角色扮演教学步骤：（1）提供一些简单情景，例如在超市购物、在家里做家务等，让幼儿形成小组进行角色扮演。
（2）引导幼儿们用恰当的语言来表达角色的想法和感受，并与其他角色进行交流。
（3）鼓励幼儿们积极参与，尝试使用新的语言表达方式。
6. 小组合作，讲述自己的故事教学步骤：（1）组织幼儿小组，让他们一起制作一个简单的故事。
（2）每个小组选出一个代表，向全班讲述他们的故事。
其他幼儿可以提问、评论。
幼儿园中班语言说课稿(优秀5篇)
幼儿园中班语言说课稿（优秀5篇）各位老师：大家好！今天我说课的内容是大班故事欣赏活动《伤心的小兔子》。
一、说教材。
(一)说设计意图：《伤心的小兔子》这是一个情节有趣，形象鲜明突出，语言中透露着嘲笑和鄙视，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。
故事极具创意，从问题—冲突—解决都充满童趣的处理方式，故事描述小兔子由于个体差异而受到别人的嘲笑，于是它想尽种。
种办法让耳朵竖起来，其实是带出小伙伴们与小兔子之间的关系。
小伙伴们不仅没有安慰小兔子，反而三番两次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的问题。
最后小兔子通过医生的点拨，明白了其中的道理，于是接受了这个事实，并用很乐观的态度来对待，结果反而受到了别的小伙伴的欢迎。
这个故事和生活比较贴近，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。
这个故事同样也适合我们广大的家长和老师，读后发人深省。
(二)说活动目标：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
1、让幼儿知道每个人都有自己的独特性，应该用乐观的态度去认识的对待它。
2、通过观察画面理解故事内容，能够结合相关动词短句讲述故事情节。
3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人。
(三)说活动重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得每个人都有自己的独特性，应该正确认识和对待它。
教学难点是幼儿理解故事内容，结合图片运用相关动词讲述故事情节。
幼儿园中班语言活动优秀说课稿7篇
幼儿园中班语言活动优秀说课稿7篇幼儿园中班语言活动优秀说课稿篇1尊敬的各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是中班语言《小兔家的窗》，我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。
首先说一说本次活动的设计意图：一、说教材1、教学分析:本篇故事讲述了小兔与窗的故事，通过描写小兔用冰块做窗，表现了小兔天真无邪的特征。
而小熊猫与小兔的对话中，又告诉幼儿冰易融化的特点。
整个故事充满了童趣性和情境性。
故事结构清晰，内容层层递进，读起来流畅连贯，易于上口。
2、学情分析：本篇故事语言精练，富有童趣性。
以小动物的口吻讲述故事内容，能够很好地激发幼儿的学习兴趣，中班幼儿处在语言和情感等方面发展的关键时期，其词汇量较丰富，也能较完整、连贯地讲述一件事情，通过让幼儿学习故事内容，让幼儿了解冰融化的特点，以及知道玻璃窗才是最牢固的这一道理。
二、说教学目标目标是教育内容的范围与要求，《纲要》中指出：要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法与感受，同时结合本班幼儿的实际情况，我就从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的教学目标。
1、认知目标：感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点。
2、能力目标：能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节。
3、情感目标：感受倾听他人的美好感情，体验文学活动的乐趣。
本次活动的重点：《纲要》中指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。
因此将本次活动的重点放在感受故事内容和小兔的活泼稚拙，知道冰易融化的特点。
本次活动的难点：语言教学应发展幼儿的综合能力，幼儿语言的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展是联系在一起的。
因此本次活动的重点定位在能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节。
活动准备：1、物质准备：小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具（图书、图片、头饰等操作材料）2、经验准备：幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的了解。
中班语言活动说课稿5篇
中班语言活动说课稿5篇中班语言活动说课稿1一、主题活动名称：明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天，你好》中的一个活动：醒来了。
二、活动目标：1、激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇，萌发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。
3、帮助幼儿记住故事主要情节，简单了解几种常见动物与季节变化的关系。
三、活动准备：1、幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。
2、故事课件，小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰，幼儿操作卡片。
3、《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。
四、重点和难点：重点是引导幼儿记住故事的主要情节，学说动物间的对话，发展幼儿的语言表达能力。
难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心，产生爱惜小动物，保护小动物的情感，并对文学作品产生一定的兴趣。
五、活动内容分析：《醒来了》这一活动是主题《春天，你好》中的第五个活动，前面的四个活动，如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。
尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。
《纲要》中明确规定：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。
基于此,《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。
通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。
强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱，从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。
六、活动过程实际思路：(一) 让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。
这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。
幼儿园中班语言说课稿三篇
幼儿园中班语言说课稿三篇一、《探索自然奥秘，培养语言表达能力》1. 前言幼儿园中班是孩子们语言表达能力快速发展的重要时期。
在教学中应注重提高幼儿的观察力和语言表达能力，激发他们对自然的好奇心，培养动手动脑的能力。
2. 教材简介本课以《昆虫宝宝》为教材，通过引导幼儿观察、发现昆虫宝宝的生长过程，培养幼儿的语言表达能力。
3. 教学目标(1) 知识目标：了解昆虫宝宝的生长过程，掌握相关的词汇。
(2) 能力目标：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
(3) 情感目标：培养幼儿对自然的热爱，培养幼儿的合作意识。
4. 教学重点与难点(1) 教学重点：引导幼儿通过观察，掌握昆虫宝宝的生长过程。
(2) 教学难点：培养幼儿的观察力和语言表达能力。
5. 教学过程6. 课后延伸(1) 在家长的陪伴下，带幼儿去室外观察昆虫并记录，进一步培养幼儿的观察力和语言表达能力。
(2) 制作昆虫宝宝模型的手工活动，让幼儿亲自动手将观察到的昆虫宝宝制作出来，提高幼儿动手动脑的能力。
二、《童话故事，美化语言世界》1. 前言幼儿园中班是培养孩子们语言表达能力的重要阶段。
通过讲述童话故事，可以引导幼儿进入一个美丽的语言世界，培养他们的观察力和想象力。
2. 教材简介本课以《小红帽》为教材，通过故事情节的讲述和角色的表演，培养幼儿的听说能力。
3. 教学目标(1) 知识目标：了解《小红帽》故事的情节和主要角色。
(2) 能力目标：培养幼儿的听说能力，提高他们的表达能力。
(3) 情感目标：培养幼儿对童话故事的喜爱，营造积极向上的学习氛围。
4. 教学重点与难点(1) 教学重点：掌握《小红帽》故事的情节和主要角色。
(2) 教学难点：培养幼儿的听说能力，提高他们的表达能力。
5. 教学过程6. 课后延伸(1) 鼓励幼儿尝试讲述其他童话故事，提高他们的口头表达能力。
(2) 设计角色扮演的活动，让幼儿扮演《小红帽》中的不同角色，提高他们的表达能力和合作意识。
三、《亲子互动，促进语言发展》1. 前言幼儿园中班时期，家庭的积极参与对于幼儿的语言发展至关重要。
中班语言说课稿(6篇)
中班语言说课稿（6篇）中班语言说课稿1一、说教材《金色的房子》是一篇讲述小姑娘与小动物们友好相处的童话故事，故事语言自然、优美，故事情节生动有趣，语句反复吟唱，极富感染力。
这既易于幼儿掌握复述，又对她们有一定的新鲜感。
这一方式，符合中班幼儿的思维特点，很好的为幼儿接受。
故事中反映的"友好相处，与人分享"的情感主题，正是当今孩子所缺失的一种美好情感。
因为现在的孩子多数是独生子女，优越感强，常以"自我"为中心，社会交往时不懂得与人分享，友好相处，有时又甚感孤独。
中班孩子他们的交往热情日趋高涨，这时候给他们树立一个正确的、友善的交往情感态度，是十分有必要的。
基于此，我设计了此次活动。
二、说活动目标根据《纲要》、《指南》精神，结合中班幼儿的年龄特点，我从认知、技能、情感态度三方面提出以下几个目标：1、喜欢听故事，能够理解故事内容。
2、能够复述故事中的重复对白。
3.教育孩子的同龄人要好好相处，与人分享。
重点：理解故事内容。
难点:教育孩子好好相处，与人分享。
活动准备：为了更好地服务于本次活动和完成活动目标、内容，我做了如下准备：1、PPT课件2、小姑娘与小动物头饰若干3、大挂图三、说教法、学法《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者、合、引导者，所以我主要采用了以下几种教法：1、提问法2、讲述法3、讨论交流法4、多媒体演示法。
依据"孩子是学习的主人"我采用了以下几种学法：1、观察法2、视听讲结合法3、模仿扮演法。
四、说教学过程根据中班幼儿的年龄特点，结合幼儿园教育工作原则和本次活动目标，我设计了四大环节：（一）逐一出示故事图片，猜想故事内容。
这一环节，我没有按传统方法讲述，而是逐一出示故事图片，让幼儿大胆猜想故事内容。
给幼儿提供了一个想说、敢说、喜欢说的环境氛围，发展了幼儿的口语表达能力。
（二）欣赏故事课件，初步理解故事内容。
在这个环节中，通过欣赏故事，孩子可以验证自己的猜测，对故事有一个初步的了解。
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思
幼儿园中班语言说课稿及教案《我想帮忙》含反思【说课稿】一、说教材《我想帮忙》是一篇充满童真和爱心的故事，适合中班幼儿的语言发展需要。
本故事讲述了小动物们各自想帮忙，却因为方法不当反而添乱的故事，最终在大家的共同努力下，成功解决问题。
这个故事旨在培养幼儿的助人意识和合作精神。
二、说目标1.认知目标：让幼儿理解故事内容，知道帮忙要有合适的方法。
2.技能目标：培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿的助人意识，培养幼儿的合作精神。
三、说教法与学法1.教法：采用情境创设、故事导入、角色扮演等方法，引导幼儿积极参与故事讨论，激发幼儿的学习兴趣。
2.学法：引导幼儿通过观察、倾听、讲述、讨论等方式，主动参与学习，培养幼儿的自主学习能力。
四、说教学过程1.导入：通过一个简单的小游戏，让幼儿感受到助人的快乐，引出课题《我想帮忙》。
2.故事讲述：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物和事件。
3.故事讨论：教师提问，引导幼儿讲述故事中的情节，让幼儿思考小动物们为什么想帮忙，以及他们帮忙的方法是否恰当。
4.角色扮演：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验故事中的情节，培养幼儿的表演能力和合作精神。
五、说教学反思优点：1.故事内容生动有趣，幼儿容易接受。
2.教学方法多样，幼儿参与度高。
3.教学目标达成，幼儿对助人有了更深刻的理解。
不足：1.在角色扮演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师更多的鼓励和引导。
2.教学过程中，部分幼儿注意力不集中，需要教师及时调整教学策略。
【教案】一、教学目标1.认知目标：让幼儿理解故事内容，知道帮忙要有合适的方法。
2.技能目标：培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力，提高幼儿的语言表达能力。
3.情感目标：激发幼儿的助人意识，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点1.让幼儿理解故事内容，明白帮忙要有合适的方法。
2.培养幼儿的倾听和表达能力。
三、教学难点1.引导幼儿关注故事中的人物和事件，培养幼儿的观察力。
中班语言说课稿(7篇)
中班语言说课稿(7篇)中班语言说课稿篇1一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。
因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。
容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。
希望通过这个故事来提高幼儿对文学作品的感受和表现能力，并寻求不同角度的思维方式。
鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
幼儿园中班语言说课稿5篇
幼儿园中班语言说课稿5篇一、单词启蒙——兴趣与积累语言是人类交流的工具，而词汇则是语言的基石。
在幼儿园中班，我们要通过丰富多样的教学活动，引发幼儿对单词的兴趣，并帮助他们建立起初步的词汇积累。
首先，我选择了“动物”作为本节课的主题。
幼儿对于动物有着浓厚的兴趣，他们对动物活动、叫声等方面的了解较为丰富。
因此，通过与动物有关的故事、歌曲和游戏，我们可以引导幼儿主动参与，积极学习与运用相关的单词。
在引入新单词时，我会结合图片和实物进行示范，并帮助幼儿理解每个单词的具体含义。
同时，通过游戏的方式巩固词汇的记忆，例如“找出某种动物图案的物品”、“动物接龙”等，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的自信心。
通过这样的单词启蒙教学，我相信幼儿们能够在兴趣中快速积累并掌握更多的单词。
二、情感表达——语言交流与沟通语言的作用不仅仅是传递信息，还可以表达情感和建立情感联系。
在幼儿园中班，我们要通过有意识的培养，帮助幼儿学会正确表达自己的情感，并能够积极与他人进行沟通。
在本节课中，我会以“情感表达”为主题，选择一些常见的情感词汇，如“高兴”、“生气”、“悲伤”等，通过图片、故事和角色扮演的方式，引导幼儿描述和表达自己的情感。
我会设置一些情感交流的情境，例如“小明不让小红玩他的玩具，让大家说说小红此时的情绪是怎样的”，从而促使幼儿主动参与到情感表达中。
同时，我会通过模仿和示范，帮助幼儿学会正确和礼貌地表达情感，例如“当我很高兴时，我会笑得很开心”。
通过这样的语言表达教学，幼儿将会在情感交流中提高自己的表达能力，并建立起与他人的良好沟通。
三、句型构建——语言组织与逻辑思维语言的学习不仅仅是单词的学习，还包括句型的学习。
在幼儿园中班，我们要通过培养幼儿的语言组织能力和逻辑思维，让他们能够运用简单的句型进行有效地表达。
在本节课中，我会选择一些常见的句型，如“我喜欢……”、“我有一个……”等，通过图片和实物的搭配，帮助幼儿理解句子的构成和意义。
关于幼儿园中班语言说课稿七篇
关于幼儿园中班语言说课稿七篇幼儿园中班语言说课稿篇1一.说教材《小猫的生日》以幼儿了解的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿利用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。
二.说教学目标知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自身的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
三.说教学准备《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书四.说教学重难点重点：通过观察画面了解故事内容，乐意表达自身的理解。
难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。
五.说教学方法尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。
在活动中乐意用简短的语言大胆表述自身的猜想。
在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。
六.说教学过程（一）引题，观看课件1（小猫）师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取关于于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。
）（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自身的生活经验表述解决停电的办法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。
）（三）观看图书4（小猫拿着电筒照）师：看看小猫找到了什么？（手电筒）（四）观看课件5（门铃，客人来了）1。
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幼儿园中班语言说课稿：老鼠三兄弟
一、说活动设计思想
幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
根据幼儿直观感知的特点，我们应为幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维，提高幼儿语言交往、运用语言的能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材
这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢？作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
用恰当的语言、动作、表现自己对作品的理解和体验，扩展想像。
鼓励幼儿能大胆地想像，表现自己的情感。
三、说活动目标
1、活动目标
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，因此，我从能力和情感两方面提出了本次活动的目标：
（1）理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
（2）引导幼儿创造性地运用各种词汇（时髦、灰溜溜等），并能大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想象力和语言表达能力。
（3）体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
2、重点：理解故事的情节、内容，感受作品中老鼠三兄弟乐于助人的角色形象。
3、难点：引导幼儿创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受。
四、说活动准备：ppt课件，故事中有关角色形象。
五、说活动流程
活动环节：
1、导入活动，引起幼儿兴趣
以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣，他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）
设计意图：幼儿的学习是建立在感性经验的基础上和新旧经验的结合上。
在这个环节中，教师运用提问启发幼儿积极地仔细地听，也是思维活动的开始。
2、结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。
通过提问组织幼儿进行讨论，老鼠三兄弟遇到了谁，到裁缝店对裁缝说了什么？
这一环节中通过提问、讨论、让幼儿在讨论、谈话中创造性地运用语言，大胆、清楚表达自己的想法和感受，发展幼儿的想像力，幼儿在你一语、我一言中提高语言的表达能力。
它是解决活动重点、突破难点的一个关键的环节。
此环节为幼儿提供了说话和表现的机会，将活动推向高潮，最终达到活动的目标。
3、听老师讲完故事后再看视频课件，完整欣赏故事
设计意图：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼儿懂得做事要替他人着想。
4、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感
设计意图：使幼儿进一步地理解作品的情感脉络。
5、活动延伸：可以围绕“如果你有一块漂亮的布，你准备怎么办？”
设计意图：通过讨论形式，让幼儿从自身出发，设身处地的想一想。
让幼儿进一步强化幼儿关心、爱护别人的情感。
六、说活动特色
1、生活教育的理念。
活动内容的选择贴近幼儿的生活，故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女具有较强的心灵震动。
2、先进的视听教育手段。
多媒体技术将图、文、声、像融为一体，以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。
让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点，使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣，充分发挥想象。
3、讨论交流法的运用。
“语言是在运用的过程中发展起来的。
”所以幼儿语言的发展在于使每一个孩子都有“说”的机会，所以引导幼儿采用了“讨论交流”的学习方法，组织幼儿进行讨论，吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系，使活动更加具有趣味性，同时也激发了幼儿学习的积极性。
幼儿园中班语言教案：老鼠三兄弟
活动目标：
1、理解故事情节与人物形象。
2、学习按物体大小进行一一对应匹配操作
3、体会故事中的美好情感，知道帮助别人是一件快乐的事情。
活动准备：
鼠妈妈，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三块布，女式的帽子、短裙、上衣。
幼儿操作材料人手一份
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣
教：以鼠妈妈的口吻说：我有三个宝宝（介绍名字并引导幼儿理解“兄弟”的含义）森林王国请了我的三个宝宝去参加动物联欢会，所以我买了三块布给他们做衣（请幼儿分别比较三块布，然后摆放，问其原因）他们没做成了自己的衣服却做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你们想要知道为什么吗？（引出故事）
二、讲述故事，讲到“到了裁缝店”处暂停
1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？（西装，衬衫，裤子）到哪去做呢？（裁缝店，讲述裁缝是干什么的？）
教：在路上他碰见了谁？他们发现鼠妹妹穿的怎样？三兄弟和她说了什么？
2、请幼儿猜猜三兄弟和裁缝说了什么？（幼儿讨论）裁缝做了什么？他们把这些东西送给了谁？说了什么？（出示上衣，帽子，裙子）请幼儿猜猜他们都是那些布做的？
三、迁移经验，拓展思路，分析三兄弟性格，体验情感
1、分析三兄弟性格
教：你喜欢三兄弟吗？为什么？三兄弟帮助了别人，他们的心理怎样？鼠妹妹呢？
幼儿讨论后，教师总结：三兄弟是个心地善良，乐于助人的宝宝。
2、根据经验，讲述自身经历
教师；你有没有帮助过别人？当时心情重怎样？别人心情怎样？
待幼儿充分讨论后，教师总结：当你帮助了别人后，你会很快乐，而且愿意与你做朋友。
四、操作活动
教师：三兄弟带着鼠妹妹到动物联欢会去了，到那儿见到许多的动物，他们吵起来了，原来他们不知道怎样分吃这些食物？请你们来帮忙？
五、结束活动
小动物为感谢你们，请大家一起去参加动物联欢会（幼儿整队出发）
附：老鼠三兄弟
有三个老鼠兄弟，他们是鼠大大，鼠老二，鼠小小。
有一天，鼠妈妈拿出三块布：最大的一块给鼠大大，不大不小的给鼠老二，最小的给鼠小小。
于是，三兄弟去找裁缝店。
一路上，他们可高兴了，鼠大大说：“我要做一件特别帅的西装。
”鼠老二说：“我要做一件时髦的裤子。
”鼠小小说：“我要做一件漂亮的衬衫。
”
“哟！这么高兴，到哪里去呀？”原来是鼠妹妹在问。
鼠大大说：“我们去裁缝店做衣服。
”鼠妹妹说：“哇！这布真漂亮，我从来没有见过这么漂亮的布。
”这时，三兄弟发现鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。
于是，他们一声不吭地往前走。
到了裁缝店，鼠大大说：“你给我做。
”鼠老二和鼠小小也说：“你给我做。
”
第二天，裁缝把做好的衣服拿来了：一件女式上衣，一条短裙，一顶女式帽子。
三个老鼠兄弟说：“咦！怎么都是女式的，我们不能穿，送给鼠妹妹算了。
“
现在，鼠妹妹变得多漂亮呀！三个老鼠兄弟说：“呀！比我们穿着好看。
”说着，三兄弟回家了。