山东省职业教育基础能力建设实施方案

山东省职业教育基础能力建设实施方案（2010-2015）（征求意见稿）为了贯彻落实全国教育工作会议精神，推动我省职业教育科学发展，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》、教育部《中等职业教育改革创新行动计划（2010-2012）》和《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》等文件精神，结合我省职业教育发展实际，特制定本方案。

一、指导思想和发展思路（一）指导思想坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，把加快职业教育发展与繁荣经济、促进就业、保障公平、改善民生、构建和谐社会以及建设人力资源强省紧密结合，加强职业教育基础能力建设，推动职业教育实现规模、结构、质量和效益协调发展，增强职业教育对经济社会发展的服务能力，提高职业教育的国家贡献率和社会吸引力，为全面建设小康社会、实现富民强省新跨越培养大批高素质劳动者和技能型人才,做出新的更大贡献。

（二）发展思路坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，以改革创新为动力，以“保证规模，优化结构，夯实基础，科学管理，提高质量”为工作重点，巩固发展成果，推动改革创新，加强内涵建设，解决突出问题，着力提高质量，加快构建支撑职业教育科学发展的长效机制。

坚持大力发展职业教育的方针，确保职业教育规模、质量、结构适应我省经济社会发展。

加大高中阶段招生统筹力度，保证中等职业教育的招生规模，促使初中毕业生合理分流，积极拓宽生源渠道，切实做到高中阶段教育学校招生的增量部分主要用于发展中等职业教育，确保中等职业教育与普通高中教育规模大体相当，为加快普及高中阶段教育提供可靠保障。

优化职业教育资源配置。

扩大优质职业教育资源规模，健全覆盖城乡的职业教育网络，提高大规模培养技能型人才的能力。

优化职业院校布局结构和专业结构。

实现科学布局，促进区域之间职业教育协调发展，实现与我省经济社会发展、产业布局结构更紧密的结合。

改善职业教育办学条件。

切实加强实验实训基地建设、重点专业建设、“双师型”教师队伍建设，全面提升职业院校的办学能力和培养水平，为职业教育的持续发展奠定基础。

做大做强一批高水平职业院校，培育一批职业教育改革发展示范学校、优质特色学校，使绝大多数职业院校达到规范化要求。

提高科学管理水平。

重点推进培养体制、办学体制、管理体制、保障机制等方面的改革，进一步明确省、市、县各级政府在发展职业教育中的职责，建立健全各项管理制度，完善分级投入机制和改革激励机制，落实现有职业教育支持政策，推进管理体制和运行机制创新，为职业教育的科学发展提供制度保障。

促进人才培养方式的转变。

着力推进教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、教材内容与职业标准，顶岗实习与就业创业的深度对接，深化职业教育教学改革，提高职业教育教学质量。

拓宽职业教育的服务面向，大力推行“双证书”制，坚持学历教育与职业培训并举，增强职业教育服务经济社会发展的针对性和实效性。

二、发展目标与具体任务（一）发展目标到2015年，基本形成适合我省经济社会发展和产业结构的技能型人才培养体系，形成教育与产业紧密结合，规模、结构、质量、效益协调发展的格局。

职业教育基础能力全面提高，保障职业教育事业发展的政策、制度和机制基本健全，改革创新实现整体跨越，人才培养质量显著提高。

市场针对性、经济贡献率和社会吸引力不断提升，支撑经济社会发展的能力明显增强。

职业院校办学条件普遍达到国家办学标准，中等职业学校基本达到省级规范化职业学校标准。

建成一批示范性职业院校和优质特色职业学校，大幅提高这些学校的规范化、信息化和现代化水平。

多数学校形成鲜明的办学特色，成为我省重点产业、新兴产业和区域特色产业高素质技能型人才的供给基地。

职业院校实训基地建设基本达到省级规范化职业学校标准，建成一批设备先进、与企业对接紧密、师资配备齐全、运行管理水平高的示范性专业实训基地，在全省实训基地建设中起示范带动作用。

职教师资队伍建设得到进一步加强，中等职业学校教师数量逐年增加，力争使全省专任教师平均生师比从24︰1降至20︰1。

校长和教师的全员培训得以实施，师德素养、理论水平和实践能力等综合素质普遍提高。

培育一批“山东职教名校长”和“山东职教名师”，培养一批国家级、省级骨干教师，引进一批企业专业技术人员和能工巧匠，提高师资队伍技能水平和专业教学能力，“双师型”教师比例达到专任教师的40%，校长管理能力和学校科学管理水平普遍得到提高。

形成一批具有较大就业优势的品牌专业，打造一批骨干、重点和示范专业（点），初步形成具有山东特色的职业教育课程教材体系，增强专业建设与产业发展的针对性和适应性。

初步建成全省现代化职业教育信息服务平台，开发数字化学习资源，构建网络环境下的教学管理、专业建设和实习实训新模式，发挥省信息化建设项目学校的引领和示范带动作用。

（二）具体任务1.实施示范性高等职业院校建设计划。

全面推进高等职业院校基础能力建设，加强品牌专业建设，深化课程改革，提高教育质量，增强社会服务能力。

形成一批优质的高职院校群体，带动全省形成结构合理、功能完善、质量优良、特色鲜明的高等职业教育体系。

遴选20所定位准确、办学条件好、社会声誉高、产学结合紧密、辐射带动能力强的高等职业院校，作为省级示范性高等职业院校重点建设，每校财政支持2000万元，五年内共投资4亿元。

2.实施示范性中等职业学校建设计划。

支持100所省级示范性中等职业学校建设。

在整合资源、创新机制的基础上，按照办学定位准确、内部管理科学、培养模式先进、专业特色鲜明、条件配套齐全、就业优势明显的要求，通过加强基础能力建设，推动规模化办学，建成一批实力强、规模大、声誉好的省级示范性中等职业学校，发挥其在全省中等职业教育领域示范、辐射和带动作用。

从中遴选部分学校推荐为国家中等职业教育改革发展示范学校。

省级示范性中等职业学校财政支持每校1000万，项目学校确定后，按照分批划拨的办法支付，连续5年共投入10亿元。

3.实施优质特色职业院校建设计划。

支持100所省级中等职业教育优质特色学校建设。

大力发展农村和农业职业教育，支持农村学校依据县域经济发展的特点和能力，建成综合实力强、功能完善、质量较高的地域性优质特色学校，培养新型农民和农村实用人才，为建设社会主义新农村，实现农业现代化，促进农民增收、改善民生，促进县域经济发展服务。

支持城市职业学校依托行业产业，组建特色鲜明的职业教育集团，促进优势互补、以城带乡的合作发展，建成支持地方产业发展需求、与企业紧密对接的优质特色学校。

扶持服务区域特色产业发展、服务民族文化和民间工艺传承的特色学校以及其他具有鲜明职业教育特色的职业院校。

从以上优质特色学校中遴选部分学校推荐为国家中等职业教育优质特色学校。

省级优质特色中等职业学校财政支持每校500万元，项目学校确定后，按照分批划拨的办法支付，连续5年共投入5亿元。

4.实施规范化中等职业学校建设计划。

支持500所规范化中等职业学校建设。

按照分区规划，突出特色，适应区域发展需求的原则，推动规范化学校建设工程，全面提升我省中等职业学校办学的基础能力。

各类中等职业学校要依据本地经济发展和区域产业发展的需求，加强基础能力建设，在基础条件、实训基地建设、师资力量培养、学校管理等方面提高水平，达到省级规范化中等职业学校的要求。

省级规范化学校建设的投入主要由市、县两级政府财政解决。

到2015年末实现全省中等职业学校基本达到省级规范化标准。

5.实施职业教育实训基地建设计划。

围绕我省主导产业、特色优势产业，突出山东半岛蓝色经济区、黄河三角洲生态经济区开发建设的需求，确定实训基地建设的重点专业领域，特别是在现代农业、医药化工、数控技术应用、计算机应用与软件技术、汽车运用与维修、电工电子、机械加工制造、建筑、护理、现代物流等专业领域，重点建设1000个装备水平较高、资源共享，具有教育、培训、职业技能鉴定、生产和技术服务等多种功能的规范化专业实训基地。

从规范化实训基地中重点建设20个装备水平高、资源共享的区域性综合实训基地，每个财政投资2000万元。

遴选100个装备先进、与企业对接紧密、指导教师配备齐全、管理水平高的实训基地作为示范性专业实训基地，其中，工程和应用技术类专业实训基地80个，每个财政投资1000万元，商贸、财经、现代服务类专业实训基地20个，每个财政投资500万元。

示范性专业实训基地除满足专业实习实训任务外，还应具有承担省、市各级职业技能竞赛以及青少年社会实践活动等功能。

以上各项财政总投资13亿元。

6.实施职业教育校企一体化合作办学计划。

加强校企合作，密切人才培养与行业企业人才需求的联系，充分发挥行业企业在职业教育改革创新中的作用，创新多样化的校企一体合作办学模式，改革技能型人才培养模式，普遍实行工学结合，扎实稳妥地开展学生顶岗实习、工学交替和订单培养，学校和企业共同培养技能型人才。

为相关产业提高自主创新能力、提升企业核心竞争力提供强有力的人力资源支撑。

加强职教集团建设，实现职业教育办学的规模化、集团化和园区化，促进优势互补、资源共享、合作共赢。

遴选100所中等职业学校为省级校企合作项目学校，支持项目学校牵头或参与职教集团建设与管理，在集团内部实行订单培养、校企共建实训基地、合作培养师资、联合开发专业实习实训教材、企业安排学生顶岗实习等。

从中培育并推荐一批教育部校企一体合作办学项目学校。

省级校企合作项目学校，每校财政支持100万元，五年内共计投资1亿元。

7.实施职业院校教师队伍提升计划。

健全教师队伍基本管理制度和政策机制。

逐步形成培养与培训并举，理论进修和企业实践并重，编制标准、任职资格与职务评聘相配套，专职与兼职相结合的中等职业学校教师队伍建设机制，为充实教师数量、提高队伍素质、优化队伍结构创设制度环境。

加快教师补充步伐，增加职教师资本科班面向中等职业学校毕业生的招生计划，探索职教师资本科班在普通高考中提前录取普通高中生的办法，开辟职教师资本科班招收高职优秀毕业生的渠道，定向培养职教师资。

开辟全日制普通高校优秀应届本科毕业生攻读硕士学位、定向培养职教教师的渠道。

着力提升教师实践教学能力，培养一批国家级、省级骨干教师。

以企业为主导制定我省“双师型”教师达标标准和考核办法，打破“双师型”教师只能在学校任职的限制，鼓励“双师型”教师到企业兼职或阶段性任职。

制订中等职业学校教师到企业实践的具体实施办法；实行职业院校特聘教师制度，支持一批专业师资紧缺的职业院校面向社会公开聘请一批专业技术人员和能工巧匠来校任教，缓解教师队伍数量不足和结构性短缺问题。

职业院校教师培训采用政府招标购买服务的方式，鼓励企业参与职业院校教师培训。