人教版2019年中学语文八年级上册第六单元第22课愚公移山(第2课时)教学详案

《愚公移山》教学详案

第二课时

一、作业检查

1.翻译下列句子。

（1）寒暑易节，始一反焉。

冬夏换季，才往返一次。

（2）遂率子孙荷担者三夫。

于是（愚公）带领儿孙中三个能挑担的人。

（3）投诸渤海之尾。

把它扔到渤海边上。

（4）冀之南，汉之阴，无陇断焉。

冀州的南部（直到）汉水的南岸，（再也）没有山冈阻隔了。

2.第一段介绍太行、王屋二山的面积、高度、位置有什么作用？

为下面写“移山”做铺垫。

3.愚公移山的原因是什么？愚公移山的目标是什么？愚公移山的方法是什么？（用原文回答）愚公移山的原因是“惩山北之塞，出入之迂也”；愚公移山的目标是“指通豫南，达于汉阴”；愚公移山的方法是“叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”。

4.愚公这一壮举是否得到家人的赞同？从哪里可以看出来？

得到了家人的赞同，从“杂然相许”中可以看出来。

二、合作探究

（一）精读品味。

1.阅读第二段，探究下面的问题。

（1）“其妻献疑”是不是说明他的妻子不愿移山？

文中“其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’”一句语气委婉，充满关切、担心之情。这里提出移山的困难，目的不是阻止愚公移山，而是提醒愚公及家人正视移山的困难，并且设法克服困难，从侧面反映出愚公意志的坚定。

（2）写孀妻弱子参与移山有什么作用？

这是一个细节描写，有两个作用：一是表明愚公此举得人心，移山劳作之艰辛，愚公一行之坚毅；二是将孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑而止之”对比，寄托作者褒贬之意。2.阅读第三段，探究下面的问题。

（1）智叟的观点是什么？他提出这个观点的根据是什么？

智叟的观点是“甚矣，汝之不惠”；他的根据是“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何”。

（2）愚公的观点是什么？他提出这个观点的根据是什么？

愚公的观点是“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子”；他的根据是“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平”。

（3）愚公和智叟的看法最大的不同在什么地方？

智叟立足现在，愚公放眼未来；智叟是用静止的眼光看问题，愚公是用发展的眼光看问题。（4）智叟的疑问和愚公妻子的献疑有什么不同？在文中各有什么作用？

智叟和愚公妻子所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公妻子是关心，讲真话，提问题是从献疑的角度说的，“以君之力”带有关心的语气，语气较轻，“曾不能损魁父之丘，

如太行、王屋何”，说的是她的真实想法。她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“焉置土石？”智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山，“甚矣，汝之不惠”是严厉的责备口气，“残年余力”又显出十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意讥笑和嘲讽，“其如土石何”反问语气很重，在智叟的眼里愚公是一个愚蠢至极、不可救药的老头。

这两个人物对故事情节的发展有一定的促进作用。愚公妻子的“献疑”，引起全家人讨论运土的问题，随后移山行动开始；智叟的“笑而止之”，引出愚公的反驳，从而自然过渡到神话结尾。

3.阅读第四段，探究下面的问题。

（1）故事为什么用神话结尾？

古代生产力水平低下，人们只能通过幻想，借助有超人力量的神来实现征服自然的愿望，本文就是借助神的力量来实现愚公的宏伟抱负，表达了古代劳动人民的美好愿望，更能突出愚公的精神惊天地、泣鬼神。

（2）太行、王屋两座山究竟是被谁搬走的？

从表面上看，两座山是由“夸娥氏二子”搬走的。但这仅仅停留在问题的表面，实际上不是这么回事。要抓住“命”“感”“惧”三个词思考，“命”是谁“命”？是“帝”。“帝”为什么“命”？“帝”是“感其诚”，“诚”是诚心，也就是愚公的精神，所以这个“诚”的内涵就是“愚公移山的精神”。“帝”为什么会“感”？是因为操蛇之神“告之”。操蛇之神为什么“告”？因为“惧其不已”。“惧其不已”说明了愚公精神的威力在于长期坚持不懈。由此可以得出：两座山被搬走，根本原因是愚公移山的精神感天动地。最后一段既是写了事情的结果，同时也是着力写了愚公精神的伟大，具有神话色彩，符合寓言文体的特点。

（二）人物赏析。

1.作者把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？

这儿的“愚”，没有讽刺的意味，是“贬词褒用”。他看似“愚”，实则不愚，而是“大智”。从“愚”字中透露出顽强、坚毅、不达目的誓不罢休的拼劲。至于“智叟”的“智”，那是所谓的“小聪明”，自以为“智”，实则是“愚”，他没有克服困难的智慧，目光短浅。“智叟”的“智”有讽刺的意味，是“褒词贬用”。

2.你觉得愚公是一个什么样的人？

愚公是一个有远大理想，不惧怕任何困难，有坚强的意志和顽强的毅力，不怕吃苦，敢于斗争，有远见卓识且令人尊敬的智者。

（三）写法探究。

1.愚公移山精神是什么呢？

就是克服困难的精神。①具有“挖山”的信心和勇气；②具有坚持不懈、长期艰苦奋斗的精神；③具有远大的目标和发展变化的眼光。

2.本文的情节安排有何特点？

本文情节波澜起伏，曲折多姿。故事短小，却情节完整，一波三折。北山愚公“年且九十”，却要号召全家人“毕力平险”，使人初见其“愚”。开始移山了，搬运土石用“箕畚”，工具极为简陋；倒土石的地点在“渤海之尾”，路程非常遥远，如此移山更见其“愚”。直到河曲智叟前来阻止移山，愚公以“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”，把智叟驳斥得哑口无言。这时，愚公高尚的思想，宏伟的抱负，超人的智慧，才一下子充分显示出来。

3.本文在写作手法上有何特点？这样写有什么作用？

本文多处运用对比手法，如愚公与智叟的对比，京城氏之遗男与智叟的对比。愚公与智叟的