一二三四歌课件(有音乐)
一二三四歌
2、歌曲的情绪如何？
歌唱家怀着慷慨激昂的情绪、 用饱满而坚定有力的声音演 唱。
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念一念，打一打
1、X X
嗒 嗒
2、X · X
3、X· X
嗒嗒X·X嗒嗒 Nhomakorabea嗒嗒
附点是延长前一个音符时值的一半
歌曲分析：
《一二三四歌》这首歌曲由 石顺义作词、臧云飞作曲，是一 首描写军人的精神、军人的气质、 军人的风格的军旅歌曲。歌唱家 彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们 听过吗？也是臧云飞做的曲，他 的作品还有《当兵的人》、《女 兵》、《三百六十五个祝福》 等
说一说，你心中 的“（军人）” 是什么样子的？
1、这首歌曲的音乐 体裁是什么？ 2、歌曲的情绪是怎 样的？欣赏歌曲《一二三四歌》
思考：
歌曲的体裁类型有：颂歌，进 行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞 蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等， 你知道这首歌曲属于哪一类吗？
1、歌曲的音乐体裁？
进行曲，是一种用步伐节奏写成的 声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。 这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、 旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
1、同学们可以从节奏、旋 律、演唱形式等方面来分析一 下歌曲可以分为几个部分？ 2、并思考一下每部分所表现的情 绪是怎样的？（小组讨论后回答）
• 再次欣赏歌曲
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歌曲分为几个部分? 三个部分。32小节 一部分（1-8小节）二部分（916）三部分（17-32）。
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1、学唱歌曲简谱。
2、师唱谱生填词，合作。
3、齐唱歌曲。
4、歌曲感情处理。三个乐句表现了不同的感情，要体 现出来。
作业：
背唱《一二三四歌》，注意歌曲 每部分力度和情绪。
1一二三四歌
《一二三四歌》一、教学目标1、引导学生用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁。
2、愿意并积极的参与歌曲的编创活动。
二、教学重点难点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》三、课时两个课时四、教学过程（一）导入新课1、师：上课之前，我想问问大家，军人在你们的心中是怎样的形象？（那身绿军装为很多人的理想和骄傲，我们班有没有同学以后的志愿想当军人？）2、师：今天这节课，我们来学唱一首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》，让我们先来听一听这首歌曲。
完整聆听歌曲视频范唱（板书课题）（二）学唱体验1、作曲家介绍这首歌曲由石顺义作词、臧云飞作曲，歌唱家彭丽媛演唱的《珠穆朗玛》你们听过吗？也是臧云飞做的曲，他的作品还有《当兵的人》、《军中姐妹》、《三百六十五个祝福》等。
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？完整播放独唱录音。
（慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上）3、学唱第一段歌词（学生先说每段情绪再学唱）1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
（注意句末的四分休止）2）、九——十六小节：先密后疏的节奏旋律，类似于说唱类的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以活泼乐观豪迈的印象。
（有弹性） 3）、十七小节至结束(结尾)：领唱加伴唱的形式、口令的声音，使人联想到火热的军营生活，感受到战士们自豪的情感。
（拍手学唱卡准节奏唱高音时用假声）4、结尾处的处理演唱分两声部领唱加伴唱的形式（三）、感情升华师：在学唱过程中，你们看到了解放军具有（）样的雄心？（）样的胸怀？师：让我们体会着“钢枪交个我，二话没说为祖国”的雄心，“三山五岳任我走，四海为家苦为乐”的胸怀，有感情的演唱歌曲。
人音版七年级音乐下册第一单元《一二三四歌》课程教学设计
课题《一二三四歌》教学目标：1、通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
2、通过学唱，引导学生感受、体验歌曲所表现的音乐情绪，能用饱满而有弹性的声音演唱歌曲，部分段落能用轮唱的方法进行演唱。
3、关注歌曲的情感表现和艺术处理，演唱过程中渗透吐字、呼吸、声音状态等歌唱技巧的表现（以及歌曲的速度、力度、演唱形式等音乐要素的处理。
教学重点：指导学生用有感情的、富有弹性的声音，有控制的气息演唱歌曲。
教学难点：轮唱部分和二声部的音准与和谐。
教学准备：多媒体课件钢琴教学过程：一、组织教学：1、（播放歌曲《咱当兵的人》，老师带领学生跟随音乐节拍走进教室，创设教学氛围。
）师：伴随着《咱当兵的人》，仿佛让在座的同学来到绿色军营，接下来，就让我们走进这録色军营，去模仿一下军营中那嘹亮的声音。
2、发声练习关注：节奏的稳定、休止符的控制、口令的音色音调及声部间的配合。
意图：难点前置，激发学生求知欲，为二声部教学做好铺垫。
3导入新课：我们的声音如此高亢，我们的激情如此豪迈。
接下来，让我们一起学习一首军营歌曲《一二三四歌》二、学唱歌曲《一二三四歌》：1、初听：感受歌曲音乐情绪、表现了军人的什么品质？（铿锵有力、激昂豪迈、坚定自信；热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
）2、思考歌曲的音乐体裁。
（进行曲）3、复听：辨别演唱形式，划分乐段。
（轮唱、齐唱、合唱；结构A+B+C。
）三、分乐段学唱：1、A段：1）随琴轻声跟唱：纠正附点八分节奏、休止符的控制、突出强拍等。
2)再次跟唱：引导学生用亲切舒展且有弹性的声音演唱A段。
3）轮唱学习a、了解轮唱这种演唱形式的概念。
b、讲解第二声部开始怎样进入，结尾处与第一声部不同之处。
c、分声部演唱，教师利用手势指挥学生进行轮唱。
4）跟伴奏演唱。
2、B段：1）随琴轻声跟唱：纠正前八后十六的典型节奏，强调吐字要清晰；最后四分音符3要唱够时值。
人音版六年级第十二册音乐歌曲《一二三四歌》教学设计与反思
人音版六年级第十二册音乐歌曲（一二三四歌）教学设计与反思教材分析（一二三四歌）是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国〞的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
（一二三四歌）为Ｃ调〔原调为 bＢ调〕、4/4 拍、进行曲速度，三段体曲式结构。
歌曲的开头是一个号角性的前奏。
第—乐段采纳了铿锵有力的节奏和简洁、明朗的旋律，表现了解放军战士坚决、勇敢、自信的坚强性格。
第二乐段采纳了先密后疏的节奏，旋律类似于说唱兼有的风格，唱起来令人想到战士行军途中说快板书的情景，给人以生动、乐观、豪迈的印象。
第三乐段采纳领唱加伴唱的形式，伴唱中还夹带表演。
其旋律多为短小精悍、有呼有应的短句，其中穿插着喊口令的声音，使人联想到炽热的军营生活，感受到战士们的自豪情绪。
学情分析通过观赏、演唱等活动,了解进行曲风格作品的精神气质和内涵,对学生进行爱国主义教育,培养学生团结拼搏的精神和强烈的集体荣誉感。
在关注歌曲感情表现和艺术处理问题的同时渗透呼吸方法、唱歌声音、唱歌技能的教学和知识性教学内容。
教学中要爱护好学生的嗓音。
不要长时间的演唱，多用带弹性的的轻唱，间或地放开声音唱一唱。
本课的调高是为了视谱方便，并不合适学生演唱，因此，要依据学生的实际调整调高。
教学目标能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱（一二三四歌），了解这首歌的音乐体裁；并以学唱（一二三四歌）为主要内容，在听、唱、议、演结合的活动中体会歌曲特点，感受歌曲魅力。
教学重点和难点能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱（一二三四歌）。
歌曲的感情表现和艺术处理。
教学反思通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士高度的乐观主义精神的精神和热爱祖国热爱军营生活的高贵品质的品质。
歌曲中军营生活让学生很感兴趣，很向往。
对X的崇敬油然而生，能感觉到作为X的那种自豪之情，学习气氛高涨，在表演时学生兴趣盎然，课堂效果较好。
《一二三四歌》教案02
《一二三四歌》教案学习目标：1．掌握军旅音乐节奏与旋律的一般特点。
通过音乐作品来了解人民解放军丰富的精神世界，养成热爱祖国、热爱人民解放军的良好品德。
2．学唱《一二三四歌》，掌握歌曲中几种不同的节奏型。
并学会用激昂、饱满的情绪演唱歌曲、较好地表达歌曲的进行曲风格和所反映的精神气质。
教学重点：准确演唱《一二三四歌》。
教学难点：掌握节奏。
教学准备：多媒体设备、军旅题材乐曲若干、教学课件。
教学流程：一、导入新课1．同学们，军人的飒爽英姿令我们敬仰，军旅的生活令我们向往，下面就让我们走进军人的生活，体味他们的酸甜苦辣吧。
（出示课题：《一二三四歌》）2.简介歌曲、词曲作者。
3.熟读歌词、理解歌词。
4.学生有节奏地跟读歌词，体会进行曲的节奏特点并找出难点节奏。
5.用恰当的方式（如击掌、拍腿等）拍击难点节奏。
×．×‖×．×‖×××（小组生与生互学、互帮、互查）6．以小组为单位讨论：⑴“一二三四”在歌词中共出现多少次？⑵歌曲中带有“一二三四”的歌词运用了几种不同的节奏？⑶这几种节奏反映出军人的什么艺术形象？3．2 1 1 3．2 1 1 │1 ．3 5 0│（轻快的节奏突出军人健康向上、豪迈热情的气质）一二三四一二三四像首歌5． 3 2 3│3 2 1 6│1 5 3 0│（以宽广的节奏颂扬了军人的乐观精神）三呀么三三军将士苦为乐三呀么三三山五岳任我走× 0 × 0 │× 0 × 0 │（着重强调军人的果敢与坚定）一二三四7.教师弹琴学生哼唱。
8.理解歌词内容把握正确的演唱情绪，准确表现不同节奏中的精神实质。
9.演唱时精神饱满、声音有力，表现军人果断刚强的豪迈气概。
10.“先分后合”以组为单位进行轮唱或领唱练习，熟练后进行二部轮唱练习，以丰富歌曲表现力。
11.学生边唱歌边踏着节拍绕教室行进，体会进行曲体裁的步伐节奏特点，结束课程。
一二三四歌课件(有音乐)
变化丰富
虽然歌曲的结构相对简单， 但其中的变化非常丰富， 增加了歌曲的趣味性和挑 战性。
音乐的表现手法
旋律优美
一二三四歌的旋律优美，具有很 强的感染力和吸引力，能够让学 习者更加深入地感受音乐的魅力。
和声丰富
歌曲的和声非常丰富，为歌曲增添 了更多的层次感和立体感。
歌词以“一二三四五六七”等数字顺序展开，通过这些数字表达了生活中的各 种美好，如“一帆一桨一渔舟”描绘了一幅宁静的渔舟画面，“二泉映月”则 表达了对传统音乐的喜爱。
歌词的意象和象征
总结词
歌词中的意象和象征丰富多样，通过具象的描述表达抽象的情感和思想。
详细描述
歌词中通过“一帆一桨一渔舟”、“二泉映月”等意象，象征着生活的美好和宁 静。同时，“三四五六七”等数字也具有象征意义，表达了对生活的热爱和赞美 。
一二三四歌课件(有音乐)
目 录
• 歌曲简介 • 歌词解析 • 音乐分析 • 歌曲演绎 • 歌曲的影响和评价
01 歌曲简介
歌曲背景
01
歌曲诞生于一个和平的时代，旨 在唤起人们对自然的热爱和对生 活的向往。
02
歌曲以简单的旋律和歌词，传达 出对生活的美好祝愿和对未来的 憧憬。
歌曲创作过程
创作灵感来源于日常生活中的点滴， 通过观察和体验，将情感融入音乐之 中。
歌曲的编曲和歌词创作经过多次修改 和完善，力求达到最完美的效果。
歌曲的意义和影响
歌曲传递了积极向上的生活态度，鼓励人们珍惜当下，追求 美好的未来。
歌曲受到广泛的欢迎和喜爱，成为了一首经典之作，传唱至 今。
02 歌词解析
歌词内容
总结词
歌词内容简单明了，通过数字的顺序来表达对生活的热爱和赞美。
1《一二三四歌》
1、《一二三四歌》教材分析：《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲。
它表现了解放军战士热爱祖国、热爱军营生活的高贵品质。
他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心，有着三山五岳任我走，四海为家苦为乐的胸怀。
整个歌曲给人以高度革命乐观主义精神的感染。
G调，4/4 拍，进行曲速度，三段体曲式结构。
学情分析：学生对进行曲题材的歌曲平常也许听的很多，但不知道音乐体裁的相关知识，对军旅歌曲的了解还不够多。
设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、过程与方法：，通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。
3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。
歌曲演唱的力度的控制。
教学方法：视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
教学过程：一、课前导入教学：1、请学生欣赏国庆阅兵式的图片，初步感受军人的威武。
2、请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。
3、简短介绍这首歌曲。
这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
初中音乐教学课例《一二三四歌》课程思政核心素养教学设计及总结反思
的了解主要是少儿歌曲，其中初一学生的音乐审美鉴赏
力尚浅，不论是音乐基础知识还是能力基础。特别是对
音乐基础知识较为陌生，对于教材中涉及的音乐内容兴
趣不大。
策略选择与设计可采取聆听法，演示法，探究法，
体验法等。让学生养成仔细安静的听赏习惯并积极思 教学策略选
44 拍子节奏、休止符等乐理知识。
情感目标：喜欢演唱这首歌曲,乐于了解音乐与人
的生活之间的密切联系,愿意参加班级音乐会的活动。
根据初中学生的实际情况，对于音乐课教授，我将
采用本节教材内容结合情景与不同点来抓住学生注意
力，同时，讲解相关的音乐理论知识与技能练习，为培
养学生的音乐审美能力奠定理论基础。通过这种方式， 学生学习能
考。直观地呈现给学生听觉和视觉的盛宴。让学生在聆 择与设计
听中思考，在思考中体验，养成良好的听赏习惯。整合
音乐与美术的相关知识，拓展学生的审美情操和意识。
一、组织教学
教学过程
二、发声练习
三、新课教学
（一）导入：1、师问：同学们，在上课之前我想 问大家一个问题，在你们心目中谁是最可爱、最帅的人 啊？（爸爸、妈妈）是的，爸爸妈妈在我们心中永远都 是最可爱的人。接下来，请大家看一个视频，播放歌曲 《当兵的人》视频，让学生感受军人的风采。
2、同学们，在看了这个视频后，你们觉得他们是 不是最可爱的人啊？（是）能不能说一下看过视频后的 感受？（整齐、雄壮、威武）。
3、想不想再听一遍啊？（想）掌握气氛后，播放 《一二三四歌》视频，导入新课。
4、这首歌好听吗，想不想学唱呢？（好听，想学） （二）、新授：歌曲分析：G 大调，44 拍，由石顺 义词，臧云飞曲，著名歌唱家阎维文的代表作，是一首 描写军人精神、气质、风格的军旅歌曲。歌曲由军队中 的操练口令一二三四开始，开门见山的将一个威武军人 形象展现在我们的面前，又通过一二三四引出军人的内 在情感。从“一把钢枪交给我”到“二话没说为祖 国”，到“三军将士苦为乐”，再到“四海为家”，巧 妙的道出了一个军人的价值观，形象的刻画了军人的情 感、军人的美好和军人的品德。 1）完整的播放一遍歌曲给学生们聆听，并让学生 思考几个问题。（歌曲是以什么样的情绪演唱的？表达
人音版音乐七年级下册1.1《一二三四歌》教案
5.课程学习影响：学生对《一二三四歌》的学习兴趣较高，但部分学生可能对歌曲的节奏和音高掌握不够准确，需要教师进行有针对性的指导。同时，学生的学习态度和行为习惯也会对课程学习产生影响，教师应注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（写200字，用时5分钟）
在本节课中，我们学习了《一二三四歌》的基本概念和应用，并通过实践活动加深了对这首歌的理解。希望大家能够将所学应用到日常生活中，用音乐来表达和理解情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（写400字，用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“《一二三四歌》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2.对学生的创作歌曲进行评价，指出其优点和需要改进的地方。例如，在创作以数字为主题的歌曲时，可能会出现旋律不够流畅、歌词表达不清晰等问题。在这种情况下，教师应该指导学生如何创作更流畅的旋律，如何更清晰地表达歌词。
3.对学生观察生活中的数字并思考其与音乐相结合的作业进行评价，指出其思考的角度和深度。例如，在观察生活中的数字时，可能会出现对数字与音乐结合的思考角度不全面、深度不够等问题。在这种情况下，教师应该指导学生如何更全面地思考数字与音乐结合的角度，如何更深入地思考数字与音乐结合的深度。
二--儿歌PPT课件
一、儿歌分类
2.从儿歌的内容看，可分为知识儿歌和生活儿 歌。
知识儿歌：着重向幼儿介绍浅显易懂的知识， 让他们获得相关的自然常识；
生活儿歌：又称情趣儿歌，取材于幼儿的显示 生活，着重表现他们的生活状态及生活情趣。
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一、儿歌分类
（知识儿歌）
海马 海马头像马， 大海是它家， 妈妈生小孩， 爸爸孵娃娃。
（陈伯吹）
小鸟不飞也不叫，
小宝宝啊快睡觉。／
风不吹，云不飘，
蓝色的天空静悄悄，小宝宝啊好好睡一觉。.322、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣，能激发游戏的兴趣， 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿， 踢两半儿， 打花鼓儿， 饶花线儿， 里踢外拐， 八仙过海，
儿歌可以使幼儿得到发音的训练， 学到丰富的词汇。
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第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
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一、音韵和谐，节奏鲜明
1. 音韵和谐 主要指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及
模拟声响等手段所形成的的音乐感。
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（1）押韵
指儿歌中相关句子最后一个字的韵母相同或相 近，使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。
儿歌
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第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
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第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
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一、儿歌的基本概念
儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的 歌谣，又称为“童谣”。是儿童文 学最基本的文体形式之一。
初中音乐人音七年级下册(2023年新编) 行进之歌一二三四歌教案
《一二三四歌》教学设计教材分析本节课选自人音版初中音乐教材七年级十三册“孩子们喜爱的歌曲”，在第二单元“行进中的歌”的教学之后，孩子们非常喜欢进行曲风格的歌乐曲，觉得意犹未尽，这首歌正好符合这个单元的特点，后半部分的掌声伴奏会使学生的情绪高涨，本节课的教学对于增进孩子们对军人和祖国的热爱有很大的作用。
学习者特征分析初一学生处于行为规范阶段，学习时精力不够集中，但仍对形象生动、形式多样的学习很有兴趣，应引导学生树立正确的学习观。
所以要利用多种教学方法，以及百度搜索的视频、歌乐曲来引起学生的感观刺激，激发他们的学习兴趣。
教学目标：1、德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、知识目标：复习进行曲的概念，知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，正确地表达歌曲的音乐形象。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：1、节奏型的掌握。
2、附点音符与八分音符唱法的区别。
3、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐。
4、用首调唱名视唱法学习乐谱。
教学方法视唱、跟唱相结合，动手、动口、动脑，充分调动学生的积极性参与到音乐活动中来。
教学过程一、组织教学：播放《运动员进行曲》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。
二、导入问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅……）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。
播放2023年的国庆阅兵式视频。
请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》这是一首进行曲风格的歌曲，那么它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
【2022新版课标】中学-音乐-人音版-七年级下册-《一二三四歌》-课堂教学设计
课堂教学设计【教学内容】人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第1课《一二三四歌》。
【教材分析】《一二三四歌》是人音版七年级下册第一单元《行进之歌》第1课唱歌课，《一二三四歌》为宫调式，手拍,进行曲速度。
【学情分析】刚刚踏入中学的校门，内心世界比较丰富，对所有的事物都有很强的好奇心，心理上还保持这小学时期的天真愉悦，他们除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。
大多数学生学习态度都很端正，因此，老师要积极进行教育和教学工作，注意强调学生行为规范教育，注重学习兴趣的培养，使得热爱音乐，喜欢上音乐课。
【教学目标】以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：(一)审美感知学唱歌曲《一二三四歌》，感受歌曲热情奔放的情绪和演唱形式，并能用饱满、弹性的的声音演唱。
(二)艺术表现在学习二声部演唱过程中，感受合唱的和谐美，提高学生的合作能力。
(三)创意实践通过加入肢体、乐器、生活用具等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式，让同学们充分体验音乐创作与生活的联系，体验歌曲创新的乐趣。
（四）文化理解了解歌曲相关背景，激发学生对祖国的眷恋与热爱之情。
【教学重难点】(一)教学重点:1.通过教师教唱，能准确演唱歌曲表达歌曲情感。
2.学习歌唱呼吸方法并练习发声(二)教学难点:1.演唱二声部。
2.在唱会歌曲的基础上，能控制声音的和谐度，有感情的演唱歌曲，并能创意性的表现歌曲。
【教学准备】多媒体、钢琴【教学过程】一、“提问导入教师：同学们，小学我们学习过很多演唱方式，你们说一说常见的演唱方式有哪些？预设：回答问题教师：今天那我们学习的这首歌曲名字叫作《一二三四歌》（板书《雪绒花》）【设计意图：以复习的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。
激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】二、师生互动，学唱歌曲（一）初步聆听，感受情绪教师：看到歌曲的名字，你会想到这首歌曲和什么有关？预设：回答问题教师：同学们想象力很丰富，这首歌曲表达了军人对于国家的忠诚和热爱，和军人有关系，下面聆听歌曲，听听歌曲的情绪是怎样的？歌曲中出现了哪些演唱方式？（播放音乐）（学生听歌曲时，教师带动学生，身体跟着音乐律动）预设：聆听音乐回答问题教师：通过聆听我们发现这首歌曲充满了激情，高亢激昂，中间出现了领唱、齐唱、轮唱、合唱四种演唱方式，下面请同学们再次聆听歌曲，听听这歌曲有几个部分组成？（播放音乐）预设：聆听音乐回答问题教师：这首歌曲是单三部曲式，由三个部分组成，大家知道为什么这样划分吗？预设：回答问题教师：下面我们先学唱歌曲，歌曲学完以后相信同学们就明白结构为什么这样划分了，下面我们学习第一部分，大家听听这部分音乐有什么特点？演唱形式是怎样的？预设：聆听音乐回答问题教师：前奏,先从小鼓轮奏开始,引出号角式的旋律,非常雄伟,体现了朝气蓬勃的精神面貌。
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《一二三四歌》教案
新人音版七年级音乐下册公开课教学设计《一二三四歌》教案本帖最后由网站工作室于 2016-4-7 09:1编辑《一二三四歌》教案一、教学目标1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道这首歌的音乐体裁，愿意并积极的参与歌曲的编创活动，进行创新能力。
2、过程与方法：侧重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲的情绪。
3、情感态度价值观：喜欢演唱军旅生涯的歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点了解进行曲音乐节奏、结构特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备电子琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教学过程导入新课：播放建国六十周年国庆阅兵的视频片断，以《一二三四歌》做背景音乐。
师：看见这样的场面，同学们有什么感受?学生回答。
师：这样的场面真的很雄壮，大家觉得做背景的歌曲够雄壮吧，想不想学唱啊？今天这节课，我们来学唱这首广泛流传的军旅歌曲《一二三四歌》。
发声练习：1、1=C123 ︱ 345 ︱ 5 43 2 ︱ 1-‖Mi yiyami yiyaya aa aa2、1232 ︱ 1232 ︱ 1- ‖Mimamimami整体感受歌曲意境：大家先来听一遍这首歌曲，要求边听边打拍子。
进一步感受：用自己喜欢的击拍方式为歌曲伴奏。
示范拍手、拍腿结合的方式。
第三遍要求学生跟着歌曲做律动。
最后再加上小军鼓为歌曲伴奏。
学唱体验1、作曲家介绍：臧云飞(生年不详) 作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、师：我们再来听一遍歌曲，你能边听着歌曲边想想部队里的生活是怎样的吗？还有歌唱家是怀着怎样的情绪用什么样声音去演唱的？完整播放歌曲录音。
歌曲情绪：慷慨激昂饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
3、下面我们再来听一遍歌曲，同学们可以从节奏、旋律、演唱形式等方面来分析一下歌曲可以分为几个部分？并思考一下每部分所表现的情绪是怎样的？4、学唱第一段歌词1）、前八小节：铿锵有力的节奏和简洁明朗的旋律，表现解放军战士鉴定、勇敢、坚强性格。
《数字歌》精品 课件
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十七、所有的深爱都是秘密，所有的深 情都只 为你。 你是我 期待又 矛盾的 梦想， 抓住却 不能拥 抱的风 ，想喝 又怕醉 的酒。
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十八、注定要在一起的人，晚点也真的 没关系 。愿你 能在人 海茫茫 中，和 你的命 中注定 撞个满 怀，所 爱之人 最后成 为你的 爱人。
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十九、一个人对你好很容易，喜欢你也 很容易 ，重要 的是坚 持，一 个人和 你在一 起的时 候对你 好，是 喜欢你 ，但是 你们没 有在一 起，他 还对你 好，那 是真的 爱你。
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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
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四、你的名字，是我读过最短的情诗。 我很喜 欢你， 像春去 秋来， 海棠花 开。
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五、秒回的人应该很温柔吧，因为一直 在等喜 欢的人 ，也舍 不得让 喜欢的 人等。
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六、多想和你有一个长久的未来，陪你 走完这 一生。 让所有 人祝福 我们， 彼此温 暖，互 不辜负 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：
真正的安稳是历经世事后的淡薄，你 还没有 见过世 界，就 想隐退 山林， 到头来 只会是 井底之 蛙。”
人生如逆水行舟，不进则退。
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优胜劣汰的世界里，你必须不断提升 自己的 价值。 一、放下大概就是这样，即使我们没在 一起， 我也会 好好的 ，谢谢 时间惊 艳了那 段有你 的记忆 ，也谢 谢现在 更努力 变好的 自己。
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二、抱歉啊，不能为你金戈铁马，也不 能许你 一世繁 华，不 过我能 给你一 个小家 ，里面 温了杯 暖茶。
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三、从晨昏到日暮，从清贫到富足，从 少年到 老迈， 从相遇 到余生 ，只想 和你十 指相扣 ，从此 再不分 开。
沪教版八年级音乐上册第3单元《唱歌《一二三四歌》》教学设计
《一二三四歌》教案教学目标1、德育目标：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民军队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、知识目标：知道进行曲的特点，并用歌声表现出来。
了解领唱、轮唱、齐唱、合唱的演唱形式。
了解正确演唱的知识及与歌曲相关的4/4拍子节奏、休止符等乐理知识。
3、技能目标：讨论本歌曲的演唱力度和演唱速度，启发学生从头到尾，整体地设计出歌曲的力度和速度变化及对比，通过学习歌曲《一二三四歌》，在理解的基础上，根据歌曲的风格，运用饱满而有弹性的声音，热情而又奔放的情绪演唱歌曲，部分段落能用轮唱的方法。
教学重难点：教学重点：1、节奏型的掌握。
2、附点音符与八分音符唱法的区别。
3、用首调唱名视唱法学习乐谱。
教学难点：1、伴唱部分掌声和伴唱的二声部和谐，对歌曲中的休止符以及演唱中强弱的准确把握。
2、能用正确的呼吸并能热情饱满的演唱歌曲，教法与学法：教法：1、讲授法 2、示范法 3、练习法学法：1、聆听法 2、模仿法 3、练习法教学用具钢琴多媒体音响黑板教学过程：1、导入：用多媒体展示三军检阅视频以及军旅生活视频，并向学生提问。
2、新授：1）完整的播放一遍歌曲给学生们聆听，并让学生思考几个问题。
2.）教师范唱。
3.）介绍歌曲及曲中出现的相关乐理知识，并板书知识点。
4.）根据歌曲的结构，分段进行反复教唱。
在教唱的过程中，将重点解决教学难点，通过听唱法与打节奏结合方式学习高声部；而合唱部分我将采用分组学唱方式。
5）.带着学生跟着音乐完整的演唱一遍。
3、拓展1）.播放《一二三四歌》的视频给学生观看。
2）.试着由学生来为本课的学习做个小结。
并让其他学生给与评价。
最后再由我来进行点评总结九、实践与创造：1、试着改变歌曲的速度和力度演唱，看看歌曲的情感发生了哪些变化？（如放慢和加快速度，加重和减轻力度演唱歌曲）2、分组对《一二三四歌》进行创编,诗歌组、美术组、舞蹈组、器乐组四个小组分别根据歌曲和自己的爱好自行找好自己的小组并进行创造，然后分别进行展示。
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臧云飞：作曲家，北京
军区战友歌舞团作曲。代表作： 《珠穆朗玛》、《当兵的人》、 《一二三四歌》、《东西南北 兵ຫໍສະໝຸດ 、《三百六十五个祝福》 等军队歌曲。
评价：他曾是一名普通演奏员， 在人群中默默无名；他曾担任 过指挥，在众人前慷慨激昂； 他是著名作曲家，创作了许多 脍炙人口的优秀歌曲；他现在 又开始做电视导演，在艺术道 路上开始新的篇章。不论在什 么样的岗位，不论担任什么样 的角色，他唯一不变的是一个 当兵的人！
找一首赞 美“解放军” 的歌曲，并试 着唱一唱。
说一说，你心中的“军 人”是什么样子的？
这首歌曲的音 乐体裁是什么？ 歌曲的情绪是怎 样的？
《一二三四歌》
什 么 是 进 行 曲？
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲 和器乐曲。起源于16世纪西方的战乐，从 17世纪起，由通常伴随队伍行进或用于世 俗性的礼仪活动，逐渐进入音乐会演奏以 及歌剧、舞剧音乐中，最终成为一种特定 的音乐体裁。