幼儿音乐教学活动若干问题的思索

幼儿音乐教学活动若干问题的思索

摘要：随着经济的飞速发展和人们生活水平的提高，对幼儿的音乐教学活动提出了新的要求。本文从分析幼儿音乐教学的现状入手，旨在总结幼儿音乐教学活动中的若干问题的体会，从教学方法的角度为完善幼儿音乐教学活动出谋划策，希望收到积极的效果。关键词：幼儿音乐教学现状体会

中图分类号：g613.5 文献标识码：c doi：

10.3969/j.issn.1672-8181.2013.12.250

1 幼儿音乐教学简析

幼儿音乐教学是幼儿学习音乐过程中进行的教育工作。在学前教育阶段，我们可以通过音乐教学发掘幼儿的潜能（好奇心、好胜心、想象力），塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面发展。幼儿园已经对音乐教学的作用有了一定程度的认识，但是因为各面原因导致幼儿园的幼儿音乐教育在一定程度上存在不足，其中包括：①教学活动的中心更加侧重于课程本身而不是侧重于幼儿的基本情况。这就导致幼儿音乐教育有脱离实际的嫌疑。幼儿是教育的接受者，教学活动应该围绕这些孩子展开，也就是说幼儿音乐教育应该充分考虑幼儿的基本情况，一切为了孩子，这样所进行的音乐教学活动才能收到事半功倍的效果。②情感体验通道不是很畅通。合格的音乐教育活动可以帮助孩子形成深刻的情感体验，激发孩子的好奇心和好胜心，但是因为幼师和幼儿园自身情况的限制，导致这种情感体验不全面、不深刻。③没有充分发挥音乐教学活动的作用。在音

乐教学活动中可以对孩子进行素质教育，孩子在轻松、愉悦的氛围中可以更好地形成正确的道德观，但是目前这种活动的作用没有真正发挥出来。

2 幼儿音乐教学中的若干问题的体会

2.1 幼儿情感体验与教学

幼儿音乐教学在形成孩子情感体验上有着其他教学所起不到的

作用，我们应该建立音乐教育上的情感通道，让课堂充满活力，充满生命力，促进孩子情感体验的形成。我们可以从以下几个方面入手：首先，幼儿教师要全情投入，用自身的情感体验去感染孩子。教学是通过教师实施的，教师的状态可以直接影响到孩子的状态，教师应该用丰富的肢体语言、生动的面部表情、不同的声音来传达不一样的情感体验，在音乐欣赏中教师积极引导孩子体验音乐所带来的情感。其次，教师要营造适合幼儿进行情感体验的氛围。人是环境的产物，在一个轻松的音乐环境非常有利于孩子进行情感体验，这就需要教师要注意每个孩子的表现，对积极的孩子给予表扬，对不积极的孩子给予鼓励，这样可以增强孩子的自信心和好胜心，提高他们对音乐的喜爱程度，当孩子喜欢音乐、喜欢这个环境的时候就会自动地进行情感体验，有利于激发孩子的潜能。最后，要选择恰当的工具。“工欲善其事必先利其器”，一本好的教材、一曲好的音乐（符合幼儿的年龄、心理、接受程度）都可以促使孩子积极地参加到音乐活动中来，不同的曲风可以促进脑部发育，培养他们的审美能力，丰富他们的感情，强化幼儿的情感体验。

2.2 体态律动的运用

体态律动方法以训练幼儿的节奏感为基础，以培养幼儿的音乐素养为目的进行幼儿音乐教学的一种方法。我们可以利用音乐节奏来引导幼儿用身体动作来表现他们的音乐感知，运用各种不同的节奏激发幼儿的想象力，引导他们感知节奏带来的体验，通过身体动作表现并加以运用发挥。我们可以通过《走路》这首歌曲的运用，模仿各种动物走路的声音，激发孩子的好奇心、想象力、观察力，在活动中充分调动孩子们的想象力，尽可能多地想象出不同动物走路的声音，并通过奖励方式，奖励模仿最多声音的孩子，以此来激发孩子的好胜心。

2.3 如何通过音乐教学进行素质教育

好的音乐可以令人感到愉悦，而幼儿在这种愉悦的环境中可以更好地接受素质教育从而形成自己的道德观、价值观。我们应该好好运用音乐教学的方法来对幼儿进行素质教育：①通过音乐教孩子做人的道理。比如《我在马路边捡到一分钱》可以教会孩子拾金不昧，《让座》可以教会小朋友关心他人，《好孩子要诚实》可以教会孩子不说谎话、要诚实。②通过音乐教学可以培养孩子独立乐观的性格。性格决定命运，一个好的性格会给孩子的人生道路加分。我们可以多选择一些欢快的音乐来播放，教大家唱内容积极的儿歌，比如《娃哈哈》、《太阳当空照》曲风明快，教小朋友学唱这类歌曲会激发孩子乐观的一面，有利于孩子形成独立乐观的性格。③在音乐中培养孩子的想象力和创造力。一个人的创造力在很大程度上代表

了这个人的生存能力，我们可以通过一些歌曲填词比赛或者歌曲绘画比赛来激发孩子的创造力，比如在《采蘑菇》这首歌上做文章，我们既可以鼓励孩子以曲填词、以词填曲，还可以鼓励他们画出自己体会的或者想象的场景，这种活动能够激发孩子的好奇心，在听到蘑菇时可能就会好奇蘑菇的样子、怎么采蘑菇，引发一系列的联想，并且给做得好的孩子以奖励，以此来激发孩子的好胜心和学习欲。

3 小结

开展幼儿音乐教育活动可以促进幼儿智力的发育，激发幼儿的潜能（好奇心、好胜心、想象力），培养孩子的音乐兴趣和音乐素养。我们要更加与时俱进，不断提高自身的教育水平，不断完善幼儿音乐教育活动，让音乐教学能更好的发挥作用。本文从三个方面提出了对幼儿音乐教学的体会与感受，希望能为幼儿音乐教学活动的完善有所帮助。

参考文献：

[1]李璐晗.浅谈幼儿音乐教学[j].好家长，2011，（12）.

[2]许卓娅.学前儿童艺术教育[m].北京人民教育出版社，2010.

[3]皮连生.教育心理学[m].上海：上海教育出版，2004：167. 作者简介：覃燕，广西柳州市文化系统幼儿园，广西柳州 545001