对外汉语教学的内容和对象
对外汉语汉字教学教案
对外汉语汉字教学教案对外汉语汉字教学教案导语：本文主要探讨有关汉字教学方法问题，包括部首归类的教学方法、汉字多音字的教学法、辨析形似字的教学法、汉字的形变教学等具体方法，通过这些方法的研究，为今后的汉字教学提供一定的帮助。
对外汉语汉字教学教案一、教学对象初级上汉语学习者(美国大学一年级)，学完了汉语拼音和发音规律开始接触汉字，在学习“女”字前已经学习了20个左右的简单汉字，例如“山、石、水、上、下”等。
并且学习了一些基本的笔画。
二、教学目标通过学习“女”字认识新的笔画——撇点，并且能够通过“女”字拓展出“妈”“好”“奶”“妹”“姐”几个字。
(此处不要求会写，只要求识读即可)三、教学重难点1.认识笔画“撇点”(重点)2.“女”字的笔顺教学(重、难点)3.拓展出女字旁的字(提到即可)四、教学理念开始接触汉语的的学生学习汉字主要是让他们先了解汉字的基本笔画和结构并且能够模仿老师和书本上的字形写下来。
所以，在学习“女”字等基本独体字时，着重于笔画和笔顺的教学，而且要反复操练使得学生记住。
至于组词拓展方面只要点到即可，如果要拓展一定要和之前学习过的汉字进行组合，或者生活中最常用的汉字。
五、教学过程1.导入提问导入：师：同学们，你们看屏幕上出现的这些明星是谁呢?(Who are these stars?)生：说出一些认识的.明星的名字。
师：他们是男的还是女的?(Are they man or woman?)生：女的。
(woman)那么今天我们就来学习一个新的汉字“女”。
2.汉字溯源展示第二张PPT师：同学们看图片中出现的这个陶俑的姿势，在中国古代女人在家盘膝而坐，织布做衣抚养子女，男子在外耕田，所以“女”字在甲骨文中就像一个跪着的女人。
随着社会的发展，男女越来越平等。
女人也当家做主站起来了——你们看现在的汉字“女”像不像一个正在走路的女人。
3.笔画教学师：我们在已经前面认识了笔画“横”和“撇”还有“点”，我请一个同学上来写一下这几个笔画好吗?(同学在黑板上写出笔画)师：同学们对比一下黑板上的笔画和老师屏幕上女字的笔画，大家觉得有哪一个笔画是没有出现的呢?生：第一个师：好，今天我们就来认识这个新的笔画“撇点”，大家是不是觉得看起来有点眼熟呢?生：是撇和点的组合。
对外汉语教案(优秀6篇)
对外汉语教案(优秀6篇)对外汉语教案篇一一、教学目标1、了解基本的学习用品的名称。
2、学会问别人物体的名称。
二、教学重点1．生词：这，那，手机，铅笔，吗，字典，不，这些，那些，书，也，汉语。
2．语法：句型：这是。
那是。
这些是。
那些是。
三、教学方法1．运用翻译法，讲解词语。
2．创设多种语言情景，以及实物，让学生进行反复操练。
四、教学环节(共50分钟)(一)组织教学(2分钟)提问学生：你的书包里有什么？引出今天的话题——学习用品。
(二)复习旧课(3分钟)他是。
(三)学习新课认读，教读，说汉语，要求学生�这是什么？那是什么？这些是什么？那些是什么？练习朗读课文。
分组朗读，单个人指读。
击鼓传花朗读。
(四)本课小结(3分钟)询问学生今天学习了什么。
和学生一起复述。
(五)布置作业(2分钟)课后生词找到拼音，并抄写一遍。
课后总结：学生学起来比较简单，但是记忆以及应用还是有问题。
对外汉语教案篇二教学目的：通过对本课文的讲解、学生练习巩固，使学生了解校外租房所需的住宿条件，怎样向同学朋友介绍新住所，怎么样与房东打交道等实际应用问题。
新词的意思：合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉教学要求：复习巩固前一课内容以学生为中心，启发学生交谈，设计语言请境，组织、鼓励学生参与语言交际。
运用提问，会话，或成段表达及讨论形式进行课堂教学。
教学重点：简单介绍房子的情况，把自己的好朋友介绍给他人合租，请客，房租，安，行家，羡慕，强，感觉，以及“那还用说”“这倒是”“对了”等日常口语表达方法学时分配：2学时教学内容与步骤一、复习上一课所学的内容（略）二、读生词（在新的课文学习开始之前，教师可以用问题式导入课文，如“我们班上有没有同学在校外租房子住呢？”“大家觉得在校外住有什么好处？”等）读生词时请一位同学读两到三个，在读的过程中老师尽量不提醒，但是同学出现的明显或规律性错误要及时改正。
）三、解释生词短语（在解释生词的同时注意课外相关内容的补充，在解释的同时，注意同学的反应，时刻用“大家明白了吗？”“大家听清楚了吗？”等语句获得学生的回馈）1、合租：至少两人一起租住一间或一套住房“如果大家在校外租房子，我想大部分同学也都会选择合租这种方式吧？”2、请客：宴请客人“简单的说就是请别人到自己家或是显餐馆里吃饭自己付钱。
对外汉语教案(精选)
对外汉语教案（精选）作为一位杰出的教职工，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么应当如何写教案呢？下面是收集整理的对外汉语教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学对象：课程名称：初级汉语听力课教学目标：1、培养学生听力能力并提高听力水平。
2、掌握听力题的方法与技巧。
3、从听力材料中学习口语表达。
教学时数：2课时教学教具：录音机教学步骤：第一课时：（50分钟）一、组织课堂（2分钟）二、学习生词（5分钟）当然表示非常肯定。
例如：我问xx：你会说越南语吗？（xx是同学的名字）xx可以回答我，我是越南人，当然会说越南语了。
三、完成听力理解练习（一）听句子并做练习1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
插入讲解做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
我要包；题中关键问香水是谁的；要新报，不要旧报，如果新报在手上就不会再强调要新报；B没有涉及问别人要什么药，而是提及自己想要别的药，C文中也没有问到，而材料中问有没有别的药，说明他拿到了中药，但是想要别的药，所以说答案是他不喜欢中药；材料种说了“这把红伞”；材料提及“也是”“学生”；看照片时才会说xx的照片真漂亮；因为很累，不骑车，所以今天坐车，B选项不常骑车没有提及，C选项问今天谁骑车，也没有在材料中体现；只有大夫才会说“我的病人”；在句中，老校长指的是以前的校长。
(二)听对话，选择正确答案1.给学生5分钟时间熟悉听力理解练习的第一部分。
巩固做听力的方法：根据答案猜问题，带着问题听材料。
2.前10题听两遍材料，第一遍让学生根据猜的内容听材料，并引导学生写出正确答案，评讲学生做错的`题目，然后再听一遍巩固听到的内容。
比大小。
男的医院有医生和护士300多人，女的只有100多人。
女说医生工资高，男说医生工作也很累。
对外汉语教学概论教案(讲授课)
一、教案名称：对外汉语教学概论教案(第一讲)二、教学目标：1. 让学生了解对外汉语教学的基本概念和特点。
2. 使学生掌握对外汉语教学的发展历程。
3. 培养学生对对外汉语教学的兴趣和热情。
三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本概念1.1 对外汉语教学的定义1.2 对外汉语教学的特点2. 对外汉语教学的发展历程2.1 初创时期（1949-1978年）2.2 发展时期（1978-1990年）2.3 成熟时期（1990年至今）四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本概念和发展历程。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学的特点和意义。
3. 案例分析法：分享成功的对外汉语教学案例，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入：简要介绍对外汉语教学的定义和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的发展历程，引导学生了解各个时期的特点。
3. 讨论：分组讨论对外汉语教学的意义和重要性，分享个人观点。
4. 案例分析：分享成功的对外汉语教学案例，引导学生学习借鉴。
5. 总结：回顾本讲重点内容，布置课后作业。
六、课后作业：1. 查阅资料，了解我国对外汉语教学的现状。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和互动环节的积极性。
2. 课后作业：评估学生对课堂内容的掌握程度。
八、教学资源：1. 教材：《对外汉语教学概论》2. 课件：讲解PPT3. 案例资料：成功的外汉语教学案例九、教学时间：90分钟十、教学对象：对外汉语专业本科生或研究生二、教案名称：对外汉语教学概论教案(第二讲)三、教学内容：1. 对外汉语教学的基本原则和方法2. 对外汉语教学课程的设计与实施四、教学方法：1. 讲授法：讲解基本原则和方法。
2. 互动法：引导学生讨论对外汉语教学课程的设计与实施。
3. 小组合作法：分组进行课程设计与实施，分享成果。
五、教学步骤：1. 导入：回顾上讲内容，引导学生了解本讲主题。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本原则和方法。
对外汉语教师 教学内容
对外汉语教师的教学内容主要包括以下几个方面：
1. 语言基础知识：教授汉语语音、词汇、语法、汉字等方面的基本知识，帮助学生建立扎实的语言基础。
2. 口语表达能力：通过各种口语训练活动，提高学生的汉语口语表达能力，使他们能够在日常生活中进行流畅的交流。
3. 阅读与写作能力：教授汉语阅读与写作的基本技巧，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。
4. 文化知识：介绍中国的历史、地理、文化、风俗等方面的知识，帮助学生了解中国文化背景，更好地学习和理解汉语。
5. 语言技能实践：通过各种实践活动，如角色扮演、小组讨论、听力训练等，使学生在实际场景中运用所学语言知识，提高汉语综合应用能力。
6. 课程辅导与考试指导：针对学生的不同需求，提供各类汉语考试的辅导和指导，帮助学生取得更好的成绩。
7. 个性化教学：根据学生的学习需求和特点，提供个性化的教学方案，满足学生的个性化学习需求。
总之，对外汉语教师的教学内容涵盖了语言知识、语言技能、文化知识等多个方面，旨在帮助学生全面提高汉语水平，更好地适应在中国的学习和生活。
对外汉语古诗教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解古代汉语的基本特点，提高古诗词鉴赏能力。
2. 培养学生对古诗的兴趣，激发对中国传统文化的热爱。
3. 培养学生的审美情趣，提高语言表达能力。
二、教学对象初级汉语水平留学生三、教学内容《登鹳雀楼》四、教学重点1. 理解古诗的基本意思。
2. 掌握古诗中的重点词汇和句式。
3. 分析古诗的意境和情感。
五、教学难点1. 理解古诗的意境和情感。
2. 掌握古诗中的修辞手法。
六、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受古诗的魅力。
2. 比较教学法：将古诗与现代汉语进行对比，让学生更好地理解古诗。
3. 小组合作学习法：分组讨论，让学生在交流中提高古诗鉴赏能力。
七、教学过程1. 导入（1）播放《登鹳雀楼》的音频，让学生初步感受古诗的韵味。
（2）介绍诗人王之涣及其生平事迹，激发学生对古诗的兴趣。
2. 理解古诗（1）引导学生朗读古诗，注意音调、节奏。
（2）讲解古诗的基本意思，帮助学生理解诗句。
（3）分析古诗中的重点词汇和句式，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
3. 欣赏古诗（1）引导学生分析古诗的意境，如“欲穷千里目，更上一层楼”。
（2）讲解古诗中的修辞手法，如夸张、对仗等。
（3）引导学生体会古诗中的情感，如壮志凌云、豪情万丈。
4. 小组合作学习（1）分组讨论，让学生尝试用自己的语言复述古诗的内容。
（2）让学生根据所学知识，创作一首类似的古诗。
5. 总结与作业（1）总结本节课所学内容，强调古诗鉴赏的重要性。
（2）布置作业：背诵《登鹳雀楼》，并尝试用自己的语言复述古诗。
八、教学反思1. 关注学生的兴趣和需求，激发学生对古诗的兴趣。
2. 采用多种教学方法，提高学生的古诗鉴赏能力。
3. 注重培养学生的审美情趣和语言表达能力。
九、教学资源1. 《登鹳雀楼》音频2. 王之涣生平事迹介绍3. 古诗鉴赏相关书籍和资料4. 图片、音乐等教学辅助材料通过本教案的设计，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高古诗鉴赏能力，激发对中国传统文化的热爱。
对外汉语教案
讲解如何进行句型的转换，包括主动语态与被动语态的转换、肯定与 否定的转换等，并举例说明不同转换方式的特点和用法。
语法实践应用指导
情景对话
设计真实的或者模拟的情景对话，让学生在对话中实践和应用所 学的语法知识。
写作练习
设计写作练习，包括段落写作和短文写作，让学生在写作中实践和 应用所学的语法知识。
口语表达
设计口语表达任务，包括口头报告、演讲、讨论等，让学生在口语 表达中实践和应用所学的语法知识。
05
CATALOGUE
文化教学设计与实施
中国传统文化背景介绍
中华文明起源与发展
01
介绍中国历史长河中的重要事件、人物和思想，如三皇五帝、
儒家思想等。
传统文化价值观
02
阐述中国传统文化中的价值观，如仁、义、礼、智、信。
针对容易混淆的发音，进行对比练习 ，加深对正确发音的印象。
语音实践应用场景
日常会话
模拟日常生活中的场景，进行语 音实践，如购物、问路、打电话
等。
朗读练习
选择合适的文本，进行朗读练习 ，注意语音、语调、停顿等方面
的准确表达。
角色扮演
通过角色扮演游戏，模拟不同情 境下的语音应用，提高语音运用
01
02
03
04
联想记忆法
将新词汇与已知词汇联系起来 ，形成记忆网络。
语境记忆法
将词汇放入句子或短文中，通 过上下文理解记忆。
反复复习法
多次重复复习，加深记忆印象 。
实践应用法
在实际交流或写作中运用词汇 ，加深记忆和理解。
词汇运用技巧指导
搭配使用
掌握常用搭配和短语，正确使 用词汇。
语境选择
根据语境选择合适的词汇和表 达方式。
对外汉语教学课程
对外汉语教学课程
对外汉语教学课程是指为母语非汉语的人提供的汉语教学课程。
这类课程旨在帮助学习者掌握汉语的听、说、读、写技能，并了解汉语的语法和词汇。
对外汉语教学课程通常包括以下内容：
1. 汉语拼音和基本发音：学习汉语的拼音系统，掌握正确发音和音调。
2. 词汇和句型：学习常用词汇和句型，以便进行日常交流。
3. 听力和口语：通过听力训练和口语练习，提高学习者的听力理解和口头表达能力。
4. 阅读和写作：学习汉字和常用词汇，提高阅读理解和书写能力。
5. 语法和语言知识：了解汉语的基本语法规则和语言用法，以便正确运用语言。
6. 文化背景和交际技巧：学习中国文化和社会习俗，培养与中国人交流的技巧和意识。
对外汉语教学课程可以根据不同学习者的需求和水平进行分级和分类，例如初级、中级和高级课程。
现代技术的发展也使得在线教学和远程教育成为可能，学习者可以通过互联网上的学习平台进行对外汉语课程的学习和辅导。
对外汉语教学案例分析
对外汉语教学案例分析
对外汉语教学是当前全球范围内具有广泛影响力的语言教育活动之一。
随着中国经济和文化的不断发展，越来越多的外国人对学习汉语产生了浓厚兴趣。
因此，对外汉语教学案例分析对于深入探讨和研究这一领域的教育实践和效果具有重要意义。
1、教学目的
教学对象：初学者（外国人）
教学目的：能够听说基本汉语。
2、教学内容
教学内容分为听、说、读、写四个方面，其中为了达到明确的教材目的，教授最常用的还是语音和会话两部分。
3、教学方法
三段式教学法是对外汉语教学中广泛采用的教学方法之一。
即先通过教授汉语发音和基本语法，让学生初步了解汉语语言系统和表达方式，然后通过简单的句子组织、日常生活对话的练习，培养学生能够进行基本的汉语交流。
最后，针对学生的实际情况，设计一些实践性的中文阅读与写作练习。
4、教学手段
教学手段包括幻灯片、多媒体、模拟对话等。
通过这些手段，教师可以让学生更快地理解和掌握汉语语音、语法、词汇等基本要素，并可以通过实际对话情境的模拟，培养学生的听说能力。
5、教学评估
在教学过程中，需要对学生的学习成果进行定期检测和评估。
评估的方式可以是语音测试、会话测试、阅读测试和写作测试等。
这样可以及时发现学生掌握的程度，及时调整教学方法和内容，使教学更多地符合学生的实际要求。
通过对外汉语教学案例的分析，可以发现，对外汉语教学是一个不断探索和积累经验的过程。
只有教师和学生共同努力，才能够通过科学合理的教学手段和方法，获得理论和实践上的巨大进步。
《对外汉语教学》课件
培养学生掌握汉语的基本语法、 词汇和常用表达方式，提高学生 的听、说、读、写能力，以及跨 文化交际能力。
对外汉语教学的重要性
01
02
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促进跨文化交流
对外汉语教学是连接中国 与世界的桥梁，有助于促 进不同文化之间的交流和 理解。
增强国家软实力
对外汉语教学是国家软实 力建设的重要组成部分， 能够提升中国的国际影响 力和竞争力。
对外汉语教学成功案例分析
成功案例的选择
选择具有代表性的成功案例，如某位教师的教学经验、某个课程的 设计等。
案例分析的方法
采用定性和定量分析方法，对成功案例进行深入剖析，总结其成功 经验。
案例的启示与借鉴
从成功案例中提炼出有益的经验和做法，为其他对外汉语教师提供借 鉴和参考。
05 对外汉语教师素质与能力 要求
。
语境识字法
将汉字放入具体语境中，帮助学生 理解汉字意义和用法。
汉字游戏法
设计有趣的汉字游戏，让学生在游 戏中学习汉字，增加趣味性。
文化教学方法
文化讲座法
定期举办文化讲座，向学生介绍中国文化、历史 和社会背景等方面的知识。
文化体验法
组织文化体验活动，如中国书法、中国画、中国 茶艺等，让学生亲身体验中国文化。
跨文化沟通能力
对外汉语教师需要具备跨文化沟通能力，能够用恰当的方式与学生进行交流和沟通，并能 够解决学生在学习中遇到的文化障碍。
跨文化适应能力
对外汉语教师需要具备跨文化适应能力，能够适应不同文化背景的学生和他们的需求，并 能够根据学生的需求调整自己的教学方式和策略。
。
04 对外汉语教学实践与案例 分析
对外汉语课堂教学实践
语言知识与技能的教学
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计教案设计一、教学对象：汉语具有中级水平的留同学班级，约30人。
二、教学内容：词汇课：天气、冷、热、风、雨、下（雨）、雪、刮、时节、春天、夏天、秋天、温暖、最、游泳、凉爽、郊游、滑冰三、教学目标：通过本节课的学习，同学能够初步把握以上关于天气的词语，厘清部分词之间的关系，并能运用所学词语举行造句、对话。
四、教学重难点：重点：精确理解生词词义，并用“天气”、“时节”、“最”、“去（做什么）”等词造句。
难点：（一）将生词按类别划分，建构词与词之间的关系图，形成整体认知思维。
（二）用“5W法”营造话题，串联以上生词组成句子，模拟情境举行对话训练。
五、教材：《欢乐汉语》六、教具：卡片若干七、课时：一个课时（45分钟）八、教学步骤：（一）复习旧课（5min）（二）学习新课（30min）1、英语国家（略）（1）语法——翻译法：将生词、句子一一对应翻译。
（2）功能法：老师提供交际情境，让同学举行模拟性的交际练习。
2、非英语国家（1）功能法：①展示春、夏、秋、冬等具有剧烈颜色对照差异的图片。
形成对“春天、夏天、秋天、冬天”、“郊游、游泳、滑冰”两组词的直观视觉印象。
①展示下雨、下雪、刮风等天气现象视、音频，容易模拟“刮风、下雨”的情境，调动同学感官体验。
①展示乒乓球、棒球、篮球三张图片，通过比较三种球的大小举行“最”和“很”程度副词的教学。
（2）认知法：教师引导同学将生词举行分类，画出本课生词思维结构图。
启发同学发觉生词的搭配规章、整体与部分的关系。
（3）功能法：从思维结构图中归纳以下重要句型，提供交际情境，饰演角色练习对话。
A：北京现在是什么时节？B：春天最温暖了；夏天最热了；秋天最凉爽了；冬天最冷了。
C：今日刮风了；今日下雨了；今日下雪了。
D：很温暖；很凉爽；很冷。
E：我们去郊游吧；我们去游泳吧；我们去滑冰吧。
（4）任务式教学法：设定详细教学任务，引导同学运用本节课所学词语和句式，并结合“5W”法写一篇短文。
对外汉语教案 (2)
对外汉语教案一、教案概述本教案旨在为对外汉语学习者提供全面的汉语教学计划。
通过系统化的教学方法，帮助学生提高听、说、读、写的能力，以及对中国文化的理解。
教案内容包括基础汉语知识、日常生活应用、中级汉语会话和高级汉语阅读等。
二、教学目标1.培养学生的听、说、读、写和综合运用汉语的能力。
2.增进学生对中国文化的理解和接受度。
3.培养学生的学习兴趣和积极性。
三、教学内容1.基础汉语知识：–汉字与笔画：学习基本汉字并掌握正确的笔画顺序。
–拼音与声调：学习汉语拼音和声调的发音规则。
–词汇与句型：学习日常生活常用词汇和基本句型的用法。
2.日常生活应用：–问候与介绍：学习如何问候和介绍自己。
–数字与时间：学习基本数字和表达时间的方法。
–购物与餐饮：学习购物和餐饮用语。
–交通与旅行：学习交通方式和旅行相关词汇。
3.中级汉语会话：–电话与预约：学习如何进行电话沟通和预约。
–约会与聚会：学习如何安排约会和聚会。
–旅游与观光：学习如何进行旅游和观光。
4.高级汉语阅读：–文化与历史：学习中国文化和历史知识。
–文学与传统：学习中国文学作品和传统节日。
–社会与经济：学习中国社会和经济发展的相关知识。
四、教学方法1.情境教学法：通过模拟真实生活场景，帮助学生积累词汇和语法知识，并进行实际应用练习。
2.归纳与演绎法：通过分析语言规律，帮助学生理解和掌握汉语的语法结构。
3.合作学习法：通过小组讨论和合作活动，提高学生的互动和合作能力。
4.多媒体教学法：利用多媒体技术，结合图片、音频和视频等资源，增加教学的趣味性和互动性。
五、教学评估1.课堂表现评估：通过学生的课堂表现，包括回答问题和参与讨论等，评估学生的学习积极性和理解度。
2.作业评估：通过批改学生的作业，包括听力、口语、阅读和写作等，评估学生对知识的掌握程度。
3.考试评估：定期进行口头和笔试考试，评估学生在听、说、读、写方面的综合能力。
六、教学资源1.教材：选用通用的对外汉语教材，如《标准教程》、《速成汉语》等。
对外汉语汉字教学
汉字教学教案一、课型汉字课二、教学对象初级汉语学习者三、教学内容(一)部首：“文”“口”(二)汉字：放、改、故、教、散、唱、步、歌(三)词汇：故事、散步、唱歌、哥哥(四)句子：用上述汉字、生词组词造句四、教学目标1. 部首能掌握部首“文”“口” 的含义，了解与部首“文”“口”组成的汉字，对一些较难写的汉字能识读即可。
2.汉字能够掌握形声字“放”“改”“故”“教”“散”“唱”“歌”和会意字“步”的形、音、义，正确地书写汉字，拼读汉字并且掌握它们的含义。
除此之外，对汉字形声字、会意字的造字法能有一定了解。
3.词汇能够使用上述汉字组词。
4.句子能够使用故事、散步、唱歌、哥哥等词语造句。
五、教学重点与难点(一)部首重点掌握部首“文”“口”的含义及在汉字中的位置。
(二)汉字掌握由上述部件组成汉字的声旁与形旁，以及他们的位置；拓展由上述部件组成的汉字；了解汉字形声字、会意字造字法。
(三)词汇能熟练地用放、改、故、教、散、唱、步、歌等汉字组词。
(四)句子能熟练地用故事、散步、唱歌、哥哥等词语造句子。
六、教学方法(1)按照“笔画”“部首”“字”“词”“句”的顺序就行教学。
(2)使用发现式教学方法。
(3)运用直观手段，使用多媒体进行教学。
七、教学时间全课计划用两课时完成，每课时 45 分钟，共 90 分钟。
八、教学步骤(一)组织教学寒暄、打招呼，使学生尽快进入学习气氛。
(二)复习听写上节课学习的生词、句子。
(三)汉字1. 认读汉字教师先带读汉字，每个汉字读两遍，然后让学生朗读汉字。
2. 部件—汉字—词语—句子部件“口”，汉字“唱”“歌”“哥”导入：PPT 展示一张嘴的图片，问“这是什么？”在黑板上写上“嘴”(zuǐ) ；展示吃饭的图片，问“他在做什么？”在黑板上写上“吃”(chī)；展示喝水的图片，问“小孩儿在做什么？”在黑板上写上“喝”(hē)。
讲解：教师：这些的字有什么相同的地方？ (若超出了学生理解范围，则用英文翻译)学生：都有“口”教师在 PPT 上展示“ 口” 的形体演变教师：“口”和“嘴”有关，“口”常常和别的部件 ( other components) 组成汉字。
对外汉语教学教案设计
对外汉语教学教案设计一、教学目标本教案的教学目标是：•帮助学生掌握汉语的基本词汇和句子结构。
•培养学生的听、说、读、写的综合能力。
•培养学生的跨文化沟通能力。
•培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.拼音与声调：学生学习拼音的起源和发音规则，并掌握汉语的四声调。
2.问候与介绍：学生学习常见的问候用语和自我介绍的句子结构，并通过角色扮演进行实际应用。
3.数字与时间：学生学习汉语的数字表示和时间表达，例如日期、星期几、时间等。
4.饮食与购物：学生学习汉语中与饮食和购物相关的词汇和句子结构，并通过实地考察进行实践活动。
5.住宿与交通：学生学习汉语中与住宿和交通相关的词汇和句子结构，并通过情境模拟进行实际应用。
三、教学步骤步骤一：导入在本节课的导入环节，教师可以通过提问和展示图片等方式引入教学内容，激发学生学习汉语的兴趣并预习本节课的内容。
步骤二：学习重点知识点教师通过课堂讲解和示范，向学生介绍本节课的重点知识点，并给予相应的例子和练习，帮助学生理解和掌握。
步骤三：合作学习活动教师组织学生进行合作学习活动，例如分组讨论、角色扮演、小组竞赛等，帮助学生运用所学知识进行实际应用和交流。
教师设计相应的练习活动，例如填空、配对、句型转换等，让学生巩固所学知识，并检查学生的掌握程度。
步骤五：拓展与延伸教师根据学生的实际情况和学习进度，适当拓展和延伸教学内容，提供更多挑战和机会，培养学生的创造思维和综合应用能力。
教师对本节课的重点知识点进行总结，并给予学生相应的反馈。
同时，鼓励学生提出问题和反思，帮助学生进一步提高。
四、评价与考核本教案的评价与考核方式主要包括以下几个方面：1.课堂表现：包括学生的积极参与、听说读写的能力表现等。
2.作业与练习：包括书面作业、口头作业和练习题等。
3.考试与测试：根据学期安排，进行定期的考试和测试，检验学生对所学知识的掌握程度。
五、教学资源本教案的教学资源包括以下几个方面：1.教材与教辅：根据教学需要，选择合适的教材和教辅。
对外汉语教学教案初级
对外汉语教学教案初级导语：对外汉语教学是为了帮助非汉语母语的学习者学习、掌握汉语而进行的一种教学活动。
针对初级学习者，制定一份针对性强、内容全面的对外汉语教学教案是非常重要的。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法等方面为初级学习者制定一份对外汉语教学教案。
一、教学目标1. 听：能够听懂和认识简单的日常用语和基本的句子；2. 说：能够用简单的语言进行日常交流，包括问候、自我介绍、询问时间、购物等；3. 读：能够读懂简单的汉字、词语和句子，能够阅读简单的短文；4. 写：能够通过简单的句子和词语进行书写，能够写简单的短文。
二、教学内容1. 词汇：常用的日常用语和基本词汇；2. 语法：基本的语法知识，包括名词、代词、动词、形容词等；3. 句型：熟悉常用句型，如问候语、自我介绍等；4. 对话：学习常见的日常对话场景，如购物、问路等；5. 阅读：简单的阅读理解练习，包括对话、短文等；6. 写作：基本的书写练习，包括写句子、写短文等。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的交际情境，让学生在实际情境中学习语言；2. 归纳法：通过引导学生观察、总结语言规律，帮助他们理解和记忆语法知识和语言规则；3. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在实际情境中运用所学的语言知识，培养其语言运用能力；4. 集体合作学习法：鼓励学生在小组内合作学习，相互借助、相互学习，培养其团队合作能力。
四、教学步骤1. 课前准备：教师介绍本节课的教学内容和目标，激发学生学习兴趣；2. 导入新知：通过图片或实物展示，引导学生认识新的词汇和句型；3. 讲解语法知识：教师通过归纳和比较，讲解语法知识点；4. 情境对话：教师设计与实际情境相关的对话，引导学生进行实际表达；5. 阅读理解：教师提供简单的阅读材料，引导学生进行阅读理解；6. 书写练习：教师提供书写练习，要求学生书写相关的词汇和句子；7. 课堂练习：教师设计课堂练习，巩固学生的语言运用能力；8. 课堂总结：教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题和建议。
对外汉语教案范文
对外汉语教案范文标题：跨文化交流中的对外汉语教学教案一、教学目标1.培养学生对中国文化的兴趣和热爱，培养跨文化交流和交际的能力。
2.提高学生的听、说、读、写的能力，使其能够在实际交流中用汉语表达思想和观点。
3.培养学生的跨文化意识，了解中国文化的独特之处，并能够将其运用到实际交流中去。
二、教学内容1.中国文化概述：介绍中国的历史、地理、政治、经济、教育、文化等方面的基本情况，以提高学生对中国文化的了解和认识。
2.跨文化交际：介绍跨文化交际的基本原则及注意事项，培养学生在实际交流中的跨文化适应能力。
3.口语表达：教授常用实用口语，如问候、介绍自己和别人、购物、吃饭等，以提高学生的口语表达能力。
4.写作技巧：教授写作技巧，如写信、写邮件、写博客等，以提高学生的写作能力。
三、教学重点1.中国文化概述：通过课堂讲解和多媒体辅助，使学生了解到中国的文化特点和独特之处。
2.口语表达：通过情景对话、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力。
四、教学方法1.探究式学习法：通过课堂讨论和小组合作，培养学生的思维能力和合作能力。
2.情景教学法：通过模拟真实情景和角色扮演，让学生在实践中学习和应用所学内容。
3.多媒体辅助教学法：运用多媒体设备，通过图片、音频和视频等方式，提高学生对中国文化的感知和理解。
五、教学过程1.导入（10分钟）教师通过展示中国地图，引导学生讨论中国的地理位置和特点，激发学生对中国文化的兴趣。
2.中国文化概述（30分钟）教师通过课堂讲解和多媒体辅助，向学生介绍中国的历史、政治、经济、教育、文化等方面的基本情况。
3.跨文化交际（30分钟）教师介绍跨文化交往的基本原则和注意事项，鼓励学生在实际交往中积极学习和适应不同的文化背景。
4.口语表达（30分钟）教师通过情景对话和角色扮演，教授一些常用实用口语，如问候、介绍自己和别人、购物、吃饭等，以提高学生的口语表达能力。
5.写作技巧（30分钟）教师讲解写作的基本技巧，如写信、写邮件、写博客等，鼓励学生在实践中不断提升自己的写作能力。
(完整word版)对外汉语教学法 教案
对外汉语教学法教案时间：9月初—11月初8周，每周1课总述一课程:教学法二教材:对外汉语教学法（吴勇毅编）三教学对象:大四早晚班四教学内容：第二语言/外语教学的普遍理论与汉语作为第二语言和外语教学的具体实践（定义、区别、能力标准、教学大纲、教学模式、教材的选择与使用、课堂教学设计、课堂教学突发事件、语法和词汇实际教学、课堂教学案例、教师应具备的素质）五教学目标：掌握第二语言/外语教学的体系及汉语作为第二语言的实际教学方法与技巧。
六教学重难点：第二章、第七章、第九章、第十一章七课时安排：每周1课时,共12章,一周1课时,此为8课时教案。
八教学用具:白板，白板笔。
教学法第一章教案1.教学内容：第一章第二语言与外语教学法2.教学目标：初步了解有关课堂教学方法的理论性知识。
3.教学重难点：理查德和罗杰斯的伞状教学法框架与吕必松的四大环节间的异同4教学步骤：（1）课堂给出2分钟时间快速阅读，找出分别本章四个人的理论，让学生分别回答。
(2）区别安东尼与王才仁的教学框架思路，分别总结出二者实践与认识的关系思路.(3）逐条解释理查德与罗杰斯的伞状教学法框架。
(4）简单比较伞状教学法框架中的Approach和Design、Procedure与吕必松的“总体设计、教材编写、课堂教学、测试”四大环节的不同。
5作业:复习本章，预习第二章第二章节教案1。
教学内容：第二章第一、二节2。
教学目标:掌握第二语言教学/外语教学定义、二者的区别、环境对在二语/外语背景下对汉语学习的影响。
3.教学重难点：第二语言教学与外语教学的区别、不同语言环境下汉语习得的特点4.教学步骤:（1）快速阅读让学生找出“第二语言”及外语的定义，分别加以解释。
（2)第二语言/外语学习的目的。
(3）第二语言/外语的区别（主要强调语言学习环境）5。
作业：第二章课后练习第一、二题第三章第三节教案1.教学内容:汉语作为第二语言教学与汉语作为外语教学的差异。
2.教学目标：掌握从三个方面（教师、教材、教学法）来区分二者的差别，了解从三个方面来看二者的特征。
《对外汉语教学法》教案
《对外汉语教学法》教案一、教学目标1. 了解对外汉语教学的基本概念和方法。
2. 掌握汉语教学的基本步骤和技巧。
3. 培养对外汉语教师的教学能力和教学素养。
二、教学内容1. 对外汉语教学的基本概念和方法：教学对象、教学目标、教学内容、教学方法等。
2. 汉语教学的基本步骤：语音教学、词汇教学、语法教学、听力教学、口语教学、阅读教学、写作教学等。
3. 对外汉语教学技巧：启发式教学、任务型教学、交际式教学、全身反应法、情景教学法等。
三、教学重点与难点1. 对外汉语教学的基本概念和方法的理解和运用。
2. 汉语教学的基本步骤和技巧的掌握和应用。
四、教学过程1. 导入：通过简要介绍对外汉语教学的背景和意义，引发学生的兴趣和思考。
2. 讲解：详细讲解对外汉语教学的基本概念、方法和步骤，结合实例进行说明。
3. 实践：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生实际操作和体验对外汉语教学的技巧。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和思考情况。
2. 实践操作：评估学生在实际操作中的教学技巧和教学效果。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容和提高教学能力。
六、教学活动设计1. 语音教学活动：通过听录音、模仿、练习等方式，让学生掌握汉语的基本语音。
2. 词汇教学活动：通过图片、实物、故事等方式，帮助学生理解和记忆汉语词汇。
3. 语法教学活动：通过例句、练习、故事等方式，让学生理解和运用汉语语法规则。
4. 听力教学活动：通过听故事、对话、新闻等方式，提高学生的汉语听力水平。
5. 口语教学活动：通过角色扮演、对话、讨论等方式，培养学生的汉语口语表达能力。
6. 阅读教学活动：通过阅读文章、故事、广告等方式，提高学生的汉语阅读理解能力。
7. 写作教学活动：通过写日记、作文、故事等方式，培养学生的汉语写作能力。
七、教学资源与材料1. 教材：选择适合对外汉语教学的教材，如《新实用汉语课本》、《汉语口语教程》等。
对外汉语教学教案
阶段：中级中课时：6学时〔300分钟〕教材：?我的汉语教室?〔徐文静施琳娜主编，人民教育出版社，2007年〕第二册第一课?坐地铁和轻轨是更好的选择?教案设计第一局部内容与方案一、教学对象本教案的教学对象是具有一定汉语根底的留学生，学习时间在800学时左右，掌握的汉语词汇在2000个左右。
二、教学目标〔一〕教学目标1.掌握本课理解性生词，理解并能正确使用重点词语。
2.理解课文内容，能复述全部或局部内容或中心意思。
3.能运用本课所学的词语、句式按要求会话或说话。
〔二〕重点目标理解并掌握“简直〞“受不了〞“除了……还〞等语法点。
三、教学内容1.掌握词语：选择、受不了、所有、人山人海、挤、满、建、总的来说、适应、邻居。
2.掌握语法：受不了、一下子、说起、简直、除了……还。
3.理解课文内容，能运用本课所学的词语、句式按要求会话或说话。
四、教学方法〔一〕教学方法第一节课都要求学生课下预习、复习、做好准备，从生词到课文都要如此。
上课时老师可以通过提问来检查学生的预习或复习情况。
在充分准备的根底上，本课可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原那么来进行。
语法点的操练，可以按照从易到难的原那么，分三步走，是学生真正理解并掌握。
具体步骤如下：〔1〕关键词造句。
由教师给出几个关键词，学生根据所给的词造句。
〔2〕半情境造句。
由教师提供一半儿的情境，学生顺着教师的思路完成后半个句子。
〔3〕全情境造句。
由教师给出全部的语境，学生通过理解、整理、概括、反应几个阶段，用所学的语法点说出符合语法的句子。
〔二〕教学媒体教师可以将教学内容制作成Powerpoint或多媒体课件，图文并茂，生动活泼，语境具体，有助于理解。
特别是语法点的练习，提供可视化场景，有助于学生思维中文方式的培育。
公共汽车、轻轨、磁悬浮等的图片各一张。
五、课时安排全课分三讲，共6学时，每讲2学时，每学时50分钟。
第一讲：生词1~23重点词语：选择、受不了、条、简直、人山人海。
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3）有无接触过汉语。
没接触过的从头学起，接触过的可选 择拼音部分比较浓缩，语法点跨度较大 的教材，如陈绥宁主编的《基础汉语25 课》（华东师范大学出版社）。
? 4）长期还是短期
? 长期生（一年以上）一般要求：所学的汉语知 识有系统性；听说读写全面发展。
? 短期生（一年以内）：一般要求：就听说或读 写的一个方面进行强化速成，有的还偏重于某 个专业（如外贸汉语、科技汉语等）或考试 （HSK）辅导。
（2）给所选的不同课型的教材初步磨合。在语言点方面， 将读写听说几门主要课程的语言点细目列出来，放在一 起比较、推敲、讨论和调整语言点的次序，补充或简化 有关语言知识，确定某个语言点以何门课主讲、何门课 陪练的关系。
（3）加强教师之间备课和合作。教师之间常沟通，多交流。
3、选择适合班级学生实际需求的教材 1 ）生词量的起点是否合适 2 ）汉字出现的速度和数量是否适合 3 ）语法点跟学生现有的知识能否衔接，
? 教师可根据他们不同的要求来选择不同的教材。
2、课型与各门课程之间的关系
课型是按教学和训练学习者的基本技能而 划分的课的类型。主要有综合、阅读、听力、 口语、写作等课型。零起点班的课型，一般 只有一门综合课。学习三个月以上，可分课 教学。分课后，精读课是核心，听力和口语 课围绕这个核心展开。
? （1）听力课和口语课的语言材料跟精读课 的内容有密切的联系。最好是题材相近。
第四章 课堂教学ห้องสมุดไป่ตู้内容与对象
拙手偶拾（四）
? 1、是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇 气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身 份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。 重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的 允诺。
? 2、我喜欢深存感恩之心又独自远行的女人。知 道谢父母，却不盲从；知道谢天地，却不自恋； 知道谢朋友，却不依赖；知道谢每一粒种子、 每一缕清风，也知道要 早起播种和御风而行。 ——毕淑敏
? （2）精读课的语言点在听力课和口语课上 得到进一步的强化和充分的训练。
? （3）听力课和口语课允许有限度地超出精 读课教学内容的范围，超出部分最好与精 读课后续课文有关。
如果教材不配套，老师应该协调：
（1）给备选的不同课型的教材梳辫子。梳理、列出这几种 教材的生词、语法点、词语例释、文化注释和练习形式， 同一班级的老师对本班级使用的每种教材要做到心中有 数。
其数量和速度学生能否承受 4 ）课文所反映的内容是否适合学生的需求 5 ）课文篇幅长短、内容深浅是否合适 6 ）教材译注的语种是否适合学生的实际情况 7 ）同一水平而不同课型的教材是否大致相配
? （二）教材的一般处理 1、翻阅和了解教材全貌 （1）翻阅和了解教材指导思想和体系 编者的指导思想一般斗殴在前言和绪论中阐发和论 述，因此阅读前言或绪论，是领会和了解教材精义的 好办法。至于是以哪种教学流派作为指导思想，如果 教材没明写，则需要我们推敲： 1）熟悉国外各种外语教学法流派的特点和原则。 2）揣摩和归纳包含在编写原则之中的指导思想和教材 体系。
2）学习外语的经验
学习过外语的学生有学习语言的经验和方法，他们会 将他们的经验和方法般挪到汉语学习中，能发挥较大的 作用和效率。没有学过外语的对老师依赖很大，常常会 出现着急和无奈的情绪。没学过外语的宜用《实用汉语 课本》、《基础汉语课本》，《汉语会话 301句》等。 这些书在语言点的安排和衔接、生词量的控制、注释的 说明、练习的设计上都下了一番功夫。但这些教材对有 学习外语经验的学习者来说，有失单薄，教师需要补充 内容。
1）汉字背景。有汉字背景的学生，如日韩以及华裔子弟， 应选择生词量出现较多、阅读篇幅较长，课文容量略大的 教科书。如王国安主编的《标准汉语教程》（上海教育出 版社）；没有汉字背景的学生，则应选择汉语拼音注音较 多的，有英语注释和说明的、汉字进程安排缓慢的教科书， 如刘珣主编的《实用汉语课本》（商务印书馆）。 混编的， 北京语言学院编的《基础汉语课本》 可作为首选教材。
? （2）.翻阅和了解教材内容
? 我们要重点注意以下这些项目的编写、安排 和细节：
? 1）课的组成。对外汉语教材一般由一些固定 的项目组成。最基本的项目是：课文、生词、 语法、注释、练习等。要好好了解。
? 2）课文内容。边阅读边注意课文的题材、体 裁和篇幅，便于和其他课型配合。
? 3）生词量：编写者要注意控制生词量。生词 的复现也很重要，教师应留意。
? 语言课与历史、地理、政治、经济、自 然科学等教材不同，其他学科，语言文 字是载体，内容是重心。而语言教材， 语言文字所表述的内容并不是重点，作 为载体的语言文字倒反而成为教学的重 心。因此语言教材首先考虑的是字词句 篇这类语言要素的安排和展示以及它的 复现频率。
一、教材的选择与处理
? （一）教材的选择 1、学生的基本条件和特点
? 4）语言点：拼音、汉字、词法和语法都作为 语言点有计划地安排在每一课，它们配合课文， 又自成体系。阅读时可以将它们摘录出来，以 窥测其全貌以及编者匠心。
? 5）注释：文化背景、文化知识、某些特殊的 语句一般由注释来解释和介绍。这部分不可等 闲视之。
? 6）词语例解：同义词、反义词、同语素词一 般都在词语释例中讲述和辨析，且有大量例句， 这对学习者的词语积累和正确使用相当有益。 阅读时应摘录下来，执教时有意识地多运用这 些词语。
? 7）练习。练习最能体现编者意图。哪些词语 该落实和扩展，哪些语言点该转化为技能，课 文的哪些内容需要复述和思考，什么情景下说 什么话，对于听到的话语反映到什么程度等， 都通过练习来体现。
2、调整和增减教材内容 选择和决定教材时基本适用即可。有些跟班级学习者脱节的地 方，教师在执教过程中调整和增减。 （1）调整教材内容：主要指前后次序的调整。 原则上不能做伤筋动骨的大调整，下面两种情况可以变通和调整： 1）各课同步的需要。不同课型的教材由于要贯彻相同的语言要 素和文化内容，所以难免有重复和交叉的情况。建议调整，调整的 重心在题材和语言点。例如把各门课程共有的邮局寄信，医院看病、 天气变化、或节假日内容放在同一进步之下；都各门课程的双重否 定句都挪在同一周内教学。 2）急用先学的需要 。如果组织参观、访问，可提前把相关的课 文和语言知识提前进行教学。