加强校本课程建设 打造学校特色文化

加强校本课程建设打造学校特色文化

-----五年级古诗词校本课程活动经验交流

柴艳

一、指导思想

中华传统文化经典诵读活动是一门既悠久又崭新的课程。将经典诵读进行课程化研究，是国家基础教育课程改革的需要，是陶冶情操，提高审美能力，促进青少年健康成长的有效途径。《语文课程标准》也曾指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。在小学阶段，大量的诵读、积累经典的诗词美文，可以陶冶学生的性情，提高欣赏品位和审美情趣，可以开发学生的潜能，提升学生的语文素养，促进学生全面发展。

二、总体要求

中国传统文化源远流长，博大精深，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。“诵千古美文，做少年君子”，“与圣贤为友，与经典同行”，读经典一部，胜读杂书万本。通过开展“经典诵读”活动，让师生通过诵读不同年段的文学作品，从阅读经典中感受中华文化的源远流长，汲取民族精神的丰富营养。让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格，形成优良的道德思想；让老师获得教学经验，实现教学相长；让校园氤氲浓厚的文化氛围，促进学校教育教学工作的进一步提高，在润物无声、潜移默化中实现育人的目的。

三、校本课程活动的基本内容

《小学古诗必背80首〉〉、〈〈唐诗宋词〉〉、〈〈三字经〉〉、〈〈弟子规〉〉、〈〈论语〉〉等古典文学。在此基础上，我们语文组还根据学校的实际情况，每个年级根据学生的特点和知识结构，编撰了符合本年级学习的校本教材。在每个星期五的下午有一节大校本课。老师们轮流授课。学生们学的津津有味。

四、校本课程活动的要求

1、基本要求：古诗文的背诵要达到“三到”“四多”即：

心要到——专心致志、不可分心；眼要到——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅；多读、多背、多想、多记。

2、具体要求：

①各年级自定内容、定标准、定指导教师，按规定严格组织学生诵读和积累。

②要坚持诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。

③要坚持学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。

④诵读乃至能背诵的数量：随年级的增加而增加。

五、校本课程活动的目标

1、总体目标：

通过引导学生进行中华经典诗文的诵读，创设浓郁的阅读氛围，陶冶师生情操，丰富师生校园生活的文化底蕴，提高学生的阅读能力和语言表达能力，发展学生个性，丰富学生的精神世界，使学生终生受益。

2、 具体目标

⑴、拓展课堂教学内涵，为一线教师提供更多的研究平台，提升教育理论，提高教学艺术，形成有一定特色的课堂教学，并能在本县有一定的推广价值。

⑵、努力营造浓郁的校园文化氛围，丰富学生精神生活，让学生感受中华文化的博大精深，培养学生的民族情怀，奠定文化根基，完善人格，养成良好的思想品德。

⑶、通过课堂教学过程生活化，扩大学生阅读量，促使学生积累经典美文，促进我校教师教学水平的提高，切实有效地促进学生的全面发展，促进我校的教育教学质量的提高。

⑷、扎根课堂，优化课堂教学，使参与课题研究的学生能高效地利用所学知识进行自主学习，最终能积极主动、全面和谐的发展，切实推进农村小学校园文化建设。

六、校本课程活动的原则：

1、模糊性原则

不求甚解，只求熟读成诵。经典诵读活动应以诵读为主，讲解为辅，不要单纯依赖教师的讲解让学生去获得知识，而应该为学生提供了大量诵读、品味、感悟及讨论交流的机会，使学生的记忆力达到较高的水平，切实有效地提高学生的语文素养，使学生终生受益。

2、自主性原则

老师是学生学习的组织者、引导者，学生才是学习的真正主人，是课堂学习活动的主体。在日常教学活动中，要加强经典诵读活动与生活实际的联系，注重学生的个体参与和个性发展，给学生提供充分的实践活动和交流机会，允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，在参与中体味成功，得到发展。

3、趣味性原则

以“学生活动”为途径，将经典诵读与各学科教学相结合，在时间上灵活安排，创造性地开展形式灵活多样，内容丰富多彩的诵读活动，如：古典诗词演唱、课本剧表演、古诗文背诵比赛、优秀读书笔记评比等，让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不断激发学生的诵读兴趣，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。

4、整合性原则

将经典的内容插上艺术的翅膀，在音乐课上孩子们或给经典的古诗词配上节奏，即兴来上一段说唱，或者在优美的音乐声中深情吟唱；将诗词引入美术课堂，以诗词为画题，任由孩子展开想象的翅膀，画心中所想;以古诗文为载体，开展各种形式的班队活动通过背、唱、演说、画等形式，使学生从诗词里感悟中华诗词的精粹。

七、校本课程的预期成果

1、形成教师个人科研成长档案袋；

2、形成课题系列论文集；

3、两年后进行科研课题中期展示；

4、做一个校内教育科研资源库。

5、能规范上1-2节科研汇报展示课

6、制作成形的《经典诵读、塑造未来》，形成学校的经典诵读规模。

八、存在的问题

1、加强各个年级之间的交流，使之由浅入深的成为一套系统的教材。更有利于学生们的学习。

2、注重特长生的培养。

3、体现特色课程设计。