幼儿园小班教案：小班数学《比大小》
幼儿园小班数学《比大小》教案（5篇）
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇)幼儿园小班数学《比大小》教案1活动目标：1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。
活动过程：1、在游戏中，初步感知大小教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。
教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。
教师可以示范。
幼儿自由选择礼物，教师指导。
3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
老师：我们为和“小小”做生日饼，好吗？教师出示橡皮泥，引导幼儿为和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给，小饼放到盘子里，送给“小小”。
4、分享、体验组织幼儿唱《生日歌》，为“小小”庆祝生日。
幼儿园小班数学《比大小》教案2新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。
可这一来，不少学生在对"多与少"的理解时，却容易产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。
1.简单"多与少"的理解小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，也许会答得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。
小班数学比大小教案5篇
小班数学比大小教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如个人总结、工作计划、心得体会、演讲致辞、应急预案、规章制度、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as personal summaries, work plans, insights, speeches, emergency plans, rules and regulations, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小班数学比大小教案5篇教案的准备可以帮助我们合理安排教学时间和任务，确保教学的顺利进行，一篇优异的教案帮助不断提高自己的教学水平和教学质量，为学生提供更好的教育服务，本店铺今天就为您带来了小班数学比大小教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
小班比较大小教案7篇
小班比较大小教案7篇小班比较大小教案篇1价值取向：1、认识各种用品，扩展幼儿的知识面。
2、比较物品的大、小，激发幼儿探索的兴趣。
3、三种物品比较大小，感知大小的相对性。
材料设计：1、画有三个格子的底板一张。
2、实物图片：各种生活用品(椅子、房子、桌子、衣柜、锅子、杯子、钮扣)3、实物图片：各种汽车(卡车、小轿车、救护车、消防车、面包车、双层公交车、自行车、摩托车)玩法提示：1、两位幼儿一起玩，一位幼儿负责在底板上放上三张卡片，分别放在三个格子中，另一位幼儿说出谁最小。
(交换角色游戏)2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子(椅子最小)而房子、衣柜、桌子(桌子最小)。
指导要点：1、能够根据物品的实际大小来判断最小，不受画面的干扰。
2、引导幼儿说出实物的名称，并进行比较大小。
小班比较大小教案篇2活动目标1、按大小特征排序并进行相应的匹配。
2、体验数学集体游戏的快乐.3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备皮球大小各1个,图片,幼儿操作材料人手一份.活动过程一、引题(出示大熊和小熊)师:今天老师请来了两位客人,你们瞧!他们是谁啊?出示图片(小熊大熊)两只熊哪里不一样?你们能猜出谁是大熊谁是小熊啊!为什么? (大熊要大,小熊要小)师:你们都认识了这两位客人了,你们怎么跟他们打招呼啊?(大熊好,小熊好)二、实物直观比大小师:大熊和小熊想来做运动带来了一个球(出示大皮球).你们说这个球应该给谁呢?你们觉得这个球是大球还是小球啊?为什么?我再拿来一个球,现在请你来比一比,哪个球大,哪个球小?你们是用什么办法比出来的呀?(小结):原来,我们可以用眼睛看的方法比较出大小,一个东西是不能比大小的,只有找个好朋友跟它一起比,两件东西一起比才能知道谁大谁小.(目测法)三、幼儿实物探索师:两只熊啊,今天还带了很多东西我们一起去看看?有什么呀?请你找出大的东西用手上的贴贴纸贴在它身上.教师和幼儿边说边检验.四、按大到小排序师:你们的小眼睛真灵,现在我要加大难度靠考考你们,咦?又滚来一个球,现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小?请个幼儿来从大到小来排排队,再请个幼儿从小到大排排队.五、分辨图片大小师:两只熊非常开心又来了一只熊,她来了,现在请小朋友说说哪个熊最大,哪个熊最小?请幼儿从大到小排序. 三只熊现在要去动物园找朋友做游戏.看是什么动物?你能给三只熊找到相应的好朋友吗?为什么?小结:大熊要找大的动物做朋友,小熊要找小的动物做朋友,剩下来的动物就可以和中间的熊做朋友了.六、幼儿操作,检验师:动物园里还有很多其他的动物都已经放在你们的小凳子底下了,你们拿出来看看,请幼儿举起手中大的动物摇摇,再举起最小的动物摇摇(幼儿上来粘贴)现在请你们帮他们找朋友吧.师:你们看,大熊中熊,小熊他们的朋友可真多啊,我们来看看这些动物是不是他们的好朋友?(比对大小,如发现错误,请幼儿指出纠正)七、延伸活动师:玩累了,我有两块正方形的饼干,你们用眼睛看不出大小的时候,有其他的好办法知道谁大谁小吗?这时候我有个好办法,我们可以把两块饼干重叠在一起,一边对齐,看看哪个有多出来边缘那就哪个比较大。
小班简单教案《比大小》（精选13篇）
小班简单教案《比大小》（精选13篇）小班简单《比大小》篇1教学目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？观察分析该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
观察分析孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。
因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。
幼儿园小班比大小教案6篇
幼儿园小班比大小教案6篇幼儿园小班比大小教案篇1教学目标1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、让同学经受详细情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探究100以内数的'大小比较的方法。
3、培育同学细心观测、积极思索、正确比较，擅长与他人合作沟通等良好习惯。
教学重难点1、学会比较100以内数的大小，并能解决生活中的一些问题。
2、让同学经受详细情境、借助计算器、抽象比较三个层次的活动，探究100以内数的大小比较的方法。
教学工具ppt课件教学过程一、激趣引入(做成课件)同学们今日老师给你带来几位伙伴，你猜是谁?(原来是小熊)，课件出示两只小熊在争吵，站着的小熊说我今年15岁，我比你大;坐着的小熊说：我今年8岁，我比你大;它们两在草地上争吵，同学们你知道它们两究竟谁年龄大一些呢?(158，由于两位数比一位数大)过了一会儿，大象也来了，它说我今年32岁，我比你们都大。
小熊就说怎么可能呢?应当我比你大才对，它们又吵了起来。
同学们你说谁年龄最大呢?(大象最大)为什么?(学了这节课我们就知识了)刚才这些数都是100以内的数，今日我们来学习：100以内数的大小比较。
二、游戏竞赛，学习新知(电脑录音)那么怎样比较两个数的大小呢?让我们带着这个问题来玩一个游戏吧。
预备两套数字卡片(0--9)第一回合出示游戏规章：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数放在个位上，第二次抽到的数放在十位上。
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。
4、能确定胜败时，竞赛结束。
游戏过程中，老师不断对同学进行采访。
第二回合出示游戏规章：1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。
2、第一次抽到的数放在十位上，第二次抽到的数放在个位上。
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。
4、能确定胜败时，竞赛结束。
第三回合1、全班分两队，每队派一个代表来抽签。
2、两次抽到的数字由你自己决断放在哪个数位上。
3、哪个队组成的两位数大，哪个队就获胜。
幼儿园小班数学教案《比大小》附反思
幼儿园小班数学教案《比大小》附反思一、教学目标1.知道常见物品的大小，能够用语言表达“大”“小”的概念。
2.学会通过观察、比较，判断两个物品的大小关系。
3.培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学重难点重点：学会比较两个物品的大小，并用语言表达。
难点：培养幼儿独立观察、判断的能力。
三、教学准备1.教具：大小不一的玩具、水果、生活用品等。
2.学具：幼儿用书、画笔、纸张等。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们在生活中有没有见过各种各样的物品呢？今天，老师带来了一些有趣的物品，我们一起来看看它们有什么不同吧！2.教学活动（1）观察比较大小师：这是什么？谁来说说它是什么颜色的？摸起来是什么感觉的？师：现在，老师把两个不一样的物品放在一起，你们能告诉老师哪个大，哪个小吗？（2）分组讨论师：现在，请大家分成小组，每组挑选两个物品，讨论一下哪个大，哪个小，然后告诉老师你们的发现。
（3）集体分享师：哪个小组愿意来分享一下你们的发现？生1：我们小组发现，这个苹果比那个苹果大。
生2：我们小组发现，这个玩具熊比那个玩具熊小。
师：你们真棒！我们再来玩一个比大小的游戏吧！3.游戏活动（1）比大小比赛师：请小朋友们分成两队，每队轮流派出一名队员，从物品堆里拿出一对物品，快速判断大小，并告诉老师。
答对的队伍得分。
师：经过一轮比赛，我们发现哪个队伍得分更高？恭喜获胜队伍！师：今天，我们一起学习了比大小的知识，知道了如何观察、比较两个物品的大小。
在今后的生活中，我们要学会用眼睛去发现，用语言去表达。
下面，请小朋友们分享一下你们在今天的活动中有什么收获？生1：我学会了比较两个物品的大小。
生2：我学会了用语言表达大小。
生3：我知道了要团结协作，才能取得胜利。
五、教学反思1.教学效果：通过本次教学活动，幼儿对大小概念有了更清晰的认识，能够用语言表达大小关系，达到了教学目标。
2.教学方法：在教学过程中，我采用了观察、比较、讨论、游戏等多种教学方法，激发了幼儿的学习兴趣，提高了教学效果。
2024年幼儿园小班数学教案《比大小》
2024年幼儿园小班数学教案《比大小》一、教学内容本教案依据幼儿园小班数学教学要求，选自《幼儿数学启蒙》教材第二章第二节《比大小》。
详细内容包括认识大和小，学会用“大于”、“小于”和“等于”来比较两个物体的大小，通过直观的实物和图片，引导幼儿感知和区分大小，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察，区分两个物体的大小，并能用语言表达出来。
2. 培养幼儿运用比较方法，对物体进行大小比较，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。
3. 提高幼儿的动手操作能力，发展幼儿的逻辑思维和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用“大于”、“小于”和“等于”进行比较。
教学重点：学会观察和区分物体的大小，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：大、中、小三种不同尺寸的球，大、小两种苹果和橙子各一个，比较卡若干。
学具：每组一个大、一个小玩具，比较卡人手一份。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）准备一个大球和一个小球，邀请两位幼儿上台，让他们抱起这两个球，感受并说出哪个球大，哪个球小。
2. 例题讲解（10分钟）展示大、小两种苹果和橙子，引导幼儿观察和比较，讲解“大于”、“小于”和“等于”的概念。
通过比较卡，让幼儿进行大小比较练习，巩固所学知识。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一个大、一个小玩具，让他们自己进行大小比较，并用比较卡记录结果。
教师巡回指导，纠正错误，解答幼儿的疑问。
邀请几名幼儿上台展示自己的练习成果，让其他幼儿判断对错。
引导幼儿观察日常生活中可以进行比较的物体，鼓励他们在生活中运用所学知识。
六、板书设计1. 板书《比大小》2. 板书内容：大球 > 小球大苹果 > 小苹果大橙子 = 大苹果七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找出家里一个大和一个小的事物，与家长一起进行大小比较，并用“大于”、“小于”或“等于”进行记录。
答案示例：我的玩具汽车（大于/小于/等于）我的玩具小车。
幼儿园小班数学优质课教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学优质课教案《比大小》含反思一、教学目标1.掌握比大小的基本概念和方法；2.通过比较大小锻炼孩子的观察能力；3.培养幼儿的自主学习能力，提高他们的数学思维能力。
二、教学内容1. 比大小1.比大小是什么，怎么比大小；2.比较大小的方法；3.掌握比大小的基本概念。
2. 练习1.练习孩子的观察能力；2.提高孩子自主学习能力；3.培养孩子的数学思维能力；4.通过游戏锻炼孩子的认知能力。
三、教学过程1. 学习前准备1.教师检查课堂用具是否齐备；2.教师准备好学生用品。
2. 学习方法1.教师主导：引导幼儿观察、体验；2.幼儿互动：互相讨论、交流；3.游戏辅助：通过游戏提高兴趣，加强记忆。
3. 教学过程步骤一：引入教师与幼儿们交流日常生活的大小关系，如蛋糕大于甜点，但小于蛋糕店。
请幼儿们谈谈什么是大的，什么是小的。
步骤二：学习1.老师领读课文《小小巨人》；2.学生体验实物（鸟巢、大象、松鼠、红太阳）；3.教师让孩子分析实物大小，提问孩子们，问题如下：1.鸟巢是红太阳的多少倍？2.两只小松鼠和一只大象的大小比较，哪个更大？3.双手抱住树干的孩子的手，哪只手更小？4.教师通过对孩子们的问题解答，逐渐引导孩子们理解比大小的方法；5.通过数学游戏加深理解，提高记忆的效果。
步骤三：练习1.同桌比较手机、红旗、橡皮、铅笔各自的大小；2.给幼儿配备标尺、尺子等工具，让孩子们自己进行比较，并写出自己的观察结果；3.比较并总结、展示。
步骤四：归纳回到步骤一中老师提出的问题，教师让孩子们重新回答问题，并对比在学习过程中的答案。
4. 教学反思本次数学活动采用了游戏、问答、体验等多种教学方式，活跃了课堂气氛，使幼儿参与度高，达到了教学目标，但需要注意的是教学中应该注意及时纠正、引导孩子的错误想法和说法，教师同时要厘清教学过程，随时调整教学策略，便于幼儿更好地理解本次内容。
四、教学评估通过观察、听说、绘画等形式进行评估，分为以下几个方面：1.了解孩子们是否掌握比大小的方法和基本概念；2.观察孩子们在比较大小活动中是否掌握方法；3.掌握幼儿们对比大小的掌握情况、思维训练、情感培养等方面。
幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》优质教案(5篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园小班数学教材第四章《比大小》内容。
详细内容包括认识大和小，学会比较两组物体大小，通过实践活动，培养孩子们观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让孩子们理解大小概念，能够辨别大和小。
2. 培养孩子们比较两组物体大小能力，提高他们观察力和逻辑思维。
3. 通过实践活动，培养孩子们动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们理解并掌握比较大小技巧。
教学重点：学会比较两组物体大小，并能用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同球、积木、玩具等。
2. 学具：画有大、小圈圈纸张，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一些大小不同球和积木，请孩子们观察并找出最大和最小。
通过这个活动，让孩子们对大小有直观认识。
2. 例题讲解（10分钟）展示教材中例题，引导孩子们观察图中物体，并教他们如何比较大小。
例如：“小明球比小红球大，小红球比小明球小。
”3. 随堂练习（15分钟）分发画有大、小圈圈纸张，让孩子们将教具中球、积木等放入相应圈圈里。
我会在一旁指导，帮助孩子们掌握比较大小技巧。
4. 小组讨论（5分钟）将孩子们分成小组，让他们互相讨论并比较自己组内物体大小。
每个小组需要选出最大和最小物体，并向全班展示。
六、板书设计1. 在黑板上画出大、小圈圈，标明“大”和“小”。
2. 将教具中球、积木等放在相应圈圈里，展示比较大小过程。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们在家中找出一大一小两个物体，并描述它们大小关系。
示例答案：我找到一个大苹果和一个小橘子。
这个苹果比那个橘子大。
2. 扩展题目：请孩子们画出自己喜欢一组大小不同物体。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，针对他们在比较大小时遇到困难，进行针对性辅导。
2. 拓展延伸：开展家庭实践活动，让孩子们在家中继续探索大小秘密，鼓励他们用语言描述物体大小关系。
《比大小》幼儿园教案
《比大小》幼儿园教案《比大小》幼儿园教案《比大小》幼儿园教案1 教学目的：1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比拟，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，开展语言表达才能。
3、能主动参与，在活动中积极探究。
4、随即进展谦让教育。
活动准备：1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：一、谈话引入天线宝宝欢送大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
〔出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西〕引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？观察分析^p该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！幼儿自由探究——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？〔结合社会性，进展谦让教育〕。
观察分析^p孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随意找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析^p在找卡片的过程中，才能强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，才能较弱的孩子那么不能，有些孩子没有找到好朋友。
因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。
幼儿园小班教案《比大小》
幼儿园小班教案《比大小》一、教学目标1.认识大小、高低等基本概念。
2.学会比较物品大小的方法。
3.教育幼儿注重比较和观察，培养思维和语言表达能力。
二、教学步骤1.导入环节进入教室，教师拿出两个水杯并问孩子们：“这两个杯子大小一样吗？”引导孩子们进行简短讨论。
2.学习内容1.展示水杯和饮料瓶，并让孩子们分辨大小不一的物品。
2.找出物品中大小相近的两个物品，让孩子们进行比较大小。
3.让孩子们比较每组物品大小，并说出较大和较小的物品。
4.让孩子们进行排队比较大小练习，每个孩子都在排队中参与所有练习。
3.小结回顾比较大小的方法，让孩子们在班中进行总结和讨论。
三、教学重点及难点1.教学重点1.基本概念的认识。
2.比较大小的方法。
3.语言表达的能力。
2.教学难点1.语言表达的能力培养。
2.观察和比较的思维能力培养。
四、教学评估评估幼儿是否掌握比较大小的方法和基本概念的认识。
评估方式可以选择问答，在班上进行小组讨论和练习时进行观察评估。
五、教学延伸1.带领孩子们外出，观察周围的物体，培养观察能力。
2.带领孩子们在游戏中进一步加深大小的认识，如搭积木。
3.通过儿歌等方式让孩子们更加深刻的理解大小概念，如唱《小手拉大手》。
六、小结本教案围绕比大小的主题，通过游戏和练习的方式培养孩子们的观察能力和思维能力，并通过互动，提高幼儿的语言表达能力。
同时，通过延伸教学，让幼儿在游戏和娱乐中更加深刻的理解和认识大小概念，为其以后的学习和生活提供帮助。
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学教案《比大小》含反思教案题目：比大小一、教学目标1.理解比较大小的概念，把握大小的判定方法。
2.通过比较、排序等活动，能够感知数的大小、数的相对大小以及数量关系。
3.培育幼儿察看力、思维本领和语言表达本领。
二、教学内容1.认得数字1—52.认得大小关系并把握比较大小的方法3.通过实物比较、数字排列等活动让幼儿感知大小关系三、教学步骤1.导入老师与幼儿们一起回忆数字1—5的写法，并询问幼儿们这些数字和玩具、水杯等实物之间的大小关系。
激励幼儿们大胆发表本身的看法。
2.学问讲解（1）认得数字1—5为了使幼儿快速谙习数字1—5的写法，老师可以在黑板上写出这些数字，让幼儿一起认读。
（2）认得大小关系并把握比较大小的方法通过实物比较让幼儿感知物品之间的大小关系，老师可以拿出不同大小的水杯、鲜花、玩具等实物，让幼儿比较它们的大小并说出它们的大小关系。
老师介绍“大”和“小”的概念，以及它们的比较方法，并引导幼儿们在实物比较和数字排列等活动中体会和认得大小关系。
3.活动实践（1）实物大小比较老师摆出一些不同大小的实物，比如大石块、小石子、大树枝、小树叶等，让幼儿用手拿、用眼察看，触摸实物的大小差异，感知事物的大小关系。
然后老师再引导幼儿用语言把实物的大小关系表达出来。
（2）数字大小排列老师可以手写一些数字1—5的卡片，并让幼儿们按大小关系排列，如1<2<3>1，让幼儿们感知数字的大小关系。
然后再让幼儿通过更多的数字排列练习，进一步把握比较大小的方法，培育幼儿们发觉和描述事物大小的本领和意识。
4.总结整理以上活动的内容，引导幼儿们总结比较大小的方法和规定。
五、教学反思在本次教学过程中，幼儿们领悟了比较大小的概念，通过不同形式的活动，让他们体验了大小关系，把握了比较大小的方法。
在比较实物大小的活动中，老师让幼儿们本身对比了实物大小，进一步深化了他们对比较大小的认得和理解，激发了幼儿们对比大小的爱好。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为第一节课“比大小”。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大小的概念，学会比较物体的大小，并能够用简单语言表达比较结果。
二、教学目标1. 让幼儿掌握大小的概念，能够识别和比较物体的大小。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
重点：让幼儿掌握比较大小的方法，认识大小符号。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物、玩具等模型，大小卡片。
学具：每组一套大小不同的物品，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物、玩具等模型，引导幼儿观察并说出它们的大小。
邀请幼儿到讲台前，手拿大小不同的物品，让其他幼儿进行比较。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过大小卡片，讲解比较大小的方法，引导幼儿认识大小符号。
用具体物品举例，让幼儿实际操作，加深对比较大小的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师给出一些大小不同的物品，让幼儿进行小组讨论，比较大小，并用语言表达结果。
每组派一名代表汇报讨论结果，其他幼儿进行评价。
提问幼儿在生活中哪些地方可以应用到比较大小的知识。
六、板书设计1. 在黑板上画出大小不同的水果、动物、玩具等模型。
2. 在旁边标注相应的大小符号。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在画纸上画出自己喜欢的大小不同的物品，并用彩笔标注大小符号。
2. 答案：幼儿画出的物品和标注的大小符号正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对比较大小的掌握程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等环境中寻找大小不同的物品，与家人、朋友分享比较大小的知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿能够用语言表达比较结果。
2. 教学过程：实践情景引入、例题讲解、随堂练习。
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思
幼儿园小班数学活动教案《比大小》含反思教学目标：1.认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
2.培养幼儿团队合作和分享的意识。
3.提升幼儿女孩用具使用的技能。
教学准备：1.宝宝们喜欢的玩具（不同形状和大小的球、积木等）。
2.比大小颜色卡片。
3.大小颜色板。
教学环节：1.导入（5分钟）老师手持一个大玩具，让幼儿围坐在一起，观察并比较这个玩具和其他玩具的大小，引导幼儿感受大小的差异。
2.比大小游戏（10分钟）老师用手中的积木和球等不同大小和形状的玩具，组成一排，让幼儿根据大小顺序推理，拿起最大或最小的玩具。
3.认识大小卡片（10分钟）老师拿出不同大小的卡片，分发给幼儿，然后逐个提示问幼儿卡片的大小关系，让幼儿将卡片按照大小顺序排列。
4.分组比大小游戏（15分钟）将幼儿分成小组，每个小组提供一些不同大小和形状的玩具，每个小组的成员轮流拿起一个玩具，然后比较大小，再把玩具传递给下一个小朋友，最后小组完成排序。
5.小结（5分钟）老师带领全班回顾今天的活动内容，强调认识数字大小关系的重要性，鼓励幼儿多观察、多比较。
教学反思：这节数学活动《比大小》让幼儿通过观察和比较不同玩具的大小来认识数字大小关系，培养幼儿观察和比较的能力。
通过小组合作，也促进幼儿团队合作和分享的意识。
这节课的活动设计比较简单，考虑到幼儿的年龄特点，相对较为容易理解和操作。
幼儿可以通过观察玩具的大小差异，进行直观的比较，培养他们认识数字大小关系的能力。
然而，在活动中也存在一些需要改进的地方。
比如，活动时间可能需要适当延长，以确保每个幼儿都有足够的时间进行观察和比较。
此外，在分组比大小游戏中，有些幼儿可能会在排序时遇到困难，因此可以提供一些辅助工具，如大小颜色板，帮助他们进行排序。
总的来说，通过这个活动，幼儿开始认识数字大小关系，培养了他们的观察和比较能力，同时也锻炼了团队合作和分享的意识。
以此为基础，可以进一步引导幼儿进行更复杂的大小比较活动，培养他们的思维能力和判断能力。
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案
2024年幼儿园小班数学《比大小》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园小班数学教材《数学乐园》第二章第二节《比大小》。
详细内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小，掌握“大”、“小”两个字词的运用。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，区分物体的大小，并用语言表达出来。
2. 培养幼儿对数学的兴趣，激发幼儿探索欲望。
3. 培养幼儿与人合作、交流的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握比较大小的基本方法，学会用“大”、“小”两个字词。
难点：让幼儿在实际操作中灵活运用比较大小的知识。
四、教具与学具准备教具：大小不同的水果、动物玩具、生活用品等。
学具：大小不同的卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小不同的水果、动物玩具等，让幼儿通过观察，引导幼儿用“大”、“小”两个字词描述。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选大小差异明显的两个物体，如一个大苹果和一个小橘子，引导幼儿通过观察、比较，说出哪个大，哪个小。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，相互比较手中的卡片、画纸等物品，用“大”、“小”两个字词描述。
5. 游戏环节（10分钟）教师组织“大小接力赛”游戏，将幼儿分成两队，每队成员按顺序比较大小，速度快且正确率高的队伍获胜。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书比大小2. 内容：大小概念比较方法“大”、“小”两个字词七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿找出家中的大小物品，进行大小比较，并用“大”、“小”两个字词描述。
（2）画一幅大小比较的画，如一个大苹果和一个小橘子的画。
2. 答案：（1）家长可引导幼儿观察、比较，如：这个苹果比橘子大，这个碗比杯子小。
（2）幼儿自由发挥，画出大小差异明显的物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后要对教学过程进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可组织幼儿进行户外活动，寻找大自然中的大小物品，引导幼儿在实际生活中运用比较大小的知识。
幼儿园小班数学教案《比大小》通用2024
利用教具、图片或实物等展 示数字，引导幼儿观察、比 较数字的大小，并学习“大 于”、“小于”和“等于” 的概念。同时，通过举例、 讲解等方式帮助幼儿理解这 些概念。
提供操作材料，如数字卡片、 安排适量的课堂练习，帮助 积木等，让幼儿进行实践操 幼儿巩固所学知识，提高运 作。教师可以设计一些有趣 用能力。教师可以根据幼儿 的活动，如“数字排排队”、 的实际情况设计不同难度的 “找大于（小于）某数的数 练习题目。 字”等，让幼儿在游戏中巩 固所学知识。
家长反馈收集
01
家长会
在家长会上，教师可以向家长介绍本课程的教学目标和内容，并请家长
提供意见和建议。教师可以询问家长对孩子在比较大小方面的学习情况
的看法，以及孩子在哪些方面需要进一步提高。
02
家访
教师可以通过家访了解学生在家庭中的学习情况和家长的期望。教师可
以向家长展示一些比较大小的教具或游戏，让家长了解孩子在学校中的
观察法
在教学过程中，教师可以通过观察学 生的表现来评估他们的学习情况。例 如，观察学生是否能正确比较大小， 是否能积极参与课堂活动，是否能与 同学合作完成任务等。
练习法
通过课堂练习或课后作业，教师可以 评估学生对知识点的掌握程度。例如， 教师可以布置一些比较大小的练习题， 让学生独立完成，然后检查他们的答 案。
幼儿园小班数学教案 《比大小》通用 2024
目录
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 课堂互动与游戏 • 知识巩固与拓展 • 课程评估与反馈
01
课程介绍与目标
教案背景
适应年龄段
本教案适用于幼儿园小班学生，年龄在3-4岁之间。
学科领域
数学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小班数学《比大小》
活动目的：
1、寻找发现生活中大小不同的物品。
2、通过观察、比较，能用语言清楚地表达出“谁的大，谁的小”，发展语言表达能力。
3、能主动参与，在活动中积极探索。
4、随即进行谦让教育。
活动准备：
1、创设天线宝宝家的情景，摆放各种大小不同的物品，如：碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活动周围贴上大小不同的卡片，一样的卡片大小各一。
3、活动室外面铺上大地垫和小地垫，摆放大的天线宝宝、大纸箱和小的天线宝宝、小纸箱。
活动预设：
一、谈话引入
天线宝宝欢迎大家来到天线宝宝乐园来做客。
丁丁喜欢大的东西，拉拉喜欢小的东西。
（出示天线宝宝和他们喜欢的大东西和小东西）引导幼儿说一说他们分别喜欢什么？
观察分析
该环节作为引入，孩子很感兴趣。
但是有些孩子吸引力都在天线宝宝上，不能听清老师的要求。
二、找一找，说一说
天线宝宝乐园里还有许多有大有小的东西，请大家去看一看、找一找，回来告诉老师和<BR><P></P>小朋友。
小朋友可别乱拿东西，天线宝宝们会生气的！
幼儿自由探索——集中个别讲述：我看到什么东西大，什么东西小？（结合社会性，进行谦让教育）。
观察分析
孩子们对桌上摆放的玩具动物很感兴趣，许多男孩在玩玩具，出现了争抢的现象。
活动后的讲述活动，一些孩子不能集中注意力，不能倾听老师和同伴的话。
三、比一比
小朋友很聪明，天线宝宝们在卡片上画了许多的礼物送给大家。
每人到周围拿一张卡片，然后去找和你卡片上礼物一样的小朋友，两个人手拉手随便找个位置坐下来，说一说：我们的礼物都是什么？谁的大？谁的小？
老师简单示范——幼儿自由找朋友——集中讲述。
观察分析
在找卡片的过程中，能力强的孩子会主动去找自己卡片上内容一样的好朋友，能力较弱的孩子则不能，有些孩子没有找到好朋友。
因为固定位置的影响，有的孩子找到了好朋友却不能一起坐。
四、延伸活动
天线宝宝要到外面去玩，小朋友们要不要一起去呀？门口有一条宝宝通道，拿大礼物的小朋友要爬过大的通道，去找大的天线宝宝；拿小礼物的小朋友要爬过小的通道，去找小的天线宝宝，然后把卡片放进他们的口袋里。
可千万别放错了！
幼儿根据卡片上物体的大小怕地点——根据物体的大小将卡片放进大小不同的篮子里。
观察分析
孩子们对爬很感兴趣，能按老师的要求不推不挤。
有个别孩子将大卡片放进小箱子。
自我反思
一、适宜性行为
1、此次活动的选材上基本能适合小班幼儿的年龄特征，活动各个环节连贯。
2、孩子们参与活动的积极性高。
二、不适宜性行为
问题1：各个环节赶过场，给孩子自由探索的时间少。
原因：怕孩子们在自由探索时，没有按要求去做，所以孩子们才自由活动一会儿，就急着把他们集中回来。
活动的指导没有针对性。
对策：应放手让孩子们自由探索，并给予一些能力较弱、不愿参加活动的孩子重点指导。
还可以发挥孩子之间的互助精神，以强带弱。
问题2：在“找卡片”这一环节中，许多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。
但是两个好朋友没有坐在一起，互相讲述，互相交流得较少。
原因：孩子们受固定位置的影响。
对策：改变椅子的摆放。
问题3：延伸活动“大小配对”，有的孩子将下卡片放进大箱子。
原因：没有检查孩子的配对结果。
对策：这个环节可以发挥能力强的孩子的作用，请他来扮演天线宝宝，检查其他幼儿活动的情况。
如：对要将大卡片放进小箱子的孩子说：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
问题4：活动形式没有新意
原因：活动的设计还是没有打破以往教学模式，没有创新。
对策：根据小班幼儿的年龄特点，可以将观察大小不同的物品，找卡片的环节设计成游戏的形式，适合小班教学游戏化的特点。