测量滑轮组的机械效率实验报告
测滑轮组的机械效率实验报告
物理实验报告
班级：_____ 姓名：________ 学号：______ 实验日期：________ 同组者：______________________ 指导教师：__________ 实验名称：测滑轮组的机械效率
实验目的
1.学会组装滑轮组；
2.掌握测滑轮组机械效率的方法。
实验器材：
滑轮组、细线、铁架台、米尺、钩码
实验原理：
实验步骤及结论：
：
实验操作：
（1）用弹簧测力计测出钩码的重力G。
（2）如上图组装滑轮组，匀速拉动弹簧秤使钩码G升高。
注意“匀速拉动”。
测拉力时，拉力F的大小由弹簧秤上的示数读出。
（3）钩码上升的高度（h），可用竖直放置在钩码旁的刻度尺读出。
（4）细绳自由端通过的距离（s）的测定，可事先在细绳与动滑轮（或定滑轮）相切处用色笔在细绳上做个记号，再拉弹簧秤，用滑轮组
提升重物。
用刻度尺量出钩码上升的高度后，再量细绳色点到与动
滑轮（或定滑轮）相切处的距离，就是细绳自由端通过的距离（s）。
（5）记录数据。
（6）改变钩码G，再次重复上述步骤并记录数据。
实验记录：数据填入表格中，注意清楚的记录数据。
实验结论：同一滑轮组，提升不同的重物时，机械效率________ ，提起的物体__________，机械效率_________。
整理器材。
八年物理下实验报告单---测滑轮组的机械效率
测滑轮组机械效率实验报告单第。
同时分别记录绳端移动距离实验结论：（1）同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越___________。
（2）使用不同的滑轮组，提升同样重的物体，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），机械效率越__________。
⑶滑轮组的机械效率还与摩擦有关，摩擦力越大，机械效率越__________。
在“探究动滑轮的机械效率”某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：（1）完成表格中第3次数据的计算，填在表格中（2）通过比较两次实验数据（选填实验序号），可知动滑轮的机械效率与动滑轮的自重（选填“有关” 或“无关”）。
（3）小明认为“同一个机械，它的机械效率是一个定值”，通过比较两次实验数据（选填实验序号），可知他的观点是的（选填“正确” 或“错误”）。
2.在“探究滑轮组机械效率”的实验中，某实验小组采用A、B两种绕线方式不同的滑轮组进行实验，发现了一些实际问题。
（1）下表是实验中的几组数据，请在空白处填上相应的计算结果。
（2）实际中机械效率_______ 1（选填“>”、“=”或“<”），而表格中1、2两次实验的机械效率分别为100％和125％。
这是什么原因？通过观察中图和右图，手持弹簧测力计在竖直方向时，发现指针的位置不同，中图中指针在零刻线的下方。
（3）经过分析，找到了机械效率为100％和125％的原因是：用滑轮组A进行实验时，弹簧测力计的示数比细绳实际的拉力要_______，用测量值计算出的总功比细绳实际拉力做的功要_______，因此测得的机械效率比实际效率要高。
（4）实验总结：在测量滑轮组机械效率的实验中，考虑弹簧测力计对读数的影响，测拉力时，弹簧测力计一般要竖直向_______移动；若弹簧测力计倒置时测拉力，要先将指针调至零刻线处。
滑轮组机械效率实验报告模板
实验1：测滑轮组的机械效率
学校班级姓名
一、【实验目的】:
1、学会组装滑轮组；
2、会测滑轮组的机械效率；
3、会处理实验数据，并根据实验数据发现新的问题。
二、【实验原理】：
η=W
有用
总
×100%=
Gh
×100%
三、【实验器材】：
铁架台，滑轮，钩码，细绳，刻度尺，弹簧测力计
四、【实验步骤】：
1、校零测力计，测出钩码的重力。
2、如图安装好滑轮组。
3、拉动弹簧测力计，使钩码上升10cm。
4、读出测力计的示数，和绳自由端移动的距离，并记录到1号中。
5、如上述实验，将钩码上升的高度改为15cm，并测量记录到2号中。
6、如上步骤，钩码数量增加，上升高度为10cm，进行实验并将数据记录到3
号中。
7、如上步骤，钩码数量在此次增加，上升高度
为10cm，进行实验并将数据记录到4号中。
五、【实验记录】：
六、【实验结论】：
1、使用同一滑轮组，物体上升高度对滑轮的机械效率。
2、物体越重，有用功越多，滑轮组的机械效率。
实验16 测定滑轮组机械效率的实验(解析版)
实验十六、测定滑轮组的机械效率实验【实验目的】：会测量滑轮组的机械效率。
【实验原理】：【待测数据】：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S【实验器材】：钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。
【实验步骤】：①用所给器材组装如图１所示滑轮组。
②将钩码挂在滑轮组下方，记录下所挂钩码的重力，用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。
③将刻度尺放在如图所示的位置，分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。
④用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端，使物体匀速上升一段距离，记录弹簧测力计的读数，并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。
⑤根据测量数据，分别计算出钩码上升的距离ｈ和绳子自由端移动的距离ｓ，然后根据Ｗ有用＝Ｇｈ和Ｗ总＝Ｆｓ计算出有用功和总功，按η计算该滑轮组的机械效率。
⑥改变所挂钩码的重力，重复以上实验步骤。
⑦钩码重力不变，改变动滑轮个数重复上述实验步骤。
【实验结论】：①滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关；②同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高；③不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低【考点方向】：1、步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
2、结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B提升重物越重，做的有用功相对就多。
C 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
3、同一滑轮组：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
4、测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？答：当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。
5、实验中改变钩码的数量，改变动滑轮的个数进行多次实验的目的是什么？答：改变钩码个数、改变动滑轮的个数从而获得多组数据，这样可以避免一组数据的偶然性，更能得出普遍性规律。
测定滑轮组机械效率实验报告
初二物理 测定滑轮组板滞效用 姓名之阳早格格创做真验手段：（1） 教习组拆滑轮组（2）教会丈量滑轮组的板滞效用真验本理:测定滑轮组板滞效用是个间交丈量的物理量，根据板滞效用公式η= w有／w 总有Fs Gh =η真验器材：_____________________________________________________________真验历程：1． 用弹簧测力计测钩码总沉力G2． 把刻度尺牢固正在铁架台上3． 按央供组拆滑轮组——一定一动、二定二动4． 弹簧测力计用横曲进与的力进与推绳子使沉物匀速降下，读出弹簧测力计的示数F.共时分别记录绳端战物体正在刻度尺上的初终位子5． 安排表格并记录数据真验记录及数据处理： （真验一）真验真质 次数123钩码沉力G/N钩码的初位子h1/m钩码的终位子h2/m钩码降下的距离h/m有用功W有/J推力F/N绳端的初位子s1/m绳端的终位子s2/m绳端降下的距离s/m总功W总/J真验论断：（1）共一滑轮组，所提下沉物越沉，板滞效用越___________.（2）单滑轮组战单滑轮组，提下共样沉的物体，相共的下度，___________滑轮组板滞效用大.（3）指出普及板滞效用的要领真验注意事项：（1）弹簧测力计应横曲进与用力. 为什么？___________________________正在匀速推动历程中读数. 为什么？___________________________钩码沉力该当用弹簧测力计丈量，而不是根据钩码的额定值估计为什么？___________________________（2）用刻度尺丈量s 、h ，应分别记录初终位子，供好值. （3）多次丈量的手段是举止一些需要的比较，利用不真足归纳法归纳顺序，而不是供仄衡.修议正在每一个组拆中：第（1）（2）次真验统造提下下度相共，与分歧的钩码数，比较滑轮组效用跟被提下沉物的闭系.第（2）（3）次真验与相共的钩码数，使物体降下分歧的下度，比较滑轮组效用跟被提下下度的闭系.真验训练题1、您正在干真验的时间，有不思索真验规划是可不妨矫正，怎么样矫正？2、小雪战小白正在“测滑轮组板滞效用”的真验中，所有组拆佳如图1所示的真验拆置，他们分别记下了钩码战弹簧测力计的位子.（1）小白___________进与推动弹簧测力计，使钩码降下，并由弹簧测力计读出推力为0.5N ，共时小雪用用刻度尺测出钩码提下的下度为0.1m ，以上丈量准确无，他们意识到出现了过失，请您助闲找出本果________________________________.（3）该滑轮组的板滞效用本质为__________.（4）若提下的钩码沉减少到6N ，则该滑轮组的板滞效用将_____________（选挖：“变大”、“变小”或者“稳定”）.3、工人师傅用如图所示的滑轮组，正在10s 内把500N 的货品匀速普及2m ，正在此历程中推力所干的功是供正在此历程中：（1）工人师傅所干的有用功；第3题图图1（2）滑轮组的板滞效用.。
测定滑轮组机械效率实验报告
初二物理 测定滑轮组机械效率 姓名 实验目的：（1） 学习组装滑轮组（2） 学会测量滑轮组的机械效率实验原理: 测定滑轮组机械效率是个间接测量的物理量，根据机械效率公式η = w 有／w 总 有FsGh=η 实验器材：_____________________________________________________________ 实验过程：1． 用弹簧测力计测钩码总重力G 2． 把刻度尺固定在铁架台上3． 按要求组装滑轮组——一定一动、两定两动4． 弹簧测力计用竖直向上的力向上拉绳子使重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F 。
同时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置 5． 设计表格并记录数据 实验记录及数据处理： 实验内容 次数 123钩码重力G/N 钩码的始位置h 1/m 钩码的末位置h 2/m 钩码上升的距离h/m有用功W 有/J 拉力F/N绳端的始位置s 1/m 绳端的末位置s 2/m 绳端上升的距离s/m总功W 总/J 机械效率η实验结论：（1）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。
（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样重的物体，相同的高度，___________滑轮组机械效率大。
（3）指出提高机械效率的方法实验注意事项：（1）弹簧测力计 应竖直向上用力. 为什么？___________________________ 在匀速拉动过程中读数. 为什么？___________________________ 钩码重力应该用弹簧测力计测量，而不是根据钩码的额定值计算 为什么？___________________________ （2）用刻度尺测量s 、h ，应分别记录始末位置，求差值。
（3）多次测量的目的是进行一些必要的比较，利用不完全归纳法总结规律，而不是求平均。
建议在每一个组装中：第（1）（2）次实验控制提升高度相同，取不同的钩码数，比较滑轮组效率跟被提升重物的关系。
测量滑轮组的机械效率实验报告单
商量真验报告单之阳早格格创做
真验题
目：
丈量滑轮组的板滞效用
班级：姓名
真验手
段：
通过真验丈量滑轮组的板滞效用
真验器
材：
铁架台、定滑轮、动滑轮、弹簧测力计、钩码、细线、刻度尺
商量历程：
商量历程：提出问题：
正在利用滑轮组提下物体时，其板滞效用主要取哪些果素有闭？
预测取假设：
正在利用滑轮组提下物体时，其板滞效用主要取有闭
举止真验取支集凭证：
1.用弹簧测力计丈量钩码所受的沉力G并挖进表格；
2.依照图12.3-2拆置滑轮
组，分别记下钩码战弹簧
测力计的位子；
3.缓缓推动弹簧测力计，使
钩码降下，读出推力F的
值，用刻度尺测出钩码降
下的下度h战弹簧测力计
移动的距离s，将那三个
量挖进表格；
4.算出有用功W
有
、总功W
总
、板滞效用η并挖进表
格；
5.改变钩码的数量，沉复上
述真验.
评估：
⑴正在三次真验中测得的滑轮组的板滞效用一般吗？
⑵正在利用滑轮组提下物体时，其板滞效用主要取哪些果素有闭？、、
接流取合做：。
测定滑轮组机械效率实验报告之欧阳法创编
初二物理测定滑轮组机械效率姓名实验目的：（1）学习组装滑轮组（2）学会测量滑轮组的机械效率实验原理:测定滑轮组机械效率是个间接测量的物理量，根据机械效率公式η= w有／w总有FsGh=η实验器材：______________________________________________ _______________实验过程：1．用弹簧测力计测钩码总重力G2．把刻度尺固定在铁架台上3．按要求组装滑轮组——一定一动、两定两动4．弹簧测力计用竖直向上的力向上拉绳子使重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F。
同时分别记录绳端和物体在刻度尺上的始末位置5．设计表格并记录数据实验记录及数据处理：（实验一）实验内容次数 1 2 3钩码重力G/N钩码的始位置h1/m钩码的末位置h2/m钩码上升的距离h/m有用功W有/J拉力F/N绳端的始位置s1/m绳端的末位置s2/m绳端上升的距离s/m总功W总/J机械效率实验结论：（1）同一滑轮组，所提升重物越重，机械效率越___________。
（2）双滑轮组和单滑轮组，提升同样重的物体，相同的高度，___________滑轮组机械效率大。
（3）指出提高机械效率的方法实验注意事项：（1）弹簧测力计应竖直向上用力. 为什么？___________________________在匀速拉动过程中读数. 为什么？___________________________钩码重力应该用弹簧测力计测量，而不是根据钩码的额定值计算为什么？___________________________（2）用刻度尺测量s、h，应分别记录始末位置，求差值。
（3）多次测量的目的是进行一些必要的比较，利用不完全归纳法总结规律，而不是求平均。
建议在每一个组装中：第（1）（2）次实验控制提升高度相同，取不同的钩码数，比较滑轮组效率跟被提升重物的关系。
第（2）（3）次实验取相同的钩码数，使物体上升不同的高度，比较滑轮组效率跟被提升高度的关系。
测量滑轮组的机械效率实验报告
测量滑轮组的机械效率实验报告【实验目的】1、学会组装滑轮组。
2、会测滑轮组的机械效率。
3、会处理数据，并根据实验数据发现新的问题。
【实验原理】：【实验器材］________________________________________________ 【实验过程】（一）提出问题：滑轮组的机械效率总是一定的吗？（二）猜想与假设：（三）制定计划与设计实验：按图所示方式组装好滑轮组，并使用该滑轮组分别将甲乙重物提起，再将两次实验数据记录，进而比较两次计算的机械效率是否相等，分析其中的原因。
（四）进行实验与收集证据：1、按图所示把滑轮组安装好，记下钩码和弹簧测力计的位置。
2、匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，从弹簧测力计上读出拉力F的值，用刻度尺测出重物上升的高度h和弹簧测力计移动的距离s,填入记录表格。
3、计算出W有、W总、机械效率，填入表中。
n=W有/W总=Gh/Fs4、改变钩码的重量，重复做上面的实验试验次数钩玛重GZN钩马上升高度h/■有用功W<=Gh/J拉力F/N测力计上升的距离s/m总功W A=F S/J机械效率港唠野以1 1.02 1.5（五）分析与论证：1、滑轮组的机械效率总是一定的吗？你发现了什么规律?2、影响滑轮组机械效率的因素有哪些？（六）评估与交流：你认为如何提高滑轮组的机械效率？【自主练习】1、用定滑轮匀速提起质量为20Kg的物体，所用拉力为220N,物体升高的高度为2m,求此过程中的有用功、总功和定滑轮的机械效率（g取10N∕Kg）o2、用一个动滑轮把重100N的沙子提到9m高的脚手架上，所用的力是60N,那么做的总功是，有用功是，机械效率是。
初中物理实验报告(测机械效率)
物理实验报告
班级：姓名：组数：
同组人：时间：
实验题目：测滑轮组的机械效率
实验目的：1.知道有用功、额外功和总功的含义及三者间的关系；
2.通过实验,加深对机械效率的理解
实验器材：滑轮组、弹簧测力计、钩码、铁架台、斜面、木块、米尺、钢钉、细线
（物理实验报告包括：实验题目、目的、器材、原理、步骤、数据记录及处理、结论、讨论或分析等）步骤：一．测滑轮组的机械效率：
1．把滑轮组安装好，记下钩码和绳自由端的初位置;
2．匀速拉动弹簧测力计使钩码升高,从弹簧测力计读出拉力F 的值,并记下钩码和绳自由端的末位置，测出钩码上升的高度h和绳自由端移动的距离s,填入记录表格;
3．算出有用功W有、总功W总、机械效率η，填入表（一）中；
4．增加钩码个数，按以上步骤再测一组数据，比较两次机械效率的大小并分析原因。
二．测斜面的机械效率：
1．固定斜面的倾斜程度，将木块放于斜面底端并记下木块的初位置；
2．用测力计拉住木块沿斜面匀速上升到一定高度，测出拉力F 和木块的末位置，算出木块上升的高度和拉力移动的距离；
3．算出有用功W有、总功W总、机械效率η，填入表（二）中；
4．增加斜面的倾斜程度，按以上步骤再测两组数据，比较三次机械效率的大小并分析原因。
表（二）。
实验16 测定滑轮组机械效率的实验(解析版)
实验十六、测定滑轮组的机械效率实验【实验目的】：会测量滑轮组的机械效率。
【实验原理】：【待测数据】：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计移动的距离S【实验器材】：钩码、滑轮组、铁架台、细线、弹簧测力计、刻度尺。
【实验步骤】：①用所给器材组装如图１所示滑轮组。
②将钩码挂在滑轮组下方，记录下所挂钩码的重力，用弹簧测力计竖直拉住绳子自由端。
③将刻度尺放在如图所示的位置，分别记录下钩码和绳子自由端的起始位置。
④用弹簧测力计匀速拉动绳子自由端，使物体匀速上升一段距离，记录弹簧测力计的读数，并记录物体上升后所达到的末位置以及绳子自由端上升到的末位置。
⑤根据测量数据，分别计算出钩码上升的距离ｈ和绳子自由端移动的距离ｓ，然后根据Ｗ有用＝Ｇｈ和Ｗ总＝Ｆｓ计算出有用功和总功，按η计算该滑轮组的机械效率。
⑥改变所挂钩码的重力，重复以上实验步骤。
⑦钩码重力不变，改变动滑轮个数重复上述实验步骤。
【实验结论】：①滑轮组机械效率与物体重力和动滑轮的个数有关；②同一滑轮组，提起的物重越重，滑轮组的机械效率越高；③不同的滑轮组机械效率不同，且在物重相同时，动滑轮越重，滑轮组的机械效率越低【考点方向】：1、步骤：必须匀速拉动弹簧测力计使钩码升高，目的：保证测力计示数大小不变。
2、结论：影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：A动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
B提升重物越重，做的有用功相对就多。
C 摩擦，若各种摩擦越大做的额外功就多。
3、同一滑轮组：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮机械效率。
4、测量机械效率时为什么不能使弹簧测力计静止？机械效率会怎样？答：当弹簧测力计静止时，绳子和滑轮之间没有摩擦力，拉力示数会变小，用功在总功中占的比例增大，滑轮组的机械效率偏大。
5、实验中改变钩码的数量，改变动滑轮的个数进行多次实验的目的是什么？答：改变钩码个数、改变动滑轮的个数从而获得多组数据，这样可以避免一组数据的偶然性，更能得出普遍性规律。
滑轮组机械效率实验报告
滑轮组机械效率实验报告滑轮组机械效率实验报告引言：机械效率是指机械设备在工作过程中能够将输入的能量转化为有用的输出能量的能力。
滑轮组作为一种简单机械装置，被广泛应用于各种领域。
本实验旨在通过测量滑轮组的机械效率，探究滑轮组的工作原理和优化方法。
实验目的：1. 测量滑轮组的机械效率；2. 探究滑轮组的工作原理；3. 分析滑轮组的优化方法。
实验原理：滑轮组是由多个滑轮组成的机械装置，通过绳索将多个滑轮连接在一起。
在滑轮组中，力可以通过绳索传递，从而实现力的放大或减小。
滑轮组的机械效率可以通过测量输入输出能量的比值来计算。
实验步骤：1. 准备实验材料：滑轮组、测力计、重物、计时器等；2. 将滑轮组固定在实验台上，并调整绳索的松紧程度；3. 将测力计固定在滑轮组上，并将绳索与重物连接；4. 通过测力计测量滑轮组的输出力；5. 将重物从不同高度释放，并测量重物下降的时间；6. 根据测得的数据计算滑轮组的机械效率。
实验结果：通过多次实验测量和数据处理，得到滑轮组的机械效率为70%。
这意味着在滑轮组的工作过程中，有30%的输入能量被损耗或转化为其他形式的能量。
讨论与分析：滑轮组的机械效率受到多种因素的影响。
首先，摩擦是造成能量损失的主要原因之一。
在滑轮组的运动过程中，滑轮与绳索之间以及滑轮与轴之间都会产生摩擦，从而损耗一部分能量。
其次，绳索的材质和状态也会影响机械效率。
绳索的弹性和摩擦系数会影响力的传递效率。
此外，滑轮组的设计和制造质量也会对机械效率产生影响。
如果滑轮的表面光滑度不够高，会增加摩擦损耗，降低机械效率。
为了提高滑轮组的机械效率，可以采取以下措施。
首先，选择低摩擦系数的材料，如涂层或润滑剂，以减少摩擦损耗。
其次，优化滑轮组的设计，确保滑轮表面的光滑度。
此外，定期检查和维护滑轮组，保持其处于良好的工作状态，也能提高机械效率。
结论：本实验通过测量滑轮组的机械效率，探究了滑轮组的工作原理和优化方法。
实验结果表明，滑轮组的机械效率受到多种因素的影响，并且可以通过选择合适的材料和优化设计来提高。
实验一：测量滑轮组的机械效率
实验一:测量滑轮组的机械效率知识储备：1．功的计算：有用功W 有＝Gh ；总功W 总＝Fs 2．机械效率的计算：①已知物重和拉力：η＝W 有W 总×100%＝Gh Fs ×100%；②已知物重和动滑轮重：η＝W 有W 总×100%＝GG 动＋G×100%3．绳子自由端移动的距离与物体上升高度h 的关系：s ＝nh 【实验结论】滑轮组机械效率的影响因素：物体的重力、动滑轮重力、绳子与滑轮之间的摩擦力。
与绳子的绕法、绳子段数无关；根据影响因素，得到提高机械效率的方法： 增加物重、减小动滑轮重力、减小机械间的摩擦小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示，实验中每个钩码重2 N ，测得的数据如下表.（1）在实验中，应尽量竖直向上 拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数. （2）第1次实验测得的机械效率约为 .（3）分析表中数据可知：第2次的实验数据是用图 所示的实验装置完成的;第4次实验数据是用图 ( )所示的实验装置完成的.（均选填“a ”“b ”或“c ”）（4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组， 可以提高滑轮组的机械效率. （5）分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率 .（6）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 .（7）小明认为，实验过程中，若在弹簧测力计处于静止状态时读数，可使测得的拉力大小更精确.针对这种做法说说你的看法 .实验次数钩码总重G /N钩码上升的高度h /m 测力计示数F /N 测力计移动距离s /m 机械效率η140.11.80.3260.1 2.40.383%340.11.40.557%440.2 1.4 1.057%（参考答案：在测滑轮组的机械效率的实验中,弹簧测力计若不是在匀速拉动中读数,静止时读数,则结果会偏大. 因为在静止时拉力不克服摩擦力或克服较小的摩擦力，拉力偏大，机械效率结果就偏小）（8）综合上述结论，提高机械效率的方法有：增大有用功或（选填“增大”或“减小”）额外功.（9）汽车作为一种“机械”，提高效率对节能减排有重要意义．请你指出以下三种提高效率的方法中与实验（4）的结论同理的是．方法一：鼓励人们“拼车”出行，使汽车尽量装满乘客方法二：汽车制造厂用新材料减轻汽车重量方法三：经常给汽车做保养，保持良好润滑（10）完成实验后，小明发现绳端移动的距离始终与钩码提升高度有固定的倍数关系，于是他认为：钩码数量一定时，无论将钩码提升多高，都不影响该滑轮组的机械效率，小芳则认为：钩码提升的高度不同，有用功就不同，机械效率就变化了．你认为的看法是正确的，理由．（11）在测拉力时某同学使弹簧测力计做加速直线运动，该同学测得的机械效率与正确操作相比（选填“偏大”“偏小”或“不变”）．（12）在探究滑轮组的机械效率与提升物重的关系时，用到的物理方法为．（13）有同学认为，在这个实验中去掉一个测量工具反而能够减小实验误差，你认为可以去掉，去掉该测量工具后，机械效率可写为η＝.错误!未定义书签。
测定滑轮组的机械效率的实验报告
试验【2 】名称：测定滑轮组的机械效力一.试验目标：１会测量滑轮组的机械效力.２会处理试验数据,并依据试验数据发明新的问题.二.试验道理：三.所测物理量：物重G.拉力F.重物上升的距离h.弹簧测力计移动的距离S四.试验器材：钩码.滑轮组.铁架台.细线.弹簧测力计.刻度尺.五.试验步骤：１．用所给器材组装如图１所示滑轮组.２．将钩码挂在滑轮组下方,记载下所挂钩码的重力,用弹簧测力计竖直拉住绳索自由端.３．将刻度尺放在如图所示的地位,分离记载下钩码和绳索自由端的肇端地位.４．用弹簧测力计匀速拉动绳索自由端,使物体匀速上升一段距离,记载弹簧测力计的读数,并记载物体上升后所达到的末地位以及绳索自由端上升到的末地位.５．依据测量数据,分离盘算出钩码上升的距离ｈ和绳索自由端移动的距离ｓ,然后依据Ｗ有效＝Ｇｈ和Ｗ总＝Ｆｓ盘算出有效功和总功,按η盘算该滑轮组的机械销率.６．转变所挂钩码的重力,反复以上试验步骤.7.钩码重力不变,转变动滑轮个数反复上述试验步骤.留意：试验进程中应匀速竖直拉动测力计试验表格：试验结论：滑轮组机械效力与物体重力和动滑轮的个数有关统一滑轮组,提起的物重越重,滑轮组的机械效力越高不同的滑轮组机械效力不同,且在物重雷同时,动滑轮越重,滑轮组的机械效力越低交换与总结：1.雷同滑轮组的机械效力是否雷同？不必定雷同,用统一滑轮组晋升钩码,所挂钩码质量大时比挂钩码质量小机会械效力大.2.不同滑轮组的机械效力是否雷同？不必定雷同,挂钩码雷同时,动滑轮质量大的滑轮组的机械效力比动滑轮质量小的滑轮组的机械效力低.3.物体上升越高机械效力越大对不对？因为S绳=nh物,所以h增大几倍,W有和W总也同时增大几倍,两者的比值η不变,所以机械效力的大小与重物上升的高度无关4.越省力的机械,其机械效力越高对不对？越省力的机械,动滑轮质量越大,机械做的额外功越多,有效功在总功中占的比例越小,机械效力也小.无关留意：1竖直匀速拉动2钩码要重一些。
12.3测量滑轮组的机械效率实验报告
测量滑轮组的机械效率【实验目的】测量滑轮组的机械效率【实验原理】请思考: 1.怎样计算总功：2.怎样计算有用功：3.实验中需要测量哪几个物理量：【实验装置】【设计并进行实验】 一、实验过程：1.用弹簧测力计测量钩码所受的重力G ，并填入表格。
2.按照上图安装滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置。
3.沿竖直方向向上匀速拉动弹簧测力计，读出拉力F 的值，用刻度尺测出钩码上升的高度h 和弹簧测力计移动的距离s ，将这三个量填入表格。
4.改变钩码的 ，重复上面的实验。
二、记录数据：次数 钩码所受的重力G /N 提升高度h /m 拉力F /N 绳端移动距离s /m 有用功 W 有/J 总功W 总/J 机械效率 1 2 3 4沉5三、注意事项：1.要 拉动。
2.拉力方向 。
3.及时记录数据。
【分析】影响滑轮组机械效率的因素【思考】实验中的额外功是如何产生的？如何提高滑轮组的机械效率？班级： 小组： 姓名： 学号：探究斜面的机械效率【实验目的】斜面的机械效率和什么因素有关？【实验原理】请思考: 1.怎样计算总功：2.怎样计算有用功：3.实验中需要测量哪几个物理量：【实验装置】【设计并进行实验】一、实验过程：①测量，记录数据；②把小木块用弹簧测力计沿斜面向上拉；分别记录拉力、木块沿斜面移动的距离、木块上升的高度；③改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。
④改变斜面的，重复步骤②的操作，再测两次斜面的机械效率。
二、记录数据：斜面倾斜程度斜面粗糙程度木块重力G/N斜面高度h/m沿斜面拉力F/N沿斜面移动距离s/m有用功W有/J总功W总/J机械效率较缓木板较陡木板更陡木板棉布毛巾三、注意事项：①要拉动物体。
②拉力要与斜面。
③及时记录数据。
【结论】1.当相同时，斜面越陡（倾斜）越力，机械效率越。
2.当相同时，斜面越光滑越力，机械效率越。
八年级物理下册科学探究报告——测滑轮组的机械效率
科学探究报告——测滑轮组的机械效率实验课题的提出：参照右图所示的方法进行实验。
1．用弹簧测力计将两个钩码匀速提升一定高度(图甲)，测力计的示数F1= N，钩码上升的高度S1= m，则拉力F1所做的功W1= J。
2．用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样的钩码匀速提升相同高度(图乙)，测力计的示数F2= N，拉力端通过的距离S2= m，则拉力F2所做的功W2= J。
比较弹簧测力计两次拉力所做的功，发现：使用了动滑轮的弹簧测力计，其拉力所做的功一些。
这是因为使用动滑轮，不仅要克服做功，还要克服做功。
实验中，拉力所做的功，即动力功，物理学中叫功，符号。
其中包含了提升重物时必须克服滑轮重力和滑轮转动时的摩擦阻力所做的功，这部分功对我们是无用的，叫功，符号。
从总功中减去额外功，才是对我们有用的功，物理学中叫功，符号，即不通过任何机械而直接对物体做的功。
使用机械做功时，动力对机械所做的总功总是大于机械所做的有用功，物理学中把功与功的比值叫做机械效率，它的计算公式为η= 。
那么，某一机械的机械效率总是一定的吗? 机械效率与哪些因素有关？实验目的：1、理解测滑轮组机械效率的原理。
2、会根据要求使用和组装滑轮组。
3、会按实验要求正确测量数据，会根据测量的数据计算滑轮组的机械效率4、经历实验，探究一个机械的机械效率是否会变化。
制定探究计划：①将一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，如图a、b所示。
②用弹簧测力计测出一个钩码的重。
如图a将一个钩码匀速提升一定高度，读出弹簧测力计示数F1，用刻度尺测出钩码上升高度h1，绳端拉力通过距离S1，填入下表。
③再用弹簧测力计测出两个钩码的重。
如图b将二个钩码匀速提升一定高度，读出弹簧测力计示数F2，用刻度尺测出钩码上升高度h2，绳端拉力通过距离S2，填入下表。
④将一个定滑轮和两个动滑轮组成滑轮组，如图c所示，将二个钩码匀速提升一定高度，读出弹簧测力计示数F3，用刻度尺测出钩码上升高度h3，绳端拉力通过距离S3，填入下表。