《绿色的竹楼》教案(3课时)
绿色的竹楼 教案
绿色的竹楼教案课题：绿色的竹楼课型：科学活动课学习目标：1. 了解竹楼的特点和优势。
2. 了解为什么竹楼是绿色建筑。
3. 学习如何制作竹楼模型。
教学准备：1. 竹子、胶水、剪刀等制作竹楼模型所需材料。
2. 图片或视频展示竹楼的特点和优势。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察一幅插图或视频，让学生描述里面的建筑物。
2. 提问：你有没有看到过竹楼？竹楼有什么特点和优势？二、理论讲解（10分钟）1. 展示图片或视频，让学生了解竹楼的特点和优势：竹材轻巧、强度高，对环境友好。
2. 解释竹楼为什么是绿色建筑：竹是一种可再生资源，生长快，种植过程中不会产生污染。
三、制作竹楼模型（30分钟）1. 分配材料给学生，让他们根据提供的竹楼模型制作步骤进行制作。
2. 引导学生合作，在老师的指导下完成模型制作。
老师可以告诉学生需要注意的事项和技巧。
3. 鼓励学生动手尝试，发挥创意。
四、展示和分享（10分钟）1. 让学生展示他们制作的竹楼模型。
2. 学生可以自由发表自己对竹楼的感受和体会，分享他们的制作过程。
五、总结（5分钟）1. 让学生回答问题：竹楼为什么是绿色建筑？有哪些优势？2. 引导学生总结今天学到的知识，并对今后的学习做出展望。
六、作业布置（5分钟）让学生回家观察并收集一些绿色建筑的图片，并写一篇短文介绍自己最喜欢的一座绿色建筑。
教学反思：这节课通过制作竹楼模型，让学生亲身体验制作过程，并了解竹楼的特点和优势。
教学过程注重引导学生思考和合作探究，在活动中培养学生的动手能力和创造力。
通过展示和分享，激发学生兴趣，并提高他们对绿色建筑的认识。
同时，作业布置将学习延伸到家庭中，加深学生对绿色建筑的了解和兴趣。
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版教案章节：第一章至第五章第一章：导入新课教学目标：1. 让学生了解和掌握绿色竹楼的定义和特点。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学重点：绿色竹楼的定义和特点。
教学难点：绿色竹楼的概念理解。
教学准备：图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 引导学生观察图片，询问学生对绿色竹楼的认知。
2. 播放视频，介绍绿色竹楼的定义和特点。
3. 引导学生讨论绿色竹楼的优势和劣势。
4. 总结绿色竹楼的定义和特点。
教学评价：观察学生的参与程度和理解程度，对学生的回答进行反馈和指导。
第二章：探究绿色竹楼的环保特点教学目标：1. 让学生了解绿色竹楼的环保特点。
2. 培养学生的思考和分析能力。
教学重点：绿色竹楼的环保特点。
教学难点：环保概念的理解。
教学准备：相关资料、图片等教学资源。
教学过程：1. 引导学生回顾上一章的内容，提醒学生本章的重点是绿色竹楼的环保特点。
2. 展示绿色竹楼的相关图片，引导学生观察和分析。
3. 分享相关资料，介绍绿色竹楼的环保特点。
4. 引导学生进行小组讨论，分析绿色竹楼的环保优势。
5. 进行小组汇报，总结绿色竹楼的环保特点。
教学评价：观察学生的参与程度和分析能力，对学生的回答进行反馈和指导。
第三章：欣赏绿色竹楼的建筑风格教学目标：1. 让学生了解和欣赏绿色竹楼的建筑风格。
2. 培养学生的审美能力。
教学重点：绿色竹楼的建筑风格。
教学难点：建筑风格的理解。
教学准备：相关图片、视频等教学资源。
教学过程：1. 引导学生回顾前两章的内容，提醒学生本章的重点是欣赏绿色竹楼的建筑风格。
2. 展示绿色竹楼的相关图片，引导学生观察和欣赏。
3. 分享相关资料，介绍绿色竹楼的建筑风格特点。
4. 引导学生进行小组讨论，分析绿色竹楼的建筑风格特点。
5. 进行小组汇报，总结绿色竹楼的建筑风格特点。
教学评价：观察学生的参与程度和审美能力，对学生的回答进行反馈和指导。
第四章：学习绿色竹楼的传统文化意义教学目标：1. 让学生了解绿色竹楼的传统文化意义。
二年级语文上册 2 绿色的竹楼(1)教案 湘教版
绿色的竹楼1教学目标1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
2重点难点掌握七个一类字的音、形、义。
正确流利地朗读课文。
3教学过程3.1 第一学时3.1.1教学活动活动1【讲授】绿色的竹楼一、礼仪教育、预习检查：1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读、识字情况。
二、趣味导入，明确目标：1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？有什么样的作用？（板书课题）三、自主提问，探究体验：1.组内交流读文，文中识字，读准字音，观察书写注意事项：“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩，“姥”的第三笔一提右半部分不要出头。
2、再读课文，标记出课文一共有几个自然段。
3、小组内湖读课文，提出不懂的问题，小组合作解决。
4、全班交流。
四、评价检测，拓展延伸：1、描红临写生字。
2、熟读课文思考：①傣家人为什么要住竹楼？是谁教给他们的？②你感觉西双版纳是个什么地方？一、礼仪教育、预习检查：1、检查课前准备。
2、小组长检查朗读、识字情况。
二、趣味导入，明确目标：1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？有什么样的作用？（板书课题）三、自主提问，探究体验：1.组内交流读文，文中识字，读准字音，观察书写注意事项：“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩，“姥”的第三笔一提右半部分不要出头。
2、再读课文，标记出课文一共有几个自然段。
3、小组内湖读课文，提出不懂的问题，小组合作解决。
4、全班交流。
四、评价检测，拓展延伸：1、描红临写生字。
2、熟读课文思考：①傣家人为什么要住竹楼？是谁教给他们的？②你感觉西双版纳是个什么地方？活动2【讲授】绿色的竹楼一、礼仪教育、预习检查：1、检查课前准备。
2、小组长检查作业。
二、趣味导入，明确目标：1、复习一、二类生字，指名认读生字卡片。
2、分组朗读课文（板书课题）三、自主提问，探究体验：小组互读课文交流：1、为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？2、根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
小学语文湘教版第册绿色的竹楼表格式教案(1)
6
课型
新 课
课 题
2 绿色的竹楼
课 时
共3 课时第2 课时
执行时间
年 月 日
教学要求
1．认识本课16个生字，会写7个，会认9个。
2．理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。
3培养学生热爱家乡的感情。
教学策略
巩固生字—分析理解课文—延伸拓展—指导朗读
教学重、难点
分析、朗读课文
教
学
过
程
教
学
过
程
一、巩固生字。
好处
2 绿色的竹楼 吃饭 我可爱的家
环境
教学后记
乙：作者为什么说“ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ色的竹楼，我可爱的家”？
竹楼的好处多，四周的景色美丽，这表达了
作者对竹楼，对家乡喜爱和赞美之情。
三、课堂拓展延伸。
家里来了客人，你怎样介绍你的家呢？
1．按方位顺序介绍。
2．应说出家的特点。
四、总结全文，指导朗读。
应读出对家乡的喜爱和赞美之情。
1．点名读。
2．比较读。
板书设计 建造
1．指名听写上节课生字。
2．指名认读生字。
二、分析理解课文内容。
1．老师朗读课文，学生编自然段序号。（6）
2．逐段分析课文，积累下列词语。
美丽 建造 支撑 凉丝丝 香喷喷
绿树 鲜花 又高又绿 可爱 满眼
3．学生质疑，师生共同探究。
甲：竹楼有什么好处？
它是用绿色的竹子建造的，屋里能防潮，楼下用来养牛喂猪。人赤着脚走在上面，凉丝丝的。坐在竹编的圆桌旁吃香喷喷的傣家饭菜，别有一番风味。
绿色的竹楼教案
绿色的竹楼教案绿色的竹楼教案教学内容：绿色的竹楼教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够了解竹楼在中国古代的重要性和特点。
2. 学生能够用简单的语言描述竹楼的外观和结构。
3. 学生能够理解竹楼在绿色建筑中的重要地位。
4. 学生能够通过亲身体验竹楼制作，了解竹木结构的特点和优势。
教学重点：1. 理解竹楼在中国古代的重要性和特点。
2. 描述竹楼的外观和结构。
教学准备：1. 竹材料及制作竹楼的工具。
2. PPT或图片展示竹楼的照片和相关信息。
3. 板书或教案。
教学过程：导入（5分钟）：1. 师生交流，了解学生对竹楼的了解程度。
2. 出示竹楼的照片，让学生揣摩和描述竹楼的外观和特点。
呈现（10分钟）：1. 介绍竹楼在中国古代的重要性和特点。
2. 通过图片或幻灯片展示，让学生了解竹楼的外观、结构和功能。
讲解（10分钟）：1. 详细解释竹楼的结构和特点。
2. 使用板书或PPT演示，帮助学生理解和记忆。
示范与实践（20分钟）：1. 分发竹材料和相关工具。
2. 指导学生亲身体验竹楼制作过程。
3. 学生分组，每组制作一个竹楼模型。
讨论与总结（15分钟）：1. 学生展示和讨论各自制作的竹楼模型。
2. 引导学生思考竹楼在绿色建筑中的重要性和优势。
3. 总结本节课的学习内容，对竹楼进行复习和概括。
作业布置（5分钟）：1. 要求学生根据所学内容，写一篇关于竹楼的文章，并体会竹楼在绿色建筑中的重要地位。
2. 鼓励学生在作业中展示自己对竹楼的理解和想法。
板书设计：竹楼的结构和特点- 竹楼的外观：高大挺拔，曲曲折折，独特美观。
- 竹楼的结构：梁柱多用竹材制作，耐用灵活。
- 竹楼的功能：住人、工作、娱乐、防御。
教学反思：本节课通过讲解、实践和讨论的方式，帮助学生全面了解了竹楼在中国古代的重要性和特点。
同时，通过亲身体验竹楼制作，使学生更加深入地理解了竹木结构的优势和绿色建筑的重要性。
此外，通过展示和讨论，学生能够更好地归纳总结所学内容，并运用在写作中。
小学二年级语文《绿色的竹楼》原文、教案及教学反思
《绿色的竹楼》是一篇介绍傣族人民家居生活习性的文章，通过教学，让学生了解了傣族人民的楼房与汉族所住的楼房的区别，简单了解傣族人们的生活习性，渗透热爱家乡的教育。
以下是整理的小学二年级语文《绿色的竹楼》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《绿色的竹楼》原文我家在美丽的西双版纳。
那儿的房屋不用砖，不用石，是用绿色的竹子建造的，人们叫它竹楼。
竹楼是悬空的，由粗大的竹子支撑着。
屋里能防潮，楼下用来养牛喂猪。
姥姥说，造竹楼的方法，还是当年诸葛亮教给傣族人的呢。
进竹楼，先得把鞋脱下放在楼梯边，光着脚进去。
赤脚走在用竹子铺的地板上，凉丝丝的。
吃饭了，我们围坐在竹编的圆桌旁，吃着香喷喷的傣家饭菜。
傣家菜可好吃呢，有"蚂蚁蛋拌酸笋"，有"油炸青苔"，还有香茅草裹着的烤鸡。
走出竹楼，满眼是绿树、鲜花，连寨子的围墙，都是长得又高又绿的仙人掌。
绿色的竹楼，我可爱的家。
【篇二】小学二年级语文《绿色的竹楼》教案教学要求：1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。
教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学时间：三课时第一课时上课时间：利用对比的方法初步了解傣族人楼房的特点。
边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。
一、激趣导入新课。
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？二、揭示课题，授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。
板书课题。
2、自由读全文，标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。
2.《绿色的竹楼》教学设计
2.绿色的竹楼教学要求：1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。
教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔教学时间：三课时第一课时一. 谈话导入：1.我们住的是什么样的房子？（生自由交流）2.我们今天要认识的是（出示课题，生齐读三遍）——绿色的竹楼。
你见过这样的房子吗？是什么人住这样的房子？这样的房子住起来舒服吗？小朋友们想知道这些问题吗？那么相信自己会自己弄清楚的，赶紧去读课文吧。
二.读文1.生借助拼音独立拼读。
2.同桌共读课文，互相纠正读错的地方。
3.生稍大声读课文，让左领右舍听见，并互相指正。
4.师生同读课文，生音高，生低声。
5.听录音跟读课文，注意体会语感。
6.把你觉得难读的句子画出来与同桌读读。
7.生齐读课文让老师欣赏，师指出还存在的问题。
8.生自我展示：把自己喜欢的段落用自己喜欢的方式读给大家听，集体评价。
三.初步梳理文脉。
1.默读课文，标出自然段。
2.竹楼在哪里？是什么样子的？3.谁教会傣族人建造竹楼？你对他了解些什么？4.走进竹楼给你最深的感觉是什么？5.小朋友们在竹楼里品尝到了那些好东西？你最喜欢的是什么？以上问题生先独立思考，并用自己喜欢的符号在相关段落标出答案，然后再与同桌交流讨论。
6.查生学习情况1）生自荐汇报，集体补充，评价。
2）师出示竹楼以及傣族的特色饭菜图片，让学生欣赏，让学生更直观地理解课文。
7.学习第五自然段。
1）齐读。
2)男女生挑战读。
3）走出竹楼，你看到了什么？有何感想？大声说出来。
四.课堂小结。
五.作业布置：1.抄写你喜欢的词语和句子。
2.选一段你喜欢的，尽快读背下来，第二课时一.复习导入：生自荐背出自己喜欢的段落。
二.自主学习生字。
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“竹、楼”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解云南西双版纳地区的特色。
（2）培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对少数民族文化的兴趣和尊重。
（2）激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生词认读：竹、楼、傣族、竹筒饭、菠萝、孔雀、象脚鼓、总理、做客。
2. 课文朗读：能够流利地朗读课文，理解课文大意。
三、教学难点：1. 生词理解：傣族、竹筒饭、菠萝、孔雀、象脚鼓、总理、做客。
2. 课文内容理解：课文描述的绿色竹楼的特点和作者对家乡的喜爱之情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示云南西双版纳的图片，引导学生关注课文主题。
（2）简要介绍西双版纳的地理位置和特色。
2. 学习生词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生词。
（2）教师出示生词卡片，引导学生认读生词。
（3）用生词造句，帮助学生理解生词含义。
3. 学习课文：（1）教师引导学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）学生自读课文，理解课文大意。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解程度。
4. 讨论交流：（1）让学生谈谈对课文描述的绿色竹楼的看法。
（2）引导学生思考：为什么作者喜欢家乡的绿色竹楼？（3）小组讨论，分享各自的想法。
（2）布置作业：让学生课后画一画自己喜欢的绿色竹楼，并写上几句话描述。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示图片和视频，让学生仿佛置身于西双版纳的绿色竹楼中，增强学生的直观感受。
2. 互动式学习：鼓励学生提问、讨论，激发学生的参与意识和合作精神。
3. 多元化评价：注重过程评价，关注学生的点滴进步，给予积极的肯定和鼓励。
七、教学步骤：1. 课文学习：引导学生逐段学习课文，理解课文内容，体会作者对家乡的喜爱之情。
绿色的竹楼
《绿色的竹楼》教学详案教学目标：1.能够正确、流利的朗读课文2.理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。
了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
教学重难点：了解傣族与我们住房的异同教学过程：师：今天，有一位小朋友要带领我们去他的家乡参观，我们一起去看看吧。
（板书课题：绿色的竹楼）1.指导朗读课文。
2.齐读第一自然段。
师：“我”家在哪里？（“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里年平均温度21摄氏度，因此西双版纳的人们从来没见过冰雪。
当我国内地正处寒冬时，那里却温暖如春，遍地绿荫葱郁，鲜花怒放，正是人们前来避寒、休闲、疗养旅游的黄金季节。
）师：为什么把这房子叫竹楼？谁来说说答：因为它是用绿色的竹子建造的。
板书：竹子建造师：傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么不同？（出示图片对比，生观察）答：我们的房屋是用砖和石头建造的，而傣族的竹楼不用砖，不用石，是用绿色的竹子建造的。
师：为什么这里不盖房子而要建竹楼呢？答：因为西双版纳多雨，为了防潮防暑才建的竹楼。
3.齐读第二自然段。
师：竹楼是怎样的？答：悬空的。
师：由什么支撑着？答：由粗大的竹子支撑。
板书：竹子支撑师：竹楼的屋里能怎么样？答：能防潮。
师：楼下用来？答：楼下用来养牛喂猪。
师：哎，楼下还能养牛喂猪，作用真多啊！那这么好的设计是怎么流传下来的呢？谁来说说，你能从课文中找出来吗？答：姥姥说，造这个竹楼的方法，还是当年诸葛亮教给傣族人的呢。
师：诸葛亮是三国时期非常有名的军事家。
难怪这么好呢，原来是有名的诸葛亮设计的啊！我们可以感觉到作者非常的？答：自豪师：再齐读第二自然段，尤其是最后一句，把自豪的感情读出来。
4.师：好，接着我们来学习第三自然段。
（生齐读第三自然段）我们一起来想象一下，闭上眼睛，假如我们现在正要进竹楼，先把鞋脱下放在楼梯边，然后光着脚进去，赤脚走在用竹子铺的地板上，哎，感觉怎么样？答：凉丝丝的。
师：对，凉丝丝的，因为这个地板是用竹子做的。
绿色的竹楼教案
绿色的竹楼教案教案标题：绿色的竹楼教案教案目标：1. 帮助学生了解竹楼的特点和优势。
2. 培养学生对环保意识的认识和重视。
3. 提高学生的创造力和团队合作能力。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片或视频展示绿色的竹楼，引起学生的兴趣。
2. 提问：你们知道竹楼有哪些特点和优势吗？探究（15分钟）：1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论竹楼的特点和优势，并记录下来。
2. 小组展示：请每个小组派一名代表分享他们的讨论结果。
知识拓展（15分钟）：1. 介绍竹楼的环保特点：竹子是一种可再生资源，生长快速，对环境友好。
2. 引导学生思考：为什么我们应该使用更多的绿色建筑材料？3. 分组讨论：请学生再次分组，讨论其他环保建筑材料，并比较它们与竹楼的优势。
实践活动（20分钟）：1. 小组合作：请每个小组设计一个绿色的竹楼模型，可以使用纸板、竹子等材料。
2. 模型展示：请每个小组展示他们的设计，并解释他们选择竹楼的原因。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的学习内容和活动。
2. 引导学生总结竹楼的特点和优势，以及环保建筑材料的重要性。
3. 鼓励学生思考如何在日常生活中更加环保。
扩展活动：1. 邀请一位专业人士来学校讲解绿色建筑的概念和实践。
2. 组织学生参观当地的绿色建筑项目，如竹楼或其他环保建筑。
3. 让学生调查并分享其他国家或地区使用绿色建筑材料的案例。
评估方式：1. 观察学生在小组讨论和模型设计中的参与程度和合作能力。
2. 评估学生对竹楼特点和优势的理解程度，可以通过小组展示和个人口头回答问题的方式进行评估。
3. 评估学生对环保意识的认识和重视程度，可以通过学生的总结和扩展活动的参与情况进行评估。
绿色的竹楼
1、绿色的竹楼第一课时教学目标：会读、写七个一类字，会认九个二类字。
重点、难点：能够正确、流利地朗读课文。
教具：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程:一、导入：1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的二、揭示课题，授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。
板书课题：绿色的竹楼2、自由读全文，标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。
（全文共有六个自然段）三、师范读，学生跟读。
四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。
五、归纳提问。
六、布置作业。
熟读课文。
板书：nà xuán chēng tuō tang xiān 纳悬撑脱塘仙（归纳）（悬空）（支撑）（摆脱）（池塘）（鲜花）第二课时教学目标：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
重点、难点：边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。
教具：幻灯片、绘画纸、铅笔教学过程：一、复习导入新课。
1、出示一、二类字词，指名学生认读。
2、齐读全文。
二、新授。
1、自由读1自然段后质疑。
为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。
2、指名读2——3自然段，自由读。
根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
3、找出傣族竹楼的作用：A 防潮B 养牛羊C 住人课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。
5、自由读第5自然段，谈谈感受。
从“满眼”可以体会到什么？齐读。
6、小结7、齐读全文。
三、练习凉丝丝又高又绿绿（）（）又（）又（）（）（）（）（）（）（）（）四、布置作业回家熟读课文。
第三课时教学目标：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“竹、楼”等10个生词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，引导学生了解课文描述的场景。
（2）运用角色扮演、小组讨论等方法，提高学生对课文内容的理解。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，感受人与自然和谐共处的美好。
二、教学重点：1. 生词认读与理解。
2. 课文的朗读与表达。
三、教学难点：1. 生词的理解与运用。
2. 课文中长句子的理解和表达。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生词卡片。
3. 与课文内容相关的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察图片，询问学生对图片的联想。
（2）教师简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 生词学习：（1）教师出示生词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）学生分组练习，相互检测。
3. 课文朗读与理解：（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读，理解课文内容。
（3）教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生词和课文的理解。
5. 作业布置：（1）抄写生词。
（2）熟读课文。
六、教学拓展：1. 引导学生发挥想象，描绘自己心中的绿色竹楼。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的描绘，互相交流感受。
七、情感教育：1. 引导学生思考：为什么作者喜欢绿色的竹楼？2. 学生分享自己的感受，培养热爱大自然、保护环境的意识。
八、课堂练习：1. 根据课文内容，完成填空题：（1）绿色的竹楼，_____，_____。
（2）的作者是_____，出版于_____年。
2. 选择题：（1）下列哪个不是课文中提到的生词？A. 竹B. 楼C. 苹果D. 小明（2）课文中，作者描述了_____和_____两个地方。
A. 绿色的竹楼B. 城市的高楼大厦九、家庭作业：1. 抄写生词。
绿色的竹楼(教案)
2绿色的竹楼
第一课时
教学目标：
1认识本课16个生字，会写7个生字，会认9个生字。
重点、难点：
正确书写本课应掌握的7个生字，会认9个生字。
教学准备：
生字卡片
教学步骤：
一．板书课题，初步感知课文
我们平常住的房子都是用砖木搭建而成的，你见过用竹子做的房屋吗？今天，我们就一起去欣赏“绿色
的竹楼”。
1．教师适时板书课题：绿色的竹楼。
2．请同学们利用拼音自由读课文，读完后用自己的话说说课文写了竹楼哪些方面的内容。
3．引导同学们读出本文的主要内容：写了竹楼的建造材料、样子、作用；还写了进竹楼先嘚脱鞋，
我们围在竹桌旁吃傣家饭，竹楼周围的景色。
二．出示生词卡片，练习读词、识字
1出示卡片，自由读。
Shang jian lao
xie tuo liang fan
西双版纳建造姥姥鞋子脱鞋凉丝丝饭菜
2.指导读准字音，议议那些字需要注意。
“双”“建”“脱”“凉”都是三拼音节，中间的介音不能读掉了。
“鞋”读“xie”不能读“hai”。
“姥姥”后一个字音读轻声。
3.指导生字的书写。
（1）指导学生书写
（2）字形结构。
左右结构：双姥鞋脱凉饭
半包围结构：建
三．出示认读字，指导学生认读
1．出示卡片。
ban xuan chao yang zhu ge bian
mao kao
版悬潮养诸葛编茅烤
2．用上面的拼音辨析它们的读音。
3．小组读、指名读、开火车认读。
四．指名上黑板书写生字，师生共同纠错。
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版
二年级上语文教案绿色的竹楼湘教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生了解绿色竹楼的特点和优势。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生学会珍惜资源，倡导绿色生活。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解绿色竹楼的特点和优势。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片素材等。
2. 学生准备：课本、铅笔、橡皮等学习用品。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示绿色竹楼的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对绿色竹楼的了解。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受绿色竹楼的美。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
3. 小组讨论4. 实践活动（1）学生模拟搭建绿色竹楼，培养动手能力。
（2）学生扮演课文中的角色，进行情景表演。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的绿色建筑，了解其特点和优势，并与同学交流分享。
2. 拓展作业：（1）收集有关绿色建筑的资料，进行研究性学习。
（2）以“我心中的绿色竹楼”为主题，进行绘画创作。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成情况，包括熟读课文和观察绿色建筑的实践作业。
3. 生字词测试：进行生字词测试，检验学生对课文生字词的掌握情况。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的学习兴趣、课堂活动的组织、教学难点的突破等方面。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、课程拓展1. 组织学生参观绿色建筑，亲身体验绿色竹楼的优势。
绿色的竹楼1
绿（）（）又（）又（）
（）（）（）（）（）（）（）
四、布置作业
回家熟读课文。
第三课时
一、复习导入
1、认读一、二类字词。
2、齐读全文。
二、授新
学习一类字。
1、板贴七个一类字
晨汉穿言音停孔
2、同桌互相认读一类字。
强调
读
边音：姥、凉
后鼻音：双、凉
前鼻音：饭、建
写
“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩
熟读课文。
第二课时
一、复习导入新课。
1、出示一、二类字词，指名学生认读。
2、齐读全文。
二、授新。
1、自由读1自然段后质疑。
为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？
重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。
2、指名读2——3自然段，自由读。
龙山县第二小学电子备课教案
年级
二年级
科目
语文
班级
执教
课题
《绿色的竹楼》பைடு நூலகம்
课时
3
时间
教
学
目
标
三维目标（知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观）
知识与技能：会读、写七个一类字，会认九个二类字，能够正确、流利地朗读课文。
过程与方法：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
情感态度和价值观：培养学生热爱家乡的感情。
根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
3、找出傣族竹楼的作用：A防潮B养牛羊C住人
课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家
4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。
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教学要求：
1、会读、写七个一类字，会认九个二类字。
2、能够正确、流利地朗读课文。
3、了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
4、培养学生热爱家乡的感情。
教学重点：掌握七个一类字的音、形、义。
教学难点：了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。
课前准备：幻灯片、绘画纸、铅笔
教学时间：三课时
第一课时
上课时间：
利用对比的方法初步了解傣族人楼房的特点。
边读边想，让孩子们多动脑，学会提问，灵活地学习知识。
一、激趣导入新课。
1、说说咱们所住的楼房是什么样子的？
2、看图：说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？
二、揭示课题，授新。
1、今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么样子，又有什么样的作用。
板书课题。
2、自由读全文，标记出一、二类字。
3、认读一、二类字词
4、再读全文，标记出课文中一共有几个自然段。
（全文共有六个自然段）
三、师范读，学生跟读。
四、同桌互相读课文，提出不懂的问题。
五、归纳提问。
六、布置作业。
熟读课文。
第二课时
上课时间：
读——画结合，不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以通过画的方式使学生进一步理解课文内容，一举两得。
一、复习导入新课。
1、出示一、二类字词，指名学生认读。
2、齐读全文。
二、授新。
1、自由读1自然段后质疑。
为什么把这房子叫竹楼？傣族的竹楼与我们所住的楼房有什么区别？
重点了解：“西双版纳”是我国云南省的一个地方，那里以拥有一片原始森林而闻名，有不少游客到那儿观光。
2、指名读2——3自然段，自由读。
根据课文所描写的，简单画出傣族竹楼的样子，从而理解“悬空”一词的含义。
3、找出傣族竹楼的作用：A 防潮B 养牛羊C 住人
课外知识介绍：诸葛亮是三国时期有名的军事家
4、范读第4自然段，生齐读，简单了解傣族人的饮食习惯。
5、自由读第5自然段，谈谈感受。
从“满眼”可以体会到什么？齐读。
6、小结
7、齐读全文。
三、练习
凉丝丝又高又绿
绿（）（）又（）又（）
（）（）（）（）（）（）（）
四、布置作业
回家熟读课文。
第三课时
上课时间：
从音、形、义上学习一类字，尤其强调易出错的部分。
一、复习导入
1、认读一、二类字词。
2、齐读全文。
二、授新
学习一类字。
1、板贴七个一类字
晨汉穿言音停孔
2、同桌互相认读一类字。
强调
读
边音：姥、凉
后鼻音：双、凉
前鼻音：饭、建
写
“饭”第二笔是竖提，不要写成竖钩
“建”的笔顺为：
“鞋”的笔顺为：
“姥”字第三笔一提右半部分不要出头。
3、口头组词
姥姥姥
脱脱鞋子脱衣脱掉
饭吃饭做饭饭菜白饭
建建筑建议建设建房
鞋鞋子跑鞋凉鞋买鞋
凉凉快凉爽清凉凉鞋
4、描红、临写。
5、课堂练习
三、拓展练习：家里来了客人，你怎样介绍你的家乡？
四、总结。