修身立德 教育之本
教师立德修身,仁爱乐教心得体会
教师立德修身,仁爱乐教心得体会教师立德修身，仁爱乐教是教师职业发展中重要的一部分，它不仅关系到教师自身的素质和修养，更重要的是影响着学生的成长和发展。
作为一名教师，我深知立德修身的重要性，并从实践中有了一些心得体会。
首先，立德修身是教师的基本要求。
在教师这个职业中，立德修身是最基本的要求，也是最重要的责任。
立德是指在思想上自觉遵循社会主义核心价值观，坚守道德底线，树立正确的世界观、人生观、价值观；修身则是指教师自觉约束自己的言行，注重道德修养和精神追求。
只有具备了正确的价值观和良好的修养，才能够做到言行一致，以身作则，给学生以正确的示范和引领。
其次，仁爱乐教是教师的基本要求。
"仁者爱人"，教师应该具备仁爱之心，关心和爱护每一位学生。
我始终坚信，爱是一种强大的教育力量，它可以激发学生的学习兴趣和潜能，让他们感受到被尊重和被关心，从而获得正向的生活和学习体验。
作为一名教师，我努力做到以学生为中心，关注每一个学生的成长和发展，耐心倾听他们的需求和困扰，积极帮助他们解决问题。
我相信，只有真心关爱每一个学生，才能够为他们提供一个良好的教育环境，促进他们全面健康地发展。
最后，乐教是教师的基本要求。
乐教是指教师在教育教学过程中保持乐观开朗的情绪和积极向上的态度。
教学是一项充满挑战和喜悦的工作，只有拥有乐观向上的心态，才能够充满激情地投身于教育事业中。
在我个人的实践中，我始终保持乐观的心态，用积极向上的言行影响学生，激发他们对学习的兴趣和热情。
同时，我也注重激发学生的乐观情绪，鼓励他们面对困难，勇于挑战，相信自己的潜力和能力。
总结来说，立德修身，仁爱乐教是教师职业发展中重要的一环。
作为一名教师，我们要时刻保持正确的价值观和良好的修养，用自己的言行去塑造学生的道德观念；我们要以学生为中心，关怀每一个学生，让他们感受到关爱和尊重；我们要保持乐观开朗的心态，激发学生的学习兴趣和动力。
只有不断提高自身素质和修养，才能够成为一名真正的好教师，为学生的成长和发展做出积极的贡献。
立德树人是教育的根本任务的理解 树人立德心得体会(14篇)
最新立德树人是教育的根本任务的理解树人立德心得体会(大全14篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。
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立德树人是教育的根本任务的理解篇一近年来，树人立德成为了教育界的热点之一。
教育工与家长们深感，在现代社会中，仅仅追求学问和技能的培育已不足以应对日益简单的社会现实。
树人立德不仅关乎个体的成长，更关乎社会的富强和和谐。
在一次主题班会上，我深化思索了这一话题，并从自己的亲身经受中吸取了很多心得体会。
首先，树人立德需要自身的榜样作用。
如今，孩子们潜移默化地受到社会各个领域人物的影响，无论是电视节目中的明星，还是校内里的老师和同学，都会对他们产生深远的影响。
因此，做一个具备良好道德品质和行为规范的榜样尤为重要。
我作为一名老师，深知自己在同学身上扮演着重要的角色。
因此，不仅要求自己修身养性，更注意日常言行举止的规范，时刻保持乐观向上的精神面貌，用自己的言行和态度影响和教育同学。
其次，树人立德需要注意教育的多样性。
每个同学都是独一无二的个体，他们具有不同的条件、爱好和潜能。
因此，树人立德的过程应当包含多元化的教育内容和方法。
例如，在教育中注意情感教育，培育同学的情商和良好的人际关系。
此外，注意培育同学的创新力量和批判思维力量，让他们具备解决问题的力量，同时也注意培育同学的实践动手力量，通过实践让同学更好地理解道德的内涵和要求。
多样化的教育使得同学能够全面进展，并从中吸取到立德养性的精髓。
再次，树人立德需要建立良好的校内文化。
校内是培育同学品德的摇篮，校内文化更是树人立德的重要组成部分。
一个良好的校内文化可以在日常生活中渗透道德、礼仪、纪律等方面。
例如，学校可以开展各种形式的道德教育活动，如演讲竞赛、读书共享会、志愿者活动等，让同学乐观参加其中，提升道德素养。
同时，学校还可以制定校规校纪，构建规范性的行为准则，引导同学遵守纪律、敬重他人、珍惜集体荣誉。
读书修身立德演讲稿
读书修身立德演讲稿读书学习乃修身立德之本。
“读书如稼穑，勤耕致丰饶”。
下面是店铺为你整理的几篇读书修身立德演讲稿，希望能帮到你哟。
读书修身立德演讲稿篇一人类社会进入21世纪以来，正处在一场深刻而伟大的变革，这场变革引来新矛盾层出不穷，新知识与日俱增，高科技日新月异。
如果不勤奋读书，观念僵化、知识老化、技能退化，就跟不上时代要求，形势发展，竞争淘汰。
要在竞争中立于不败，发展自己，出类拔萃，独占鳌头，就必须认真读书。
读书乃修身立德之本。
读书既是对人类知识营养的汲取，又是对自己人格品质的修养;读书既是滋补人身心的“保健品”，又是人心灵的“净化器”;读书犹如“充电蓄力”，能催人奋进，赏心悦目，达到超然升华的境界，其乐无穷。
读书求知，对人生道德大厦的塑造，更是一项必不可少的“心灵工程”，它既能修身，又促使立德。
《今世说》名言曰：“静坐自无妄为，读书即是立德”。
读书是修身立德的基础，立德修身就必须潜心读书。
可见，读书与立德，既有内在联系，密不可分，又是互为促进，相互转化。
诚然读书对人生道德品质的形成确立起着决定作用，但要做到自觉认真地读书是一件很不容易的事情。
它既是一种良好文明习惯，又是一种崇高精神境界的再现;既是陶冶人的感情气质，又是人美好心灵的升华。
广为熟知“凿壁偷光、映雪囊萤、悬梁刺股”动人心弦的美好传说，把我们带入了一个勤奋好学，痴迷读书的境地。
同时，又让我们回忆起了伟大智者用心读书的情景。
列宁一生酷爱读书，读起书来，对周围的一切就理会不到。
有一次，他的几个姐妹创设了恶作剧，用6把椅子在他身后搭成一个不稳定的三角塔，只要列宁稍微一动，塔就会倾倒。
然而正在专心读书的列宁毫无察觉，纹丝不动。
直到他读完了预定的一章书才抬起头来，木塔轰然倒塌，他才恍然大悟。
毛泽东对书爱不释手，在他的中南海故居里，简直是书的天地，卧室的书架上、办公桌、饭桌、茶几上，到处都是书，床上除一个人躺卧的位置外，也全都被书占领了。
他晚年虽重病在身，仍不荒废读书。
立德修身诚信为本的演讲稿5篇
立德修身诚信为本的演讲稿5篇赐净土给灵魂，赐天地给正直。
正直就是成功。
随着企业家的奋斗，它正在逼近；诚信是一个人的资本，没有诚信的人是失败者。
下面给大家分享几篇立德修身诚信为本的演讲稿，喜欢的可以分享给好友一起观看哦!立德修身诚信为本的演讲稿1我们的祖国是一个有着悠久历史、灿烂文明的大国。
中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。
在50____年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。
传统的信用文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。
诚信是中华民族宝贵的精神财富。
诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德。
诚信具有强大的向心力和凝聚力。
我们认为诚信是一种美德，是立身处事的根本。
可有人都不顾诚信，只顾自己的利益。
在改革开放的今天，更需要诚信的阳光洒向社会的每个角落。
从古至今，我们中国就有许多感人至深的诚信故事。
如《曾参杀猪取信》、《司马光诚对买马人》。
长久流传的故事富有魅力。
今天听了仍让人感慨不已。
但也有人说，诚信是“傻瓜”的代名词，诚信就是吃亏，现在有谁还相信诚信呢?诚实守信是做人之本，一个不“诚实”不“守信”的人，还有什么“人格”可言呢?世界已跨入21世纪的大门。
中国加入wto，迎来了参与全球竞赛的第二个春天。
只有靠诚信才能赢得国际关爱。
!作为一名学生，诚实不说谎话，坦荡毫不虚假，做人要清澈如水，做人要白玉无暇。
要记住，无论是谁，只要说一句谎话，他就失去了别人信任的心。
学习上弄虚作假的人总有一天会吃到苦头，做错了事要敢于承认，做错了事要自我检讨，这样做才能解脱自己，这样选择才是正道。
诚信，是中华民族的一种传统美德。
这种美德的核心是真诚。
失去诚信，在生活上会失去朋友，在商业场上会失去顾客，只有诚信，才是人生的通行证。
诚实的孩子心坦荡，诚实的孩子人人爱，诚实的孩子是时代的主人，诚实的孩子是祖国的未来，假话空话都不说，纯真坦诚实实在在，这是新世纪的呼唤，这是新世纪的期待，所谓诚实，就是忠诚老实，不讲假话。
同时也不隐瞒自己的真实思想，光明磊落，言语真切，处事实在。
道德教育诗句
道德教育诗句
1. 修身立德为根本，道德教育显芳华。
2. 德行为先，品德为本。
3. 正直为德，诚信为基。
4. 德育为本，品德为根。
5. 修身齐家治国平天下，道德教育永流传。
6. 从小培养道德情，品德高尚传万家。
7. 道德教育开智慧，行为规范立人格。
8. 爱心为德，责任为本。
9. 美德润心田，人生更加鲜艳。
10. 道德教育育人成才，立国安邦屡获益。
11. 道德之光照人间，修身立德为根基。
12. 诚信为德，正直为师，培育品德让世界更美。
13. 德行如水润万物，道德教育成就梦想。
14. 厚德载物，品德塑造人生。
15. 道德教育树立起良好品质，为出彩人生铺就道路。
16. 青少年德育在心灵培植，道德的阳光闪耀未来。
17. 以德为先，引领社会进步之舵。
18. 知行合一，德行为师。
19. 品德为根基，德育点亮未来。
20. 道德教育点燃心灵之火，引导人生前行之路。
教育的根本任务--立德树人
教育的根本任务--立德树人xxx[摘要]立德树人是教育的根本任务，是培养什么人、怎样培养人的根本问题。
要培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，就必须把德育放在首位，立德树人，使我们培养的人才既有高度的道德素养，又有建设社会主义的真实本领。
[关键词]教育；立德树人[作者简介] xxx，学生，广东河源。
党的十八大报告中提出：“要努力办好人民满意的教育。
教育是民族振兴和社会进步的基石。
要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
”我们的培养目标是把立德树人作为教育的根本任务。
要完成这项根本任务，绝非一日之功，它是我们教育工作者长期追求不懈的目标。
一、立德树人的重大意义落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
（一）立德树人凸显“以人为本”的教育理念，是对以人为本教育理念的发展和升华。
“立德树人”作为教育的任务，其最重要的意义在于把人放在第一位，主张以人作为教育教学的出发点，顺应人的禀赋，提升人的潜能，完整而全面地关照人的发展。
这就充分彰显和肯定了以尊重学生的主体性和主动精神，注重发掘人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为特征的人本主义教育。
这是对传统教育把教育对象仅仅被当作传承文化知识的载体错误观点的颠覆，是对应试教育的质疑，是我党对教育本质的进一步认识、总结、提炼和升华的结果。
（二）立德树人是我们党的优良传统和马克思主义中国化历史经验在教育中的重要体现。
立德修身 诚信为本演讲稿
立德修身诚信为本演讲稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我演讲的主题是“立德修身，诚信为本”。
立德修身是中华民族的优秀传统美德，也是我们每个人应该追求的目标。
立德，就是要树立正确的道德观念和价值观念，做一个有道德、有责任感的人；修身，就是要培养良好的品德和行为习惯，提高自己的道德修养。
首先，立德修身需要我们从小事做起，从日常生活中的点滴行为开始。
我们要做到讲究礼貌，待人诚恳、和善。
无论是家庭、学校还是社会，我们都要尊重他人的感受和权益，不损害他人的利益。
同时，我们要养成良好的生活习惯，保持身心健康。
有时候，我们可能需要忍耐一些困难和诱惑，但只有坚持正确的行为，才能够真正立德修身。
其次，立德修身需要我们树立正确的道德观念。
观念决定行为，价值观决定选择。
我们要树立正确的人生观、世界观和价值观，明确自己的目标和人生信念。
在面对诱惑和困难时，要保持坚定的信念，不做违背良心和道德的事情。
诚信是一种重要的品德，也是立德修身的基石。
诚信可以建立起人与人之间的信任和合作，无论是在学习、工作还是社交中，都是不可或缺的。
我们要诚实守信，对待他人和社会要真诚。
尊重承诺，不轻易违约；言出必行，言行一致。
只有具备诚信的品德，我们才能够得到他人的尊重和信任。
诚信不仅仅体现在言行方面，也表现在态度和行动上。
我们要为人正直，不陷入世俗的利益之中，做一个讲究诚信、遵纪守法的人。
当面对诱惑和利益冲突时，我们要坚守自己的底线，不以牺牲他人或社会公共利益为代价。
只有树立正确的诚信观念，我们才能远离各种负面和不良的行为。
立德修身、诚信为本不仅仅是个人的责任，也是社会进步的基础。
一个有良好道德修养的人，不仅可以引领他人，也能够为社会创造更多的价值。
在现实社会中，我们经常听到许多关于失信行为的事例，这给我们敲响了警钟。
只有每个人都坚守诚信原则，我们才能构建一个更加公平、和谐的社会环境。
最后，我想以一句古语作为结尾：“君子之德风，小人之德草。
道德格言修身经典
道德格言修身经典1、立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正。
——傅玄2、习勤忘劳，习逸成惰。
——李惺3、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。
——陶铸4、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。
——曹操5、在所有古老的习惯里，都有一种深刻的含义。
——席勒6、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
——郭沫若7、人的行为和举止无不受习俗的制约。
——皮浪8、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。
——约翰·洛克9、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。
——李白10、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。
一息尚存须努力，留作青年好范畴。
——吴玉章11、好的习惯愈多，则生活愈容易，抵抗引诱的力量也愈强。
——詹姆斯12、美德大部分包含在良好习惯之内。
——边泌13、作为一个人，对父母要尊敬，对子女要慈爱，对穷亲戚要慷慨，对一切人要有礼貌。
——罗素14、虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。
——泰戈尔15、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。
——易卜生16、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮17、贪婪的人失掉名誉，追求金钱的人失掉德行。
——印度18、窃以为天地之所以不息，国之所以立，贤人之德业之所以可大可久，皆诚为之也。
——曾国藩19、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮20、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。
——罗素21、崇德而定势，行又而忘利，修修而忘名。
——苏轼22、先相信你自己，然后别人才会相信你。
——屠格涅夫23、德行的实现是由行为，不是由文字。
——夸美纽斯24、习惯成自然是个魔术师。
它对美丽的东西是残酷的，但是对丑陋的东西却是仁慈的。
——威达25、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。
——培根26、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。
前基础教育司司长立德树人是教育的根本任务的理解
前基础教育司司长立德树人是教育的根本任务的理解全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：近日，前基础教育司司长在一次讲话中强调了“立德树人是教育的根本任务”，这一观点引起了广泛关注。
立德树人是中国教育中的核心理念，也是教育事业的根本任务。
在当今社会，教育的价值不仅仅在于传授知识，更重要的是培养学生的道德品质和人文素养，使他们成为有德有才的全面发展的人才。
立德树人是教育的根本任务，是因为教育的最终目的是培养德才兼备的人才。
知识的传授只是教育的一个方面，更重要的是培养学生的品德和价值观。
一个有知识但没有道德的人是无法真正为社会做出贡献的，只有具备正确的人生观和价值观的人才能够在社会中立足并为社会作出积极的贡献。
培养学生的德育素养是教育的根本任务，是教育事业的根基。
立德树人是教育的根本任务，是因为德育是核心素养。
在当今社会，道德沦丧、社会风气败坏的问题依然存在，这需要从教育的方面进行改变。
一个社会如果没有树立正确的价值观和道德观念，就无法实现真正的繁荣和进步。
教育应该是培养学生正确的道德观念和行为准则，使他们具有正确的人生导向和价值取向。
只有这样，才能够实现教育事业的长久发展和社会的长治久安。
立德树人是教育的根本任务，是因为德育是全面发展的基础。
教育的目的不仅仅是培养学生的智力，更应该是培养他们的情感、意志和品德。
一个人的成长不仅仅取决于他的知识水平，更取决于他的道德品质和人格魅力。
只有在良好的德育环境中，学生才能够全面发展，真正成为有德有才的人才。
立德树人是教育的根本任务。
在当今社会，教育应该更加注重学生的德育培养，使他们成为有道德良知、有责任感和担当的新时代人才。
只有通过立德树人的方式，才能够实现教育事业的可持续发展和社会的长治久安。
希望每一位教育工作者都能够认识到这一点，将立德树人融入到日常的教育教学中，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出积极的贡献。
【2000字】第二篇示例：立德树人是教育的根本任务，这句话一直被提及到。
立德修身的经典古文
立德修身的经典古文立德修身的经典古文11. 君子忧道不忧贫。
2. 知耻近乎勇。
3. 辱，莫大于不知耻。
4. 贫而无谄，富而无骄。
5. 静以修身，俭以养德。
6. 强本而节用，则天不能贫。
7. 侈而惰者贫，而力而俭者富。
8. 奢者狼藉俭者安，一凶一吉在眼前。
9. 历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
10. 不念居安思危，戒奢以俭;斯以伐根而求木茂，塞源而欲流长也。
11. 霸祖孤身取二江，子孙多以百城降。
豪华尽出成功后，逸乐安知与祸双?12. 侈则多欲。
君子多欲则念慕富贵，枉道速祸。
13. 善气迎人，亲如弟兄;恶气迎人，害于戈兵。
14. 夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
15. 天下有大勇者，猝然临之而不惊，不故加之而不怒。
立德修身的经典古文21、兰芳不厌谷幽，君子不为名修。
2、立德之本，莫尚乎正心，心正而后身正。
3、君子之守，修其身而天下平。
4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
5、重言，重行，重貌，重好。
言重则有法，行重则有德，貌重则有威，好重则有欢。
6、君子耻不修，不耻见污。
7、君子之道四焉，强于行义，弱于受谏，怵于待禄，慎于治身。
8、信言不美，美言不信;善者不辩，辩者不善;知者不博，博者不知。
9、欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先诚其意。
10、吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?。
11、见人善即思齐纵去远以渐跻。
12、致知在格物，格物而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修。
13、怠者不能修，而忌者畏人修。
14、富润屋，德润身。
15、修之至极，何谤不息。
16、近朱者赤，近墨者黑。
17、养心莫善于寡欲。
18、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。
19、仁远乎哉?我欲仁，斯仁至矣。
20、信不足焉，有不信焉。
修身立德 教书育人的打算
修身立德教书育人的打算引言教育是一项神圣的事业，教书育人是教育事业的核心。
修身立德是教师的基本素质和修养，是一个教书育人的基本要求。
在教育工作中，教师需要不断提高自身素质，以身作则，引领学生，潜移默化地影响学生的品德修养和人生观价值观。
本文将从修身立德与教书育人的关系、如何修身立德、如何教书育人等方面展开探讨。
一、修身立德与教书育人的关系1.1修身立德是教书育人的基础教师作为学生的榜样和引路人，自身的品德修养直接影响着学生的成长。
只有教师本身具备良好的品德和行为习惯，才能够真正感染和影响学生，引导他们走向正确的人生道路。
因此，修身立德是教书育人的基础，是教育工作的前提和基础条件。
1.2修身立德是教书育人的动力修身立德不仅仅是一种要求，更是一种动力。
只有教师自身具备高尚的品德和道德觉悟，才能够以身作则，传播正能量，激励学生朝着正确的方向前进。
教师修身立德的高尚情操和人格魅力，能够激发学生的向上力量，帮助他们形成正确的人生观和价值观。
1.3修身立德是教书育人的标杆教师修身立德的程度，直接反映了一个学校的教育品质和办学水平。
只有有修身立德的教师，才能够成为学生心目中的标杆和楷模，真正实现教书育人的目标。
当学校教师队伍中的每一位教师都能够做到修身立德，整个学校的教育事业才能够蒸蒸日上，学生成长成才。
二、如何修身立德2.1增强道德修养教师应当时刻提醒自己，做一个有道德的人。
道德修养是教师修身立德的核心，只有具备高尚的品德和道德操守，才能够在教育工作中取得成功。
教师应当注重培养自己的仁爱之心、正直之气、宽容之量，做到言行一致，讲诚信，做一个有责任感的人。
2.2提升自身素质教师应当不断提升自身的学术素养和专业水平，不仅要在教学上有一定的造诣，还要有较高的文化修养和人文素养。
此外，教师还需要注重提高自身的综合素质，包括语言表达能力、思维逻辑能力、心理素质等方面的提升。
2.3树立正确的人生观和价值观教师应当树立正确的人生观和价值观，要有正确的世界观、人生观和价值观，树立正确的事业观和利他主义精神。
教师修身立德为本心得体会
作为一名教师，肩负着培养下一代、传承文明的重要使命。
在教育教学的过程中，我深刻体会到“修身立德”的重要性。
以下是我对“教师修身立德为本”的心得体会。
一、修身，是教师立业之本教师是学生的引路人，其言行举止对学生有着潜移默化的影响。
一个优秀的教师，首先要有高尚的品德。
修身，就是要不断加强自身修养，树立正确的世界观、人生观和价值观。
具体来说，有以下几点：1. 严谨治学，追求卓越。
教师要有扎实的专业知识，不断提升自己的教育教学能力，为学生提供高质量的教育。
2. 尊重学生，关爱学生。
教师要以学生为本，关心学生的成长，尊重学生的个性，营造一个和谐、温馨的课堂氛围。
3. 诚实守信，为人师表。
教师要做到言行一致，诚实守信，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
二、立德，是教师育人之本立德树人，是教育的根本任务。
教师作为立德树人的主力军，要注重培养学生的道德品质。
以下是我对“立德”的几点体会：1. 强化道德教育，培养学生正确的价值观。
教师要在课堂教学中融入道德教育，引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 注重品德培养，培养学生良好的道德行为。
教师要通过日常教育，引导学生养成良好的生活习惯、道德品质。
3. 培养学生的社会责任感，引导学生关心社会、关爱他人。
教师要引导学生树立正确的社会价值观，关注社会热点问题，培养他们的社会责任感。
三、修身立德，相辅相成修身立德，是教师职业发展的必经之路。
二者相辅相成，相互促进。
以下是修身立德相辅相成的几点体会：1. 修身有助于立德。
一个品德高尚的教师，更容易引导学生树立正确的道德观念，培养良好的道德品质。
2. 立德有助于修身。
在教育教学过程中，教师会不断反思自己的言行，从而提高自己的道德修养。
3. 修身立德，共同促进教师职业发展。
一个具备良好师德、专业素养的教师，更容易获得学生的信任和尊重，提高教育教学质量。
总之，教师修身立德为本，是教育教学工作的基石。
作为一名教师，我将继续努力，不断提升自身修养，为培养德才兼备的新一代贡献力量。
立教德为首 树德先修身
立教德为首 树德先修身
福 建 省 仙 游县 枫 亭锦 湖 小 学 ３ １ ５ 黄 建 平 ５２ ４
国务 院 总理 温 家 宝在 第 十 一 届 全 国人 民代 表 大会
社 会 责任 感 。 没 有 坚 定 正确 的 志 向 。 难 以担 当历 史赋 就 予人 民教 师 的光 荣 使 命 。教 师 的神 圣 职 责是 ： 书育 人 ， 教
神 。 十 六 大报 告 中指 出： 实践 没 有 止 境 ， “ 创新 也 没 在 止
者 。 我 们 立 行 的 目标 是 “ 为人 师表 ”教 师 的一 言一 行 都 ，
要 成 为 学 生的 楷模 、 会 的楷 模 。 社
四是 要 立教 ， 书 育人 。修 身是 人 的道 德 情 操 、 志 教 意
品德 不 断 充 实和 完善 的 过 程 ， 人 格 力 量 不 断 积 累的过 是 程 ， 内心世 界 不 断 升华 的过 程 。也 是 一 个 自我教 育 、 是 自
神 境 界 和 高尚 的道 德 情 操 。 坚持人 民 的 利 益 第一 ， 的 党 教 育 事 业 第一 ， 平 方 的 岗位 上 ， 一 寂 寞 ， 为人 梯 。 在 甘 乐
三是 要 立 行 ， 人 师表 。志是 人 生 的 一种 追 求 。 否 为 能
是 要 立德 。 厚德 载 物 。“ 修 其 身 者 ， 欲 先正 其 心 。”
欧 阳修 的 “ 不修 其 身 ， 虽君 子 而 为 小 人 ； 能修 其 身 ， 小 虽
人 而 为君 子 。 ” 为 今 天 的人 民教 师应 如 何 修 身 、 作 养德 、 立教 ， 则是 每 一 位 教 育 ＿ 作 者应 当深 入 思 考 和 认 真 实践 Ｔ －
立德修身-诚信为本演讲稿-13篇
%立德修身,诚信为本演讲稿13篇立德修身,诚信为本演讲稿 13篇诚信是个人的立身之本,民族的存亡之根。
一个不讲诚信的个人是社会的危险品，而一个不讲诚信的民族是莫大的悲哀。
【篇一】立德修身，诚信为本何以为修身格物，致知，诚意，正心，即为修身也。
何以为诚信言必信，行必果，即为诚信也。
《礼记·大学》有言：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。
”这段话让我知道了：正人需先正己，成大事者，修身是一个必经之点。
个人的道德修养与素质水平关系着整个社会的文明程度。
而作为一名学生，我们需要以自我完善为基础，以谨慎独立为修身之道，提高自己的道德水平，为社会和谐贡献出属于自己的力量。
回望中华上下五千年，“诚信”二字熠熠生辉。
庄子《盗跖篇》中尾生与女子的“桥下之盟”令我震撼，令我折服。
“紧抱桥墩我在千寻之下等你水来我在水中等你火来我在灰烬里等你”这是洛夫眼中的尾生，亦是我眼中的那个以生命坚守誓言的尾生。
诚信，是时光积淀下来的宝藏，它一代又一代的传承下来，不曾遗失。
手捧空花盆的孩子最后成为了国王，这便是诚信的力量！记得小时候为了吃一串麻辣豆腐偷偷拿了妈妈五十块钱，一整天都惴惴不安，这就是不诚信的后果！心不安何以成事。
还记得“狼来了”的故事吗一个不具备诚实素质的人最终只会落得害人害己的下场。
诚信如空气，别看平时不显山不露水的，失去之后的代价却是你想象不到的。
一个人有了诚信，方可飞得更高！纵观中华九百六十五万里江山，“立德修身”四个字深烙于每个中华儿女的心中。
东汉名医杨震是一位严以律己的人。
曾有人以十两金子向杨震行贿，并说“暮夜无知者”杨震却回答道：“天知，神知，子知，我知，何谓无知”这样的杨震，是我心中高尚君子的真实写照。
古希腊哲学家柏拉图认为“人生最重要的事莫过于提高自己的修养”因此凡事以修身为先。
修身立德教育之本
修身立德教育之本修身立德教育是指教育学生通过培养优良的人格品质和道德修养，引导其形成良好的价值观念、道德观念和行为规范，从而为建设和谐社会打下良好的基础。
德育是一项长期而系统的任务，涵盖了多个方面，包括学校教育、家庭教育、社会教育等。
修身立德教育是所有教育的根基，不仅对学生的个人发展有着深远影响，也关系到社会的发展和进步。
下面从以下几个方面探讨这一问题。
一、思想教育思想教育是修身立德教育的核心。
树立正确的世界观、人生观和价值观是人生中非常重要的一件事。
缺失正确的个人世界观和人生观，就会变得缺乏对人生的方向，不知不觉中走向偏差。
树立正确的价值观对于一名学生的成长来说也是至关重要的。
我们应该通过教育引导学生，让他们懂得诚实、善良等基本道德，也应该给学生讲解如何对待自己、对待他人、对待社会等方方面面应该遵守的基本原则和准则。
通过引导和鼓励学生，我们可以帮助他们发现自己的内在潜能，让他们在德育的成长中不断得到提高。
二、实践教育“知行合一”是修身立德的重要体现。
知与行的契合依赖于实践教育。
让学生由“知”走向“行”，让学生在实践中去发现人生德育所需要的美好生活习惯。
只有当学生将所学知识真正地运用到实践中，他们的价值观念和道德观念才有可能真正得到树立和强化，才会自觉践行自己的信念和理念，并且逐渐培养出一种良好的行为习惯。
三、家庭教育家庭教育是修身立德教育的重要组成部分。
家庭教育始于家门口，也始于家庭成员的行动，这有助于孩子们形成健康的人格和良好的道德观念和行为规范。
父母是孩子的第一任老师，通过日常行为的示范作用，孩子们不仅能够感受到父母无私的爱和关心，更可以从中学习相关道德和品德的教育。
通过家庭教育孩子们还可以对自己的情感和认知方面有一个更清晰的认知，进而更好地完成自我修养。
四、学校教育学校教育是实施德育教育的重要载体之一。
学校是为孩子们提供教育服务的重要机构，在校教育德育要素的提供能够起到给学生重要示范和引导的作用，通过众多课程的带领，学生们可以更为深入的理解和认识“修身立德”这个问题，从而在各方面身体力行德育要求，发挥出良好的德育修养。
修身养性的书
修身养性的书
修身养性的书如下：1、《曾国藩家书》这本书是曾国藩与其亲友之间的书信来往汇集而成，书中事无巨细地描述了一个在官场打拼的读书人如何面对生活中的小事，如何看待自己与父亲、兄弟之间的关系，如何外理自己与朝廷，集团之间的利益关系，更重要的是，我们可以看出，他是如何修身，对自己如何自律，如何反省自己的过错。
2、《小窗幽记》这是一本明朝学者陈继儒创作的小品文集，里面不仅有对世风日下的批判，还透露着哲人的思考，可以说是让我们在嬉笑怒骂中明白很人生道理。
全书分为醒、情、峭、灵、素、景、韵、奇、绮、豪、法、倩十二卷，共一千五百余则，内容涉及修身、养性、立言、立德、为学、致仕、立业、治家等各方面，主要表达的是文人雅士淡泊名利、宁静致远、超凡脱俗的内心世界和精神追求。
3、《菜根谭》该书是明朝还初道人洪应明收集编著的一部论述修养、人生、处世、出世的语录集，为旷古稀世的奇珍宝训。
对于人的正心修身、养性育德，有不可思议的潜移默化的力量，其中“宠辱不惊，看庭前花开花落，去留无意，望天上云卷云舒。
"广为人知。
4、《道德经》春秋时期老子(李耳)的哲学作品，是道家哲学思想的重要来源。
文本以哲学意义之“道德”为纲宗，论述修身、治国、用兵、养生之道，而多以政治为旨归，乃所谓“内圣外王”之学，文意深奥，包涵广博，被誉为万经之王。
5、《论语》儒家学派的经典著作之一,一部以记言为主的语录体散文集，主要以语录和对话文体的形式记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治、审美、道德伦理和功利等价值思想。
《论语》内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面。
2024把立德树人作为教育的根本任务
2024把立德树人作为教育的根本任务教育是人类传承文明的重要途径，而立德树人则是教育的根本任务。
立德树人的核心是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，它不仅是教育领域的基本方针，也是全社会共同的责任。
本文将从德育为先、全面育人、修身立德、实践育人、家校共育等方面阐述如何以立德树人作为教育的根本任务。
德育为先德育是立德树人的核心，是培养学生品德、人格的重要环节。
在教育过程中，我们应该始终把德育放在首位，注重培养学生的道德品质和行为习惯。
德育的内容应该包括爱国主义、集体主义、社会公德、家庭美德等方面，通过课堂教学、主题班会、志愿服务等形式，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
全面育人立德树人不仅仅是培养学生的品德，还包括智育、体育、美育等方面。
在智育方面，我们应该注重培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的科学文化素质。
在体育方面，我们应该注重培养学生的意志品质和团队协作精神，提高他们的身体素质。
在美育方面，我们应该注重培养学生的审美情趣和文化修养，提高他们的艺术素质。
通过全面育人，使学生得到全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
修身立德修身立德是学生个人成长的重要基础。
在教育过程中，我们应该注重培养学生的自我修养和道德自觉，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。
同时，我们还应该注重培养学生的独立思考和判断能力，使他们能够自主地做出正确的道德选择。
修身立德需要长时间的积累和坚持，因此我们应该为学生提供充足的实践机会和良好的成长环境。
实践育人实践是检验真理的唯一标准，也是育人的重要途径。
在教育过程中，我们应该注重实践教学和实践育人，通过开展各种实践活动，如社会调查、志愿服务、创新创业等，引导学生深入了解社会、了解国情，增强他们的社会责任感和实践能力。
同时，我们还应该注重培养学生的创新意识和创新能力，鼓励他们勇于尝试、勇于创新。
实践育人的目的是使学生在实践中成长、在成长中实践，成为具有创新精神和实践能力的有用之才。
关于修身立德的名言警句
1.立德修身，淡泊名利，方能成大器。
2.立德从我做起，修身齐家治国平天下，方能成就大业。
3.养性求仁寿高远;修身以德天祚昌。
4.立德之本，莫尚乎正心。
修身立德最根本的是要使自己心地纯正。
5.君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
6.法度要谨守，常怀克己心，为人秉大义，立节不沽名。
为人循规度，做事守
章程，持身贵严厉，处事宜宽平。
正心以为本，修身以为基，独行不愧影，独寝不愧衾。
有公德乃大，无私品自高，人勤生百巧，心正值千金。
7.以修身自强，则名配尧禹。
8.修身以不护短为第一长进。
人能不护短，则长进者至矣。
9.明德修身，以德育人。
10.明德修身，福泽绵长。
11.明德修身，厚德载物。
立德树人，修身精业——谈教育思想
立德树人，修身精业——谈教育思想发布时间：2021-12-08T07:24:32.716Z 来源：《中小学教育》2021年第440期作者：徐帅[导读] 生命是个非常重大、严肃的话题，我们好像只有面对死亡时才会谈到生命。
黑龙江省黑河市爱辉区幸福乡中学164300像每个人都有自己的生活哲学一样，教师也应当有自己的教育哲学。
在这里我要从教育的最上游去谈教育，谈教育的理念问题，以求寻找到教育的真谛来指引教学工作。
一、教育是生命面对生命，是生命激扬生命生命是个非常重大、严肃的话题，我们好像只有面对死亡时才会谈到生命。
在这里我要说教育就是关注和呼唤生命。
曾有学生和我说：“我每天走进课堂，感觉自己是老师、家长的木偶，为哄老师不生气、家长高兴而完成各种学习任务，不知道这些知识学来除了能考试得分还能用来做什么。
”面对学生的责问我想教育问题产生的根本原因就在于对待学习者生命自然的态度和认识。
教育者需要做的到底是“控制生命”还是“激扬生命”？以往我们更多的是关注学习者知识能力的提高而忽视了学习者内心的活动，我们没有找到学习者内心与知识和谐发展的途径。
既然我们的教育对象是人，那么我们就要直面教育对象作为人的本身，作为大自然中的一项事物，从而来思考教育。
教育要呼唤的是人们对于生命成长的深邃思考。
从教育的最终端来说，并不是以哪一次考试成绩为依据来评价教育是否成功，而是对于人的生命发展来看教育是否将人培养成为健康的社会人，也就是说从教育的最上游来看待教育问题。
在人系统地接受学校教育的十几年时间里我们应该给受教育者生命引领，使受教育者获得愉悦的人生体验。
我们将传达给受教育者正确的生命意义，在学习者最热情的年华中为其生命赋予鲜活的色彩。
二、教育是一种“生活”以往对教育的界定是“指以影响人的身心发展为直接目的的社会活动”(《新华字典》)。
而郭思乐教授的生本教育必须回归人，立足于现实的人，提出教育的本质是人的自我建构的实践活动，教育就在于过一种有意义、有价值的生活。
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修身立德教育之本
2013年08月01日08:20 南方日报我有话说
■教育言论
□许廷镜
俗话说“正心以为本，修身以为基”。
自古以来，国人都将修心立德放在首位。
先哲们认为，天人合一的本质是“疾敬德”，正所谓“皇天无亲，惟德是辅。
”（《尚书·蔡仲之命》）。
天子受命于天，然而只有有德者方能受此天命。
同时，先哲们根据对人的地位和本性的认识，认为对人的管理应实行“仁者爱人”的“仁政”，把“道之以德”作为管理的主要手段。
“以天为宗，以德为本”（《庄子·天下》），思想家们的眼光更多地专注于伦理政治问题，形成了趋善求治的伦理政治型文化。
《易经》有言：“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。
”儒家提出“三纲”、“八目”，三纲即“明明德、亲民、止于至善”，八目即“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”。
儒家倡导的“仁义礼智信”五常伦理，成为中华传统美德核心价值观，与“忠孝廉耻勇”共同构成了中华传统美德体系。
孔子的教育目的是培养“士”，而“士”的标准是“君子”或“君子儒”。
孔子对“君子”的要求是：“修己以安人”；君子应有“智、仁、勇”三方面的修养：“仁者不忧，智者不惑，勇者不惧。
”；要追求“尽善尽美”，应“文质彬彬”。
道德是通过“心”向里向内追求，以达到内在力量对人的充实和完善。
孔子说：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
”（《论语·里仁》）自省就是通过自我意识来省察自己言行的过程。
孟子要求受教育者将先天就有的“良知”、“良能”加以扩充，发展成为仁、义、礼、智等内心道德。
理学家认为“革尽人欲，复尽天理，方始是学”、“尽我之心，便与天同，为学只理会此。
”张载提出要“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，成为很多知识分子的奋斗目标。
林则徐有十条格言：“存心不善，风水无益；父母不孝，奉神无益；兄弟不和，交友无益；行止不端，读书无益；作事乖张，聪明无益；心高气傲，博学无益；时运不济，妄求无益；妄取人财，布施无益；不惜元气，医药无益；不为百姓，做官无益。
”陶行知认为“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”，主张教育就是要追求真理，教育学生学做真人。
很多谚语、俗话、顺口溜也蕴含着心灵修炼的哲理，如“性躁心粗者，一事无成；心和气平者，百福自集。
”“看海听涛增度量，寻梅赏竹长精神。
”“清正公慎勤为官，温良恭俭让处世。
”“人生三修炼：看得透想得开，拿得起放得下，立得正行得直。
”……“德高望重”、“德才兼备”、“德艺双馨”等向来为人们所称道并践行。
中国家庭教育一直是数千年来中国古代教育的主要阵地，非常重视道德教育，德育是核心，而且这种教育是终身的。
少儿学做人，中青年要会做人，老了要教育后人，特别是以身作则。
长期以来，家庭的德育教育形成了一个庞大的体系，从思想意识到行为规范，从幼儿到耋耄之年，无所不包，无处不在，无时不有，无事不规。
当今社会，道德滑坡已是不争的事实，其原因可从个人、家庭、学校、社会等方面查找。
自我修养缺乏自觉性，既缺少传统文化的固本培元，又受西方文化的冲击、受当下社会不良风气的影响，不少人以我为中心、自以为是，根本不想加强自身修养；家庭教育缺乏操作性，有的因是独生子女而过于溺爱，有的因忙于生计而无暇顾及，有的因不懂教育而无法尽责；学校教育缺乏有效性，教材的趣味性、可读性、针对性不足，有的思政课教师又照本宣科、空洞说教多，加上应试教育作祟、与外面世界的反差，使学校的德育工作大打折扣；社会教育缺乏客观性，习惯于假、大、空的社会宣传教育难以达到入心、入脑的效果。
德行天下、福满人间，让加强自身修养、加强道德教育成为一种自觉吧！
（作者系清远市社科联副主席）
（原标题：修身立德教育之本）。