六年级下语文教案-广玉兰-(2)

：

1、会读会写本课生字新词，理解荡漾、玉琢冰雕等词语的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的语句。

2、理清课文层次，知道课文的写作顺序构段方法，感受其广玉兰生命力的旺盛。领会作者写花的味、色、质、形的独特之处以及为什么要这样写并运用第二自然段的写法练笔。

3、培养学生的审美情趣，鼓励学生到生活中去发现美、感受美、描写美。

多媒体

教学过程：

一、导入新课、初步感知

1、同学们，你们喜欢花儿吗？都喜欢哪些花儿呢？（交流）看得出同学们都有一双发现美的眼睛。

我国有一位著名作家，他姓陈笔名叫荒煤，无意间被一种花深深吸引了，他是怎么做的呢？来，猜一猜。

对呀，用他那枝生花的妙笔把它写了出来。此时此刻，我们迫切地想知道这花是什么？这篇文章叫什么？这花就是——广玉兰，这篇文章是——《广玉兰》（他原来的题目是《广玉兰赞》选入课文的时候略有改动）

2、今天这节课我们就一起来学习这篇文课。

3、检查预习：

课前读了课文了吗？读了几遍了？那这些词语一定难不倒你。

１）读正确（多媒体出示词语）

荡漾渗透柔韧玉琢冰雕

花蕊圆茎缀满凋谢孕育

婴儿内涵绽放皎洁铁锈色

词语意思都理解了吗？

２）理解词语

荡漾

玉琢冰雕是什么意思？

老师带来了两幅冰雕图，欣赏一下。（链接图片）

词词意思理解了，会写了吗？出示句子，你发现这些句子有什么特点？

那就让我们把这些词语送到句子里去吧！

３）词语填空

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它纯白吧，又似乎有一种淡淡的青绿色（）出来；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它（）吧，它又显得那样（）而有弹性。（字幕跳动）

４）指导读句子（自由读——指名读——师生配合读——齐读）

４、初读课文、理清层次

再来读读课文，用这样的方法能读出你的理解，读出美的感觉。（把你认为

读得不够好的地方多读几遍。）

１）同学们，读了课文，你知道作家陈荒煤在这篇文章中主要赞美了广玉兰的什么？

２）读——最后一段，看看课文是怎么围绕这个中心句构段的？

课文中，作者除了写广玉兰的花还写了什么？

作者围绕着中心句先写花再写叶最后一句话来总结，这就是分总的构段方式。

写花也好，写叶也好都是为了表现的广玉兰无比旺盛的生命力。这叫有中心。

写花是主，写叶是次，红花虽好还须绿叶相衬。这叫衬托。

３）同学们，真会读书！这么快就把课文层次理清楚了。那作者是从哪几个方面来写广玉兰的花的呢？（气息，色、质，形态。）写花是重点，作者不仅浓墨重彩而且有条理有顺序。

４）过渡：下面就让我们顺着作者的写作思路来读课文，感受广玉兰花那旺盛的生命力。

二、精读课文，感受生命力强

一）幽香荡漾（图文对照多媒体出示第一自然段）

１、默读第一自然段，画出写广玉兰花的香气的句子，想想句中哪个词把广玉兰花的香气写活了？

２、交流：

抓“荡漾”引导学生体会气息的“淡淡的幽香”

比较词语“荡漾”“飘荡”哪个好，为什么？（柔美，香气不会被风吹散，不是一阵飘完了就没有，而是不断地从花朵上散发出来。是由内而外地散发出来的，是有生命的香气！）（出示动画）

３、指导朗读

此时此刻，你觉得广玉兰仅仅是幽香吗？（周身散发着香气，生机勃勃。）４、难怪作者在文章的结尾发出这样的赞叹——引读中心句，我爱——更爱——（提示中心句）

５、感悟写法的精妙

！深深地吸引着读者往下读。）

二）美不能言

１、那就让我们跟随作者的脚步去一睹他的芳容吧！读第二自然段，看看这广玉兰的花美在哪里？

这广玉兰的花美，美得无法用语言来形容。（洁净、高雅）

真会读书，读出了自己的独特感受。就像他这样，还有谁来说说自己的读书感受？

广玉兰花瓣的确美，无论是色彩还是质感，都是那么洁净、高雅。

２、同学们真厉害，都有一双发现美的眼睛。广玉兰色彩纯净，气质高雅，美不胜收！美不可言！太让人惊叹了！读了以后，还有什么发现吗？有没有发现这段文字写得很有意思？再来读读看呢，看看有意思在哪里？

３、指导朗读

作者说“无法用文字准确形容”，其实就是在形容。这样的形容留给我们丰富的想像，多有趣呀。（指名读—指名读——男女生配合读）

４、给出句式配图练习写话：

我们也来一边想象一边用练着写写。（多媒体练习）

我无法用文字准确形容那花瓣的色彩，说它（）吧，（又似乎

）；我也无法用文字准确形容那花瓣的质感，说它（）吧，（它又显得）。

引读——总之，只凭几个优美的词句是不能概括它的全部内涵的。

大家想想为什么会有如此丰富的内涵呢？（有活力）怪不得作者在文末发出这样的赞叹！？（引读中心句我爱——更爱——）

再练习这两个句子。（多媒体出示）

我的小表弟呀，嘿，可真是没话说。说他调皮吧，（）；说他乖巧吧，（）。

我那个老爸呀！说他（）吧，（）说他（）吧，（）。

三）生生不息

1、过渡：广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上能看到各种形态。听老师（配乐）读文章的第三自然段，边读边思考：这段话描写了广玉兰花的哪几种形态？

你记住了一种形态真棒！

有同学记住两种形态的吗？

有记住三种的吗？

四种都记住那就太厉害了！

老师给你一个句式来说说。

广玉兰开花有早有迟，在同一棵树上，能看到花开的各种形态。有的（）；有的（）；有的（）；有的（）。（配乐展示）指名交流。

2、这样说，多有条理。看看作者是这样写的吗？比一比这两段话有什么不同？

……有的含羞待放……有的刚刚绽放……有的盛开着，……有的花瓣凋谢了……

……有的含羞待放……有的刚刚绽放……盛开着的广玉兰花，……花瓣虽然凋谢了……

（多媒体对比出示）

那就让我们来改写这两种形态的广玉兰花，看行不行？（图文展示）