部编版语文五年级上教学课件 古诗词三首《山居秋暝》ppt
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五年级上册语文课件21古诗词三首ppt人教部编版共37张PPT
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1.最后一句中“王孙”指谁？表达了作者怎么样的思想感情 ？
诗人曾属“王孙”，来自官场、来自社会，而今别居辋川。从“误入尘 网中”到“复得返自然”，一个“自”字表达出诗人独特的“山居”领悟， 更显秋韵之图乃是对羁绊人性的官场社会的强烈反驳。“留”者“居”也， 而“山居秋暝”之“居”不仅有自然的深情召唤，更是诗人心灵的驻足。正 是在这种精神背景下，为世人所景慕的“春芳”在诗人眼中就显得不足为怪 了。
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课堂小结：
人生不是一帆风顺的，有欢声笑语，也会有忧 郁哀愁。李白在愁苦时写下了“白发三千丈，缘愁 似个长”，孟浩然在愁苦时也写下了“移舟泊烟渚 ，日暮客愁新”的诗句，请大家课后去收集更多有 关愁苦的诗句，用心体会诗人表达的情感。
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长相思
“长相思”既是 这首词的题目，也 是词牌名。长相思 分为上阙和下阙两 个部分，内容多为 思念家乡或者思念 亲人。
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解题
夜：夜晚；泊：停泊。 “枫桥夜泊”的意思是夜晚把船停泊在枫桥 边。
泊 寺
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愁
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枫桥夜泊
【唐】张继
月落/乌啼/霜满天, 江枫/渔火/对愁眠。 姑苏/城外/寒山寺, 夜半/钟声/到客船。
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1.再读古诗，用一个字来表达你此刻的感受， 你想到的是什么呢?
愁 2.在诗中找一找，你都看到了什么，听到了什 么?并用笔把它圈出来。 看到“月落、霜满天、江枫、渔火、寒山寺” ，听到“乌啼、钟声”。
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作者简介
纳兰性德，字容若，是清代大学士纳兰明珠的儿子，被 称为满清第一词人。他深得康熙皇帝的喜爱，曾两次随康熙 皇帝远行。
这首词就是纳兰性德陪同康熙皇帝出征山海关，祭祀长 白山的途中写的。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》PPT课件
2024/3/2
层次梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 明月清泉
居
清幽
留
秋 暝
浣衣之女
（隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
2024/3/2
主旨概括
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2024/3/2
2024/3/2
味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
2024/3/2
山居秋暝 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2024/3/2
注释： 【暝】日落时分，天色将晚。
【空山】空旷、空寂的山野。 【新】刚刚。 【喧】声音喧哗。 【浣女】洗衣物的女子。 【随意】任凭。 【春芳】春天的花草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头》
2024/3/2
泊船瓜洲
王安石
2024/3/2
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士们的心理。夜的 静谧更显出风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，睡意全无，思乡之情油然 而生。听着帐外的风声雪声，感受着阵阵寒意，更加怀念故乡的温暖、宁静和 祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却是把将士的内心世界袒露无余，使思 乡之情自然酣畅地流淌出来。
层次梳理
明月松林
山
山居之景
（动静结合） 明月清泉
居
清幽
留
秋 暝
浣衣之女
（隐居）
山居之人
（以动衬静）
渔舟之人
2024/3/2
主旨概括
此诗描绘了秋日傍晚雨后山林柔和美好的风光和 山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情__山__水__田__园____ 并对隐居生活怡然自得的满足心情。
2024/3/2
2024/3/2
味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。
——苏轼
2024/3/2
山居秋暝 唐·王维
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
2024/3/2
注释： 【暝】日落时分，天色将晚。
【空山】空旷、空寂的山野。 【新】刚刚。 【喧】声音喧哗。 【浣女】洗衣物的女子。 【随意】任凭。 【春芳】春天的花草。 【歇】尽。 【王孙】原指贵族子弟，此处指诗人自己。
举头望明月，低头思故乡。 ——【唐】李白《静夜思》
露从今夜白，月是故乡明。 ——【唐】杜甫《月夜忆舍弟》
海上生明月，天涯共此时。 ——【唐】张九龄《望月怀远》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——【宋】王安石《泊船瓜洲》
明月几时有，把酒问青天。 ——【宋】苏轼《水调歌头》
2024/3/2
泊船瓜洲
王安石
2024/3/2
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
下阕以“风一更，雪一更”气候上的转变来细致描写将士们的心理。夜的 静谧更显出风雪的声音之聒耳，睡梦被无情地打断，睡意全无，思乡之情油然 而生。听着帐外的风声雪声，感受着阵阵寒意，更加怀念故乡的温暖、宁静和 祥和。“故园无此声”虽寥寥几个字，却是把将士的内心世界袒露无余，使思 乡之情自然酣畅地流淌出来。
统编版五年级语文上册21古诗词三首《山居秋暝》课件(共21张PPT)
32岁被任命为“右拾遗” ，负责向皇帝举 荐官员。
34岁左右，敢于说真话的官员被贬，朝廷奸 臣专权，政治更加黑暗。王维之前远大的抱负 遭受承重打击。
42岁左右，他面对黑暗现实不满，又不愿 与邪恶势力同流合污，采取了亦官亦隐、全身 远祸的生活方式，隐居长安附近辋川山中居所。
《山居秋暝》就是在此时此地创作。
huàn míng xiē
浣
暝
歇
预习交流二：理解诗句，初知大意。
山居 秋暝 (唐)王维
日落时分，天色将晚
空 山 新 雨 后，天 气 晚 来 秋 。 明 月 松 间 照，清 泉 石 上 流 。 竹 喧 归 浣 女，莲 动 下 渔 舟 。
喧闹声
随 意 春 芳 歇，王 孙 自 可 留 。
任凭 春天的花草 尽 指诗人自己
21 古诗词三首
பைடு நூலகம்山居秋暝
鸟鸣涧
唐 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
鹿柴
唐 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
21 古诗词三首
山居秋暝
预习交流一：读准字音，读通诗句。
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
美景留人？
想一想： 了解了诗人经历，你
觉得仅是“美景留人” 吗？还有什么让诗人愿 意留下来？
王维，字摩诘，著名山水田园诗人，善长书 画，通晓音乐。
21岁金榜题名中进士，怀揣远大的理想与抱 负，想要大展宏图，报效国家。
⒈ 飞流直下三千尺
34岁左右，敢于说真话的官员被贬，朝廷奸 臣专权，政治更加黑暗。王维之前远大的抱负 遭受承重打击。
42岁左右，他面对黑暗现实不满，又不愿 与邪恶势力同流合污，采取了亦官亦隐、全身 远祸的生活方式，隐居长安附近辋川山中居所。
《山居秋暝》就是在此时此地创作。
huàn míng xiē
浣
暝
歇
预习交流二：理解诗句，初知大意。
山居 秋暝 (唐)王维
日落时分，天色将晚
空 山 新 雨 后，天 气 晚 来 秋 。 明 月 松 间 照，清 泉 石 上 流 。 竹 喧 归 浣 女，莲 动 下 渔 舟 。
喧闹声
随 意 春 芳 歇，王 孙 自 可 留 。
任凭 春天的花草 尽 指诗人自己
21 古诗词三首
பைடு நூலகம்山居秋暝
鸟鸣涧
唐 王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
暮江吟
唐 白居易
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
鹿柴
唐 王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
21 古诗词三首
山居秋暝
预习交流一：读准字音，读通诗句。
山居秋暝
唐 王维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
美景留人？
想一想： 了解了诗人经历，你
觉得仅是“美景留人” 吗？还有什么让诗人愿 意留下来？
王维，字摩诘，著名山水田园诗人，善长书 画，通晓音乐。
21岁金榜题名中进士，怀揣远大的理想与抱 负，想要大展宏图，报效国家。
⒈ 飞流直下三千尺
部编版五年级上册第七单元21古诗词三首：山居秋暝课件(共22张PPT)
山居秋暝 【作者】王维 【朝代】唐 空山新雨后，天气晚来秋。
松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随便春芳歇，王孙自可留。
二、诗的颔联和颈联（动静结合 渲染） 1、“松间照，清泉石上流。”雨后的，高 悬碧空，明亮的月光透过松林洒落在地上， 清清的山泉从山石上潺潺流过，映着月光， 清澈，闪亮。、松林是静止的，泉水是流动 的，淙淙的泉水，更衬托出四周的XXX。 2、“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”“归浣 女”与“下渔舟”是倒装。
今天我们学的这一首是初唐诗人王维 的后期代表作——《山居秋暝》。王 维的山水名篇《山居秋暝》，于诗情 画意中寄托了诗人高洁的情怀和对理 想境域的追求。诗歌中最重要艺术手 法，是用自然美来表现诗人的人格美 和一种理想中的社会之美，运用比兴 手法，通过对山水的描画，寄情言志，
含蕴丰富，耐人寻味。
山居秋暝 王维
山居秋暝 【作者】王维 【朝代】唐 空山新雨后，天气晚来秋。
松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随便春芳歇，王孙自可留。
三、诗的尾联（情景交融 借景抒情） 1、“随便春芳歇，王孙自可留。” 这两句诗直抒诗人的心志。 2、讲授诗意：尽管春花凋谢，秋景 还是如此的美好，我自己完全可以 留在山中，长住不走。 3、讲授“随便”和“王孙”的意思。 引经据典《楚辞·招隐士》中说： “王孙兮归来，】唐 空山新雨后，天气晚来秋。
松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随便春芳歇，王孙自可留。
一、诗的首联（时间 地点 烘托） 1、“空山新雨后”点明“山居”；（地点） “天气晚来秋”点出“秋暝”。（时间） 2、“暝”在这里是日落，傍晚的意思。 3、诗的首联点明题意。这样使人一看就知 道作者所描写的是初秋时节空山雨后的晚景 （题目的含义）。 4、“空山”表明山的空旷寂静，人迹罕至， 犹如世外桃源一般。又适逢“新雨”过后， 青山经过山雨的洗涤，愈显苍翠；秋天的傍 晚，天气是那样清新怡人。 5、首联出笔自然，总写了山中雨后的特定 环境，笼罩全篇。
统编版五年级语文上册21古诗词三首山居秋暝课件(共24张PPT)
天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。 ——《敕勒歌》
鹿柴 唐·王维 空 山 不 见 人， 但 闻 人 语 响。 返 景 入 深 林， 复 照 青 苔 上。
山居秋暝
［唐］ 王 维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫排 挤二罢官，朝政日趋混乱，王维的政治热情逐渐冷却。 他选择在终南山隐居，这首诗就是创作于这个时期。
渔歌子
[唐]张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜 鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨 不须归。
指山中居所。
日落时分， 天色将晚。
山居秋暝
秋天的傍晚。
诗人在山林的居所看到秋天傍晚的风景。
作者简介 王维 字摩诘,唐代诗人、画家，其
作品以山水诗最为后世所 称 赞 。
有“诗佛”之称。苏轼在《书摩诘 蓝天烟雨图》中说：“味摩诘之诗，诗 中有画；观摩诘之画，画中有诗。”
首联 颔联 颈联 尾联
诗中出现了哪些景物？
山居秋暝
［唐］ 王 维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
默读古诗，运用借助注释、结合插图、 展开想象等方法理解古诗，试着说说前三 句诗你看到了什么样的画面。
想象景物的样子使画面更加形象。 想象人物的动作神态使画面更加生动。 结合诗句展开公道想象，好像还能听到……， 还能看到……
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
墙角数枝梅， 凌寒独自开。
人文主题：自然之趣
语文要素： 初步体会课文中的静态
统编版语文五年级上册21古诗词三首山居秋暝课件(共23张PPT)
从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣 女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢
空山新雨后，天气晚来秋。
空山并不是什么都没有的山。而是山中树木 茂盛，遮盖了人们活动的痕迹。“空山不见 人”，更体现出这里的寂静，清新，幽雅。
这三联诗中，哪两联可以作为画面的主体？请同 学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。
新雨之后才 能显清泉之 声响。
颈联写得十分热闹，这与作者要创造一个 寂静，清新，幽雅的意境是否和谐？
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
浣女、渔舟的热闹，正是为了烘托出山村环境 的寂静、清幽。如同“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽” 一样。人们从这些热闹的景物中，很自然地体味 出一种和平恬静，体味出恬静中的一遍勃勃生机。 有动有静，动静结合，以动衬静。
注释
•随意：任凭。 •春芳：春天的花草。 •歇：尽。 •王孙：原指贵族子弟，此 处指诗人自己。 •留：居。
空旷的群山沐浴了一场新雨，初秋傍晚的 天气特别凉爽。 皎皎明月从松隙间洒下，清澈的泉水在山 石上淙淙淌流。 竹林喧响知是洗衣姑娘归来，莲叶轻摇想 是上游荡下轻舟。 春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天的山中 王孙自可以久留。
壹 山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。
注释
•山居：山中的居所。 •暝：日落时分，天色将晚。 •空山：空旷，空寂的山野。 •新：刚刚。 •晚：傍晚。
注释
•竹喧：竹林中笑语喧哗。喧， 喧哗，这里指竹叶发出沙沙 的声 翠竹、莲叶
意境特点
清幽 恬静 淳美 诗中有画
首联和诗题有什么关系？
紧扣诗题，点 出了时间地点 和季节。
山雨初霁，万物为之一新，又是 初秋的傍晚，空气清新，景色美 妙。给全诗创造了一个寂静，清 新，幽雅的意境。
统编(部编)版语文五年级上册 第七单元 古诗词三首 课件( 共36张PPT)
结合注释和工具书，诵读这首词，试 着读出词的节奏
长相思
纳兰性德
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更、雪一更，聒碎 心乡梦不成，故园无此声。
一起解词意
（旅行ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）道路；一段路
山一程，水一程，身向 榆关那畔行，夜深千帐灯。
那边，指山海关
词意：跋山涉水走过一程又一程，将士们马不停 蹄地向着山海关进发。夜已经深了，千万个帐篷 里都点起了灯。
凄凉 和家人团聚的景象 孤寂 想家
读诗的下阙。这一路上，诗人除了跋山 涉水，还经历了什么？
风一更，雪一更，聒碎 乡心梦不成，故园无此声。
明月松间照， 清泉石上流。
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：明月映照着幽静的松林间，清澈的 泉水在山石上淙淙流淌。
归来
竹喧归浣女， 莲动下渔舟。
顺流而下
你能说说这联 诗的意思么？
诗意：竹林里传来阵阵喧哗，那是洗衣物 的女子归来了。莲花响动，那是捕鱼的小 船在顺流而下。
春天的花草
随意春芳歇， 王孙自可留。
动景 乌啼 渔火
姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
听觉
动景 钟声
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人 此时此刻的情感？
愁啊
愁
第二课时
长相思
一起解词题
长相思
词牌名
小知识
长相思，词牌名，又名“吴山青”“山渐青” “相思令”等。出自《古诗十九首》“著以长相思， 缘以结不解”一句。
纳兰性德 字容若。
纳兰明珠长子。清 朝词人。清词三大 家之一。 有《纳兰词》《通 志堂集》等流传。
自然
你能说说这 联诗的意思 么？
诗意：春日的芳菲不妨任随它消歇，秋天 的山中王孙自然可以久留。
统编版五年级语文上册第七单元21古诗词三首山居秋暝教学PPT山居秋暝课件
事、更正、自力更生、打更。 例句：记一场春雨过后，小草更（gēng）换了新衣服，变得更（gèng）加可爱了。
要想变得更（gèng）强，只有自力更（gēng）生。
多音字
泊 bó(停泊)(淡泊) pō(湖泊)(血泊)
字歌： 漂泊（bó）在外数十年，湖泊（pō）高山看不厌。 淡泊（bó）名利志高远，梁山泊（pō）旁访圣贤。
主题归纳
《山居秋暝》这首诗通过描写秋雨过 后山中的清幽风光和山居村民的淳朴风 尚，表达了诗人寄情山水田园，对闲适、 无忧无虑的生活的向往之情。
主题归纳
《山居秋暝》萧萧风雪难成梦，羁旅怀 乡情意浓。全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时 分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚， 表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡 然自得的满足心情。
运用：又送王孙去，萋萋满别情。——白居易
书写：各部分疏密有致，左右呈相互依靠之势。
生字详解
暝
同音：名
形近：瞑(瞑目)
字义：日落，天黑 组词：(暝色)(日将暝)
浣 同音：换 字义：洗
形近：院(院长) 组词：(浣衣)(浣纱)
作者作品介绍
王维，字摩诘（jié），今山西祁县，盛唐极负盛名 的诗人、画家。因官至尚书右丞，所以世称“王右丞。 精通佛学，受禅宗影响很大，有“诗佛”之称。王维的诗 题材广泛，尤以山水诗著称。是唐代山水田园诗派的 代表。他的诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。代表作品： 存诗400余首。
生字词听写
榆关 那畔行 风一更 聒碎乡心 王孙 枫桥夜泊 对愁眠 寒山寺
多音字
更
gēng(更换)(更改)(一更) (更新)
gèng(更加) (更多) (更好)
辨析：表示“再，又”“越发，愈加”时，读gèng，如，更上一层楼、更好； 表示“改变，改换”“经历”“旧时一夜分五更”时，读gēng，如，更新、少不更
要想变得更（gèng）强，只有自力更（gēng）生。
多音字
泊 bó(停泊)(淡泊) pō(湖泊)(血泊)
字歌： 漂泊（bó）在外数十年，湖泊（pō）高山看不厌。 淡泊（bó）名利志高远，梁山泊（pō）旁访圣贤。
主题归纳
《山居秋暝》这首诗通过描写秋雨过 后山中的清幽风光和山居村民的淳朴风 尚，表达了诗人寄情山水田园，对闲适、 无忧无虑的生活的向往之情。
主题归纳
《山居秋暝》萧萧风雪难成梦，羁旅怀 乡情意浓。全诗描绘了秋雨初晴后傍晚时 分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚， 表现了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡 然自得的满足心情。
运用：又送王孙去，萋萋满别情。——白居易
书写：各部分疏密有致，左右呈相互依靠之势。
生字详解
暝
同音：名
形近：瞑(瞑目)
字义：日落，天黑 组词：(暝色)(日将暝)
浣 同音：换 字义：洗
形近：院(院长) 组词：(浣衣)(浣纱)
作者作品介绍
王维，字摩诘（jié），今山西祁县，盛唐极负盛名 的诗人、画家。因官至尚书右丞，所以世称“王右丞。 精通佛学，受禅宗影响很大，有“诗佛”之称。王维的诗 题材广泛，尤以山水诗著称。是唐代山水田园诗派的 代表。他的诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。代表作品： 存诗400余首。
生字词听写
榆关 那畔行 风一更 聒碎乡心 王孙 枫桥夜泊 对愁眠 寒山寺
多音字
更
gēng(更换)(更改)(一更) (更新)
gèng(更加) (更多) (更好)
辨析：表示“再，又”“越发，愈加”时，读gèng，如，更上一层楼、更好； 表示“改变，改换”“经历”“旧时一夜分五更”时，读gēng，如，更新、少不更
部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《山居秋暝》课件(共20张PPT)
山居秋暝
山居秋暝
山居秋暝 看图猜诗句
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
———张志和《渔歌子》
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
———柳宗元《江雪》
山居秋暝
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——— 杜甫《绝句》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——— 孟浩然《春晓》
山居秋暝
大漠孤烟直，长河落日圆。
———王维《使至塞上》
大漠沙如雪，燕山月似勾。
———李贺《马诗》
山居秋暝
远川看挂 遥水布色 山前绦瀑
山居秋暝
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
———张志和《渔歌子》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ———王维《使至塞上》
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
———柳宗元《江雪》
遥看瀑布挂前川。 ----李白《望庐山瀑布》
诗题
静
动
滁州西涧
鸟鸣涧
山居秋暝
课后作业：
1.推举阅读白居易的《钱塘江春行》，王籍 的《入若耶溪》，继续感受诗中的静与动。
2.结合自己的想象，把《山居秋暝》扩写成 一篇短文。
山居秋暝
感 谢 凝 听
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——— 杜甫《绝句》
大漠沙如雪，燕山月似勾。 ———李贺《马诗》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——— 孟浩然《春晓》
万条垂下绿丝绦。 ----贺知章《咏柳》
山居秋暝
日落时分，天色将晚。
山居秋暝
·
诗人在山中居所看到的秋天 傍晚时分的风景。
山居秋暝
王维 字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今 山西永济）人。 ① 朝著名诗人、画家。苏轼 评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之 画，画中有诗。”因笃信佛教，故有② 之称。 官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐 居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与 ③ 齐名，并称“④”。存诗400余首，有《王 右丞集》。
山居秋暝
山居秋暝 看图猜诗句
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
———张志和《渔歌子》
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
———柳宗元《江雪》
山居秋暝
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——— 杜甫《绝句》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
——— 孟浩然《春晓》
山居秋暝
大漠孤烟直，长河落日圆。
———王维《使至塞上》
大漠沙如雪，燕山月似勾。
———李贺《马诗》
山居秋暝
远川看挂 遥水布色 山前绦瀑
山居秋暝
西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。
———张志和《渔歌子》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ———王维《使至塞上》
孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
———柳宗元《江雪》
遥看瀑布挂前川。 ----李白《望庐山瀑布》
诗题
静
动
滁州西涧
鸟鸣涧
山居秋暝
课后作业：
1.推举阅读白居易的《钱塘江春行》，王籍 的《入若耶溪》，继续感受诗中的静与动。
2.结合自己的想象，把《山居秋暝》扩写成 一篇短文。
山居秋暝
感 谢 凝 听
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。
——— 杜甫《绝句》
大漠沙如雪，燕山月似勾。 ———李贺《马诗》
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 ——— 孟浩然《春晓》
万条垂下绿丝绦。 ----贺知章《咏柳》
山居秋暝
日落时分，天色将晚。
山居秋暝
·
诗人在山中居所看到的秋天 傍晚时分的风景。
山居秋暝
王维 字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州（今 山西永济）人。 ① 朝著名诗人、画家。苏轼 评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之 画，画中有诗。”因笃信佛教，故有② 之称。 官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后隐 居蓝田辋川，过着亦官亦隐的悠闲生活。诗与 ③ 齐名，并称“④”。存诗400余首，有《王 右丞集》。
部编版五年级语文上册第21课《古诗词三首》优质PPT课件可编辑全文
三、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的 打“×”。
1.《山居秋暝》的颈联以动衬静，进一步突出了
山中的幽静。
（√）
2.《枫桥夜泊》中诗人在寂静的夜里听到山寺钟
声，心中感到十分安慰。
（×）
3.《长相思》中词人巧用叠词，含蓄地表达了孤
寂凄凉的思乡之情。
（√）
有感情地朗读课文。背诵课文。默写《枫桥 夜泊》。
◎ 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
——[唐]李白《春夜洛城闻笛》
一、给下列字换部首，使其变成本课生字 并组词。
伯→_泊_( 停泊 ) 偷→榆__( 榆树 )
伴→畔__( 江畔 ) 括→_聒_( 聒噪 )
二、先解释加点的字词，再说说诗（词）句的意思。
1．随意春芳歇，王孙自可留。
随意：_任__凭__。
▷ 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
这两句诗描绘了一幅秋江夜泊图。月亮落下 去了，在树林里栖息的乌鸦凄凉地鸣叫着，寒意 从四处袭来，夜空中正弥漫着满天的霜雾。面对 江边的枫树和渔船上的灯火，诗人心情愁闷，难 以入睡。这两句诗中所见的月、江枫、渔火都是 静态的，所闻的乌啼是动态的。
借助注释，理解《长相思》的意思，试着体会 作者的思想感情，和同学交流。
21 古诗词三首
山中的居所。点明地点。
山居秋暝 ▲
点明季节。 [唐] 王 维
日落时分，天 色将晚。点明 具体时间。
王维（701—761），字 摩诘。唐代诗人、画家。主 要作品是山水诗。苏轼赞他： “味摩诘之诗，诗中有画； 观摩诘之画，画中有诗。”
近体诗 古体诗与近体诗的时间分界为 唐代，唐以后的诗称为近体诗。近体诗包括 律诗、绝句等，在字数上有五言、七言两种。 近体诗的句数、字数、平仄、押韵都有严格 的限制。
部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《山居秋暝》课件(共19张PPT)
词义叠加
秋天
山居秋暝
【暝】日落 时分，天色 将晚。
山中 居所 山中居所
结合注释
小组合作：
学
习
借助注释和插图，说说《山居秋暝》
提 示
这首诗的意思。
（提示：一句一句译通顺，再连起
来完整说说。）
归浣女
下渔舟
浣女归
渔舟下
顺流而下
空旷的山中刚下过一场雨，天气清凉，傍晚时 分让人感受到阵阵秋意。明亮的月光透过松林撒落 下来，清澈的泉水从石头中潺潺流过。竹林里传来 喧笑声，本来是一群洗衣的女子归来了，莲叶晃动， 本来是渔船顺流而下。任凭春天的花草凋谢，可 “我”还是愿意留在这里，长久居于此地。
部编版五年级上册第七单元
山居秋暝
[唐]王维
四时景物皆成趣
● 初步体会景物的静态美和 动态美。
● 学习描写景物的变化。Βιβλιοθήκη 王维 字摩诘，唐代诗人、画家。因
官至尚书右丞，世称“王右丞”。诗与孟 浩然齐名，并称“王孟”。晚年居蓝田辋 （wǎng）川，过着亦官亦隐的悠闲生活。 苏轼在《书摩诘蓝田烟雨图》中说：“味 摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中 有诗。”
松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。
诗人对山间美好景 物的爱好以及归隐山林
的心愿。
随便春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝
[唐]王维
朗
诵
空山新雨后，天气晚来秋。
古 诗
松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随便春芳歇，王孙自可留。
课堂小结
《山居秋暝》是一首五言律诗，诗人运 用动静结合的手法，描画了初秋薄暮、雨 后初晴的山中图景，表达了诗人对山间美 好景物的爱好以及归隐山林的心愿。
部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《山居秋暝》课件(共21张PPT)
山居秋暝
王维
【走近王维——诗佛】
王维（701-761），字摩诘，祖籍太原， 唐朝具有多方面艺术才能的著名的田园派诗人， 是盛唐的边塞诗及山水诗的大宗师。他十六岁 便开始作诗，开元九年（721）二十一岁时中 进士。可是不久因故受牵连，被贬谪到山东做 济州司仓参军。三十四岁时，受到宰相张九龄 的赏识，任太乐丞，后转尚书右丞，故世称 “王右丞”。 有“朝廷左相笔，天下右丞诗” 的称誉。被唐代宗称为天下文宗。
他工诗善画，又精通音乐，并能以画、乐 之理融会于诗中。苏轼曾赞：“味摩诘诗， 诗中有画，画中有诗。”前期写过一些边 塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗， 通过田园山水的描画，宣扬隐士生活；
晚年信奉佛禅，显露出消极避世的人生观。 不过他的佛禅修养，又使他的山水田园诗 中显出一种幽深清远、静谧空灵的境域， 从而形成了他自己诗歌的特殊风格。
颔联——松间照，清泉石上流。
明亮的月光透过茂盛的松林倾洒下来（静景）
探 清澈的泉水沿着峻峭的石涧淙淙流去（动景）
究
动静相映，描画山间傍晚的美好风景
手
颈联——竹喧归浣女，莲动下渔舟。
法 幽深的竹林中传来浣纱女子的喧声笑语（听觉）
轻轻晃动的荷叶下划过满载而归的渔舟（视觉）
由听觉到视觉的描写
尾联——随便春芳歇，王孙自可留。 作者通过《楚辞·招隐士》：“王孙兮归来，山中兮 不可久留” （本意是劝人们不要在山中隐居），反其 意而用之，暗示自己愿意长久地隐居于山林。
间本诗写秋天傍晚的山景。
【诵读】
山居秋暝（王维） 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随便/春芳/歇，王孙/自/可留。
这首诗描画了几幅山村晚景图？
王维
【走近王维——诗佛】
王维（701-761），字摩诘，祖籍太原， 唐朝具有多方面艺术才能的著名的田园派诗人， 是盛唐的边塞诗及山水诗的大宗师。他十六岁 便开始作诗，开元九年（721）二十一岁时中 进士。可是不久因故受牵连，被贬谪到山东做 济州司仓参军。三十四岁时，受到宰相张九龄 的赏识，任太乐丞，后转尚书右丞，故世称 “王右丞”。 有“朝廷左相笔，天下右丞诗” 的称誉。被唐代宗称为天下文宗。
他工诗善画，又精通音乐，并能以画、乐 之理融会于诗中。苏轼曾赞：“味摩诘诗， 诗中有画，画中有诗。”前期写过一些边 塞诗，但其作品最主要的是山水田园诗， 通过田园山水的描画，宣扬隐士生活；
晚年信奉佛禅，显露出消极避世的人生观。 不过他的佛禅修养，又使他的山水田园诗 中显出一种幽深清远、静谧空灵的境域， 从而形成了他自己诗歌的特殊风格。
颔联——松间照，清泉石上流。
明亮的月光透过茂盛的松林倾洒下来（静景）
探 清澈的泉水沿着峻峭的石涧淙淙流去（动景）
究
动静相映，描画山间傍晚的美好风景
手
颈联——竹喧归浣女，莲动下渔舟。
法 幽深的竹林中传来浣纱女子的喧声笑语（听觉）
轻轻晃动的荷叶下划过满载而归的渔舟（视觉）
由听觉到视觉的描写
尾联——随便春芳歇，王孙自可留。 作者通过《楚辞·招隐士》：“王孙兮归来，山中兮 不可久留” （本意是劝人们不要在山中隐居），反其 意而用之，暗示自己愿意长久地隐居于山林。
间本诗写秋天傍晚的山景。
【诵读】
山居秋暝（王维） 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。 随便/春芳/歇，王孙/自/可留。
这首诗描画了几幅山村晚景图？
部编版五年级语文上册第七单元21《古诗词三首--山居秋暝》课件(共21张PPT)
有__静_____有___动____，构成了清新秀丽的乡村生活图。
“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，
把自然的美与心境的美完全融为一体。
课堂小结
课堂集中营
《山居秋暝》描画了秋雨初晴后傍晚时分山村的 绮丽风光和山中村民的浑厚风尚，表现了诗人寄情山 水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。以自然 美来表现人格美和社会美。它像一幅清新秀丽的山水 画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中 有画的创作特点。
课堂集中营
随便春芳歇，王孙自可留。 随便： 任凭。 春芳：春天的花草。 歇：尽，消散，消失。 王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。 留：居住。 【释义】任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光 秀丽的山中。
课堂集中营
随便春芳歇，王孙自可留。 尾联写出了什么？
写此景美好，是洁身自好的所在。
品读赏析
实战练习
根据诗歌内容填空。
1．《山居秋暝》是__唐__朝诗人__王__维___写的，首联写 出了地点_空___山__，季节_秋___天___，时间__傍__晚__，环 境_雨__后___。
2．诗中描写的景物有：_空__山___、_____、_松__林__、_清__泉___、 _山__石__、__竹____、__莲___、_渔__舟___。
古诗词三首--山居秋暝
课前导入
亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境； 半隐半仕，仕不碍隐，隐在仕林。
诗佛王维
课堂集中营
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
作者简介
王维(约701—761)， 字摩诘，号摩诘居士，世称“王
右丞”，唐朝著名诗人、画家。他是 山水田园诗派代表人物。因笃信佛教 ，又被称为“诗佛”。与孟浩然合称 “王孟”。
“流”，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静，
把自然的美与心境的美完全融为一体。
课堂小结
课堂集中营
《山居秋暝》描画了秋雨初晴后傍晚时分山村的 绮丽风光和山中村民的浑厚风尚，表现了诗人寄情山 水田园的高洁情怀和对理想生活的执着追求。以自然 美来表现人格美和社会美。它像一幅清新秀丽的山水 画，又像一支恬静优美的抒情乐曲，体现了王维诗中 有画的创作特点。
课堂集中营
随便春芳歇，王孙自可留。 随便： 任凭。 春芳：春天的花草。 歇：尽，消散，消失。 王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐居的人。 留：居住。 【释义】任凭春天的花凋谢，我自己却要居住在这风光 秀丽的山中。
课堂集中营
随便春芳歇，王孙自可留。 尾联写出了什么？
写此景美好，是洁身自好的所在。
品读赏析
实战练习
根据诗歌内容填空。
1．《山居秋暝》是__唐__朝诗人__王__维___写的，首联写 出了地点_空___山__，季节_秋___天___，时间__傍__晚__，环 境_雨__后___。
2．诗中描写的景物有：_空__山___、_____、_松__林__、_清__泉___、 _山__石__、__竹____、__莲___、_渔__舟___。
古诗词三首--山居秋暝
课前导入
亦诗亦佛，佛性为诗，诗入佛境； 半隐半仕，仕不碍隐，隐在仕林。
诗佛王维
课堂集中营
山居秋暝
【唐】王维
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
作者简介
王维(约701—761)， 字摩诘，号摩诘居士，世称“王
右丞”，唐朝著名诗人、画家。他是 山水田园诗派代表人物。因笃信佛教 ，又被称为“诗佛”。与孟浩然合称 “王孟”。
统编版五年级上册语文-21古诗词三首课件(共35张PPT)
1.诗人表达了怎样的思想感情？ 2.分析每句诗的意思。
作者在诗中表达了怎样的思想感情？
表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷 纭扰扰的官场中去的强烈愿望。寄托着诗人高洁的 情怀和对理想境域的向往与追求。
1、题目 2、意象的选择 3、诗人及背景
张继： 唐朝襄州人 (今湖北省襄樊), 公元七五三年考 上进士, 做过监城判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗 不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。
①
①扈从：随从，扈hù
诵读指点
注意节奏
山居秋暝
王维 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随便/春芳/歇，王孙/自/可留。
这首诗描画了哪几幅山村晚景图？请以示例展开想象，用 自己的语言描述这几幅图画。
提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
示例：第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”—— 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，仿佛世外桃源。
第二幅“松间照”——暮色苍茫，明亮的升上了天空， 银色的月光透过松树的枝叶，星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石 之上，在月光辉映之下，仿佛一条洁白的绸布闪闪发光、随风 飘荡，这是多么幽美的意境啊！
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般 的笑声，那是一群勤劳浑厚的山村姑娘刚洗完衣服，披 着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿 在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
学习目标
1、了解诗歌相关的文学常识。 2、有感情地朗读课文，并尝试背诵、默写课文。 3、理解并识记一些文言词汇。 4、理解诗意，体会诗人在诗中所表达的思想感情，提高自己的
作者在诗中表达了怎样的思想感情？
表达了作者欲远离尘世归隐山林，不再回到纷 纭扰扰的官场中去的强烈愿望。寄托着诗人高洁的 情怀和对理想境域的向往与追求。
1、题目 2、意象的选择 3、诗人及背景
张继： 唐朝襄州人 (今湖北省襄樊), 公元七五三年考 上进士, 做过监城判官和祠部员外郎等官职。他所写的诗 不事雕饰, 富有自然美, 以 “枫桥夜泊” 一诗闻名中外。
①
①扈从：随从，扈hù
诵读指点
注意节奏
山居秋暝
王维 空山/新雨/后，天气/晚来/秋。
/松间/照，清泉/石上/流。 竹喧/归/浣女，莲动/下/渔舟。
随便/春芳/歇，王孙/自/可留。
这首诗描画了哪几幅山村晚景图？请以示例展开想象，用 自己的语言描述这几幅图画。
提示：可从光、色、形、静态、动态等方面展开联想。
示例：第一幅“空山新雨后，天气晚来秋”—— 初秋的傍晚，山雨初霁，万物一新，树木繁茂, 空气清新，高山寂静，仿佛世外桃源。
第二幅“松间照”——暮色苍茫，明亮的升上了天空， 银色的月光透过松树的枝叶，星星点点地洒落下来。
第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流泻于山石 之上，在月光辉映之下，仿佛一条洁白的绸布闪闪发光、随风 飘荡，这是多么幽美的意境啊！
第四幅“竹喧归浣女”。竹林里传来一阵银铃般 的笑声，那是一群勤劳浑厚的山村姑娘刚洗完衣服，披 着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿 在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。
学习目标
1、了解诗歌相关的文学常识。 2、有感情地朗读课文，并尝试背诵、默写课文。 3、理解并识记一些文言词汇。 4、理解诗意，体会诗人在诗中所表达的思想感情，提高自己的
部编版五年级上册第七单元21古诗词三首《山居秋暝》课件(共11张PPT)
鹿寨
王维
空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。
鸟鸣涧
王维
人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
山居秋暝
【唐】王维
秋天 日落时分，
山里 山居秋暝 天色将晚。
空山新雨后，天气晚来秋。 松间照，清泉石上流。
竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随便春芳歇，王孙自可留。
山居秋暝
空 山/新 雨 后 ， 天 气/晚 来 秋 。 松/间 照 ， 清 泉 石/上 流 。
竹 喧/归 浣 女 ， 莲 动/下 渔 舟 。 随 便/春 芳 歇 ， 王 孙/自 可 留 。
诗歌中写了哪些景物？
小组合作：
一.用诗意的语言描述诗句：1-2松间照，清泉石上流。 3-4竹喧归浣女，莲动下渔舟。
二.写完后小组内交流讨论，相互纠正。 三.时间2分钟
松间照，清泉石上流。
明亮的月光从松林的树隙间洒下来， 清清的泉水在山石上潺潺流淌。
静态描写
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
竹林里人声喧闹，是洗衣的女子归来， 水上莲叶轻摇，是渔船顺流而下。
王维青少年时期富于文学才华，开元九年中进士第。二
十四年，张九龄罢相，次年贬荆州长史。王维对张九龄被贬， 感到非常沮丧，在《寄荆州张丞相》中说：“方将与农圃， 艺植老丘园”。表示了归隐之意，但他并未就此退出官场。 开元二十五年，王维的官职逐渐升迁。安史之乱前，他曾说： “既寡遂性欢，恐招负时累”。一方面对当时的官场感到厌 倦和担心，但另一方面却又恋栈怀禄，不能决然离去，于是 顺俗浮沉，长期过着半官半隐的 生活。
《山居秋暝》教学课件(29张ppt)图
在课后背诵这首诗，加深对诗歌的理解和记忆。
完成课后练习
提供一些与本课内容相关的练习题，让学生通过实际操作巩固所 学知识。
搜集唐代诗歌资料
要求学生搜集一些唐诗，了解唐代诗歌的特点和风格，为后续学 习打下基础。
延伸阅读
《唐诗三百首》
01
推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解唐代诗歌的代表作品和风
《山居秋暝》教学课件目录
目录
• 导入 • 诗句解析 • 诗词意境 • 艺术手法 • 主题探讨 • 总结与作业
01 导入
主题引入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示秋天的美丽景色，引导学生进入《山居秋暝》的诗歌主题， 激发他们对诗歌学习的兴趣。
作者介绍
总结词：增进了解
详细描述：介绍作者王维的生平和诗歌风格，帮助学生了解作者的创作特点和思想内涵。
人生哲理的启示
总结词
挖掘诗歌中蕴含的人生哲理，引 导学生思考人生的意义和价值。
详细描述
通过解读《山居秋暝》中的意象 和意境，引导学生领悟人生哲理 ，培养积极向上的人生态度。
对社会现象的反思
总结词
反思诗歌中所反映的社会现象，引导 学生关注现实问题并思考解决方案。
详细描述
结合《山居秋暝》中的主题和思想， 引导学生关注社会现象，培养批判性 思维和公民意识。
格特点。
王维诗集
02
推荐学生阅读王维的诗集，深入了解作者的创作特点和思想情
感。
诗歌鉴赏类书籍
03
推荐学生阅读一些诗歌鉴赏类书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力
和文学素养。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
人与自然和谐相处
通过描绘人与自然和谐相 处的场景，表达了作者对 人与自然和谐相处的理想 和追求。
完成课后练习
提供一些与本课内容相关的练习题，让学生通过实际操作巩固所 学知识。
搜集唐代诗歌资料
要求学生搜集一些唐诗，了解唐代诗歌的特点和风格，为后续学 习打下基础。
延伸阅读
《唐诗三百首》
01
推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解唐代诗歌的代表作品和风
《山居秋暝》教学课件目录
目录
• 导入 • 诗句解析 • 诗词意境 • 艺术手法 • 主题探讨 • 总结与作业
01 导入
主题引入
总结词：激发兴趣
详细描述：通过展示秋天的美丽景色，引导学生进入《山居秋暝》的诗歌主题， 激发他们对诗歌学习的兴趣。
作者介绍
总结词：增进了解
详细描述：介绍作者王维的生平和诗歌风格，帮助学生了解作者的创作特点和思想内涵。
人生哲理的启示
总结词
挖掘诗歌中蕴含的人生哲理，引 导学生思考人生的意义和价值。
详细描述
通过解读《山居秋暝》中的意象 和意境，引导学生领悟人生哲理 ，培养积极向上的人生态度。
对社会现象的反思
总结词
反思诗歌中所反映的社会现象，引导 学生关注现实问题并思考解决方案。
详细描述
结合《山居秋暝》中的主题和思想， 引导学生关注社会现象，培养批判性 思维和公民意识。
格特点。
王维诗集
02
推荐学生阅读王维的诗集，深入了解作者的创作特点和思想情
感。
诗歌鉴赏类书籍
03
推荐学生阅读一些诗歌鉴赏类书籍，提高学生的诗歌鉴赏能力
和文学素养。
THANKS FOR WATCHING
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人与自然和谐相处
通过描绘人与自然和谐相 处的场景，表达了作者对 人与自然和谐相处的理想 和追求。
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浣女 平和安乐
归隐
渔人
悟画之“意”（情）
明月松间照
意象画面
特点意境
空明雅洁 清幽洁净
动静相生！ 美妙无穷！
松间明月 石上清泉
（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）
月 泉 图
清泉石上流
1、对空明雅洁的自然美的热爱；
悟画之“意”（情）
竹喧归浣女
意象画面
竹林浣女 莲塘渔舟
特点意境
勤劳淳朴 平和安乐
（动景、近景、特写、晚景）
竹喧归浣女，
莲动下渔舟。
随意春芳歇，
王孙自可留。
5、对比的手法
画 面 欣 赏
空山新雨后
音 画 欣 赏
天气晚来秋
明月松间照
音 画 欣 赏
清泉石上流
音 画
欣 赏
竹喧归浣女
音 画
欣 赏
音 画
欣 赏
莲动下渔舟
随意春芳歇
音 画 欣 赏
王孙自可留
音 画
欣 赏
空山新雨后
天气晚来秋
(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。) [颈联]
(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船 顺流而下，水上莲叶便摇动起来。) [尾联]
随意 随意春芳歇，王孙自可留。 歇 自
(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)
“味摩诘之诗，诗中有画”，结合本诗， 你认为哪些诗句可以入画？小组讨论， 分别用几句话来描摹每个画面。
★初步感知：这是一幅以什么为题的画
呢?诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什 么意思？ “山居”：山中的居所。 “秋暝”：秋天的傍晚。 本诗写秋天傍晚的山景。
文意疏通
《山居秋暝》 暝
[首联]
空山新雨后，天气晚来秋。 新 来 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 喧 浣
(空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。) [颔联]
山居秋暝
王维—诗人、画家、隐士
诗中画Βιβλιοθήκη 画外意山.雨秋.晚
自然美 远离尘俗
明月
清泉 超然淡远
竹喧
莲动 — 生活美
语言风格：清新淡雅
《山居秋暝》
《山居秋暝》 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
明“手法”
1、以动衬静、动静相生的描写手法；
2、绘声绘色的绘画手法；
3、借景、借典抒情的抒情手法； 4、直、间抒情相结合的手法；
明月松间照
随意春芳歇
王孙自可留
清泉石上流
竹喧归浣女
莲动下渔舟
空山新雨后 天气晚来秋
明月松间照
清泉石上流
竹 喧 归 浣 女
莲动下渔舟
山居秋暝
随 意 王 春 孙 芳 自 歇 可 留
山居秋暝
背诵诗歌
画面总合 • 空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上清泉的声音，浣衣村女的笑 声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完 美地融合在一起，有声有色，有景 有人，有静有动，构成了清新秀丽 的乡村生活图景。
赏画之美
品画之境
意 境
• 何谓“意境”？这里的“意”，是 作者的主观感受（情）；“境”是 指客观世界（景），两者融为一体 便成为意境。因此，意境是诗人借 助于多种艺术手法而创造出来的情 景交融、虚实相生、物我同感的一 种美好的艺术境界，是诗情和画意 的完美统一。
空山新雨后，天气晚来秋。
秋 山 图
初秋的傍晚，山雨初霁，万 物一新，树木繁茂, 空气清新， 高山寂静，宛若世外桃源。
赏画之美
赏画之美
“明月松间照”
——暮色苍茫，皎洁的明月升上了 天空，银色的月光透过松树的虬枝 翠叶，星星点点地洒落下来。
月
泉 图
“清泉石上流” ——清清的泉水淙淙地流泻于山石 之上，在月光辉映之下，宛若一条 洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡， 这是多么幽美的意境啊！
字音辨析
秋暝（mí ng） 浣女（huà n） 暝 ：山居秋暝 瞑：瞑目 冥：冥想 竹喧（xuān） 歇息（xiē） 喧：喧闹 暄：暄腾 煊：煊赫
渲：渲染
朗读节奏
山居秋暝
王维
朗诵指导
空山新雨后，天气晚来秋。
五律一般节奏：
明月松间照，清泉石上流。
221 / 212
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可 讨论 作两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下； ②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列 相比，诗人的排列有哪些好处 ？
有五个好处： ①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟”与 “秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。 ②将“归”与“下”作使动用，使句子更为活泼。 ③与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在 竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看 到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。 ④“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。 ⑤这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无 限的想象空间。
悟画之“意”（情）
1、对空明雅洁的自然美的热爱； 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬； 3、对静隐闲居的生活美的向往； 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；
5、对淡泊自由的人格美的追求；
竹喧归浣女，
莲动下渔舟。
“意”，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一 些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达 王孙自可留。 怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎 样的道理。
山 居 图
莲动下渔舟
2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；
悟画之“意” （情）
随意春芳歇
形象
随 意
情感
热爱山林
可
留
向往隐居
王孙自可留
归 隐 心
3、对淡泊自由的人格美的追求； 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶； 5、对静隐闲居的生活美的向往；
《山居秋暝》
《山居秋暝》 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 情 感
竹喧归浣女
赏画之美
“竹喧归浣女”。
——竹林里传来一阵银 铃般的笑声，那是一群 勤劳淳朴的山村姑娘刚 洗完衣服，披着月光笑 盈盈地归来了，也许她 们正为什么开心的事儿 在竹林里嬉戏追逐着， 笑闹声传出翠竹林外。
莲动下渔舟
“莲动下渔舟”
山 居 图
——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花 摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的 渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷 塘月色，划破了大山的宁静。
随意春芳歇，
深入探究
欣赏品味
深入探究
欣赏品味
1.■“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔 舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？ 赏析： 原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正 所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿砦》）啊！ 又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中 遥望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知山中 有人了。 “空”字是该联的诗眼，“空山”二字点出此处 有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。
赏画之美
随意春芳歇
归 隐 心
王孙自可留
明确：
“王孙自可留”一句是全诗歌的诗 眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。 “随意春芳歇，王孙自可留”一联 化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可 久留 ”，反其义而为“可留”，便把诗 人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和 盘托出，“留”遥呼“空”，深化了主 题，增强了艺术感染力。
空山新雨后
新雨 空山
空明雅洁
品画之“境”
天气晚来秋
秋 晚
清新宁静
品画之“境”
品画之“境”
明月松间照
意象画面
特点意境
松间 、明月 空明雅洁 石上、清泉 清幽洁净
清泉石上流
品画之“境”
竹喧归浣女
意象画面
竹林浣女 莲塘渔舟
特点意境
祥和喜乐 平和安乐
莲动下渔舟
品画之“境”
随意春芳歇
形象 情感
直抒胸臆！ 借典抒情！
随
意
恬淡自适
可
留
向往隐居
王孙自可留
《山居秋暝》
《山居秋暝》 空山新雨后， 天气晚来秋。
品画之“境”
意象
新雨空山 晚天秋气 松间明月 石上清泉 竹林浣女 莲塘渔舟
画面
秋山图
境界
明月松间照，
清泉石上流。
月泉图
山居图
清幽宁静
竹喧归浣女，
莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
和乐恬淡
随
可
意
留
归隐图
山雨月松 景： 清新宁静 泉石竹莲 人：
山居秋暝
王 维——诗佛
诗 歌 知 识
按照诗歌表现内容的不同，古典诗歌大 致分为写景诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗 和咏怀诗五类。(山水田园诗属于写景诗)
山水田园诗的代表人物主要有:谢灵运、 陶渊明、孟浩然、王维、杨万里等
《山居秋暝》
学习目的: 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。 学习重点: 1、了解王诗的“诗中有画、画中有诗”的 特点。 2、鉴赏诗歌的表现手法。 3、品味诗的意境。 学习难点: 1、诗歌意境的把握。 2、对诗人思想感情的认识。
归隐
渔人
悟画之“意”（情）
明月松间照
意象画面
特点意境
空明雅洁 清幽洁净
动静相生！ 美妙无穷！
松间明月 石上清泉
（冷景、大景、夜景、上下景、动静景）
月 泉 图
清泉石上流
1、对空明雅洁的自然美的热爱；
悟画之“意”（情）
竹喧归浣女
意象画面
竹林浣女 莲塘渔舟
特点意境
勤劳淳朴 平和安乐
（动景、近景、特写、晚景）
竹喧归浣女，
莲动下渔舟。
随意春芳歇，
王孙自可留。
5、对比的手法
画 面 欣 赏
空山新雨后
音 画 欣 赏
天气晚来秋
明月松间照
音 画 欣 赏
清泉石上流
音 画
欣 赏
竹喧归浣女
音 画
欣 赏
音 画
欣 赏
莲动下渔舟
随意春芳歇
音 画 欣 赏
王孙自可留
音 画
欣 赏
空山新雨后
天气晚来秋
(静静的月光把松林照亮，清清的泉水在石上流淌。) [颈联]
(姑娘们洗罢衣服，笑语喧哗地从竹林里回家去，渔船 顺流而下，水上莲叶便摇动起来。) [尾联]
随意 随意春芳歇，王孙自可留。 歇 自
(任凭春花春草枯谢吧，我要留下享受这无比风光。)
“味摩诘之诗，诗中有画”，结合本诗， 你认为哪些诗句可以入画？小组讨论， 分别用几句话来描摹每个画面。
★初步感知：这是一幅以什么为题的画
呢?诗题中“山居” 、“秋暝”分别是什 么意思？ “山居”：山中的居所。 “秋暝”：秋天的傍晚。 本诗写秋天傍晚的山景。
文意疏通
《山居秋暝》 暝
[首联]
空山新雨后，天气晚来秋。 新 来 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 喧 浣
(空旷的山野一场秋雨新降，傍晚的天气显得格外凉爽。) [颔联]
山居秋暝
王维—诗人、画家、隐士
诗中画Βιβλιοθήκη 画外意山.雨秋.晚
自然美 远离尘俗
明月
清泉 超然淡远
竹喧
莲动 — 生活美
语言风格：清新淡雅
《山居秋暝》
《山居秋暝》 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
明“手法”
1、以动衬静、动静相生的描写手法；
2、绘声绘色的绘画手法；
3、借景、借典抒情的抒情手法； 4、直、间抒情相结合的手法；
明月松间照
随意春芳歇
王孙自可留
清泉石上流
竹喧归浣女
莲动下渔舟
空山新雨后 天气晚来秋
明月松间照
清泉石上流
竹 喧 归 浣 女
莲动下渔舟
山居秋暝
随 意 王 春 孙 芳 自 歇 可 留
山居秋暝
背诵诗歌
画面总合 • 空山雨后的秋凉，松间明月的清光 ，石上清泉的声音，浣衣村女的笑 声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完 美地融合在一起，有声有色，有景 有人，有静有动，构成了清新秀丽 的乡村生活图景。
赏画之美
品画之境
意 境
• 何谓“意境”？这里的“意”，是 作者的主观感受（情）；“境”是 指客观世界（景），两者融为一体 便成为意境。因此，意境是诗人借 助于多种艺术手法而创造出来的情 景交融、虚实相生、物我同感的一 种美好的艺术境界，是诗情和画意 的完美统一。
空山新雨后，天气晚来秋。
秋 山 图
初秋的傍晚，山雨初霁，万 物一新，树木繁茂, 空气清新， 高山寂静，宛若世外桃源。
赏画之美
赏画之美
“明月松间照”
——暮色苍茫，皎洁的明月升上了 天空，银色的月光透过松树的虬枝 翠叶，星星点点地洒落下来。
月
泉 图
“清泉石上流” ——清清的泉水淙淙地流泻于山石 之上，在月光辉映之下，宛若一条 洁白的绸布闪闪发光、随风飘荡， 这是多么幽美的意境啊！
字音辨析
秋暝（mí ng） 浣女（huà n） 暝 ：山居秋暝 瞑：瞑目 冥：冥想 竹喧（xuān） 歇息（xiē） 喧：喧闹 暄：暄腾 煊：煊赫
渲：渲染
朗读节奏
山居秋暝
王维
朗诵指导
空山新雨后，天气晚来秋。
五律一般节奏：
明月松间照，清泉石上流。
221 / 212
竹喧归浣女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
2.“竹喧归浣女，莲动下渔舟”一句的词序还可 讨论 作两种排列：①竹喧浣女归，莲动渔舟下； ②浣女归竹喧，渔舟下莲动。与上两种排列 相比，诗人的排列有哪些好处 ？
有五个好处： ①与第一种排列相比，它是为了押韵的需要，“舟”与 “秋”“流”“留”押韵，符合近体诗的格律要求。 ②将“归”与“下”作使动用，使句子更为活泼。 ③与第二种排列相比，它反映了一种生活的真实：因为浣女隐在 竹林之中，渔舟被莲叶遮蔽，起初未见，等到听到竹林喧声，看 到莲叶纷披，才发现浣女、莲舟。 ④“竹喧”“莲动”置前，可以突出山间景物的神奇美妙。 ⑤这样写先闻其声，不见其人，但见其行，未见其人，给人以无 限的想象空间。
悟画之“意”（情）
1、对空明雅洁的自然美的热爱； 2、对淳朴幸福的社会美的憧憬； 3、对静隐闲居的生活美的向往； 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶；
5、对淡泊自由的人格美的追求；
竹喧归浣女，
莲动下渔舟。
“意”，指的是诗的主旨和作者的思想感情。说得明白一 些，就是：作者写这首诗，是为了揭示怎样的现实生活，表达 王孙自可留。 怎样的思想感情（喜欢什么、厌恶什么、希望什么）或说明怎 样的道理。
山 居 图
莲动下渔舟
2、对淳朴幸福的社会美的憧憬；
悟画之“意” （情）
随意春芳歇
形象
随 意
情感
热爱山林
可
留
向往隐居
王孙自可留
归 隐 心
3、对淡泊自由的人格美的追求； 4、对倾轧污秽的官场丑的厌恶； 5、对静隐闲居的生活美的向往；
《山居秋暝》
《山居秋暝》 空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。 情 感
竹喧归浣女
赏画之美
“竹喧归浣女”。
——竹林里传来一阵银 铃般的笑声，那是一群 勤劳淳朴的山村姑娘刚 洗完衣服，披着月光笑 盈盈地归来了，也许她 们正为什么开心的事儿 在竹林里嬉戏追逐着， 笑闹声传出翠竹林外。
莲动下渔舟
“莲动下渔舟”
山 居 图
——密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花 摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的 渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷 塘月色，划破了大山的宁静。
随意春芳歇，
深入探究
欣赏品味
深入探究
欣赏品味
1.■“空山新雨后，天气晚来秋。”诗中明明写有浣女渔 舟，诗人怎下笔说是“空山”呢？ 赏析： 原来山中树木繁茂，掩盖了人们活动的痕迹，正 所谓“空山不见人，但闻人语响”（《鹿砦》）啊！ 又由于这里人迹罕到，“峡里谁知有人事，世中 遥望空云山”（《桃源行》），一般人自然不知山中 有人了。 “空”字是该联的诗眼，“空山”二字点出此处 有如世外桃源，诗人愿意在此归隐。
赏画之美
随意春芳歇
归 隐 心
王孙自可留
明确：
“王孙自可留”一句是全诗歌的诗 眼，有了这一个句子，全诗境界尽出。 “随意春芳歇，王孙自可留”一联 化用楚辞中“王孙兮归来，山中兮不可 久留 ”，反其义而为“可留”，便把诗 人向往隐居、流连忘返的情绪和意境和 盘托出，“留”遥呼“空”，深化了主 题，增强了艺术感染力。
空山新雨后
新雨 空山
空明雅洁
品画之“境”
天气晚来秋
秋 晚
清新宁静
品画之“境”
品画之“境”
明月松间照
意象画面
特点意境
松间 、明月 空明雅洁 石上、清泉 清幽洁净
清泉石上流
品画之“境”
竹喧归浣女
意象画面
竹林浣女 莲塘渔舟
特点意境
祥和喜乐 平和安乐
莲动下渔舟
品画之“境”
随意春芳歇
形象 情感
直抒胸臆！ 借典抒情！
随
意
恬淡自适
可
留
向往隐居
王孙自可留
《山居秋暝》
《山居秋暝》 空山新雨后， 天气晚来秋。
品画之“境”
意象
新雨空山 晚天秋气 松间明月 石上清泉 竹林浣女 莲塘渔舟
画面
秋山图
境界
明月松间照，
清泉石上流。
月泉图
山居图
清幽宁静
竹喧归浣女，
莲动下渔舟。 随意春芳歇， 王孙自可留。
和乐恬淡
随
可
意
留
归隐图
山雨月松 景： 清新宁静 泉石竹莲 人：
山居秋暝
王 维——诗佛
诗 歌 知 识
按照诗歌表现内容的不同，古典诗歌大 致分为写景诗、咏物诗、边塞诗、咏史诗 和咏怀诗五类。(山水田园诗属于写景诗)
山水田园诗的代表人物主要有:谢灵运、 陶渊明、孟浩然、王维、杨万里等
《山居秋暝》
学习目的: 1、欣赏并领会近体诗的艺术特点。 2、品味诗歌的意境，掌握诗歌鉴赏的方法。 学习重点: 1、了解王诗的“诗中有画、画中有诗”的 特点。 2、鉴赏诗歌的表现手法。 3、品味诗的意境。 学习难点: 1、诗歌意境的把握。 2、对诗人思想感情的认识。