春天的畅想----美术教案
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版
七年级美术下册《春天的畅想》教案人教版教学内容本课程是七年级美术下册的第四课，主题为《春天的畅想》。
本节课的主要内容是带领学生观察春天的自然景象，感受春天的气息，并以此为基础进行绘画创作。
教学目标知识目标•了解春季的气象特征和花卉品种；•熟悉色彩的基本概念；•学习色彩的运用原理；•理解绘画中的构图原理。
能力目标•能够用线条描绘花朵的轮廓；•能够根据色彩原理调配出柔和的颜色；•能够进行简单的绘画构图和组合。
情感目标•增强对自然景象的观察能力和美感；•培养想象和创造力；•提高审美境界和欣赏水平。
教学过程第一步：引入引导学生回忆春季的特征和气息，通过图片展示春季的自然景象，并进行简单的描述和感受交流。
第二步：知识讲解介绍春季的气象特征和代表花卉品种，并讲解色彩基本概念和运用原理，帮助学生理解和掌握色彩运用技巧。
第三步：示范操作运用黑白线条描绘花朵的轮廓，然后进行简单的上色操作，演示如何使用色彩构建画面，同时讲解构图的原理。
第四步：练习操作学生跟随老师的示范，进行上色和构图的练习操作，鼓励他们在创作中发挥想象和创造力，不局限于实现自然景象的真实性。
第五步：实践创作在学生掌握了基本技巧和原理后，让他们自由选择主题进行绘画创作，鼓励他们尽可能运用所学知识和技巧，实现自己的想象和创意。
第六步：展示和评价学生完成作品后，进行展示和互评，老师也进行必要的点评，针对不足之处提出改进意见，为下一步的绘画创作积累经验和思路。
教学反思本节课程通过引导学生观察自然景象、理解色彩基本原理和构图原理、自由发挥想象和创造力等方式，实现了知识、能力和情感目标的全面发展。
通过学生自主创作和展示互评，也帮助学生提高了对美的审美境界和欣赏水平，获得了较好的教学效果。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案一、教学目标1、知识与技能目标引导学生通过欣赏、感受春天，了解春天的特点和色彩，掌握色彩的表现技巧，提高学生的观察力和表现力。
2、过程与方法目标通过观察、讨论、创作等活动，培养学生的创新思维和实践能力，让学生学会用美术语言表达自己对春天的感受和想象。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的生活态度和审美情趣。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生感受春天的美，观察春天的色彩和特点。
（2）指导学生掌握色彩的运用和表现方法，创作一幅以春天为主题的美术作品。
2、教学难点（1）如何启发学生的想象力和创造力，让学生在作品中展现独特的创意和个性。
（2）如何引导学生在色彩运用上做到和谐、生动，表现出春天的生机与活力。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、示范法、练习法四、教学准备1、教师准备多媒体课件、范画、绘画工具和材料等。
2、学生准备绘画工具和材料（如水彩笔、油画棒、画纸等）五、教学过程1、导入新课（5 分钟）通过播放一段春天的视频或展示一些春天的图片，引导学生观察并思考：春天给你留下了怎样的印象？春天有哪些独特的色彩和景象？2、讲授新课（15 分钟）（1）春天的特点教师引导学生回忆春天的景象，如树木发芽、花朵绽放、绿草如茵、小溪解冻等，总结春天的特点：万物复苏、生机勃勃、色彩斑斓。
（2）春天的色彩展示一些以春天为主题的绘画作品，让学生观察并讨论春天的主要色彩，如绿色（代表草地、树叶）、粉色（代表桃花、杏花）、黄色（代表油菜花、迎春花）等。
（3）色彩的表现技巧教师向学生介绍一些色彩的基本知识和表现技巧，如色彩的搭配、冷暖色调的运用等，并通过示范绘画，让学生直观地感受如何用色彩表现春天。
3、学生创作（20 分钟）（1）布置任务让学生根据自己对春天的感受和想象，创作一幅以春天为主题的绘画作品，可以是风景画、人物画或抽象画等。
（2）创作指导在学生创作过程中，教师巡回指导，及时给予学生帮助和建议，鼓励学生大胆创新，发挥自己的想象力和创造力。
六年级美术春天的畅想教案
六年级美术《春天的畅想》教案春天的畅想（一）感受春光，了解春天一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
1．教材是作为出发点，作为素材来呈现的。
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。
如：注重学科整合。
以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。
2．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。
（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。
（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。
春天的畅想（一）感受春光，了解春天一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
1．教材是作为出发点，作为素材来呈现的。
依据《美术课程标准》，创造性地开发、丰富、使用教材。
如：注重学科整合。
以播放影视资料春天的生活景色为课堂引入，引发学生的生活情感和体验；而民乐合奏《春江花月夜》使学生们感受到了音乐的魅力；文学作品的朗诵，又让学生们领悟到春天的另一种表现手法，增强了学生的人文意识。
2．以“欣赏、启发──联想、情感输入──交流──拓展”为展开课堂教学的主要途径和方式。
（1）通过直观欣赏展开艺术思维，通过师生、生生互动等交流方式获取更多的艺术营养。
（2）提供表现参与的机会，创设展开丰富联想的空间，引导学生认知、理解、想象和情感移入，为心境共鸣创造条件。
春天的畅想（一）感受春光，了解春天一、简介本节课的主题：借助大自然赋予春的气息，调动学生内心的生活体验，启发学生大胆的想象和联想，通过不同的角度感受与表现春天，体验自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式。
六年级美术下册《春天的畅想》教案、教学设计
4.培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美水平。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生主动参与、积极探索，提高美术素养：
1.观察法：带领学生走出教室，观察春天的自然景色，激发创作灵感。
2.示范法：教师现场演示绘画技巧，让学生直观地学习并模仿。
2.培养学生的审美情感，激发他们对美术创作的兴趣和热情。
3.培养学生积极向上的心态，学会珍惜美好时光，用美术作品记录生活中的美好。
4.培养学生的创新精神，鼓励他们勇于尝试，不断探索美术创作的可能性。
5.培养学生团结互助的精神，学会在合作中共同成长，提高人际交往能力。
二、学情分析
在本章节《春天的畅想》教学中，针对六年级学生的年龄特点和美术学科的学习现状进行分析。六年级学生已具备一定的审美能力和绘画技巧，对春天的美好事物充满好奇和向往。但在创作过程中，部分学生可能仍存在以下问题：
（三）学生小组讨论
1.学生分成小组，每组选择一个春天主题进行讨论，共同构思创作方案。
-各小组成员互相交流对春天景色的观察和感受。
-讨论如何运用所学知识，将春天的元素融入作品中。
2.教师巡回指导，参与学生讨论，给予建议和鼓励。
-针发挥想象，勇于尝试创新性的表现手法。
3.分组合作：将学生分成小组，共同探讨创作主题，培养学生的团队协作能力。
4.个性化指导：针对每个学生的特点，给予个性化的指导，发挥学生的潜能。
5.作品展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，提高学生的审美鉴赏能力。
（三）情感态度与价值观
1.热爱大自然，尊重大自然，学会观察大自然的美，提高环保意识。
七年级下册美术《春天的畅想》教学设计
《春天的畅想》教学设计——感受春光，了解春天一、教学目标1情感目标:通过欣赏、感受、解读,品味春天，让学生喜欢春天，赞美春天.更加热爱大自然，以至让学生珍惜人生的春天2.认知目标:通过学生讨论，观察品味,自然景象与艺术作品.欣赏课件中春天的影像.让学生表述春天，了解春天的，感受春天的生机3.技能目标:能够用语言表述春天，用画笔描绘春天,用心灵感悟、升华春天.二、重点和难点重点:让学生讨论、联想，能够用自己的语言表述春日景象，弄懂自然美和艺术美之间的关系难点:了解美术作品中的春天，同时让学生运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的春天。
三、教学过程:师:同学们，我们一起来欣赏一段朱自清的《春》，通过这段内容，同学们有何感想？谁能告诉老师？生:小草发芽了，桃花，杏花竞相开放，春天来了。
师:今天我们一起来学习《春天的畅想》（一）寻找春天师:朱自清的《春》在我们的心灵深处描绘出一派诗情画意的美好景象。
同学们，你知道自然界中的中的哪些现象向我们传达了春天到来的信息？大家可以放飞想象，到大自然中去寻找答案。
生: 1天气的变化——天气变暖2水温的变化——河水解冻3动物的变化——动物结束冬眠，蜜蜂采花4植物的变化——植物发芽，变绿，开花5农业生产的变化——春耕6人们生活的变化——穿春装，外出踏青师:我们一起来欣赏几组图片，感受春天的美景[看到这张柳树的图片,让我不禁想起:碧玉撞成一树高,万条垂下绿丝绦的诗句。
还有那些赞美春天的评句?生:《春晓》《春夜喜雨》《惠崇春江晚景》师:春天有什么象征意义?生:春天象征着希望,象征着生命，象征着多彩…..（二）感受春天师:领略了文学的魅力,再让我们用欢快的歌声来表达对春天的赞美表示春天的歌曲吗?生:《春天在哪里》《小燕子》……师:让我们一起来欣赏《春天在哪里》刚才我们从文学.音乐两个方面畅想了春天.美术家也用他们神奇的画笔描绘美妙的春天,把人们的理想带入了美妙的境界,我们一起来欣赏大师是如何用画笔描绘春天的.师：请大家以小组为单位进行鉴赏,讨论.每一组派一位同学为大家讲解.生:《梅石溪凫图》，《春如线》，《初春》，《春风》，《初春的阳光》师：谁还有补充？生：《初春的阳光》描述的是我们熟悉的农村景象，春寒料峭的早晨，阳光洒在农舍上，明亮而又充足，这是早春的季节，万物复苏，生命开始萌动，生活仿佛充满着无限的希望与期冀师：美的世界姹紫嫣红，景象万千，请大家再来欣赏下一组照片，1、感受一下什么是自然美，什么是艺术美？（自然美：是客观世界中的自然物，自然观象的没艺术美：指艺术作品所呈现出来的美）2、哪个是自然美？哪个是艺术美，有何关系？生：自然美，是大自然特有的，艺术美是画，在原有的图上有所改变。
第二单元第2课春天的畅想教案 人教版初中美术七年级下册
人教版七年级美术下册第二单元第2课春天的畅想教案一、教材分析：本课是人民教育出版社出版的七年级下册美术教材第二单元中的第二课《春天的畅想》，本课属于造型表现学习领域。
本课以春天为主题，意在培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。
通过本课学习，可以培养学生的观察力，想象力，感受自然的美，用画笔来表现春天的美好。
二、教学目标：知识目标：观察春天自然景物的生机和植物的变化，了解春天的色调。
能力目标：学习基本的色彩调配技巧和构图知识。
情感目标：感受春天的美好和大自然的力量。
三、教学重点与难点：重点：学会捕捉春天的美丽景色，并用绘画的形式表现出来。
难点：通过构图，色彩等手段表现春天的美好。
四、教学准备：教师准备多媒体课件，范画，图片等。
学生准备水彩画工具材料，速写本等绘画工具。
五、教学过程：1.导入新课:2.利用多媒体展示一些春天的图片和视频，引导学生回忆春天的景象和感受，激发学生的学习兴趣。
3.新课探究：(1)观察欣赏课本中的范画和教师示范作品，了解春天景物的色调和画面的构图。
(2)小组讨论：学生分组讨论如何表现春天的美好，如何运用色彩，构图等手段来表现春天的景色。
(3)教师示范：教师演示春天的画法步骤，引导学生掌握基本的色彩调配和构图技巧。
4.学生实践：(1)学生开始绘画，教师巡回指导。
及时发现学生绘画中的问题，给予指导。
(2)教师引导学生运用不同的绘画方法和技巧表现春天的美好。
(3)展示学生作品，进行简单的评价和鼓励。
5.拓展延伸：(1)展示一些春天的摄影作品和诗歌等文学作品，引导学生从不同角度感受春天。
(2)学生总结本课所学知识，发表自己的感想和收获。
六、板书设计：春天畅想：春天的色彩、春天的构图、春天的画法。
七、作业设计：根据自己对春天的理解和感受，画一幅表现春天的水彩画。
要求突出春天的色调和美好。
构图合理，色彩明快。
画面大小可根据自己能力决定。
教师可适当进行作品指导。
八、课后反思：通过本课教学，我发现学生对春天这个话题非常感兴趣，学习积极性高。
七年级美术下册春天的畅想教案人教版
人教版七年级美术下册《春天的畅想》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握春天的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 通过绘画和手工制作等实践活动，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的情感，激发学生对美术的兴趣和爱好。
二、教学内容1. 春天的特征和美景2. 绘画技巧和手工制作方法3. 创作春天的艺术作品三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解春天的特征，掌握绘画和手工制作技巧，创作出富有创意的艺术作品。
2. 难点：如何引导学生发挥想象力和创造力，将春天的特征融入到艺术作品中。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察春天的美景，了解春天的特征。
2. 讲解法：讲解绘画和手工制作技巧，解答学生疑问。
3. 实践法：让学生动手实践，创作艺术作品。
4. 评价法：对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
五、教学准备1. 教具：图片、绘画和手工制作材料、评价表格等。
2. 学具：绘画和手工制作材料、课本、笔记本等。
【导入】1. 引导学生观察春天的美景图片，让学生谈谈对春天的印象。
【新课讲解】1. 讲解春天的特征，如万物复苏、花红柳绿等。
2. 讲解绘画技巧，如色彩搭配、画面构图等。
3. 讲解手工制作方法，如剪纸、泥塑等。
【课堂实践】1. 学生动手实践，进行绘画和手工制作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
【作品展示与评价】1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
2. 鼓励学生在课后继续观察大自然，发挥想象力，创作更多富有创意的作品。
六、教学活动1. 让学生自由发挥，用绘画和手工制作表达自己对春天的畅想。
2. 鼓励学生尝试不同的材料和技巧，如水彩、蜡笔、拼贴等。
3. 教师巡回指导，给予学生个性化的建议和帮助。
七、课堂讨论1. 邀请学生分享自己的作品，讲述创作背后的故事和想法。
2. 鼓励学生之间互相欣赏、评论，提出建设性的意见。
3. 教师引导学生思考如何将春天的特征融入到日常生活中，提升生活品质。
春天的畅想教案（通用4篇）
春天的畅想教案（通用4篇）春天的畅想篇1一、教学目标知识与技能：欣赏品味感受春天，通过欣赏评析，体会自然美和艺术美的关系。
过程与方法：引导学生了解美术语言的表达方式方法，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。
情感、态度和价值观：通过欣赏感受，大胆想象，构思春天，表现春天，激发学生创造精神，发展美术实践能力。
二、教学重难点教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
掌握色彩的规律行并能够运用具象或抽象的形式来描绘他们心中的情感。
教学难点：让学生能够运用色彩来表现不同的情感，用色彩的情感特征进行大胆表现。
让学生能以讨论与合作方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。
通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
三、教学策略《春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元。
第一，主要通过让学生看、听、想等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力。
第二，让学生在了解表现春天的艺术形式和表现方式后，运用大胆的想象和联想进行构思创作，培养学生绘面创作的表现能力，抒发自己对春天的感受与热爱，激发学生描绘美好春天的欲望。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。
在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、、、歌舞、乐曲等等，个别学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。
但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、音乐作品有机地结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
春天的畅想美术教案
春天的畅想美术教案教学目标：1.了解春天的特点和景色。
2.培养学生的观察力和想象力。
3.掌握简单的绘画技巧，表现春天的景色。
4.激发学生对美术的兴趣，培养他们的创造力。
教学准备：1.教师准备一些展示春天景色的图片、画笔、颜料、画板、纸张等。
2.学生准备自己的画笔、颜料。
教学步骤：步骤一：导入(5分钟)教师出示春天景色的图片，引导学生观察图片中的色彩、形状和表现手法等，引发学生对春天的思考和想象。
步骤二：知识讲解(10分钟)教师向学生介绍春天的特点和景色，如花开、鸟鸣、青翠的草地、晴朗的天空等。
告诉学生绘画是一种表达自己思想和感受的方式，可以用颜色和形状来表现春天的美丽景色。
步骤三：示范绘画(10分钟)教师向学生示范如何使用画笔和颜料来绘画春天的景色，比如如何画出绿草、绽放的花朵、飞翔的小鸟等。
同时，教师还可以提供一些简单的绘画技巧和表现手法，如用淡淡的颜色描绘草地的起伏和光影效果。
步骤四：创作练习(25分钟)学生根据教师的示范和指导，自由发挥地绘画春天的景色。
可以选择自己喜欢的画面，如花、树、湖泊等来绘画。
同时，学生还可以运用自己的想象力，加入一些自己独特的创意元素。
步骤五：展示与评价(10分钟)学生完成绘画后，可以互相展示自己的作品，并进行互评和交流。
教师可以提供一些评价标准和指导意见，如色彩的运用、形状的表现等。
步骤六：总结(5分钟)教师与学生一起总结绘画春天景色的经验和收获，鼓励学生继续发扬自己的创造力和想象力，并勉励他们多观察、多思考，用心去描绘春天的美。
拓展活动：学生可以到户外进行采风绘画，用自己的视角去感受春天的美丽，然后回到教室进行创作。
此外，教师还可以邀请专业画家来学校进行示范和指导，激发学生对美术的兴趣。
教学反思：通过这堂课的设计，学生能够了解春天的特点和景色，培养他们的观察力和想象力。
同时，学生能够掌握一些简单的绘画技巧，表现春天的景色。
通过实践和展示，学生能够得到他人的评价和指导，提高自己的审美素养和绘画水平。
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)
七年级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我细心整理的七班级下册美术春天的畅想教案范文(3篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 七班级下册美术春天的畅想教案活动目标：1.初步学习演唱歌曲《春天》，在老师的带领下，能边唱边根据歌词内容做动作。
2.学习依据歌词内容来创编相应的动作。
3.知道唱完后，保持花的造型不动。
活动预备：1.幼儿围成半圆形。
2.黑板一块，彩色粉笔若干。
3.幼儿用书,音乐磁带。
活动过程：(一)复习韵律活动《小动物走》。
幼儿听音乐合拍地做仿照各种动物走。
(二)老师示范演唱歌曲。
1.老师投影放大幼儿用书《春天》画面，引导幼儿观看画面内容，用歌曲里的语言关心幼儿梳理画面内容。
2.幼儿一边看《春天》画面，一边观赏老师清唱歌曲。
老师：现在老师用歌曲将刚才你们发现的书里的《春天》唱出来，你们听，老师唱的和书里画的一样吗?(三)老师用较慢的速度演唱歌曲，并边唱边画歌曲的内容。
1.幼儿观赏老师边画边演唱歌曲。
老师：老师还会一边唱一边将歌里唱的事情画出来呢!2.老师引导幼儿说出歌词的内容。
老师：春每天气怎么样?地上长出什么啦?树上小鸟在做什么呢?花儿开得怎么样?3.老师边指图画边示范演唱歌曲。
(四)老师启发幼儿用动作表现歌曲。
1.老师：我们一起一边唱一边跳，好吗?可是怎么跳呢?2.老师逐句引导幼儿创编动作。
3.老师带领幼儿梳理全部动作，并放慢速度边唱边将幼儿编的动作做一遍。
(五)老师设计嬉戏"蝴蝶赏花'，将嬉戏加入表演唱。
1.老师：春天的公园很美丽，花儿开得真漂亮，蝴蝶都被吸引来了，小蝴蝶来看花并且要为特殊好看的花儿拍照。
老师扮做蝴蝶来观赏花。
你们都是一朵朵最漂亮的花。
一会儿唱到最终一句"花儿开得多么好'时，你们就不要动，让蝴蝶来观赏。
初一美术教案《春天的畅想》教案
初一美术教案《春天的畅想》教案教案：初一美术《春天的畅想》一、教学内容本课教材选自人美版初中一年级下册第10课《春天的畅想》，主要内容是通过欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力，让学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
二、教学目标1. 让学生了解和欣赏春天的美景，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握绘画和手工制作的基本技巧，创作出具有春天特色的美术作品。
难点：如何引导学生充分发挥想象力和创造力，创作出独特而富有春天的作品。
四、教具与学具准备教具：教材、课件、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
学具：学生自带画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过播放春天的歌曲和展示春天的图片，引导学生感受春天的气息，激发学生的想象力。
2. 欣赏与讨论：让学生欣赏教材中的作品，引导学生关注春天的特点，如绿色、花朵、小动物等，并讨论春天的美好。
3. 讲解与示范：讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、色彩、构图等，并进行示范，让学生了解创作过程。
4. 创作与实践：让学生动手实践，运用所学的技巧创作出具有春天特色的美术作品。
可以鼓励学生发挥想象力和创造力，用自己独特的方式表现春天。
六、板书设计板书设计将包括课题《春天的畅想》和教学过程中的重点内容，如春天的特点、绘画和手工制作技巧等。
七、作业设计作业题目：请运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
答案：学生的作品可以根据各自的想象力和创造力进行表现，可以画出春天的景色，如花朵、小动物等，也可以制作手工制品，如剪纸、拼贴等，只要能够表现出春天的特色即可。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过欣赏春天的美景，引导学生运用绘画和手工制作等表现方式，创作出具有春天特色的美术作品。
《第2课_春天的畅想》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对春天的描述，学生能够理解春天的特征和意义，培养对春天的热爱之情。
2. 提高学生观察、分析和表达的能力，培养良好的观察习惯和思考方式。
3. 通过小组讨论和分享，增强学生的团队合作和交流能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察春天的变化，描述春天的景象，表达对春天的热爱。
2. 教学难点：如何让学生从观察中发现春天的美，如何将观察和思考相结合，培养学生的思考方式。
三、教学准备：1. 准备相关春天的图片和视频，用于教室展示和教学辅助。
2. 提前安置学生观察春天的任务，并给予必要的观察指导。
3. 准备教学课件，包括教学目标、重点、难点和相关图片、案例等。
四、教学过程：（一）导入新课通过多媒体播放春天的图片，配乐朗诵关于春天的诗文，激发学生对大自然的热爱和对本课学习的兴趣。
（二）展示学习目标1. 知识目标：学习并运用多种方法，理解“畅想”一词，能用自己的话说说春天的美丽景象。
2. 能力目标：培养学生的审美能力、观察能力、思维能力，提高学生的朗读能力。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，亲近大自然的情感，培养学生高雅的审美情趣。
（三）预习导学完成自主学习任务单上相关预习内容：通过翻阅工具书认识“媚、浓装艳裹”等词语，了解这些词语的意思。
并把喜欢的词语，句子积累下来。
（四）探究合作1. 小组内朗读课文，标上小节号，圈点出生字和难懂的词语，通过交流解疑达到对课文的熟悉。
2. 多种方式朗读课文，整体感知课文内容。
思考问题：（1）文中从哪些方面写了“畅想”而不是“春天”本身？（2）春天给你留下了哪些印象？用上一两个自己喜欢的词语或句子描述春天。
（3）文中表达了作者对春天的哪些情感？3. 分组展示：各小组根据组内学习情况展示学习效果。
教师指导，点拨评判。
4. 探究问题：春天的畅想带给你的启迪和感受是什么？联系生活实际说说自己的看法。
（五）当堂训练1. 完成《学习任务单》上的相关练习题，检查练习情况并予以评判。
春天的畅想美术教案
春天的畅想美术教案教案标题：春天的畅想美术教案教学目标：1. 了解春天的特点和美景，培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
2. 发展学生的美术创造力和表现力，培养他们对自然美的感知和表达能力。
3. 提高学生的观察力和绘画技巧，培养他们的绘画能力和审美能力。
教学内容：1. 春天的特点和美景介绍：花朵盛开、春雨润物、绿草如茵等。
2. 春天美景的观察和感知：观察春天的景色，感受春天的气息。
3. 绘画表达：使用不同的绘画材料和技巧，表达对春天美景的感受和想象。
4. 分享和展示：学生互相分享自己的绘画作品，并展示在教室或学校的展览中。
教学步骤：引入：1. 呈现一幅描绘春天美景的画作，并引导学生观察和描述画中的元素和氛围。
2. 引发学生对春天的美的思考和向往，激发他们的创作欲望。
探究：3. 学生观察校园或周边的春天景色，老师引导学生仔细观察并记录所见所闻。
4. 学生回到教室，通过小组讨论和展示的方式分享自己的观察和感受。
实践：5. 老师介绍不同的绘画材料和技巧，如水彩、蜡笔、油画棒等，并示范如何运用这些材料和技巧表达春天美景。
6. 学生根据自己的观察和感受，选择合适的绘画材料和技巧，进行绘画创作。
分享和展示：7. 学生互相分享自己的绘画作品，鼓励他们用语言表达自己的创作初衷和感受。
8. 将学生的绘画作品展示在教室或学校的展览中，让更多的人欣赏和了解学生的创作成果。
评价：9. 老师对学生的绘画作品进行评价，重点关注他们对春天美景的观察和表达能力。
10. 学生也可以对自己的作品进行自我评价，思考如何改进和提高自己的绘画技巧和表现力。
教学延伸：- 邀请专业画家或美术教师来学校进行讲座或工作坊，进一步指导学生的绘画技巧和创作能力。
- 组织学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野和审美能力。
这个教案旨在通过观察、感知和创作，引导学生欣赏和表达春天的美景。
同时，注重培养学生的绘画技巧和审美能力，让他们能够用艺术的方式表达自己对春天的畅想和热爱。
畅想春天美术教案小班
畅想春天美术教案小班标题：畅想春天美术教案（小班）教学目标：1. 帮助学生了解春天的特点和美丽之处。
2. 发展学生观察力和想象力。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 促进学生的合作与团队意识。
教学内容：1. 春天的特点：花朵、绿叶、蓝天、白云、昆虫等。
2. 使用不同的绘画材料和工具：颜料、画笔、剪刀、颜色纸等。
教学准备：1. 在教室里或教学区域里准备一张大型春天画板或海报，上面画有春天的元素。
2. 准备各种绘画材料和工具，确保每个学生都能使用到。
教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生观察春天画板或海报，提问：你们在春天里见到过哪些美丽的事物？- 让学生分享自己对春天的感受和印象。
2. 春天的探索（10分钟）- 带领学生到校园或户外，让他们亲自感受春天的特点和美丽。
- 引导学生观察花朵、绿叶、昆虫等，并与他们进行互动交流。
3. 创作春天艺术作品（20分钟）- 讲解使用各种绘画材料和工具的方法和技巧。
- 鼓励学生自由发挥想象力，创作自己心目中的春天作品。
- 提供指导和建议，帮助学生解决绘画中的问题。
4. 展示和分享（10分钟）- 让每位学生展示自己的作品，并向其他同学分享创作的过程和想法。
- 鼓励学生互相欣赏和赞美对方的作品，增强他们的自信心和合作意识。
5. 总结与评价（5分钟）- 与学生一起回顾今天的学习内容和创作经历。
- 鼓励学生分享自己的成就和收获，提供肯定和鼓励的反馈。
拓展活动：1. 给学生分发一份春天美术作品展览会的邀请函，并邀请他们的家长参加。
2. 在展览会上，学生可以向家长解释自己作品的灵感来源和创作过程。
教学评估：1. 观察学生对春天元素观察和表达的程度，以及创作作品的精神和表现力。
2. 收集学生作品，评估他们对春天和美术材料的运用能力。
教学延伸：1. 在课后，鼓励学生与家人一起观察春天的美丽事物，并用绘画表达出来。
2. 继续探索不同季节的美术特点和元素，进行跨学科的绘画活动。
人教版美术春天的畅想教案
人教版美术春天的畅想教案人教版美术春天的畅想教案教案概述•教材：人教版美术（一年级）•教学主题：春天的畅想•教学内容：春天的颜色、春天的大自然、春天的花朵•教学目标：让学生通过绘画描绘春天的美好景象，培养他们对春天的热爱和美术的兴趣。
•教学时间：1课时教学准备•教材中的相关内容•彩色画笔和画纸•展示春天的图片或幻灯片教学步骤1.引入（5分钟）：•呈现图片或幻灯片展示春天的美景，引起学生对春天的兴趣和关注。
2.导入（10分钟）：•请学生轮流描述他们对春天的想象，通过大家的交流，引导学生关注春天的颜色、大自然和花朵等元素。
3.讲解（15分钟）：•使用教材中的内容，向学生介绍春天的颜色、大自然和花朵的特点，解释其中的意义和美。
4.实践（15分钟）：•给学生发放画纸和彩色画笔，让他们根据自己的想象，用画画的形式表达对春天的畅想。
•鼓励学生多用丰富的色彩、形状和图案来表达春天的美好。
•在学生画画的过程中，提供必要的指导和帮助。
5.分享（10分钟）：•邀请学生展示自己的作品，并给予肯定和赞扬。
•让学生互相欣赏和评论彼此的作品，鼓励他们分享自己的创作体验和感受。
6.总结（5分钟）：•引导学生回顾今天的课程，总结他们对春天的畅想的感受和经验。
•鼓励学生继续用绘画的形式创作，并对他们未来的美术学习充满信心。
教学延伸•帮助学生收集关于春天的图片或物品，用于进一步的美术创作。
•鼓励学生亲身体验春天的大自然，将所见所闻所感用绘画的形式表达出来。
•组织美术展览，展示学生的作品，准备一些奖品以激励学生创作更多优秀的作品。
教学评价•观察学生在实践环节中的参与度和表现，评价他们对春天的理解和表达能力。
•针对学生的作品进行评价，注重给予肯定和正面的反馈，激发他们继续创作和进步的动力。
参考资料•人教版美术教材（一年级）。
《第2课 春天的畅想》教学设计教学反思-2024-2025学年初中美术人教版七年级下册
《春天的畅想》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 引导学生观察春天的景色图片，感受春天的美丽和生气。
2. 培养学生用漂亮的语言描述春天景色的能力。
3. 引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察图片，描述春天的景色，培养语言表达能力。
2. 教学难点：引导学生发挥想象力，表达自己对春天的感受和思考，培养学生的创新思维和表达能力。
三、教学准备：1. 准备一些春天的景色图片，用于教室教学。
2. 准备一些与春天相关的音乐和视频素材，用于教室导入和教学辅助。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程：（一）导入新课1. 播放春天相关图片和视频，引导学生观察并描述自己的感受。
2. 分享一些关于春天的名言或诗句，引导学生感受春天的美好。
3. 引出课题《春天的畅想》，并介绍本课时的学习目标。
（二）新授内容1. 介绍春天的特点和象征意义，引导学生了解春天的季节特征。
2. 引导学生欣赏春天的美景，如花、草、树木等，并分享自己的感受。
3. 引导学生讨论春天的意义和价值，如对生命的启迪、对自然的敬畏等。
4. 引入诗歌欣赏环节，引导学生朗诵或欣赏一些经典的春天诗歌，如《春晓》、《春夜喜雨》等，感受诗歌中的春天意境。
5. 介绍写作方法，引导学生学习如何描写春天的景象和表达自己的情感。
6. 安置写作任务，让学生根据本课所学内容，写一篇关于春天的文章，抒发自己的情感和思考。
（三）教室互动1. 鼓励学生积极发言，分享自己的春天经历和感受。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流、互相学习。
3. 针对学生的疑惑和问题进行解答和指导。
（四）小结作业1. 小结本课时所学内容，强调重点和难点。
2. 安置课后作业，要求学生继续完成关于春天的文章，并加以修改和完善。
3. 鼓励学生在平时生活中多观察、多思考，发现生活中的美好。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确有感情的朗读课文，通过理解重点词句体会作者对春天的感情。
春天的畅想美术教案
春天的畅想第2课感受春光了解春天设计思路本课属于造型与表现的课型，在本课中有四个活动，首先，通过展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天，从而认识春天的色彩感受并启发学生的创作灵感。
其次再通过春天的诗句、春天的歌曲，加深学生对春天的感受。
再次，通过欣赏美术大师的作品，分析古今中外名家如何表现春天。
最后通过欣赏以春为主题的各类绘画作品，使学生了解创作的内容及表现形式，从而激发他们的创作热情。
并总结春天给人的寓意及象征，引出学生作业：如何表现春天？用什么表现方法表现？教学目标 1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。
2.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
3. 学习掌握色彩的基础知识。
4. 结合自己的观察、发现，展开想象的翅膀，畅想春天。
教学重点 1.拓宽学生对春天的理解。
2.拓宽学生的创作思路。
3．色彩的基础知识。
4．感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点 1.用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
2.在创作中对于创作内容、构图的安排。
教具准备课件学具准备素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。
教学过程新课提问： 1. 教师提问：同学们现在是什么季节？学生回答：春季。
2.教师提问：你会用哪些成语来描绘体现春天？学生回答：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏等。
学生回答之后教师发言：接下来我们来看看身边哪些现象传达了春天到来的信息？导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。
1、春天的色彩 1.教师提问：想想，刚刚我们欣赏的画面中主要出现了哪些色彩？学生讨论分析并举手回答，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉（导入下一活动）。
2．教师提问：你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？冷色调还是暖色调？运用课件展示色调的知识补充，使学生了解掌握色调知识点。
冷色：带有蓝色色调或者青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。
美术 七年级 下 春天的畅想教案
教学重、难点
重点：了解美术语言的表达方式和方法；
难点：选择适合自己的表现形式表现春天，激发学生创造精神。
策略、方法
“和谐互助”教学模式。
五、
总结提高
课后拓展
（3分钟）
总结本节课内容，课后拓展
师生共同总结巩固本节课所学内容，课后拓展提高
师生共同总结巩固本节课所学内容，课后拓展提高。
巩固提高。
兰州八中“互助高效课堂”研讨课
第二节春天的畅想（教学设计）
授课教师：贺正茂
授课班级：七年级12班
授课时间：2014年4月10日
三、
拓展提高表现春天
（15分钟）
作品展示，选择恰当的表现形式表达春天。
介绍具象、意象和抽象表现手法，展示教师作品。
（1）感受春天已经对春天的畅想形成自己的创作构思，同学间交流，吸取其他同学优点，完善自己创作构想。
（2）围绕自己的感受画出创作草稿，并介绍创作设想。按照自己的表现意图和主题，透过色彩绘画的形式进行表现。
美术新课标指出，要特别注重学生为主体的探讨和探索，引导学生积极探索美术并及时实践，是非常有必要的。
四、
作品展示
互助共评
（10分钟）
作品展示、互助共评
展示学生作品，倾听学生自评互评，发现问题，总结问题。
自评、互评作品，互相欣赏、互相评价、取长补短、总结经验、共同提高。
采用自评、互评作业的方式使学生与学生之间产生一种互动热情，借此发挥学生思维发散性的特点。师生共同评述作业中的优缺点，总结出存在的共性问题，带来快乐。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
春天的畅想
第2课感受春光了解春天
设计思路本课属于造型与表现的课型，在本课中有四个活动，首先，通过展示体现春天的各种图片，让学生感受自然界的春天，从而认识春天的色彩感受并启发学生的创作灵感。
其次再通过春天的诗句、春天的歌曲，加深学生对春天的感受。
再次，通过欣赏美术大师的作品，分析古今中外名家如何表现春天。
最后通过欣赏以春为主题的各类绘画作品，使学生了解创作的内容及表现形式，从而激发他们的创作热情。
并总结春天给人的寓意及象征，引出学生作业：如何表现春天？用什么表现方法表现？
教学目标 1.感受春天是孕育生命、缤纷、蓬勃的季节。
2.引导学生欣赏艺术家笔下的春天，感受艺术家们从不同角度，以不同形式对春天的赞美。
3. 学习掌握色彩的基础知识。
4. 结合自己的观察、发现，展开想象的翅膀，畅想春天。
教学重点 1.拓宽学生对春天的理解。
2.拓宽学生的创作思路。
3．色彩的基础知识。
4．感受艺术家从不同角度，以不同形式的作品赞美春天。
教学难点 1.用恰当的形式表现出自己对春天的感受。
2.在创作中对于创作内容、构图的安排。
教具准备课件学具准备素描纸、铅笔、橡皮、彩铅笔、油画棒、水彩笔等。
教学过程新课提问： 1. 教师提问：同学们现在是什么季节？学生回答：春季。
2.教师提问：你会用哪些成语来描绘体现春天？学生回答：乍暖还寒、春光明媚、春暖花开、春意盎然、春回大地、花香鸟语、百花争艳、花红柳绿、生机勃勃、万物复苏等。
学生回答之后教师发言：接下来我们来看看身边哪些现象传达了春天到来的信息？导入展示春天的图片资料，让学生感受自然春天的美。
1、春天的色彩 1.教师提问：想想，刚刚我们欣赏的画面中主要出现了哪些色彩？学生讨论分析并举手回答，运用课件展示答案：橙、黄、蓝、绿、紫、粉（导入下一活动）。
2．教师提问：你会用哪些色彩来描绘春天的生机勃勃？冷色调还是暖色调？运用课件展示色调的知识补充，使学生了解掌握色调知识点。
冷色：带有蓝色色调或者青色色调的色彩，给人以寒冷的感觉，一般称为冷色。
暖色：带有红色、橙色色调的色彩，给人以温暖的感觉，一般称为暖色。
2、春天的诗句1．教师提问：同学们再想一想：你们学过或阅读过哪些描写春的古诗，诗人是怎样描写春的？能否举上一两个例子。
给大家两分钟时间，看哪一个同学说得最好。
2.课件展示古诗：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
----《惠崇春江晚景》【北宋苏轼】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
----《春晓》【唐朝孟浩然】
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
----《咏柳》【唐朝贺知章】春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
----《游园不值》【宋朝叶绍翁】
3、春天的歌曲 1.教师提问：听过关于表达春天的音乐作品吗？他们是怎样传达春天到来的信息？ 2.通过课件音乐欣赏：门德尔松的钢琴独奏曲《春之歌》、贝多芬的小提琴奏鸣曲《春天奏鸣曲》。
4、春天的绘画作品刚才我们从色彩、文学、音乐两方面畅想了春天，那么画家又是怎样来表现春天的呢？课件展示《梅石溪凫图》赏析中国画（南宋）马远生于崖壁的梅树倒悬而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鸭嬉戏，处外都洋溢着春日勃勃的生机。
《春如线》赏析（现代）吴冠中“剪不断，理还乱”——画中的线条仿佛是从春天的藤蔓、融水、清风发展而来的抽象符号，纵横交错，上下遨游，充满韵律；随意抛洒的墨点，如春芽，似蓓蕾，使整个画面充满生机；画中中色彩既少且淡，明快雅致，展现了春天的清新之美。
《初春》赏析（油画，现代，俄罗斯）彼得·季莫菲耶维奇·福明干枯的树叶还未落尽，远处的河岸边还有未消融的冰雪，远山还是一片沉寂……一切好像还是冬天的景色。
但就在摇曳的树梢间，在枯黄的草地上，已经透出了几抹不经意的绿色——春天已经悄悄地来到了壮美的北方大地上。
《桥之春》赏析（版画，现代）邬继德宁静的江南水乡，一叶小舟无声地从石桥下划过。
淡淡的绿色从石缝中、灰瓦间显露出来，春意已浓。
作者通过黑、白、灰及单纯的色彩处理，突出了江南春色的主题。
欣赏了解美术大师们笔下的表现春天的作
品。
观察思考分析他们作品的表现方法、表现的内容、表达的主题、不同特点。
5、“春”主题绘画作品欣赏课件展示以春为主题的：中国画、墨彩画、淡彩画、水彩画、水粉画、油画、彩铅画、油画棒、装饰画、雕塑、剪纸、电脑动画。
6、春天给人的寓意及象征总结欣赏完作品之后教师带领学生春天给人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的象征、春天是希望的象征。
作业请根据你对春天的感觉，或一首关于春天的诗、词、乐曲，用我们手中的画笔来描绘我们心中的春天，以《春天的畅想》为主题创作一幅画。
表现手法不限。
具体要求：1.画面要体现主题，通过色彩绘画的形式进行表现。
2.构图饱满，绘画、涂色认真、仔细。
作业展示、总结学生练习, 检验学生理解掌握知识的程度，针对学生中出现的问题及时纠正，教师做最后总结。
学生自评、互评。
巩固知识点，锻炼学生的赏析能力。
此画绘梅枝斜出石上，水中有群凫飞集浮泳。
剪裁、构图新巧。
有款“马远”二小字。
所绘梅枝刚劲曲折，又有力度，用焦墨勾勒的树干，显得“瘦硬如屈铁”。
山石用大斧劈皴，坚实、爽朗而有力。
水波绘制出动意，表现迂回、盘旋以及由微风吹起的微波，画得十分动人。
此图属于所谓“江湖小景”的小景画范围。
宋马远梅石溪凫图。