记叙文表现手法
初中语文记叙文常见表现手法及作用
初中语文记叙文常见表现手法及作用1．对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
A运用对比手法描写人物,刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中,其态度在顷刻间变了四次,反复再三，前后判若两人.这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙"的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比,揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
B运用对比手法,描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》,前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我"对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
２.衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起使用.人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
Ａ用其他人物衬托主要人物.如《藤野先生》中用日本“爱国青年＂的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；再如《爱莲说》。
B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
3.铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前,对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。
打两个比方:运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲,那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫；每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面,那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。
４.伏笔、照应。
Ａ伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋下伏笔后,后边一定要有照应。
记叙文写作手法之表现手法及作用
—— 表现手法之阅读训练
石老师
明确概念及作用 结合例文练习 方法总结
一、明确概念及作用
记叙文的表现手法
表现手法是指在文学创作中塑造形象，反映生活所运用的各 种具体的方法和技巧。
包括：对比、前后照应、（呼应）衬托、反衬、烘托、联想、 想像、象征（托物言志）、借景抒情（情景交融）、伏笔和铺垫、 扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、以小见大。
答题术：……与……相互照应，为下文……情节做铺垫， 使情节完整，结构严谨，中心突出。
（六）象征
把抽象的思想感情用某一特定的具体事物来表现，使之形象化，使所要表达的意思更为 含蓄、深刻，即“托义于物”。
如冰心的《小桔灯》中的小桔灯象征了光明和胜利，象征着小姑娘镇定、勇敢、乐观的 精神。
作用：使所要表达的意思更加含蓄、深刻，增强了文章 的表现力。
• （二）衬托
• 以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月” 就是衬托。
• 1、用其他人物衬托主要人物。 • 如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见。 • 2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。 • 如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。 • 反衬 是用相反的事物来衬托。 如《我的叔叔于勒》，为了批评约瑟夫极端势利的父母对约瑟夫叔叔的冷酷无情，就
用约瑟夫对叔叔的深切同情来反衬。
作用：①特点鲜明，矛盾突出，形成强烈的反差；②突出主要的 人或事物的特点、性格、思想、感情等；③增强文章的表现力。 答题规范：突出表现主要人物或事物的性格或特点等，增强文章 的表现力。
答题术：把表现对象……的心理，放在一个……的环境里，更好 地表现了人物的内心世界，增强了文章的表现力。
记叙文有哪些表现手法
记叙文有哪些表现手法记叙文有哪些表现手法记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面就是小编整理记叙文有哪些表现手法的，一起来看一下吧。
一、表达技巧主要包括：①表达方式(记叙、描写、抒情、议论、说明)；②表现手法（托物言志侧面描写正面描写写景抒情叙事抒情借物喻人直抒胸臆欲扬先抑顺叙倒叙插叙衬托卒章显志象征照应寓情于景反衬烘托托物起兴渲染虚笔虚实结合直接抒情间接抒情动静结合动静相衬大手笔层递深化主旨以小见大点面结合主次远近通感白描绘声绘色等）③选材剪材；④结构技巧：过渡、呼应等。
⑤意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法（比喻、比拟、拟人借代、夸张、对偶、排比、反复等）的运用、社会自然环境的描写等。
一篇文章，不管作者选择什么样的表达技巧，都是为了更好地表情达意。
因此，分析语言、理解文章内容、理解作者意图和情感，必须认识表达技巧的作用。
二、表达技巧：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞等。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、虚实结合、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
不同文体抒情散文的表现手法丰富多彩，借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文的写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说体的表现技巧：描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念等。
古诗词的表现技巧：赋比兴、用典、衬托、对比、渲染、托物言志、画龙点睛、以小见大、卒章显志（也叫篇末点题）、欲扬先抑、联想、想像、语序倒置具体手法托物言志，借景抒情，叙事抒情，直抒胸臆，衬托，卒章显志，象征，想象，联想，照应，寓情于景，反衬，烘托，托物起兴，以乐衬哀，渲染，虚实结合，欲扬先抑，设置悬念，点面结合，开门见山，伏笔，照应开篇，点题，首尾呼应,讽刺.以声（动）衬静，对比·手法诗歌的表现手法很多，我国最早流行而至今仍常使用的传统表现手法有“赋、比、兴”。
记叙文常用的表现手法
记叙文常用的表现手法包括以下几种：
铺垫：为主要人物出场或主要事件发生创造条件而着重描述渲染，进行陪衬、衬托的一种表现手法。
对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，给人以深刻的印象和启示。
衬托：为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物做陪衬，能突出主体，使之形象鲜明。
衬托经常与对比一起使用。
伏笔：对后文将要出现的事件作提示或暗示。
埋下伏笔后，后文一定要有照应。
照应：文章前后内容上的关照呼应，使文章情节完整、结构严谨、中心突出。
悬念：引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，使上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。
这些表现手法可以帮助作者更生动地描绘故事情节和人物形象，增强文章的艺术感染力。
记叙文常用表现手法及作用
记叙文常用表现手法及作用记叙文阅读之文章的主题（五）二、在鉴赏现代文阅读中，表达技巧包括：1、表达方式：叙述、说明、议论、抒情、描写。
2、表现手法：想象、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞。
3、结构技巧：承上启下、悬念、首尾呼应、前后照应、铺陈、铺张、铺垫等。
（一）对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
（二）衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
1、用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；《花的话》中用月下比美的众花来对比衬托默默无闻、无私奉献的二月兰；再如《爱莲说》。
2、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
（三）铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《荔枝蜜》采用了层层铺垫的写法。
写荔枝林的茂盛，是为蜜蜂提供一个很好的生活环境；写荔枝蜜的甜香，是为下文赞颂蜜蜂作铺垫；写蜜蜂的辛劳，又是为赞颂劳动人民作铺垫。
记叙文表现手法
记叙文表现手法记叙文表现手法 11.衬托：用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物，衬托有主次之分。
如《藤野先生》中以仙台职员对我的友好态度来衬托藤野先生；另一种描述：衬托,是指不直接地对主要的人物或事物进行描写,而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘,使其形象突出,这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外,还会使文章曲折含蓄,独具风格。
2.对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。
对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
对比没有主次之分，如《故乡》中的闰土与杨二嫂的对比；3.铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。
例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬;我整天的靠着火,也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
4.抑扬相生：“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。
其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。
当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。
“抑扬相生”手法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。
如《白杨礼赞》中为了赞美白杨树而先说“它算不得树中的好女子”，采用了欲扬先抑的手法。
5.铺垫与伏笔的区别伏笔：文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
6.烘托是从周围的事物慢慢突出描写对象，是渲染；衬托是两件相同的事物，进行比较，有正面比较和反衬，突出描写对象。
初中语文记叙文常见表现手法及作用
初中语文记叙文常见表现手法及作用1．对比.把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明,感受更强烈。
A运用对比手法描写人物,刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》,写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中,通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比.B运用对比手法,描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色,这是一片生机盎然的自由天地,少年“我”的欣喜之情跃然纸上,这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比,“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
2．衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物,常与对比一起使用.人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月"就是衬托。
A用其他人物衬托主要人物.如《藤野先生》中用日本“爱国青年"的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见;再如《爱莲说》。
B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我"的悲凉心情.3．铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果.如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写,为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。
打两个比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲，那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫;每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。
4．伏笔、照应.A伏笔，实际上是一种交待,对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋下伏笔后,后边一定要有照应.如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土,他每到我家来时，总问起你，很想见你一面.我已经将你到家的大约日期通知他，他也许就要来了。
初中记叙文表现手法.doc
初中记叙文表现手法1、衬托：用另一事物来陪衬或对照以突出原有的事物，衬托有主次之分。
如《藤野先生》中以仙台职员对我的友好态度来衬托藤野先生；另一种描述：衬托，是指不直接地对主要的人物或事物进行描写，而是对其背景、与之相关的人或事物加以描绘，使其形象突出，这种写法除了利用反差对比使主要形象更加鲜明外，还会使文章曲折含蓄，独具风格。
2、对比：是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。
对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
对比没有主次之分，如《故乡》中的闰土与杨二嫂的对比；3、铺垫：为了表现主要写作对象而提前做得基础性描写。
例如，鲁迅在《孔乙己》中写道：“中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了”，文中这里通过自然环境的描写，暗示当时天气已经很冷了（秋风越来越凉，初冬，靠着火，穿棉袄），为下文写孔乙己的悲惨遭遇作了铺垫。
4、抑扬相生：“抑”是压低、否定，“扬”是振发、褒扬；“相生”是说文章要有“扬”有“抑”，相互生发，富于变化。
其中常见的是“欲扬先抑”，即对人欲表扬而先批评，对事欲说对而先说错，对物欲说好而先说坏。
当然“抑”的最终目的还是为了更充分的“扬”。
“抑扬相生”手法中另有“欲抑先扬”，如果运用得体，也能使文章摇曳多姿，翻出新意。
如《白杨礼赞》中为了赞美白杨树而先说“它算不得树中的好女子”，采用了欲扬先抑的手法。
5、铺垫与伏笔的区别伏笔：文章或文艺作品中，在前段里为后段所作的提示或暗示。
例如，冰心的作品《小桔灯》的第一自然段，特意交代竹凳、墙上的电话，暗示下文中主人公小姑娘将和这两件物件打上交道。
果然，第三自然段中，小姑娘“挪动竹凳”、“登上竹凳想去摘墙上的听话器”，原来，小姑娘的妈妈生病了，她想打电话叫医生来为妈妈看病。
这些物件的提前出现，为故事情节的发展埋下了伏笔。
6、烘托是从周围的事物慢慢突出描写对象，是渲染；衬托是两件相同的事物，进行比较，有正面比较和反衬，突出描写对象。
中考语文复习：记叙文表现手法答题技巧
【记叙文】表现手法1、修辞手法：①比喻：生动（形象）地写出（刻画）了……，表达了作者…的感情。
②拟人：生动（形象）地写出了……，表达了（谁、什么样的）（哪些）感情。
③夸张：突出了的……特点，使……形象更加鲜明，使人印象深刻。
④排比：使句式更整齐，气势更强烈，强调了……内容，突出了……感情。
⑤设问：引起读者对……的关注，给人以启迪，突出了……（中心思想）⑥反问：加强了语气，写出（突出、强调）了……（观点、态度、情感）。
2、描写方法：答题模式——运用了（外貌、动作、神态、语言、心理、景物）这一细节描写，（生动形象地）写出了……的情形，表现了……的心理（心情、情感），刻画了……的人物形象（或推动了事件的发展），表达了对……的……情感。
3、环境描写：（1）自然环境描写的主要作用：自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。
①对内容：交代时令（季节）、地点。
②对结构：为下文情节做铺垫。
③对人物：烘托人物心情。
④对情节：推动情节发展；宣染某种气氛。
⑤对主题：表现、突出主题。
（2）社会环境描写的作用：社会环境是人物活动的历史背景、社会情态、阶级关系等因素的组合，主要作用是交代历史背景，为人物活动提供一个场所。
①交代作品的时代背景、揭示社会现实。
（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
）②交代人物的生存环境，社会关系。
③推动情节发展，深化主题。
4、表现手法：（1）看上下文的联系，看主旨的表现判断方法：①对比：以次要的人或事物对比主要的人或事物，形成强烈的反差。
②以小见大：是否由小事情反映大主题，是否以局部、个案反映整体、共性。
③先抑后扬、先扬后抑：在上文和下文是否存在褒贬不一、态度的明显差异。
④托物言志：在咏物散文中，借事物表达个人志向、意趣、情操。
（2）从结构安排角度入手看开头结尾，看段落间的关系。
①做铺垫：使用较多的笔墨，对起陪衬作用的人物或者次要事件大肆渲染。
记叙文复习4：表现手法之象征,对比,衬托
如《故乡》
杨二嫂 对比 （言行） 闰土
尖酸，刻薄
愚昧，麻木
势利，自私
善良，忠厚
反映辛亥革命没有改变中国的社会状
况，广大人民生活上极度贫困，而且精神上
也遭受了巨大的摧残。 实用文档
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衬托：
类型： 映衬：即正面衬托 反衬：即反面衬托
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正 面 衬 托：
陌上桑《汉乐府诗集》
❖ 日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女。自 名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝 为笼系，桂枝为笼钩，头上倭堕髻，耳中明 月珠。缃绮为下裙，紫绮为上褥。行者见罗 敷，下担捋髭须。少年间罗敷，脱帽著帩头 。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相远怨怨 ，但坐观罗敷。
记叙文阅读
— 表现手法之对比，衬托
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明确：
记叙文的表达方式： 叙述、描写、议论、抒情、说明 记叙文的表现手法：
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记叙文的写作特色：
象征：在文中用具体的事物表现某种特殊的意义。
对比：文章前后形成显明的照。
烘托（衬托）：主要是使文章表现的主体内容突
表 出分明。
卒章显志：通常是前文层层铺垫，结尾处才用一
如：《藤野先生》5段 ❖ 以虚幻情景来衬托现实生活。
如：《桃花源记》中，桃花源社会的面 貌： ————反衬现实社会的黑暗。
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现 两句揭示文章主旨。
手
借物抒情：通过对某一物体的描述来抒发作者的 情怀。
法
托物言志：托意于“物”，借“物”言“志”
以物喻人：用物来比喻人。
欲扬先抑（欲抑先扬）：通过抑扬来设置“波
澜”，使文章有起有伏。
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范文举例：
悬念 ——《智取生辰岗》 欲扬先抑——《藤野先生》 白描 ——《湖心亭看雪》 托物言志 ——《马说》《爱莲说》《陋室铭》 借景抒情 ——《答谢中书书》《春》 借物喻人——《爸爸的花儿落了》 夸张 ——《皇帝的新装》 象征——《海燕》 对比——《故乡》《我的叔叔于勒》 衬托——《爱莲说》《海燕》
记叙文常见的表现手法
记叙文常见的表现手法记叙文是我们经常接触到的一种文体，在记叙文中，有很多常见的表现手法，它们就像是厨师的调料，能让故事变得更加美味可口，更加吸引人。
先来说说象征吧。
这就好像是给事物赋予了一种特殊的意义，用一个具体的东西来代表一种抽象的概念或情感。
比如说，用白鸽象征和平，用蜡烛象征光明。
在故事中巧妙运用象征，可以让读者更深刻地理解主题。
还有对比呢！这就像把两个完全不同的东西放在一起，让它们的差异特别明显。
比如说，一个善良的人和一个邪恶的人，通过对比，能让善良的人显得更加善良，邪恶的人显得更加可恶。
这样能突出人物的性格特点或者事情的重要方面。
铺垫也很重要呀！就像是在跑步前先热热身，为后面的精彩情节做好准备。
通过一些看似不相关的细节或者情节，慢慢引导读者进入到关键的部分，让读者在后面的高潮部分更加投入。
悬念呢，就像是给读者抛下一个大大的问号，让他们心里痒痒的，特别想知道答案。
这样可以勾起读者的好奇心，让他们迫不及待地继续读下去。
描写，这可是让故事变得生动形象的绝招！对人物的外貌、语言、动作、心理进行细致的描写，能让读者感觉这些人物就像是在眼前一样。
对环境的描写呢，能营造出特定的氛围，让读者仿佛身临其境。
还有类比呀！这就像是找到了两个相似的东西，通过比较，让读者更容易理解。
比如说，把学习知识比作攀登高峰，一下子就把学习的艰难和收获的喜悦表现出来了。
隐喻呢，就像是藏在文字背后的小秘密，不直接说出来，但又能让读者领会到其中的深意。
这些表现手法在记叙文中可太常见了，它们就像是魔法棒一样，能把一个普通的故事变得精彩绝伦。
如果一篇记叙文没有这些表现手法，那该多枯燥无味啊！那还能吸引读者吗？肯定不能啊！所以说，这些表现手法是记叙文的灵魂，能让故事变得有血有肉，充满魅力。
我们在写记叙文的时候，一定要好好运用这些表现手法，让我们的故事变得更加精彩！。
记叙文常用表现手法及作用
记叙文常用表现手法及作用1、常见的：对比、象征、衬托、托物言志、借景抒情、欲扬先抑、讽刺夸张2、较常见的：侧面烘托、正侧结合、动静结合、虚实结合区分比较写作手法是一种统称，包括：“表达方式” 、“修辞手法” 、“表现手法”、“结构手法”等。
表达方式包括：记叙、说明、议论、抒情、描写。
修辞手法包括：比喻比拟借代夸张对偶排比反问设问等。
结构手法包括：开门见山，卒章显志（即结尾点题），伏笔照应，铺垫悬念，承上启下，首尾呼应，、对比、衬托、铺垫、详略、顺叙，倒叙，插叙等表现手法（一）对比：是把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面对照比较（它相反相对的两个方面是并列的），使形象更鲜明，感受更强烈。
1、运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
如鲁迅的《故乡》中将二十年前后的家乡变化进行对比。
《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
2、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
对比手法的作用：鲜明地突出了主要事物或事物的主要方面的_____特征，使形象更加鲜明。
（二）衬托：文章为了突出主要事物，用类似的事物或相反、有差别的事物作陪村，以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”、“烘云托月”的就是衬托。
衬托有“正衬”和“反衬”两种。
初中语文记叙文常见表现手法及作用
初中语文记叙文常见表现手法及作用1．对比。
把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
A运用对比手法描写人物，刻画性格。
如契诃夫的《变色龙》，写警官奥楚蔑洛夫在处理一只狗咬伤工匠赫留金的事故中，其态度在顷刻间变了四次，反复再三，前后判若两人。
这里通过主人公自己前后不同态度的对比，鲜明地刻画了“变色龙”的性格。
再如莫泊桑《我的叔叔于勒》中，通过菲利浦夫妇对于勒态度前后不同的对比，揭示出他们自私、庸俗、贪婪、冷酷的性格特征。
再如《故乡》中年闰土和少年闰土的对比。
再如《范进中举》中胡屠户对范进中举前后态度的对比。
B运用对比手法，描摹景物，抒发感情。
如鲁迅的《从百草园到三味书屋》，前边描写了百草园景色，这是一片生机盎然的自由天地，少年“我”的欣喜之情跃然纸上，这里的景物描写与充满枯燥乏味气息的“三味书屋”形成了鲜明对比，“我”对“三味书屋”的厌倦、烦恼之情也自然流露出来。
2．衬托。
以一些次要事物为陪衬来突出某一主要事物，常与对比一起使用。
人们常说的“万绿丛中一点红”、“众星捧月”就是衬托。
A用其他人物衬托主要人物。
如《藤野先生》中用日本“爱国青年”的无理挑衅来反衬藤野先生的正直热忱、毫无民族偏见；再如《爱莲说》。
B用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。
3．铺垫。
在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。
如《故乡》开头对故乡荒凉景象的描写，为下面杨二嫂和闰土的出场做了铺垫。
打两个比方：运动会上一开始就播放明快、热烈的运动员进行曲，那就是在为下面激动人心的运动节目做了铺垫；每年春晚一开始首先出现的闹春的热烈场面，那就是在为下面的喜庆主题做好一个铺垫。
4．伏笔、照应。
A伏笔，实际上是一种交待，对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。
埋下伏笔后，后边一定要有照应。
如《故乡》中，“我”刚回到故乡时，母亲说“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一面。
行文有道记叙文表现手法题
行文有道记叙文表现手法题
要写好记叙文，首先需要掌握一些常见的表现手法。
下面是一些常用的表现手法：
1. 描写手法：通过生动形象的描写，让读者能够感受到人物、地点或事件的真实感。
可以使用具体的细节和形象的描写词语，让读者产生身临其境的感觉。
2. 对话手法：通过人物之间的对话展示人物的性格和心理变化，同时也可以推动情节的发展。
对话应该具有真实感，能够准确体现人物之间的关系以及他们的想法和情感。
3. 叙述手法：使用连贯、简洁、有序的句子结构来叙述事件的经过。
要注意选择合适的时间顺序和叙述角度，让读者能够清楚地理解事件的发展过程。
4. 比喻手法：通过比喻来揭示人物的内心世界或者表达某种情感。
可以用生活中的具体事物来形容抽象概念，增强文章的表现力。
5. 虚构手法：在一定的现实基础上虚构情节、人物或场景，通过创造性的想象来表达作者的思想和情感。
当然，以上只是一些常见的记叙文表现手法，写作时还可以根据具体的情节和目的选择合适的表现手法。
同时，要注意避免平铺直叙和冗长的句子，保持文章的紧凑和流畅性，让读者能够愉快地阅读。
记叙文的艺术表现手法
记叙文的艺术表现手法记叙文的艺术表现手法在写记叙文的时候，艺术表现手法都有哪些呢？以下是小编整理的记叙文的艺术表现手法，欢迎参考阅读！1、描写是指作者用形象化的、渗透着感情的语言，具体生动地再现人物、事件、环境的多方面面貌和特征。
描写手法从对象上可分为人物(肖像、心理、语言、行动)描写，环境(社会环境、自然环境)描写，细节描写;从方式上可分为概括描写，直接描写，间接描写;从风格上可分为白描，细描等。
描写可使表现对象形象化，产生艺术感染力，使读者能直接感受到，从而引起激动，得到某种程度的美感享受。
散文的描写，并非纤毫毕现的机械客观的描摹，而是渗透着作者的见解，灌注着作者的情感，显示着鲜明的倾向性。
2、叙述是指作者对人物、事件、环境所作的`概括的说明和交代。
如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。
在叙事性散文中，它经常与描写交错使用。
以苏轼的《前赤壁赋》为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
”这一句就是典型的叙述语言。
时间：壬戌之秋，七月既望。
地点：赤壁。
人物：苏子与客。
环境：大江(因有“泛舟”二字)、赤壁。
叙述的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、发展的的先后次序进行叙述;有倒叙，即把事件的结局或事件最突出的部分提前记述，然后再叙述事件的发展经过;有插叙，即在叙述中，暂时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事的叙述方法。
3、抒情是指作者对所描写的事物有感触而流露出来的情感和思想。
在散文创作中是常用的表达方式。
可直抒胸臆，叫作直接抒情。
直接抒情是通过议论和感叹方式来表达的。
也可以寓情于景，叫作间接抒情。
间接抒情是通过对人物事件的叙述和描写来表达的。
它带有作者鲜明的个性特点，并反映一定时代、一定人群某种共同的感情。
白居易说：“感人心者，莫先乎情。
”好的抒情能深化作品主题，引起读者强烈的共鸣，收到良好的艺术效果。
在散文创作中，抒情手法通常与叙述、描写、议论等结合使用，以渲染环境气氛、刻画人物性格、表达作者的思想感情。
记叙文之表现手法(表现手法识记不够+类似手法识记混乱)-备战2024年中考语文考试易错题(解析版)
易错点09 记叙文之表现手法目录01 易错陷阱（2大陷阱）02 举一反三【易错点提醒一】表现手法分辨不清【易错点提醒二】类似手法区分不明03 易错题通关（真题+模拟）易错陷阱1：表现手法分辨不清，识记度不够【分析】表现手法也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊语句组织方式。
表现手法所包括的内容很多，学生不但要掌握其概念和作用，还要学会辨析和运用。
【避坑技巧】（1）平时多积累，有足够的知识储备。
从结构上分：开门见山、承上启下、卒章显志、点面结合、悬念、伏笔、呼应、线索从手法上看：联想、象征、铺垫、渲染、抑扬、对比、衬托、烘托、托物言志、以小见大、虚实结合（2）区分相似手法的异同点。
如渲染、烘托和衬托的区分。
易错陷阱2：类似手法区分不明，知识点混乱【分析】除了表现手法外，还有修辞手法，表达方式等，学生在考试时极容易混淆。
【避坑技巧】（1）分类记忆，不同手法有不同的知识体系。
（2）联系文本记忆。
如《阿长与山海经》作者在写人时使用了“欲扬先抑”的表现手法，《变色龙》中运用“对比”手法贤表现人物。
【易错点提醒一】【例1】（2023·浙江·中考真题）阅读小小说《歌唱家》，从讽刺手法的角度探究其主题。
歌唱家张超山①有一次，歌唱家去到外地演出。
②他登上舞台，配乐准时奏响了，歌唱家慢条斯理地摆好姿势，脸上露出亲切的笑容，准备投入演唱。
③然而，他刚刚吸了一口气，甚至第一句都还没唱出，下面就响起了掌声。
④歌唱家怔了一下，就把歌给误了。
他往后面挥动了一下手臂，不知是要放弃还是示意重来，下面却立即响起了更大的掌声。
⑤很快，各种尖叫声、欢呼声、喝彩声也及时而热烈地响了起来，会场顿时沸腾了。
歌唱家忽然受到了感动，也鼓起了掌。
气氛更加热烈了。
⑥有人开始跑上台来，他赶紧走过去，热情地与来人握起了手。
一会儿，又上来了好几个人，他一一握手。
他握手的时候，神情非常专注，甚至比唱歌还要投入。
接着，上来的人越来越多，歌唱家一只手都握不过来了，他干脆扔掉了话筒，全力与人们握起了手。
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侧面烘托、正侧 面结合、动静结 合、虚实结合等
一、对比
定义：在文章的主体结构或主 要内容中，把事物、现象和过程中 矛盾的双方，安置在一定条件下， 使之集中在一个完整的艺术统一体 中，形成相辅相成的比照和呼应关 系，即为对比手法。 例如《故乡》中将二十年前后家乡 变化进行比较。
夸张讽刺的作用
夸张高歌以突出人物，强化 感情，给读者以鲜明而强烈 的印象。讽刺可以使语言辛 辣幽默，加强文章深刻性和 批判性。
五、托物言志
通过描写客观事物，寄托、传达作 者的某种感情、抱负和志趣，即为 使用了托物言志的表现手法。其中 “托”为借、假托的意思，文章往 往从志向、情趣、理想追求来描述 物，表现志。
在具体的作品中，借景抒情的“景”是指 自然风景，而不是某种物品，而托物言志 的“物”常常是一些具有象征意味的客观 事物，作者借助于此物的一些特性来表明 自己的“志”，所以看出此“物“非”景 “，咏物不是写景。
托物言志的“志”可以指感情、 志向、情操、爱好、愿望、要 求等，借景抒情的“情”专指 热爱、憎恶、赞美、快乐、悲 伤等感情。
写作手法都有哪些？
温
故 表达方式：记叙、说明、议论、
描写、抒情
知
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新 写
作
修辞手法：比喻、拟人、借代、夸 张、对偶、排比、设问、反问等
手 表现手法：托物言志、抑扬结
法 合、寓情于景、借景抒情等。
结构手法：开门见山、卒章显志、伏笔
照应、铺垫悬念、承上启下、首尾呼应、
顺叙、倒叙、插叙等
记叙文常见表现手法
七 、 衬 托
文章为了突出主要事物，用类 似的事物或相反、有差别的事 物作陪衬，这种“烘云托月” 的表现手法就是衬托。 用类似的事物作陪衬的叫正衬，
用有差别的反面的事物作陪衬
的，叫反衬。
如周敦颐《爱莲说》中用菊作正衬，
用牡丹反衬，突出莲的高洁（高尚
品质）
随堂练习
一个走运的人 高山流水 绝唱
如<<石榴>>中托石榴之物，言颂扬我们民 族美好情操之志
六、借景抒情
通过对事物的描写或环境的渲 染来抒发作者或作品中人物的 感情的写作方法。
如《春》中通过对春天景色的 描写，表达了对春的热爱与赞 美之情。
借景抒情和托物言志的区别
借景抒情指的是寓情于景，借助 于对客观景物的描写，来抒发情 感。作者表达的是含蓄的感受， 所以它有喜、怒、乐、哀、愁， 但这种情绪不能看成是一种思想。 托物言志是指通过描写的物来表 明心迹，以及人生的态度和对人 生的感悟。
把特定的意义寄托在所描写的 事物上，表达了﹍﹍的情感， 使所要表达的意思更为含蓄， 深刻，增强了文章的表现力。
揭示事物的象征意义，可根据象征体 与被象鼻体之间的相同点与文章主题 分析。文章揭示主题的部分往往也在 点明事物的象征意义。
三、欲扬先抑
定义：它是一种人物描写技巧。欲扬 先抑的“扬”是指褒扬、抬高。“抑” 指按下、贬低。作者想褒扬某个人物， 却不从褒扬处落笔，而先是按下，从 相反的贬抑处落笔。 如《白扬礼赞》中写到白杨树“没有 婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝”， 算不得“好女子”，这是抑；而后一 转笔，说他是“伟丈夫”，这是扬。
作用：突出被表现事物的本质 特征，提示本质，加强文章的 艺术效果和感染力，给读者以 鲜明而强烈的印象。对比的作 用有的时候是衬托—即可以突 出主体事物的特点，强调作者 要表达的情感，增强语气，使 意义明显。
二、象征
定义：文章借用某种具体的形象和事物 来暗示特定的人物或事理，以表达真挚 的感情和深刻的寓意的方法（把抽象的 思想感情用某一特定的具体事物来表现， 使之形象化，使所要表达的意思更为含 蓄、深刻），即为象征。 象征体和被象征体之间要有共性。 如《白杨礼赞》中以白杨树的挺拔、顽 强、力求上进象征北方抗日军民的不屈 不挠、力求上进的精神意志。
欲扬先抑的作用：
显示出一种变化的节奏美，使文章 情节曲折动人，激发读者阅读兴趣； 为表情达意蓄势，使人物形象更加 丰满，情感表达更加充沛；造成鲜 明对比，留下比较深刻的印象；如 果在文章最后出现“扬”的话，可 起卒章显志的作用。
四、讽刺夸张
定义：夸张是一种故意“言过其实” 的形象化手法，可以突出人物，强化 感情。讽刺是人们针对社会生活中不 合理的、错误的或腐朽的人或事，用 讥讽、嘲笑的手法，突出其矛盾的所 在，以达到贬斥、否定、批判的目的。 如《范进中举》中运用夸张，让范进 喜极而疯，将科举对人们的毒害这一 事实放大，就具有了强烈的讽刺意味。