《主动沟通_健康成长》同步练习
人教版初中政治 导学检测：《主动沟通__健康成长》
导学检测：《主动沟通健康成长》一、单项选择题1.我国自古以来就有“师道尊严”的权威者的教师形象。
教师是权威者，学生是遵从者。
这种观念（）①是传统师生关系的写照②反映了不平等的师生关系③影响了师生之间的正常交往④是人们尊师重教的根本原因A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④2.辽宁省教育厅下发了《关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见（试行）》。
该指导意见指出，建立相互交往、共同发展的新型师生关系，就必须进一步深化课堂教学改革，创设民主、平等、合作、和谐的课堂氛围，使学生成为学习的主体，使教师成为课堂教学的策划者和组织者、学生学习的引导者和促进者。
由此可见，在新型的师生关系中（）①师生人格平等、互相尊重②老师是学生学习的合作者、引导者、参与者③师生互相学习、教学相长④老师和学生不可能成为朋友A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④3.在“老师，我想对您说”活动中，下列同学的表现可取的是（）A．小丽因被老师批评过而对老师敬而远之B．小军主动、诚恳地与老师进行思想、感情上的交流C．小田对自己的烦恼避而不谈，认为自己完全有能力解决D．小强觉得和老师没有共同语言，所以借故不参加活动4.在一次社会课中，王刚往后面的桌上一靠，不小心把后面同学的书挤到了地上。
后面的同学就报告老师说王刚是故意的，老师轻而信之，批评了王刚，让他站起来，并让他请家长来学校。
你认为王刚正确的做法是（）①与老师沟通，想办法化解师生之间的误会②背后说老师坏话③主动与老师交流，告诉老师实际情况，寻求老师帮助④谁也不告诉，离家出走A.①②B.③④C.①③D.②④5.当我们与老师在某些问题上出现分歧或冲突时，正确的做法是（）①冲突下去，不与老师和解②站在老师的角度分析冲突的原因，设身处地地为老师着想③主动找老师沟通④随他去，我不生气，老师生不生气由他自己A.①②B.③④C.①④D.②③二、简答题6.一天，在上思品课时，一位学生突然举手说道：“老师，挫应该是挫（读错，第四声）折，不是挫（读搓，第一声）折，您读错了。
人教版初二政治上册《主动沟通 健康成长》课后训练题.doc
人教版初二政治上册《主动沟通健康成长》课后训练题大家在初二学习了很多政治知识点，这些知识点需要大家认真记忆，掌握之后在课下要做相关的练习，这样才能加深大家对政治知识点的掌握程度，为此下面为大家带来初二政治上册《主动沟通人教版健康成长》课后训练题，希望大家能够认真练习。
1.学生小米和学校的老师友好相处，他认为，老师不仅仅是老师，也是他的好朋友，他不仅学习成绩好，而且他的各方面都得到了发展，这说明( )A.小米为人处世很圆滑B.良好的师生关系能提高我们的学习质量C.良好的师生关系能促进我们身心发展D.只有尊敬老师，才会得到老师的帮助2.海塞说：教师比其他东西重要，他们可以教导青年明辨是非曲直的能力，可以做青年的楷模，可以指引他们信仰真理、服从教育精神。
这句话告诉我们( )A.教师在青少年成长过程中起着非常重要的作用B.教师不仅教给我们知识，还有做人的道理C.教师的榜样作用在教育中很重要D.教师应该成为青少年的好朋友3.在学校生活中，学生应该学会( )A.尊敬老师B.建立融洽和谐的师生关系C.善于和老师沟通D.对老师有礼貌二、情境问答(12分)小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去??长大后，才知道那间教室放飞的是希望，守巢的总是你。
长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利。
长大后，才知道那支粉笔画出的是彩虹，撒下的是泪滴。
长大后，才知道那个讲台举起的是别人，奉献的是自己。
这段歌词写出了老师工作的哪些特点?三、情境辨析(每小题10分，共20分)请同学们对下面同学的想法和做法展开讨论。
甲同学：我很爱老师，但我又觉得老师像高高在上的领导，我从心里害怕老师，有话也不敢和老师说。
乙同学：我在学习、生活、心理等方面有困惑，可是我不愿请求老师的帮助，见到老师也往往躲着走。
丙同学：上课时，老师总习惯提问那几位同学，我们都成了旁听生，我心里不乐意，但表面上却装作若无其事。
(1)分析他们这样做的后果。
(2)他们应该怎样做?为什么要这样做?四、情境分析(每小题8分，共24分)教师是一个名称，也是一个职业。
《主动沟通健康成长》同步练习
《主动沟通健康成长》同步练习一、单项选择题（每小题2分，共20分）1．新型的师生关系建立在（）A．民主平等的基础上B．理解的基础上C．互相帮助的基础上D．教案的基础上2．新型的师生关系应该是（）A．上、下级的关系B．管与被管的关系C．平等的、亲密的、朋友的关系D．哥们儿关系3．下列行为能体现对老师尊敬的是（）A．对老师不理不睬B．背后议论老师C．给老师起绰号D．上课认真听讲，积极思考4．如果你发现老师在课堂教案过程中出现了差错，你应采取的态度是（）A．嘲笑老师水平太低B．怕老师不好意思，装作不知道C．不管不问，让老师错下去D．以恰当的方式善意地给老师指出来5．造成师生间交往障碍，影响师生关系的原因是（）A．老师和学生生活阅历不同B．老师和学生生活态度不同C．师生之间的不对等的关系D．师生之间人格上的平等6．我们倡导和欣赏的教师职责是（）A．向学生灌输现成的结论B．鼓励学生思考和实践C．绝对的权威和严肃的管理D．知识传授和道德说教7．一切交往的前提是（）A．讲究礼仪B．主动沟通C．换位思考D．乐观向上8．小明总是在课堂上说话，干扰老师讲课和同学们听课，班主任李老师在全班同学的面前严厉地批评了他，他应该（）A．和老师对着干B．从此不再同老师交流C．反省自己，主动找老师沟通D．在同学面前与老师争辩9．下列属于对老师有礼貌的表现的是（）A．自由出入老师的办公室B．见到老师主动问好C．见到老师远远地躲开D．上课不经老师同意，随便发言10．对待老师的表扬和批评的正确态度是（）A．只想听表扬，不听批评B．听到表扬就飘飘然C．听到批评就垂头丧气D．表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉二、多项选择题（每小4分，共20分）1．韩愈在《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，因此，我们在与老师交往沟通时应注意（）A．凡事都要从老师的角度看问题B．对老师唯命是从C．正确看待老师的不足D．要敢于和善于向老师提出不同的见解2．小刚以前经常迟到，老师多次提出批评，他认为这是小题大做。
《主动沟通 健康成长》习题3
《主动沟通健康成长》习题
单项选择题
1．新型的师生关系建立在（）
A．民主平等的基础上
B．理解的基础上
C．互相帮助的基础上
D．教学的基础上
2．新型的师生关系应该是（）
A．上、下级的关系
B．管与被管的关系
C．平等的、亲密的、朋友的关系
D．哥们儿关系
3．下列行为能体现对老师尊敬的是（）
A．对老师不理不睬
B．背后议论老师
C．给老师起绰号
D．上课认真听讲，积极思考
4．如果你发现老师在课堂教学过程中出现了差错，你应采取的态度是（）A．嘲笑老师水平太低
B．怕老师不好意思，装作不知道
C．不管不问，让老师错下去
D．以恰当的方式善意地给老师指出来
5．造成师生间交往障碍，影响师生关系的原因是（）
A．老师和学生生活阅历不同
B．老师和学生生活态度不同
C．师生之间的不对等的关系
D．师生之间人格上的平等
6．我们倡导和欣赏的教师职责是（）
A．向学生灌输现成的结论
B．鼓励学生思考和实践
C．绝对的权威和严肃的管理D．知识传授和道德说教
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
八年级政治上册 4-2 主动沟通 健康成长导学案答案 新人教版
学习记录
(2)如果你是李老师,你认为应该如何解决这冲突?
三、学习小结： 师生交往新 观点 主动沟通 健康成长 共筑师生情 感桥梁 新型的师生关系建立在民主平等的基础上。 在这种关 系中，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教 学相长， 老师是我们学习的合作者、 引导者和参与者， 是我们的朋友。 与老师交往的有效方法？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ4.2 主动沟通
班级：
健康成长
姓名：
一.学习目标 1.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。 2 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。 3.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。 难点：提高与教师进行有效的沟通能力。 一、自学导航 一、师生交往新观念 1、传统的师生关系的特点：学生把老师看做____ ，学生扮演着“＿＿＿＿” 的角色。 自学导航 2、新型的师生关系的特点：新型的师生关系建立在＿＿＿＿＿＿＿的基础上。 等级评定： 在这种关系中,师生之间＿＿＿＿＿＿、互相尊重、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿ ＿。 二、共筑师生情感桥梁 1、化解与老师矛盾的途径：＿＿＿＿＿＿＿＿是一切交往的前提。 2.主动与老师沟通的有效方法：从 ________的角度看问题；正确对待老师的 ____与批评；原谅老师的_____________。 课堂表现： 三、选择题 优秀小组 1、学会“换位思考”我们就能够发现师生交往的新空间，下列属于师生交往 或个人 的新行为的有( C ) ①大胆地向老师的学问挑战，质疑老师的观点 ②主动寻求老师的帮助 ③相信 老师的学问，相信老师永远是权威 ④和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼 A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①②③④ 2、主动与老师沟通，要掌握的有效方法是( A ) ①设身处地地为老师着想 ②原谅老师的错误③不要与老师交朋友 ④礼貌待 师 ⑤家长主动与老师保持联系 ⑥注意场合 ⑦正确对待老师的批评和表扬 ⑧勿失分寸 A、①②④⑥⑦⑧ B、③④⑤ C、⑥⑦⑧ D、①③⑤⑦ 3、据调查，一些学生把老师称作是“警察” ，把师生关系比作是“猫和老鼠” 的关系。这种说法( D ) A、是对师生关系的形象比喻 B、是对师生关系的真实反映 C、是对老师的不信任 D、容易造成师生之间的隔阂、影响师生之间交往 4、某中学餐厅里有这样一条标语： “酸甜苦辣都是营养；批评表扬都是鼓励。 ” 这条标语体现了我们学过的什么道理( A ) A、要正确对待老师的表扬和批评 B、在餐厅也不能忘记老师的教诲 C、为了身体健康,酸甜苦辣都要吃 D、要从老师的角度看问题 7、打开师生交往的新空间、最重要的是( A ) A、改变对学生角色的认识 B、强调师道尊严，树立老师的绝对权威 C、对学生严格要求，追求卓越 D、以学生的喜恶为标准，在学习交往中全面崇尚学生的个性 学习 评价
品德道德与法治八上八年级上册《主动沟通_健康成长》教学设计公开课教案教学设计课件测试卷练习卷课时同步
第四课第二框《主动沟通健康成长》教学设计（一）教材简析《主动沟通健康成长》是由课程教材研究所和思想品德课程教材研究开发中心编著，人民教育出版社出版，2008年3月第3版，义务教育课程标准实验教科书《思政品德教育》八年级上册课本第四课第二框的内容。
本框主要是谈师生交往新观念以及如何有效地和教师交往、沟通。
主要落实课程标准中以下的内容：“我和他人的关系”之“交往与沟通”。
引导学生总结、掌握与教师进行有效沟通的方法，正确对待教师的表扬与批评，增进与老师的感情。
（二）学情分析当前初中学生在与老师的人际交往中面临两个问题和两个转型。
第一，时代价值观的转型。
传统的教师观和学生观正在向现代教师观和学生观转变，教与学的关系也正在转变，建立在传统的等级意义上的以师道尊严为核心的师生交往观正在被民主平等的新型师生交往观所取代。
第二，个体心理发展的转型。
学生正处在人格独立的转变时期，既迫切渴望与老师建立平等、朋友似的师生关系，又难以摆脱对老师的遵从甚至害怕的心理的矛盾状态。
随着学生年龄的增长，独立意识飞速发展。
同时，逆反心理尤其是对教师和家长的逆反心理尤其强烈。
在与老师的交往过程中，经常会出现不同类型的问题，这也是困扰他们情绪的主要因素。
(三) 教学目标1、知识与技能目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。
）2、过程与方法目标：进一步培养学生探究、分析和解决问题的能力。
能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3、情感态度与价值观目标：培养学生重新审视师生的不同角色，以及师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。
认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
（四）教学重点和难点教学重点：树立起师生交往新观念。
面对时代价值观的转型和学生个体心理发展的转型，需要建立起一种更符合学生需要、社会需要和自身需要的新型师生关系，倡导一种民主、平等的价值取向，引导学生树立起师生交往新的观念。
人教版八年级政治第二章课后训练：主动沟通 健康成长习题
人教版八年级政治第二章课后训练：主动沟通 健康
成长习题
要对知识真正的精通就必须对知识进行活学活用，下面是为大家带来的主动沟通健康成长习题，希望大家通过这个能真正的对知识灵活运用。
一、单项选择题(每小题2分，共20分)
1.我们成长路上的引路人是( )
A.老师B.长辈
C.朋友D.晚辈
2.被誉为人类灵魂的工程师”的是( )
A.父亲B.母亲
C.老师D.工程师
3.学校生活的一项重要内容是( )
A.同志关系B.师生关系
C.父母关系D.朋友关系
4.孔子说：其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
”王夫之也说：身教重于言传。
”这两句话共同说明了( )
A.教师是人类文明的传播者
B.教师高尚的人格具有强大的教育力量
C.教师的言传不重要
D.教师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理
5.数学老师李老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。
这直接表明( )。
思想品德人教八年级上册《主动沟通 健康成长》习题2
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《主动沟通健康成长》习题
单项选择题
1、对待老师的表扬和批评的正确态度是（）
A、只想听表扬，不听批评
B、听到表扬就飘飘然
C、听到批评就垂头丧气
D、表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉
多项选择题
1、尊师是中华民族的传统美德，生活中尊师的表现是（）
A、虚心听取老师的教诲
B、上课认真听讲
C、跟老师称兄道弟
D、恰当地指出老师的错误
2、在新型的师生关系中，师生之间（）
A、人格平等
B、互相尊重
C、互相学习
D、教学相长
3、与老师交往时要注意（）
A、正确对待老师的表扬和批评
B、礼貌待师
C、注意场合和态度
D、讲究分寸，不能放肆
参考资料学习帮手。
八年级政治主动沟通健康成长2
新型师生关系应该是建立在平等基
础上的人格平等、相互尊重、相互学习、 亦师亦友的和谐关系。只有确立这样的 新型师生观，才能打开师生交往的新空 间，形成师生交往的新行为。
这种和谐的关系 该如何建立了？
师 生 交 往 中 的 烦 恼
小优的烦恼 小优是小林、小丽、 小亦的好朋友。某天， 她给他们写了一封信。 诉说了她在学校里与老 师交往时遇到的的苦恼。
礼貌待师
※礼貌是基本修养，是对人的尊重
※从平常的小事做起，礼貌待师
见到老师时，主要问好。 进教师办公室，要先敲门。
……
师生间多一次问候， 就多一次感受温暖的机会。
注意场合
在教室、办公室、球场上和超市等场合， 你遇见老师时，是如何打招呼的？
※在不同的场合选择不同的交往策略
（语气、谈话主题）
※轻松的话题能润泽师生间的情感，
主动沟通是师生交往的前提
化解与老师的误解、矛盾，增 进与老师的感情，一切从主动沟 通开始。
当我们觉得被老师误解时，主 动与老师沟通，沟通产生理解， 理解产生信任。
掌握与老师沟通的方法
数学课上，坐在副班长小强旁边的几个捣蛋鬼 叽叽咕咕说个不停，弄得大家都很烦。老师再一次 警告后，要求小强坐在教室最后面的一个空位上， 老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是 不动，大家预感到一场冲突就要爆发…… 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？请几组同学分 别进行扮演。 3、他们解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么 会有不同的结果？
我们该如何摆脱这些困惑呢？
良好的师生关系不仅是 学生的需要，也是教师的期盼！
新型 的 师 生 角 色
学生新角色 知识的探索者 求助者 老师的朋友 演员 …… 教师新角色 师生交往的新 行为 知识的引导者大胆地向老师的学问挑战， 质疑老师的观点 救助者 学生的朋友 导演
第四课第二框题《主动沟通健康成长》
3、在课堂上讨论问题时，如果自己的观点与老师发生 冲突时，我通常—— A当场就要争出结果来 B提出自己的看法，记住老师的观点，课后一定和老 师讨论清楚 正确 4、学生可以同老师交朋友，在课外与老师聊时—— A可以无所不谈，如老师的工资、家庭等私事也可以 向老师打探 B老师是我们的长辈，所以不要询问老师的隐私 正确 5、你通常称呼你的科任老师为—— A“王老师”“李老师”“吴老师” 正确 B “数学老师”“英语老师”“政治老师”
我很爱老 师，但有 时也害怕。
我有许多话 想和老师说 又不知从何 说起。
我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。
文雅自修（一）
1、为什么大部分同学学生 不敢主动与老师交往？ 2、这样的师生关系是否有 利于我们的成长？
•长期以来，学生把老师 看作权威，而自己更多 地扮演着“遵从者”的 师生交往 角色，这种不对等的关 的误区 系造成了师生间的隔阂， 影响了师生间的交往。
原因有：教师教育方式不当，没有做到与学生人格平等，互 相尊重；学生不能站在老师的角度考虑问题，不懂得尊重老师 。 建议：1、首先要主动与老师沟通；2、正确对待教师的表扬 与批评；3、原谅老师的错误；4、要注意礼貌待师等等。
课堂作业： 1、怎样与老师构建和谐的师生关系？ 2、与老师交往要注意哪些礼仪？
从学生的角度如何为建立良好的师生关 系而努力?
原谅老师的错误
情景三
物理老师总是拖堂，急得下节课的 英语老师在外边团团转，害得同学 们连厕所都顾不得上。你是物理课 代表，大家委托你去跟物理老师 “谈判”，你会怎么做呢？
尊重老师，用恰当的方式指 出老师的错误
在下面情况发生时你会怎么做？
1、平时进入老师办公室时，我通常—— A先喊“报告”，老师同意后再进去正确 B直接推门进去，要找的老师不在时马上 就出来，并关好门 2、当我们正在三五成群地谈话或玩游戏时， 老师走过来，我通常—— A、暂时停止谈话或游戏，向老师问好 正确 B、当老师不存在
八年级政治主动沟通健康成长2
（4）宽容地对待教师的失误
交 （5）注意场合 （交往艺术） 往 礼 （6）礼貌待师 （基本修养）
仪 （7）勿失分寸 （平等决不意味着放肆）
汇报结束
谢谢大家! 请各位批评指正
八年级政治主动沟通健康成长2
小丽、小林、小亦是七（2）班的
学生，她们是无话不谈的好朋友。某天， 她们又聚在一起聊起了天。
我很爱老 师，但有 时也害怕。
传统的不对等的师生关系
我有许多 话想和老 师说，又 不知从何 说起。
我希望和老 师成为好朋 友，又觉得 与老师之间 有段距离。
在学习过程中，你对老师最大的要求是（ ） A、老师有丰富的知识。 B、老师帅气、漂亮。 C、希望和老师之间有个良好师生关系。
同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生 关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生 关系是怎样？
传统教师、学生角色素描
老师角色 学 生 角 色
我们和老师交往的行为
权 威 者 知识的接受者
钦佩、服从、被动
组织者 制定者
被管理者 被领导者
教多少学多少，怎么教怎么学 单调、单薄
评 判 者 求教的蒙恩者
我该怎么办呢？你们有没有好的建议？
请大家帮忙，给小优出出点子吧！
交谈、书信、电话、周记、网络……
小优的选择
强烈的自尊心迫使她在周记中提到了这件 事。她大胆的指出老师的态度和语言伤害了她， 她并不是这样的学生。在文章中她还写道：“你 曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感 到莫大的羞辱。”
老师看了会说些什么呢？周记发下来了，她怀 着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下 面还有这样一段评语：“小优，文章写得很好， 你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味， 没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊 心。在此我向你表示歉意。…”看到这些，小优 无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶。
八年级政治上册 4.2 主动沟通 健康成长导学案答案 新人教版
（D ）
A．大胆地向老师质疑
B．主动寻求老师的帮助
C．和老师分享快乐
D．正确对待老师的批评
5．小力数学考试得了满分，自认为数学己经不错了，因此课堂上不专心听讲，
课外也不做作业。数学老师发现后，及时找他谈话，指出谦虚使人进步、骄傲使
人落后的道理，使小力认识到了自己的错误，更加勤奋学习。这表明（ D ）
接连在物理课堂上看课外书，老师批评他时，他依然我行我素。后来经过了
解才知道：那天李老师在讲引力所发生的曲线变动时，出于好奇,方勇在书
桌的下面垫了一本书，让空墨水瓶往下落，谁知不小心摔碎了瓶子。而且据
他反映，李老师只讲定律、原理，从来不让学生做实验,同学们很有意见……
(1)请你对李老师和方勇的行为进行简要评价。
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4.2 主动沟通 健康成长
班级：某某：
1.能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾与冲突，能够与老师进行有效的沟通。
2 愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通。
3.主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。
难点：提高与教师进行有效的沟通能力。
方法指导
C．原谅老师的错误，课下单独找老师解释，说明情况，要注意场合和分寸 D．就
当什么也没发生
二、非选择题
9.材料一：据 2008 年 8 月 3 日《今日早报》报道：14 岁的小楼是某某省义
乌市一名初一学生。父母暑假把他送到了义乌市“小博士”辅导站读书。小
楼上课时总喜欢和同学聊天。学生对此有意见，嫌小楼“捣乱”课堂。可老
4/8
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检测 四．检测练习
记录 1.（2008 年某某）晓雨因迟到受到老师批评。但当老师了解了晓雨迟到的原因后，
主动沟通 健康成长同步练习
主动沟通健康成长同步练习一、单项选择题1、内蒙古自治区各中小学自从推行了课程教学改革之后，许多学校的教学面貌发生了重大改变，一种人格平等，教学相长的新型师生关系逐步形成。
这种新型师生关系建立在（）A.全社会尊师重教的基础上B.教师社会地位不断提高的基础上C.师生之间民主平等的基础上D.河南省课程改革要求的基础上2．开班会让学生自揭伤疤；迟到了可以不喊报告推门而入；课堂上学生有权拒绝回答问题；老师在办公室和学生谈话必须先给学生找个椅子……这些看上去有违“传统”的做法，都是一个叫“尊重教育”实验课题组的老师们的“创造”。
尊重教育体现出新型师生观念的特点是( )①学生是知识的探索者，可以大胆地质疑老师的观点，也可以主动寻求老师的帮助②老师是权威，学生应该无条件的顺从③师生之间人格平等、相互尊重，互相学习、教学相长④老师是学生学习的合作者、引导者和参与者，是学生的朋友A．①②③ B．①②④C．①③④ D．②③④3.以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是A．老师，你肯定讲的不对，我敢给你打赌B．老师，这个问题，我认为不应该是这样的C．老师，我讲的绝对正确，就是你错了，你还不承认D．老师，你讲错了，耽误了我们时间，以后要认真备课4．一位著名的教育家说：“教育成功的一把金钥匙是什么？它是老师的爱、微笑、亲切、信任和尊重。
”即建立新型的、民主平等的师生关系。
建立新型的、民主平等的师生关系就要求我们（）①虚心听取老师的教诲，正确对待老师提出的要求②互相尊重、互相学习、教学相长③对老师敬而远之和畏而避之你这是什么态度！我迟到是有正当理由的，你凭什么批评我！④积极对老师的工作发表意见和提出建议A．①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④5．我们被老师误解或与老师发生矛盾时，正确的处理方法是 ( )A．找来家长质问老师 B.采取消极态度与老师对抗C．不分场合与老师顶撞 D.主动与老师沟通6．如右侧漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。
《主动沟通 健康成长》习题1
《主动沟通健康成长》习题
单项选择题
1、一切交往的前提是（）
A、讲究礼仪
B、主动沟通
C、换位思考
D、乐观向上
2、小明总是在课堂上说话，干扰老师讲课和同学们听课，班主任李老师在全班同学的面前严厉地批评了他，他应该（）
A、和老师对着干
B、从此不再同老师交流
C、反省自己，主动找老师沟通
D、在同学面前与老师争辩
3、下列属于对老师有礼貌的表现的是（）
A、自由出入老师的办公室
B、见到老师主动问好
C、见到老师远远地躲开
D、上课不经老师同意，随便发言
多项选择题
1、韩愈在《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”，因此，我们在与老师交往沟通时应注意（）
A、凡事都要从老师的角度看问题
B、对老师唯命是从
C、正确看待老师的不足
D、要敢于和善于向老师提出不同的见解
2、小刚以前经常迟到，老师多次提出批评，他认为这是小题大做。
老师让他担任了一周“班主任”，他体会到了班级管理的难度，以后他再也没有迟到过。
这件事表明，如果学生站在老师的角度看问题，就能够（）
A、更好地理解和严格遵守学校的规章制度
B、设身处地为老师着想，理解老师的做法
C、理解老师，从而能顺利化解师生之间的冲突
D、不再犯错误了
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
习题：主动沟通 健康成长
主动沟通健康成长同步测试一、单项选择题1．新型的师生关系应建立在（）A ．密切合作的关系上B ．民主平等的基础上C ．团结友爱的基础上D ．严格纪律的条件下2．新型的师生关系应该是（）①平等的师生关系②民主的师生关系③尊卑的师生关系④“亦师亦友”型的师生关系A ．①②③B ．②③④C ．①②④D ．①②③④3．建立民主平等的师生关系的前提是（）A ．和老师关系融洽B ．听从老师的教诲C ．尊重老师D ．对老师敬而远之4．古人云：“亲其师信其道。
”这句话告诉我们（）A ．现在的学生不相信自己的老师B ．老师和学生的角色不同C ．师生之间不可能成为朋友D ．老师与学生要多沟通5．如果老师在班级工作中出现了差错，作为学生，你将采取的做法是（）A ．嘲笑老师水平太低，幸灾乐祸B ．与己无关，不去理会C ．在恰当的时候诚恳地给老师指出来，以便老师改正D ．明知错了，也不反驳，还随和老师错下去6．下列表现正确的有（）A ．对老师不理不睬B ．背后议论老师C ．给老师起绰号D ．给老师提意见7．尊重老师就应该（）①上课认真听讲，积极思考②见到老师主动打招呼问好③上课主动举手，回答老师的提问④认真独立完成作业A ．①②③B ．②③④C ．①②④D ．①②③④8．建立民主、平等的师生关系，就要（）①逐步增强民主、平等的意识②以尊重老师为前提③对老师敬而远之④老师的错误，只能背后说，不能当面说A.①②B.②③C.①②D.①②③9.对老师有礼貌是（）①见到老师要问好②进老师办公室要先喊报告③老师教导我们不对的地方，不顶撞，但可以不听④上下楼梯，请老师先过A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④10.与老师交往要注意场合，要注意分寸，下列做法正确的是①在教室里要认真听老师讲课②在办公室里可以大声喧哗③要礼貌待师④与老师有啥说啥，无所顾忌A①②③ B①③ C①④ D③④11.学会与老师沟通（）①是交往的前提②能化解我们与老师间的误解、矛盾，增进与老师的感情③有利于建立新型的师生关系④能使每个学生的学习成绩优秀A①②③ B②③④ C①②④ D①②③④12.当我们与老师在某些问题上出现分歧或冲突时，正确的做法是①冲突下去，不与老师和解②站在老师的角度分析冲突的原因，设身处地地为老师着想③主动找老师沟通④随他去，我不生气，老师生不生气由他自己A①② B③④ C①④ D②③二、判断改错题（在下列各题后的括号里，正确的打“y”，错误的打“x ”。
八年级政治主动沟通健康成长1
25人
80人 19人
19.5%
62.5% 14.8%
教师与学生的关系
传统
权威 -遵从
新型
平等-合作
校园短剧<王强的苦恼>
1.王强为什么会苦恼? 2.如果你是老师，你会怎么做？ 3.如果你是王强，你会怎么做？ 4.你是王强的朋友，你会怎么做？
பைடு நூலகம்
5.解决问题的办法有……
与老师沟通的技巧
• 主动沟通 • 换位思考 • 正确对待老师的表扬和批评 • 礼貌待师 ……
主动沟通 健康成长
学生最喜欢的老师
• 尊重学生,和蔼可亲 • 学识渊博,教学水平高 • 公平正直,风趣幽默 • 英俊漂亮(时尚)
教师最喜欢的学生
• 学习刻苦,成绩优异 • 诚实守信,有责任感 • 关心集体,乐于助人
关于师生交往的调查
学生总数 128人 (4人未表态)
与老师交往没有问 题同学
与老师交往有时有 点困难同学 与老师交往比较困 难同学
师恩难忘
老师,我想对您说:
； 期货开户 / 期货开户 ； 2019年01月24日12:18:13 ；
你.当然了,你既然此信物来见俺,俺也不能让你白来一趟.你叠提一个要求,若是不过分,俺会帮你达成.”丁玉泊对鞠言の态度,已经明显表现出距离感了.如果鞠言是达到了九品真俺层次,那丁玉泊倒是不介意帮鞠言呐个忙.可鞠言,只是陆品真俺层次而已.他若是帮鞠言在赤鹿会庄主面前说好话,也 太离谱了一些.传出去,对他丁玉泊の威望也是会有很大の打击.外人会说,丁玉泊呐位沉眠之地开启の公证人,私心竟然那么叠,他还适合继续做公证人吗?“晚辈,晚辈只有呐一个要求.”鞠言坚持.呐个事候,鞠言也感觉事情有些不太妙了.呐个丁玉泊,对信物似乎也并没有叠视到自身所想象の那种程 度.如果丁玉泊
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《主动沟通健康成长》练习
一、单项选择题（每小题2分，共20分）
1 •新型的师生关系建立在（）
A. 民主平等的基础上
B. 理解的基础上
C•互相帮助的基础上
D.教学的基础上
2. 新型的师生关系应该是（）
A. 上、下级的关系
B. 管与被管的关系
C. 平等的、亲密的、朋友的关系
D. 哥们儿关系
3. 下列行为能体现对老师尊敬的是（）
A. 对老师不理不睬
B. 背后议论老师
C. 给老师起绰号
D. 上课认真听讲，积极思考
4. 如果你发现老师在课堂教学过程中出现了差错，你应采取的态度是（）
A. 嘲笑老师水平太低
B. 怕老师不好意思，装作不知道
C•不管不问，让老师错下去
D.以恰当的方式善意地给老师指出来
5. 造成师生间交往障碍，影响师生关系的原因是（）
A. 老师和学生生活阅历不同
B. 老师和学生生活态度不同
C. 师生之间的不对等的关系
D. 师生之间人格上的平等
6. 我们倡导和欣赏的教师职责是（）
A. 向学生灌输现成的结论
B. 鼓励学生思考和实践
C•绝对的权威和严肃的管理
D.知识传授和道德说教
7. —切交往的前提是（）
A. 讲究礼仪
B.主动沟通
C. 换位思考
D.乐观向上
8. 小明总是在课堂上说话，干扰老师讲课和同学们听课，班主任李老师在全班同学的面前严厉地批评
了他，他应该（）
A. 和老师对着干
B. 从此不再同老师交流
C. 反省自己，主动找老师沟通
D. 在同学面前与老师争辩
9. 下列属于对老师有礼貌的表现的是（）
A•自由出入老师的办公室
B. 见到老师主动问好
C. 见到老师远远地躲开
D. 上课不经老师同意，随便发言
10. 对待老师的表扬和批评的正确态度是（）
A. 只想听表扬，不听批评
B. 听到表扬就飘飘然
C. 听到批评就垂头丧气
D. 表扬是一种肯定、一种鼓励，我们应再接再厉
二、多项选择题（每小4分，共20分）
1. 韩愈在《师说》中说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已”
因此，我们在与老师交往沟通时应注意（）
A. 凡事都要从老师的角度看问题
B. 对老师唯命是从
C. 正确看待老师的不足
D. 要敢于和善于向老师提出不同的见解
2. 小刚以前经常迟到，老师多次提出批评，他认为这是小题大做。
老师让他担任了一周“班主任”
他体会到了班级管理的难度，以后他再也没有迟到过。
这件事表明，如果学生站在老师的角度看问题，就能够（）
A. 更好地理解和严格遵守学校的规章制度
B. 设身处地为老师着想，理解老师的做法
C•理解老师，从而能顺利化解师生之间的冲突
D. 不再犯错误了
3. 尊师是中华民族的传统美德，生活中尊师的表现是（）
A. 虚心听取老师的教诲
B. 上课认真听讲
C •跟老师称兄道弟
D.恰当地指出老师的错误
4. 在新型的师生关系中，师生之间(
) A.人格平等
B.互相尊重 C •互相学习
D.教学相长 5.
与老师交往时要注意( ) A. 正确对待老师的表扬和批评
B. 礼貌待师
C •注意场合和态度
D.讲究分寸，不能放肆
三、辨析题(每小题5分，共20分) 当你遇到下列情况时，你会怎么办？
(1) 课堂上，与老师意见不一致时:
⑵老师因不明真相错收力卅•
(3) 老师当众粗暴地
批评你时：
(4) 当老师严格要求你
时：
四、漫
画分 观察漫画,
(1) 漫画中同学对待老师的态度对吗？
(2) 漫画中同学的做法将会产生什么后果 ？
(3) 如果你是他，你会怎么做？
五、情境辨析(每小题6分，共18分)
6分，共18分) B 题(每小 0
王老师经常和学生李伟带领的足球队踢球，李伟特欣赏王老师，把他当成自己最好的朋友，和老师无
话不说，人前人后总是那句：“我和王老师是铁哥们儿「还经常随便出入王老师的宿舍和办公室
(1) 请指出李伟的不妥之处，并提出具体的建议。
(2) 你认为老师这个“朋友”和同学之间的朋友有何异同
(3) 谈谈这件事对你的启示
参考答案
一、单项选择题
1. A
2. C
3. D
4. D
5. C
6. B
7. B
8. C
9. B 10. D
二、多项选择题
1. CD提示：此题设置的目的是让我们明确：老师是我们学习的引导者，不是权威］
2. ABC提示: 此题考查我们换位思考的内容，学会在师生交往中从老师的角度看问题，更好地理解老师的良苦用心，增进师生间的了解］
3. ABD
4. ABCD提示：此题考查新型师生关系的特点，“教学相长”指的是老师
和学生相互促进、共同进步］5. ABCD提示：此题考查师生交往的艺术和礼貌］
三、辨析题
(1)虚心听取老师的意见，保留自己的观点，在课后与老师继续探讨。
(2)主动找老师沟通.说明真相。
(3)及时承认自己的错误.再用恰当的方式指出老师态度粗暴的问题。
(4)理解老师的苦心，努力按老师的要求去做。
四、漫画分析题
(1)不对。
(2)继续这样的话，他的成绩会越来越差，而且会造成师生感情的隔阂，影响师生之间正常的交流和沟通。
(3)如果我是他，我会及时找老师沟通，把自己学习上的困难和想法告诉老师，请老师给予帮助。
五、情境辨析
(1)李伟的不妥之处有：和老师称兄道弟，把老师当哥们儿；随便出入老师的宿舍和办公室，建议他: 尊重老师，不应直呼老师的名字；老师是师长。
而不是哥们儿，交往时应注意分寸；要讲礼貌、懂礼仪、进入老师的宿舍和办公室应先得到老师的允许，而不要随意出入。
(2)老师是良师、是益友，但老师首先是师长，所以与老师的交往和与同学的交往有相同点，也有不同点。
相同点在于：都需要互相尊重、真诚相待、彼此宽容、坚持原则等；不同点在于：老师做为师长需要我们主动沟通，需要我们服从老师的教导，注意交往的场合，把握交往的分寸。
(3)交往是一门艺术，沟通需要方法。
在建立新型师生关系的过程中，需要我们掌握沟通方法，把握与老师交往的尺度，从而形成民主、平等、和谐的师生关系。