学生喜欢这样的班主任

学生喜欢这样的班主任

做个好老师难，做个好班主任更难！我任教二十多年，有一半时间担任班主任工作，深知其中甘苦。我承认，我算不上一个好班主任；但，我是按照一个好班主任的标准去努力实践的。那么，一个好班主任是什么样的呢？我曾经在学生中作过调查问卷，结果显示，学生心目中的好班主任是这样的——

1．富于爱心，俨然第二父母

爱学生，是每一个教师的神圣职责和首要标准。作为班主任，他必须比一般任课教师做得更好。学生有学习、生活中的问题，及时、认真地帮助解决；班级出现偶发事件，第一个赶到现场并果断作好处理；沟通各任课教师和家长，齐心协力搞好学生的教育、辅导……这些都不用说了。

常言道：“知子莫若父，知女莫若母。”由此推之，则“知生莫若师”也。作为一个班主任，他就应该像父母熟悉自己的子女一样熟悉自己的学生。提起班上任何一位学生，他都能绘声绘色地说出这个学生的特点和表现。若接手一个新班级，个把月还叫不出班上学生的姓名，这样的班主任实在有不称职之嫌，至少不能算一个好班主任！

一个好的班主任，应当俨然是学生的第二父母。学生在学校的一点一滴都不劳家长操心，学生的一举一动、乃至一颦一笑都牵动着班主任的心。他洞悉学生心理，不仅知道学生干了什么，还能知道学生想干什么，预测学生将会干什么，从而及时加以指导，并能防微杜渐，减少学生犯错误的几率。

2．品德高尚，无愧师表形象

班主任比一般任课教师更多地担负着德育的重任，因此客观上要求他更注意“师表”的形象。

子曰：“己所不欲，勿施于人。”语云：“律人之心律己，待己之心待人。”如果他在讲台上滔滔不绝地教育学生应如何如何，而在生活中却完全是另外一副样子，经常做着禁止学生做的事情，那样的教育还能起什么作用？

且不说遵纪守法的大道理，在日常生活的小事方面，我们的班主任老师是否注意到自己的言行可能对学生产生的影响呢？如果你上课经常迟到，下课经常拖堂，你怎么教育学生遵守作息时间？如果你平时不尊重师长，学生凭什么要尊重你呢？如果你不能处理好同事关系，你的学生将不会懂得团结友爱的重要性；如果你有乱丢废纸、烟蒂和随地吐痰的坏习惯，你的学生就不能养成良好的文明卫生习惯！还有，平时说话，有没有不小心泄露出粗、脏字眼？外出乘车有没有文明礼让？骑车、步行有没有遵守交通规则？……至于带着酒气训斥喝酒的学生，叼着香烟惩罚抽烟的学生，那十足是“只许州官放火，不许百姓点灯”，只能成为别人的笑料！

3．学识渊博，胸怀整个世界

一个好班主任，他的胸怀应当谦逊宽广，就像大海自觉吸纳江河百川一样吸纳知识，包容世界。

虽然，全知全能的天才是不存在的，要求老师什么都懂也是不现实的。但是，“当老师就必须有知识”却是整个社会认同的真理；尤其对班主任，在家长的心目中，就得比一般任课教师优秀。实际上，做到“学识渊博”，不仅必要，而且可能。前辈们“把别人喝咖啡的时间都用在学习上”，我们何妨把自己计划用在看电视、上网等方面的时间腾出一部分来学习呢？

对于自己所任教的学科，一定要精益求精，不能被学生“问倒”。对于其它各科的知识，也应当略知一二。可以说，你懂的知识越多，教育学生就越得心应手，因为学生对你越敬佩，你的话在学生心中就越有分量。而一个知识浅薄、不学无术的班主任，他在学生心目中的威信就会很低。

4．能力超强，处理问题潇洒

有班级在，有学生在，就有各种各样的问题在。不要指望舒舒服服地当个“太平主任”，那是不称职的表现。每一个教师都应具备一定的教育机智，有处理各种偶发问题、事件的能力，班主任更须如此。

面对问题，愁眉苦脸，一筹莫展，是无能的表现。面对问题，大呼小叫，兴师动众，是低能的老师。一个好班主任，应当具有超强的处理问题的能力。面对问题，他不急不躁，从容自若，能果断而又妥善地处置。他处理问题的原则是：公平、公正，决不偏袒任何一方。他处理问题的宗旨是：大事化小，小事化了，低调处理，不哗众取宠，不拿学生进行炒作。

5．活力四射，心态永远年轻

一个好班主任，不论他是风华正茂的姑娘、小伙，还是临近退休的老教师，在学生面前都应当是朝气蓬勃、活力四射的。他不仅有渊博的知识和超强的能力，而且，更重要的是，应该有健康的体质和年轻的心态。他永远带着自信的微笑，经常与学生一起打球、唱歌等等。你永远看不到他愁眉苦脸的样子，他也不会在学生面前故作威严。

活力产生魅力，学生对他十分尊敬和信赖。有他在身边，学生会感到高兴，感到安心，而不是感到局促，感到厌倦；没他在身边，学生会感到失落，感到思念，甚而至于“一日不见，如隔三秋” 。

诚然，这样的好班主任或许太理想化了一些；但是，我们可以努力！