电影《地球上的星星》观后感

电影《地球上的星星》观后感

第一篇

当一个电影人选择拍摄一部历史题材的影片时，他往往要面对一个选择----是偏重于

对历史的描写，还是偏重于对人物的刻画。在电影人的不断摸索中，以好莱坞为代表的

“历史中的小人物”的创作方法诞生了。其最具代表性的便是《拯救大兵瑞恩》。片中的

小队成员都算不上是鼎鼎有名的大英雄，甚至在历史上留下的印记很少被人提及，但是通

过这些鲜明角色的塑造，为体验历史提供了新的视角。内地即将上映的中俄合拍片《战火

中的芭蕾》，也是采用了这种手法，通过对战争中小人物的塑造，让我们以全新的视角去

体悟抗战中的凄美与悲壮。

万里丛中一抹红，人们通常都会轻易的发现那与从不同的点红，因为人的神经总会敏

感的捕捉到不一样，这就是所谓的猎奇吧!其实不一样之所以如此吸引眼球，是由于不一

样的精髓是突变，根据自组织理论，临界点往往引起突变，这个临界点就是一样和不一样

的界限，临界点之后会发生什么是未知的，所以临界点引起的突变意味着神奇，人们之所

以不自觉的关注不一样，正是因为人对神奇的渴望和对未知充满好奇的天性。

就像《地球上的星星》中所有的老师都发现了伊夏的不一样，伊夏不能像其他孩子一

样正常的阅读和说话。这种不一样带来的神奇，并没有满足老师们对学生的期望，所以老

师们主观的选择了忽略伊夏的不一样。直到出现了一位不一样的老师尼克，他发现了和其

他孩子不一样的安静的伊夏。他懂得不一样的哲学内涵，坚信这不一样的背后一定充满神奇，只是还没被发现，所以他走进了伊夏，并不动声色的影响着他，最终这位不一样的神

奇的老师终于发现并助力了神奇。

同样作为老师，尼克和伊夏的故事让我很有感触，做一位不一样的老师，这是神奇的

开始。怎样做才是不一样的呢?当然不是另类到让人发指，应该是将教书育人发挥到极致。教书要有过硬的基本功，要能驾驭课堂和教学，要有深刻的学科理解;育人就要先真心的

关爱学生，然后充分的了解学生，因材施教，精彩每一人。

海尔格尔说，人要诗意的栖息于大地之上。但是，生活要想变得诗意，就必定会脱离

现实。脱离了现实，人的生命注定要消亡。所以，我所坚信的是，人要招摇的栖息于大地

之上。正所谓，花开一季，招摇过世。人要有招摇的生命栖息于大地之上，招摇于现实之外，但不脱离现实。我们为自己造一个圈子，自己和自己玩。既没人和你挣，又没人和你抢。这样的圈子，就像是人的思想，总要有一个基本的支柱而存在。这样的支柱，就是我

们所追逐的幸福。虽然我们的生命会消亡于追逐幸福的路途之上。但是，为了这样的目标，我们却又可以得到另一种莫大的快慰。不必陷入生活的恶性循环。我们也正是为了挣脱这

样的恶性循环而存在。我想生命的意义也正在于此。

认识到了什么样的教学成果才是将教书育人发挥到了极致，也喊出了响当当的口号，

但这也只是满清热情的教育理想，那具体要怎样实施呢?这就需要在方法论层面上研讨了。《地球上的星星》中尼克老师他通过对不一样的理解和关注，以此为切入点，真正走进学

生的做法特别值得借鉴。

我觉得我从这部电影中学到了很多。如果当初面临那种情况的人是我，我会怎样?我

连想都不敢去想。不知从哪里看到过一句话：苦难是人生的财富。是啊，当你经历过那种

刻骨铭心的苦难以后，你才会对现有的生活感到满足，感到幸福。你会为你所拥有的一切

感恩上天。我很庆幸我是在内地工作了两年之后才来到了松山湖学校。尽管当时在内地条

件也很不错，但到了松山湖以后我觉得我起码是感恩的，因为我每天都被深深地感动着。

看完这部电影以后，我的体会尤为深刻。我觉得人生无论大喜大悲，无论面临怎样的磨难，面临怎样的考验，都应该保持一份淡定、一份从容和一份执著——就像主人公克里斯。因

为我们坚信幸福就在我们身边不远处，而她注定某天会来敲门。

爱和关怀是甜美的。无论是接受爱还是给予爱，你都会感到无比幸福和快乐。回想学

过的文章，‘唯一的听众’中老人的关怀让作者成为音乐天才;‘穷人’中桑娜乐于助人

保住了西蒙孩子的性命;‘别饿坏了那匹马’中残疾青年对作者的关心，让作者安心读

书;‘用心灵去倾听’中苏珊和汤米是同样的快乐，无论是给予还是接受。

首先，用爱开启心灵之门。古语有云“亲其师而信其道”，尼克也是先放下身段和小

伊夏真诚平等的沟通，用爱心搭建起心与心的桥梁，当孩子感受到了老师的爱，他才会向

老师敞开心扉，这样老师才能真正的走进孩子。而且我认为绞尽脑汁、想尽办法让学生喜

欢你，不如全心全意、毫不保留地去喜欢我们自己的学生。有目的，用技巧的爱，并不是

发自内心的，夹生，现在的孩子们不傻，爱是自然流露，一切行事顺理成章，所以爱学生

本身不需要方法。

其次，发现并真心欣赏那些不一样。每一个孩子都是上帝给人间的礼物，他们都是独

一无二的，这些孩子们终将长大成人，在社会的某一位置上实现自身价值，所以老师要做

的就是耐心等待与陪伴，一旦哪个孩子在成长的大队伍中掉队了，在一旁陪伴的老师要及

时把他拉回来，这就是老师的作用。所以老师要留心发现孩子的不一样，像尼克一样懂得

不一样的真谛，然后将它作为教育契机，充分挖掘孩子的特长，帮助孩子搭建树立信心的

平台，最终缔造神奇。

最后，做不一样的老师，去发现和欣赏孩子的不一样吧!那些不一样的背后一定是神奇，这就是不一样的哲学内涵，懂得，教育走起!

第二篇

中国对于越南提供许多无偿、热心的帮助，而在这之后越南人拿起了中国人赠与的武

器跟中国人打起仗来，这一事的确让人气愤。而在了解了这样的历史背景之后，我们才能

更贴切地理解片中军人们何以有如此坚定的决心为战争的胜利卖命。

在心理学里，把有自闭症的孩子叫做星星的孩子，就是你看得见他们，却触摸不到真

正的他们，就像星星一般。

《地球上的星星》是一部印度电影，看完后被片中的美术老师尼克深深打动了。这是

一位具有敏锐洞察力的老师，他真正读懂了孩子，从根本处分析孩子，从而采取有效的干

预措施，让小男孩伊夏不仅在读、写方面有了进步，而且在美术领域施展了其特殊才能，

成为超越老师的绘画冠军，体验到了从未有过的成功的喜悦!现实生活中太缺乏这样的老

师了，并不是每一个孩子都能遇到这样既懂教育又懂心理学，同时又具有无限爱心的老师。

现在的社会过重地强调竞争，而在无形中忽视了对孩子自身的关注。正如影片中尼克

老师所说：“我知道外面是一个无情，充满竞争的世界，一个大家都望子成龙、望女成凤

的世界。大家都要好成绩，医学、工程、管理……什么都是只要比别人差就是无法容忍的。100分考了95.5分…95.6分…95.7分，只要比别人差就是可耻的，对不对?看在老天的份上，你想一想，每个孩子都有自己的天赋，才能跟梦想，不是，大家都只死想着要如何让

自己的手指脱颖而出……然后忙着去修饰，让它们看起来更修长。如果哪天手指头断了，

你们还要继续吗?”家庭教育中，需要父母和孩子更多的沟通，给孩子建构一个“说”的

环境。让孩子能自由表达自己的想法，与父母沟通。

作为我们的学生家长，你们真正理解一个孩子吗?孩子总有一天会长大，而教育所做

的不是助其快快成长甚至不经意间压抑他们的成长，教育只是引导与发现，让他们顺着自

己的方向，走一条属于他们自己的路，而不是把自己的野心强加给孩子!在学校教育中，

现在更多地强调科学教育，而在无形中忽略了对学生的人文关怀。电影中的主人公伊夏，

就是由于其语言和文字理解能力的不足，导致他被排斥在学校教育之外。

夸美纽斯倡导班级授课制的前提是确信每一个个体的认知能力是一样的，因为人具有“学问，德行与虔信”的种子，就像是树植根泥土一样，只要给予同样的知识学习条件，

学生就能实现相近的学习目标。但是由于遗传和其它方面的原因，我们知道个体的认知能

力还是存在差异的，面对这些“弱势”群体，班级授课制似乎存在着一定的缺陷。因为它

不能很好地做到“因材施教”，结合每个学生的特点进行教学。从而成就了大多数人，而

牺牲了他们，使他们成为“陪读”或是教育中的局外人。

安妮有着一颗善良、天真无邪的心。虽然自己长着一脸的雀斑，头发还是红色的，但

她用自己丰富的想象力使自己不会自卑。

尼克老师翻阅着伊夏的画稿和使他受到责罚的作业本、考试卷，渐渐的，心里有盏灯

开始变得明亮，那颗落在凡世的小星星的光芒刺痛的他的眼睛。“你有没有注意到他犯错

的模式?他把字母写成反向，同一个词在一页之中有不同的拼写，相似的字就会混淆……

所以，这些并不是普通的错误，他是一个有读写困难的孩子。发现这一问题后，尼克老师