最新小学三年级语文《触摸春天》优秀教学教案设计(精品)
小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计
小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《触摸春天》的主要内容，体会其中所表达的对春天的热爱和感悟。
学会生字词，并能正确书写和运用。
1.2 过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和口语表达能力。
学会从文中提取关键信息，并进行适当的推理和想象。
1.3 情感态度与价值观感受作者对春天的热爱和珍惜，培养学生对自然环境的关注和保护意识。
培养学生的同理心，学会关爱他人和珍惜与他人相处的时光。
第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描述一个盲女孩通过触摸春天中的事物，感受到春天的美好并与其他人分享的故事。
2.2 课文结构导入：通过春天的图片和歌曲引起学生对春天的兴趣。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容。
词汇学习：学生学习并掌握课文中的生字词。
深入探讨：学生分组讨论，探讨课文中的人物情感和主题意义。
总结：教师引导学生总结课文内容和所得到的感悟。
第三章：教学方法3.1 朗读法教师带领学生朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
3.2 讨论法教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感受。
3.3 情境教学法教师通过图片、音乐等创设情境，帮助学生更好地理解和感受课文内容。
3.4 互动教学法教师与学生进行互动，引导学生主动参与课堂，提出问题并解决问题。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过春天的图片和歌曲引起学生对春天的兴趣，并提出问题引导学生思考。
4.2 阅读理解学生自读课文，回答相关问题，理解课文内容。
4.3 词汇学习教师引导学生学习课文中的生字词，并进行书写和运用练习。
4.4 深入探讨学生分组讨论，探讨课文中的人物情感和主题意义。
4.5 总结教师引导学生总结课文内容和所得到的感悟。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生回家后，家长可以帮助学生进行课后作业的完成，巩固所学内容。
5.2 拓展作业学生可以自由发挥，通过绘画、写作等方式，表达自己对春天的感悟和喜爱。
小学语文《触摸春天》教学设计4篇
小学语文《触摸春天》教学设计4篇小学语文《触摸春天》教学设计4篇小学语文《触摸春天》教学设计1教学理念：１、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
２、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学方法：《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。
向学生传授学法，教学生学会学习。
基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。
耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
教学过程：课前交流，设置情境，用游戏导入课文。
1、同学们喜欢做游戏吗？看来大家和老师有着共同的爱好。
下面我们就来做一个猜猜看的游戏。
（教师请一位学生上讲台，用手帕蒙上眼睛，然后猜一猜后上台的同学的性别）。
他猜的怎么样？老师也来猜一猜好吗？（一名学生帮老师蒙好眼睛，依次叫两名同学上台，教师猜一猜）2、游戏做完后，请同学下台。
老师做的怎么样？可是有一位盲童做的比老师还要好。
因为她笼住了一只美丽的蝴蝶。
不仅如此，她还用她的灵性触摸到了春天。
让我们跟着上节课认识的安静一起触摸春天吧。
（板书：触摸春天安静）。
【古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣，必不乐学。
”做游戏是小学生非常喜欢的，能够调动他们积极的参与意识和激发他们的学习欲望。
小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计
小学语文《触摸春天》优秀教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生主动探究、合作学习的能力。
（2）学会通过朗读、感悟来理解课文，提高语感。
（3）学会从文中提取信息，进行推理、判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感受自然美的情感。
（2）培养学生关爱他人、尊重生命的价值观。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，理解课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）课文中所运用的细腻的描绘手法。
（2）课文主题的深刻理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
3. 情感教学法：引导学生从情感上体验课文，理解课文中所传达的情感。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与课文相关的图片或视频资料。
五、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或音乐，创设情境，引导学生进入学习状态。
（2）简介课文作者及背景。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生分组讨论，分析课文结构，归纳主题。
（2）教师引导学生理解课文中所运用的修辞手法，如拟人、比喻等。
5. 感悟课文：（1）学生分享自己对课文的感悟，体会课文中所传达的情感。
（2）教师引导学生从情感上理解课文，培养学生的共鸣。
6. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
小学语文《触摸春天》优秀教案范文
小学语文《触摸春天》优秀教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《触摸春天》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。
1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高自己的语文素养和表达能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够感受到春天的美好，培养对大自然的热爱和珍惜生命的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描写春天美景的短文，通过触摸春天的各种事物，感受春天的美好和生机。
2.2 教学重点学生能够理解课文中的重点词汇和句子，如“花朵”、“蝴蝶”、“微风”等。
2.3 教学难点学生能够理解并运用课文中的描写方法，如比喻、拟人等。
第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考春天的特点，激发学生对春天的兴趣。
3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。
3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，互相交流意见。
3.4 课堂讲解教师对课文进行讲解，解释重点词汇和句子的含义，引导学生运用描写方法。
3.5 写作练习学生根据课文内容，进行写作练习，尝试运用描写方法，表达对春天的感受。
第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解程度。
4.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。
4.3 写作展示教师对学生的写作练习进行评价，关注学生的表达能力和对春天的感受。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，家长可以通过与孩子一起观察大自然，感受春天的美好，并记录下来。
5.2 课外阅读学生可以阅读其他关于春天的文章或诗歌，扩展自己的阅读面。
5.3 亲子活动家长可以带孩子去公园或户外活动，让孩子亲身感受春天的美好，培养对大自然的热爱。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《触摸春天》的文本，确保字体清晰，适合学生阅读。
6.2 图片素材准备与课文内容相关的春天图片，如花朵、蝴蝶、微风等，用于辅助教学。
《触摸春天》优秀教案
《触摸春天》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，理解课文内容，感受春天的美好和生命的活力。
2.学习作者细腻的描绘手法，培养观察力和想象力。
3.引导学生关注身边的自然环境，激发热爱大自然的情感。
二、教学重点1.理解课文内容，感受春天的美好。
2.学习作者的观察和描绘手法。
三、教学难点1.理解课文中的抽象词语和比喻句。
2.如何引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合。
四、教学过程第一课时一、导入1.联系生活，引导学生谈谈自己对春天的感受。
2.邀请学生分享自己观察到的春天变化。
二、初步感知课文1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
三、深入理解课文1.精讲课文第一段，让学生感受春天的美好。
2.学生小组讨论，分析课文第二段中作者观察春天的手法。
2.布置课后作业：观察春天的变化，写一篇观察日记。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的观察日记。
二、深入学习课文1.精讲课文第三段，让学生感受生命的活力。
2.学生小组讨论，分析课文第四段中作者对春天的赞美之情。
3.教师引导学生用自己的语言描述春天的美好。
三、拓展延伸1.学生分享自己观察到的春天变化，交流观察心得。
2.教师引导学生关注身边的自然环境，激发热爱大自然的情感。
四、课堂小结2.布置课后作业：以《春天的赞歌》为主题，写一篇作文。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，引导学生分享自己的作文。
2.教师引导学生将课文内容与自己的生活实际相结合，提升写作能力。
三、课堂实践1.学生现场写作，以《春天的故事》为主题，描绘春天的美好。
2.教师巡回指导，给予学生写作建议。
2.布置课后作业：以《春天的诗篇》为主题，创作一首诗歌。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的学习内容，引导学生分享自己的诗歌。
2.教师引导学生将所学应用于生活，关注大自然，感受生命的美好。
三、课堂实践1.学生现场写作，以《春天的赞歌》为主题，创作一篇赞美春天的文章。
《触摸春天》教案设计
《触摸春天》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《触摸春天》这篇文章，了解春天的特点，感受春天的美好。
1.2 技能目标培养学生有感情地朗读课文，提高学生的朗读能力。
1.3 情感目标培养学生热爱春天，珍惜生命的情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描写春天的美文，作者用细腻的笔触描绘了春天的景色，传递了春天的生机与活力。
2.2 教学重点学习生字词，理解课文内容，感受春天的美好。
2.3 教学难点有感情地朗读课文，体会作者对春天的喜爱之情。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、音乐等手段，营造春天的氛围，让学生身临其境地感受春天。
3.2 朗读教学法引导学生反复朗读课文，体会作者的语言魅力，培养学生的朗读能力。
3.3 情感教学法以情感为主线，引导学生感受春天的美好，激发学生对生活的热爱。
第四章：教学步骤4.1 导入新课展示春天的图片，引导学生说出对春天的认识和感受。
4.2 学习课文让学生自读课文，注意生字词的读音和词义，理解课文内容。
4.3 分析讨论分组讨论课文中的优美句子，体会作者的语言风格。
4.4 朗读展示选取代表性的句子，让学生朗读，评价朗读效果。
4.5 情感体验引导学生想象自己置身于春天，感受春天的美好。
第五章：作业设计5.1 抄写生字词让学生抄写课文中出现的生字词，巩固记忆。
5.2 写话练习以“我眼中的春天”为主题，让学生写一篇短文，表达自己对春天的喜爱。
5.3 家庭作业家长陪同孩子一起寻找春天的足迹，拍摄照片或录制视频，共享春天的美好。
第六章：评价设计6.1 课堂评价通过学生在课堂上的发言、朗读表现等，评价学生对课文内容的理解和情感体验。
6.2 作业评价对学生的生字词抄写和写话练习进行评价，关注学生的字迹、语法和表达。
6.3 家长反馈通过与家长的沟通，了解学生在家庭中的学习情况和春天的体验。
第七章：教学拓展7.1 小组活动组织学生进行小组活动，讨论春天的不同面貌，如春天的植物、动物等。
《触摸春天》优秀教案(6篇)
道理。
悟到清静是怎样的一个女孩？边找语句边批注。
3.体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得喜爱生活，珍惜
〔给学生充分读书的时间自读自悟，教师巡察〕
生命。
学生沟通汇报：
教学重点：
清静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。清静在一
有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点： 读中感悟课文的语言文字所含着的情意以及语言表达的特色。 教学过程： 一、激情导入 春天来了，小区的绿地上花繁叶茂，桃花开了，月季花也开了，浓郁 的花香吸引着小区里的每一个人，这其中也包括一个盲女孩，是谁呢？〔清 静〕
虽然春天的一切秀丽的色彩，对于她来说，只是一片漆黑，但是她却
《触摸春天》优秀教案 1
的蝴蝶被这个盲女孩奇异的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，清静的
A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？
脸上充满了惊异。这是一次全新的经受，清静的心灵来到了一个她完全没
结合上下文，结合你的想象，说说自己的感受。
有体验过的地方。
B、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经受？
在春天的深处，清静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑
同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走
闪着翅膀飞走了，清静仰起头来张望。此刻清静的心上，肯定划过一条秀 了?
丽的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着翱翔的
我们同样做着清静所做的动作，而且我们还有一双光明的眼睛，可我
概念。
们却捉不到，为什么？
〔二〕假想阅读，体情悟道
1、本文的语句就像诗一样的优美，选择你最喜爱的句段，把它背诵 灵的负荷过重？还是我们无法走出隐匿的囚笼？生命不需要苦痛的坐标。
《触摸春天》教案(最新5篇)
《触摸春天》教案（最新5篇）《触摸春天》教学设计篇一教学目标：1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。
2.过程与方法运用自主、合作、探究式的学习方式，利用电视媒体、网络媒体等资源使课程由封闭走向开放，突破教学重难点。
3.情感态度与价值观体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。
教学重点：深入体会课文中关键语句的含义，揣摩其中蕴含的道理。
教学难点：体会安静对生命的热爱和对美好生活的渴望；感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活、珍惜生命。
教学准备：1.提前阅读课文，初步感知课文内容，自学生字。
2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
3.多媒体教学课件教学过程：一、谈话导入，叩解课题1.春天已经来到我们的身边，你留心观察了吗？说一说你的发现吧。
(学生畅谈发现) 同学们都有一双善于发现的眼睛啊。
2.请同学们细细欣赏一组美丽的春景(展示；配轻音乐—“清晨”) 同学们，春天是多么美好啊！我们又是多么幸运，能够看到这万紫千红的春天。
可是在我们身边也有一些特殊的人，他们看不见这湛蓝的天，这清澈的水，更看不见那些芬芳的花。
他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。
她有一个美丽的名字— 安静，让我们看看她是怎样用独特的方式感受这绚丽多彩的春天。
——(板书：触摸春天)【美丽的春天的画面及轻柔的音乐背景，配上老师诗意的独白，创设诗意的课堂情境，师生共同融情入境。
这一环节多媒体的使用对实现情感目标起到了画龙点睛的作用。
】3.(齐读课题)轻轻的触摸，轻轻地读，再读一次。
二、感知课文，引入情境1.现在就让我们打开书，小声读课文，读准字音读通课文，思考课文写了一件什么事？2.(出示词语，指导学生读正确)3.这篇课文讲述了一个怎样动人的故事呢？(指名回答)三、品析语言，透析“奇迹”(一)细读课文，感受奇迹安静，这个盲女孩，却拢住了在月季花上扑腾的一只花蝴蝶，真是一个(板书奇迹)。
《触摸春天》的教学教案
一、教案基本信息教案名称：《触摸春天》优质教学教案学科领域：小学语文年级：三年级课时：2课时编写人：[您的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的自然景观和人物情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的互动与沟通能力。
（2）学会通过触摸、观察等方式，感受春天的美好。
（3）培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）学会关爱他人，懂得分享与感恩。
（3）培养学生积极向上的生活态度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过触摸、观察等方式，感受春天的美好。
2. 教学难点：（1）理解课文中所描述的自然景观和人物情感。
（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置春天的情境，让学生身临其境，感受春天的美好。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的表达能力。
3. 体验式教学法：组织学生进行户外活动，触摸春天，感受大自然的魅力。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课（1）播放春天的音乐，让学生感受春天的美好。
（2）引导学生谈论自己对春天的认识和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生巩固学习。
（3）分角色朗读课文，感受人物情感。
3. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结春天的特点。
（2）引导学生热爱大自然，珍惜生命。
第二课时：1. 复习导入（1）复习上节课所学内容，检查学生掌握情况。
（2）引导学生谈论自己对春天的触摸体验。
2. 深入学习课文（1）学生自读课文，深入理解课文内容。
（2）教师讲解课文中的自然景观，让学生感受春天的美好。
（3）小组合作，讨论课文中所表达的人物情感。
3. 实践活动（1）组织学生进行户外活动，触摸春天，感受大自然的魅力。
《触摸春天》教案(优秀3篇)
《触摸春天》教案（优秀3篇）小学语文《触摸春天》优秀教学设计篇一设计理念：《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观。
语文教学不仅是单纯的阅读、表达能力的培养，更注重的是学生的情感体验、情感的丰富。
语文阅读教学的过程，就是启发学生体验美和感受美的过程。
在教学中，要以学生已有的生活经验、知识背景和内心需要为出发点，调动各种器官，设身处地、入情入境地对文本进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、全身心投入，并走进作品的生命，亲历阅读全过程。
在对美文的美读中感美情，知美意。
整个过程中以学生为主体，拓展学生自由学习、思考和体验的时空，注重体现学生认知、思维、情感等心理的活动过程。
教材分析：《触摸春天》是义务教育课程标准实验教科书第八册的一篇抒情散文，语言简洁，文笔俊逸，道理深刻，情感丰富，令人百读不厌，回味无穷。
文章真切地描写了盲童安静在花丛中用双手、用心灵感受美好春天的故事，表达了她热爱生活，珍爱生命的强烈追求。
身体健全的学生因为没有盲人生活的经历和体验，难以感悟和体会安静对生命的的热爱和对美好生活的渴望。
为突破这一教学难点，在教学中采取以“体验”为核心的教学方法，设计全程体验程序，让学生在角色体验、诵读体验中完成情感的铺垫与表达。
之后通过引导学生闭目遐思、身临其境，借助丰富的想象将朦胧的画面在脑中一幕幕呈现，得到真切的情感体验。
让学生在想象体验、对话体验中促进体验的完善和升华，达到情感共鸣及情感升华的目的，和作者一起触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛：谁都有触摸春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的美好人生。
教学目标：依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径……”等词语。
2、过程与方法：（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
《触摸春天》优秀教案集锦
《触摸春天》优秀教案集锦教案一：《触摸春天》课堂教学设计一、教学目标1.知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习生字、词语，并能灵活运用到语言环境中。
感知春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2.过程与方法通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
学会抓住关键词句，理解课文大意。
3.情感态度与价值观感受作者对春天的热爱，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，抓住关键词句。
三、教学难点1.体会作者对春天的情感。
2.学会观察、感悟生活中的美好。
四、教学过程1.导入新课利用图片、视频等引导学生进入春天的氛围。
邀请学生分享他们对春天的印象和感受。
2.朗读课文学生自读课文，感知春天的美好。
教师指导学生朗读，注意语气、节奏、情感。
3.理解课文学生交流对课文的理解，抓住关键词句。
教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。
4.课堂讨论学生分组讨论，分享自己对春天的感悟。
5.生字词学习学生自学生字词，交流学习心得。
教师指导学生正确书写生字词。
6.作业布置根据课文内容，写一篇关于春天的作文。
家长监督学生完成作业，关注学生的学习情况。
教案二：《触摸春天》课外实践活动设计一、活动目标1.感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
2.培养学生的观察力、想象力及动手能力。
二、活动内容1.观察春天学生分组，选择校园或社区的某个角落，观察春天的变化。
学生记录观察到的动植物、天气等方面的变化。
2.制作春天手抄报学生根据观察结果，制作一份关于春天的手抄报。
手抄报内容可以包括春天的美景、诗句、名言等。
3.春天故事分享学生分组，轮流分享自己经历的春天故事。
教师引导学生从故事中感悟春天的美好。
4.春天诗歌朗诵学生自选一首关于春天的诗歌，进行朗诵。
教师指导学生正确把握诗歌的情感，提高朗诵水平。
三、活动组织1.活动准备教师提前通知家长，做好活动安全教育工作。
学生准备观察工具，如笔记本、相机等。
触摸春天优秀教案（精选4篇）
触摸春天教案触摸春天优秀教案（精选4篇）在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的触摸春天优秀教案（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
触摸春天教案1教学目标：1、运用联系上下文和生活体会的方法理解课文内容。
2、体会到恬静对生活的热爱。
3、把自身的体会通过朗读等方式表达出来。
重点：1、联系上下文和生活体会理解课文内容。
2、体会恬静对生活的热爱。
难点：体会恬静对生活的热爱。
教学过程一、复习1、认读词语。
2、本文介绍了一件什么是？恬静是一个怎样的小女孩？3、作者要告诉我们什么道理呢？“谁都有生活的`权利，谁都可以发明一个属于自身的缤纷世界。
”二、披情入文，释疑感悟。
1、在实际生活中，真是任何人都能很好地享有生活赐予的权利；都可以发明一个属于自身的缤纷世界买？怎样的人才干做到这一点呢？板书：乐观坚强热爱生活2、从哪儿看出文中的恬静是这样的人呢？用“——”画出有关的句子。
（第2~~3自然段）三、潜心会文，交流体会。
1、全班讨论，汇报，朗读句子。
2、是引导生重点体会句子。
（1）、恬静经常在花香中流连，今天她有一次全新的经历，这次“全新的经历”是什么？为什么对于她来说这是一次全新的经历？（2）、再次阅读文中描写“拢蝴蝶”相关描写。
3、我静静地站在一旁，看着恬静，我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。
（1）、一个乐观、坚强、热爱生活的女孩的内心世界会是怎样多姿多彩的？请看第六自然段。
（2）、用“恬静可能在想…….”来说出来。
（3）、理解“张望”。
（4）、朗读第六自然段。
四、升华情感，拓展延伸。
1、再次出示：“谁……，谁……”。
2、引导谈感受。
谁都可以--------，只要你--------；谁都可以--------，只要你--------。
3、创设情境。
假如恬静就在你面前，你会对她说什么？五、总结。
无论你是否拥有健康的身体，健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重，在实际生活中，我们应该珍惜现在的幸福，珍惜生命。
《触摸春天》教案四篇
《触摸春天》教案四篇【】《触摸春天》教案四篇《触摸春天》教案篇1 【设计理念】１、要让学消费生阅读的体验，感受到读书的乐趣，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
２、个性化的阅读凸显学生个性的张扬，生命力活力的释放，强调学生主体性的发挥。
阅读教学中的个性化阅读有赖于老师的引导和促进。
潜移默化的阅读的指导，亲身的范读都是很好的阅读指导方法。
３、注重学法的浸透，不局限于这一篇文章的教学，要让学生有所收获，为今后的阅读理解打下坚实的根底。
【教学目的】１、学会生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
２、理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的道理。
３、体会盲童对生活的热爱，感受作着对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。
【教学重点】理解含义深化的句子，揣摩其中蕴含的道理【教学难点】体会小女孩安静对生命的热爱和对美妙生活的渴望。
【教学过程】一、创设情景、激趣导入学生观察有关春天的图片，老师语言渲染，引入情境，提醒课题设计意图：“以境促思、以思促说”通过播放一组春天的画面，使学生感受到春天的美妙，同时又被这个残疾小女孩深深地打动，很自然地进入到学习情境之中。
二、初读课文，整体感知１、自读课文，自学生字词：〔自读要求：认真读文，不认识的字借助拼音多读几遍，不好读的句子多读几遍。
〕２、指读课文，归纳主要内容。
设计意图：扫清字词障碍，是理解文章根底。
对文章感受无不浸透着对字词的理解，但又不能为了识字而识字，为理解词而解词，一定要符合学生的实际情况，这一环节的设计是让孩子在轻松地读文状态下扫清字词障碍。
使学字词变得不再那么枯燥。
三、自主读书，深化感悟１、出示阅读要求，学生自主读文：⑴边读边考虑，安静创造了那些奇迹？在文中划出相应的句子，并认真读一读，体会它为什么是一个奇迹。
⑵与组内同学交流自己的看法。
２、展示交流，老师点拨，引导学生深化理解：〔根据学生的发言，相继出示语句，帮助理解〕⑴“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。
触摸春天优秀教学设计(优秀8篇)
触摸春天优秀教学设计（优秀8篇）小学语文《触摸春天》优秀教学设计篇一[设计理念]《语文新课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。
”所以，在本课的教学中，我主要通过创设情境，以读为本，强化体验，激活想象等方法，引导学生在自读自悟，反复诵读、理解想象中与文本充分对话，做到读中感悟、读中积累、读中迁移，真正走进文本，把握课文内容，理解课文思想。
[教材分析]《触摸春天》是人教版小学语文六年制第8册第五组的一篇课文，本组课文以“热爱生命”为主题，选编了4篇有关生命的课文，从而使学生感受生命的美好，学会善待生命，热爱生命。
《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式，用心灵去感受春天的气息，触摸春天的脉搏，感受春天的美好这样的一个故事。
编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，明白每个人都拥有生活的权利，只要你用心去感受生命的美好，就能创造一个属于自己的春天；二是学习联系上下文和生活实际，体会文中含义深刻的句子，并体会其表达的效果，增加语言积累。
[学情分析]四年级的学生已有前三年的学习经验，已经具有一定的阅读能力和学习方法，他们能够较好的把握课文的主要内容，但对于中年级的学生来说，在抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是有一定困难的。
另外，学生缺乏对盲童生活方式的体验，他们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱，所以教师要充分发挥引领作用，积极创设情境，一步步引领学生走进文本，理解课文。
[教学目标]1、通过联系上下文，查阅相关资料等方式学会“径，畅，磕”等9个生字，认识“畅，磕，弧”等7个生字，正确读写“浓郁、流连、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经历、瞬间、扑闪、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2、能借助“三读（读通，读准，读好）”学会自主学习，乐于朗读，做到正确、流利、有感情的朗读课文。
有关《触摸春天》优秀教案4篇
《触摸春天》优秀教案有关《触摸春天》优秀教案4篇作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编收集整理的《触摸春天》优秀教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《触摸春天》优秀教案篇1【教学目标】体验一个盲童的多姿多彩的内心世界，聆听心灵的翅膀飞翔时发出的轻响。
【教学过程】一、引出课题1、师写下触摸两个字，问什么叫触摸?(用手轻轻地接触)我们可以触摸什么?生：触摸春天师：我们不光能用手触摸，还能用我们的心，用我们的感觉触摸到春天。
2、板书课题，读课题：师：你是怎么触摸的?轻轻地读。
二、初读课文1、现在我们就走进课文，读课文，去看看课文中说了谁触摸到了春天?把自己最受感动的句子多读几遍。
2、这位小女孩安静给你留下了怎样的印象?3、师：安静是个盲童，可她却触摸到了春天，用她纯洁的心灵，用她神奇的灵性触摸到了春天。
文中哪些句子可以看出安静是用心灵触摸春天?再度细细地读课文，用_________划出有关的句子。
4、交流：三、精读课文1、早晨，我在绿地里面的小径上做操，安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
师：谈谈你对句子的理解、体会。
师评：你能抓住重点词语来理解，真不错。
读句子。
师：文中还有一个词也能说明安静走得流畅，你能找出来吗?读词，读句，读段。
2、春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。
桃花开了，月季花开了。
浓郁的花香吸引着安静，这个小女孩整天在花香中流连。
指名读，你读出了春天的美。
师：同学们，你们瞧，春天是五颜六色的，是美丽可爱的，是生机勃勃的，可是，我们的安静小朋友却无法看到，你想安静会是怎样的心情?(遗憾、开心，因为还有浓郁的花香，她整天在花香中流连。
)师：是呀，这位小姑娘虽然眼睛看不见了，可她在春光中仍然是那么快乐，那么开心。
指名读这一段，读出安静的开心。
齐读。
师引：这是一位乐观的盲童，你还从哪看出安静在用心灵触摸春天呢?3、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
小学语文《触摸春天》教案
小学语文《触摸春天》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）运用图片、实物等资源，引导学生触摸春天，感受春天的美好。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和珍惜生命的情怀。
（2）培养学生积极乐观的人生态度和勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）体会作者对春天的描绘和情感表达。
（2）培养学生对大自然的热爱和珍惜生命的情怀。
三、教学准备1. 课文朗读录音带或多媒体课件。
2. 与课文相关的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论、分享的工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带或展示多媒体课件，让学生初步感受课文的意境。
（2）引导学生分享他们对春天的认识和感受。
2. 学习课文（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
（3）分段朗读课文，让学生感受作者对春天的描绘和情感表达。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，让学生认读、拼写。
（2）学生通过小组讨论、分享，巩固生字词的学习。
4. 实践活动（1）学生分组，每组选择一个与课文相关的主题，如春天的植物、春天的活动等。
（2）每组通过讨论、观察、实践等方式，深入了解所选主题，并展示给其他小组。
5. 总结与反思（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结春天的特点和自己的感受。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，写一篇关于春天的短文。
2. 拓展作业：（1）观察身边的植物，了解它们在春天的生长变化。
（2）参加户外活动，感受春天的美好，拍摄照片或绘画，与同学分享。
《触摸春天》优质教案设计范文
《触摸春天》优质教案设计范文一、教学目标1.认知目标：学生能够理解课文《触摸春天》的主要内容，了解作者想要传达的思想感情。
2.技能目标：学生能够通过课文学习，提高自己的朗读、理解和表达能力。
3.情感目标：学生能够体会课文中所表现的亲情、友情和生命力，培养热爱生活、珍惜生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：通过课文学习，理解作者想要传达的思想感情，提高学生的朗读、理解和表达能力。
2.教学难点：引导学生深入体会课文中所表现的亲情、友情和生命力，培养学生的情感态度和价值观。
三、教学方法采用启发式教学法、情感教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，培养学生的自主学习能力。
四、教学准备1.课文《触摸春天》文本及相关的教学材料。
2.教学多媒体设备。
3.教学课件和教学卡片。
五、教学过程1.导入新课：通过展示春天的图片，引导学生谈论自己对春天的感受，引出本课课题《触摸春天》。
2.朗读课文：学生自读课文，教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。
3.理解课文：学生分享自己对课文的理解，教师引导学生深入分析课文内容，解答学生的疑问。
4.情感体验：教师引导学生从课文中所表现的亲情、友情和生命力入手，分享自己的感受和体验。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中所传递的正能量，引导学生树立正确的价值观。
6.作业布置：要求学生回家后，向家人分享课文《触摸春天》的故事，谈谈自己的感受。
六、教学内容第六章节主要讲述作者通过观察春天的自然景物，感受到生命力的蓬勃和生活的美好。
教学过程中，引导学生关注自然，体会生活中的美好。
七、教学过程1.回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2.学生自读第六章节，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.讨论交流：学生分享自己对第六章节的理解和感受，教师引导学生深入分析课文内容。
4.作业布置：要求学生回家后，观察身边的自然景物，记录下春天的美好瞬间。
八、教学内容第七章节通过描述作者与朋友们在春天里的互动，展现了友谊的美好。
《触摸春天》教案设计范文
一、教案基本信息教案名称：《触摸春天》教案设计学科领域：小学语文课时安排：2课时教学目标：1. 学生能够理解并体会文章中描述的春天的美好景象。
2. 学生能够流利地朗读课文，感受语言的美。
3. 学生能够通过课文学习，运用词语进行简单的描述和表达。
教学内容：1. 课文《触摸春天》的阅读与理解。
2. 课文中重点词语的解释和运用。
3. 课文的朗读和表达训练。
教学资源：1. 课文文本《触摸春天》。
2. 相关春天的图片或视频资料。
3. 词语卡片。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外面的环境，询问他们是否感受到春天的气息。
2. 邀请学生分享他们对春天的认识和感受。
二、阅读理解（15分钟）1. 引导学生朗读课文《触摸春天》。
a. 课文描述了春天的哪些特点？b. 主人公触摸春天的心情是怎样的？c. 课文中的重点词语有哪些？三、词语解释与运用（15分钟）1. 针对课文的重点词语，如“绽放”、“轻盈”、“飘逸”等，进行解释和示范。
2. 邀请学生运用这些词语进行简单的描述和表达。
四、朗读与表达训练（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 邀请学生上台表演课文中的场景，锻炼他们的表达能力和自信心。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的学习内容，检查学生对课文的理解和记忆。
2. 引导学生分享他们在家里寻找春天的事情。
二、深入理解课文（15分钟）1. 引导学生朗读课文，关注课文中的细节描述。
a. 课文中的主人公为什么喜欢春天？b. 课文中的春天与现实中的春天有什么不同？c. 你觉得课文中的春天是什么样子的？三、小组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个课文中的场景进行表演。
2. 要求学生在表演中注意语言表达和肢体动作的协调。
四、总结与作业布置（10分钟）1. 邀请学生分享他们在小组活动中的收获和感受。
2. 布置作业：请学生写一篇关于春天的短文，可以用自己喜欢的方式表达。
《触摸春天》教案设计
《触摸春天》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会作者对春天的热爱和对生活的感悟。
学习作者通过细致观察，用心感受生活的写作方法。
2.过程与方法：通过小组讨论，分享对课文的理解和感悟。
运用多媒体手段，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
培养学生用心感受生活中的美好，学会感恩。
二、教学重难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学习作者通过细致观察，用心感受生活的写作方法。
2.教学难点：体会作者对春天的热爱和对生活的感悟。
三、教学准备1.课文课件或黑板。
2.多媒体设备（投影仪、电脑）。
3.课堂讨论记录表。
四、教学过程第一课时1.导入新课联系生活实际，提问：同学们，你们喜欢春天吗？为什么？2.初读课文学生自由朗读课文，注意语气、节奏。
指导学生用正确的语气、节奏朗读课文。
3.理解课文内容学生分享初读课文的感受，教师引导学生交流讨论。
教师通过提问，引导学生理解课文内容。
4.学习生字词教师出示生字词，学生跟读、认读。
学生用生字词造句。
5.小结第二课时1.复习导入复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文。
提问：同学们，你们觉得作者为什么说“春天就在我的手指尖上”？2.深入学习课文学生再次朗读课文，注意体会作者的情感。
教师引导学生分析课文中的重点句子，理解作者的情感。
学生分享自己的感受，教师给予点评。
3.课堂讨论教师提出讨论话题：你们觉得作者是如何通过细致观察，用心感受生活的？学生分组讨论，记录讨论成果。
各组分享讨论成果，教师点评。
4.拓展延伸教师出示与课文相关的图片，引导学生观察、交流。
学生运用课文中的写作方法，描绘图片中的春天。
5.小结第三课时1.复习导入复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文。
提问：同学们，你们觉得作者在触摸春天时有哪些感悟？2.课堂讨论教师提出讨论话题：你们觉得作者在触摸春天时有哪些感悟？学生分组讨论，记录讨论成果。
小学语文触摸春天教案设计
小学语文《触摸春天》优秀教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生对课文的理解和感悟能力。
（2）学会通过观察、体验大自然，激发对生活的热爱。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱，学会珍惜和保护自然环境。
（2）培养学生积极乐观的生活态度，学会触摸和感受生活中的美好。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对大自然的热爱和对生活的感悟。
三、教学难点1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 学会通过观察、体验大自然，激发对生活的热爱。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生观察和体验大自然的美。
（2）教师简要介绍课文作者和背景。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
3. 学习生字词（1）学生展示生字词卡片，教师点评并讲解。
（2）学生分组练习朗读，巩固生字词。
4. 理解课文内容（1）学生分组讨论，回答课文内容相关问题。
（2）教师总结并讲解课文重点内容。
5. 感悟课文（1）学生分享自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过观察、体验大自然，激发对生活的热爱。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调对大自然的热爱和积极乐观的生活态度。
7. 作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于大自然的短文，表达自己对大自然的热爱和感悟。
六、教学拓展1. 延伸阅读（1）推荐与课文主题相关的文章或书籍，如《大自然的奇观》、《春天的故事》等。
（2）学生自主阅读，分享阅读心得。
2. 实践活动（1）组织学生进行户外观察、体验大自然的活动，如春游、徒步等。
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小学三年级语文《触摸春天》优秀教学教案设计
教学目标：
1、认识7个生字，会写9个生字。
正确书写浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、花繁叶茂、多姿多彩等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4、体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
课时安排：
二课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。
从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵出触摸春天。
二、检查预习，认读生字。
1、同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2、利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3、小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。
4、指名朗读，进行评议。
三、再读课文，自读自悟。
1、自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。
2、默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。
3、教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕盲女安静特殊在哪儿来谈。
第二课时
一、自读课文
二、品评人物,深化认识
说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?
三、研读语句，深化感悟
1、明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。
2、与小组同学交流自己的`研读结果。
3、全班交流，教师点播使学生理解引向深入。
4、总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）
四、拓展阅读，升华情感
1、请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？
2、可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。
海伦.凯勒说：世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是真实的，那就是用心去看这个世界。
下面请同学们自渎阅读链接中的内容。
3、班交流：我在树林中发现了什么，是怎样发现的，我为什么会有这样的发现。
4、同学们谈一谈对海论凯勒的认识和了解
五、布置作业，课下延伸
1、从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。
2、课下阅读《假如给我三天光明》，写读后感想。