最新中小学生心理健康教育(开学第一课)课件PPT
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中小学心理健康教育_【PPT课件】
骑车撞了人,反诬陷对方,拳打脚踢;因毒打他人致伤被公安机关收容审查。
患者临床检查未见明显异常。自述从小任性,受家人溺爱;上学后贪玩,爱和同 座讲话,坐不住,成绩下降,学校不要他上学了;因和父母吵架,左邻右舍都讨厌他,名 声坏了;不承认干了坏事,对打人情节避重就轻;否认与父母对打,说一生气就控制 不住自己,事情过去就后悔了;想到家庭很温暖,过去胡闹是不懂事,自己年龄还小, 没干过坏事,边哭边叹息:“人生真难呀!"“没有人了解我,连父母也不了解我! ”“现在 后悔得很...... ”检查刚一结束,便与其他住院病人谈笑,显得无忧无虑,认为公安机 关送他来医院检查是胡闹。
根据实例的主要表现,参照前述的诊断标准,可见这是一例较为典型的反社会 性人格,要注意它与违法犯罪和精神病之间的鉴别。
冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）
以情感爆发，伴明显行为冲动为特征，男性明显多于女性。 【诊断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以情感爆发和明显的冲动行为作为主要表现，并至少有下列3项： ①易与他人发生争吵和冲突，特别在冲动行为受阻或受到批评时； ②有突发的愤怒和暴力倾向，对导致的冲动行为不能自控； ③对事物的计划和预见能力明显受损； ④不能坚持任何没有即刻奖励的行为； ⑤不稳定的和反复无常的心境； ⑥自我形象、目的，及内在偏好（包括性欲望）的紊乱和不确定； ⑦容易产生人际关系的紧张或不稳定，时常导致情感危机； ⑧经常出现自杀、自伤行为。
一、人格障碍
【严重标准】特殊行为模式的异常偏离，使 病人或其他人(如家属)感到痛苦或社会适应 不良。 【病程标准】开始于童年、青少年期，现年 18岁以上，至少已持续2年。 【排除标准】人格特征的异常偏离并非躯体 疾病或精神障碍的表现或后果。
一、人格障碍
偏执性人格障碍 分裂样人格障碍 反社会性人格障碍 冲动性人格障碍（攻击性人格障碍） 表演性（癔症性）人格障碍 强迫性人格障碍 焦虑性人格障碍 依赖性人格障碍 其他或待分类的人格障碍
患者临床检查未见明显异常。自述从小任性,受家人溺爱;上学后贪玩,爱和同 座讲话,坐不住,成绩下降,学校不要他上学了;因和父母吵架,左邻右舍都讨厌他,名 声坏了;不承认干了坏事,对打人情节避重就轻;否认与父母对打,说一生气就控制 不住自己,事情过去就后悔了;想到家庭很温暖,过去胡闹是不懂事,自己年龄还小, 没干过坏事,边哭边叹息:“人生真难呀!"“没有人了解我,连父母也不了解我! ”“现在 后悔得很...... ”检查刚一结束,便与其他住院病人谈笑,显得无忧无虑,认为公安机 关送他来医院检查是胡闹。
根据实例的主要表现,参照前述的诊断标准,可见这是一例较为典型的反社会 性人格,要注意它与违法犯罪和精神病之间的鉴别。
冲动性人格障碍（攻击性人格障碍）
以情感爆发，伴明显行为冲动为特征，男性明显多于女性。 【诊断标准】 (1)符合人格障碍的诊断标准； (2)以情感爆发和明显的冲动行为作为主要表现，并至少有下列3项： ①易与他人发生争吵和冲突，特别在冲动行为受阻或受到批评时； ②有突发的愤怒和暴力倾向，对导致的冲动行为不能自控； ③对事物的计划和预见能力明显受损； ④不能坚持任何没有即刻奖励的行为； ⑤不稳定的和反复无常的心境； ⑥自我形象、目的，及内在偏好（包括性欲望）的紊乱和不确定； ⑦容易产生人际关系的紧张或不稳定，时常导致情感危机； ⑧经常出现自杀、自伤行为。
一、人格障碍
【严重标准】特殊行为模式的异常偏离，使 病人或其他人(如家属)感到痛苦或社会适应 不良。 【病程标准】开始于童年、青少年期，现年 18岁以上，至少已持续2年。 【排除标准】人格特征的异常偏离并非躯体 疾病或精神障碍的表现或后果。
一、人格障碍
偏执性人格障碍 分裂样人格障碍 反社会性人格障碍 冲动性人格障碍（攻击性人格障碍） 表演性（癔症性）人格障碍 强迫性人格障碍 焦虑性人格障碍 依赖性人格障碍 其他或待分类的人格障碍
小学生心理健康教育课件 课件(20张PPT)
叛逆
逆反心理，源于学生知识经验的增长， 使他们学会用批判的眼光看待周围的 事物。对于教师的简单说教，他们更 倾向于从反面进行思考，热衷于探究 隐藏的奥秘和奇特的事物。这种思维 方式容易导致固执和偏激的倾向，进 而产生逆反心理。
攀比
爸爸妈妈总是把孩子的成绩与同 龄人进行比较，这导致许多学生 开始过分关注他人的看法，不愿 输给别人。因此，他们开始盲目 地模仿别人，变得浮夸，生怕落 后于人。这是一种不健康的攀比 心理，可能导致自信心受挫，影 响学习和生活。
阳光心理
健康人生
阳光心理
健康人生
生命、健康和阳光从来就是联系在一起的。生命不可缺失，失去 了生命，便失去了一切。
健康是生命的基石，失去了健康，生命就缺少了活力。 阳光是生命的营养，没有了阳光就没有了光明和希望。
我们的心灵同样需要阳光的沐浴。只有拥有阳光心态，呵护愉悦 的身心，才能成就幸福的人生。
1 心理健康概述 2 小学生心理问题 3 保持阳光心态
小学生心理问题表现5
第三部分
那同学们该做些什么呢？
深入了解自己的优点和缺点，认可自 己的独特之处，不断提升和完善个人 品质。怀揣崇高理想，设定清晰的生 活方向。学会处理和调整愤怒、低落、 忧郁、厌倦等情绪，以正确的态度看 待自己，增强自信心，以积极乐观的 态度迎接每一个新的一天。
那同学们该做些什么呢？
学会思考，培养积极进取的学习生活态度， 不断充实自己的知识和技能，为实现人生 目标奠定坚实的基础。净化自己的心灵， 追求平和的心境，培养宽广的胸怀和从容 的心态，以应对生活中的种种挑战。正确 面对竞争，发现别人的闪光点，虚心学习 他人的优点，提升自身的竞争力。以“善” 之心与人相处，信任他人，建立和谐的人 际关系，共同成长，共创美好未来。
中小学生心理健康主题辅导图文PPT课件
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇宠，独生子女 成为整个家庭的轴心，，容不得别 人超过自己。一旦遭遇挫折失败， 往往意志脆弱，承受力差。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心理过程和个性 心理产生日益显著的消极影响，自 我否定意识更容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念的急剧变化。
中小学生心理健康教育
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
心理健康的标准
一、中小学生心理健康的标准
意志力强
清晨，公鸡清了清嗓子，便开始了独 唱。它 的声音 一传十 ，十传 百，到 最后， 不但所 有的公 鸡都唱 起了歌 儿，就 连睡梦 中的你 ，听了 这首歌 儿也会 立马起 床，你 也会静 静地站 在那， 倾听着 美妙的 音乐。
中小学心理健康教育课件(共16张PPT)
热爱生活
心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣， 积极憧憬美好的未来。
青少年心理健康标准
在青春期的少年，会面对生理与心理发生一系列变化而产生的心 理问题，面对这种心理问题，应该用怎样的措施来预防与治疗。
1.现实地认识自我，承认自我，接受自我。 2.对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为 3.对挫折承受力不高，具有正常的自我防御机制 4.行为方式与社会角色相一致，符合常规。 5 .统一的人格，心理保持延续性。
念。长期处于这种思想中，易产生轻生的念头。
02 .心理健康的பைடு நூலகம்准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
一 .心理健康的标准
智力发育正常
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄 相称，是心理健康的重要标志之一。
所以气愤之极，可使大脑思维突破常规活动，做出鲁莽或过激 举动。
如何消除负面情绪：
一、把握自己的性格
通过性格测试，准确把握自己的性格、真实的“本我”，发现自己 的优势和潜能，从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
三 、心理治疗
有效的心理治疗，心理疗法的作用是改变抑郁患者对周围世界的看法， 常见的有支持性心理疗法、认知行为疗法、人际关系疗法等。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
负面情绪的危害：
生气时脑细胞会工作紊乱，引起交感神经兴奋，并直接作用于 心脏和血管上。生气会加快脑细胞衰老，减弱大脑功能，而且 大量血液涌向大脑，会使脑血管的压力增加，甚至会导致脑溢 血。这时血液中含有的毒素最多，氧气最少，对脑细胞的伤害 不亚于毒药，愤怒时的思维混乱就是大脑缺氧的证明。
心理健康者热爱生活，能深切感受生活的美好和生活中的乐趣， 积极憧憬美好的未来。
青少年心理健康标准
在青春期的少年，会面对生理与心理发生一系列变化而产生的心 理问题，面对这种心理问题，应该用怎样的措施来预防与治疗。
1.现实地认识自我，承认自我，接受自我。 2.对现实合乎常理地认识与反应，有效地控制自己的观念与行为 3.对挫折承受力不高，具有正常的自我防御机制 4.行为方式与社会角色相一致，符合常规。 5 .统一的人格，心理保持延续性。
念。长期处于这种思想中，易产生轻生的念头。
02 .心理健康的பைடு நூலகம்准
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
一 .心理健康的标准
智力发育正常
正常发育的智力指个体智力发展水平与其实际年龄 相称，是心理健康的重要标志之一。
所以气愤之极，可使大脑思维突破常规活动，做出鲁莽或过激 举动。
如何消除负面情绪：
一、把握自己的性格
通过性格测试，准确把握自己的性格、真实的“本我”，发现自己 的优势和潜能，从事顺应自己本性、适合自己性格的职业。
三 、心理治疗
有效的心理治疗，心理疗法的作用是改变抑郁患者对周围世界的看法， 常见的有支持性心理疗法、认知行为疗法、人际关系疗法等。
03 .负面情绪的危害
心理健康是指生活在一定社会环境中的个体,在高级神 经功能和智力正常的情况下,情绪稳定、行为适度,具有 协调关系和适应环境的能力,以及在本身及环境条件许 可的范围内所能达到的心理最佳功能状态。
负面情绪的危害：
生气时脑细胞会工作紊乱，引起交感神经兴奋，并直接作用于 心脏和血管上。生气会加快脑细胞衰老，减弱大脑功能，而且 大量血液涌向大脑，会使脑血管的压力增加，甚至会导致脑溢 血。这时血液中含有的毒素最多，氧气最少，对脑细胞的伤害 不亚于毒药，愤怒时的思维混乱就是大脑缺氧的证明。
《心理健康》第一课PPT课件
.
22
的课。
2. 心理健康课就是心理老师和我们一起做游
戏的课，玩玩的。
3. 心理健康课是神奇的课，心理辅导老师能
看穿我所有的心思，能帮我解决所有问题。
4. 心理健康课是心理有问题的人才要上的，
我心理很健康，我不需要。
5. 心理健康课是心理辅导老师和我们一起探
讨生活、学习、人生的课，我们可以在这个
课上毫无拘束的讲讲自己想说的话或者问题。
Q1：有没有同学在初中或小
上学就过上的过“请心理举健手康课!”？
.
3
师生交流：走进心理健康课
1：上过心理健康课的同学，请讲 一下，对于心理健康的认识或者 是感受？
2：没有上过这个课的同学，第一 次看到“心理健康课”，心理有 什么想法？/你是怎么看待它的？
.
4
1. 心理健康课就是思想品德课，是教训人
心理健康课是心理辅导老师和我们一起探讨生活学习人生的课我们可以在这个课上毫无拘束的讲讲自己想说的话戒者问纵览全书您最想了解心理健康课程中哪方面的内容呢
暖身活动：
相识你我
1、我和我的课堂要求。
2、说说自己在班级已经认识了 多少同学？
3、说说自己名字的含义？
.
1
谈谈你对心理健康的看法和想法
.
2
走进心理健康课
.
5
中职《心理健康》课
.
6
•
纵览全书，您最想了解心理
健康课程中哪方面的内容呢？也
即课程中哪方面的内容最能帮助
到现在的您？或者说您希望这门
课程能够帮助我们解决哪些方面
的问题？
• 课后再大致浏览课本，写出您 最想了解的内容，并说说原因。
.
7
(插画)中小学生心理健康教育-优质课件PPT
做人最大的乐趣在于通过奋斗去获得我们想要的东西，所 以有缺陷意味着我们可以进一步完美，有匮乏之处意味着我们可 以进一步努力。当一个人什么都不缺的时候，他的生存空间就被 剥夺掉了。如果我们每天早上醒过来，感到自己今天缺点儿什么， 感到自己还需要更加完美，感到自己还有追求，那是一件多么值 得高兴的事情啊！
法 时间暂停
当双方对峙，“火药味”正浓时，谁先打出“免 战”牌，谁就是最理智的，让怒气缓冲一分钟， 暂停一分钟。紧张的气氛里暂缓一分钟，也许就 能避免一场不该发生的口角和争斗。让“火山” 沉寂下来，平息事态，重归平静。
打败 沮丧
面对日益增加的学习和生活压力，面对复杂 多变的社会和人生，面对来自各个层面的矛盾和 纠葛，也许会使我们感到眼花缭乱，束手无策， 会感到困惑、焦虑、沮丧.....
怎么办？
1
2
不要对别人的看法 过于敏感
问自己：我感到别人 不喜欢我的表现，这 种感觉有什么证据支 持吗？又有什么证据 不支持呢？
还可以问自己：“如 果别人不喜欢我这次 的表现，最坏的结果 是什么呢？”
勇敢地持续练习人 际交往，并减少自 己过于敏感的想法。
如何获得
[友情]
人们都渴望得到他人的承认，喜欢沐浴在美好的温馨之中。承 认别人的优点和长处，会增加他的自信，促进友谊，称赞人的 原则是“夸奖别人还没有显现出来的长处，才能使人快乐”。 但切记不能无中生有而盲目赞美，而要去发掘不为人知的优点。
平心法
04
通过闲心、闲意、亲情等 意境，来消除身心疲劳， 克服心理障碍。随着生活 的水流前行。放下尊严， 拥抱最卑微的自己，让我 们得到内心的平和。
心闲法
06
01
豁达法
应有宽阔的心胸，豁达大 度，遇事从不斤斤计较。 平时做到性格开朗、合群、 坦诚、少私心，知足常乐、 笑口常开，这样就很少会 有愁闷烦恼。
开学第一课丨探索心灵之旅—认识心理——心理健康教育课件
和失败而对生活失去信心。
18
03 心理健康课？
19
03 心理健康课的误区
一些看法，大家看看对不对
心理不健康的学生才上心理课？ 我心理健康，所以不用听课？ 心理课就是好玩的课，不用记笔记也不用认真听 心理课就是放松自己的课 心理课就是学习心理学 ……
20
03 心理健康课的定义
面向全体学生的
保障学生心理健康
心理咨询是一个空间，在这里你能更好地 了解自己、成长、学习。心理咨询是通往
你内心世界的旅程。
26
04 心理咨询
你们觉得什么时候需要找心理老师？
情绪低落，悲伤，感觉没人理解自己 想要学习交友和沟通技巧 遇到情绪上的困扰，自己无法解决 只是想找个人倾诉 其实不需要特别明显的信号…
27
心理健康短片：在困扰中成长
2
课堂规则!!!
不做与课堂无关的事， 主动参与课堂活动。
专注听他人讲话， 不随意打断别人讲 话。
不贬低他人和自 己，相互尊重。
坦率真诚，学会 保守他人秘密。
严禁人身攻击类的发言
3
01 什么是心理学？
4
01 什么是心理学 提到心理学，你想到了什么？
我能看穿你心里在想什么？ 微表情专家？
催眠？盗梦 心理学研究的都是不正常的人？
；也叫期望效应或自 我实现的预言）在其中起作用的体现。
10
网上的心理测试是真的吗？
Q:网上的心理测试是真实准确的吗？
A:仅供娱乐，切不可当真。尤其是一些测试心 理疾病（抑郁焦虑）的心理量表。如需测量请 前往专业机构（医院）。
11
01 什么是心理学
心理学是研究人的行为和心 理过程的科学。
心理学的研究目的 描述人们的行为，解释这些现象，预测人的 未来和控制人的行为。
心理健康开学第一课新学期寻找心能量培训课件PPT
• 诚实可靠，而不能虚伪，如果为了个人的利益而背信弃义，就不会赢得他人 的信赖；同时，要通情达理、乐观向上，要时时处处理解别人，宽容别人在 别人痛苦的时候，给人以宽慰，保持乐观向上的态度。
调节情绪有方法。
(五)考试焦虑
(1)自我放松。
在音乐伴奏下，选择一个舒适的位置坐下，依次用 力将拳头握紧后再放松——牙齿紧后再放松—— 皱眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢用 力伸直后再放松。每次练习半小时，直到能够随意 将身体的任一部位放松为止。以后再有焦虑情绪时 就可以这样慢慢地放松，这样焦虑就可以慢慢地得 到缓解。
探索新能量。
脑力大激荡
你觉得以下这些挑战可能完成吗？请你用√/ⅹ的手势告诉我你的选择。
1.完全打乱的魔方1秒钟可以还原 2.一个人能跳到2米以上 3.1小时记忆2000个无规律数字 4.小学生30秒跳绳200个 5.亚洲人百米赛突破10秒大关
其实以上都是已经被打破的世界纪录，这对于每个打破记录的人来说都是很大的挑战，但是他们最终成功 完成了挑战，超越了自己。苏炳添以9秒83的成绩突破了亚洲人的百米纪录。
•家
人
•朋
友
•老
师
•同
学
新学期 心气象
PART 04
调节情绪有方法
心/理/健/康/开/学/第/一/课
调节情绪有方法。
调节情绪有方法。
• （三）学习苦难：
• 当我们在学习上遇到困难时，不能灰 心丧气，要克服学习中的一切困难和 压力，勇敢面对，也可以向老师和同 学请教。只要努力，就一定能取的好 成绩。
新学期 心气象
PART 02
开学初状态
心/理/健/康/开/学/第/一/课
开学初状态。
开学初情绪状态
调节情绪有方法。
(五)考试焦虑
(1)自我放松。
在音乐伴奏下，选择一个舒适的位置坐下，依次用 力将拳头握紧后再放松——牙齿紧后再放松—— 皱眉后再放松——脖子挺硬后再放松——下肢用 力伸直后再放松。每次练习半小时，直到能够随意 将身体的任一部位放松为止。以后再有焦虑情绪时 就可以这样慢慢地放松，这样焦虑就可以慢慢地得 到缓解。
探索新能量。
脑力大激荡
你觉得以下这些挑战可能完成吗？请你用√/ⅹ的手势告诉我你的选择。
1.完全打乱的魔方1秒钟可以还原 2.一个人能跳到2米以上 3.1小时记忆2000个无规律数字 4.小学生30秒跳绳200个 5.亚洲人百米赛突破10秒大关
其实以上都是已经被打破的世界纪录，这对于每个打破记录的人来说都是很大的挑战，但是他们最终成功 完成了挑战，超越了自己。苏炳添以9秒83的成绩突破了亚洲人的百米纪录。
•家
人
•朋
友
•老
师
•同
学
新学期 心气象
PART 04
调节情绪有方法
心/理/健/康/开/学/第/一/课
调节情绪有方法。
调节情绪有方法。
• （三）学习苦难：
• 当我们在学习上遇到困难时，不能灰 心丧气，要克服学习中的一切困难和 压力，勇敢面对，也可以向老师和同 学请教。只要努力，就一定能取的好 成绩。
新学期 心气象
PART 02
开学初状态
心/理/健/康/开/学/第/一/课
开学初状态。
开学初情绪状态
中小学生心理健康教育PPT课件
建立家校共育机制， 共同关注学生的心理 健康成长，形成教育 合力。
开展家长心理健康教 育，提高家长的心理 素质和家庭教育水平 。
专业心理辅导资源整合
完善学校心理辅导室建设，配备 专业的心理辅导教师和设备。
整合校内外心理辅导资源，如高 校、医院等，为学生提供更加专
业的心理咨询服务。
开展心理健康教育和心理辅导研 究，不断提高教师的专业素养和
04
校园心理环境营造及支持体系 构建
Chapter
校园文化氛围塑造
倡导积极向上、健康和谐的校园文化，鼓励学生树立正 确的价值观和人生观。
开展丰富多彩的校园文化活动，如心理健康周、主题班 会等，促进学生之间的交流与合作。
营造良好的学习氛围，提倡互相尊重、互帮互助的精神 ，减轻学生的学习压力。
班级管理与师生关系优化
提升学校整体教育质量
完善学校教育体系
将心理健康教育纳入学校教育体 系，使其成为学校教育的重要组 成部分，提高教育的全面性和针
对性。
营造良好教育氛围
通过心理健康教育，营造积极、健 康、和谐的校园氛围，为学生的学 习和成长创造有利条件。
提高教师育人水平
加强教师心理健康教育培训，提高 教师的心理素质和育人能力，为更 好地培养学生奠定基础。
02
03
培养学生积极心态
通过心理健康教育，帮助 学生建立积极、乐观的心 态，更好地面对学习和生 活中的挑战。
提高学生自我认知
引导学生认识自我、接纳 自我，培养自信心和自尊 心，为形成健全人格奠定 基础。
促进学生社会适应
通过心理健康教育，培养 学生的社会责任感和团队 合作精神，提高其适应社 会的能力。
01 02 03 04
开学第一课心理健康课ppt课件
Eg: 公交车让座？
10
它给我们的启示
增强责任意识 贡献自己的力量 做有求必应的爱心达人
11
斯坦福监狱实验
12
去个性化 / 个性消失
——在群体中，个体个性消失，受到周围环 境情绪的影响，人们会出现单独活动时不 会出现的行为。 两个条件：一是身份的隐秘，而是责任的模糊
化情景的新异
——责任分散现象 （旁观者效应）
即由于有他人在场，导致个体在面对紧急情 境时所需承担的责任相应减少。
9
现象解析
心理学家解释：当一个人遇到紧急情况时，如果 能提供的人只有一个，那么他会清醒地意识到自 己的责任并对受难者给予帮助。而如果能提供帮 助的人有许多个，帮助求助者的责任就会由大家 分担，从而造成“责任分散现象”，每个人分担 的责任越少，越会产生“我不去救，别人自然会 去救”的心理，从而造成集体冷漠的局面。
可编辑ppt11它给我们的启示增强责任意识贡献自己的力量做有求必应的爱心达人可编辑ppt12斯坦福监狱实验可编辑ppt13去个性化个性消失在群体中个体个性消失受到周围环境情绪的影响人们会出现单独活动时不会出现的行为
1
2
希望大家共同遵守心理课堂的要求！
态度：积极，合作，尊重 考核标准：上课表现 + 作业 + 考试 30% 40% 30%
PS:对上学期表现积极的同学加分鼓励
3
自测：你有以下的症状吗？
1.疲惫不堪; 2.没有胃口; 3.想睡觉; 4.不想上课; 5.上课容易发呆走神; 6.反应有些迟缓; 7.心情忧郁; 8.感觉孤单; 9.还在回味假期的美好时光。
4
应对方法：
1、自我暗示：开学啦！
启示：人际交往 ——“心理距离效应”
中小学生心理健康教育知识 课件 (21张PPT)(1)
有利于学生的身体健康成长
01
心理健康 教育的意义
有利于学习、工作效率的提高
02
有利于智力与个性的和谐发展
03
有利于心理疾病的防治
04
学生心理健康的标准及意义
01
有利于学生的身体健康成长
中学生正处在心理机能迅速发育成熟的时期，因此，开展心理健康教育，让学生了解和掌握心理健康教育的内容，就是及时地针 对性地施以教育，对症下药。使学生知道什么是健康和不健康的心理学保持心理健康就能促进学生身体健康成长。
学校篇
共建学生心理健康
巧妙暗示，树立自信 引导学生正确认识自己 善于疏导，培养情感
组织实践，锻炼意志
家校共建中小学生心理健康
巧妙暗示 树立自信
引导学生 正确认识自己
善于疏导 培养情感
组织实践 锻炼意志
老师及时发现学生的优点及闪光之处， 以各种方式向学生巧妙暗示，让他们了 解自己的长处，看到自己的能力，克服
态度。
中小学生心理问题的主要表现
学生心理问题的表现及原因
教育高压 家庭不和谐 家庭暴力 校园霸凌
网络成瘾 缺乏沟通
焦虑 抑郁
家校共建中小学 生心理健康
家校共建中小学生心理健康
家长篇
促进孩子心理健康
保持和谐的夫妻关系 倾听孩子说话 宽容与约束都重要 鼓励夸奖有方法
亲近大自然，接触社会生活
家校共建中小学生心理健康
02
有利于学习、工作效率的提高
健康的心理对于学习、工作的效率起重要的作用，对竞赛技能的发挥更为重要。一个心理健康的人是朝气蓬勃，开朗乐观，学习 和工作就有劲，效率就高。而一个心理不健康的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上，既影响生活效率， 也大大妨碍创造才能的发挥。
开学第一课：中小学心理健康教育应对开学综合征重塑习惯调整身心主题班会课件
出现类似情绪波动时，告诉自己：所有 的情绪、反应都是正常的，是暂时的，经过调 整是可以改变的。暂时接纳自己的各种情绪反 应，不要被情绪所左右。
积极暗示
开学初若有焦虑等情绪出现， 不妨给自己这样一个暗示：新 学年马上要开始了，太好啦！ 我可以和同学一起玩耍啦！我 又可以和同学们踢足球啦…… • 。 在这样的积极心理暗示下可以 有效增强愉悦感，减少开学带 来的不安感。
4、计划表可以遵 循循序渐进的原则， 计划的内容应适中， 期望值不宜太高， 不能执行几天就自 动放弃。
5结合自身兴.积极参加体育运动。
趣和生活条件自 主选择活动方式， 每天开展1小时 左右的体育运动。 适当的运动不仅 可以消除疲劳， 提高大脑中的血 氧含量，并且能 够促进大脑活动， 既健身又悦心。
6.保障睡眠
安然入睡的小贴士： ① 睡前半小时离开电子产品； ② 睡前洗热水澡、热水泡脚，帮助身体舒缓放松； ③ 看看书、听听音乐； ……
7.进行积极的心理暗示
新学期开始前，同学们不妨给自己这样 的心理暗示：“新学期即将开始！
• 我要精力充沛地投入新学期的 学习生活，我将会学习到更多的
知识。”通过类似的积极心理暗
四、学会有效求助：寻找倾听对象
开学初，同学们还可能会面对很多 未曾预料到的困难。请记住，除了我们 自己，我们的家人、朋友、老师和同学 都在我们身边，他们都是我们的宝贵资 源。当我们遇到一个人解决不了的困难 时，永远记得，我们可以向身边的人求 助。
学会有效求助：一起游戏宣泄情绪
也可以和家人或同伴一起 体育运动，通过挥洒汗水，将 自己的负面情绪宣泄出来。
调整生活状态：
1.端正心态，调整好情绪
在放松的假期与紧张的学习 生活之间，心理上形成落差 是正常的。同学们可以在开 学前几天，对在校的学习、 生活进行回顾，让自己松弛 的情绪逐渐适应新学期。
积极暗示
开学初若有焦虑等情绪出现， 不妨给自己这样一个暗示：新 学年马上要开始了，太好啦！ 我可以和同学一起玩耍啦！我 又可以和同学们踢足球啦…… • 。 在这样的积极心理暗示下可以 有效增强愉悦感，减少开学带 来的不安感。
4、计划表可以遵 循循序渐进的原则， 计划的内容应适中， 期望值不宜太高， 不能执行几天就自 动放弃。
5结合自身兴.积极参加体育运动。
趣和生活条件自 主选择活动方式， 每天开展1小时 左右的体育运动。 适当的运动不仅 可以消除疲劳， 提高大脑中的血 氧含量，并且能 够促进大脑活动， 既健身又悦心。
6.保障睡眠
安然入睡的小贴士： ① 睡前半小时离开电子产品； ② 睡前洗热水澡、热水泡脚，帮助身体舒缓放松； ③ 看看书、听听音乐； ……
7.进行积极的心理暗示
新学期开始前，同学们不妨给自己这样 的心理暗示：“新学期即将开始！
• 我要精力充沛地投入新学期的 学习生活，我将会学习到更多的
知识。”通过类似的积极心理暗
四、学会有效求助：寻找倾听对象
开学初，同学们还可能会面对很多 未曾预料到的困难。请记住，除了我们 自己，我们的家人、朋友、老师和同学 都在我们身边，他们都是我们的宝贵资 源。当我们遇到一个人解决不了的困难 时，永远记得，我们可以向身边的人求 助。
学会有效求助：一起游戏宣泄情绪
也可以和家人或同伴一起 体育运动，通过挥洒汗水，将 自己的负面情绪宣泄出来。
调整生活状态：
1.端正心态，调整好情绪
在放松的假期与紧张的学习 生活之间，心理上形成落差 是正常的。同学们可以在开 学前几天，对在校的学习、 生活进行回顾，让自己松弛 的情绪逐渐适应新学期。
2024版中小学《开学第一课》PPT课件
团队讨论法
针对团队中出现的问题，可以组 织团队讨论，集思广益，共同寻 找解决方案。
06
家校合作与家庭教育
家校合作的意义和方式
家校合作的意义 促进学生的全面发展
加强学校和家庭之间的联系
家校合作的意义和方式
提高教育教学的效果 家校合作的方式
家长会
家校合作的意义和方式
家访 家长学校
家长志愿者活动
家庭教育的原则和方法
解决团队冲突和问题的方法
协商法
当双方存在分歧时，可以通过协 商的方式寻找双方都能接受的解 决方案。
调解法
当双方无法自行解决问题时，可 以请第三方进行调解，帮助双方 达成共识。
面对冲突和问题时的态度
在面对团队冲突和问题时，要保 持冷静和客观的态度，不要情绪 化或逃避问题。
仲裁法
当双方无法通过协商和调解解决 问题时，可以通过仲裁的方式做 出裁决，解决争议。
具体的课程主题。
课程内容
包括理论讲解、案例分析、 互动环节等多个部分，旨 在通过生动、形象的教学 方式，让学生深入理解课
程主题。
课程结构
一般分为导入、主题讲解、 互动环节、总结四个部分， 各部分内容相互衔接，构 成一个完整的课程体系。
适合年级与课时安排
适合年级
适用于中小学各年级，可根据不同 年级学生的认知水平和心理特点， 调整课程内容和难度。
鼓励孩子参加各种实践活动，提高他们的 动手能力和社会适应能力。
家规约束法
制定合理的家规，约束孩子的行为，培养 他们的自律意识。
家长如何参与孩子的教育过程
关注孩子的学习进度和表现
及时了解孩子在学校的表现和成绩，与老师 保持沟通。
帮助孩子制定学习计划
协助孩子制定合理的学习计划，并监督他们 按计划执行。
针对团队中出现的问题，可以组 织团队讨论，集思广益，共同寻 找解决方案。
06
家校合作与家庭教育
家校合作的意义和方式
家校合作的意义 促进学生的全面发展
加强学校和家庭之间的联系
家校合作的意义和方式
提高教育教学的效果 家校合作的方式
家长会
家校合作的意义和方式
家访 家长学校
家长志愿者活动
家庭教育的原则和方法
解决团队冲突和问题的方法
协商法
当双方存在分歧时，可以通过协 商的方式寻找双方都能接受的解 决方案。
调解法
当双方无法自行解决问题时，可 以请第三方进行调解，帮助双方 达成共识。
面对冲突和问题时的态度
在面对团队冲突和问题时，要保 持冷静和客观的态度，不要情绪 化或逃避问题。
仲裁法
当双方无法通过协商和调解解决 问题时，可以通过仲裁的方式做 出裁决，解决争议。
具体的课程主题。
课程内容
包括理论讲解、案例分析、 互动环节等多个部分，旨 在通过生动、形象的教学 方式，让学生深入理解课
程主题。
课程结构
一般分为导入、主题讲解、 互动环节、总结四个部分， 各部分内容相互衔接，构 成一个完整的课程体系。
适合年级与课时安排
适合年级
适用于中小学各年级，可根据不同 年级学生的认知水平和心理特点， 调整课程内容和难度。
鼓励孩子参加各种实践活动，提高他们的 动手能力和社会适应能力。
家规约束法
制定合理的家规，约束孩子的行为，培养 他们的自律意识。
家长如何参与孩子的教育过程
关注孩子的学习进度和表现
及时了解孩子在学校的表现和成绩，与老师 保持沟通。
帮助孩子制定学习计划
协助孩子制定合理的学习计划，并监督他们 按计划执行。
开学第一课《心理健康》PPT课件
高中学生 82.9 （%）
睢宁学生 （%）
16.4 14.2 14.8
-
4.2 2.9 2.5
15
全球心理疾病现状
在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟 知的疾病。在美国纽约：每年精神病发病率平均 为8.3％，同时每年还以0.6％的速度在递增。在 这个美国，有30％的人曾经接受心理治疗。近 5000万人患有不同程度的精神疾病，89％的人经 历过沉重的心理压抑。
‘傻孩子，不要埋怨自己，尽力就行了，能考多少就多
少，能考上什么学校就什么学校！’父母越是这样说，
我就越怪自己不争气，越觉得欠父母太多太多，真恨不
得父母臭骂自己、痛打自己一顿。也许这样，自己的心
里会舒服一些。”
-
10
事例三：一位品学兼优的同学的求助信——
我平常学习成绩很好，总是全校的第一名，同学们都很 羡慕我，说我是天才，但他们根本不知道，我内心实际 上并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个 同学，她虽然成绩不好，但是能歌善舞，而且很会开玩 笑，我内心一直希望能够像她一样，成为学校文艺汇演 时的明星，但又担心在这方面投入太多的时间会影响学 习。有时，我很悲观，觉得自己的命运注定了就只能在 学习上有些成就，多么希望有什么神奇的药物能让我一 夜之间就变成她那样啊! 你有什么办法能帮我吗？
-
11
对这些问题的回答不同，或 对这些问题理解的深浅程度不 同，便可折射出现阶段中小学 生心理状态的不同。
-
12
学生十个发生频率最高的应激性生活事件
排序
事件
1
考试失败或不理想
2
学习负担重
3
被人误会或错怪
4
与同学或好友发生矛盾
5
家庭给你施加学习压力
睢宁学生 （%）
16.4 14.2 14.8
-
4.2 2.9 2.5
15
全球心理疾病现状
在经济发达的国家，心理疾患已成为社会熟 知的疾病。在美国纽约：每年精神病发病率平均 为8.3％，同时每年还以0.6％的速度在递增。在 这个美国，有30％的人曾经接受心理治疗。近 5000万人患有不同程度的精神疾病，89％的人经 历过沉重的心理压抑。
‘傻孩子，不要埋怨自己，尽力就行了，能考多少就多
少，能考上什么学校就什么学校！’父母越是这样说，
我就越怪自己不争气，越觉得欠父母太多太多，真恨不
得父母臭骂自己、痛打自己一顿。也许这样，自己的心
里会舒服一些。”
-
10
事例三：一位品学兼优的同学的求助信——
我平常学习成绩很好，总是全校的第一名，同学们都很 羡慕我，说我是天才，但他们根本不知道，我内心实际 上并不为此感到快乐。我其实一直很羡慕我们班的一个 同学，她虽然成绩不好，但是能歌善舞，而且很会开玩 笑，我内心一直希望能够像她一样，成为学校文艺汇演 时的明星，但又担心在这方面投入太多的时间会影响学 习。有时，我很悲观，觉得自己的命运注定了就只能在 学习上有些成就，多么希望有什么神奇的药物能让我一 夜之间就变成她那样啊! 你有什么办法能帮我吗？
-
11
对这些问题的回答不同，或 对这些问题理解的深浅程度不 同，便可折射出现阶段中小学 生心理状态的不同。
-
12
学生十个发生频率最高的应激性生活事件
排序
事件
1
考试失败或不理想
2
学习负担重
3
被人误会或错怪
4
与同学或好友发生矛盾
5
家庭给你施加学习压力
心理健康开学第一课《我和“心理课”有个约定》(共15张PPT)
心理 的打开方式
听说课表上多了一门 “心理”
这门课学什么呢？
什么是心理课？
人际交往：接受他人，善于交往 自我自信：接受自己，悦纳自己 思维学习：从容应对，快乐学习 青春两性：青春萌动，男女有别 情绪管理：调控不良情绪，保持积极心态 生涯规划：未来不是梦，彩绘成功
对心理咨询的误解
01
澄清
我要是去了，那 别人还不把我当 精神病看啊？
我和“心理课”有个约定
开学第一课
活动，来啦！
接龙
1
第一位同学介绍
自己：我是喜欢
2
吃桔子的小A。
第二位同学就得说： 我是坐在喜欢吃桔 子的小A旁边的喜 欢弹吉他的小B。
3
第三位要求将 前面两位的介 绍重复再加上
自己
4
如果在介绍时， 其中有同学说 错了，那么再 从第一位同学 开始重新
请输入你的标题
.
03
02
情感目标
澄清
心理辅导应该
一次就解决来
我要是把秘密都说出 访者的问题
来，心理老师会告诉
我的班主任和家长吗？
请输入你的标题
心理咨询工作者需要掌握科学的会谈技巧。 心理咨询遵循保密原则。 很多问题不是一次咨询就可以解决的。 心理咨询的目的是助人自助。
谁会去心理咨询？
关
有
想
心
自
改
自
知
变
己
力
的
的
人
人
寻求帮助不代表无能，
反而是智慧的表现。
心理辅导室介绍
10
心理辅导室的位置
地址：初中部四楼阳光小屋 时间：周一至周五 傍晚：17.30-进 行心理辅导。
2.心理辅导只辅导 自身问题，不代询。
相关主题
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满足 教师要帮助学生来分析他们的优 点，正确做出评价，发挥自己的 长处；
自信 联合各科教师共同给学生增强自 信心，引导学生以勤补拙和扬长 避短来克服自卑。 中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
“
01
02
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
4、建立和完善良好的社会支持系统
PART
常见的心理问题
二、中小学生常见的心理问题
1、依赖心理
独生子女日益成为在校生的主体。 从小受到父母的百般呵护、溺爱、 娇宠，好比温室里的花朵，缺少独 立意识，什么事情都要依赖家长。
3、自私狭隘心理
体现为心胸狭窄，自私自利，常为 一点小事而斤斤计较，把个人利益 看得过重，经常感到委屈，吃亏而 郁郁不乐，具有较强的报复心理。
求知欲强
意志力强
活泼乐观
心态平衡
人际关系良好
心理健康的准则
心理健康的中小学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来， 取得成就，获得满足感。能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在遇到困 难时，能努力去克服，争取新的成就。
中小学生心理健康教育
与心灵相约 与健康同行
中小学生心理健康教育
中小学生 心理健康教育
主讲人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
感谢
の 聆 听
结束语
谢谢大家聆听！！！
20
近年来我国有关调查表明，心理疾患的高发病率已经 成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。
我国青少年中约有35％左右的人存在着障碍性心理表 现。
目前我国青少年的心理健康问题已经引起了社会的普 遍关注，加强对青少年进行心理健康教育势在必行。
中小学生心理健康教育
PART
心理健康的标准
一、中小学生心理健康的标准
三、中小学生出现心式，注重升学考试科目的教 育，忽视了对孩子的心理教育； 有的老师教育方法不正确，挖苦、讽刺学生， 更有甚者打骂学生，对学生不一视同仁，出现 不公平对待。
中小学生心理健康教育
三、中小学生出现心理障碍的主要原因
4、原生家庭的影响
外界因素的干扰，让孩子的心灵成长也渐渐的扭 曲，最后孩子也就出现了一下心理问题：青少年 抑郁、恐惧、叛逆、厌学、性格怪癖、不良性心 理行为、恋物癖等心理障碍
中小学生心理健康教育
PART
应对心理障碍的对策
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
1、消除逆反心理——沟通与交流
首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己 的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才;
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇宠，独生子女 成为整个家庭的轴心，，容不得别 人超过自己。一旦遭遇挫折失败， 往往意志脆弱，承受力差。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心理过程和个性 心理产生日益显著的消极影响，自 我否定意识更容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念的急剧变化。
中小学生心理健康教育
PART
其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长 还是老师，都是善意的批评；
再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提 醒自己遇事尽量克制，多进行沟通；
最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么， 想做什么，多听他们的呼声。
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
中小学生心理健康教育
三、中小学生出现心理障碍的主要原因
2、青少年自我意识薄弱
处于成长阶段的中小学生自我意识薄弱，独立性与依赖性不强，缺乏必要的分析判断能力，在环境消 极因素影响下，容易形成狭隘的意识，不良的心态，加强中小学生心理健康教育不容忽视。
自我意识
独立性
消极
成长 阶段
诱惑
依赖性
分析判断
中小学生心理健康教育
中小学生心理健康教育
结语
写在最后
中小学生时期是人的行为、性格和智力迅速 发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较 快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容 易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。 排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼 他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面 的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是 小学教育教学义不容辞的责任。
心理障碍的主要原因
三、中小学生出现心理障碍的主要原因
1、家庭环境的不良影响
家庭是青少年儿童发展的基础和主要场所，家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响青 少年儿童心理健康发展的重要因素，“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的期望。
对子女要求过高，在教育方法上苛刻
教育子女的两种态度
对子女娇惯溺爱，百依百顺
中小学生心理健康教育 (开学第一课)课件PPT
目 录 CONTENTS
一 中小学生心理健康的标准 二 中小学生常见的心理问题 三 中小学生出现心理障碍的主要原因 四 应对中小学生心理障碍的主要对策
前言
中小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较 快，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。
自信 联合各科教师共同给学生增强自 信心，引导学生以勤补拙和扬长 避短来克服自卑。 中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
“
01
02
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
4、建立和完善良好的社会支持系统
PART
常见的心理问题
二、中小学生常见的心理问题
1、依赖心理
独生子女日益成为在校生的主体。 从小受到父母的百般呵护、溺爱、 娇宠，好比温室里的花朵，缺少独 立意识，什么事情都要依赖家长。
3、自私狭隘心理
体现为心胸狭窄，自私自利，常为 一点小事而斤斤计较，把个人利益 看得过重，经常感到委屈，吃亏而 郁郁不乐，具有较强的报复心理。
求知欲强
意志力强
活泼乐观
心态平衡
人际关系良好
心理健康的准则
心理健康的中小学生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来， 取得成就，获得满足感。能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在遇到困 难时，能努力去克服，争取新的成就。
中小学生心理健康教育
与心灵相约 与健康同行
中小学生心理健康教育
中小学生 心理健康教育
主讲人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
感谢
の 聆 听
结束语
谢谢大家聆听！！！
20
近年来我国有关调查表明，心理疾患的高发病率已经 成为当前危害我国青少年身心健康的一大突出问题。
我国青少年中约有35％左右的人存在着障碍性心理表 现。
目前我国青少年的心理健康问题已经引起了社会的普 遍关注，加强对青少年进行心理健康教育势在必行。
中小学生心理健康教育
PART
心理健康的标准
一、中小学生心理健康的标准
三、中小学生出现心式，注重升学考试科目的教 育，忽视了对孩子的心理教育； 有的老师教育方法不正确，挖苦、讽刺学生， 更有甚者打骂学生，对学生不一视同仁，出现 不公平对待。
中小学生心理健康教育
三、中小学生出现心理障碍的主要原因
4、原生家庭的影响
外界因素的干扰，让孩子的心灵成长也渐渐的扭 曲，最后孩子也就出现了一下心理问题：青少年 抑郁、恐惧、叛逆、厌学、性格怪癖、不良性心 理行为、恋物癖等心理障碍
中小学生心理健康教育
PART
应对心理障碍的对策
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
1、消除逆反心理——沟通与交流
首先培养学生自己的社会适应能力，要求他们在广阔的社会中，磨练自己 的思想情操，树立正确的人生观和世界观，做一个对社会有贡献的人才;
2、自负心理
父母的过分溺爱和娇宠，独生子女 成为整个家庭的轴心，，容不得别 人超过自己。一旦遭遇挫折失败， 往往意志脆弱，承受力差。
4、自卑心理
自卑心理会对人的心理过程和个性 心理产生日益显著的消极影响，自 我否定意识更容易引起情感情绪的 巨大波动和思想观念的急剧变化。
中小学生心理健康教育
PART
其次是要求他们从积极的意义上去理解大人，让学生明白无论是家长 还是老师，都是善意的批评；
再次是教育学生正确认识自我，把握自我，努力改善自我，平时常提 醒自己遇事尽量克制，多进行沟通；
最后是要求家长和教师多注意孩子的心理需求，及时了解他们在想什么， 想做什么，多听他们的呼声。
中小学生心理健康教育
四、应对中小学生心理障碍的主要对策
中小学生心理健康教育
三、中小学生出现心理障碍的主要原因
2、青少年自我意识薄弱
处于成长阶段的中小学生自我意识薄弱，独立性与依赖性不强，缺乏必要的分析判断能力，在环境消 极因素影响下，容易形成狭隘的意识，不良的心态，加强中小学生心理健康教育不容忽视。
自我意识
独立性
消极
成长 阶段
诱惑
依赖性
分析判断
中小学生心理健康教育
中小学生心理健康教育
结语
写在最后
中小学生时期是人的行为、性格和智力迅速 发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较 快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容 易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。 排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，锻炼 他们的意志品质，优化他们知、情、意、行等方面 的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是 小学教育教学义不容辞的责任。
心理障碍的主要原因
三、中小学生出现心理障碍的主要原因
1、家庭环境的不良影响
家庭是青少年儿童发展的基础和主要场所，家长的教育方式和家庭成员之间感情的融洽与否是影响青 少年儿童心理健康发展的重要因素，“望子成龙”、“望女成凤”是众多父母的期望。
对子女要求过高，在教育方法上苛刻
教育子女的两种态度
对子女娇惯溺爱，百依百顺
中小学生心理健康教育 (开学第一课)课件PPT
目 录 CONTENTS
一 中小学生心理健康的标准 二 中小学生常见的心理问题 三 中小学生出现心理障碍的主要原因 四 应对中小学生心理障碍的主要对策
前言
中小学生时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较 快，加之文化知识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病。