初中语文《白雪歌送武判官归京》教案

初中语文《白雪歌送武判官归京》教案初中语文《白雪歌送武判官归京》教案

教学目标

1、学习本诗“好奇”的特点，公开课《白雪歌送武判官归京》教学设计和教学反思（11月24日）。

2、学习诗歌鉴赏的常用方法。

重点难点

重点：学习本诗抓“好奇”的特点。

难点：学习从思想和艺术角度对诗歌进行鉴赏的方法。

课时安排：一课时

教学过程

一、翻译（预习完成）

二、导入

这两天新闻中关于今年初雪的报道不绝于耳，雪对于我们江南人来说是稀罕物，但是雪在中国古诗中却是常客，今天我们就一起来欣赏一首咏雪诗。

三、新授

从题目来看，我们能获得哪些信息？

从内容来看，是咏雪诗、送别诗；从诗歌体裁来看是歌行体诗（展示歌行体ppt）

自由大声朗读课文

自古以来，对于岑参的诗推崇有加，（展示杜甫、沈德潜、翁方纲ppt）这里的“奇”，是指独特，不拘一格，独树一帜的意思。他用好奇的眼睛来观察这个世界，他用好奇的心灵来感悟这个世界，用独特的笔墨匠心写诗。那么这首诗作为他传唱最广的一首诗，他到底在“好奇”这条路上走了多远呢—

—板书“奇”

（一）体会景物之“奇”

1、从诗中你能感受到边塞哪些景物的奇特之处？请大家打开书再读课文，以小组为单位，把文中有关奇情奇景的描写找出来，请用：边塞的，“奇”在的句式加以概括。——板书“景物”

雪下得奇早，（大、猛等）；风的大；天气的奇寒

（二）体会词采之“奇”

上次我们学《诗人谈诗》，我们知道了诗歌鉴赏可以从哪些方面来鉴赏？

可以从意象、语言、感情、艺术手法、意境等角度进行鉴赏。

岑诗的好奇，不仅仅在于喜好表现边塞景物之“奇”，更是源于他富有浪漫主义的特色：气势雄伟，想象丰富，善于用新奇的词采来表现，他的“好奇”的思想性格，使他的边塞诗在艺术表现方面显出奇情异采的艺术魅力。

现在我们就分小组合作选择其中语言角度鉴赏这首诗，看看作者在“词采”方面怎样体现他“好奇”的特点的（

每组成员最少两人）——板书“词采”

用词方面

例1第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？

〖明确〗第一、二句写塞外风狂雪早，一个“卷”字，写出了北风奔驰怒吼的气势和威力；“折”是“卷”的结果，风能折草，可见风力之大；农历八月的南方正值金秋，而西北边塞已是风雪隆冬，“即”字透出了作者的惊奇之情；“飞”字照应“卷”字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。在他的另一首诗《走马川行》里也写过一句“轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走”从中也可以看出边塞上的风力之强。

例2“凝”怎么理解？凝结，凝重，可见云很厚重。以上诗句不着一个雪字，却处处能见到雪的身影，感受到雪的威力。

例3五、六句中“散”、“湿”有何表达作用这两句写了怎样的一种气候

〖明确〗“散……”承上启下，从帐外写到帐内。写雪景主要从视觉角度下笔，写奇寒则着墨于感觉。“散”字写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致；“湿”字描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。“狐裘”、“锦衾”本是高级御寒品，却不暖、嫌薄，帐中尚且如此，帐外更不必说，这两句写出了一种奇寒的气候。

写法方面

重点赏析名句“忽……开”：

A．这个比喻的本体是什么喻体是什么为什么会感到这比喻新颖贴切

〖明确〗比喻的本体雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。

B．为什么说“忽如”二字写得甚妙？

〖明确〗一个“忽”字，显示出塞外气候的变换奇特，也表现了作者看到奇丽雪景的惊喜之情。

“风掣……翻”运用什么修辞手法有什么作用

〖明确〗运用了拟人、夸张的修辞手法，这一细节描写，极为新颖传神地描摹出塞外严寒的奇异风光。从色彩上看，茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒；从动态上看，狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。而那白雪为背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，反衬得整个境界更洁白，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。

〖明确〗“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”，二句以夸张笔墨，气势磅礴地勾出瑰奇壮丽的沙塞雪景，又为“武判官归京”安排了一个典型的送别环境，教学反思《公开课《白雪歌送武判官归京》教学设计和教学反思（11月24日）》。如此酷寒恶劣的天气，长途跋

涉将是艰辛的呢。“愁”字隐约对离别分手作了暗示。

“一身能擘两雕弧”的边将，居然拉不开角弓；平素是“将军金甲夜不脱”，而此时是“都护铁衣冷难着”。二句兼都护（镇边都护府的长官）将军言之，互文见义。写出西北边塞的苦寒。

作者用敏锐的观察力和感受力捕捉边塞奇观，笔力矫健，有大笔挥酒（如“瀚海”二句），有细节勾勒（如“风掣红旗冻不翻”），有真实生动的摹写，也有浪漫奇妙的想象（如“忽如”二句），再现了边地瑰丽的自然风光，充满浓郁的边地生活气息。

板书：

词语

比喻、拟人、夸张

想象、衬托、动静结合

（二）体会情感之“奇”

诗言志，诗传情，到底这首诗传递给读者的是什么情感—

—板书情感

学生先说，如果说不到位老师再提醒启发。边塞诗，很多事抒写边关生活的愁苦，久戍思乡的无奈。例如王昌龄的'《从征行》，李益的《从军北征》（ppt展示）进行比较。

1、结合时代背景（ppt展示时代背景）

所以在这首诗中我们看到的更多是西北荒漠的奇异风光与风物人情，诗人慷慨豪迈的笔调，别具一种奇伟壮丽之美，抒发了将士立功边塞的慷慨乐观豪情。