静摩擦力教案

3.3 摩擦力

一、教学目标：

知识与技能：

1.知道静摩擦力的产生条件，能判断静摩擦力的有无以及大小和方向。

2.理解最大静摩擦力。能根据二力平衡条件确定静摩擦力的大小。

过程与方法：

1．经历探究实验的过程，学习从实验结果总结规律的方法。

2．通过对生活中各种摩擦的观察与思考，学习结果表述的方法。

情感态度与价值观：

在理解摩擦力的利与弊的过程中，领略自然界的和谐与奇妙，使学生的价值观得到提升。

二、教学重点：

静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。

三、教学重点：静摩擦力有无、大小的判定

四、教具：弹簧测力计、木块、钩码等。

五、教法：启发式、探究式、讨论式。

六、教学过程

引入新课：

情景1：班里正副班长正好是一名女生和一名男生让他们进行一场关于“力”的比赛。正班长（女同学）夹桂圆，副班长（男同学）夹玻璃球

情景2：教师：我用一种“魔力”用一本书把另一本书提起（把书页交替叠放，然后竖直地把一本书提起），并让学生握住两本书的边缘向外拉，看有什么体会？新课教学学生阅读课本然后教师讲解

知识回顾一、什么是摩擦力？两个相互接触、相互挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动的趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动和相对运动趋势的力，这种力叫摩擦力

二、静摩擦力

比较以上情况，思考:

它们的共同点是什么？

相对静止，但有相对运动趋势。解释相对静止的意思：两个物体间的相对位置保持不变。引入静摩擦力概念

1、定义：两相互接触并挤压的物体间，存在相对运动趋势时,在接触面上产生

的一种阻碍相对运动趋势的力叫静摩擦力。

给学生一个任务：从身边的物体尝试并体验一下静摩擦力。

学生尝试体验静摩擦力得出条件：①接触面粗糙用刚才的班长夹玻璃球得出。②接触并挤压（弹力的产生条件）用手握粉笔来得出此条件，手和粉笔之间的压力逐渐减小粉笔掉下。

③有相对运动趋势。解释趋势：事物向某一方向发展的动向。

所以产生摩擦力首先位置是相对静止然后是又发生相对运动的动向。研究一个力除了知道概念和产生条件以外，还要研究力的三要素：大小、方向和作用点。静摩擦力的作用点在那？学生回答在接触面上。静摩擦力的方向如何呢？看毛刷实验：

手握毛刷用力向左拉并让毛刷与桌面保持相对静止，1、我向左拉毛刷同学们看到什么现象？学生：刷毛弯了。2、刷毛为什么弯了？学生：受到静摩擦力的作用。3、向那侧弯？学生：向右弯。教师：说明受到向右的摩擦力。4、假设桌面是光滑的，在向左的拉力作用下会毛刷向那儿去？学生：会向左去。5、因此毛刷相对桌面有向那儿的运动趋势？学生：有向左的运动趋势。教师：刚才看到的现象中毛刷受到的静摩擦力方向向右，毛刷相对桌面的运动趋势方向向左，它们的方向相反。从这个实验得出静摩擦力的方向与接触面相切，与物体相对运动趋势的方向相反。看视频重温静摩擦力的方向。2、方向：静摩擦力的方向与接触面相切，与物体相对运动趋势的方向相反。

相对运动趋势方向是判断物体静摩擦力方向的关键

①、判断静摩擦力的方向可用假设法。其操作程序是：

A．选研究对象----受静摩擦力作用的物体；

B．选参照物体----与研究对象直接接触且施加静摩擦力的物体；

C．假设接触面光滑，找出研究对象相对参照物体的运动方向即相对运动趋势的方向

D．确定静摩擦力的方向一一与相对运动趋势的方向相反

②、所谓“相对运动趋势的方向”，是指假设接触面光滑时，物体将要发生的相对运动的方向。比如物体静止在粗糙斜面上，假没没有摩擦，物体将沿斜面下滑，即物体静止时相对(斜面)运动趋势的方向是沿斜面向下，则物体所受静摩擦力的方向沿斜面向上，与物体相对运动趋势的方向相反。

③、静摩擦力的方向与物体相对运动趋势的方向相反，但并非一定与物体的运动方向相反。

静摩擦力的方向搞清楚了，接下来该研究什么呢？静摩擦力的大小。板书大小。下面我们通过实验来研究。

实验探究：静摩擦力大小的变化

器材：木块，钩码一盒，弹簧测力计

弹簧测力计测出的是拉力，而我们需要测的是静摩擦力应该怎么办？

实验原理：二力平衡

主要事项：1、测力计要先调零；2、拉测力计时要保持和接触面平行；3、拉动

师：拉力等于最大静摩擦力时，滑块刚好被拉动。但滑块相对运动之后，滑块受到的就不再是最大静摩擦力了（滑动摩擦力——下节课研究），可见拉动滑块的过程中，弹簧秤读数等于最大静摩擦力是一段时间还是一瞬间？太快了怎样读数（来不及看）？如果能把这一瞬间指针的位置保留下来，那读数就方便多了。怎么保留？

这里有个巧妙的方法：在测力计指针前面放一张小纸片就解决了，当拉力增大时，指针推动小纸片前进，拉力减小时指针后退小纸片不后退，所以小纸片就停留在最大读数位置不动了，记住了这一最大位置。——这小纸片有记忆功能，我们可以把纸片称为记忆片。

学生实验，老师巡视指导。好，停下来。大家都测出了数据，展示小组成果。鼓励学生的合作精神。评价：探究过程——各小组分工合作，都测得了数据并得出结论。

通过表格的数据可以看出，在压力和接触面不变的情况下，静摩擦力是可以变的，静摩擦力能不能一直增大？不能，有一个最大值，说明静摩擦力不仅可以变化而且有一个变化范围。它们蠢蠢欲动而表面上又纹丝不动。外界诱惑力小的时候它们蠢蠢欲动而又纹丝不动，当外界诱惑力大的时候呢，它们经不住诱惑就动了起来

3.大小：静摩擦力随外力变化而变化，且有最大值。

最大静摩擦力：（在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力。）

静摩擦力的范围：0＜F≤Fmax

静摩擦力的大小：利用力平衡条件求解

展示课本3.3-3图片

学生再看课本然后回答思考中的问题思考1：用什么“魔力”把两课本粘在一起？

思考

物体A静止在斜面B上，A受摩擦力吗？为什么？如果受摩擦力，方向如何？

思考：

1. 只有静止的物体才受到静摩擦力的作用吗?

2. 静摩擦力一定是阻力吗

练习1.关于静摩擦力，下列说法中正确的是（）

A．两个相对静止的物体之间可能有摩擦力的作用

B．静摩擦力的方向总是与物体的相对运动趋势方向相反

C．受到静摩擦力的物体一定是静止的

D．静摩擦力一定是阻力