《水浒传》人物分析之林冲

《水浒传》人物分析之林冲

教学目标：

1、通过故事情节的发展，探究人物性格的变化

2、抓住细节描写，体会人物形象

3、通过人物性格的变化，探究主旨：官逼民反

教学重点：通过情节的逐渐发展，分析人物形象

教学难点：通过人物形象，探究社会现象

课时：一课时

教学流程:

一、创设情境、导入新课

缓缓地播放音乐《好汉歌》，慷慨激昂的曲调，渲染热烈的气氛，活跃课堂；教师进行导入：这是哪部电视剧的主题曲？《水浒传》的主题曲。里面塑造了众多家喻户晓的梁山好汉的形象，请你说出最喜欢的人物及其绰号。

师小结：大家说的都很好，《水浒传》塑造了性格各异的108位梁山好汉的形象，人物性格鲜明、各个逼真。清代著名批判家也曾高度地赞扬其艺术成就，他在《第五才子书施耐庵水浒传书》说道：“《水浒传》写一百零八个人性格，真是一百零八样。若别一部书，任他写一千个人，也只是一样；便只写得两个人，也只是一样。”

（设计意图：以歌曲《好汉歌》导入，活跃气氛，让学生说出人物及其绰号，迅速进入主题。让学生初步感受到水浒英雄好汉的气魄，带领学生进入学习情境，激发学生阅读的欲望。）

二、叙述情节，感受人物

师：小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。今天我们试着通过对《水浒传》中人物的分析，来探究作者想借此反映怎样的社会现象？众多人物，由于时间限制，不能一一评析，今天就以林冲为例，走进文本。请大家拿出《水浒传》

师：请大家翻看目录，主要写林冲的是多少回？

生：主要写林冲的情节7、8、9、10、11、19。我们试着简单概括相关情节？

（重视情节概括的完整性。要有主要人物、时间、地点和具体事件的起因、经过和结果）过渡语：林冲是八十万禁军教头，在京东过着衣食无忧的生活，哪一个事件直接导致他获罪，刺配沧州？

生：“误入白虎堂”

师：谁能简单概述一下？

明确：

a“误入白虎堂”

高俅为了让他的干儿子高衙内得到林冲的老婆，陷害林冲。叫亲信假装成卖宝刀的在大街上

卖宝刀给林冲，然后派人以看林冲新买的宝刀为名，将之骗到军事禁地白虎堂。高俅以林冲拿刀白虎堂刺杀他为由，把他押入牢房，刺配沧州。

师：去沧州的路上，又有什么阴谋在等着他呢？请你概括一下

b“大闹野猪林”

高俅诬林冲行刺,发配沧州。又买通解差董超、薛霸在途中加害。林冲在大相国寺新结识的鲁智深,唯恐其途中有失,暗地跟踪,至野猪林,解差正欲谋害林冲时，鲁救林冲脱险。当鲁智深想要杀掉董超、薛霸的时候，林冲劝鲁智深饶了他们。而后鲁智深一直护送林冲到达沧州才离开。

师：抵达沧州后的林冲，貌似得到了一份美差？是不是美差呢？

生:管理草料场，不是，是个阴谋。

师：谁能概括一下

c“火烧草料场”

林冲遭陷害刺配到沧州，被安排看管草料场，高俅要对林冲斩尽杀绝，派陆虞侯一把火烧了火料场，想烧死林冲，恰巧林冲出门打酒，屋子被雪压塌了，便去山神庙那里过夜，看草料场着火了，刚要出门救火，意外听到陆谦、富安、差拨的对话，林冲得知真相，怒杀三人，雪夜上梁山。

师：通过以上对情节的概括，你觉得林冲的性格特征有哪些？

生：忍耐，委曲求全，善良，不思反抗，果敢，勇猛，彻底反抗。

师小结：“火烧草料场”如最后一根稻草，让林冲终于爆发了。中国有句成语叫“穷寇莫追”，意思是说不追走投无路的人，以免他情急反扑，造成自己的损失。不要逼人太甚。可是陆谦等人却不明白。此时的林冲已无路可退，他终于幡然醒悟，他们之间只能是你死我活。让我们看一段精彩视频，感受此时的林冲。

（设计意图：人物形象是通过故事情节的展开不断变化的，通过“误入白虎堂”“大闹野猪林”“风雪山神庙”等故事情节的展开，让学生体会林冲性格逐渐变化的过程。对情节的概述由学生完成，从而检查学生的阅读情况，老师适当补充）

三、聚焦精彩片段

1、播放林冲杀敌一段，体会人物形象

视频中林冲终于爆发了，我们看得过不过瘾？从中可以看出林冲的英勇、果敢、武艺高强。

2、快速朗读，男女分角色朗读

过渡语：书中的文字比影音表达得更为生动，由其是细节描写，使人物更加饱满，生自己读，体会人物。ppt投影。

3、找学生范读

（设计意图：通过影视视频，学生从视觉感受人物的爆发力，并且速读文字，更形象地体会人物性格）

四、精读细节，体会人物形象

过渡语：人物形象的塑造不仅通过情节来塑造，还需要语言、动作、心理等细节描写使其更加全面、更加丰满。请大家精读，体会人物性格。

师：在“林教头风雪山神庙”一节，初到沧州，林冲偶遇故人，二人有这样的对话：

ppt投影示例（一）：

林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里”

剖析：这句话是林冲向李小二说明自己获罪的缘由。“恶”是冒犯、触怒的意思。

林冲称自己的仇敌为“高太尉”，想想鲁智深叫高俅什么？撮鸟

通过这一句语言描写，林冲的安分善良、忍辱求安、不思反抗的性格便跃然纸上。

ppt投影示例（二）：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”

请同学分析一下

生：“罪囚”“玷辱”等语言描写可以看出林冲在心里已经承认了自己的犯人身份并以此为耻，不思反抗

ppt投影示例（三）：

“带了尖刀，拿了条花枪”。“待雪晴了,去城中唤个泥水匠来修理”，“神明庇佑，改日来烧纸钱”，“把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了；带了钥匙，信步投东，雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。

剖析：动作描写看出随遇而安、委曲求全、谨小慎微的性格；两次钥匙：钥匙是守护家的，林冲也用心的呵护着这个家，哪怕这个家是破败的，他手攥着钥匙，就像握住了自己的命运，他相信只要他坚持着，有一天生活一定会重新对他露出笑脸的，善良的林冲，至此还抱有幻想。

（设计意图：精读细节，老师示范赏析方法，然后让学生自己从“林教头风雪山神庙一节中”品味细节，学会赏析人物形象，让学生掌握精读的妙处）

五、探究主旨

由以上分析我们可以知道林冲他并不具有自觉的反抗精神，从逆来顺受、委曲求全到被迫反抗，投奔梁山，这是林冲性格发展中的革命性转变，而促使这种转变完成的主要动因在于“逼”字。

逼官乱

板书：忍————反逼自

民上

反起

师总结：

从林冲的遭遇我们可以看到加害于他的封建统治阶级的凶残卑劣和阴险狠毒。八十万禁军教头林冲，尽管安分守己、忍辱求全，但也被逼得走投无路、忍无可忍，最终愤然而起；更何况生活在水深火热之中的广大人民群众。这就是我们通过林冲这一人物，看到的当时北宋时期的社会现象，社会黑暗，政府腐败，官逼民反。

（设计意图：通过人物性格由委曲求全到彻底反抗的根本变化，探究文章主旨-官逼民反。让学生了解由人物形象探究主旨的方法。）