(完整)初中物理实验考点总结大全(初三复习用)(3),推荐文档
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一．伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。
2、原理：I=U/R3、电路图： （右图）4、步骤：①根据电路图连接实物。
连接实物时，必须注意 开关应断开② 检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。
③算出三次Rx 的值，求出平均值。
④整理器材。
5、讨论：⑴本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。
⑶如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2(4)若UI 线是曲线：说明组织随温度的变化而变化二．伏安法测灯泡的额定功率：①原理：P=UI2电路图③选择和连接实物时须注意：电源：其电压高于灯泡的额定电压滑动变阻器：接入电路时要变阻，且调到最大值。
根据能否调到灯泡的额定电压选择滑动变阻器。
电压表：并联在灯泡的两端“+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据额定电压选择电压表量程。
电流表：串联在电路里““+”接线柱流入，“－”接线柱流出。
根据I 额=P 额/U 额 或I 额=U 额/R 选择量程。
滑动变阻器 变阻（“一上一下”） 阻值最大（“滑片远离接线柱”） 串联在电路中 电流表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：算最大电流 I=U/Rx并联在电路中 电压表 “+”接线柱流入，“-”接线柱流出量程选择：看电源电压 R 1 R 2I U V A Rx R ′三.电热1、实验：目的：研究电流通过导体产生的热量跟那些因素有关？原理：根据煤油在玻璃管里上升的高度来判断电流通过电阻丝通电产生电热的多少。
实验采用煤油的目的：煤油比热容小，在相同条件下吸热温度升高的快：是绝缘体2、焦耳定律：电流通过导体产生的热量跟电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
3、计算公式：Q=I2Rt (适用于所有电路)对于纯电阻电路可推导出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt①串联电路中常用公式：Q= I2Rt 。
人教版九年级物理实验考点汇总
九年级物理实验考点实验一、比较不同物质吸热的情况：1、①测量工具:温度计、停表和天平②热源:酒精灯或电加热器；用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少 (电加热器更好,因为内部加热,相对稳定,热损失少;）2、选质量相等的不同物质进行实验。
3、实验中选用相同热源是保证不同物质在相同时间内吸收的热量相同。
4、实验方法:转换法(通过比较加热相同时间来比较两种液体吸收热量的多少)控制变量法(相同热源,被加热物质的质量和初温相同)。
5、【数据处理和分析】①升高相同的温度,加热时间长的物质吸热能力强;②加热相同时间（吸收相同热量）,温度变化小的物质吸热能力强。
6、误差分析:实验过程中存在着热量的损失。
7、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
8、描述物体吸热能力的物理量是：比热容9、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量，比热容大的升高的温度低。
10、用的此实验器材还能水的沸腾实验；实验二、串、并联电路中电流、电压的规律1、画电路图或连接实物图,在连接电路时,开关要断开。
2、电流表串联、电压表并联，“+”“-”接线柱不能接反。
3、为了使读数精确用小量程,用“试触法”选择合适的电表量程。
4、电表异常原因判断:①反向偏转,说明正、负接线柱接反;②正向偏转幅度过小,说明量程选择过大;③正向偏转幅度过大,指针到达右边没有刻度处,说明量程选择过小。
5、更换不同规格的灯泡或在电路中接入滑动变阻器或改变电源电压多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。
6、实验结论：串联：电流处处相等,并联：干路电流等于各支路电流之和。
串联,电源电压等于各用电器两端电压之和;并联,各支路两端电压相等且等于电源电压实验三、探究影响导体电阻大小的因素1.定值电阻的作用:保护电路2.实验方法:①转换法(在电压一定时,用灯的亮度或电流表的示数的变化判断电阻的大小);②控制变量法(讨论“电阻的大小与某一个因素的关系”时必须控制“在其他因素相同的条件下”)。
物理初三实验知识点归纳总结
物理初三实验知识点归纳总结初三物理实验知识点归纳总结物理实验是初中物理学习的重要组成部分，通过实验可以巩固理论知识，培养学生的动手实践能力和观察分析能力。
下面是初三物理实验的知识点归纳总结。
一、力的实验知识点1. 弹力实验：弹簧的特性可以通过加载不同的质量块，在弹簧的伸缩过程中观察质量块的位移和弹簧的变形情况，了解弹力与伸缩量的关系。
2. 摩擦力实验：滑动摩擦力和静止摩擦力在倾斜平面上放置物体，在不同的角度和摩擦系数的情况下，测量物体的加速度，通过比较重力和滑动摩擦力或静止摩擦力的大小，了解摩擦力与物体质量和摩擦系数的关系。
3. 浮力实验：物体在水中的浮沉条件将不同形状的物体放入水中，观察物体的浮沉情况，并记录浮力的大小和物体的体积，通过分析比较，了解物体浸没的条件和浮力的原理。
二、光的实验知识点1. 光线的传播实验：光的直线传播在黑暗的环境中，利用点光源发射光线，观察光的传播路径，验证光是沿直线传播的定律。
2. 运用反射定律实验：光的反射定律利用反射仪或反射板，照射入射光线，观察反射光线，测量入射角和反射角的大小，并比较分析，验证光的反射定律。
3. 光的折射实验：光的折射定律在实验中将光线从空气射入介质中，观察光线的折射方向，通过测量入射角和折射角的大小，验证光的折射定律。
三、电的实验知识点1. 电池组成实验：电池的极性通过连接电池和灯泡，观察灯泡的亮暗情况，确定电池的极性并区分正负极。
2. 串、并联电路实验：电流的分布利用电池、导线和灯泡构成串联和并联电路，测量电流和电压，观察灯泡的亮度变化，了解串联和并联电路中电流的分布情况。
3. 电阻的测量实验：电阻的大小利用电流表和电压表测量电阻的电流和电压，通过计算得到电阻的大小。
四、声的实验知识点1. 声音的传播实验：声音的传播路径利用声源和麦克风，观察声音的传播路径和传播特性，例如声音的直线传播、反射和衍射等。
2. 音叉的共振实验：共振现象利用音叉和共鸣管进行实验，通过调整共鸣管的长度，观察共振现象，了解音叉的共振频率和共鸣管的共振条件。
初中物理实验考点总结大全初三复习用
初中物理重要实验总结初二物理实验一、探究光反射时的规律(1)入射角（反射角）是指入射光线（反射光线）与法线的夹角。
(2)如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作？将纸板沿中轴ON 向后折，观察在纸板B 上是否有反射光线。
(3)如果让光线逆着OF 的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE 方向射出，这表明：在反射现象中，光路是可逆的反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线，法线在同一平面内，反射光线， 入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
镜面反射和漫反射都遵循反射定律）理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
（5）量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。
（6）从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：光在纸板上发生了漫反射。
（7）多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：保证实验结论具有普遍性。
二、平面镜成像规律实验1.实验器材：薄玻璃板，两个完全相同的蜡烛，火柴，刻度尺，一张白纸 笔2.操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置具体做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。
3.如何确定像的虚实？将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处不透过平面镜看光屏上是否有像。
5.得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。
6.如果在实验中发现两个像，是由于玻璃板太厚导致的。
两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定7.玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃？若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。
8.为什么用两只完全相同的蜡烛？便于比较物与像之间的大小关系。
9.实验中用玻璃板代替平面镜是因为？用平面镜不便于确定像的位置。
10. 玻璃板为什么需要竖直放置？蜡烛能够与像重合，准确确定像的位置。
11、实验方法：等效替代12、多次测量的目的：使实验结论具有普遍性11.无论怎样移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是因为？玻璃板没有与水平桌面竖直放置。
中考物理实验考点归纳总结
中考物理实验考点归纳总结物理实验作为中考考试中的一个重要环节，对学生的实际操作能力、观察分析能力和科学思维能力进行考察。
以下是对中考物理实验考点的归纳总结，旨在帮助同学们更好地准备中考。
1. 实验室安全与常识实验室安全是保证实验过程安全顺利进行的基础。
在中考物理实验中，考察实验室安全常识与实验操作的基本要求。
学生应掌握实验室安全规章制度，正确佩戴实验室个人防护用品，了解常见化学试剂的危险性，以及正确地处理实验废弃物等。
2. 实验仪器及使用方法物理实验中常用的仪器包括量器、光学仪器、电学仪器等，学生需要熟悉这些仪器的基本结构和使用方法。
重点考查的实验仪器包括测量长度的游标卡尺、测量物体质量的弹簧测力计、测量电流的电表等。
学生需要学会正确读数，理解仪器的量程和精度，掌握使用方法。
3. 实验现象与规律实验中会涉及到各种物理现象和规律的观察和实验验证。
常见的实验现象包括光的反射、折射、色散等；电路中的串、并联；力的合成与分解等。
学生需要通过实验观察和数据分析，总结实验结果并与物理规律进行对应。
同时，还需要理解实验的误差来源及其影响。
4. 实验设计与分析中考物理实验对学生的实验设计和数据分析能力要求较高。
学生需要根据给定的要求和条件，合理安排实验步骤和操作过程。
在实验过程中，需要注意记录每一步的过程和结果，并进行数据分析和实验结论的总结。
学生还需要能够进行数据的处理和图表的绘制，并对实验结果进行合理解释。
5. 实验探究和创新思维中考物理实验中会涉及到一些开放性的实验和问题，需要学生进行实验探究和创新思维。
学生需要能够独立思考实验方案，并在实验过程中灵活调整。
同时，还需要能够观察和分析实验现象，提出问题，进行推理和解释。
总结：中考物理实验考点主要包括实验室安全与常识、实验仪器及使用方法、实验现象与规律、实验设计与分析、实验探究和创新思维。
同学们在备考过程中，应注重掌握实验操作要点，理解物理现象与规律之间的联系，培养实验设计和数据分析能力。
九年级课本实验知识点总结
九年级课本实验知识点总结实验是科学学习的重要方式之一，通过实验能够加深学生对知识的理解，提高他们的动手能力和实验技能。
在九年级的课本中，实验内容十分丰富多样，涵盖了物理、化学、生物等多个学科。
本文将针对九年级的课本实验知识点进行总结和归纳，以供学生复习和回顾之用。
一、物理实验知识点总结1. 测量实验（1）测量长度的实验：使用尺规、游标卡尺等工具，采用合适的技巧和方法测量物体的长度；（2）测量时间的实验：使用秒表、钟表等工具，进行时间的测量，包括单次测量和多次测量的方法；（3）测量速度的实验：利用滑轮、坡道等装置，进行物体的运动实验，测量物体在不同条件下的速度。
2. 热学实验（1）测量物体温度的实验：使用温度计或热敏电阻等工具，对物体的温度进行测量；（2）测量物体热传导率的实验：采用导热棒、导热管等工具，测定不同材料的热传导率。
3. 光学实验（1）反射实验：使用镜子、凸透镜等实验仪器，研究光线的反射规律；（2）折射实验：采用玻璃棱镜、水平面等实验装置，研究光线的折射现象。
4. 电学实验（1）静电实验：使用静电杆、电荷计等实验仪器，研究静电现象；（2）电路实验：通过搭建不同的电路，学习并验证电流、电压、电阻等基本电学概念。
5. 力学实验（1）测量物体质量的实验：使用弹簧测力计、天平等仪器，测定物体的质量；（2）测量力的大小的实验：通过拉力计、弹簧测力计等仪器，测量不同力的大小；（3）测定滑动摩擦系数的实验：利用斜面、水平面等装置，测定物体在不同表面上的滑动摩擦系数。
二、化学实验知识点总结1. 溶解实验（1）固体溶解实验：研究不同固体在水中的溶解情况，观察溶解度、溶解速度等因素；（2）气体溶解实验：研究气体在水中的溶解情况，观察溶解度受温度、压力等因素影响。
2. 化学反应实验（1）酸碱中和实验：通过酸碱指示剂、PH试纸等方法，研究不同酸碱的中和反应；（2）金属活动性实验：通过金属与酸或盐溶液的反应，研究不同金属的活动性顺序；（3）氧化还原实验：观察不同金属或非金属物质与氧气的反应，研究氧化还原反应的性质。
初中物理实验知识点整理
初中物理实验知识点整理物理实验是初中物理教学中不可或缺的一部分，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养观察和实验能力，提高科学思维和解决实际问题的能力。
在这篇文章中，我将整理初中物理实验的一些常见知识点，希望能为学生提供有益的参考。
1. 钟摆实验钟摆实验是研究物体在重力作用下具有简谐振动特性的实验。
通过测量钟摆长度和振动周期的关系，可以得到钟摆的周期公式：T=2π√(l/g)，其中T为振动周期，l为钟摆长度，g为重力加速度。
2. 声音的传播速度实验声音的传播速度实验可以通过测量声音在不同介质中传播的距离和时间，从而求得声音的传播速度。
实验中常用的方法有测量声音在空气和固体中传播的速度。
3. 热传导实验热传导实验可以帮助学生了解热量在导体中传导的原理和特性。
实验中常用的方法有测量金属棒两端的温度差随时间的变化情况，从而得出热传导的规律。
4. 阻力实验阻力实验可以帮助学生了解物体在运动过程中所受到的阻力和速度的关系。
实验中常用的方法有测量物体在不同速度下所受到的阻力大小，从而得出阻力与速度的关系。
5. 电流与电阻实验电流与电阻实验可以帮助学生理解电流和电阻的概念及其关系。
实验中常用的方法有测量电路中的电流和电压，从而计算电阻的大小。
6. 光的折射实验光的折射实验可以帮助学生了解光在不同介质中传播时发生的折射现象和折射定律。
实验中常用的方法有测量入射角和折射角的关系，从而验证折射定律。
7. 电池和电流实验电池和电流实验可以帮助学生了解电流的形成和电池的工作原理。
实验中常用的方法有测量电路中的电流和电压，从而计算电阻的大小。
8. 科学计量实验科学计量实验可以帮助学生培养准确测量物理量的能力和应用科学仪器的技能。
实验中常用的方法有测量物体的质量、长度、时间等物理量，并通过实验数据的处理和分析得出结果。
9. 共轭焦点和凸透镜实验共轭焦点和凸透镜实验可以帮助学生了解光的成像原理和凸透镜的特性。
实验中常用的方法有测量物距、像距和焦距的关系，从而验证光的成像公式和透镜公式。
初中物理实验考点总结大全初三复习用
初二物理实验一、探究光反射时的规律(1)入射角(反射角)是指入射光线(反射光线)与法线的夹角。
(2)如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，竝如何操作? 将纸板沿中轴Oh向后折，观察在纸板B上是否有反射光线。
(3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：在反射现象中，光路是可逆的反射定律： _____反射光线，£13 入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
镜面反射和漫反射#E遵循反射定律(4)理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
(5)量角器的作用:测量反射角和入射角的大小。
⑹从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：光在纸板上发生了漫反射。
(7)多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：保证实验结论具有普遍性。
、平面镜成像规律实验1. 实验器材：薄玻璃板，两个完全相同的蜡烛，火柴，刻度尺，一张白纸笔2. 操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置具体做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。
3. 如何确定像的虚实？将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处不透过平面镜看光屏上是否有像。
5. 得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。
6. 如果在实验中发现两个像，是由于玻璃板太厚导致的。
两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定7. 玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃？若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。
8. 为什么用两只完全相同的蜡烛？便于比较物与像之间的大小关系。
9. 实验中用玻璃板代替平面镜是因为？用平面镜不便于确定像的位置。
10. 玻璃板为什么需要竖直放置？蜡烛能够与像重合，准确确定像的位置。
11. 实验方法：等效替代12. 多次测量的目的：使实验结论具有普遍性11. 无论怎样移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是因为？玻璃板没有与水平桌面竖直放置。
初中物理实验考点总结大全
初中物理实验考点总结大全实验1.实验器材：凸透镜，光屏，物体，光源，刻度尺，支架等。
2.操作步骤：实验时，将凸透镜放在支架上，用刻度尺测量物体到凸透镜的距离，并确定光源的位置。
将光屏放在凸透镜的另一侧，移动光屏的位置，观察像的变化。
记录不同距离下的像的大小和位置。
3.得出结论：凸透镜成像特点：物距凸透镜越远，像距凸透镜越近；物距凸透镜越近，像距凸透镜越远；当物距凸透镜等于焦距时，像在无穷远处，为实像；当物距凸透镜小于焦距时，像在凸透镜的同侧，为虚像；当物距凸透镜大于焦距时，像在凸透镜的异侧，为实像。
4.实验中需要注意的问题：凸透镜的两个焦点，光源的位置，光线的传播方向等。
5.实验的意义：通过实验可以深入理解凸透镜成像规律，掌握凸透镜的应用。
6.多次测量的目的：保证实验结果的准确性和可靠性。
7.实验中可以使用等效替代法，将凸透镜替换为平凸透镜，方便实验操作。
8.实验结果的应用：凸透镜在日常生活中有广泛的应用，如放大镜、显微镜、摄影机等。
9.实验中应注意安全，避免光线直接照射眼睛，防止发生事故。
实验时，我们点燃蜡烛并将烛焰中心、凸透镜光心、光屏中心大致放在同一高度，以使烛焰的像成在___。
但实验结果却显示像呈在光屏的上半部分。
为了将像呈在光屏中心，我们可以采取三种操作：向上移动光屏、向上移动蜡烛或向下移动凸透镜。
如果我们用手遮住凸透镜的一半，光屏上仍然会出现一个完整但亮度较暗的像。
而如果无论怎样移动光屏都得不到像，可能的原因有：蜡烛在焦点以内（u<f）、烛焰在焦点上（u=f）、烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度或蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
在眼睛矫正方面，近前凹，远后凸；在照相机成像方面，近近大远远小。
当燃烧的蜡烛不断变短时，光屏上的像会向上移动。
为了使像呈在光屏中央，我们可以将光屏向上移动、蜡烛向上移动或凸透镜向下移动。
我们通过实验得出了凸透镜成像规律：F分虚实，2f大小，实倒虚正。
初中物理实验常见知识点归纳整理
初中物理实验常见知识点归纳整理物理实验是初中物理学习的重要组成部分，通过实际操作，培养学生的实验观察能力和实验分析能力，加深对物理现象的理解。
下面我将归纳整理一些初中物理实验中常见的知识点，帮助同学们更好地掌握物理实验。
1. 光的传播和反射知识点实验一：平面镜成像实验该实验通过让光线经过平面镜反射，观察物体的反射光线与平面镜的关系。
在实验中，我们需要了解反射定律，即入射光线与法线的角度相等，反射光线位于同一平面上。
同时，还需了解平面镜的特点，即通过平面镜反射得到的图像具有左右颠倒和与物体相等的距离。
2. 汽油的密度测定和浮力知识点实验二：水浸物体实验该实验通过浮力的作用来测定物体的密度。
在实验中，我们需要了解浮力的原理，即物体浮在液体中受到的上浮力等于物体排开的液体的重力。
同时，我们还需掌握如何计算物体的密度，即物体的质量除以物体的体积。
3. 电路中的电流和电压知识点实验三：串、并联电路实验该实验通过组建串联和并联电路，观察电路中的电流和电压变化。
在实验中，我们需要了解串联电路和并联电路的特点和公式。
串联电路中，电流在各元件中保持不变，电压分配按电阻比例发生变化；并联电路中，电压在各元件中保持不变，电流按电导率比例发生变化。
4. 重力和动能转化知识点实验四：自由落体实验该实验通过让物体自由落体，观察自由落体运动的特点和规律。
在实验中，我们需要了解重力加速度的概念，即重力对物体的加速度是9.8m/s²；还需理解动能转化的原理，即物体在自由落体过程中，重力势能转化为动能。
5. 功和机械效率知识点实验五：利用弹簧测力计测力实验该实验通过利用弹簧测力计测量力的大小，计算力的功和机械效率。
在实验中，我们需要了解力的概念和单位，理解功的计算公式，即功等于力乘以位移，并了解机械效率的概念和计算公式，即机械效率等于输出功除以输入功的比值。
以上是初中物理实验中常见的知识点的归纳整理，希望同学们通过实验的实际操作，更好地理解这些知识点的应用和原理。
初中物理与实验操作知识点的大全与总结
初中物理与实验操作知识点的大全与总结物理是一门关于物质、能量和宇宙现象的科学。
在初中物理学习阶段，学生将通过实验操作来直观地理解和掌握其中的理论知识。
本文将为您提供初中物理学习与实验操作的知识点的大全和总结。
一、物理学基础知识1. 物质的组成和结构：物质由原子组成，原子又由质子、中子和电子组成。
2. 运动的基本概念：物体的位移、速度和加速度是描述物体运动的基本概念。
3. 牛顿三定律：第一定律（惯性定律）、第二定律（力学定律）和第三定律（作用与反作用定律）是描述物体运动的基本规律。
4. 力和运动：力是改变物体运动状态的原因，包括重力、弹力、摩擦力等。
5. 能量和功：能量是物体产生变化的能力，功是力对物体作用产生的效果。
二、实验操作知识点1. 实验前的准备：包括实验器材的准备、实验条件的控制等。
2. 实验数据的采集和处理：通过仪器测量和实验数据记录，得到实验结果。
3. 实验误差的分析和控制：对实验数据进行分析，找出误差的来源和影响因素，并采取相应的措施进行误差控制。
4. 实验结果的呈现：通过文字、表格、图表等形式，清晰地呈现实验结果。
5. 安全操作知识：了解实验操作中的安全常识和安全防护措施，确保实验操作的安全。
6. 实验记录的编写与总结：对实验过程和结果进行记录和整理，总结实验经验和教训。
三、常见的物理实验1. 测量物体的质量：用天平测量物体的质量，熟悉天平的使用和读数。
2. 测量物体的体积：用容器和水的位移测量物体的体积，了解液体的浮力原理。
3. 测量物体的密度：通过质量和体积的测量计算出物体的密度，理解密度的概念。
4. 研究物体受力的平衡条件：通过平衡杆和挂物实验，研究物体受力的平衡条件。
5. 研究力的作用效果：通过斜面实验、拉力和推力实验等，研究力对物体运动状态的影响。
6. 探究空气的性质：通过空气的压缩实验、浮力等实验，研究空气的性质和压强的概念。
7. 研究光的传播和反射现象：通过平面镜实验、光束的折射实验等，研究光的传播和反射现象。
初中沪科版九年级物理实验考点总结自整理
（九年级）热学和电学实验常考点总结一、探究水沸腾时温度变化的特点1．实验器材和安装（器材：铁架台、酒精灯、铁圈和石棉网、烧杯和水、纸板和温度计、秒表；安装的顺序：自下而上）2．温度计的使用和读数（1）原理：液体的热胀冷缩（2）使用：①选：选择合适量程和分度值的温度计，被测温度不能超过温度计的量程；②放：温度计的玻璃泡应该与被测物体充分接触，但不能碰到容器底和容器壁；③看：待温度计示数稳定后再读数，读数时玻璃泡不可以离开被测物体，视线要与温度计液柱的液面相平。
（3）读数：注意温度计液柱的液面在零上还是零下温度，测量结果要记录数值和单位。
3．气泡的变化：沸勝时气泡上升变大4．缩短加热时间的方法：一是用初温较高的水直接加热；二是减少水的质量；三是盖纸板5．水沸点低于100度原因：低于1个标准大气压。
6．绘制沸腾温度一时间图象（描点法）7．沸点的判断（沸腾时温度不变）8．总结水沸腾的现象条件特点：①现象：有大量“白气”产生同时有大量气泡产生且气泡不断上升变大；②条件：温度达到沸点且继续吸收热量；③特点：不断吸收热量，温度保持不变；9．烧杯上面纸板的作用：缩短加热时间；（如果加的是厚纸板会使杯内气压升高，从而提高沸点)10．沸点与大气压的关系：气压越大，液体沸点越高11．产生“白气”的原因：水蒸气遇冷液化形成的小水珠12．沸水降温至室温，温度变化特点：先快后慢。
13．若无论加热多长时间，水都不能沸腾，原因：火力太小，吸收热量小于热损失。
14．烧杯的纸盖上留有两个小孔，穿过温度计的那个孔作用：固定温度计。
另外一个孔的作用是：使水面上方大气压强与外界相同，使水的沸点测量值更准确；若不留小孔对实验结果产生的影响是：如果没有小孔，会使里面气压增大，测出的水的沸点偏高。
二、探究固体熔化时温度的变化规律1．实验器材：铁架台、酒精灯、铁圈和石棉网、烧杯和水、试管、温度计、秒表等2．实验测量工具：秒表和温度计3．实验选用较小颗粒的固体的原因：受热均匀；使温度计的玻璃泡与固体颗粒充分接触，测量更准确；4．石棉网的作用：使烧杯底部受热均匀5．实验装置组装顺序：从下到上6．水浴加热法的优点：保证物体受热均匀7．对温度-时间图像或实验数据进行分析（如：晶体与非晶体、熔点、物体状态、加热时间等的判断）8．熔化过程中的温度变化特点：不断吸收热量，温度保持不变9．实验结论：晶体有熔点，晶体熔化时要吸收热量，温度保持不变；非晶体没有熔点，熔化时也要吸热，温度一直升高。
初中物理试验知识点总结
初中物理试验知识点总结一、力的平衡实验1. 实验目的通过这个实验，我们可以了解平衡力的概念，了解平衡力的性质，体验平衡力的作用。
2. 实验仪器与设备实验用品：小木块、弹簧测力计、直尺、桌子3. 实验原理在本实验中，我们将通过平衡力的实验来了解力的平衡，即通过向小木块施加不同的力来观察小木块的平衡状态。
当施加的力平衡时，小木块将保持相对静止，这时所施加的力称为平衡力。
4. 实验步骤a. 将一块小木块放在桌子上b. 用弹簧测力计向小木块施加一个力，记录下所施加的力的数值c. 改变所施加的力的大小，并记录下不同力下的小木块的状态5. 实验结论通过这个实验，我们可以得出以下结论：a. 当施加的力与小木块所受的摩擦力相等时，小木块将保持平衡。
b. 小木块所受的平衡力与所施加的力大小成正比。
6. 实验应用这个实验可以帮助我们理解平衡力的概念和性质，从而更好地理解力的平衡现象。
二、力的合成与分解实验1. 实验目的通过这个实验，我们可以了解力的合成与分解的概念，了解合成力和分解力的原理，体验力的合成与分解。
2. 实验仪器与设备实验用品：弹簧测力计、直角三角板、小滑轮、墙上挂钩、绳子在这个实验中，我们将通过力的合成与分解的实验来了解力的合成与分解的原理。
力的合成是指将几个力合成为一个力，力的分解是指将一个力分解为几个力。
4. 实验步骤a. 将一个小滑轮挂在墙上，并用绳子绕过小滑轮b. 用弹簧测力计测量绳子上的拉力c. 在绳子上施加不同方向和大小的力，并观察拉力的变化5. 实验结论通过这个实验，我们可以得出以下结论：a. 当施加的力为水平方向时，拉力的大小与所施加的力的大小成正比b. 当施加的力为垂直方向时，拉力的大小与所施加的力的大小成正比6. 实验应用这个实验可以帮助我们理解力的合成与分解的原理，从而更好地理解力的合成与分解现象。
三、牛顿第二定律实验1. 实验目的通过这个实验，我们可以了解牛顿第二定律的概念，实验中，我们可以通过改变施加力的大小和物体的质量来观察物体的加速度。
【中考物理知识点】初中物理重点实验总结
【中考物理知识点】初中物理重点实验总结篇一：初中物理重点实验总结1、实验目的：探究压力的作用效果和哪些因素有关压力的作用效果：沙面或塑料面的凹陷程度初步结论：（1）受力面积相等，压力越大，压力的作用效果越显著（2）压力相等时，受力面积越小，压力的作用效果越显著综合分析：（1）压力和受力面积的比值相等，压力的作用效果相等（2）压力和受力面积的比值越大，压力的作用效果越显著压力和受力面积的比值可用压强表示2、实验目的：探究液体内部的压强和哪些因素有关（1）实验器材：U型管压强计（2）U型管压强计两管液面的高度差的大小表示压强的大小（3）初步结论：同种液体，同一深度，液体想各个方向的压强相等同种液体，深度越大，液体内部的压强越大同一深度，液体密度越大，液体内部的压强越大综合分析：液体深度和密度的乘积越大，液体内部的压强越大液体深度和密度的乘积相等，液体内部的压强相等3、托里拆利实验（1）取1米长一端开口的玻璃管（2）水银柱的高度是指汞槽液面到管内液面的竖直距离，标准大气压是76cm高汞柱（3）水银柱高度低于76cm的几种情况玻璃管内漏空气进去外界的大气压比较低（地势较高，阴天，夏季）4、实验目的：探究浮力大小和哪些因素有关（1）实验器材：弹簧秤，溢杯，烧杯（2）初步结论：同一物体浸没在同种液体中，物体受到浮力的大小与物体所处的深度无关同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，物体受到的浮力越大物体浸在同种液体中，物体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大阿基米德原理：浸在液体里的物体受到的浮力大小等于物体排开液体所受到的重力。
综合分析：液体的密度与物体排开液体体积的乘积相等，物体受到的浮力相等，液体的密度与物体排开液体体积的乘积越大，物体受到的浮力越大5、实验目的：探究影响导体电阻大小的因素（1）导体的材料相同，横截面积相等，导体越长，导体对电流的阻碍作用越大（2）导体的材料相同，长度相等，导体的横截面积越大，导体对电流的阻碍作用越小（3）长度，横截面积相等的不同导体，导体对电流的阻碍作用和导体的材料有关6、实验目的：探究电流与电压的关系（1）实验原理：欧姆定律（I=U/R）（2）电路图（3）连接电路时，电键断开，滑动变阻器阻值最大（4）滑动变阻器的作用：保护电路（电阻最大），得到多组电压、电流值（移动滑片）（5）结论：导体两端的电压一定时，通过导体的电流与导体的电阻成反比通过导体的电流一定时，导体两端的电压与导体的电阻成正比（6）多次实验目的：是结论更具有普遍性7、实验目的：用电压表，电流表测电阻（1）实验原理：R=U/I（2）电路图（3）连接电路时，电键断开，滑动变阻器阻值最大（4）滑动变阻器的作用：保护电路（电阻最大），得到多组电压，电流值（移动滑片）（5）多次测量目的：求平均值，减小误差（6）一些可能出现的电路问题电流表与电压表的位置互换（电压表串联在电路中）：电压表读数为电源电压值，电流表无读数电压表并联在滑动变阻器两端：电流表示数变大，电压表的示数变小（正确的应该是电流表示数变大，电压表的示数也变大）电压表并联在电源两端：电压表的示数始终不变刚闭合电键时，滑动变阻器的阻值为最大值，电压表、电流表示数最小电表指针超过刻度，量程偏小，往无刻度处反偏转，正负接线柱接反8、实验目的：测小灯泡功率（1）实验原理：P=UI（2）实验电路图（3）连接电路时，电键断开，滑动变阻器阻值最大（4）滑动变阻器的作用：保护电路（电阻最大），改变电路中的电压和电流，使小灯泡正常发光（5）一些可能出现的电路问题电流表与电压表的位置互换（电压表串联在电路中）：电压表读数为电源电压值，电流表无读数，灯不亮电压表并联在滑动变阻器两端：电流表示数变大，电压表的示数变小（正确的应该是电流表示数变大，电压表的示数也变大）电压表并联在电源两端：电压表的示数始终不变刚闭合电键时，滑动变阻器的阻值为最大值，电压表、电流表示数最小，灯较暗移动滑动变阻器，灯的亮度不变，一直很暗，变阻器都接下，一直很亮，都接上电表指针超过刻度，量程偏小，往无刻度处反偏转，正负接线柱接反篇二：初中物理重点实验总结第一章声现象知识归纳1 . 声音的发生：由物体的振动而产生。
(完整word版)初中物理实验考点总结大全(初三复习用)
初中物理重要实验总结初二物理实验一、探究光反射时的规律(1)入射角（反射角）是指入射光线（反射光线）与法线的夹角。
(2)如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作？将纸板沿中轴ON向后折，观察在纸板B上是否有反射光线。
(3)如果让光线逆着OF的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE方向射出，这表明：在反射现象中，光路是可逆的反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线，法线在同一平面内，反射光线，入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
镜面反射和漫反射都遵循反射定律（4）理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
（5）量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。
（6）从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：光在纸板上发生了漫反射。
（7）多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：保证实验结论具有普遍性。
二、平面镜成像规律实验1.实验器材：薄玻璃板，两个完全相同的蜡烛，火柴，刻度尺，一张白纸笔2.操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置具体做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。
3.如何确定像的虚实？将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处不透过平面镜看光屏上是否有像。
5.得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。
6.如果在实验中发现两个像，是由于玻璃板太厚导致的。
两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定7.玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃？若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。
8.为什么用两只完全相同的蜡烛？便于比较物与像之间的大小关系。
9.实验中用玻璃板代替平面镜是因为？用平面镜不便于确定像的位置。
10.玻璃板为什么需要竖直放置？蜡烛能够与像重合，准确确定像的位置。
11、实验方法：等效替代12、多次测量的目的：使实验结论具有普遍性11.无论怎样移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是因为？玻璃板没有与水平桌面竖直放置。
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初中物理重要实验总结初二物理实验一、探究光反射时的规律(1)入射角（反射角）是指入射光线（反射光线）与法线的夹角。
(2)如果想探究反射光线与入射光线是否在同一平面内，应如何操作？将纸板沿中轴ON 向后折，观察在纸板B 上是否有反射光线。
(3)如果让光线逆着OF 的方向射向镜面，会发现反射光线沿着OE 方向射出，这表明：在反射现象中，光路是可逆的反射定律：在反射现象中，反射光线，入射光线，法线在同一平面内，反射光线， 入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
镜面反射和漫反射都遵循反射定律）理想模型法：用带箭头的直线表示光的传播路径和方向。
（5）量角器的作用：测量反射角和入射角的大小。
（6）从纸板不同方向都能看到光的传播路径原因是：光在纸板上发生了漫反射。
（7）多次改变入射角大小并进行多次实验的目的：保证实验结论具有普遍性。
二、平面镜成像规律实验1.实验器材：薄玻璃板，两个完全相同的蜡烛，火柴，刻度尺，一张白纸 笔2.操作步骤：实验时，将白纸铺在水平桌面上，将玻璃板竖直放在白纸上，点燃蜡烛法现玻璃板的后面有蜡烛的像，为了确定像的位置具体做法是移动另一侧未点燃的蜡烛，直至与像完全重合，用笔在白纸上做出标记。
3.如何确定像的虚实？将未点燃的蜡烛拿走，拿一个光屏放在该处不透过平面镜看光屏上是否有像。
5.得出结论：平面镜成像特点：物与像成正立、等大、左右相反的虚像，物与像对应点的连线垂直平面镜，物与像到平面镜的距离相等。
6.如果在实验中发现两个像，是由于玻璃板太厚导致的。
两个像之间的距离由玻璃板的厚度决定7.玻璃板后面的蜡烛为什么不需要点燃？若点燃后方蜡烛，使像的背景变亮，使像变淡，不便于观察像。
8.为什么用两只完全相同的蜡烛？便于比较物与像之间的大小关系。
9.实验中用玻璃板代替平面镜是因为？用平面镜不便于确定像的位置。
10. 玻璃板为什么需要竖直放置？蜡烛能够与像重合，准确确定像的位置。
11、实验方法：等效替代12、多次测量的目的：使实验结论具有普遍性11.无论怎样移动玻璃板后方的蜡烛，都无法与像完全重合，是因为？玻璃板没有与水平桌面竖直放置。
12.刻度尺的作用？测量物与像到玻璃板距离。
13.为什么要多次测量？使实验结论具有普遍性，避免偶然性 三.凸透镜成像1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰中心、凸透镜光心、光屏的中心（即焰心、光心、光屏中心）大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
实验时发现蜡烛的像呈在光屏的上半部分，要想使像呈在光屏的中心，该如何操作： ①向上移动光屏②向上移动蜡烛③向下移动凸透镜。
2、 如果用手将凸透镜遮住一半，则光屏上依然是一个完整的像，但亮度较暗。
3、若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内（u<f ）②烛焰在焦点上(u=f) ③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度 ④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
4、眼睛矫正：近前凹，远后凸5、照相机成像：近近大 远远小6、燃烧的蜡烛不断变短，光屏上的像向上移动，为使像呈在光屏中央，应该将光屏向上移动或蜡烛向上移动或凸透镜向下移动。
2、实验结论：（凸透镜成像规律）F 分虚实,2f 大小,实倒虚正,具体体见右表: ３、对规律的进一步认识：一倍焦距分虚实 二倍焦距分大小，物近像远像变大。
像跟着物体跑 （谁远谁大）四、测物体的密度1、原理：ρ=m/v2、用天平测质量，用量筒测物体体积。
3、①使用天平时，先观察量程和分度值，估测物体质量；再把天平放到水平桌面上，为什么？因为天平是一个等臂杠杆，只有天平处于水平平衡是，两边受到的力才相等，物体和砝码的质量才相等。
②调节天平时应先将游码移到称量标尺左端零刻度处，在调节平衡螺母，时指针指在分度标尺中央红线处。
或指针在中央红线左右摆动幅度相同即可。
（左偏右调） ③ 称量过程中要用镊子夹取砝码，左物右码，先大后小，最后移到游码，直至天平水平平衡。
④读数=砝码+游码 ⑤如果砝码缺了一块，所测物体质量比实际质量偏大 。
⑥使用量筒时先观察量程和分度值⑦注物距 像的性质 像距 应用倒、正 放、缩 虚、实 u>2f 倒立 缩小 实像 f<v<2f 照相机 f<u<2f 倒立 放大 实像 v>2f 幻灯机 u<f 正立 放大 虚象 不考虑 放大镜意量筒的量程没有0 刻度线。
⑧观察时视线要与凹面底部或凸面顶部在同一水平线上。
五、探究二力平衡实验1、在探究究二力平衡问题时，什么因素影响实验结果？答：摩擦力2、你认为右图哪个实验更合理？答：甲，应为乙物体受到的摩擦力大，对实验效果影响大。
3、如何判断物体是否处于平衡状态？答：当物体保持静止或匀速直线运动状态时，都可以判定物体处于平衡状态．4、实验中如何改变拉力的大小？答：通过改变砝码的个数，来改变对小车的拉力大小．5、定滑轮有什么作用：答：改变拉力的方向6、如何探究两个力作用在同一物体上？答：将纸板从中间剪开，观察纸板是否还处于平衡状态。
7、如何探究两个力在同一直线上：答：把纸板转动一个角度，然后松手，观察小车的运动状态．8、实验结论：二力平衡条件：同体、等大、方向、共线。
9、实验方法：控制变量法10、选择静止状态的原因：匀速运动状态不好控制11、进行多次实验的目的：得出普遍规律，避免偶然性。
六、探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关：⑴测量原理：二力平衡⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。
该研究采用了控制变量法。
（4）转换法应用：通过拉力的大小来反映摩擦力的大小（5）由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。
实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度，拉力大小等无关。
七、探究力与运动关系实验：（牛顿第一定律）1、此实验让应让下车怎么滑下来？目的是什么？答：让小车从斜面同一高度由静止滑下来；目的是使小车到达水平面时的速度相同。
2、通过什么知道阻力越小，物体运动减小的越慢？答：小车运动的距离，阻力越少，小车运动的距离越远，说明物体运动减小的越慢。
3、这个实验斜面有何作用？答：使小车滑下的速度相同。
4、实验结论：物体受到的阻力越小，物体运动的距离越远，如果物体不受阻力，他将保持运动直线运动，并一直运动下去。
5、此实验采用的方法是？答：控制变量法转换法6、牛顿第一定律能否通过实验探究出来？答：不能，只能在实验基础上推理出来，因为不受力的物体是不存在的。
7、将此实验略加修改还能做哪个实验？答：（1）将斜面长一些，增加刻度尺和秒表可以探究速度变化的实验（2）保证平面的材料相同，增加一个木块可以探究动能大小与哪些因素有关的实验。
牛顿第一定律：说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括出来的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动无关，所以力不是产生或维持物体运动的原因。
D、力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
八、探究压力作用效果与哪些因素有关1、此实验采用的方法有控制变量法、转换法。
2、此实验使用海绵而不用木板为什么？答：木板不容易产生形变，而海绵容易产生形变，便于观察实验现象。
4、比较图甲和图乙可以得到实验结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
（不能说压强越明显，因为探究这个实验时还没有提出压强的概念）5、比较图乙和图丙可以得到实验结论是：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。
用海绵形变的大小来衡量压力作用效果的大小，是转换法；而在探究压力作用效果具体受哪个因素影响时，采用了控制变量的方法；6、如果将图乙中的海绵换成木板，压力的作用效果与放海绵的作用效果相同吗？答：相同，因为压力的效果与压力大小和受力面积有关，有其他因素无关，改成木板后只是我们观察不到效果而已。
7、小明同学实验时将物体B沿竖直方向切成大小不同的两块，如图所示．他发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力作用效果与受力面积无关．你认为他在探究过程中的做法是否正确？原因是：她没有控制压力大小相同。
九、探究液体压强与那些因素有关。
1、由图1、图2可以知道液体压强产生的原因是：液体受到重力作用；液体有流动性。
（因此在太空失重情况下液体不会产生压强）2、探究液体压强与哪些因素有关实验中，采用了哪些方法？答：控制变量法、转换法3、通过观察什么开知道液体压强大小的？答“U型管内页面的高度差，高度差也大说明液体产生的压强也大”4、实验前的两个操作：（1）先检查U型管左右两边的液面是否相平。
（2）检查装置的气密性：（用手压金属盒上的橡皮膜，观察U型管中液面是否发生变化，若变化明显，则气密性良好）5、实验时发现U型管内高度差没变化原因是什么？怎么解决？答：气密性不好，拆下来重新安装。
6、使用的U型管是不是连通器？答：不是7、此实验U型管内液体为什么要染成红色？答：使实验效果明显，便于观察。
8、比较甲乙实验结论是：液体密度一定时，深度越深，液体产生的压强越大。
比较乙丙实验结论是：当液体深度相同时，液体密度越大，液体产生的压强越大。
8、如图甲乙，金属盒在水中的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？答：相等，因为两侧产生的压强相等，液体密度相等，所以深度也相等。
如图丙，左侧金属盒的深度和U型管内页面的高度差大小有何关系？为什么？答：U型管内高度差比金属盒的深度大。
因为盐水的密度比水的密度大，两边压强相等，所以U型管内高度差比金属盒的深度大9、测量出U型管内页面的高度差，能否算出金属盒在左侧液体中的压强？答：能，因为两侧压强相等。
十、验证阿基米德原理实验1、实验更合适的操作顺序是：b a c d2、实验中溢水杯倒水必须有水溢出后才能做实验，否则会出现什么结果：答：会出现浮力大于物体排开水的重力3、此实验弹簧测力计的示数关系是：Fa-Fc=Fd-Fb4、实验结论：物体受到的浮力等于物体排开液体的重力十一、探究杠杆平衡条件：1、实验前杠杆的调节：左高右调，右高左调。
平衡后实验过程中不能在调节平衡螺母。
2、将杠杆调成水平平衡的目的是：便于测量力臂3、选择杠杆终点作为支点的好处：消除杠杆自身重力对实验的影响。
4、将砝码换成测力计的好处是：能直接测出拉力的大小，实验操作方便。