C语言课程设计报告示例
c语言课程设计报告模板及范文
c语言课程设计报告模板及范文一、引言引言部分在课程设计报告中扮演了导读的角色，通常包括以下内容：•背景：简要介绍课程设计的背景和目的。
•目的：阐述课程设计的目标和意义。
•项目概述：对设计项目的总体概况进行描述。
•报告结构：简要介绍后续报告的组织结构。
二、需求分析需求分析是课程设计过程中的重要环节，它用于明确项目的目标和功能，通常包括以下内容：•问题定义：对设计中需要解决的问题进行明确定义。
•功能需求：详细描述设计项目需要实现的各项功能。
•性能需求：根据设计的要求，确定设计项目的性能指标。
•接口需求：描述设计项目与其他模块或系统之间的接口要求。
三、设计方案设计方案部分是课程设计报告的核心，通常包括以下内容：•总体设计思路：对设计方案的总体思路进行简要介绍。
•模块划分：按照功能将设计项目分成各个模块，并描述各个模块的功能和关系。
•模块设计：对各个模块进行详细的设计说明，包括算法、数据结构等。
•界面设计：如果设计项目包含界面，需要对界面进行详细的设计说明。
•流程图：结合文字和图表展示设计项目的流程。
四、实现与测试实现与测试部分是课程设计报告中比较实际的内容，通常包括以下内容：•开发环境：列出完成设计的开发环境和所使用的工具。
•代码实现：详细描述设计项目的代码实现方法。
•测试方法：列出设计项目的测试方法和测试样例。
•测试结果：给出设计项目在测试样例下的实际运行结果。
五、总结与展望总结与展望部分对整个课程设计进行总结，并对未来的优化和拓展提出展望，通常包括以下内容：•成果总结：对整个课程设计的成果进行总结和评价。
•存在问题：对设计项目中存在的问题和不足进行归纳和总结。
•改进方向：针对存在问题提出改进的方向和思路。
•未来展望：对设计项目未来的拓展和优化方向进行展望。
六、参考文献在课程设计报告中，如果有引用的书籍、论文或网络资源，需要列出参考文献。
范文示例：```c #include <stdio.h>void main() { printf(。
课程设计报告模板c语言
课程设计报告模板c语言一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握变量定义、数据类型、运算符等基础知识；2. 学会使用控制结构，如顺序结构、分支结构和循环结构；3. 掌握函数定义、声明和调用的方法，理解局部变量和全局变量的概念；4. 了解数组、字符串和指针的使用，并能运用它们解决实际问题。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释、代码缩进等；3. 学会使用编译器进行程序编译、调试和运行；4. 能够阅读和分析简单的C程序代码，提高编程能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高问题解决能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人分享编程经验；4. 培养学生严谨、细心的学习态度，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为初中年级的信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程的基本知识和技能。
学生特点：初中学生具有较强的逻辑思维能力和学习兴趣，但对编程知识了解较少。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，通过实例分析、编程实践等方式，使学生能够掌握C语言的基本知识，提高编程能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，激发学习兴趣，培养良好的编程习惯。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量定义、数据类型和运算符- 输入输出函数的使用- 顺序结构程序设计2. 控制结构- 分支结构（if、if-else、switch）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数- 函数定义、声明和调用- 局部变量和全局变量- 递归函数4. 数组、字符串与指针- 数组的使用和操作- 字符串的基本操作- 指针的概念和用法5. 编程实践- 编写简单程序，解决问题- 分析实例代码，提高编程能力- 调试程序，找出并修复错误教学内容安排与进度：第一周：C语言基础知识，顺序结构程序设计第二周：控制结构（分支、循环）第三周：函数的定义和调用，递归函数第四周：数组、字符串与指针第五周：编程实践与总结教材章节关联：教学内容与教材相应章节紧密关联，确保学生能够在学习过程中系统地掌握C 语言知识。
c语言程序设计实验报告模板
c语言程序设计实验报告模板篇一：C语言程序设计实验报告一、实验目的：1、掌握C语言的数据类型和变量的声明。
2、掌握不同类型数据之间赋值的规律。
3、掌握C语言的运算符和表达式的使用。
4、熟悉C程序的编辑、编译、连接和运行的过程。
二、实验内容：①输人程序：#includevoid main { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n; unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a';c2='b'; d=3.56;e=-6.87; f=3157.890121;g=0.123456789; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f ",a,b,c1,c2,d,e); printf("f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ",f,g,m,n,p,q); } ②运行此程序并分析结果(2)按习题4. 8要求编写程序题目为: 设圆半径r=l. 5,圆柱高h=3，求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。
用scanf输人数据，输出计算结果口输出时要有文字说明，取小数点后两位数字。
程序:三、实验步骤：①输人程序：#includevoid main { int a, b; float d,e; char c1,c2; double f, g; long m, n;unsigned int p,q; a=61;b=62; c1='a';c2='b'; d=3.56;e=-6.87; f=3157.890121;g=0.123456789; m=50000;n=-60000; p=32768;q=40000; printf("a=%d,b=%d c1=%c,c2=%c d=%6.2f,e=%6.2f ",a,b,c1,c2,d,e); printf("f=%15.6f,g=%15.6f m=%ld,n=%ld p=%u,q=%u ",f,g,m,n,p,q); }②运行此程序并分析结果。
c语言课程设计设计报告
c语言课程设计设计报告c语言课程设计设计报告「篇一」c语言课程设计实验报告第一章基础掌握1.1 实验目的掌握C程序设计编程环境Visual C++,掌握运行一个C程序的基本步骤，包括编辑、编译、链接和运行。
(］1.2 实验要求在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
1.3 实验基本内容编写程序，在屏幕上显示一个短句“Hello World”（1）程序：1）编译如下程序：#includeVoid main{printf (“Hello World! ”);}2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
（2）运行结果：输出结果：Hello World!总结：掌握C语言程序设计的基本框架，能够编写简单的程序。
第二章数据类型2.1 实验目的（1）掌握C语言的运算符和表达式的正确使用以及C语言的几种基本数据类型和基本输入输出函数的使用方法。
(）（2）通过编程进一步理解和掌握运算符的确切含义和功能。
2.2 实验要求（1）在报告中记录建立、保存C程序实习过程。
（2）完成典型题目，分析遇到的困难和实验中的收获。
2.3 实验基本内容输入程序，观察输出结果 1>./*test2.1c*/1）编译如下程序： #includevoid main{char ch; int k;ch='a',k='b';printf("%d,%x,%c",ch,ch,ch,ch,k); printf("k=%%d ",k) }2)链接。
执行Build-命令。
3）运行。
执行Build Execute 命令。
显示结果。
4）关闭程序工作区。
2>./*test2.2c*/1）编译如下程序： #includevoid main{float a1,a2; double b1,b2; a1=1234.12; a2=0.000001; b1=1234.12; b2=0.000001;printf("%f,%l f ",a1+a2,b1+b2);}2)链接。
C语言课程设计报告—范例
XX学院C语言课程设计报告课程名称： C语言课程设计课程编号：报告题目:学生姓名: 学号:专业成绩: 任课教师:评阅日期:C语言课程设计报告一、 C语言课程设计的目的C语言的教学是学生根据课堂讲授内容，学生做相应的自主练习，消化课堂所讲解的内容；通过调试典型例题或习题积累调试C程序的经验；通过完成辅导教材中的编程题，逐渐培养学生的编程能力、用计算机解决实际问题的能力。
具体来说：1．进一步掌握和利用C语言进行程设计的能力；2、进一步理解和运用结构化程设计的思想和方法；3、初步掌握开发一个小型实用系统的基本方法；4、学会调试一个较长程序的基本方法；5、学会利用流程图或N-S图表示算法；6、掌握书写程设计开发文档的能力（书写课程设计报告）；二、课程设计报告正文（1）课程设计题目的原文；假定民航机场共有n个航班：航班号、起始站、终点站、飞机号、飞机时间、乘员定额、余票量。
试设计一民航订票系统，使之能提供下列服务：航班信息录入功能（文件保存）完成航班信息浏览功能；查询航线（至少一种查询方式）。
（2）题目的分析（需求分析）；任务：通过此系统可以实现如下功能：录入：可以录入航班情况（数据可以存储在一个数据文件中）浏览：航班信息浏览功能需要提供显示操作；查询：可提供按照航班号、起点站、终点站、飞行时间、查询，可以查询某个航线的情况（如，输入航班号，起飞抵达城市，确定航班是否满仓）；另外要提供键盘式选择菜单以实现功能选择。
要求：根据以上功能说明，设计航班信息，订票信息的存储结构，设计程序完成功能。
可以建立航班结构体，结构体成员包括航班号、起点站、终点站、飞行时间、预售票总数、已售票数。
（3）整体设计与模块划分；根据需求分析，该程序可分为以下四大模块：（4）代码设计；包括——各功能模块的流程图；重要模块中关键部分的代码分析；关键函数的算法设计和分析；等等；A.主函数（1）分析：主函数的功能比较简单，形式比较简洁，主要功能为：在系统中没有程序所要的文件时，为程序建立一个所许的文件；调用菜单函数。
c课程设计报告范文
c 课程设计报告范文一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。
具体分解为以下三个方面的目标：1.知识目标：学生需要掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数、数组、指针、字符串、结构体等基本概念。
2.技能目标：学生需要能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题，具备基本的编程能力和问题解决能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生对编程的兴趣，增强学生的自信心和自主学习能力，培养学生的团队合作意识和创新精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的基本语法和数据类型：变量、常量、数据类型、运算符、表达式等。
2.控制结构：条件语句、循环语句、分支语句等。
3.函数：函数的定义和声明、函数的调用、参数传递、返回值等。
4.数组和指针：一维数组、多维数组、指针的概念和应用等。
5.字符串：字符串的基本操作、字符串数组、字符串指针等。
6.结构体和文件操作等高级内容：结构体的定义和使用、文件的基本操作等。
三、教学方法为了达到教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解和演示，使学生掌握C语言的基本语法和概念。
2.讨论法：通过小组讨论和问题解答，培养学生的思考能力和问题解决能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际编程中的应用。
4.实验法：通过编写和调试程序，使学生掌握C语言的编程技巧和调试方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）或《C Primer Plus》。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，如《C语言深度探索》、《C指针》等。
3.多媒体资料：制作课件、演示文稿等多媒体资料，以图文并茂地展示C语言的基本概念和编程技巧。
4.实验设备：提供计算机实验室，让学生能够进行编程实践和调试。
c语言课程设计+报告+源代码
西安郵電大學C语言课程设计报告题目: 职工工资管理系统院系名称: 计算机学院专业名称: 软件工程班级:学生姓名:学号（8位）:指导教师:设计起止时间: 2013年06月03日~2013年06月12日一.设计目的1.通过本课程设计, 强化上机动手能力, 使学生在理论和实践的基础上进一步巩固《c语言程序设计》课程学习的内容, 掌握工程软件设计的基本方法.2.学会将知识应用于实际的方法, 提高分析和解决问题的能力, 增加综合能力.3.为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础； 为毕业设计和以后工作打下必要基础。
二.设计内容本设计主要包括了用户登录和主菜单，其中用户登录包括了一下几个功能1.新用户的注.2.用户登.3。
用户密码的修改。
而主菜单包括: 1.职工信息的录.2.职工信息的修.3.选择性排.4.统计人数和工.5. 输出现有的信.6.自定义查询信息。
三. 概要设计1. 功能模块图；1．2. 各个模块详细的功能描述。
2．修改密码的时候, 需要输入原密码, 并且输入两次新的密码必须相同才能完成密码的修改。
3．用户登录: 需要输入用户名和密码, 如果用户名不存在或密码错误会给出相应的提醒, 当输入正确的时候会进入主菜单。
4．新用户注册：需要输入注册的用户和密码, 如果用户明已被注册过会给出相应的提醒。
5．职工信息的输入：是从无开始输入职工的信息, 同样也会给出输入内容的提醒, 当输入最后一次职工的信息为零时结束输入, 同是会将输入的信息写入到文件里。
6．修改职工信息其中包括a.添加职工信息和输入职工信息相同在添加完会提醒是否继续添加。
b.修改员工信息: 此时会出现选择性修改职工的哪项信息,先进行选择再进行修改。
C.删除员工信息: 需要输入所要删除员工的姓名或id进行删除！如果删除不成功或者删除者不存在会给出相应的提醒。
7．统计信息: 会自动的统计现有员工的总人数和现有员工的总工资。
8．输出现有职工的信息: 会显示现在记录的职工的各项信息。
c语言课程设计优秀案例
c语言课程设计优秀案例C语言是一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言，它具有高效、简洁、可移植等特点，因此在计算机科学领域中得到了广泛的应用。
在C语言课程设计中，学生需要通过实践来掌握C语言的基本语法和编程思想，同时也需要通过设计优秀的案例来提高自己的编程能力。
下面是10个优秀的C语言课程设计案例。
1. 学生成绩管理系统这个案例要求学生设计一个学生成绩管理系统，可以实现学生信息的录入、查询、修改和删除，同时还可以计算学生的平均成绩、最高成绩和最低成绩等统计信息。
2. 简单计算器这个案例要求学生设计一个简单的计算器，可以实现加、减、乘、除等基本运算，同时还可以实现括号、小数点和负数等高级运算。
3. 迷宫游戏这个案例要求学生设计一个迷宫游戏，可以实现玩家在迷宫中寻找出口的过程，同时还可以实现随机生成迷宫、计时和计分等功能。
4. 图书管理系统这个案例要求学生设计一个图书管理系统，可以实现图书信息的录入、查询、修改和删除，同时还可以实现借书和还书等功能。
5. 简单的文件管理器这个案例要求学生设计一个简单的文件管理器，可以实现文件的创建、删除、复制和移动等基本操作，同时还可以实现文件夹的创建和删除等高级操作。
6. 简单的网络聊天程序这个案例要求学生设计一个简单的网络聊天程序，可以实现用户之间的文字聊天和文件传输等功能，同时还可以实现用户登录和注册等操作。
7. 简单的音乐播放器这个案例要求学生设计一个简单的音乐播放器，可以实现音乐的播放、暂停、停止和跳转等基本操作，同时还可以实现音乐列表的管理和歌词显示等高级功能。
8. 简单的游戏开发这个案例要求学生设计一个简单的游戏，可以实现玩家的移动、攻击和防御等基本操作，同时还可以实现关卡设计和游戏难度调整等高级功能。
9. 简单的人工智能程序这个案例要求学生设计一个简单的人工智能程序，可以实现基本的语音识别、图像识别和自然语言处理等功能，同时还可以实现机器学习和深度学习等高级功能。
c语言课程设计报告范例
c语言课程设计报告范例一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法和编程思想，培养学生编写简单程序的能力。
具体分为以下三个部分：1.知识目标：使学生了解C语言的发展历程、基本语法、数据类型、运算符、控制结构等基础知识。
2.技能目标：培养学生使用C语言进行编程的能力，使学生能够编写简单的输入输出程序、控制流程程序和函数程序。
3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机编程的兴趣，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生团队合作的精神。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言的发展历程和特点：介绍C语言的起源、发展过程以及其在计算机编程领域的地位和作用。
2.基本语法和数据类型：讲解C语言的基本语法规则、数据类型、变量、常量等。
3.运算符和控制结构：介绍C语言的运算符分类、用法以及条件语句和循环语句的实现。
4.函数的定义和调用：讲解函数的定义、声明、调用以及函数的参数传递和返回值。
5.简单的输入输出程序：演示如何使用C语言进行输入输出操作，如打印输出、输入控制等。
三、教学方法为了提高教学效果，本节课将采用以下几种教学方法：1.讲授法：讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构等知识点。
2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法。
3.实验法：让学生动手编写程序，巩固所学知识，提高编程能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得，互相答疑解惑。
四、教学资源为了支持教学内容的实施，本节课将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，如《C程序设计语言》等。
2.参考书：提供相关的C语言参考书籍，以便学生课后自主学习。
3.多媒体资料：制作精美的PPT课件，直观展示C语言的语法和编程思想。
4.实验设备：准备计算机实验室，让学生进行编程实践。
五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，本节课采用以下评估方式：1.平时表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习态度和兴趣。
C语言课程设计实验报告
C语言课程设计实验报告1前言........................................................................................................ 错误！未定义书签。
2需求分析.. (1)2.1要求 (1)2.2任务 (1)2.1运行环境 (1)2.1开发工具 (1)3系统分析3系统分析 (1)2.1要求 (1)2.1要求 (1)2.1要求 (1)4总体设计2.1要求 (1)2.1流程图 (1)2.1要求 (1)1 前言用C语言编写一个约为两千行的程序来实现图形化界面下的海空模拟作战系统。
建立简单的海军与空军交战场景，有较好的舰船、地空导弹、飞机、炸弹等图形模型，可人人对战或人机对战，具有计分、判胜负等具体功能。
首先，通过C语言中图形化操作的函数画出比较逼真的战舰群与飞机群，并将画图的程序写成模块，将画出战舰与飞机的程序模块分开分别存入不同个文件；其次，在各自的文件中用C语言中定位屏幕坐标与图形动画的函数实现发射导弹或投弹的功能，并通过参数的变化控制其发动攻击；再者，编程实现战舰与飞机接受攻击的次数并设定其被击沉或击落的状态，即将其从屏幕上清除掉，在此环节中设定接受攻击次数最多的战舰或飞机为指挥中心，并实现战舰或飞机的移动；在模式一下，随着指挥中心前进，指挥中心的移动随操作者用鼠标而动，这一功能通过C语言中移动屏幕的程序完成；模式二下，舰队或机队可分为两或三部分，这一功能可由调用画图的模块完成，主机所在的队仍由操作者通过鼠标指挥，其他两部分可在战斗前先设定行进路线，在行进过程中用按键控制其攻击，也可在战斗过程中按键暂停请入指挥模式，对其攻击路线尽心临时设置，但暂停次数有限；最后，编写程序对系统进行总体控制，包括进入战斗模式，选择模式（人人，人机），并调用各个模块通过各个模块之间的参数传递时整个系统可以有效的运行，战斗状态用一个循环来实现，并记录战斗双方的损失，最后根据哪一方的指挥中心先被击毁来判断输赢，任一方指挥中心被毁战斗就结束，即程序跳出循环，最后输出双方损失。
c语言课程设计报告
c语言课程设计报告C语言课程设计报告。
一、设计目的。
本次课程设计的目的在于通过实际的项目实践，帮助学生巩固C语言的基础知识，提高编程能力，培养学生的实际动手能力和解决问题的能力。
二、设计内容。
1. 学生信息管理系统。
设计一个简单的学生信息管理系统，包括学生的基本信息录入、查询、修改和删除功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用C语言中的结构体、文件操作等知识，加深对C语言的理解。
2. 简易计算器。
设计一个简易的计算器程序，实现基本的加减乘除运算，同时具备错误输入提示和异常处理功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用条件语句、循环语句和函数等知识，提高对C语言的掌握程度。
3. 学生成绩管理系统。
设计一个学生成绩管理系统，包括成绩录入、统计、排名等功能。
通过这个项目，学生可以学习如何使用数组、指针等知识，提高对C语言的应用能力。
三、设计思路。
在设计过程中，我们要注重培养学生的问题分析和解决能力，鼓励他们多动手实践，多思考，多尝试。
同时，要引导学生注重代码的规范性和可读性，提高代码的质量和可维护性。
四、设计方法。
1. 理论教学与实践相结合。
在课程教学中，要注重理论知识的讲解，同时配合实际的项目练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高编程能力。
2. 引导学生独立思考与合作交流。
在项目实践过程中，要引导学生独立思考问题，培养他们解决问题的能力，同时鼓励学生之间的合作交流，共同解决问题，促进学习效果的提高。
3. 鼓励创新与实践。
在项目设计中，要鼓励学生发挥创造力，设计出独特的程序，同时要注重实际操作，让学生通过实践检验自己的设计，不断完善和改进。
五、设计效果。
通过本次课程设计，学生将能够掌握C语言的基本语法和常用技巧，提高编程能力，培养解决问题的能力，为以后的学习和工作打下坚实的基础。
六、总结。
C语言课程设计是学生学习C语言的重要环节，通过设计实际项目，可以提高学生的动手能力和解决问题的能力，为学生今后的学习和工作打下坚实的基础。
c语言课程设计报告书3篇
c语言课程设计报告书3篇c语言课程设计报告书1我们学习它，有助于我们更好的了解计算机，与计算机进行交流，因此，c语言的学习对我们尤其重要。
在这个星期里，我们专业的学生在专业老师的带领下进行了c语言程序实践学习。
在这之前，我们已经对c语言这门课程学习了一个学期，对其有了一定的了解，但是也仅仅是停留在了解的范围，对里面的好多东西还是很陌生，的在运用起来的时候还是感到很棘手，毕竟，万事开头难嘛。
由于时间的关系，我们的这次实践课程老师并没有给我们详细的介绍，只是给我们简单的介绍了几个比较重要的实际操作。
包括了程序模块处理。
简单界面程序。
高级界面程序。
程序的添加修改。
用程序做一元线性回归处理以及用c语言程序来画粒度分布图等这几样比较重要的时间操作。
上机实验是学习程序设计语言必不可少的实践环节，特别是c语言灵活、简洁，更需要通过编程的实践来真正掌握它。
对于程序设计语言的学习目的，可以概括为学习语法规定、掌握程序设计方法、提高程序开发能力，这些都必须通过充分的实际上机操作才能完成。
学习c程序设计语言除了课堂讲授以外，必须保证有不少于课堂讲授学时的上机时间。
因为学时所限，课程不能安排过多的上机实验，所以希望学生有效地利用课程上机实验的机会，尽快掌握用c语言开发程序的能力，为今后的继续学习打下一个良好的基础。
为此，我们结合课堂讲授的内容和进度，安排了12次上机实验。
课程上机实验的目的，不仅仅是验证教材和讲课的内容、检查自己所编的程序是否正确，课程安排的上机实验的目的可以概括为如下几个方面：1、加深对课堂讲授内容的理解课堂上要讲授许多关于c语言的.语法规则，听起来十分枯燥无味，也不容易记住，死记硬背是不可取的。
然而要使用c语言这个工具解决实际问题，又必须掌握它。
通过多次上机练习，对于语法知识有了感性的认识，加深对它的理解，在理解的基础上就会自然而然地掌握c语言的语法规定。
对于一些内容自己认为在课堂上听懂了，但上机实践中会发现原来理解的偏差，这是由于大部分学生是初次接触程序设计，缺乏程序设计的实践所致。
c语言课程设计实践报告
c语言课程设计实践报告一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生独立思考、解决问题的能力。
具体目标如下：1.理解C语言的基本语法和编程规则。
2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式。
3.熟悉函数的定义和调用。
4.了解常用的数据结构和算法。
5.理解程序的设计思想和方法。
6.能够使用C语言编写简单的程序。
7.能够阅读和理解C语言程序。
8.能够使用C语言进行基本的算法实现。
9.能够使用C语言进行简单的项目开发。
情感态度价值观目标：1.培养学生的编程兴趣，提高学生的自主学习能力。
2.培养学生解决问题的能力，增强学生的自信心。
3.培养学生团队合作的精神，提高学生的沟通表达能力。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言的基本语法和编程规则。
2.常用的数据类型、运算符和表达式。
3.函数的定义和调用。
4.常用的数据结构和算法。
5.程序的设计思想和方法。
具体的教学大纲如下：第一周：C语言的基本语法和编程规则。
第二周：常用的数据类型、运算符和表达式。
第三周：函数的定义和调用。
第四周：常用的数据结构和算法。
第五周：程序的设计思想和方法。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，使学生掌握相关知识。
2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解C语言在实际项目中的应用。
3.实验法：通过上机实验，让学生亲手编写C语言程序，加深对知识的理解和运用。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：《C语言程序设计》。
2.参考书：《C语言编程思想》。
3.多媒体资料：C语言编程教程视频。
4.实验设备：计算机实验室。
五、教学评估为了全面、客观、公正地评估学生的学习成果，本课程将采用多种评估方式，包括：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式，评估学生的学习态度和积极性。
c语言课程设计设计报告
c语言课程设计设计报告一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基础知识，培养学生编写简单C程序的能力，使学生了解程序设计的基本思路和方法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
具体来说，知识目标包括：1.理解C语言的基本语法和编程规范；2.掌握基本数据类型、运算符和表达式；3.熟悉控制结构，如条件语句、循环语句等；4.了解函数的定义和调用方法。
技能目标包括：1.能够使用C语言编写简单的程序；2.能够阅读和理解简单的C语言程序；3.能够使用调试工具对程序进行调试和优化。
情感态度价值观目标包括：1.培养学生对编程的兴趣和热情；2.培养学生克服困难、解决问题的决心和勇气；3.培养学生团队协作、共同进步的精神。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言基本语法和编程规范；2.数据类型、运算符和表达式；3.控制结构，如条件语句、循环语句等；4.函数的定义和调用方法；5.简单程序的设计和调试。
教材选用《C程序设计语言》（K&R），章节安排如下：1.第1-3章：C语言基本语法和编程规范；2.第4-5章：数据类型、运算符和表达式；3.第6-7章：控制结构；4.第8章：函数的定义和调用方法；5.课后练习和案例分析。
三、教学方法本课程采用多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：讲解基本语法、数据类型、运算符、控制结构和函数等基础知识；2.案例分析法：分析典型程序，使学生了解编程思路和方法；3.实验法：上机编程实践，培养学生的动手能力；4.讨论法：分组讨论问题，培养学生的团队协作和问题解决能力。
四、教学资源本课程所需教学资源包括：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：C语言相关辅导书籍；3.多媒体资料：PPT课件、教学视频等；4.实验设备：计算机、编程环境等。
以上教学资源将用于支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
c语言课程设计报告模板
c语言课程设计报告模板
（一）编制模板目的
本文是c语言课程设计报告的模板，旨在指导c语言课程设计的实施、文件书写及文档报告的编写工作，提供系统、完整的内容和报告要求，以保障报告质量。
（二）项目介绍
1、项目名称：本课程的重点在于使学生学习、掌握，使用c语言进行
程序设计。
2、项目内容：本课程以c语言为主要教学课程，内容涵盖c语言基本
语法、循环结构、函数等。
3、开发工具：本课程使用DEV-C++来开发c语言程序，并采用vnc进行调试和运行程序。
（三）预期成果
1、课程成果：本课程让学生掌握c语言的基本语法、循环结构、函数等；正确使用开发工具实现一定的基本算法，并能够进行程序的调试
和运行；能够运用c语言实现简单的人工智能算法。
2、文档成果：完成c语言课程设计报告，报告应包括项目简介、使用建议、技术参数、课程结果、结论等内容。
（四）报告要求
1、报告内容：报告应包括项目简介、使用建议、技术参数、软件开发准备、课程实施说明、课程结果、存在的问题、结论及建议等内容；
2、报告格式：报告采用A4纸、双栏格式，字体使用宋体；
3、报告字数：报告的字数应不少于3000字。
c课程设计报告案例
c 课程设计报告案例一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构和算法，培养学生编写简单程序的能力，使学生了解计算机编程的基本思想和方法，培养学生解决实际问题的能力。
具体来说，知识目标包括：了解C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想；掌握C语言编程的基本方法；了解计算机科学的基本概念。
技能目标包括：能够使用C语言编写简单的程序；能够运用所学的数据结构和算法解决实际问题。
情感态度价值观目标包括：培养学生对计算机科学的兴趣和热情；培养学生勇于探索、创新的精神；培养学生合作学习、共同进步的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构和算法。
具体安排如下：1.C语言的基本语法：介绍C语言的基本数据类型、运算符、表达式、语句、函数等。
2.数据结构：介绍数组、链表、栈、队列、树、图等基本数据结构，并分析其在实际问题中的应用。
3.算法：介绍常见的排序算法、查找算法、递归算法等，并通过实例分析算法的时间复杂度和空间复杂度。
三、教学方法为了实现本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识。
2.讨论法：学生针对实际问题进行讨论，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
3.案例分析法：通过分析典型的实际案例，使学生了解数据结构和算法在实际问题中的应用。
4.实验法：安排学生进行上机实验，培养学生的编程能力和实践能力。
四、教学资源为了保证本课程的教学质量，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的C语言教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读一些优秀的C语言编程书籍，丰富学生的知识储备。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，提高课堂教学效果。
4.实验设备：保障计算机实验室的正常运行，为学生提供充足的实验环境。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化、全过程的方式进行，以全面、客观、公正地评价学生的学习成果。
C语言课程设计报告
C语言课程设计报告一、设计目的本次课程设计旨在帮助学生熟悉C语言的基本语法和编程思想，通过设计一个简单的C语言程序，掌握C语言的基本编写技巧和调试方法，加深对C语言的理解。
二、设计内容本次C语言课程设计要求学生设计一个简易的学生信息管理系统，包括学生的基本信息录入、查询、修改和删除功能。
三、设计思路1. 需要定义一个学生信息的结构体，包括学号、姓名、年龄等基本信息。
2. 定义一个学生信息数组，用于存储学生信息。
3. 实现录入学生信息的功能，通过用户输入学生的学号、姓名、年龄等信息，并将其存储到学生信息数组中。
4. 实现查询学生信息的功能，用户输入要查询的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息并输出。
5. 实现修改学生信息的功能，用户输入要修改的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息，并提示用户输入新的学生姓名、年龄等信息，并将其更新到学生信息数组中。
6. 实现删除学生信息的功能，用户输入要删除的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息，并将其从学生信息数组中删除。
四、设计步骤1. 定义一个学生信息的结构体，并在主函数中定义一个学生信息数组。
2. 实现录入学生信息的功能，通过用户输入学生的学号、姓名、年龄等信息，并将其存储到学生信息数组中。
3. 实现查询学生信息的功能，用户输入要查询的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息并输出。
4. 实现修改学生信息的功能，用户输入要修改的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息，并提示用户输入新的学生姓名、年龄等信息，并将其更新到学生信息数组中。
5. 实现删除学生信息的功能，用户输入要删除的学生学号，系统通过遍历学生信息数组找到对应的学生信息，并将其从学生信息数组中删除。
6. 编写主函数，实现菜单选择功能，用户可以通过选择不同的菜单选项进行录入、查询、修改和删除学生信息的操作。
五、实验成果经过设计和编码，最终实现了一个简易的学生信息管理系统，能够完成学生信息的录入、查询、修改和删除功能。
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课程设计和调试过程规范化要求1)需求分析分析系统功能需求以及用户操作流程。
2)概要设计在需求分析的基础上，确定系统总体框架(系统功能结构图)。
3)详细设计定义数据存储结构，并设计实现系统功能的具体算法，画出各算法的工作流程图。
4)代码设计根据所设计的算法，定义相应函数分别实现系统的各子功能模块，同时由主程序提供友好的用户界面，使用户可通过选择主菜单来调用课程设计中要求完成的各个功能模块，子程序执行完后还可以返回到主菜单，继续选择其他功能执行。
源程序要求书写规范，结构清晰。
重点函数的重点变量，重点功能部分均要求给出清晰的程序注释。
5)程序调试程序编译、链接成功后，自己设计实现程序功能的一组或多组测试数据，并严格按照此测试数据进行测试，然后分析测试结果。
如果程序不能正常运行或结果不正确，则需对程序进行单步调试，在调试过程中认真查找算法实现中存在的问题，并加以分析和改正。
如果程序能够基本正确地运行，可考虑增加若干基本的容错功能（如避免用户操作错误时程序出现死循环等）；另外尽量对现有算法给出改进方案，并比较不同算法之间的优缺点。
课程设计报告及书写内容要求课程设计任务完成后，每位同学必须独立书写一份课程设计报告。
课程设计报告的内容应包括以下部分：1)需求分析。
包括设计题目、设计要求以及系统功能需求分析；2)概要设计。
包括系统总体设计框架和系统功能模块图；3)详细设计。
包括主要功能模块的算法设计思路以及对应的工作流程图；4)主要源程序代码。
包括存储结构设计说明，以及完整源程序清单；5)调试分析过程描述。
包括测试数据、测试输出结果，以及对程序调试过程中存在问题的思考（列出主要问题的出错现象、出错原因、解决方法及效果等）；6)测试结果。
列出所有功能的运行界面，并作文字说明。
7)总结。
包括课程设计过程中的学习体会与收获、对C语言和本次课程设计的认识以及自己的建议等内容。
8）源代码。
完整的c语言代码。
二○一七～二○一八学年第二学期信息工程学院课程设计报告书课程名称：高级语言程序设计班级：学号：姓名：指导教师：薛海燕二○一八年六月目录1.题目 (6)2.功能 (6)3.要求 (6)4.设计内容 (7)4.1主函数MAIN() (7)4.2初始化函数STUDENT*INIT() (7)4.3菜单选择函数INT MENU_SELECT(); (7)4.4输入记录函数STUDENT*CREATE() (7)4.5显示记录函数VOID PRINT(STUDENT*HEAD) (8)4.6查找记录函数VOID SEARCH(STUDENT*HEAD) (9)4.7删除记录函数STUDENT*DELETE(STUDENT*HEAD) (10)4.8排序函数STUDENT*SORT(STUDENT*HEAD) (11)4.9插入函数STUDENT*INSERT(STUDENT*HEAD,STUDENT*NEW) (12)4.10保存数据到文件函数VOID SAVE(STUDENT*HEAD) (14)4.11从文件读数据函数STUDENT*LOAD() (15)5.调试分析 (16)6.测试结果 (16)7.总结 (19)8.源代码 (20)1.题目《学生成绩管理系统》的设计与实现2.功能(1)每一条记录包括一个学生的学号、姓名、3门成绩、平均成绩。
(2)输入功能：可以一次完成无数条记录的输入。
(3)显示功能：完成全部学生记录的显示。
(4)查找功能：完成按姓名查找学生记录，并显示。
(5)排序功能：按学生平均成绩进行排序。
(6)插入功能：按平均成绩高低插入一条学生记录。
(7)保存功能：将学生记录保存在任何自定义的文件中，如保存在：c:\score。
(8)读取功能：将保存在文件中的学生记录读取出来。
(9)有一个清晰美观界面来调用各个功能3.要求(1)整个系统均用C语言实现；(2)利用指针、链表来实现学生成绩的数据结构设计；(3)系统具有输入、显示、查询、删除、排序、插入，保存、读取基本功能；(4)系统的各个功能模块都用函数的形式来实现；(5)可以将学生成绩信息保存在文件中。
(6)可以将学生信息从文件中读取出来。
4.设计内容整个系统除了主函数外，另外还有10个函数，实现八大功能：输入功能、显示功能、查找功能、排序功能、插入功能、保存功能、读取功能。
各个函数的详细设计说明分别如下：4.1主函数main()利用无限次循环for(;;)和swithch()实现各函数的调用，系统根据输入的数字选项来调用相应的函数。
4.2初始化函数STUDENT *init()这是一个无参函数，里面只有一个语句，它的作用是使链表初始化,使head的值为NULL。
比如：没有这个函数的话，在你没有输入任何数据的情况下，去执行显示功能的时候会显示一些乱码！4.3菜单选择函数int menu_select();这是一个无参函数，主要实现“功能选择”的界面，在这个界面里有显示系统的九大功能，根据每个功能前面的序号进行选择，中间还显示系统当前的时间。
等执行完每一个函数功能后，按任一键回到主界面也要通过这个函数来实现！4.4输入记录函数STUDENT *create()这是一个无参函数，用来执行第学生成绩记录的输入，当学生为0时停止输入，函数结束后，带回一个指向链表头的指针head。
算法：先声明一个首节点head，并将head->next设为NULL。
每输入一个数据就声明一个新节点p，把p->next设为NULL，并且链接到之前列表的尾端。
N-S流程图如图1所示。
4.5显示记录函数void print(STUDENT *head)这是一个不返回值的有参函数，形参为“链表头的指针”，负责对全部学生成绩记录的输出，不足之处就是不能对学生成绩进行分页显示。
算法：先将p结点的指针指向第一个结点，将p结点(即第一个结点)的数据输出。
然后再将p结点的指针指向p指针的的指针(即下一结点)，将p结点(即第一结点)的数据输出。
重复执行此步聚直到p指针指向NULL为止。
N-S流程图如图2所示。
4.6查找记录函数void search(STUDENT *head)这是一个不返回值的有参函数，形参为“链表头的指针”，实现按学号对某个学生进行查找，并显示所查找到的记录。
算法：采用线性查找法往下一个节点查找。
输入所要查找的学生的学号s，设一个指针变量p，先指向第一个结点，当strcmp(p->name,s) && p != NULL时，使p后移一个结点，如果p!=NULL，输出p所指的结点。
N-S流程图如图3所示。
4.7删除记录函数STUDENT *delete(STUDENT *head)这是一个有参函数，形参为“链表头的指针”，先输入要删除的学生记录的学号，找到后显示该学生信息，等确认后便可按“Y”进行删除。
算法：从p指向的第一个结点开始，检查该结点中的num值是否等于输入的要求删除的那个学号。
如果相等就将该结点删除，如不相等，就将p后移一个结点，再如此进行下去，直到遇到表尾为止。
N-S流程图如图4所示。
4.8排序函数STUDENT *sort(STUDENT *head)这是一个有参函数，形参为“链表头的指针”，按学生成绩的平均分高低进行排序，还可以显示名次。
N-S流程图如图5所示。
4.9插入函数STUDENT *insert(STUDENT *head,STUDENT *new)这是一个有参函数，形参有两个，一个是“链表头的指针”，一个是“待插入指针”，按照原来成绩平均分的高低进行插入，插入后会重新进行排序，并返回。
算法：先将学生的成绩按平均分由高分到低分进行排序，再插入一个新生的结点,要求按平均分的高低顺序插入。
先用指针变量p0指向待插入的结点，p1指向第一个结点。
如果p0->average<p1->average，则待插入的结点不应插在p1所指的结点之前。
此时将p1后移，并使p2指向刚才p1所指的结点。
重复以上的步骤，直到p0->average>=p1->average为止。
这时将p0指向的结点插到p1所指结点之前。
但是如果p1所指的已是表尾结点，则p1就不应后移了。
如果p0->average比所有结点的average都小，则应将p0所指的结点插到链表末尾。
如果插入的位置既不在第一个结点之前，又不在表尾结点之后，则将p0的值赋给p2->，使p2->next指向待插入的结点，然后将p1的值赋给p0->next，使得p0->next指向p1指向的变量。
如果插入位置为第一个结点之前，则将p0赋给head，将p1赋给p0->next。
如果要插到表尾之后，应将p0赋给p1->next，NULL赋给p0->next。
最后再调用排序的函数,将学生成绩重新排序.N-S流程图如图6所示4.10保存数据到文件函数void save(STUDENT *head)这是一个不返回值的有参函数，形参为“链表头的指针”，可以把学生记录保存在电脑上由自己任意命名的二进制文件。
N-S流程图如图7所示。
4.11从文件读数据函数STUDENT *load()这是一个不返回值的有参函数，形参为“链表头的指针”，根据输入的文件地址进行读取。
N-S流程图如图8所示。
5.调试分析（1）刚开始没有那个初始化函数，程序运行后，没有输入任何数据就试得去执行显示功能，结果显示的是一些乱码！加入初始化函数后，这种现象也随之消失。
（2）刚开始执行输入函数，按学号顺序输入十个学生的成绩,输完后执行显示功能，学生成绩记录是按学号的反顺序显示的，试着在其中增加一些语句，希望能把学号按正常顺序显示，但暂时没有成功，所以在输入成绩时只能按学号反顺序输入，最后就按学号正常顺序输出了。
（3）刚开始时，先把成绩按平均分排序，再插入一个学生的成绩，执行显示功能，虽然插入的学生的成绩能正常插入，但该学生的名次为0。
后来，在插入成绩之后，调用排序函数，把所有成绩重新排序一次。
（4）在输入函数中设了一个无限循环，可以输入无数个学生的成绩信息，当学号为0的时候则停止输入。
（5）输入太多个学生的成绩时，屏幕显示不能控制为一页一页显示，所以为了方便起见，不要输入太多记录，十七左右为最佳。
（6）在没有输入任何信息的情况下，去执行排序功能，最后显示有一个记录，学号、姓名为空白，成绩都为0，名次为1。
（7）在输入选项时不能输入字母,否则会死循环，建议不要乱输字母。
***************这里写自己的调试过程，可以贴图并配以文字分析***************** 6.测试结果（1）主函数非法输入测试如图9所示为主函数非法输入测试。