《学校目标管理》PPT课件
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目标管理--五要素
1. 目标是什么 2. 如何推进 3. 达到什么程度 4. 什么时候得以实现 5. 能否很好完成目标
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目标管理的本质
对最终目标成果进行管理 管理的核心是决策 把资源配置在产生成果的方向上，并明确
1. 做什么 2. 怎么做 3. 谁来做 4. 结果要求 5. 时间限制
resource-constrained）
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目标概述-目标的特性。
（1）层 次性。
总目标——分目标——子目标 环境层目标：社会加于组织（公平竞争、学术资 源）； 组织层目标：作为利益共同体（水平、成长等）； 个人层目标：职务、收入、工作环境、成就感等。
（2）多样
性（多重 性）。
所有组织的目标都是多重的，没有一种单一 的衡量尺度能有效地评价一个组织ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ否成功 地履行了它使命；
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目标管理原则
将组织的目标转化为个人的目标
将个人的力量与责任心发挥出来 让每一个人像自由人一样行事 以此确保单位的目标任务的实现
通过自我控制进行管理
控制一切等于一切都不控制 控制不相干的事等于误导
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目标管理的特点。
⑴ 强调自 我参与
⑵ 强调自 我控制
⑶ 注重成 果第一
可编辑课件
目标管理程序——目标制定
PEST分析法
（Political）、（Economic）、（Social）、 （Technological）
PORTER五要素分析
竞争者、新加入者、替代品、供应商、客户 等分析
SWOT分析法
强项、弱项、机会、威胁等分析
可编辑课件
目标制定的 “SWOT”分析法
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目标管理理论的产生
目标管理是20世纪50年代由美国管理学 家德鲁克等人在科学管理和行为管理的 基础上创立的。
德鲁克认为：企业的目的和任务必须转 化为目标，各级管理者通过目标对下级 进行有效管理，并根据目标完成情况衡 量员工的贡献，这样才能保证企业总目 标的实现。
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德鲁克《管理实践》
任何企业必须成为一个真正的整体，并 且将个人的努力融汇成一种共同的努力。
每个成员的贡献是不同的，但每个成员 的贡献必须融成一个整体。
产生出一种整体的业绩。 企业的各项工作，都必须以整个企业的
目标为导向。 管理人员的工作必须注重于企业整体的
成功。
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目标管理克服了泰罗的古典管理理论,单 纯以工作为中心,忽视人的作用的片面性; 又克服了梅奥的人际关系学说单纯强调人 的作用的局限性。 它通过确定目标、分解目标、实施目标 和评价成果等自我控制手段来达到目标。 在目标实现中把“工作”和“人的行为” 二者有机地统一和协调了起来. 目标管理的科学性在于集行为学、管理 学理论于一体,借助了现代信息科学理论和 手段
⑷ 促使权 力下放
（5）系统
管理
目标是共同商定，不是“上级下指标， 下级提保证”。 使个人目标与组织目标一致，并以目 标激发热情。 对于员工的工作成果，有明确的目标 作为考核标准，避免主观。 MBO最终结果是一个目标的层次结构， 权力下放。
用系统方法，使许多关键管理活动结合起来， 高效率地实现个人目标和单位目标。
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目标概述-含义及种类
目标含义： 是组织在一定时期内所要
达到的预期的具体成果。 目标种类：
从时间、管理层次、内容 上划分
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目标的(S M A R T)五要素
1.明确（Specific） 2.可衡量（Measurable） 3.行动导向（Action-Oriented） 4.现实（Realistic） 5.受时间和资源约束（Time-and
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目标管理程序
目标制定 目标展开 目标实施 目标成果评价 总结，进入新的循环 实施目标管理应注意的问题
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Action
采取修正 措施
决定目标、 Plan
目的 决定达到目标、 目的的方法
检查实施 的结果
Check
教育、培训
实施
Do
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规划 目标
制定年度 目标
总结优化规 划（反馈与 流程优化）
xx学校目标管理
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目录
什么是目标管理 我校推行目标管理的必要性 目标管理设计思路和框架 全面推进内部管理体制改革的思考 ◆目标管理的工作要求
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第一部分：什么是目标管理
目标概述 目标管理理论 目标管理的程序 目标管理的评价 什么是高校目标管理 高校推行目标管理的意义
目标管理强调使所有人或部门的努力朝着一个方向 目标管理的三层含义
组织目标是由上下级管理人员及全体职工共同制定的，组织总 目标决定每个部门以及每个人担任的任务、责任及应达到的分 目标
以总目标和分目标作为单位和个人开展活动的依据，组织的一 切活动都围绕达到这些目标进行，将履行职责变为达到目标
以目标为依据对个人和单位进行测定与评价
“SWOT”分析：把组织的优势、劣势、机会和威胁等的 分析结合在一起，以发掘可能存在的各种发展方向。
目标管理程序
配置 资源
沟通商谈签约 目标任务书
目标实施
过程 监控
奖惩与激励
目标考核及 效果评价
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目标管理程序——目标制定
目标内容： 目标方针、目标项目、实施措施
目标制定步骤： 确定目标预期环境、拟定目标备选方案、
评价选择方案、决策审查 目标制定原则：
先进合理；目标适量、期限适中；目标 数量化；围绕单位核心价值观制定目标。
组织的层次体系
目标概述-目标的作用
（1）定位 （2）激励 （3）凝聚 （4）考核
目标明确努力方向,指导工作计划的 编制及资源的配置
关键要符合需要和具有挑战性。
关键是单位目标与个人目标统 一，体现共同利益。
目标可用来衡量实际的绩效。
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目标管理理论-含义
目标管理：就是依据预先确定的目标任务，运用系统 科学的管理手段以实现目标任务为目的的科学管理方 法。
学校有教学水平、科研水平、社会声誉等
（3）网络化。目标与目标之间相互联系，需要协调。
（4）可考核性。无论是定性还是定量，均需可考。
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办学定位
愿景
学校总目标
政府 学校
更多的具体目标 管理单位目标
机关 主管 人员
教学科研单位目标 个人目标：业绩或人力资源开发目标
目标的层次体系 可编辑课件
学院 主管 人员
目标管理--五要素
1. 目标是什么 2. 如何推进 3. 达到什么程度 4. 什么时候得以实现 5. 能否很好完成目标
可编辑课件
目标管理的本质
对最终目标成果进行管理 管理的核心是决策 把资源配置在产生成果的方向上，并明确
1. 做什么 2. 怎么做 3. 谁来做 4. 结果要求 5. 时间限制
resource-constrained）
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目标概述-目标的特性。
（1）层 次性。
总目标——分目标——子目标 环境层目标：社会加于组织（公平竞争、学术资 源）； 组织层目标：作为利益共同体（水平、成长等）； 个人层目标：职务、收入、工作环境、成就感等。
（2）多样
性（多重 性）。
所有组织的目标都是多重的，没有一种单一 的衡量尺度能有效地评价一个组织ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ否成功 地履行了它使命；
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目标管理原则
将组织的目标转化为个人的目标
将个人的力量与责任心发挥出来 让每一个人像自由人一样行事 以此确保单位的目标任务的实现
通过自我控制进行管理
控制一切等于一切都不控制 控制不相干的事等于误导
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目标管理的特点。
⑴ 强调自 我参与
⑵ 强调自 我控制
⑶ 注重成 果第一
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目标管理程序——目标制定
PEST分析法
（Political）、（Economic）、（Social）、 （Technological）
PORTER五要素分析
竞争者、新加入者、替代品、供应商、客户 等分析
SWOT分析法
强项、弱项、机会、威胁等分析
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目标制定的 “SWOT”分析法
可编辑课件
目标管理理论的产生
目标管理是20世纪50年代由美国管理学 家德鲁克等人在科学管理和行为管理的 基础上创立的。
德鲁克认为：企业的目的和任务必须转 化为目标，各级管理者通过目标对下级 进行有效管理，并根据目标完成情况衡 量员工的贡献，这样才能保证企业总目 标的实现。
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德鲁克《管理实践》
任何企业必须成为一个真正的整体，并 且将个人的努力融汇成一种共同的努力。
每个成员的贡献是不同的，但每个成员 的贡献必须融成一个整体。
产生出一种整体的业绩。 企业的各项工作，都必须以整个企业的
目标为导向。 管理人员的工作必须注重于企业整体的
成功。
可编辑课件
目标管理克服了泰罗的古典管理理论,单 纯以工作为中心,忽视人的作用的片面性; 又克服了梅奥的人际关系学说单纯强调人 的作用的局限性。 它通过确定目标、分解目标、实施目标 和评价成果等自我控制手段来达到目标。 在目标实现中把“工作”和“人的行为” 二者有机地统一和协调了起来. 目标管理的科学性在于集行为学、管理 学理论于一体,借助了现代信息科学理论和 手段
⑷ 促使权 力下放
（5）系统
管理
目标是共同商定，不是“上级下指标， 下级提保证”。 使个人目标与组织目标一致，并以目 标激发热情。 对于员工的工作成果，有明确的目标 作为考核标准，避免主观。 MBO最终结果是一个目标的层次结构， 权力下放。
用系统方法，使许多关键管理活动结合起来， 高效率地实现个人目标和单位目标。
可编辑课件
目标概述-含义及种类
目标含义： 是组织在一定时期内所要
达到的预期的具体成果。 目标种类：
从时间、管理层次、内容 上划分
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目标的(S M A R T)五要素
1.明确（Specific） 2.可衡量（Measurable） 3.行动导向（Action-Oriented） 4.现实（Realistic） 5.受时间和资源约束（Time-and
可编辑课件
目标管理程序
目标制定 目标展开 目标实施 目标成果评价 总结，进入新的循环 实施目标管理应注意的问题
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Action
采取修正 措施
决定目标、 Plan
目的 决定达到目标、 目的的方法
检查实施 的结果
Check
教育、培训
实施
Do
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规划 目标
制定年度 目标
总结优化规 划（反馈与 流程优化）
xx学校目标管理
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目录
什么是目标管理 我校推行目标管理的必要性 目标管理设计思路和框架 全面推进内部管理体制改革的思考 ◆目标管理的工作要求
可编辑课件
第一部分：什么是目标管理
目标概述 目标管理理论 目标管理的程序 目标管理的评价 什么是高校目标管理 高校推行目标管理的意义
目标管理强调使所有人或部门的努力朝着一个方向 目标管理的三层含义
组织目标是由上下级管理人员及全体职工共同制定的，组织总 目标决定每个部门以及每个人担任的任务、责任及应达到的分 目标
以总目标和分目标作为单位和个人开展活动的依据，组织的一 切活动都围绕达到这些目标进行，将履行职责变为达到目标
以目标为依据对个人和单位进行测定与评价
“SWOT”分析：把组织的优势、劣势、机会和威胁等的 分析结合在一起，以发掘可能存在的各种发展方向。
目标管理程序
配置 资源
沟通商谈签约 目标任务书
目标实施
过程 监控
奖惩与激励
目标考核及 效果评价
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目标管理程序——目标制定
目标内容： 目标方针、目标项目、实施措施
目标制定步骤： 确定目标预期环境、拟定目标备选方案、
评价选择方案、决策审查 目标制定原则：
先进合理；目标适量、期限适中；目标 数量化；围绕单位核心价值观制定目标。
组织的层次体系
目标概述-目标的作用
（1）定位 （2）激励 （3）凝聚 （4）考核
目标明确努力方向,指导工作计划的 编制及资源的配置
关键要符合需要和具有挑战性。
关键是单位目标与个人目标统 一，体现共同利益。
目标可用来衡量实际的绩效。
可编辑课件
目标管理理论-含义
目标管理：就是依据预先确定的目标任务，运用系统 科学的管理手段以实现目标任务为目的的科学管理方 法。
学校有教学水平、科研水平、社会声誉等
（3）网络化。目标与目标之间相互联系，需要协调。
（4）可考核性。无论是定性还是定量，均需可考。
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办学定位
愿景
学校总目标
政府 学校
更多的具体目标 管理单位目标
机关 主管 人员
教学科研单位目标 个人目标：业绩或人力资源开发目标
目标的层次体系 可编辑课件
学院 主管 人员