大班语言阅读活动搬过来,搬过去教案反思
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》一、教学背景本次语言活动是在大班级开展的，教师是一位经验丰富的教育者，教学目的是培养孩子们的听、说、读、写的语言能力，同时也不失趣味性。
二、教学内容1. 教案本节课的教材为《搬过来，搬过去》。
在这个故事中，一个小动物围城垒了一个城堡，其他小动物通过合作，从不同方向对城堡进行攻击，最终成功攻破了城堡。
以下是教案中的一些重点内容和教学活动：•阅读故事，提高孩子阅读听力和交流能力。
–通过观看《搬过来，搬过去》的动画短片，教师给孩子们讲解故事大意，并引导孩子们阅读每一页的内容。
–孩子们跟着故事读，重点关注生词和关键词汇的理解，掌握故事主题。
•角色扮演，培养口语表达能力。
–选取小动物的角色，由孩子们扮演，通过对各自角色的了解，表演出短剧。
–本次角色扮演要求孩子们做准备，准备好自己的剧本和道具。
鼓励孩子们在角色扮演中自主表达，提高口语表达能力。
•小组活动，提高孩子团队合作能力。
–将孩子们分成小组，在教师的帮助下，设计攻击城堡的方案。
通过讨论，让孩子们合作完成设计并制作相关道具。
–教师将小组的作品展示出来进行对比和评价，以激发孩子们的学习兴趣和内在动力。
•自由写作，提高孩子写作能力。
–在课程结束前，教师安排孩子们写一篇关于本次故事的心得体会或表演心得等内容的文章。
–通过暗示和充分调动孩子的积极性，最终获得不错的文章。
2. 教学反思本次活动中，孩子们对小动物的喜爱，让整个教学环节充满了趣味和活力。
在本次活动中，教师充分发扬孩子们的积极性和创造性，提高了教学效果。
但是，针对差异化学生的教育，可能需要更细致和全面的教育。
3. 教育目标的实现在本次活动中，教育目标大致达到了如下目标：•提高听说读写的语言能力；•促进孩子团队合作和交流，培养社交能力和团队协作；•启发孩子思考，培养创造力和批判性思维能力；•让孩子们在快乐的氛围下认识到语言的乐趣，增强自信心和学习兴趣。
三、总结本次活动中，教师引导孩子们通过动物的行为体验和认识到语言的重要性和语言的应用。
幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________活动目标：1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。
2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。
活动准备：1、Ppt课件、画图用品。
2、幼儿对动物特征有一定的了解。
活动过程：一、解读封面，导入故事。
1、出示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）3、出示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。
三、分组讨论，设计房屋。
1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。
3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。
活动延伸：分享交流活动反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。
从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。
实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。
活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。
引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
大班语言优质课教案及教学反思《搬过来搬过去》
大班语言优质课教案及教学反思《搬过来搬过去》我设计的这节大班语言优质课《搬过来搬过来》，旨在通过鳄鱼和长颈鹿这对动物朋友的故事，让孩子们理解友谊、相互理解、包容和接纳的重要性。
同时，通过多种教学活动的开展，培养孩子们的语言表达能力、想象力和创造力。
一、教学目标1. 让幼儿能够理解故事的内容，体会故事中的情感。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 培养幼儿的想象力，能够画出自己心目中的鳄鱼和长颈鹿。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并体会到友谊、相互理解、包容和接纳的重要性。
2. 教学重点：让幼儿能够理解故事的内容，讲述故事的主要情节。
三、教具与学具准备1. 教具：故事课件、鳄鱼和长颈鹿的图片、画纸、画笔等。
2. 学具：幼儿自带的画笔、画纸等。
四、活动过程1. 导入：通过一个有趣的谜语，引发孩子们的兴趣，然后引入本节课的故事《搬过来搬过来》。
2. 故事讲解：用课件展示故事的内容，边讲边提问，引导孩子们关注故事的主要情节，理解鳄鱼和长颈鹿的友谊。
3. 讨论：让孩子们分成小组，讨论自己在生活中遇到的类似情况，以及自己是如何处理的。
4. 表达：让孩子们用自己的话语讲述故事的主要情节，培养他们的语言表达能力。
5. 创作：让孩子们根据自己的想象，画出自己心目中的鳄鱼和长颈鹿，培养他们的想象力和创造力。
6. 展示：让孩子们将自己的作品展示给大家，让大家一起欣赏，增强他们的自信心。
五、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够理解故事的内容，讲述故事的主要情节。
2. 活动难点：让幼儿理解并体会到友谊、相互理解、包容和接纳的重要性。
六、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的开展，发现孩子们在讨论和表达环节，参与度很高，能够积极地发表自己的观点，但在创作环节，部分孩子对自己的想象力不够自信，需要在今后的教学中，多给予鼓励和指导。
对于拓展延伸，我希望孩子们能够将这节课学到的友谊、相互理解、包容和接纳的重要性，运用到自己的生活中，学会与人相处，成为一个有爱心、有理解力、有包容心的人。
搬过来搬过去教案与反思
搬过来搬过去：教案与反思一、教案设计主题：搬过来搬过去——空间方位与逻辑思维的培养适用年级：幼儿园大班 (可根据实际情况调整为小班或中班，并相应调整教案难度)教学目标：•认知目标：o理解“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等方位词语。
o能够根据指令，正确地移动物体，完成空间方位转换。
o了解简单的逻辑推理，并能运用到实际操作中。
•技能目标：o能够熟练运用积木、玩具等材料进行空间方位操作。
o能够独立完成简单的空间方位游戏。
o能够清晰地表达自己的操作过程和想法。
•情感目标：o培养幼儿对空间方位学习的兴趣。
o培养幼儿的合作意识和团队精神。
o增强幼儿的自信心和成就感。
教学准备：•各种形状和大小的积木若干。
•布置好的游戏场地，可以在地面上用胶带标注出不同的区域，例如“起点”、“终点”、“红色区域”、“蓝色区域”等。
•图片或实物作为指令的辅助材料，例如图片上显示一个玩具熊需要从“红色区域”搬到“蓝色区域”。
•录音机和音乐（用于活跃课堂气氛）。
•奖励贴纸或小礼物。
教学过程：(一) 导入环节 (约10分钟)1.游戏导入：教师带领幼儿做简单的肢体游戏，例如“向前走”、“向后转”、“向左跳”、“向右跳”等，引导幼儿感受空间方位。
2.情境导入：教师讲述一个搬家的故事，例如：“小熊要搬家了，它需要把自己的玩具都搬到新房子里，可是玩具太多了，需要我们的帮助！”激发幼儿的兴趣和参与积极性。
3.词汇讲解：教师讲解“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”等方位词语，并结合实际操作进行演示，例如将积木放在桌子上（上），放在桌子底下（下），放在左边（左），放在右边（右），放在前面（前），放在后面（后）。
(二) 活动环节 (约25分钟)1.指令操作：教师发出指令，例如：“请把红色的积木搬到蓝色区域的左边。
”“请把小汽车搬到起点后面。
”幼儿根据指令进行操作，教师进行观察和指导。
可以逐步增加指令的难度，例如增加多个步骤的指令，或者使用更复杂的方位词语组合。
幼儿园大班综合《搬过来搬过去》反思
大班绘本《搬过来，搬过去》自我反思绘本《搬过来，搬过去》是一个极具想象力的夸张、温馨、诙谐的故事，原本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿小姐，他们从彼此陌生到相识、相知、相爱而生活在一起，却因为身高的巨大差异而面临着许多的麻烦，但他们勇敢地携起手来，动脑筋想办法解决了困难，共同打造了属于自己的幸福生活。
阅读这个绘本时，我被其中的诙谐有趣又充满温馨的情节，主人公面对困难时的积极态度与勇气深深打动，觉得这是一个极具教育意义的绘本。
我制作了绘本PPT，精心进行了加工，插入了鳄鱼和长颈鹿结婚、问号及汉字困难、爱心计划几张PPT和轻柔的音乐，幻灯片中那可爱的形象，柔和的色彩，幽默夸张的表情，可以让孩子们更直观、更形象地理解故事内容，这节教学活动我选择了大一班的24名孩子为活动对象。
首先我以谈话和观看鳄鱼和长颈鹿结婚的图片导入，设置了悬念：鳄鱼和长颈鹿结婚后到底发生了什么故事呢？从而激发了幼儿阅读的兴趣。
观看封面的PPT，引导幼儿认识题目：搬过来搬过去。
为了让幼儿理解搬过来搬过去的含义，我引导幼儿用动作表示，体验搬过来搬过去，然后我用搬凳子的动作给幼儿演示。
同时又抛出一系列的启发性问题，启发幼儿预测：他们结婚后是搬到鳄鱼家的小房子还是长颈鹿家的大房子？长颈鹿到了鳄鱼家会遇到什么困难？又提出质疑：鳄鱼到了长颈鹿家会生活得很舒适吗？他们一起在生活中遇到了许多困难，是选择放弃而分开来还是选择继续在一起想办法解决困难？针对鳄鱼和长颈鹿共同生活遇到的困难，启发幼儿想办法解决他们生活中的困难，孩子们的思维非常活跃，想象力也及其丰富，回答问题非常踊跃。
整个活动都给幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说的良好氛围，而孩子们也都能得到积极应答。
通过这节课，我觉得圆满达成了活动目标，对友爱相处、积极面对困难、不轻言放弃都有了自己的认识。
作为老师应该在熟悉教材内容的基础上，多多动脑，放手给幼儿以更多的机会去学习。
在课堂教学中我更感到自己的不足之处，如提问：鳄鱼先生和长颈鹿小姐结婚以后，会怎么样？我的本意是引导幼儿说出结婚以后会共同生活，可是很多孩子回答说会生宝宝，而我有点回避这个问题，没有很好地处理这个问题。
大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】
大班语言《搬过来搬过去》教案【含教学反思】活动背景介绍本次活动是面向大班幼儿开展的语言活动，主要目的是帮助幼儿建立感性的数学概念，并且同时训练幼儿的语言表达和交流能力。
通过活动的展开，幼儿将会认识到“搬”的不同操作动作，并且通过语言描述来表达自己的观察和想法。
教学目标1.让幼儿认识到“搬”的不同操作动作。
2.通过简单的语言描述训练幼儿的语言表达能力。
3.培养幼儿的观察力和思维能力。
4.营造愉悦的学习氛围，增强幼儿的自信心。
教学准备1.育儿小助手板书笔。
2.手推车两个。
3.一些大小不等的球或者积木。
活动步骤第一步：引入1.工作人员介绍品牌手推车，表明手推车可以用来“搬运”不同的物品。
2.让幼儿尝试将手推车内不同大小的物品往前或往后推。
第二步：展示1.工作人员将手推车内不同大小的物品全部倒出，让幼儿把相同大小的物品放在一起。
2.工作人员将同样大小的物品放在一个手推车里，让幼儿用推车将其半圆形搬过来，然后将其搬回去。
第三步：语言交流1.工作人员引导幼儿描述搬运物品的动作、方向和轨迹。
2.让幼儿尝试用语言描述自己的搬运经历，并且引导幼儿互相倾听、理解。
第四步：小结1.教师引导幼儿讨论“搬”的含义和不同的搬运操作。
2.工作人员希望幼儿从搬运活动中理解物品的大小、重量等概念。
教学反思本次活动主要通过“搬运”这一场景调动幼儿积极性，引导幼儿通过语言交流来表达自己的观察和想法。
在活动中，我们注重让幼儿去感受和体验搬运这一过程，然后引导幼儿通过语言表达出自己的观察和想法。
我们发现，在引导幼儿把物品分类以及引导幼儿讨论“搬”的含义和概念中，幼儿们积极参与，讨论热烈。
通过活动，幼儿不仅强化了对“搬”的概念认知，同时也提高了幼儿的语言表达能力。
不过，在活动过程中，我们也发现了一些问题，比如有些幼儿的语言表达能力较弱，他们对一个动作的描述往往比较简单和模糊，我们需要更多的引导和激励，帮助他们提高语言表达能力。
同时也发现有些幼儿在活动中受到自己的重量和身高的限制，在搬运的过程中受到了一些困扰，所以我们需要更加体贴地考虑幼儿的身体状况，让每个幼儿都可以尽情地进行活动。
大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】
大班语言活动搬过来搬过去教案【含教学反思】教学目标1.通过玩搬过来搬过去的游戏，让学生理解物体位置上、下、前、后等简单的空间概念。
2.练习大班幼儿的口语表达能力，加强幼儿园外语环境的营造。
3.拓展幼儿的联想能力，培养幼儿的想象力。
教学准备1.打印卡片，准备一个笔和一个篮子。
2.准备一段活动区域，方便学生活动。
教学过程1.老师带领全班学生坐在地上，出示卡片并解释搬过来搬过去的游戏规则。
游戏规则是：老师会给你一个物品，你需要将物品搬到指定位置，比如“将哥哥的草帽搬到小汽车的后面”等。
2.老师带头示范，让学生理解游戏规则。
3.老师将搬不过去的物品收回，并逐个发放新的物品。
每次发放物品前，老师都会读一遍物品名称和要求，并用句子提醒学生。
“这是小狗的骨头，请你将小狗的骨头搬到大象的前面。
”4.学生们依次搬起物品，其余学生要观察，看是否有学生搬错了。
如果有人搬错了，老师告诉他们正确的位置，并让他们重新安排位置。
5.老师不断发放物品，让学生搬动，直到所有的物品都被搬到指定位置。
6.最后，老师总结游戏，看看学生们是否都理解游戏规则。
同时，老师再次提醒学生关于空间位置的基本概念，例如：“前面”、“后面”、“上面”、“下面”等。
教学反思这个活动对于大班幼儿的语言发展、身体协调和空间概念的理解都有很大的帮助。
但是也有一些需要改进的地方。
首先是物品的准备，如果有可能，尽量让物品与学生们生活密切联系，这样学生会更容易掌握游戏规则。
其次是活动策划。
在游戏过程中，老师应该尽量引导学生讲出自己的想法和表达，这有助于提高学生的口语表达能力。
因此，当学生们几乎不做任何讲解时，老师应该给予更多的引导，并尝试提出一些问题以引起学生的注意。
最后，老师应该在游戏结束之后进行总结。
这些总结不仅有助于学生理解规则和概念，而且还能够适时地检查学生的掌握程度。
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》一、教案教学目标：1. 能听懂、理解并模仿课文中的表达方式，如“搬过来，搬过去”、“这里，那里”等。
2. 能用简单的语言描述图片中的场景。
3. 能通过多次的练习，强化对“搬过来，搬过去”等表达方式的记忆，并运用到日常生活中。
教学内容：1. 课文《搬过来，搬过去》。
2. 图片描述练习。
教学步骤：Step1 引入新课1. 通过图片和实物让学生感受搬家的场景。
2. 引出本节课要学习的课文《搬过来，搬过去》。
Step2 学习课文1. 听读课文，观察图片。
2. 学生跟读。
3. 分组训练，角色扮演。
4. 教师引导学生发现课文中的表达方式，如“搬过来，搬过去”、“这里，那里”等，并强调其重要性和实用性。
Step3 教师板书1. “搬过来，搬过去”。
2. “这里，那里”。
Step4 发挥拓展1. 让学生描述图片中的场景，运用课文中的表达方式。
2. 班级博物馆活动，让学生带来自己家中的物品，并描述它们的搬运过程。
教学重点：掌握“搬过来，搬过去”等表达方式，并在实际生活中运用。
教学难点：1. 学生能否理解和掌握新的表达方式。
2. 学生能否在实际生活中运用。
二、教学反思本次课的教学目标定位清晰明确，乐于分享，相信学生会从中受益。
在引入新课环节中，我采用了图片和实物相结合的方式，让学生感受到了搬家的场景，使他们更加投入到本节课的学习中。
在学习课文的过程中，我把学生分成小组，让他们进行角色扮演，提高了学生的语言综合能力，让他们更好地理解课文中所表达的意思，并加深了对“搬过来，搬过去”等表达方式的印象。
教师板书的方式简单明了，使学生能够很快掌握关键内容。
在发挥拓展环节中，学生描述图片中的场景的练习进一步加深了对课文中表达方式的理解和记忆，班级博物馆活动的设置也让学生在运用所学知识的同时，增强了对家庭和文化的认识。
总的来说，本节课通过多种教学手段，使学生更好地理解和掌握新的表达方式，提高了他们的语言综合能力和实际应用能力，是一节优秀的语言教学课。
幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思
教学资料参考范本幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________大班教案《搬过来搬过去》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感，仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难，学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力，快来看看幼儿园大班《搬过来搬过去》含反思教案吧。
活动目标：1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。
3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：绘本《搬过来，搬过去》活动过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？(鳄鱼先生和长颈鹿小姐)师：它们有什么不一样？（身高不一样）.小结：鳄鱼非常矮小，长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距。
尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。
他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。
于是，他们决定住在一起。
二、预测故事发展。
师：可怎么样才能实现这个愿望呢？认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。
请选择？为什么？（幼儿预测并说明原因。
）1.出示图片组合：搬进鳄鱼家师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家？搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。
长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。
大班语言活动《搬过来搬过去》教案反思
1.理论介绍：首先，我们要了解故事中的基本概念，比如合作和分享。合作是大家一起完成事情的过程，而分享则是愿意把自己的东西或快乐与他人共享。它们在我们的生活中非常重要，可以帮助我们建立良好的友谊和团队精神。
2.案例分析：接下来，我们来看《搬过来搬过去》这个故事。这个故事展示了合作和分享在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养幼儿的语言理解与表达能力，引导幼儿通过倾听、讲述、讨论等方式，深入理解故事内容，提升语言表达能力；2.培养幼儿的团队合作与分享意识，通过分组表演活动，使幼儿学会与他人合作、分享快乐；3.培养幼儿的想象力和创造力，鼓励幼儿在故事讨论和表演过程中，发挥自己的想象，创造性地表达故事情节；4.培养幼儿的情感态度，让幼儿在故事中感受友爱、互助等美好情感，培养积极向上的人生态度。这些核心素养目标与新教材的要求相符，有助于幼儿全面、和谐的发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中角色间的合作和分享这两个重点。对于难点部分，我会通过故事中的具体情节和角色互动来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，如“如何与朋友合作搬东西？”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示合作和分享的基本原理。
（4）教育幼儿在活动中学会分享，培养良好的同伴关系。
-举例：在活动结束后，组织幼儿分享自己的感受和收获，引导幼儿关注同伴的优点，学会赞美和鼓励他人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《搬过来搬过去》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要帮助朋友搬家或者和朋友们一起玩耍搬东西的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索合作与分享的奥秘。
绘本《搬过来，搬过去》教学反思范文（精选4篇）
•••••••••••••••••绘本《搬过来，搬过去》教学反思范文（精选4篇）绘本《搬过来，搬过去》教学反思范文（精选4篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的绘本《搬过来，搬过去》教学反思范文（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
绘本《搬过来，搬过去》教学反思1上周六是我们班的绘本公开课。
上课之前我和王丽琴老师、李绿波老师精心挑选了绘本，当我们看到《搬过来，搬过去》的故事情节时，都忍不住哈哈大笑起来。
绘本大意是：一位小个头的鳄鱼先生爱上了一位大个头的长颈鹿女士，他们从彼此陌生到相识相知；因彼此相爱而生活在一起，却因为相互间的巨大差异而面临着许多的麻烦；但他们终于勇敢地携起手来，共同打造幸福的生活，而且还给别人的生活带来了奇迹。
在课堂上上，同学们也被故事所深深的吸引。
孩子们猜测着他们可能遇到的种种困难，比如：长颈鹿的床太高了，鳄鱼只能睡到地板上；长颈鹿家的洗脸池太高了，鳄鱼的脸每天都脏兮兮的；长颈鹿家的橱柜太高了，鳄鱼帮不上他太太的忙……同时孩子们为了能让他们幸福的生活在一起想了许多办法：努力赚钱盖一个适合他们俩个人的房子；把他俩的房子连在一起，中间开个小门，这样他们都方便而且还可以见面；住在长颈鹿家，因为他们是爱人关系，所以当鳄鱼够不着东西时，长颈鹿可以把鳄鱼抱起来，帮助他……甚至有孩子为他们建的游泳池而担心，如果冬天到了，结了冰他们该怎么办？听着孩子们的疑问与回答，我在忍俊不禁的同时，又在为他们的想象力而惊叹。
或许这就是绘本带给我们的魔力。
绘本《搬过来，搬过去》教学反思2为了让幼儿便于理解友谊，我将长颈鹿和鳄鱼设计成好朋友，孩子们对画面很感兴趣。
在活动过程中，有几点值得分享之处：1、开放性的提问。
在课堂上，小朋友们也被故事所深深的吸引。
我通过PPT课件，先出示封面，让孩子们观察这本书的封面，说说这本书讲的是关于谁的故事，长颈鹿和鳄鱼油什么差异。
大班语言搬过来搬过去教案【含教学反思】
大班语言搬过来搬过去教案【含教学反思】一、教学目标•培养幼儿的动手能力与语言表达能力；•激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的学习主动性，并培养良好的合作意识；•通过本课程的学习及活动，提高幼儿的语言表达能力、团体协作能力和动手能力。
二、教学内容1. 学习新单词•搬过来•搬过去2. 活动设计•搬过来搬过去游戏•自制拼图三、教学步骤1. 学习新单词（10分钟）•利用图片或其它辅助工具呈现新单词•教师朗读单词（语音清晰，语调自然，注意阐明单词的意思和用法）2. 搬过来搬过去游戏（30分钟）•游戏方法：–分成两组，每组3-4个幼儿，每组持有相同数量的卡片。
–一个小组手拿自己组里的卡片，趁对方不注意的时候，偷走别人组的卡片放到自己组里，另一组也同样如此。
–游戏时间到后，看谁拥有的卡片最多，谁就获胜。
3. 自制拼图（20分钟）•每个幼儿自制一个拼图•利用 cardboard 或其他材料制作拼图板•小组合作完成拼图4. 反思（10分钟）•教师引导幼儿回顾本次课程–本次课程学习了什么内容？–学习了新词汇“搬过来，搬过去”。
怎么用这个单词表达自己的意思？–本次课程中，大家表现怎么样？有哪些收获？四、教学反思本堂课主要围绕着语言表达、动手能力及团结协作三个方面展开，旨在培养幼儿良好的合作精神，激发学习兴趣。
整堂课下来，幼儿们的“拼图制作”阶段体现出了非常好的团体协作，而在“搬过来搬过去”游戏中则通过了游戏激发了幼儿更强的学习动力。
此外，讨论课中，也充分调动了幼儿的思维，进而表达出属于自己的观点。
通过反思，发现幼儿对于新学的单词”搬过来、搬过去” 这个单词还有抱有迷茫，初步总结原因可能是环节设计不够严谨、幼儿还没有学会将单词运用到实际语言中去。
以上问题需要在下一节课中针对解决，在下一节中，我打算引导孩子们尝试直接在对话中使用这些新单词，加强语言输入。
在新的学习环节有计划地反复强化巩固，可从玩中学的方式，游戏化学习的角度来设计环节，引导幼儿主动参与，达到兴趣驱动、终生学习的目标。
幼儿园大班语言活动教案搬过来搬过去附反思
教学资料参考范本幼儿园大班语言活动教案《搬过来搬过去》附反活动目标：1、通过观察图片细节，懂的要关心同伴的需要。
2、为故事主人公设计一套适合他们居住的房屋。
活动准备：1、P pt课件、图用品°2、幼儿对动物特征有一定的了解。
活动过程：一、解读封而，导入故事。
1、岀示图片：今天老师带来了一个好听的故事，你们看看是关于什么的故事呀？2、故事的名称是什么呀？这里的搬可能会是搬什么呢？（幼儿自由讲述）3、岀示图片：长颈鹿和鳄鱼有一个很大的区别，谁能告诉大家？二、理解故事内容，大胆讲述1、师你们认为他们会选择住进谁的家里？2、观察图片（鳄鱼先生搬到长颈鹿家）小房子换成了大房子，应该没问题了吧？它们在大房子里到底生活的怎么样，我们一起看看吧。
三、分组讨论，设计房屋。
1、面对如此多的困难，你认为他们是不是从此抛弃了对方，各回各家，不在一起生活了？不分开的话它们应该怎么办？2、幼儿4人一组讨论，什么样的房子才能适合他们居住。
3、如果请你为他们设计一套屋子，你要画出哪些细节？4、为他们画一套适合他们的房子，并填上颜色。
活动延伸：分享交流活动反思：《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。
从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。
实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。
活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。
引发孩子们的兴趣，激发他们去思考〃长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？〃这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。
之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。
幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思 - 幼儿园语言教案
幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思 - 幼儿园语言教案大班教案《搬过来搬过去》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事中好伴侣相互关怀理解对方，遇到困难用乐观的心态去面对解决困难的乐观情感，认真观看画面，了解两个好伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难，学习猜测事情的进度并验证答案，提升猜测故事进度的力量，快来看看幼儿园大班《搬过来搬过去》含反思教案吧。
活动目标：1.认真观看画面，了解两个好伴侣住进不同高度的房子带来的种种困难。
2.体验故事中好伴侣相互关怀理解对方，遇到困难用乐观的心态去面对解决困难的乐观情感。
3.学习猜测事情的进度并验证答案，提升猜测故事进度的力量。
4.通过视听讲结合的互动方式，进度连贯表述的力量。
5.能宁静地倾听别人的发言，并乐观思索，体验文学活动的乐趣。
活动预备：绘本《搬过来，搬过去》活动过程：一、导入师：小伴侣们，你们喜爱和伴侣在一起吗？和好伴侣在一起心情怎么样？今日，我给大家带来了两个新伴侣，看，他们是谁呀？(鳄鱼先生和长颈鹿小姐)师：它们有什么不一样？（身高不一样）.小结：鳄鱼特别矮小，长颈鹿她特别高大，他们的身高有着很大的差距。
尽管如此,可他们还是成为了一对好伴侣，而且是一对特别亲热的伴侣。
他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。
于是，他们打算住在一起。
二、猜测故事进度。
师：可怎么样才能实现这个愿望呢？认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。
请选择？为什么？（幼儿猜测并说明缘由。
）1.出示图片组合：搬进鳄鱼家师：我们看看故事里这对好伴侣搬进了谁的家？搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子毕竟会发生什么呢？我们一起来看一看。
长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒适。
师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。
师：这样舒适吗？假如你是这只鳄鱼，你看到自己的好友住的这么不舒适会怎么想？你会怎么做？师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的."要不，我们搬到你家去吧。
幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思
幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思大班教案《搬过来搬过去》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感，仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难，学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力，快来看看幼儿园大班《搬过来搬过去》含反思教案吧。
活动目标：1.仔细观察画面，了解两个好朋友住进不同高度的房子带来的种种困难。
2.体验故事中好朋友相互关心理解对方，遇到困难用积极的心态去面对解决困难的积极情感。
3.学习预测事情的发展并验证答案，提高预测故事发展的能力。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：绘本《搬过来，搬过去》活动过程：一、导入师：小朋友们，你们喜欢和朋友在一起吗？和好朋友在一起心情怎么样？今天，我给大家带来了两个新朋友，看，他们是谁呀？(鳄鱼先生和长颈鹿小姐)师：它们有什么不一样？.小结：鳄鱼非常矮小，长颈鹿她非常高大，他们的身高有着很大的差距。
尽管如此,可他们还是成为了一对好朋友，而且是一对非常亲密的朋友。
他们每天都想一睁开眼睛看到对方，送给对方一个甜甜的微笑。
于是，他们决定住在一起。
二、预测故事发展。
师：可怎么样才能实现这个愿望呢？认为会搬进鳄鱼家的请做这边，搬进长颈鹿家的请做这边。
请选择？为什么？1.出示图片组合：搬进鳄鱼家师：我们看看故事里这对好朋友搬进了谁的家？搬进了谁的家？高大的长颈鹿搬进了鳄鱼的小房子究竟会发生什么呢？我们一起来看一看。
长颈鹿怎么了？她遇到了什么困难？小结：长颈鹿走到哪都会撞到头，她住的很不舒服。
师：我们一起来学一学长颈鹿曲着腿、扭着脖子的样子。
师：这样舒服吗？如果你是这只鳄鱼，你看到自己的好友住的这么不舒服会怎么想？你会怎么做？师：我们来看看故事里的鳄鱼是怎么说这么做的.“要不，我们搬到你家去吧。
幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思
幼儿园大班教案《搬过来搬过去》含反思教案名称：搬过来搬过去教学目标：1.培育幼儿的合作意识和团队精神；2.促进幼儿的身体协调本领和空间感知本领；3.进展幼儿的口语表达本领和语言交流本领。
教学准备：1.课件：教学PPT；2.教具：搬运工具、塑料桶、绳索、标语牌、球等；3.教具保养：检查搬运工具的使用情况，确保安全；4.教学空间：开阔的场地。
教学过程：1.引导：（5分钟）老师带领幼儿们进行“快乐工作歌”热身，引导幼儿们了解今日的工作内容。
2.探究：（40分钟）（1）组织游戏：搬运工人小游戏游戏中，老师选择出几名搬运工人，围成半圆形，其余幼儿则在场地中央放置标语牌，搬运工人使用搬运工具将标语牌搬至另一头，并接住其他玩具，其余幼儿则在原地等待被接住，直到标语牌和玩具全部被搬运至另一头。
（2）搬运大赛将幼儿分为小组，每个小组均需将塑料桶搬运至场地另一头，其中还需要穿越绳索障碍，有障碍方位的幼儿需要找寻正确路径，最后将桶放在尽头，并进行时间比较，发觉谁是最快的小组。
3.运用：（15分钟）（1）自由游戏在自由游戏时间中，幼儿可以选择本身感喜好的搬运工具和对象，自由发挥本身的借鉴本领。
（2）总结讨论将幼儿分为小组，对今日的活动进行总结讨论，让幼儿回答以下问题：1）每个小组的搬运团队有多少人？2）哪个小组做得最好？3）哪个环节最让你们感到有意思？教学反思：通过活动，幼儿得到了更广阔的搬运活动体验，也提高了他们的合作意识和身体协调本领。
在搬运过程中，老师注意到部分幼儿存在速度过快的情况，向幼儿讲解合理分工的必要性，提升团队整体效能，则是下一次教学可重点改善之处。
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来,搬过去》
大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典教案，如语文教案、数学教案、英语教案、语言教案、科学教案、体育教案、音乐教案、安全教案、健康教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic lesson plans, such as Chinese lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, language lesson plans, science lesson plans, sports lesson plans, music lesson plans, safety lesson plans, health lesson plans, other lesson plans, etc. Please pay attention to the format and writing of the lesson plan!大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》大班语言优秀教案及教学反思《搬过来，搬过去》【教学目标】1、通过师生共读一本书，了解故事的内容;在读图的过程中，培养学生的概括能力、想象能力、思维能力及语言表达能力。
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大班语言阅读活动搬过来，搬过去教案反思
大班语言阅读活动搬过来，搬过去教案反思主要包含了活动目标，活动过程，教师小结，活动反思等内容，仔细阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难，细心观察、展开想象，预测故事发展，体会故事的幽默，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看搬过来，搬过去教案吧。
活动目标:
1.仔细阅读画面,了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。
2.细心观察、展开想象,预测故事发展,体会故事的幽默。
3.体验故事中家人间的相互关心,懂得遇到困难时要用积极的心态和智慧的头脑去化解。
活动过程:
一、观察交流,激趣导入
1.(出示PPT)观察环衬页,
______猜猜画面上两只小手是谁的,他们在干什么?
2.介绍两只手的主人,(出示PPT)
______分别是长颈鹿和鳄鱼,看图用一句话形容他们的身材,并量量他们的身高,说说他们的身高差。
3. (出示PPT)《搬过来,搬过去》
_______过渡:虽然身高差了那么多,可他们是一对真正的恋人。
那么这对恋人在生活中会碰到什么事情呢?我们就来读一读这本书。
4.(出示PPT)
读课题,看封面,猜猜他们搬什么“搬过来,搬过去”呀?
【预设:生:搬楼梯搬家】(板书:“搬”)
二、阅读故事,关注细节
(一)住在鳄鱼家(师讲述为主,生补充交流)
1.(出示PPT)
相爱的一家人总是要住到一起的,于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。
(贴图并板书)看到鳄鱼先生的家,长颈鹿感到-------?【预设:生:好小啊,怎么住进去呢?】
2.(出示PPT)
可她为了能和鳄鱼先生住到一起,还是克服下困难住进去吧。
结果刚进屋,就“哐当”声,---------?【预设:生:头撞到屋顶上了。
】这可真不方便啊。
3.(出示PPT)
还不止呢!睡觉时,---------?【预设:生:长颈鹿头都伸到外面了。
/鳄鱼只能搂住她的脖子。
/长颈鹿的脖子伸到路上,都拦住蜗牛的去路了。
】
4.(出示PPT)
当她想要坐得舒服些时，----------？【预设:生:她的头伸到外面了。
】
5.(出示PPT)
看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒服,鳄鱼先生会想些什么呢?(师引导:鳄鱼很心疼她,不想让她这么辛苦。
)
6.(出示PPT)
过渡:鳄鱼先生爬上楼梯,跟长颈鹿小姐商量了一阵,于是决定搬到长颈鹿家
(二)住在长颈鹿家(师出示画面引领,生观察图片想象和演绎)
1.(出示PPT)
预测:看看长颈鹿住宅区,你觉得他们能不能住得舒服?【预设:生:可以舒服些,因为小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。
/不舒服,因为长颈鹿家的东西都太高了。
(贴图并板书)
2.(出示PPT)
吃饭的桌椅问题:(详细讲解。
这里学生可能会提议让他们分开吃,教师强调一家人
应该在一个饭桌上吃,能彼此看得到对方,这才是家庭的温馨和幸福。
)
(1)鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。
2)给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。
(3)换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖子,很难受。
(4)地上锯个洞一一长颈鹿脚冷,而且有老鼠。
3.(出示PPT)其他问题:
1)够不到门把手。
(略
2)楼梯太陡。
(略)
(3)马桶等问题题。
(详细讲解。
引导学生观察到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。
)
4）晾晒衣服困难。
(详细讲解。
可以请学生表演体会一下引导学生注意尽管困难重重,但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐,依然愿意包揽家务。
)
4.(出示PPT)
鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到————？【预设:生:不开心/不满
意。
】(师引导:而且,长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生,不想让他这么辛苦。
5. (出示PPT)
只有什么时候他们的相处没问题?【预设:生:躺在床上时,因为高度相等。
】那你有什么好办法帮他们解决困难呢?【预设:生:分开住/各住一幢楼,中间架天桥。
如果学生这样回答,教师提醒醒“一家人要要住在一起”。
】
（三)鳄鱼和长颈鹿的“伟大计划”(生自己看书,而后集体交流)
1.过渡:鳄鱼先生和长颈鹿小姐决定想个办法来解决这些困难。
他们想到了什么办法?请同学们自己看书找找答案。
2.学生自己看书。
3.交流:他们想到了什么好办法?
4.(出示PPT)看,鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服,一起动手“建新居”。
(伴随背景音乐出示PPT)同桌的两名学生分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐,挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。
5.(出示PPT)哇,真舒服呀,鳄鱼先生和长颈鹿小姐终于可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。
(贴图并板书)细心的小朋友,你还发现他们改善了哪些设施?(请学生在贴图上用爱心吸铁石标示出来。
)
教师小结：虽然他们愿意为对方委屈自己,但这不是长久之计，美满的生活不但需要包容,更需要用智慧来解决各种困难。
活动反思：
《搬过来搬过去》是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好朋友想生活在一起而引发的的一系列的问题。
从这个活动的两条目标上来看，即包含了能力
的目标，也体现出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。
实际在整个活动过程中，观察理解绘本画面的成分还是比较多的。
活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。
引发孩子们的兴趣，激发他们去思考"长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？"这个问题，我们班级的孩子很多都认为他们是不能生活在一起的，因为孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。
这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续欣赏故事，感受遇到困难要积极的想办法解决，而不是放弃的道理。
之后的观察理解，欣赏故事的环节，主要是和孩子一起观察画面。
了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。
在这个环节中，我设计了几个重点的问题。
随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去讨论这三个问题。
在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。
第三个环节主要是设计伟大的计划。
和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子帮助他们设计伟大的计划，解决这四个问题。
这个环节我针对我班幼儿的具体情况，采取了人人都设计的方法。
鼓励我班平时胆小的孩子也尝试清楚表达。
在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。
整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。