利用幼儿武术活动提高中大班幼儿身体素质的实践研究报告

利用幼儿武术活动提高中大班幼儿身体素质的实践研究报告

一、研究的背景

武术作为中华民族传统文化的一部分,有着深刻的文化内涵。它除了有健身、防身、强身陶情、育德、美体等多种功能。处于生长发育期的幼儿,活泼爱动,模仿能力较强,学习动作的速度较快,对武术容易产生兴趣。同时,作为一项系统而规范的体育活动,武术训练正逐步向科学化和少儿化方向发展。因此,在幼儿阶段实施武术教学是有其可能性的。目前,国内虽有少数的园所在开展武术教学活动,但深入的研究不够；没有根据幼儿年龄特点、动作发展特点以及学习特点制定相应的幼儿武术活动总目标，各年龄段分目标；在内容方面没有一套可供操作的教材及辅助材料；此外还存在教学方法不科学，甚至违背幼儿年龄特点，强化训练的现象。体系上的不健全使得幼儿武术教学实践遇到相当大的困难,同时也使得幼儿阶段的武术教学活动不能得到推广。针对上述问题我们将武术活动中的精粹与幼儿身心发展规律相结合，将专业武术人才与专业幼儿教师优势互补，开展了“利用幼儿武术活动提高中大班幼儿身体素质”的实践研究。通过实践研究不但有助于发扬中华民族的传统文化,更重要的是有助于进一步贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》中健康领域有关身心状况子领域中“具有健康体态”的目标以及动作发展子领域中“具有一定平衡能力，动作协调、灵活”“具有一定的力量和耐力”“手的动作灵活协调”的目标,有效的增强幼儿的身体素质。

二.课题研究的设计与过程

（一）课题研究的理论基础

1、关于课题的界定

（1）武术：

新中国成立后统一称为“武术”，是以功法，套路，格斗锻炼为主要运动形式，从而达到修身养性，强身健体和培养意志的目的。

“练武不练功，到老一场空”，说明了练武术与身体素质之间的关系。其中的“功”即身体素质。练武术没有身体素质作为基础，不可能取得好的效果，同时耐力、协调性、灵活性等身体素质又可以通过练武术得以提高。

（2）幼儿武术活动：

是教师有目的有计划的依据幼儿生长发育规律、动作发展特点等要素，提取传统武术套路中适宜幼儿开展的内容加以编排、组织，形成具有武术特点又具有游戏性和趣味性，能够强健幼儿身体的各种活动。

2.课题研究的预期效果：我们试图通过为期三年的实践研究，首先，培养中大班幼儿对武术活动的兴趣，进而激发幼儿热爱中华瑰宝——武术培养民族自豪感。其次，通过课题研究建立我园幼儿武术活动总目标、各年龄段活动目标、幼儿武术活动原则；制定科学合理的课时

安排表、筛选确立各年龄段武术活动内容、创编各年龄段徒手和器械幼儿武术操,即构建我园幼儿武术课程框架。最重要的是通过武术活动达到发展幼儿动作和身体的协调性、灵活性以及耐力，强身健体进而达到提高幼儿身体素质的目的。

3.课题的理论依据

我们在《纲要》和《指南》精神指导下，以“促进幼儿健康、全面、和谐发展”为指导思想，依托以下四个理念开焊此课题研究：

（1）依据蒙台梭利的教育观点。他认为教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜能”，并使之循着自己的规律获得自然的和自由的发展。

（2）依据约翰.杜威的“教育即生活”理论、“做中学”的思想。杜威主张课程应尊重儿童，以儿童为中心，让儿童在做中学，通过实际操作获得经验。

（3）依据皮亚杰认知发展理论。他认为儿童是主动的，儿童的行为是先天的遗传结构与外界环境相互作用的结果。

（4）依据维果茨基的“最近发展区”理论。教学的本质不在于训练或强化业已形成的内部心理机能，而在于激发、形成目前还不存在的心理机能，捕捉学习的最佳时期。

（二）课题研究的目的：

1、通过武术活动让幼儿对中华武术有初步的了解和体验，使其喜爱中华传统武术。

2、通过武术活动进一步发展中大班幼儿走、跑、跳跃等基本动作，强健幼儿体魄。

3、利用武术活动进一步促进幼儿身体素质的发展。

（三）课题研究的内容：

1、如何培养幼儿对武术活动的兴趣

2、哪些武术活动适宜在中大班开展；筛选、开发出与中大班幼儿年龄特点相吻合的武术活动。

3、探寻有效的途径和方法完成教学内容，真正实现促进幼儿身体素质发展的目标。

（四）课题研究的对象：

此课题以我园体北园和体南园中大班幼儿为研究对象。

（五）课题研究的方法：

1、文献资料法：查阅相关文献、书籍提高课题组教师理论水平；了解目前相关研究状况从

中汲取经验找出课题组需要研究的问题。

2、观察法：在实践过程中观察孩子的行为表现、情绪反应反思调整教学活动方案，通过观

察发现孩子典型的行为表现作为案例进行分析采取恰当的解决措施。

3、经验总结法：在行动研究的基础上随时积累和提升好的经验和方法为阶段性成果和中期

研究成果打基础。

4、行动研究法：在武术活动过程中通过幼儿行动给予的信息反馈，教师在不断设计、实施、

反思、调整过程中，开展行之有效的实践研究。

（六）课题研究的步骤：

步骤一：论证立项。2011年6月1日—2011年6月30日。根据我园办园特色和研究基础，由教学副园长成立课题研究小组，确立课题、查阅文献聘请专家对拟定的“利用武术活动提高中大班幼儿的身体素质”这一课题的可行性进行论证，制定具体研究方案。

步骤二：学习培训。2011年7月—9月。课题组成员采取集中学习和自学相结合的形式加强课题相关理论学习。聘请全国健康教育委员会成员陈冬华教授、天津体育学院武术系袁晞教授对课题组教师进行研究方面的相关培训。

步骤三：实践研究。2011年9月—2014年7月。

（1）2011年9月课题组成员对自己所在年龄班幼儿进行包括：坐位体前屈、单脚站立等项目的身体素质初测。

（2）2011年9月——2014年7月由教学副园长协调组织课题组成员按照各自的分工实施课题计划。

A、依据课题目标和拟定的研究内容逐步构架起课题研究体系。

B、做好资料和研究经验的积累汇总工作完成预期的研究成果。

C、中期进行成果交流。

D、中大班对应身体素质初测，进行每学年末的测试。

步骤四：成果总结。2014年7月—12月，整理各类研究资料、出课题相关成果集、教师案例反思集、经典幼儿武术活动设计集，做好研究报告等各项结题工作。

（七）课题研究的措施：

1、人员保障：课题组成员共7人，均为大学本科学历。其中幼教专业人员6名，中高职称一名、幼教高级职称4名。

2、时间保障：我园每周四~周五安排了固定时间由专人对中大班幼儿开展武术教学活动。学期末进行中大班武术活动观摩和教研展示。

3、资料文献保障：课题组成员可借阅幼儿园内与课题相关的书籍和资料并可由幼儿园出资每学期购买相关理论书籍。

4、资金保障：幼儿园每学期提供一定的资金为武术活动购买轻器械，从物质上保障研究的顺利开展。

5、场地保障：课题组成员均可利用幼儿园户外场地及礼堂开展幼儿武术活动以及展示活动。

三、课题研究的成果：

（一）课程框架的确立：

1、幼儿武术教学的作用：

（1）增强体质、促进身体发育（2）提高智力、促进大脑发育（3）锻炼意志、培养道德情操