高校弹性学制实施办法

学分制与弹性学制实施办法(修订稿)

学分制与弹性学制实施办法（修订稿）为深化学校职业教育教学改革，推进教育教学组织和管理制度的创新，完善现有的教学评价制度，体现职教特色，给学生以强补弱、扬长避短、突出特长、个性发展创造一个宽松的学习环境，充分调动学生的学习主动性和积极性，推进学生个性的全面发展。

我校在总结弹性学分制实施三年来的经验基础上，对原有的学分制实施办法进行了补充和完善，修改后的学分制具体实施办法如下：一、弹性学分制的基本思路学生在校学习的成绩和品行表现全部通过学分反映。

学生在校学习时间不少于2年，累计获得学校规定的总学分达标，思想品行学分达标，并获得一本中级以上证书，3年学制满后，即可获得中职毕业文凭。

对学满3年但学分未达标的学生，将对其保留学籍，学生用其就业工作情况到学校来换取实习学分，如能在毕业两年内补满学分后也发给毕业证书。

学生在校期间可通过多种途径来获得学分，如规定课程的学习、参加校级技能鉴定、参加各类比赛获奖、参加社团活动和校外实习均可获得学分。

学生累计学分达到学校规定的较高标准时，学校将授予“优秀毕业生”称号；通过校级专业技能鉴定所获学分达到一定标准时，学校将授予“操作能手”或“技能标兵”称号。

二、学分的种类学分是衡量学生学习份量和学习成效的单位，是确定学生能否毕业、是否授予荣誉称号的重要依据。

学分的种类有以下6类：课程类学分，技能类学分，获奖类学分，品行类学分，活动实践类学分，校外实习学分。

课程类学分是指通过参加实施性教学计划的课程的考试或考查，所获得的学分，实施性教学计划的课程包括文化基础课程，主干专业课程，专项技能的走班课程；技能类学分是指通过校技能鉴定或劳动部门组织的职业资格鉴定所获得的学分；获奖类学分是指参加市级及以上的各项竞赛以及由校长室认定的校级比赛获奖所得的学分；品行类学分是指通过每学期的品德考核所获得的学分；活动实践类学分是指学生参加经校团委登记注册的社团活动、或参加各类校园文化活动比赛、或参加学校组织的社会实践、公益类等活动所得学分；校外实习学分是指学生第5、6两个学期到社会上参加顶岗实习所获得的学分，以上6类学分汇总以后就是每一位学生的总学分。

学分制和弹性学制实施方案

如有你有帮助，请购买下载，谢谢！一总则第一条导言为了适应我校快速发展壮大的需要，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，深化职业教育教学改革，在教学过程中贯彻因材施教原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，积极推行学分制，使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育，切实贯彻2012年全国教育工作会议精神，进一步深化教育教学改革，大力进行制度创新，积极稳妥地开展学分制试行工作，根据教育部《关于在中等职业学校开展学分制试验的原则意见》，结合我校实际情况，确保学分制能顺利实行，特制定本学分制实施方案。

第二条指导思想实行学分制的指导思想是：认真贯彻执行《职教法》等国家有关职业教育的方针、政策、制度、法规，明确职校培养目标，突出职校教育特色，不断更新教育观念，树立能力本位、素质教育、终身教育、创新教育等现代教育理念，以教育现代化为目标，全面适应现代企业对人才培养的需求，在教学过程中贯彻“因材施教”的原则，体现学生学习的自主性，实行分层教学，允许学生根据个人兴趣和未来就业、升学的不同要求，自主选择课程和学习时间，培养学生的创新精神和实践能力。

结合我校“德育为先，技能为本”的办学思想和“环境留人、管理留人、教学留人、感情留人”的“四留人”管理思想，以就业为导向，以打造职场能手为目标，一切为了发展和提升学生的职场能力，不断提高我校职教人才培养质量，全面开创我校教育教学的新局面。

第三条学分制定义学分制是让学生在一定范围内可以自主地选择课程，在一定的时间内只要达到一定的学分，就可以毕业的教育教学管理制度。

学分是学校培养人才的规格与目标的一种量化，是表示学生综合素质的分值。

二教学计划和课程设置第四条制定教学和课程安排方案实施性教学计划中的学历课程类型，一般分为必修课和选修课，我校目前的选修课特指现行的第二课堂活动课，即为任意选修课。

（一）必修课程1、指为保证中等专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的且是学校规定和发布的课程，包括文化基础课程(德育、语文、数学、外语、体育、计算机应用基础等)、主干专业课程（包括实践课程），一般为考试科目和专业技能过关科目。

学院学生弹性学制管理规定精选版

学院学生弹性学制管理规定集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）学生弹性学制管理办法第一章总则第一条为了进一步完善学分制管理，促进学生的全面发展和个性发展，根据《某某学院普通学生管理规定》和《某某学院学分制实施细则》，特制定本办法。

第二条普通专科正常学制为3年。

第三条正常学制为3年的专科（高职）学生，弹性学制为2到5年。

第四条学生可以根据自己的实际情况，在弹性学制内，自主安排学习，提前或推后完成学业，取得相应的学分，提前或推后毕业。

第二章提前毕业第五条学生提前1年完成了应修学分的80%，可申请提前毕业。

但普通专科（高职）学生在校学习时间最短不得少于2年。

第六条申请提前毕业，按照以下程序办理相关手续：（一）申请提前毕业的学生，要在每学年度第3学期的第3-5周内，填写《某某学院学生提前毕业申请表》（见附件1）一式三份，并向所在院系提交提前毕业申请；（二）学生所在院系对学生的相关情况进行初审后报送教务处；（三）教务处对申请提前毕业学生的学籍和成绩进行复审，复审结果通知院系，并由教务处和院系公示。

公示无异议者，报分管教学工作的校领导审批后进入待毕业程序；（四）进入待毕业程序的学生，由院系安排未修足学分的课程学习，安排毕业实习和毕业论文（设计）教学环节；（五）每年6月份，申请提前毕业的待毕业学生，参加当年学校统一进行的毕业资格审核，符合毕业条件者，发给毕业证书；（六）已申请提前毕业的学生，因各种原因未通过毕业资格审查者，当年按照结业处理，不颁发毕业证书。

可申请正常毕业或延长修业年限毕业。

第七条因学籍变更（包括转专业、休学等）而转入其它年级的学生，在以后的修读过程中提前修完应修学分，也可以按上述程序申请提前毕业。

第八条提前毕业以超前1年为限，学生不得申请提前1年以上毕业，也不得申请提前不足1年毕业。

第九条提前毕业的学生应按正常学制缴纳学费。

第三章延长修业年限第十条符合以下情况之一者，可申请延长学制：（一）学生在正常学制时间内，未修够课程计划规定的学分，不能按期毕业者，可申请延长学制，继续修读完成规定的学分，通过毕业资格审查而延迟获取毕业证书；（二）学生在弹性学制内，根据自己的学习、家庭和生活实际或其它原因，需要通过延长学制的方式完成学业，达到毕业条件者；第十一条申请延长修业年限，按以下程序办理相关手续：（一）学生本人向所在院系提出申请，填写《学生延长修业年限申请表》（见附件2）。

关于实行弹性学制的实施办法

关于实行弹性学制的实施办法（试行）第一条弹性学制是一种向学分制过渡的教学管理方法。

为了满足社会经济对应用型人才的需求，实施因材施教的原则，提高学生学习的主动性和积极性，给学生以较大的学习自主权，特制定本规定。

第二条凡是按照专业教学计划规定要求、修满各类课程学分的学生，经学生本人申请，允许提前毕业；对于学习有困难或有特殊原因需要延长学习时间的学生，可以滞后毕业。

第三条提前毕业的中技生必须在规定的学制内，提前修满教学计划规定的各类课程的学分。

可提前一年毕业，三年制中技生可提前半年毕业。

对于学习有困难或者特殊原因需要，延长在校学习时间，三年制中技生最长不超过三年。

滞后毕业在校学习的学生，原则上安排在原所在专业，并按下一届缴纳学费。

第四条学分的计算，按照教学计划的要求以完成课程学习所需的教学时数为标准。

原则上每门课程本学期上课的周学时数即为该课程本学期的学分数。

1学分相当于16～18 学时。

第五条以下课程和教学环节的学分计算标准作特殊规定：1、各类实践性教学环节：包括专业实习、各种技能考证实习、课程设计、生产实习、毕业设计（论文）、社会实践等，单独记学分。

其中集中进行的，每周为1学分；分散进行或不足一周的，按累计每30学时为1学分。

2、不足18学时的课程不计学分，一般不统一开设，只作为讲座进行。

3、学生按学校规定要求参加入学教育、品德教育、公益劳动、操行评定、军事训练等均计学分，每周记1学分。

4、体育课以每学期上课周学时数的二分之一计算。

第六条学生必须按教学计划要求修读本专业设置的全部必修课程，并取得相应学分，凡考核不及格的必修课必须重修，学生本人对考核成绩不满意也可重修，在规定学制内一门课程只能重修一次。

第七条符合一定条件的学生，可提出课程的免修、间断听课申请，经教务处审核批准后生效。

1、学生通过自学已经掌握了某门课程。

须在前一学期向教务处提出，并提交学习笔记和作业等足以证明已经自学的材料，经该门课程主讲教师同意后，参加插班考试，成绩在75分及以上者，可获得免修该门课程资格。

学分制及弹性学制实施方案

百度文库- 让每个人平等地提升自我一总则第一条导言为了适应我校快速发展壮大的需要，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，深化职业教育教学改革，在教学过程中贯彻因材施教原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，积极推行学分制，使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育，切实贯彻2012年全国教育工作会议精神，进一步深化教育教学改革，大力进行制度创新，积极稳妥地开展学分制试行工作，根据教育部《关于在中等职业学校开展学分制试验的原则意见》，结合我校实际情况，确保学分制能顺利实行，特制定本学分制实施方案。

第二条指导思想实行学分制的指导思想是：认真贯彻执行《职教法》等国家有关职业教育的方针、政策、制度、法规，明确职校培养目标，突出职校教育特色，不断更新教育观念，树立能力本位、素质教育、终身教育、创新教育等现代教育理念，以教育现代化为目标，全面适应现代企业对人才培养的需求，在教学过程中贯彻“因材施教”的原则，体现学生学习的自主性，实行分层教学，允许学生根据个人兴趣和未来就业、升学的不同要求，自主选择课程和学习时间，培养学生的创新精神和实践能力。

结合我校“德育为先，技能为本”的办学思想和“环境留人、管理留人、教学留人、感情留人”的“四留人”管理思想，以就业为导向，以打造职场能手为目标，一切为了发展和提升学生的职场能力，不断提高我校职教人才培养质量，全面开创我校教育教学的新局面。

第三条学分制定义学分制是让学生在一定范围内可以自主地选择课程，在一定的时间内只要达到一定的学分，就可以毕业的教育教学管理制度。

学分是学校培养人才的规格与目标的一种量化，是表示学生综合素质的分值。

二教学计划和课程设置第四条制定教学和课程安排方案实施性教学计划中的学历课程类型，一般分为必修课和选修课，我校目前的选修课特指现行的第二课堂活动课，即为任意选修课。

（一）必修课程1、指为保证中等专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的且是学校规定和发布的课程，包括文化基础课程(德育、语文、数学、外语、体育、计算机应用基础等)、主干专业课程（包括实践课程），一般为考试科目和专业技能过关科目。

弹性学制实施方案

弹性学制实施方案一、背景随着社会的不断发展和教育理念的变革，传统的教育模式已经无法满足现代学生的需求。

传统的学制结构刻板，对学生的学习兴趣和个性发展产生了一定的制约，因此，弹性学制的实施成为当前教育改革的重要方向之一。

二、弹性学制的概念弹性学制是指在一定的学习目标和课程要求下，学生可以根据自身的兴趣、特长和学习节奏，自主选择学习内容、学习方式和学习时间，充分发挥个性，实现个性化学习。

三、弹性学制的实施原则1. 尊重个性：充分尊重学生的个性差异，注重发展学生的个性特长；2. 灵活性：课程设置和学习方式灵活多样，充分考虑学生的学习节奏和兴趣特点；3. 公平公正：弹性学制的实施要保证每个学生都能享受到平等的学习机会和资源；4. 辅导指导：学校应提供良好的辅导指导机制，帮助学生规划学习路径和目标。

四、弹性学制的实施方案1. 课程设置方面：学校应设置基础课程和选修课程，学生可以根据自身兴趣和特长自主选择选修课程，丰富学习内容；2. 学习方式方面：学校可以采用小班授课、研究性学习、项目学习等多种方式，让学生在不同的学习环境中得到全面发展；3. 学习时间方面：学校可以设置弹性学习时间，让学生有更多的自主学习时间，适应不同学生的学习节奏；4. 学习评价方面：学校可以采用多元化的评价方式，包括考试、作业、项目评价等，充分考虑学生的学习特点和个性。

五、弹性学制的实施效果1. 学生个性发展：弹性学制的实施可以更好地满足学生的个性发展需求，培养学生的创新精神和实践能力；2. 学习积极性：学生可以根据自身兴趣选择学习内容，提高学习积极性和主动性；3. 教育公平：弹性学制可以更好地解决教育资源分配不均等问题，促进教育公平；4. 教育质量：弹性学制的实施可以提高教育质量，促进学校教育的全面发展。

六、总结弹性学制的实施是教育改革的必然趋势，对于促进学生个性发展、提高教育质量、实现教育公平具有重要意义。

学校应根据实际情况，积极探索弹性学制的实施路径，为学生提供更加优质的教育资源和学习环境。

机械制造与自动化专业弹性学制实施方案

xxxxxx学院弹性学制实施方案（试行）一总则为进一步深化教育教学改革，为深入贯彻河北省《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）实施方案》的通知精神，深化职业教育教学改革，在教学过程中贯彻因材施教原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，积极探索弹性学制，使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育，大力进行制度创新，积极稳妥地开展弹性学制试行工作，根据河北省《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）实施方案》的通知精神，结合我院实际情况，确保弹性学制能顺利实行，特制定本实施方案。

实行弹性学制的指导思想是：认真贯彻执行《职教法》等国家有关职业教育的方针、政策、制度、法规，明确职校培养目标，突出职校教育特色，不断更新教育观念，树立能力本位、素质教育、终身教育、创新教育等现代教育理念，以教育现代化为目标，全面适应现代化建设对人才培养的需求，在教学过程中贯彻“因材施教”的原则，体现学生学习的自主性，实行分层教学，允许学生根据个人兴趣和未来就业、升学的不同要求，自主选择课程和学习时间，培养学生的创新精神和实践能力。

结合我院“崇德尚能、学以致用”的办学理念，以就业为导向，以打造职场能手为目标，一切为了发展和提升学生的职场能力，不断提高我院职教人才培养质量，全面开创我院教育教学的新局面。

弹性学制是让学生在一定范围内通过自主选择课程，将学生完成的创新实验、发表的论文、或取得专利、自主创业成果、参加技能大赛折算为学分，将学生参与课题研究、项目实验等活动认定为课堂学习，优先支持参与创业的学生转入相关专业学习。

实行弹性学制，放宽学生修业年限，允许调整学业进程、保留学籍休学创新创业的教育教学管理制度。

二教学计划与课程设置弹性学制教学计划是指导和管理教学工作的主要依据，各相关专业均应制定弹性学制实施性教学计划。

弹性学制的管理由学分控制。

学生学分由必修课学分、选修课学分、专业实践技能学分、思想品德学分等构成。

弹性学制教学实施方案

弹性学制教学实施方案随着教育理念的不断更新和教学模式的不断改革，弹性学制教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到人们的关注和认可。

弹性学制教学强调学生自主学习和个性化教育，注重培养学生的创新能力和综合素质。

本文将就弹性学制教学的实施方案进行探讨，以期为教育工作者提供一些参考和借鉴。

首先，弹性学制教学的实施需要建立完善的课程体系。

教师应该根据学生的兴趣和特长，设计多样化的课程内容，满足学生个性化学习的需求。

同时，课程设置应该注重知识的前瞻性和实用性，培养学生的创新思维和问题解决能力。

此外，课程之间应该具有一定的连贯性和衔接性，形成完整的学习体系。

其次，弹性学制教学的实施需要建立灵活多样的评价体系。

传统的考试评价方式往往只能考核学生的记忆和应试能力，无法全面评价学生的综合素质和能力。

因此，教师应该探索多种评价方式，如作业评价、课堂表现评价、项目评价等，从不同角度全面了解学生的学习情况，为学生提供个性化的评价和指导。

再次，弹性学制教学的实施需要倡导多元化的教学方法。

教师应该灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。

同时，教师还应该注重引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神，提高学生的学习效率和学习质量。

最后，弹性学制教学的实施需要建立良好的教学环境。

学校应该为教师提供专业的教育培训，提升教师的教学水平和教育理念。

同时，学校还应该为学生提供良好的学习条件和学习资源，搭建多样化的学习平台，促进学生的全面发展。

总之，弹性学制教学是一种秉承个性化、多样化、灵活化教学理念的教学模式，它有利于培养学生的创新能力和综合素质，是教育改革的重要方向。

因此，我们应该积极探索和实践弹性学制教学，为学生提供更加优质的教育资源和教学环境，推动教育事业的全面发展。

希望本文所述的弹性学制教学实施方案能够为广大教育工作者提供一些借鉴和启示，共同推动教育事业的蓬勃发展。

弹性学分制教育规章制度

弹性学分制教育规章制度一、概念弹性学分制教育是一种根据学生个性化学习需求和兴趣爱好的教育模式，通过设定学分制度，让学生能够根据自己的能力和兴趣选择不同的课程和项目，完成学分积累，获得学位或学业证书。

弹性学分制教育强调学生的主动性和自主学习能力的培养，提倡以学生为中心的教学理念，促进学生全面发展。

二、原则1. 学生主体性原则。

学生作为学习的主体，应当根据自己的兴趣和能力选择适合自己的课程和项目。

2. 教育公平原则。

学校应当提供公平的学习机会，确保每个学生都能够获得优质教育资源。

3. 学分累积原则。

学生应当通过完成课程和项目，积累一定数量的学分，达到毕业或获得学业证书的条件。

4. 学术质量原则。

学校应当严格管理课程和项目的质量，确保学生能够获得符合学术标准的学位或证书。

三、实施细则1. 学分设置。

学校应当根据不同学科和项目的难度和学时要求，设定相应的学分标准。

2. 课程结构。

学校应当设计丰富多样的课程，涵盖不同学科和领域，以满足学生的学习需求。

3. 学生选课。

学生可以根据自己的兴趣和能力选择课程，灵活安排学习时间和方式。

4. 学分认定。

学校应当建立健全的学分认定制度，确保学生完成课程和项目后能够及时获得相应的学分。

5. 毕业要求。

学生应当根据学校规定的学分要求，完成所有必修课程和项目，通过毕业考核，获得学位或学业证书。

6. 质量监控。

学校应当建立质量保障体系，监控和评估教学质量，保证教育教学的有效实施。

总结：弹性学分制教育是一种有益于学生全面发展的教育模式，通过设定学分制度，鼓励学生根据自己的兴趣和能力选择课程和项目，提高学习的积极性和效果。

为了促进弹性学分制教育的实施，学校应当遵循学生主体性原则、教育公平原则、学分累积原则和学术质量原则，并制定相应的规章制度，确保教育教学质量和效果。

弹性学分制教育的实施，将为我国教育事业的发展带来新的机遇和挑战。

学院学生弹性学制管理规定

学院学生弹性学制管理规定Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】学生弹性学制管理办法第一章总则第一条为了进一步完善学分制管理，促进学生的全面发展和个性发展，根据《某某学院普通学生管理规定》和《某某学院学分制实施细则》，特制定本办法。

第二条普通专科正常学制为3年。

第三条正常学制为3年的专科（高职）学生，弹性学制为2到5年。

第四条学生可以根据自己的实际情况，在弹性学制内，自主安排学习，提前或推后完成学业，取得相应的学分，提前或推后毕业。

第二章提前毕业第五条学生提前1年完成了应修学分的80%，可申请提前毕业。

但普通专科（高职）学生在校学习时间最短不得少于2年。

第六条申请提前毕业，按照以下程序办理相关手续：（一）申请提前毕业的学生，要在每学年度第3学期的第3-5周内，填写《某某学院学生提前毕业申请表》（见附件1）一式三份，并向所在院系提交提前毕业申请；（二）学生所在院系对学生的相关情况进行初审后报送教务处；（三）教务处对申请提前毕业学生的学籍和成绩进行复审，复审结果通知院系，并由教务处和院系公示。

公示无异议者，报分管教学工作的校领导审批后进入待毕业程序；（四）进入待毕业程序的学生，由院系安排未修足学分的课程学习，安排毕业实习和毕业论文（设计）教学环节；（五）每年6月份，申请提前毕业的待毕业学生，参加当年学校统一进行的毕业资格审核，符合毕业条件者，发给毕业证书；（六）已申请提前毕业的学生，因各种原因未通过毕业资格审查者，当年按照结业处理，不颁发毕业证书。

可申请正常毕业或延长修业年限毕业。

第七条因学籍变更（包括转专业、休学等）而转入其它年级的学生，在以后的修读过程中提前修完应修学分，也可以按上述程序申请提前毕业。

第八条提前毕业以超前1年为限，学生不得申请提前1年以上毕业，也不得申请提前不足1年毕业。

第九条提前毕业的学生应按正常学制缴纳学费。

第三章延长修业年限第十条符合以下情况之一者，可申请延长学制：（一）学生在正常学制时间内，未修够课程计划规定的学分，不能按期毕业者，可申请延长学制，继续修读完成规定的学分，通过毕业资格审查而延迟获取毕业证书；（二）学生在弹性学制内，根据自己的学习、家庭和生活实际或其它原因，需要通过延长学制的方式完成学业，达到毕业条件者；第十一条申请延长修业年限，按以下程序办理相关手续：（一）学生本人向所在院系提出申请，填写《学生延长修业年限申请表》（见附件2）。

高校弹性学制实施的制约因素及策略_王红梅

第29卷　第6期2007年12月湖州师范学院学报Jo ur nal of Huzhou T eachers CollegeV o l.29　No.6Dec.,2007高校弹性学制实施的制约因素及策略＊王红梅(湖州师范学院信息工程学院,浙江湖州313000)摘　要:弹性学制是以完全学分制为基础,具有较大灵活性的教学管理制度和人才培养模式。

实行弹性学制对于我国高等教育的现代化以及终身学习社会的构建具有重要意义。

但现阶段,我国弹性学制的实施还存在一些制约因素亟待解决。

关键词:高等院校;学分制;弹性学制中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1009-1734(2007)06-0129-03弹性学制是学分制的一个重要内容,它作为一种现代教学管理新制度,主要体现在允许缩短(提前毕业)或延长学生在校学习年限。

相对学年制而言,它不仅包括对学习内容的自由选择,还包括对学习时间、学习进度的自主安排,从而拓展了教育在时间和空间上的弹性,尊重学生学习差异,体现了现代高等教育的民主性和开放性。

实行弹性学制对我国高等教育的现代化及终身学习社会的构建具有重要意义。

但由于弹性学制是建立在完全学分制及选课制的基础上,而目前我国大多数高校的学分制实际上是学年学分制,是传统的学年制与完全学分制的一种折衷形式。

尽管对每门课都规定了相应的学分,但它对修业年限有明确规定,并且弹性不大。

这就决定了目前我国高校的弹性学制在实施过程中必然存在许多问题。

一、弹性学制实施的制约因素分析(一)宏观层面1.高教管理体制局限了弹性学制的实施我国经济领域基本上已按照市场规律运作,而上层建筑领域的改革却相对滞后,反映在高等教育领域就是,市场经济的逐步发展,对人才的知识、能力提出了多样化需求,而高等教育的管理仍带有高度计划性。

如弹性学制下根据学生的“四个自主”权利,[1]学生可以要求学校根据社会需求和自我条件设置专业、课程,而我国目前高校本科教育的专业、课程设置要经教育部、省市教委逐级审批。

弹性学制管理办法

弹性学制管理办法第一章总则第一条为了进一步完善学分制管理，促进学生的全面发展，突出学生的个性特点，依据教育部令第41号《普通高等学校学生管理规定》和《河南省教育厅关于做好普通高等学校学生管理制度备案工作的通知》(教学【2017】379号)的文件精神，结合我院实际，特制定本办法。

第二条普通专科标准学制为3年；五年一贯制专科标准学制为5年。

第三条标准学制为3年的专科学生，弹性学制为2到6年；标准学制为5年的专科学生，弹性学制为4-8年；国家有规定的，按照国家相关规定执行。

第四条学生可以根据自己的实际情况，在弹性学制内，自主安排学习，提前或推后完成学业，取得相应的学分，提前或推后毕业。

第五条提前毕业和延长修业年限的学生，应按照上级有关规定缴纳学费。

延长修业年限的学生需按照当年住宿标准按学年向学校缴纳住宿费。

不按时缴费者，不得提前毕业和延长修业。

第二章提前毕业第六条学生提前完成人才培养方案规定学分的80%，可申请提前毕业。

标准学制为3年的专科学生在校学习时间最短不得少于2年，标准学制为5年的专科学生在校学习时间最短不得少于4年。

第七条申请提前毕业的学生，按照以下程序办理相关手续：（一）申请提前毕业的学生，要在每年3月初，填写《济源职业技术学院学生提前毕业申请表》（附件1），提交到所在系部；（二）学生所在系部对学生的相关情况进行初审后报送教务处；（三）教务处对申请提前毕业学生成绩进行复审，复审结果通知相关系部，并由教务处和系部进行公示，公示无异议者，报分管教学工作的院领导审批后进入待毕业程序；（四）进入待毕业程序的学生，由系部根据学生的实际情况安排教学；（五）每年6月份，申请提前毕业的待毕业学生，参加当年学校统一进行的毕业资格审核，符合毕业条件者，按河南省教育厅有关规定发给毕业证书；不符合毕业条件者，按学院正常毕业程序处理。

第八条因学籍变更（包括转专业、休学等）而转入其它年级的学生，在以后的修读过程中提前修完应修学分，也可以按上述程序申请提前毕业。

2012.11.15修改学分制和弹性学制实施方案

瑞金市职业中等专业学校学分制及弹性学制实施方案（试行）一总则第一条导言为了适应我校快速发展壮大的需要，贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，深化职业教育教学改革，在教学过程中贯彻因材施教原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，积极推行学分制，使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育，切实贯彻2012年全国教育工作会议精神，进一步深化教育教学改革，大力进行制度创新，积极稳妥地开展学分制试行工作，根据教育部《关于在中等职业学校开展学分制试验的原则意见》，结合我校实际情况，确保学分制能顺利实行，特制定本学分制实施方案。

第二条指导思想实行学分制的指导思想是：认真贯彻执行《职教法》等国家有关职业教育的方针、政策、制度、法规，明确职校培养目标，突出职校教育特色，不断更新教育观念，树立能力本位、素质教育、终身教育、创新教育等现代教育理念，以教育现代化为目标，全面适应现代企业对人才培养的需求，在教学过程中贯彻“因材施教”的原则，体现学生学习的自主性，实行分层教学，允许学生根据个人兴趣和未来就业、升学的不同要求，自主选择课程和学习时间，培养学生的创新精神和实践能力。

结合我校“德育为先，技能为本”的办学思想和“环境留人、管理留人、教学留人、感情留人”的“四留人”管理思想，以就业为导向，以打造职场能手为目标，一切为了发展和提升学生的职场能力，不断提高我校职教人才培养质量，全面开创我校教育教学的新局面。

第三条学分制定义学分制是让学生在一定范围内可以自主地选择课程，在一定的时间内只要达到一定的学分，就可以毕业的教育教学管理制度。

学分是学校培养人才的规格与目标的一种量化，是表示学生综合素质的分值。

二教学计划和课程设置第四条制定教学和课程安排方案实施性教学计划中的学历课程类型，一般分为必修课和选修课，我校目前的选修课特指现行的第二课堂活动课，即为任意选修课。

（一）必修课程1、指为保证中等专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的且是学校规定和发布的课程，包括文化基础课程(德育、语文、数学、外语、体育、计算机应用基础等)、主干专业课程（包括实践课程），一般为考试科目和专业技能过关科目。