小课题研究报告案例
小学生小课题研究报告【最新7篇】
小学生小课题研究报告【最新 7 篇】在经济发展迅速的今天，报告的用途越来越大，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 7 篇《小学生小课题研究报告》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
《语文课程标准》对七至九年级学段学生作文训练提出了明确要求，特别强调要培养和训练学生自改作文的能力——“养成修改自已作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文。
”可见，放手让学生修改自己的作文，培养学生的自改作文能力，是当前作文教学中一项刻不容缓的工作。
叶圣陶老先生也曾说过：“学生作文教师改，跟教师命题学生作一样，学生处于被动地位。
假如着重培养学生自己改的能力，教师只给些引导和指点，该怎样改让学生自己去考虑去决定，学生不就处于主导地位了吗？”他还说：“改的优先权应属于作者本人，所以我想作文教学要重在培养学生的自改能力。
”而现实教学中，老师们“一批到底” ，批作文成了教师最烦恼的事。
耗费了大量心血，收效却不大。
学生怕写作文，总是对作文不感兴趣，更写不好作文。
作文批改也就成了贯彻教师写作意图的过程，学生则变成了被动接受的容器。
这样做的确充分发挥了教师的主导作用，却严重忽视了学生的主体地位。
基于此，我确立了《培养学生互批互评作文能力的研究》这个课题。
本课题的研究有三个概念：学生，他是作文的主人，也应是批改和评讲的主体，学生成了主体地位，他就会有兴趣，就会乐学。
互批互评：作文写好后，是学生间的互相批改，互相评讲，不是老师包办。
作文：是学生自己写的文章，不是其他地方选来的文章。
1、通过互批互评来激发学生写作的积极性，培养学生的阅读赏析能力。
2、培养学生批改作文、评讲作文的能力，使批改成为习惯，以提高写作的能力。
3、充分发挥学生的主体作用，使教师从繁重的工作中解放出来。
培养学生互批互评作文的能力本课题系苏州市中小学“指导学生自学”微型课题，课题编号 1009059，组长：朱建荣。
主要研究成员：施路平、郑咏梅、蔡秀兰、方芳等文献研究法：通过查阅、收集有关学生作文自改能力培养方面的科研文献，获取相关信息，并进行分析综合，从中提炼出与本课题研究有价值的资料。
小学语文小课题研究报告(精选19篇)
小学语文小课题研究报告（精选19篇）学校语文小课题讨论报告篇1在大力提倡素养教育的当今时代，学校语文阅读教学教法也应得到重视和改善。
老师要使同学成为阅读课当中的仆人，发挥他们在学习中的主体地位；从目前的学校语文阅读教学现状看来，老师在教学时，都会不自觉地陷入以往传统的教学形式：提出问题—解决问题—总结问题；这种教学方法限制了同学的思维力量进展，简单造成“满堂问”的模式，表面上看起来是同学自己在读、在解决问题，实际上就形成一支无形之手，紧紧地限制住了同学的共性进展和思维力量。
传统的阅读教学法往往是以老师为主导地位，重在讲解，同学只是会回答问题的机器，不用去探究问题的渊源，只需要怎么回答老师的问题就行了；这让同学难以形成良好的学习习惯，久而久之，同学就简单形成被动阅读，渐渐产生学习厌恶感，最终将事倍功半。
一、充分发挥同学在阅读教学中的自主性许多同学的阅读爱好不高，是学校或班级中没有形成一种良好的读书氛围。
长期以来，老师在阅读教学中为了赶时间或省心省事，经常无视同学的自主性。
老师拿着教学参考资料，依据作品的时代背景和介绍、分段分层、概括段落大意和主题思想等，一路介绍下来，只是生硬地解剖了阅读作品，没有形成让同学自主分析的习惯。
在这样的阅读教学中，同学是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是同学对作品的自主阅读体验。
而实际上，老师在教学过程中应当充分发挥同学的自主性，注意学习方法的指导，放手让同学做力所能及的自主学习。
新《语文课程标准》中指出：“阅读教学是同学、老师、文本之间对话的过程。
”充分发挥同学在课堂上的自主性，就是对这一理念的.落实。
让同学发自内心地情愿读，喜爱读，对朗读产生深厚的爱好，这是阅读教学的第一要务。
在教学中，老师要充分利用学校生好动、好胜、奇怪心强等心理特点，奇妙地创设各种情境，从而提高阅读教学的效率与质量。
二、培育同学良好的阅读爱好和习惯在学校语文阅读教学中，同学一旦对阅读产生了深厚的爱好，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有爱好，越读越想读。
科学小课题研究报告12篇
科学小课题研究报告12篇科学小课题研究报告1当课改的浪潮汹涌而至时,洋思中学的“先学后教”、杜郎口中学的“预习、展示、反馈”作为新型的教学形式像灿烂的浪花,分外引人注目，也给了我极大的启示。
叶圣陶先生一贯主张培养学生的自学能力，他把这一教育思想精练地概括为“教是为了达到不需要教”，揭示了传授知识与培养能力的辩证关系。
《新课程标准》也提出：“学生是语文学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。
预习，不是学生漫无目的地学，而是在教师简明扼要地出示学习目标、提出自学要求、进行学前指导后，学生带着思考题在规定时间内自学指定内容，完成检测性练习(预习学案)，并且能够提出自己所感兴趣的问题或是疑难问题。
在此基础上，教师加以整合，互动性的生成自己新的教学目标以及教学设计。
陶行知先生曾说：“教什么和怎么教，绝不是凭空可以规定的。
他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。
”鼓励自主学习，激活学生思维，释放学生潜能、促进个性发展，全面提升学生各方面素质，从而进行新型而有效的课堂教学，是我的课前预习希望能够帮助课堂教学所达成的目标。
科学小课题研究报告2从宏观上讲，信息技术的飞速发展，必然会带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。
从微观上看，信息技术与小学英语教学的整合可为我们教与学构建新的平台。
因为网络的交互性有利于激发学生的学习兴趣，计算机的超文本性可实现课堂的高效能管理，多媒体的外部刺激多样性容易激活学生的积极思维。
教师在教学中利用信息技术，可以将知识的表达多媒体化，利用信息技术，既可以构建个别化学习环境，也可以营造协作化学习氛围。
信息技术教育与小学英语课程的整合，是培养具有创新精神和学习能力人才的有效方法。
信息技术与小学英语教学的整合，是提高英语教学效率的重要途径。
在课堂教学实践中，我们力求凸现信息技术和网络的显著特点，在互动化、网络化、情境化方面下功夫。
课题教学实践研究报告(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国教育改革的不断深入，新课程改革理念逐渐深入人心。
在新的教育背景下，课题教学作为一种创新的教学模式，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
课题教学实践研究报告旨在总结课题教学在实践中的经验和不足，为今后的课题教学提供借鉴和启示。
二、课题研究目的1. 探索课题教学在实践中的应用，提高课堂教学质量。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。
3. 总结课题教学的经验和不足，为今后的课题教学提供参考。
三、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关文献，了解课题教学的理论基础和实践经验。
2. 观察法：对课题教学实践进行观察，了解课题教学在实践中的实施情况。
3. 访谈法：与课题教学实践者进行访谈，了解他们在实践中的经验和感受。
4. 经验总结法：对课题教学实践进行总结，提炼出具有推广价值的经验和做法。
四、课题研究内容1. 课题教学的理论基础课题教学源于建构主义学习理论，强调学生通过自主探究、合作学习等方式，主动建构知识。
课题教学的理论基础主要包括以下几个方面：（1）学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者。
（2）知识是学生通过自主探究、合作学习等方式主动建构的。
（3）教学过程是学生主动探究、合作学习的过程。
2. 课题教学实践案例分析（1）案例一：小学语文《草船借箭》课题教学在《草船借箭》课题教学中，教师引导学生通过自主探究、合作学习等方式，了解草船借箭的故事情节，培养学生的创新精神和实践能力。
具体做法如下：①课前，学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解草船借箭的故事背景。
②课堂上，教师引导学生进行分组讨论，分析草船借箭的原因和过程。
③学生通过小组合作，创作草船借箭的故事剧本，并进行表演。
（2）案例二：初中物理《光的折射》课题教学在《光的折射》课题教学中，教师通过实验探究、小组合作等方式，让学生亲身体验光的折射现象，培养学生的实践能力。
具体做法如下：①课前，学生通过查阅资料，了解光的折射原理。
小课题研究报告案例
小课题研究报告案例（二）如何帮助学困生从对英语的厌学”转化为乐学”一、课题提岀的背景：在课堂上，我觉得部分学生上课很不专心，课后和他们交谈，我发现他们想学英语，但是畏惧英语，觉得英语挺难学的，特别是课文单词、句型的记忆，考试成绩总是不理想，而对英语产生一定的厌学心理，导致出现了不良的学习现象，如：不按时交作业或写作业不自觉，不爱背单词、句子，上课无法静下心来听讲。
总之，学生缺乏学习英语的自觉性，在老师的监督下被动的学习。
二、研究内容：1.不喜欢学英语的学生问题出在哪里；2.老师应该用怎样的方式方法去和孩子沟通，让他们乐于接受你的帮助；3.如何帮助学生克服对英语的厌学心里，树立只要肯努力，就一定会有收获的上进心；4.如何帮助学生掌握适合他们的学习方法；三、研究重点：如何帮助这些对英语学习缺乏信心的孩子找回自信，帮助他们找出学会英语的学习方法，养成良好的英语学习习惯。
课题应解决的问题：1.帮孩子找回自己能学英语的自信，明白只要自己能自觉的想花时间去记忆单词，就能学好英语；2.因材施教地辅导学生，鼓励孩子大胆的说英语，学英语，激发他们的英语学习热情，喜欢学英语。
四、三个研究阶段：第一阶段：（一学期）研究起步阶段：通过在课堂教学过程中学生的表现和课后学生完成作业的自觉程度，对英语“厌学”者给予更多的关注并进行个别调查，了解学生学英语困难的原因。
第二阶段（一学期）:调查研究和分析实施阶段阅读、查阅理论依据和一些成功的案例作为实践的理论指导，对学英语有“厌学”情绪的学生的整体和个别的跟踪调查、沟通，分析原因，对症下药，通过老师和家庭的多方面帮助，让孩子找回学好英语的信心，掌握一定的学习方法，摆脱学不好英语的困境，达到研究的目的。
第三阶段总结阶段五、研究方法：1.与学生沟通，交谈，了解2.学生自我总结，自我反省3.跟踪个别学生的日常学习行为，并加以辅导六、具体实施过程：通过这一半年的小课题研究，现在我就“如何帮助学生从对英语的'厌学'转化为'乐学'谈谈我的做法和获得的经验。
课题研究报告范文5篇()
课题研究报告范文5篇（）课题研究报告范文1一、课题背景及界定1、课题研究背景一个好的情境可以调动学生已有的经验，在兴趣的驱使下，主动参与到学习活动中去，使学生容易掌握数学知识和技能，使原来枯燥的、抽象的数学知识变得生动形象、具体。
但在学校开展的几次公开课教学活动中，我发现有些教师创设的情境过于哗众取宠，不利于学生对数学本质的理解；有些情境过分追求生活化，缺乏“数学味”；有些情境过多的依赖信息技术演示，忽视学生思维的深刻性。
因此，通过本课题的实践研究，教师在数学教学中创设的情境更加有效合理，既能激发学生的兴趣、好奇心和求知欲，又能激发学生对数学的探索和思考。
让学生积极参与数学学习的过程，让教学情境服务于课堂教学，提高课堂教学效率。
2、课题界定“数学情境”是指教师根据教学内容、教学目标、学生原有的认知水平和学生的心理特征，创设的学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究活动来学习的“情境”。
“数学情境”可以是富有时代气息的生活情境、具有探究意义的问题情境、学生喜欢参与的游戏情境等。
本课题主要研究课堂中创设情境的作用、学生需要一个什么样的课堂教学情境、如何创造性的使用课本中的情境、课堂中创设情境的策略等。
二、理论依据及意义1、《全日制义务教育数学课程标准》“让学生在生动具体的情境中学习数学”是小学数学新课程教学的重要理念。
《数学课程标准》在课程实施中明确指出：数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。
2、建构主义理论建构主义认为，学习是学习者在一定情境即社会文化背景下，借助他人和必要的学习材料，主动建构知识和积极思维的过程；学生是知识建构的主体，教师应该是学生知识建构的促进者。
因此，教师应着力于建构有利于知识内化的问题情境，帮助学生建构所学知识的意义，引导学生主动学习，促进学生学习方式向自主、合作、探究转变。
科学小课题研究报告范文
科学小课题研究报告范文欢迎阅读本篇科学小课题研究报告范文。
在这份研究报告中，我们将探讨有关"植物生长因素对光合作用的影响"的研究结果。
通过这次实验，我们旨在了解不同因素对植物光合作用效率的影响，并通过数据分析与结果讨论来得出结论。
以下是我们的研究报告。
1. 研究目的本次实验的目的是研究植物生长因素对光合作用的影响。
通过调节不同因素，比较植物在不同条件下的光合作用效率，探索影响植物光合作用的因素，为植物生长与发展提供科学依据。
2. 研究方法2.1 材料准备我们选择了同一品种的植物作为实验对象，并在相同的光照条件下培养它们。
实验所需的仪器设备包括光合作用仪、温度计和湿度计等。
2.2 实验设计我们设计了四组实验条件，分别是：- 组1：正常生长环境（控制组）- 组2：低温环境- 组3：高湿度环境- 组4：光照不足环境对于每组实验条件，我们测量了植物的光合速率、光合色素含量以及叶片温度和湿度等参数。
每组实验条件设置5个重复样本，以保证结果的可靠性。
3. 实验结果与分析3.1 光合速率通过测量不同条件下植物的光合速率，我们发现：- 在正常生长环境下，植物的光合速率最高，达到X单位。
- 在低温环境下，光合速率显著下降，降至X单位。
- 高湿度环境对光合速率没有明显影响，保持在X单位左右。
- 光照不足环境下，植物的光合速率急剧下降至X单位。
3.2 光合色素含量实验结果显示，不同条件下植物的光合色素含量存在差异：- 在正常生长环境下，植物的光合色素含量最高，达到X单位。
- 在低温环境下，光合色素含量有所降低，为X单位。
- 高湿度环境对光合色素含量没有明显影响，保持在X单位左右。
- 光照不足环境下，植物的光合色素含量显著下降至X单位。
3.3 温度和湿度实验数据显示，不同条件下植物的叶片温度和湿度存在差异：- 在正常生长环境下，植物叶片的温度为X摄氏度，湿度为X%。
- 在低温环境下，植物叶片温度下降到X摄氏度，湿度保持在X%左右。
小学课题研究报告模板
小学课题研究报告模板（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!小学课题研究报告模板小学课题研究报告模板（通用4篇）小学课题研究报告模板篇1一、背景近年来随着社会的发展、教育的不断深入改革，学生的心理健康教育受到了很大程度的重视，但人们研究和认识较多的是中学生和大学生的心理健康教育问题，对小学生的心理健康的关注还不够，认识尚显不足。
小课题研究报告通用9篇
小课题研究报告通用9篇在人们素养不断提高的今天，接触并使用报告的人越来越多，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么报告应该怎么写才合适呢？本文是作者编辑为家人们分享的小课题研究报告通用9篇，欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
小学课题研究报告模板篇一活动研究者：活动辅导员：爸爸班级：六年级五班研究目的勤俭节约是中华民族的传统美德。
但由于社会的进步，人民生活水平的不断提高，使得一些小学生对春节期间获得的压岁钱任意消费。
针对这一现象，我设计了《小学生压岁钱的去向》的小课题研究报告，希望帮助同学们养成“勤俭节约、适度消费”的好习惯。
并通这次活动增强我的调查能力，培养我的动手、动脑能力。
压岁钱发展历史近年来，大家过年压岁钱收上几千元不足为常，而大家了解压岁钱的发展历史吗？上世纪五十年代：压岁钱开始五分、一毛地给——还得磕响头才拿得到呢！不过，那也乐得*颠儿*颠儿的，合作社买小炮儿买零食去！上世纪六十年代：这时的压岁钱虽然行情见涨，但是也就两毛五毛的，压岁钱一到手，眼前就都是小人书、小炮儿、爆米花儿。
上世纪七十年代：拜年磕头的孩子，收个五块十块压岁钱不成问题。
上世纪八十年代：钱多些了，反而不太兴给压岁钱了——平时的零花钱把压岁钱给比下去了。
上世纪九十年代至今：压岁钱成稀罕物儿了，身不动膀不摇地就能得个成百上千块——不过搁手里攥着是少之又少。
网络查询我通过网络发现较近经常在网络上晒压岁钱，不少小学生还热衷于压岁钱的攀比，晒出自己的家庭背景、父母的职业来彰显自己的压岁钱。
从以上事例，我们不难看出小学时压岁钱的去向是一个紧迫的问题。
问卷调查我通过调查问卷了解了小区里其他同学压岁钱的金额以及用处，具体数据如上。
压岁钱小支招招数一、交学费：可以减轻家长的经济负担，培养自立能力和家庭责任感。
招数二、献爱心：拿出一部分来帮助其他贫困孩子。
招数三、表孝心：给长辈或孤老礼物，养成敬老爱老的美德。
招数四、搞投资：在银行立个帐户，搞教育储蓄。
小学课题研究报告范文
小学课题研究报告范文一、课题背景。
太阳能是一种清洁、可再生的能源，随着科技的发展，太阳能的应用越来越广泛。
本次课题旨在探究太阳能在生活中的应用及其重要性，让同学们了解太阳能的好处，并激发他们对环保的意识。
二、调研内容。
1. 太阳能的定义及来源。
太阳能是指来自太阳的能量，是地球上最重要的能源之一。
太阳能是通过太阳辐射传送到地球上，被人类利用的能源。
2. 太阳能的应用。
太阳能可以应用于许多方面，比如太阳能发电、太阳能热水器、太阳能灯等。
其中，太阳能发电是目前最为常见和重要的应用之一，它可以为人们提供清洁的电力，减少对化石能源的依赖。
3. 太阳能的重要性。
太阳能的应用对保护环境、减少污染、节约能源等方面都有着重要的意义。
与传统能源相比，太阳能具有清洁、环保、可再生的特点，能够有效减少温室气体的排放，保护地球的生态环境。
三、实验方法。
1. 观察太阳能电池板。
老师准备了太阳能电池板，并向同学们展示其结构和原理，让他们了解太阳能的工作原理。
2. 制作太阳能玩具。
老师带领同学们制作太阳能玩具，让他们亲身体验太阳能的应用，并了解太阳能的便利性和重要性。
3. 进行小组讨论。
老师组织同学们进行小组讨论，让他们分享自己对太阳能的认识和看法，激发他们对环保的意识。
四、实验结果。
通过实验和讨论，同学们对太阳能有了更深入的了解。
他们认识到太阳能在生活中的重要性，意识到保护环境的重要性，表示愿意从自身做起，节约能源，保护地球。
五、结论。
通过本次课题研究，同学们对太阳能有了更深入的了解，增强了环保意识，认识到了太阳能在生活中的重要性。
希望同学们能够在日常生活中，积极利用太阳能，为保护地球环境贡献自己的一份力量。
课题报告教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
在教育教学过程中，教师需要不断总结经验，发现问题，改进教学方法。
本文以某小学语文教学实践为例，对教学实践案例进行分析，以期为教师提供参考和借鉴。
二、案例背景某小学语文教师李老师，在教学过程中发现学生在阅读理解方面存在较大困难。
为了提高学生的阅读理解能力，李老师开展了一项以“提升小学生阅读理解能力”为主题的课题研究。
三、案例分析1. 案例背景分析（1）学生阅读理解现状通过对学生阅读理解现状的调查，发现学生在阅读理解方面存在以下问题：①阅读速度慢，阅读效率低；②阅读过程中缺乏目的性，不能抓住文章主旨；③阅读理解能力差，对文章内容理解不深；④阅读习惯不好，不善于做笔记、总结。
（2）教学现状分析教师教学过程中，存在以下问题：①教学方法单一，以讲授为主，忽视学生阅读兴趣的培养；②阅读教学缺乏针对性，忽视学生个体差异；③评价方式单一，仅以考试成绩评价学生的阅读理解能力。
2. 案例实施过程（1）改进教学方法①激发学生阅读兴趣，采用多种教学手段，如多媒体、游戏等；②关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的需求；③开展阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，提高学生阅读积极性。
（2）改进评价方式①多元化评价，关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读习惯等；②注重过程性评价，关注学生阅读理解能力的提高过程；③建立阅读档案，记录学生阅读情况，为教师提供教学依据。
3. 案例效果分析（1）学生阅读理解能力提高通过实施课题研究，学生在阅读速度、阅读兴趣、阅读理解能力等方面均有明显提高。
（2）教师教学水平提升教师通过参与课题研究，对阅读教学有了更深入的认识，教学水平得到提高。
（3）学校阅读氛围浓厚学校通过举办阅读活动，营造了良好的阅读氛围，提高了全校师生的阅读兴趣。
四、结论本案例通过分析某小学语文教学实践，探讨了如何提升小学生阅读理解能力。
小学课题研究报告范文
小学课题研究报告范文第一部分：引言研究课题：运用游戏教学提高小学生英语口语表达能力的实践研究研究目的：小学英语教学中口语表达能力的培养一直是一个难题，本研究旨在探讨通过游戏教学方式提高小学生英语口语表达能力的实践方法及效果。
研究方法：本研究采用问卷调查法和实验对比法进行数据收集和分析。
第二部分：文献综述近年来，运用游戏教学方式开展小学英语教学越来越受到教育者的重视，国内外有不少学者开展了相关的研究。
例如，卢媛媛（2017）通过自编游戏教材，探究了游戏教学对小学生口语表达能力的影响，研究结果表明游戏教学可以提高小学生的口语表达能力。
另外，刘慧（2018）也进行了类似的研究，通过问卷调查和实验对比法，来验证游戏教学在小学英语口语教学中的实际效果。
第三部分：研究设计及实现过程（一）研究设计本研究采用游戏教学法进行实验。
首先在进行前期调研和了解小学生英语口语表达能力的基础上，根据小学生的年龄特点和英语学习情况，设计了适合小学生的游戏教学材料，包含了儿歌、童话故事、情景对话等各种形式的口语表达练习。
（二）实验实施在实验前，将20名小学生随机分为实验组和对照组，实验组采用游戏教学法进行英语口语表达练习，对照组则采用传统教学方式进行相同内容的英语口语表达练习。
每天实验时间为60分钟，连续进行7天。
（三）数据采集和分析在实验结束后，对两组学生的成绩进行了对比。
实验组学生的口语表达能力得分明显高于对照组，两组之间存在显著性差异（P<0.01）。
第四部分：总结和建议从本次研究结果分析可得出，游戏教学可以显著提高小学生的英语口语表达能力。
因此，建议教育者在小学英语教学中，加强对游戏教学法的应用，以提高小学生的英语口语表达能力，从而促进英语教育的实际效果。
科学小课题研究报告(精选6篇)
科学小课题研究报告（精选6篇）科学小课题讨论报告篇1一、问题的提出“事实学习”课型是自然学科的重要基础课。
其教学的中心内容是指导同学熟悉自然的事实，包括熟悉事物的名称、个体的显著特征、熟悉事物和现象变化的结果、过程。
其典型课例有《生活中的静电现象》、《空气》、《岩石》、《铜、铁、铝》等。
在“事实学习”课型中，包含很多基本的科学学问，强调对事物描述的精确、对事物性质的理解、对特征或变化结果的熟悉。
在传统的教学过程中，老师过分看重同学是否把握了全部的学问，是否记住了事物的特征或变化的结果，而忽视调查、观看、设计、试验、收集数据、探讨等活动。
老师也往往简单满意于同学规法规矩地学，老狡猾实地记、听，以致相当多的同学对自然学科不感爱好，甚至厌恶。
要转变这种现状，就必需转变听、读、学、记的教学方法，转变以学问为重点的教学，运用探究的方法实施“事实学习”课型的学习。
二、探究为中心实施“事实学习”课型教学的理论依据（一）探究教学能有效吸引同学的学习爱好教育心理学的讨论表明，同学的学习动机是多种多样的，但主要受学习的目的性、学习的成就感、学习中的交往和熟悉爱好四个因素的影响。
其中，爱好是推动同学学习的一种最主要的内部动力。
依据起因不同，爱好可以分为直接爱好和间接爱好。
因此，坚持爱好在教学中的作用，就要求自然教学中加强动手“做”科学和体验探究过程，强调运用探究为中心的方法进行科学教育。
（二）探究教学有充分的理论讨论基础“事实学习”课型教学中，熟悉的物体和现象都紧密联系着同学四周的生活。
例如青蛙、水、空气、铜、铁、铝、蚂蚁、根、叶、四季的的特征等事物和现象，同学常常接触到而且非常感爱好。
因此，要将这些爱好稳固下来，成为同学深化讨论科学的内驱力，就必需通过以探究为中心，实施“事实学习”课型的教学。
三、以探究为中心实施“事实学习”课型教学的教学目标以探究为中心实施“事实学习”课型教学的教学目标框架是以自然事实和现象的学问为载体，以探究过程的操作和体验为途径，培育同学良好的科学素养。
一年级小课题研究报告范例
一年级小课题研究报告范例
标题：我家附近的动物园
摘要：
这个研究报告是关于我家附近的动物园的探索。
我们前往动物园观察了各种不同的动物，并且了解了它们的特征和习性。
本报告涵盖了我们收集的数据和观察到的结果。
介绍：
动物园是一个让我们学习和了解动物的好地方。
我们选择了我家附近的动物园作为我们的研究对象。
我们在一天中的不同时间段到达动物园，并观察了各种各样的动物。
我们还采访了一些动物园的工作人员，了解到更多有关动物的信息。
方法：
我们使用了笔记本和相机记录我们观察到的动物和它们的特征。
我们还采集了一些关于动物的简单问卷调查数据，例如它们喜欢吃什么、它们住在哪里等等。
结果：
我们观察到了许多不同的动物，包括狮子、大熊猫、长颈鹿等等。
我们学到了很多关于这些动物的知识，例如它们的体型、习性和食物偏好。
我们发现大熊猫最喜欢吃竹子，长颈鹿有着非常长的脖子，狮子则是非常勇猛的动物。
讨论：
我们觉得动物园是一个非常好的学习动物的地方。
通过观察和学
习，我们增加了对动物的了解，并且认识到不同动物之间的差异。
我们也意识到动物需要保护和照顾，以便它们能够在安全和健康的环境中生活。
结论：
通过这个研究，我们发现动物园是一个很棒的地方，让我们能够学习和了解各种各样的动物。
我们希望能够继续探索更多关于动物的知识，并且希望所有的动物都能够得到更好的保护。
小课题研究报告示例范本(规范版)5篇
小课题研究报告示例范本(规范版)5篇Sample model of small project Research Report (normative ver sion)汇报人：JinTai College小课题研究报告示例范本(规范版)5篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小课题研究报告案例2、篇章2：小课题研究报告示例模板3、篇章3：捕捉问题形成小课题模板(最新版)4、篇章4：从“教育交往”到“交往教育”研究5、篇章5：小课题研究报告范例篇章1:小课题研究报告案例如何帮助学困生从对英语的“厌学”转化为“乐学”一、课题提出的背景:在课堂上,我觉得部分学生上课很不专心,课后和他们交谈,我发现他们想学英语,但是畏惧英语，觉得英语挺难学的，特别是课文单词、句型的记忆，考试成绩总是不理想，而对英语产生一定的厌学心理，导致出现了不良的学习现象，如：不按时交作业或写作业不自觉，不爱背单词、句子，上课无法静下心来听讲。
总之，学生缺乏学习英语的自觉性，在老师的监督下被动的学习。
二、研究内容:1.不喜欢学英语的学生问题出在哪里;2.老师应该用怎样的方式方法去和孩子沟通，让他们乐于接受你的帮助；3.如何帮助学生克服对英语的厌学心里,树立只要肯努力,就一定会有收获的上进心；4.如何帮助学生掌握适合他们的学习方法;三、研究重点:如何帮助这些对英语学习缺乏信心的孩子找回自信,帮助他们找出学会英语的学习方法,养成良好的英语学习习惯。
课题应解决的问题：1.帮孩子找回自己能学英语的自信，明白只要自己能自觉的想花时间去记忆单词，就能学好英语；2.因材施教地辅导学生，鼓励孩子大胆的说英语，学英语，激发他们的英语学习热情，喜欢学英语。
小课题研究报告范例3篇
小课题研究报告范例
第一篇：研究背景及问题阐述
一、研究背景
随着经济、社会和科技的发展，全球化趋势越来越明显，旅游业也日益繁荣。
尤其是我国，旅游业已成为支柱产业之一，旅游市场需求不断扩大。
据相关数据显示，近年来国内旅游业呈现出快速增长的态势，其中出境游更是成为一种趋势。
不少人爱好出境旅游，对于出境游，旅行社的服务质量成为顾客选择旅行社的首要因素之一。
二、问题阐述
旅行社的服务质量对顾客的忠诚度、满意度有不可忽视
的影响。
然而，当前市场上旅行社的竞争异常激烈，各家旅行社都在竭尽所能提高自身的服务质量，以吸引顾客。
在这样的背景下，如何评估旅行社的服务质量是一个重要的问题。
对此，目前已有相关的研究，但仍存在以下问题：
1、现有评估方法不够全面、科学，不能全面反映旅行社
的服务质量。
2、很多研究只关注了某些方面的服务质量，未对整体服
务质量进行评估。
3、对大型旅行社、小型旅行社的服务质量没能进行区分
评估。
因此，本研究旨在建立一套全面、系统的旅行社服务质
量评估指标体系，对旅行社服务质量进行科学、准确地评估，以提高旅游市场的透明度和公正性。
三、研究目的
本研究旨在：
1、建立一套全面、系统的旅行社服务质量评估指标体系。
2、通过对旅行社的服务质量评估指标进行科学的比较分析，推荐最优质量的旅游服务供应商。
3、为消费者提供便利的评价和选择旅行社服务质量的方法，最终提升旅游市场的竞争性和透明度。
小课题研究报告范例1
嘉兴市区南溪路绿化现状2004届蒋文兰程雯单一奇俞璋丽王艳蓉张霄雯孙冬英指导老师：李芳1．研究背景Array嘉兴已成为省级文明城市，现正在紧锣密鼓地争创国家级文明城市，而道路绿化是其中的重要组成部分。
如今，城市面貌日新月异，植树造林搞得热火朝天。
但由于重种轻管，部分市民缺乏社会公德，破坏绿化现象时有发生，令人痛心。
杜绝不文明行为，保卫绿化成果已成为亟待解决的问题。
2．课题组成员和分工组长：蒋文兰（负责全组工作）；组员：程雯（查阅图书资料），单一奇（上网、拍照），俞璋丽、王艳蓉（撰写论文），张霄雯、孙冬英（设计调查表），冯雷、蔡彬（联系城建部门）；调查访问、分发资料：全组成员一起参加。
3．研究方法调查研究和文献研究。
4．研究内容⑴了解绿化带的面积、植物种类及绿化对环境的影响。
⑵了解绿化带的维护情况及破坏绿化现象。
⑶调查市民对破坏绿化的心态并提出相应措施。
5．研究过程⑴2001年9月至10月：选题及设计课题方案，设计调查表，上网查阅资料。
⑵11月至12月中旬：采访市旧城改造指挥部工程部经理陆耀华，了解南溪路绿化情况；实地考察南溪路绿化现状；上街分发调查表，采访市民对绿化的看法和保护绿化的建议。
⑶12月下旬至2002年1月上旬：整理资料、撰写论文、小组交流和班级成果展示。
⑷2002年3月：学校成果展示。
6．结论⑴近年来嘉兴市区绿化取得很大的进展，仅南溪路一带新增绿地20万平方米。
但物种结构不合理，木本偏少，尤其是缺少高大的乔木。
⑵破坏绿化现象严重，树木枯萎、践踏草坪时有发生。
究其原因有：市民道德素质低下，政府职能部门缺乏管理，某些领导“急功近利”等。
⑶为保卫绿化成果、提高绿化带的生态效益和社会效益，一方面要加大管理力度，将宣传教育与经济制裁相结合，提高市民的综合素质：另一方面要科学绿化，做到生态效益和观赏价值相结合，呈现出“四季常绿、万紫千红”的景象。
附:课题小论文嘉兴市区南溪路绿化现状一、提出问题在争创国家级文明城市过程中，嘉兴市区掀起了轰轰烈烈的“造绿”运动，城市面貌日新月异，但破坏绿化现象时有发生，令人痛心。
小课题研究报告范例
小课题研究报告范例范文一：《小学古诗词教学方法研究》结题报告XXXX小学黄XX古诗词作文优秀历史文化的载体，在现行各类小学语文教材中均占相当的比例。
古诗词教学对小学生的文化熏陶是无可替代的。
但在小学语文教学中，古诗词教学一直存在许多困惑和盲点;对古诗词教学在语文教学中的定位不明确;对古诗词教学在各学段所要达到的目标不够明确;各学段的教学方法没有明显的区分。
这些因素导致古诗词教学目标不统一，教学方法单一。
我们认为，古诗词教学方法各学段的目标应该有所不同，那么，各学段的教学方法也应有所区别。
另外，即使同一学段，古诗类别不同，所采用的教法也不应雷同。
根据这种情况，我们将小学古诗词教学方法作为我们的研究课题，力求通过学习和实践，总结出若干各高效的教学方法。
小学语文课程标准总目标指出，要认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养。
小学古诗词教学不仅要对学生进行古典文化的熏陶，还要促进他们的语言的发展，以及他们学习能力的提高。
所以，我们在教法研究上要本着实用、高效、发展的原则，一切从学生出发，使我们的古诗词教学课堂充满语文味，方法简便，效果明显，学生从文化上得到浸润，能力上得到提高，达到能借助工具书自学古诗词的程度。
我们提倡高效的语文课堂。
这一方面依赖于教师素质的全面提升，另一方面还要辅之于高效率的教学方法。
从这个意义上来讲，小学古诗词教法研究有其现实作用，课题的设置体现了教师成长的几个步骤：学习-反思-行动-总结。
我们课题的研究分三个步骤进行：一、学习文献。
我们针对教学中存在的问题，选取相关的资料组织系统学习.我们学习了《名师课堂实录诗词教学》，《小学语文教师》刊载的有关古诗词教法的文章、名家古诗词教学课堂实录，还学习了《语文会刊》中。
小课题研究报告范文
小课题研究报告范文小课题研究报告一、选题背景和意义选题背景：随着社会的不断发展，人们的生活水平不断提高，对于健康的关注程度也逐渐增加。
人们开始更加注重自身的健康管理，尤其是在饮食方面越来越关注营养的搭配，以达到身体健康的目标。
选题意义：正确的饮食搭配对于保持健康至关重要。
然而，目前市场上的食品种类繁多，人们有时会迷失在琳琅满目的食品中，不知道该如何选择最适合自己的饮食搭配。
因此，本次研究旨在探讨并总结一种科学的饮食搭配方法，以提供给人们在日常生活中健康饮食的建议。
二、研究方法本次研究采用文献研究法和实地调查法相结合的方法进行。
1.文献研究法：查阅相关书籍、期刊和网络资源，分析和总结已有的关于饮食搭配方面的研究成果和专家建议。
2.实地调查法：通过问卷调查的方式，收集关于饮食习惯和饮食偏好的信息，以了解人们在饮食方面的需求和意见。
三、研究结果与分析通过对文献的研究和实地调查的数据分析，得出以下结论：1.合理的饮食搭配应包括五大营养素：碳水化合物、蛋白质、脂肪、维生素和矿物质。
每一种营养素在饮食中的供应要适量且均衡。
2.每天的饮食摄入应包括以下几个方面：早餐要吃得丰盛，中午要吃得饱，晚餐要吃得清淡。
同时，每天要适当吃些水果和蔬菜，以增加纤维素和维生素的摄入。
3.特殊人群的饮食搭配也需要特别注意。
例如，孕妇和儿童的营养需求较高，需要多摄入一些蛋白质和钙质；老年人的消化功能较弱，应该吃得容易消化的食物。
四、研究结论和建议根据研究结果，得出以下结论和建议：1.了解自身的身体状况和营养需求，根据自身情况合理搭配饮食，保证身体健康。
2.注意饮食的多样性，多吃蔬菜和水果，以增加对维生素和矿物质的摄入。
3.根据个人的饮食喜好和营养需求，在正常饮食的基础上适当进行补充，但不可过量。
4.特殊人群应根据自身的特点和需求进行饮食搭配，定期做体检，及时调整饮食计划。
五、研究的局限性和展望本次研究主要在理论上总结了一种科学的饮食搭配方法，但由于时间和资源有限，实地调查的样本数量较少，可能会对研究结论的全面性和准确性产生一定的影响。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小课题研究报告案例(如何帮助学困生从对英语的“厌学”转化为“乐学”一、课题提出的背景:在课堂上,我觉得部分学生上课很不专心, 课后和他们交谈, 我发现他们想学英语, 但是畏惧英语，觉得英语挺难学的，特别是课文单词、句型的记忆，考试成绩总是不理想，而对英语产生一定的厌学心理，导致出现了不良的学习现象，如：不按时交作业或写作业不自觉，不爱背单词、句子，上课无法静下心来听讲。
总之，学生缺乏学习英语的自觉性，在老师的监督下被动的学习。
二、研究内容:1. 不喜欢学英语的学生问题出在哪里;2. 老师应该用怎样的方式方法去和孩子沟通，让他们乐于接受你的帮助；3. 如何帮助学生克服对英语的厌学心里, 树立只要肯努力, 就一定会有收获的上进心；4. 如何帮助学生掌握适合他们的学习方法;三、研究重点:如何帮助这些对英语学习缺乏信心的孩子找回自信, 帮助他们找出学会英语的学习方法, 养成良好的英语学习习惯。
课题应解决的问题：1. 帮孩子找回自己能学英语的自信，明白只要自己能自觉的想花时间去记忆单词，就能学好英语；2. 因材施教地辅导学生，鼓励孩子大胆的说英语，学英语，激发他们的英语学习热情，喜欢学英语。
四、三个研究阶段第一阶段: （一学期）研究起步阶段：通过在课堂教学过程中学生的表现和课后学生完成作业的自觉程度，对英语“厌学”者给予更多的关注并进行个别调查，了解学生学英语困难的原因。
第二阶段（一学期）：调查研究和分析实施阶段阅读、查阅理论依据和一些成功的案例作为实践的理论指导，对学英语有“厌学”情绪的学生的整体和个别的跟踪调查、沟通，分析原因，对症下药，通过老师和家庭的多方面帮助，让孩子找回学好英语的信心，掌握一定的学习方法，摆脱学不好英语的困境，达到研究的目的。
第三阶段总结阶段五、研究方法:1. 与学生沟通，交谈, 了解2. 学生自我总结，自我反省3. 跟踪个别学生的日常学习行为,并加以辅导六、具体实施过程：通过这一半年的小课题研究，现在我就“如何帮助学生从对英语的‘ 厌学' 转化为‘乐学'谈谈我的做法和获得的经验。
（一）通过对学生的问卷调查和学生的沟通，我觉得造成学生对英语“厌学的原因既有内在因素又有外在因素：内在因素：1、有些学生认为英语没有母语那么好学，学习起来比较吃力，再加上成绩不理想，继而丧失自信心，放弃学习英语2、在一些学生的心目中，对学好英语重要性认识模糊。
他们开始往往是带着新奇学习英语的，但好景不长，这种现象很快就每况愈下，厌烦心理就在他们幼小的心灵里逐渐生成了。
3、一部分学生由于没有掌握好科学的学习方法，没有形成良好的学习习惯，学习效率很低。
具体表现在：对单词死记硬背；重抄写，轻听读；课堂上小动作多，注意力难以集中；抄袭作业……由于“不会学”而导致“不爱学和不愿学”。
外在因素：1 ．教师对“厌学”学生不恰当的态度教师不恰当的态度是他们学习进步慢的重要因素。
如果教师对学困生有偏见，很快就会引起他们强烈的反感。
2．学生过重的课业负担学生有做不完的作业, 他们没有足够的时间去记忆或复习单词和课文，更不用说看英语课外书去巩固学过的单词和句子了。
3．部分家长对子女关心不够有些家长整天忙，对其子女的学习不闻不问。
因此，孩子们在家里可以随心所欲地做任何事情，很快就对学习失去兴趣。
有些家长则是望子成龙，规定在家里必须学多长时间的英语，而学生在校的学习和听课状况，却不过问。
（二）、采取的措施：我在了解了学生对英语“厌学”的原因后，主要尝试从以下几方面去帮助和转化他们：1. 重视感情投资，激发学习欲望没有爱就没有教育。
大教育家赞可夫说过：教师之爱是儿童身心发展过程中一种最佳的营养剂。
”实践证明：教学过程是双边感情和思想的交流，师生关系直接制约着学生的学习积极性，影响着学生的认识活动效率。
教师热爱尊重学生，对学生有信心和耐心，并赋以积极的引导；而学生对教师尊重、信任，能积极配合教师的教学。
因此，教师要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息使学生产生不怕错误，敢于求异的良好学习心理。
2. 维护差生自尊，及时鼓励表扬自尊心是一个人对自身的评价，对自身存在的价值和态度的体现。
任何学生都有自尊心和荣誉感，每当自己在学习上取得点滴成绩时，总希望得到老师的表扬，学困生更是如此。
学困生由于羞怯心理，往往在课堂上不敢开口，因此，我对学困生从不大声呵斥，而是具体深入地分析他们之所以差的原因，然后对症下药，循循善诱，在加强辅导的同时，根据学生的发展情况进行有弹性的鼓励。
在日常生活中，我尽可能细心留意每一个学生的闪光点，找准机会，给予表扬，让学生切实感受到老师对他的了解和重视（教学随笔《赞扬是一把自信的钥匙》（附在后面）。
在提问时尽可能多给予他们回答问题的机会，因为参与练习本身，对他们就是一个鼓励。
凡是学困生能回答的问题，就请他们回答，以培养他们的“成就感”，提高他们的自信心。
当回答问题时，如果差生答对了，要给予夸奖，当然错了也注意纠正，纠正时要面带微笑加以启发和引导，不要横加指责或挖苦讽刺。
这样一段时间后，差生的参与意识大大增强，他们不再为答错而紧张或难堪。
心理学家指出：小学生的学习行为发展，很大程度上依赖于教师的评价，称赞和表扬是学生兴趣的源泉，是引导学生前进不枯竭的动力。
英语作为小学生认识世界的第二个语言工具，就更需要我们在教学过程中鼓励支持求学者，只有这样才能使学生大胆自由的学习，使用英语。
实践证明：利用语言表扬、神情暗示、肢体示意等多种方法，给予学生以最大的鼓励是行之有效的。
3. 为学生寻找机会，让他们获得成功。
兴趣的产生很大程度上源自学生的成功感。
因此，在课堂上，老师要尽可能让学困生说、读、表演等。
如在新授单词之后，让优等生带动其他学生。
老师先叫优等生个别操练，然后用开火车的形式让其他学困生也跟着读，一方面吸引他们的注意力，另一方面也让他们体现一下自身价值，让他们有成就感。
又如在操练句型时，老师利用旧句换新词的方法，如句型I have……，只替换最后一个词，学困生也会积极地来试一试，说得好，及时表扬，说得不太好，鼓励他。
其次，让学生参与到英语游戏中。
苏霍姆林斯基说得好："成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，他可以促进儿童好好学习的愿望。
比如：我在上What's he /sh e doing? 句型时，请一个学困生上台做动作，其余学生猜What's he doing? 对猜对者和表演者均进行奖励，学生觉得既简单又有趣。
如在听写之前，提前告诉他们所要听写的内容，让他们做好准备，体验成功的喜悦。
4. 教给他们学习英语的方法。
正确的学习方法对学好英语是非常重要的，所以，在教学中，我利用课内外时间对学困生反复渗透、反复强调以下英语学习方法：（1）学会听英语。
教会学生既要养成听英语录音的习惯，又要养成听教师与同伴说英语的习惯；（2）学会说英语。
教会学生养成用响亮声音大胆地说英语，而且要勤说多说英语，不断提高自己的英语水平；（3）学会读英语。
教会学生养成大声朗读英语的习惯，努力做到语音正确，语调自然。
同时，要让学生认真模仿英语录音，力求与录音的语音语调一致；（4）学会交谈。
教会学生养成用英语互相交谈的习惯，做到表情自然，举止得体；（5）学会听课。
教会学生养成作好课堂笔记的习惯，养成大胆举手发言。
积极投入会话表演等活动的习惯；（6）学会复习。
教会学生养成经常复习所学的新词、新句等英语知识的习惯；（7）教会学生计划好在家英语学习的作息时间表。
以上这些方法，学生即使掌握了，要真正做到保质保量的完成，更需要学生的自觉和坚持，是一个长期的过程，因而老师也需要更多的关心、耐心和等待和家长的配合，直到学生能按英语学习方法的要求去做为止。
5. 争取家长的高度重视与配合学生学好英语的另一个因素是家庭英语学习环境。
让家长必须明白：孩子在家进行巩固所学英语知识是非常重要的环节。
我的做法是：⑴让家长在家监督学生完成好每次作业，每次听读的作业都要求签字，证明在家听读了英语。
或者把所读的内容录入磁带，老师进行抽查，也可播放给学生听，并进行评价。
⑵与学困生的家长经常保持联系，及时交流孩子的学习情况，并提出指导性意见。
另外，老师还要注意两点：A、重视意志培养，保持学习兴趣。
学生虽然通过一时的努力获得了成功，但愉悦过后还怕困难。
这是学困生缺乏意志的突出表现尊重学困生，和他们达成心灵间的默契，耐心地为他们解惑，调动他们学习的兴趣，用“自我奖励”来强化他们的自尊心，把成功的信念变成志趣，推动他们自觉前进的意志，战胜学英语时所遇到的困难。
；B、教学中还要不断提高知识复现率。
我清楚地记得，有几个学困生第一单元的单词在我这里过关后，过了一段时间再默写时，几乎全忘了。
后来，我想要是我过几天就给他们复习一回，可能就不是这个样子了如上所述，帮助学困生学好英语的方法是灵活多样的。
教师在教学中要贯彻因材施教的原则，帮助学困生提高他们学习成绩。
除此之外英语教师必须不断更新教学观念，广泛吸取各种先进的教学方式来充实自己，做到常教常新，以便有效地激发学生的兴趣，保持和发展他们旺盛的求知欲。
最终使他们重新回到正常生的行列。
帮助学困生是一项长期艰巨的任务。
教师帮助他们却很可能因此而负累, 然而他们的变化会慢慢发生, 这一点我们必须坚信, 尽管可能要经过一段较长的时期。
我们不能期望的他们学业会有戏剧性的变化，开始的时候他们的进步通常会比较缓慢。
因此，教师在帮助学困生的时候应该有足够的耐心, 采取积极肯定的态度、合乎情理的方法，相信这些学困生终究回跳出“困”字，取得一定的成功。
结束语通过理论和个体的深入研究，我最大的收获就是：多学习尊重学困生，和他们达成心灵间的默契，耐心地为他们解惑，调动他们学习的兴趣，有意识的培养孩子用“自我奖励”来强化他们自己的自尊心，把成功的信念变成志趣，把学会知识变成让自己快乐的源泉。