作业一：教育研究的基本知识知识分享

一、名词解释(30)

1.教育研究（6）

答:教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的法，认识教育现象，发现教育问题，探索教育规律，以推动教育改革、提高教育质量、发展教育理论的创造性活动。

2.定量研究（6）

答：定量研究是研究者事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检验的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者的预定假设，它通常是从量的方面分析，主要是运用统计分析的技术和方法，对所收集的量化资料和数据进行统计处理、检验和解释。

3.定性研究（6）

答：定性研究通常是从质的方面进行分析，主要是运用综合、比较和归类、归纳与演绎等分析方法，对研究所获取的资料进行思维加工，从而认识研究对象的本质特征，提示其发生、发展的规律。

文献研究（6）

答：文献研究主要是通过查阅文献获得资料，并通过研究者的思维加工而取得研究成果。

现场研究（6）

答：现场研究是在教育实践活动发生的现场进行的。它强调研究者必须亲临教育活动的现场，通过直接观察获取第一手资料，对现实存在的与教育实践活动有关的人、事、物及活动过程进行如实的记录、分析和推论。

二、简答题（50）

1.教育研究的构成要素有哪些?它们之间有什么联系？（10）

答：一是它有明确的研究目的，即发展教育理论或解决教育实际问题；二是它有特定的研究对象，即教育理论和实践发展过程中的现象或问题；三是它需要科学、合理地运用研究方法，促使研究过程的科学性和系统性。我们认为，教育研究是人们有目的、有计划、有系统地采用严格而科学的方法，认识教育现象，发现教育问题，探索教育规律，以推动教育改革、提高教育质量、发展教育理论的创造性活动。它以科学理论为武器，以教育领域及其相关领域的现象或问题为主要对象，以探索教育的规律、解决教育实际问题、丰富教育科学的知识体系为目的。

2.教育研究有哪些特点？试概述。（10）

答：教育研究通常来源于教育实践，并根据教育的实际需要，在教育实践中进行，并服务于教育实践。但教育研究不同于日常的教育实践工作，它属于科学研究，是一种科学的研究活动，具有研究活动的一般特点：(1)组织性与自觉性(2)继承性与创新性(3)探索性与长期性

教育研究除了具有一般研究活动的特点之外，还有其自身的特点，主要表现在以下几个方面：(1)复杂性和难控性(2)广泛性和反思性(3)长期性和时代性

3.教育研究的一般原则是什么？（10）

答：1.继承与创新相结合 2.理论与实践相结合 3.客观性与教育性相结合

4.教育研究的伦理规范是什么？（10）

答：教育研究的伦理规范：1.价值性原则 2.诚实性原则3.保密性原则

5.教育研究的操作规范是什么？（10）

答：教育研究的操作规范：1.客观性原则2.发展性原则 3.公共性原则4.解释性原则

三、论述题（20）

1.试从不同角度对教育研究进行类型划分并作以简要介绍。（20）

答：1.根据教育研究的范围或内容：宏观研、中观研究、微观研究

宏观研究是对宏观层面的教育活动所进行的研究，通常是较大范围的整体研究。宏观研究通常包括两个方面：一是对教育与外部关系的研究，二是对教育内部局性问题的研究。

中观研究是对中观层面的教育活动所进行的研究，通常是以阶段性问题、局部性问题为对象，是在一定范围内的综合研究。中观研究把教育活动看做是在某种机构（如各级各类学校、社会教育机构）进行的活动。

微观研究是对微观层面的教育活动所进行的研究。微观研究把教育活动看做是人与人之间的一种特殊的交往形式，交往的一方是教育者，另一方是受教育者。

2.根据教育研究的目的：基础研究和应用研究

基础研究是揭示教育现象的本质，阐明教育的规律，扩展教育科学的知识体系，修改、补充或发展某些现存的原理与概念的研究，其目的在于发展和完善教育理论。

应用研究是针对某些实际而进行的科学实验和技术性的研究，它把教育科学的理论知识转化为方案、技能、方法、手段与策略，使教育理论同教育实践结合起来，达到某种预定的目标。

3.根据教育研究的性质：定性研究和定量研究

定性研究通常是从质的方面进行分析，主要是运用综合、比较和归类、归纳与演绎等分析方法，对研究所获取的资料进行思维加工，从而认识研究对象的本质特征，提示其发生、发展的规律。

定量研究是研究者事先建立假设并确定具有因果关系的各种变量，然后使用某些经过检验的工具对这些变量进行测量和分析，从而验证研究者的预定假设，它通常是从量的方面分析，主要是运用统计分析的技术和方法，对所收集的量化资料和数据进行统计处理、检验和解释。

4.根据教育研究工作的场所：文献研究和现场研究

文献研究主要是通过查阅文献获得资料，并通过研究者的思维加工而取得研究成果。

现场研究是在教育实践活动发生的现场进行的。它强调研究者必须亲临教育活动的现场，通过直接观察获取第一手资料，对现实存在的与教育实践活动有关的人、事、物及活动过程进行如实的记录、分析和推论。