综合性学习《戏曲大舞台》教学设计
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计一、教学目标本课程旨在通过对传统戏曲文化的深入学习和了解，培养学生对中国传统文化的兴趣和爱好，同时提高学生的文化素养和跨学科能力，使学生能够在跨学科学习中掌握方法和技能，提高学术素养。
二、教学内容1.戏曲文化的介绍和发展历程本部分主要介绍戏曲文化的概况，包括戏曲文化的发展历程和戏曲文化在不同历史时期的表现。
2.戏曲唱腔和剧本的学习本部分主要通过选取一些经典的唱腔和剧本，来让学生深入了解和认识戏曲文化的内容和形式。
3.角色分析和表演本部分主要讲解戏曲角色的类别和分析、角色表演的技巧以及常见角色形象的特点和表现方式。
4.戏曲与历史、文化、艺术的关系本部分主要探讨戏曲文化与历史、文化、艺术的关系，以及戏曲文化在推动社会、经济、文化的发展和演变中所起到的作用。
三、教学方法1.理论讲授配合实践理论讲授和实践相结合，将理论知识与实际操作相结合，让学生能够全面、深入地掌握戏曲文化的知识和技能。
2.小组讨论配合PBL教学通过小组讨论和PBL教学，增强学生的交流和合作能力，从团队合作中获取知识，提高学生的自主学习能力，创造适合自己的学习方法。
3.现场观摩和演出通过组织学生到现场观摩和演出，提高学生对戏曲文化的认知和领悟，现场感受学生更能将理论知识与实际操作紧密结合，更加深刻记忆和领悟。
四、教学评价教学评价有两个方面，一是学生个人学习表现的评价，包括学习态度、学习方法以及自主学习能力等；二是小组作业和项目的评价，综合考虑作业质量、创新能力、团队协作及表现等因素。
五、教学总结通过本课程的教学设计和实施，学生不仅可以全面地理解戏曲文化的发展历程和特点，而且可以在跨学科知识结构的框架下，综合性学习多学科知识和技能，同时提高学生的审美意识和表达能力，这是一次全面提高学生文化素养和学术素养的探索和实践。
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》(公开课教案)
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》第一章：活动导入教学目标：1. 引起学生对戏曲的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解戏曲的基本概念和特点。
教学内容：1. 介绍戏曲的定义和起源。
2. 介绍戏曲的基本特点，如唱、做、念、打等。
3. 通过观看一段戏曲表演片段，让学生感受戏曲的魅力。
教学活动：1. 开场白：教师以生动有趣的语言引导学生进入戏曲的世界。
2. 观看戏曲表演片段：让学生观看一段经典的戏曲表演片段，引导他们观察和感受戏曲的特点。
3. 讨论和分享：学生分享自己对戏曲的认知和感受，教师进行点评和补充。
第二章：戏曲的基本技巧教学目标：1. 让学生了解戏曲的基本技巧。
2. 培养学生对戏曲技巧的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的基本技巧，如唱腔、表演、念白、打击等。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生感受不同技巧的魅力。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的基本技巧，并进行示范。
2. 观看戏曲片段：让学生观看不同戏曲片段，引导他们观察和欣赏不同技巧的应用。
3. 实践和练习：学生进行简单的戏曲技巧练习，如唱腔模仿、表演动作等。
第三章：戏曲的角色和行当教学目标：1. 让学生了解戏曲的角色和行当。
2. 培养学生对戏曲角色和行当的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的角色和行当的定义和分类。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生了解不同角色的特点和表现方式。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的角色和行当的定义和分类。
2. 观看戏曲片段：让学生观看不同戏曲片段，引导他们观察和欣赏不同角色的特点和表现方式。
3. 角色扮演：学生进行简单的角色扮演，体验不同角色的表演风格。
第四章：戏曲的流派和剧种教学目标：1. 让学生了解戏曲的流派和剧种。
2. 培养学生对戏曲流派和剧种的认知和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍戏曲的流派和剧种的定义和分类。
2. 通过观看不同戏曲片段，让学生了解不同剧种的特点和风格。
教学活动：1. 讲解和演示：教师讲解戏曲的流派和剧种的定义和分类。
《戏曲大舞台语文综合性学习活动》(公开课教案)
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》教案章节：一、活动主题与目标1. 活动主题：探索戏曲艺术，提升语文素养2. 活动目标：让学生了解我国戏曲艺术的历史、流派及特点；培养学生对戏曲艺术的兴趣和热爱；提高学生的语文综合运用能力，包括听说读写等方面。
二、活动准备1. 教师准备：收集有关戏曲艺术的相关资料，如图片、视频、文献等；2. 学生准备：提前阅读与戏曲相关的文章，了解戏曲的基本知识；3. 教学环境：教室里需要有足够的空间进行活动，提前布置好相关场景。
三、活动过程1. 导入：教师通过播放一段戏曲表演视频，引导学生关注戏曲艺术；2. 课堂讲解：教师简要介绍戏曲艺术的历史、流派及特点，让学生对戏曲有更深入的了解；3. 小组讨论：学生分组讨论自己对戏曲的认识，分享阅读体验，总结出戏曲的特点；4. 实践活动：学生分成几个小组，每组选择一种戏曲形式，进行模仿表演，其他学生作为观众进行评价；5. 总结提升：教师引导学生从语文的角度分析戏曲，如戏曲中的诗词、对白等，提高学生的语文素养。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等；2. 学生表演能力：评价学生在实践活动中的表演水平，如发音、表情、动作等；3. 学生语文素养：通过课堂讲解、小组讨论等环节，评价学生的语文综合运用能力。
五、教学延伸1. 课后作业：要求学生课后欣赏一部完整的戏曲作品，写一篇观后感，分享自己的感受；2. 课外活动：组织学生参观戏曲表演，让学生亲身体验戏曲的魅力；3. 课程整合：将戏曲艺术与语文课程其他模块相结合，如戏剧文学鉴赏、戏曲诗词欣赏等。
六、活动资源与工具1. 教师资源：戏曲艺术专业书籍、学术论文、网络资料等；2. 学生资源：图书馆相关书籍、网络资料、个人阅读体验等；3. 工具：投影仪、音响设备、表演道具、戏曲音乐软件等。
七、活动步骤与方法1. 步骤：第一步：导入新课，激发兴趣；第二步：讲授戏曲艺术的基本知识；第三步：小组讨论，分享学习成果；第四步：实践活动，分组表演；第五步：总结提升，提高语文素养。
《戏曲大舞台》综合性学习教案
《戏曲大舞台》综合性学习教案一、教学目标1. 让学生了解我国戏曲文化的起源、发展和主要流派，提高对戏曲的认知水平。
2. 通过学习戏曲基本知识，培养学生对戏曲艺术的兴趣和爱好。
3. 通过对戏曲的欣赏和表演，提高学生的审美情趣和艺术素养。
4. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的综合素质。
二、教学内容1. 戏曲的起源和发展历程2. 戏曲的主要流派及特点3. 戏曲的基本知识（如生、旦、净、末、丑等角色，唱、做、念、打等表演手法）4. 经典戏曲选段欣赏5. 戏曲表演实践三、教学方法1. 采用讲授法，讲解戏曲的基本知识和相关概念。
2. 采用欣赏法，让学生观看经典戏曲选段，感受戏曲的魅力。
3. 采用实践法，让学生亲身体验戏曲表演，提高表演技巧。
4. 采用小组讨论法，引导学生合作学习，共同探究戏曲文化。
四、教学资源1. 戏曲视频资料：经典戏曲选段、戏曲表演技巧展示等。
2. 戏曲图书资料：介绍戏曲发展历程、角色扮演、表演技巧等书籍。
3. 网络资源：戏曲文化网站、在线戏曲课程等。
4. 戏曲道具：戏服、道具、化妆用品等。
五、教学评价1. 学生对戏曲知识的掌握程度，通过课堂问答、作业、测试等方式评估。
2. 学生对戏曲艺术的喜爱程度，通过课堂参与度、表演积极性等方式评估。
3. 学生戏曲表演技巧的提升，通过课堂表演、实践活动等方式评估。
4. 学生合作学习、自主探究的能力，通过小组讨论、课题研究等方式评估。
六、教学安排1. 课时：共计20课时，每课时45分钟。
2. 教学计划：第1-4课时：介绍戏曲的起源和发展历程，了解各主要流派及特点。
第5-8课时：学习戏曲的基本知识，包括角色分类、表演手法等。
第9-12课时：欣赏经典戏曲选段，分析戏曲的音乐、唱腔、表演技巧等。
第13-16课时：进行戏曲表演实践，学习戏曲的化妆、穿戴戏服等。
七、教学活动设计1. 课堂讲解：通过讲解，让学生了解戏曲的起源和发展历程，掌握戏曲的基本知识。
综合性学习——戏曲大舞台教案(优秀3篇)
综合性学习——戏曲大舞台教案（优秀3篇）《戏曲大舞台》教学设计篇一【活动目标】１、尝试在网络环境下开展语文综合性学习活动；２、验证网络环境对学生的自主、合作、探究的学习方式的促进作用；３、尝试网络环境和课堂教学的整合。
【学习目标】１、了解中国传统文化艺术样式──戏曲，培养学生热爱中华民族传统文化的感情，提高学生的文化艺术修养；２、了解中国戏曲的基本常识，鉴赏中国戏曲；３、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生的审美情趣；４、以了解、欣赏、探究中国戏曲为中心，培养学生的综合语文学习能力和活动能力。
【课前准备】１、预习课本第四单元综合性学习《戏曲大舞台》。
２、携带自己收集的相关资料和活动材料。
【学习过程】一、教师导入略二、展示学习目标三、自主学习过程１、进入任务一：学生关于戏曲基础知识的自主学习；在老师指导下完成相关练习。
有余力的同学可学习浏览拓展知识的部分内容。
２、进入任务二：根据自己的兴趣选择相应的小组加入。
３、小组任务简单说明：⑴工艺品制作（脸谱等）：在硬纸或蛋壳等你能想到的地方绘制戏曲脸谱，制成小工艺品；能对脸谱进行分类，并附文字或口头说明。
也可以制作贺卡、邮票、火柴盒等工艺品。
⑴戏曲手抄报：灵活运用自己搜集和与同学交流得来的戏曲资料，办一份手抄报──《戏曲大舞台》；撰写办报感受（收获）与同学交流。
⑴辩论擂台：①确定选题，准备资料、组织选手；②可在网上论坛参与辩论。
辩题：中国戏曲是弃是留⑴模仿秀：尝试学唱戏曲，进行舞台表演实践；亦可以对戏曲舞台表演过程进行追踪研究并展示研究成果。
成果展示形式自己选择，可以表演或汇报等；可以上交研究报告。
⑴其他创意：你可以不参加上述小组的活动，你可以独立完成其他有创意的活动。
但必须上交成果。
比如撰写某一专题的研究报告等。
四、合作探究过程小组成员分工──收集整理资料──讨论归纳资料──成果制作──成果展示五、教师小结六、布置作业下课综合性学习——《戏曲大舞台》教案篇二了解戏曲，关注戏曲——《戏曲大舞台》综合性学习活动设计授课人：林敏冬活动目的：1、了解中国戏曲的有关知识，关注戏曲的发展。
七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版（共5篇）
七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版（共5篇）第一篇：七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版浙江省温州市瓯海区实验中学七年级语文《综合性学习：戏曲大舞台》教学设计人教新课标版【教学对象分析】戏曲对于此阶段的学生来说并不陌生，但对于我国传统戏曲还不是很了解，通过此综合性学习，让学生更加系统地了解我国传统文化的艺术魅力。
【教学内容分析】本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章，学生学习的内容并不仅限于文化艺术，还有很多关于戏曲方面的文化内容。
【教学目标】1、课外收集资料，了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生高雅的艺术情趣。
2、了解中国戏曲的基本知识，理解戏曲中的脸谱，行当等含义，并通过学戏，引导学生对舞台艺术产生兴趣。
3、培养学生对中华传统戏曲文化的感情和关注，为戏曲的明天开一剂药方。
【教学重点】学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。
【教学难点】学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。
【教学过程】（一）、导入：（激发学生了解戏曲文化的兴趣，认识戏曲大舞台博大精深，从而增强学生对戏曲文化的热爱）。
中国戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式主义，全国许多地方都有自己的剧种，可谓百花齐放，异彩分呈，每个地方的戏曲，都具有自己独特的地域文化的风情，如京剧的雍容华贵，昆剧的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲，今天就让我们一起走进民族文化的瑰宝——戏曲天地中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！（板书：戏曲大舞台）(二)、戏曲知识知多少：检验知识的收集，整理，由学生来主持。
一、多媒体显示有关戏剧常识：（一）中国戏曲的孕育与形成：• 中国戏曲，起源于原始歌舞。
汉代，在民间出现了具表演成份的“角抵戏”，尤以《东海黄公》为著。
到了南北朝时期，民间出现了歌舞与表演相结合的“歌舞戏”，具有了更为浓郁的表演成份，如《拔头》、《代面》、《踏摇娘》等。
综合性学习《戏曲大舞台》教学案例
综合性学习《戏曲大舞台》教学案例策划意图：语文学科的教学本身具有很强的综合性，在掌握一种语言工具的同时，也要求学生提升自己的素养，形成更美好的人格。
在这样的新课程理念指导下，《课程标准》中这样推出对“综合性学习”的介绍：“以加强语文课程与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展。
”开展语文综合性学习，在于“拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
”策划项目：戏曲大舞台策划目标：1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
活动实录：我和班里的学生学习了七年级下册语文第四单元综合性学习、写作、口语交际——戏曲大舞台。
我在讲课前，和学生通过了一个星期的自主学习，大家收集整理了有关戏曲的资料，并欣赏了一些戏曲名段。
例《夫妻双双把家还》、《苏三离了洪洞县》、《谁说女子不如男》等，引起了学生对中国戏曲的浓厚兴趣，让学生了解了中国戏曲特有的文艺形式，体现了劳动人民的智慧和创造。
中国幅员辽阔，地广人多，各地都拥有丰富多彩的地方戏曲，而京剧已经成为我们引以为自豪的国剧，走进这一块民族文化的瑰宝——戏曲天地中可以感受它博大的内涵，可以品味它悠长的韵味。
向学生推荐书目：《中国少年儿童百科全书·文化艺术》、《中国文化艺术丛书·中国戏曲》、《中国京剧艺术丛书·中小学京剧读本》。
上课时，我是这样带学生们走进戏曲世界的：“同学们，青菜萝卜各有所好，在音乐的世界里，有人畅游于流行音乐的海洋，有人沉醉于古典音乐的优雅,而戏曲作为一种民族的精粹亦有不少追随者，现在让我们聊聊我们身边的戏迷。
七年级语文综合性学习戏曲大舞台教案[5篇]
![七年级语文综合性学习戏曲大舞台教案[5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/6c7d0dc7541810a6f524ccbff121dd36a32dc4f1.png)
七年级语文综合性学习戏曲大舞台教案[5篇]第一篇：七年级语文综合性学习戏曲大舞台教案第四单元综合性学习戏曲大舞台活动设计一、活动目标：1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，；培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
二、活动准备：（一）教师准备1、调查学生对中国戏曲的了解程度。
2、根据大多数学生的情况确定要了解鉴赏的剧种剧目。
3、和学生一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
（二）学生准备1、各组根据分配剧种具体分工查找资料，准备向其他小组介绍。
2、各组选择一出大家喜爱的戏或一个片段，分好角色，准备些道具，准备戏曲表演。
三、活动时间：课堂展示安排2课时。
四、活动步骤：第一、导入：中国的戏曲，源远流长，有着鲜明的民族风格，是人们喜闻乐见的文艺形式。
全国各地都有自己的剧种，都具有自己独特的地域文化风情，如京剧的雍容华美，昆曲的典雅精致，梆子戏的高亢悲凉，越剧的轻柔婉转，可以说一方水土造就一方戏曲。
今天，就让我们走进民族文化的瑰宝——戏曲天地之中，去感受它博大的内涵，去品味它悠长的韵味吧！第二、戏曲名家介绍：1、范瑞娟－－－－－女，一级演员。
中国戏剧家协会理事。
别名范竹山，1924年1月6日生于浙江省嵊县黄泽镇。
1935年4月18日，入龙凤舞台科班学戏，由黄炳文师傅启蒙，工小生。
翌年春，随班到绍兴、宁波、沈家门、诸暨等地演出。
1938年春节前，随姚水娟、邢竹琴等所在的越升舞台到上海演出。
1941年夏初，在汇泉楼演出时，因竺素娥生病，她毛遂自荐救场成功，由此当上了头肩。
40年代初，分别和邢竹琴、支兰芳、金香琴搭班。
1943年下半年至1944年夏，与傅全香第一次合作，班底是“四季春”。
1944年8月至1947年1月，与袁雪芬合作，投入了“新越剧”的改革。
1945年，在演出《梁祝哀史?quot;山伯临终“一场中，与琴师周宝财的配合，创造了〔弦下腔〕。
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计8
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计8本教学设计针对初中历史与艺术学科教学，围绕着学习《戏曲大舞台》这一文艺作品展开。
本次教学设计旨在培养学生的综合性学习能力，启发学生对于文艺作品的审美品味和理解能力，同时也通过学习文艺作品促进学生对于历史知识和文化传承的了解，进一步提高学生的综合素质。
一、教学目标1.掌握戏曲作品中的艺术特点。
2.了解不同类型的戏曲剧种及其特点。
3.理解戏曲作品中所包含的历史文化背景，提高学生的历史文化意识。
4.通过戏曲艺术的学习，培养学生的审美品味和欣赏能力。
5.通过多种综合性学习方式，培养学生的综合素质，如观察、分析、推理、创新等能力。
二、教学重点难点教学重点是学生能够深入地了解戏曲艺术的创作、演绎和欣赏。
同时也要培养学生的综合性学习能力，从戏曲艺术中发现文化背景、艺术气息等信息，深入理解戏曲艺术的特点。
教学难点是如何通过多种方式展现戏曲艺术的魅力，如何运用课内外的学习资源，挖掘戏曲艺术中的历史、文化、人文等特点，激发学生的学习兴趣和思考能力。
三、教学策略与教学方法本次教学设计采用多样化的教学策略。
在教学过程中，采用观察比较、研究探究、个性化学习等多种方式深入探讨戏曲艺术的特点。
同时也注重与现实生活的联系，比如通过实地考察、文化体验等方式加深对历史文化的理解。
通过以上教学方法与策略，达到提高学生综合素质，强化学生对于历史文化的认识的目的。
四、教学步骤与过程设计1.热身环节（10分钟）：激发学生的学习兴趣，加强学生对于戏曲艺术的认识。
可以运用戏曲视频、音乐、文学作品等多种录入形式来进行学习，体验，网站、应用、图书等多种媒介形式进行学习。
2.学习重点之一——不同类型的戏曲剧种及其特点（20分钟）：分组观看不同类型的戏曲表演，家长和学生可以一起观看和研究剧情、人物、服装、化妆等方面的信息，加深学生对不同类型戏曲的了解和欣赏能力。
3.学习重点之二——戏曲作品中的艺术特点（20分钟）：在小组内讨论观影心得，发掘戏曲作品中的艺术特点，同时学习戏曲的造型、舞蹈和音乐等艺术表现形式，培养学生对于艺术作品的理解和分析能力。
《戏曲大舞台语文综合性学习活动》(公开课教案)
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》第一章：活动主题与目标1.1 活动主题本章主要让学生了解中国戏曲的魅力，通过语文综合性学习活动，引导学生体验戏曲表演的艺术魅力，提高学生的文学素养和表演技能。
1.2 活动目标了解中国戏曲的基本知识，如戏曲的起源、分类、表演特点等；欣赏经典戏曲选段，学习戏曲唱腔和表演技巧；通过创作和表演，提高学生的语文综合运用能力和团队协作能力。
第二章：活动准备2.1 物质准备戏曲服装、道具、化妆用品等；音响设备、戏曲伴奏带；活动场地布置。
2.2 精神准备学生提前了解戏曲知识，观看戏曲表演视频；教师准备相关戏曲选段，进行示范演唱和讲解；学生分组，每组选择一个戏曲选段进行学习和准备。
第三章：活动过程3.1 导入教师以一段精彩的戏曲表演视频引入活动主题，激发学生的兴趣。
3.2 基本知识学习学生通过阅读教材、观看视频资料等方式，了解戏曲的基本知识，如戏曲的起源、分类、表演特点等。
3.3 欣赏与学习教师选取几段经典戏曲选段，进行示范演唱和讲解，学生跟随学唱，学习戏曲唱腔和表演技巧。
3.4 创作与实践学生分组，每组选择一个戏曲选段进行学习和准备，包括唱腔学习、角色分配、表演排练等。
第四章：活动评价4.1 学生自评学生对自己的学习过程进行自我评价，包括戏曲知识的掌握、唱腔学习、表演技能等。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，对彼此的学习态度、团队合作、表演效果等方面进行评价。
4.3 教师评价教师对学生的学习过程和表演效果进行评价，给予肯定和建议，促进学生的进一步发展。
第五章：活动延伸5.1 课堂延伸教师引导学生深入研究戏曲文化，推荐阅读相关书籍、观看经典戏曲表演等。
5.2 家庭延伸家长协助孩子进行戏曲学习，鼓励孩子参加社区戏曲活动，拓宽孩子的文化视野。
5.3 社会延伸学生可以参加校内外举办的戏曲比赛、演出等活动，展示自己的戏曲才华，为推广戏曲文化做出贡献。
第六章：活动步骤详解6.1 活动准备教师提前准备戏曲服装、道具、化妆用品等，确保活动所需物品齐全；调试音响设备，准备戏曲伴奏带，确保音质效果；布置活动场地，营造戏曲氛围。
戏曲大舞台教学设计
篇一：综合性学习——《戏曲大舞台》教学设计综合性学习——《戏曲大舞台》教学设计一、活动目标：二、1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
三、活动准备：1、制定活动计划；2、师生收集相关资料；3、教师制作教学课件；4、指导排演戏曲唱段。
四、活动安排：设计四课时，（一）指导搜集材料；（二）戏曲知识漫谈（三）戏曲知识竞赛；（四）戏曲演唱比赛。
第一课时指导搜集材料一、布置活动安排：让学生明确整个活动的目的、要求。
二、指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手段搜集有关中国戏曲的相关材料。
三、学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。
四、教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任，指导搜集材料的具体方法。
第二课时戏曲知识漫谈本课时拟采用师生以佳宾访谈的形式进行。
一、介绍下列戏曲知识：1、戏曲的起源和形成；2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）；3、京剧（行当、脸谱、唱腔）；4、戏曲名剧、名家等。
二、戏曲名段赏析1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）；2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）；3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）；4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。
第三课时戏曲知识竞赛在前两课时的基础上，以小组为单位进行知识竞赛。
竞赛分必答题和抢答题两类，基础分100分，每答对一题加10分。
根据答题成绩记活动得分。
附：竞赛题目一、小组必答题第一组：1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是——（中国戏曲）2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是——昆剧（昆曲）3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？——（生、旦、净、丑）4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是——（黄梅戏）5、京剧“四大名旦”是指——（梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生）第二组：1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是——（京剧）2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？——（宋代）3、中国戏曲表现生活的基本手法是——（虚拟——没有实物的表演）4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？——（360多种）5、“没见过那五色的油彩愣往脸上画”唱的是戏曲表演中的一个什么特点？（脸谱）第三组：1、1790年，安徽的四大地方戏班先后进京献艺，获得空前成功。
语文综合性学习《戏曲大舞台》教案(人教版七年级选修) 教案教学设计
你若盛开，蝴蝶自来。
语文综合性学习《戏曲大舞台》教案(人教版七年级选修) 教案教学设计一、课题语文综合性学习--戏曲大舞台二、教学目标：1、通过对京剧、黄梅戏、豫剧等剧种和流行于本地的贤孝和秦腔的了解，丰富同学课外学问，培育同学喜爱中华文化的感情，提高艺术修养。
2、以了解、观赏中国戏曲为中心，教育同学学会多方查找资料，培育同学的综合语文力量。
三、教材分析：（一）重点：了解京剧、黄梅戏、豫剧、贤孝、秦腔等戏曲种类。
（二）难点：通过了解戏曲，培育同学的语文综合力量。
四、教学用具：多媒体、课件。
五、教学设想：通过了解戏曲学问，观赏戏曲片段，丰富课外学问，培育同学喜爱中华文化的感情。
六、教学过程：（一）导入同学们喜爱唱流行歌曲吗？会唱哪些歌曲？那你们喜爱戏曲吗？第1页/共3页千里之行，始于足下。
有没有会唱的戏曲片段？戏曲也是我们祖国绚烂文化中的珍宝。
这节课就让我们走进中国戏曲，关注中国戏曲，了解戏曲学问，观赏戏曲片段，做一个戏曲爱好者。
（二）戏曲学问知多少1、老师提问戏曲种类，指名同学回答。
2、课件展现戏曲种类。
3、了解京剧、黄梅戏、豫剧。
【过程】课件展现演出场面，播放闻名片段。
让同学在初步了解的基础上说说自己的感受。
4、了解中国戏曲的主要特点。
【过程】同学阅读课本资料，老师出示课件问题，指名回答。
（三）走近京剧【内容】了解京剧脸谱的含义。
【过程】1、课件展现京剧脸谱的含义、各种脸谱及名称。
2、观赏《唱脸谱》。
3、出示脸谱，让同学说出京剧中的几个经典形象。
（四）走近家乡戏第2页/共3页你若盛开，蝴蝶自来。
【内容】了解流行于临夏的两种剧种：贤孝和秦腔。
【过程】1、问：同学们知道我们家乡有什么剧种吗？2、课件展现贤孝和秦腔的资料及播放演唱片段。
（五）小结1、查找资料的方式。
2、情感教育。
（六）布置作业七、板书设计：见课件。
八、布置作业：学唱戏曲片段、积累写作素材。
九、作业收交及完成状况：十、缺课同学及缘由：十一、教学反思：[语文综合性学习《戏曲大舞台》教案(人教版七年级选修) 教案教学设计]文档内容到此结束，欢迎大家下载、修改、丰富并分享给更多有需要的人。
《戏曲大舞台》综合性学习教案一等奖
《戏曲大舞台》综合性学习教案一等奖《《戏曲大舞台》综合性学习教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《戏曲大舞台》综合性学习教案一等奖在教学工作者实际的教学活动中，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的《戏曲大舞台》综合性学习教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爱我中华艺术，展望戏曲明天──《戏曲大舞台》综合性学习“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
而在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。
──我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断的扶植和巩固学生想要我为发现者的愿望。
并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望。
”①为了满足学生们探索的欲望、培养他们的语文实践能力，使他们能在自主、合作学习中获得令人惊喜的发现。
我们躬身力行实践综合性学习的教学，期望以中国传统艺术—戏曲的探究为突破口，指导学生掌握综合学习的方法；引导其了解探究中华戏曲历史、戏曲文化；在听戏、评戏、学戏、演戏、唱戏、品戏的实践过程中，激发学生对中华戏曲艺术的情感；辅导其对中华戏曲的发展进行深入的思考与探索，提出有关戏曲发展的设想。
故而，我们为此次《戏曲大舞台》综合性学习提出这样的活动主题──爱我中华艺术，展望戏曲明天。
注：①摘自《给教师的建议》苏霍姆林斯基／著这次综合性学习的活动预设目标为：１、培养学生在学习中乐于探究、勇于实践、善于合作的品质。
２、指导学生学习利用图书和互联网动手获取资料和信息，在历史、音乐、地理等学科的整合学习中，初步探知中国戏曲的有关知识，多方位了解祖国文化传统，增强学生自主学习、合作学习以及综合学习的能力。
３、鼓励学生在赏戏、学戏、演戏的过程中,感受戏曲的魅力，在鉴赏与实践中提高艺术品位，丰富课内外生活。
４、积累中国戏曲方面的文化知识，激发学生对中国戏曲的热爱，探讨与展望祖国艺术的发展前景。
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例
《戏曲大舞台》综合性学习活动案例活动名称：戏曲大舞台活动目的：通过参与戏曲表演的基本学习、创作与欣赏，提升学生对戏曲的认知和理解，培养学生的审美能力和表演技巧，同时增强学生的合作意识和团队精神。
活动对象：小学三年级学生活动时间：2周活动准备：1. 活动场地：教室或学校多功能厅2. 活动道具：戏曲服饰、面谱、戏曲器具等3. 活动资源：戏曲音乐、曲谱、演出视频等4. 活动宣传：海报制作、课堂宣传等活动实施步骤：第一周：1. 介绍戏曲基本知识：由老师向学生介绍戏曲的概念、历史和类型等，并播放相关视频进行辅助说明。
2. 学习基本动作：学生学习戏曲表演的基本动作，如走、转身、手势等。
第二周：1. 分组表演：将学生分成小组，每个小组选择一段短小的戏曲，自行编排表演，老师给予指导和建议。
2. 制作舞台道具：每个小组根据剧情需要，自行制作与表演相关的舞台道具。
3. 彩排和演出：各小组进行彩排，并在班级或学校内进行小型演出。
活动评价：1. 演出评分：设立评委评分制度，对每个小组的表演进行评分评价，包括动作、音律、表情等方面。
2. 学生自评：让学生对自己的表演进行自我评价和反思，鼓励他们发现自己的优点和改进的空间。
活动延伸：1. 观摩戏曲演出：组织学生前往当地戏曲剧场观摩戏曲演出，培养学生对戏曲表演的兴趣和欣赏能力。
2. 深入学习：根据学生的兴趣和能力，进一步学习戏曲的历史、剧情发展和戏曲表演技巧等内容。
活动效果：1. 提升了学生对戏曲的兴趣和热爱，增进了对中国传统文化的认知和理解。
2. 培养了学生的表演技巧和团队合作精神，提升了其社交能力和合作能力。
3. 增强了学生的审美能力，培养了对艺术作品的欣赏和评价能力。
活动总结：通过《戏曲大舞台》综合性学习活动的开展，学生在参与表演中学习戏曲的基本知识和技巧，培养了对戏曲的兴趣和热爱。
通过团队合作，学生不仅提升了表演技巧，还培养了合作意识和团队精神。
活动中的评价和自我反思，让学生形成了自我评价和自我提升的习惯。
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计
综合性学习《戏曲大舞台》教学设计综合性学习《戏曲大舞台》教学设计1一、教材分析“语文是人类文化的重要组成部分”，这个单元选的都是文化艺术方面的文章。
《戏曲大舞台》介绍了我们日常生活中的几种剧目，如京剧、豫剧、黄梅戏等。
让学生在此次活动中既要掌握一些戏曲知识，又要生发对人生的思考和认识，以提高自己的文化素养、陶冶情操。
二、教学目标1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱祖国文化的感情，提高艺术修养。
2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国戏曲。
3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
4、以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。
重点：新课程标准还指出学生要有较丰富的积累，从培养学生的语文实践能力出发，我把“搜集并整理资料，了解中国戏曲知识”作为教学重点。
难点：在具体的活动中，既要珍视学生独特的活动感受，又要充分考虑到学生思维水平的有限，所以我把本课的教学难点设定为“通过活动，感悟人生”。
三、活动方法朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成”。
教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣，能够吸引学生的注意力。
为此，我选择了小组竞赛法、讨论法、实践表演法来组织教学活动，指导学生充分体会中国戏曲的博大内涵、悠长韵味，引导他们感悟人生哲理。
四、活动设想语文学科本身具有包罗万象的特点，而七年纪学生由于思想和心理还不成熟，缺少丰富的人生体验，《戏曲大舞台》又是一项让学生体验和感悟中国戏曲文化的综合性活动。
教师即使使出浑身解数，也难以讲清中国这一悠远文化艺术，而对学生来说，难度也是不小，因为在流行音乐、街舞、劲舞充塞大江南北的当今时代，学生对中国这一古老的艺术形式陌生了，甚至闻所未闻。
为了突破这些难点，激发学生兴趣，我就提前布置超级任务，要求每位学生回家听老人或影音作品，说说戏，唱唱戏，有兴趣的还可以学唱两段，也可鼓励美术爱好者画画花脸谱。
这样的活动会使学生很积极，成为十足的小戏迷，而且让他们自导自演排练几个节目，以便在活动课上大显身手。
综合性学习：戏曲大舞台教学设计
综合性学习：戏曲大舞台教学设计摘要综合性学习是指跨学科、跨领域、跨学段、跨年级，将知识、技能、情感、行为和价值观等不同维度的学习目标有机融合起来的一种学习模式。
本文将从综合性学习的角度出发，结合戏曲文化的特点，设计一套戏曲大舞台的教学方案，提高学生的学习兴趣和学习效果。
1. 引言随着教育事业的发展，人们越来越关注学生的综合素质。
综合素质不仅包括学术能力，还包括能力、知识、情感、价值观等方面。
因此，综合性学习已经成为当今教育的热门话题。
戏曲文化作为中国传统文化的代表之一，也具有很高的艺术价值和文化内涵，是一种优秀的综合性学习资源。
本文将介绍如何在戏曲文化中运用综合性学习，从而提高学生的学习效果。
2. 综合性学习与戏曲文化2.1 综合性学习的基本原理综合性学习是将不同学科、不同领域的知识内容有机融合起来，从而形成综合性的学习效果。
它突破了传统学科的局限性，使学生能够从多维度、多层次、多角度去认识和理解世界。
综合性学习注重将学科之间的联系和交叉点发掘出来，使学生在探究问题、解决问题的过程中，能够全面了解问题的各个方面，以此来培养学生的综合能力。
2.2 戏曲文化的特点戏曲文化是中国传统文化的重要组成部分，它是中国文化的珍贵瑰宝之一。
戏曲文化具有很高的艺术价值和文化内涵，它不仅是音乐、舞蹈、戏剧、文学和美术的综合体，还涵盖了哲学、历史、政治、生活等多个方面。
戏曲是以歌唱、舞蹈、表演为主要形式的一种传统文化形式，它不仅传承了中国人民的文化智慧和精神财富，还体现了中国的审美观、价值观和文化传统。
2.3 综合性学习与戏曲文化的结合将综合性学习与戏曲文化相结合，可以创造出一种新的教学理念和教学方式。
通过学习和了解戏曲文化，可以培养学生的艺术欣赏能力、审美情趣、价值观和思想境界，从而提高学生的综合素质和综合能力。
同时，将戏曲文化作为综合性学习的资源，可以吸引学生的兴趣，培养学生的学习能动性，提高学生的学习效果。
3. 戏曲大舞台教学设计3.1 教学目标本套教学方案以“戏曲大舞台”为主题，旨在通过戏曲文化的综合性学习，培养学生全面素质和综合能力。
《戏曲大舞台》综合性学习教案
《戏曲大舞台》综合性学习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解我国戏曲的基本特点和主要剧种；（2）学会欣赏戏曲表演，分析戏曲角色的行当特点；（3）能够运用戏曲元素创作简单的戏剧作品。
2. 过程与方法：（1）通过调查、访问、查阅资料等途径，了解戏曲的发展历史和现状；（2）观看戏曲表演，学习戏曲的基本功和表演技巧；（3）开展戏剧创作实践活动，提高创新能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（3）培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
二、教学内容1. 戏曲的基本特点：（1）戏曲的定义与分类；（2）戏曲的行当与角色；（3）戏曲的音乐、唱腔与表演。
2. 主要剧种简介：（1）京剧；（2）越剧；（3）黄梅戏；（4）评剧；（5）豫剧。
3. 戏曲表演欣赏：（1）欣赏经典戏曲片段；（2）分析戏曲角色的行当特点；（3）学习戏曲的基本功和表演技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解戏曲的基本特点和主要剧种；（2）学会欣赏戏曲表演，分析戏曲角色的行当特点；（3）能够运用戏曲元素创作简单的戏剧作品。
2. 教学难点：（1）戏曲的行当与角色；（2）戏曲的音乐、唱腔与表演技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解戏曲的基本特点、主要剧种和表演技巧；2. 演示法：观看戏曲表演视频，分析戏曲角色的行当特点；3. 实践法：开展戏剧创作实践活动，提高创新能力和合作精神；4. 调查法：了解戏曲的发展历史和现状。
五、教学安排1. 第1-2课时：介绍戏曲的基本特点和主要剧种；2. 第3-4课时：欣赏戏曲表演，学习戏曲角色的行当特点；3. 第5-6课时：学习戏曲的基本功和表演技巧；4. 第7-8课时：开展戏剧创作实践活动；六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及与同学的互动；2. 作业评价：评估学生戏曲作品的艺术性、创新性和完整性；3. 实践报告评价：评价学生在戏剧创作实践活动中的表现，包括团队合作、创新思维和问题解决能力；4. 自我评价：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。
《戏曲大舞台语文综合性学习活动》(公开课教案)
《戏曲大舞台-语文综合性学习活动》第一章：活动导入1.1 课程背景通过本章活动，让学生了解我国戏曲文化的博大精深，培养学生对戏曲艺术的热爱，提高学生的语文综合素养。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：让学生了解戏曲的基本知识，如戏曲的起源、分类、表演形式等。
1.2.2 过程与方法：通过欣赏戏曲作品，培养学生对戏曲的审美能力。
1.2.3 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。
1.3 教学内容1.3.1 戏曲的基本概念：介绍戏曲的起源、发展历程、分类及表演形式。
1.3.2 戏曲表演艺术：讲解戏曲的角色、唱腔、表演技巧等。
1.3.3 欣赏经典戏曲片段：组织学生观看经典戏曲片段，如京剧、越剧、黄梅戏等。
第二章：戏曲欣赏与分析2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：让学生掌握戏曲欣赏的方法，能够分析戏曲作品的内涵。
2.1.2 过程与方法：通过观看戏曲作品，培养学生对戏曲表演艺术的感知能力。
2.1.3 情感态度与价值观：培养学生对戏曲艺术的热爱，增强民族自豪感。
2.2 教学内容2.2.1 戏曲欣赏方法：介绍戏曲欣赏的基本方法，如关注角色表演、唱腔韵味等。
2.2.2 分析戏曲作品内涵：引导学生从剧情、人物、表演等方面深入剖析戏曲作品。
2.2.3 观看经典戏曲片段：组织学生观看经典戏曲片段，如《霸王别姬》、《红楼梦》等。
第三章：戏曲创作与表演3.1 教学目标3.1.1 知识与技能：让学生了解戏曲创作的基本方法，能够编写简单的戏曲剧本。
3.1.2 过程与方法：通过创作与表演，提高学生的戏曲欣赏能力和表演技巧。
3.1.3 情感态度与价值观：培养学生对戏曲艺术的热爱，增强民族自豪感。
3.2 教学内容3.2.1 戏曲创作方法：介绍戏曲剧本的编写方法，如结构、人物、情节等。
3.2.2 编写戏曲剧本：引导学生动手编写简单的戏曲剧本。
3.2.3 表演戏曲作品：组织学生进行戏曲表演，体验戏曲艺术的魅力。
《戏曲大舞台》综合性学习活动设计2篇
《戏曲大舞台》综合性学习活动设计2篇Design of comprehensive learning activities f or opera Grand Stage《戏曲大舞台》综合性学习活动设计2篇前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《戏曲大舞台》综合性学习活动设计2、篇章2：戏曲大舞台综合性学习指导教学设计篇章1:《戏曲大舞台》综合性学习活动设计《戏曲大舞台》综合性学习活动设计[教学目标］1．了解中国戏曲的有关知识。
2．了解赏析戏曲的方法。
3．学会搜集和整理资料。
4．培养学生热爱中国戏曲的感情和振兴国粹的责任感。
[教学重点]学生能通过各种途径搜集资料，并能整理资料。
[教学难点]学生通过资料的搜集，了解中国戏曲的基本知识，提高自身的人文素养。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]一课时[活动准备]1．课前指导学生通过各种途径搜集有关戏曲的资料，感受戏曲的魅力。
可以去图书馆查阅，也可以上网查阅。
平时在家多听听戏曲，看看戏曲表演，和长辈聊聊戏曲方面的知识。
然后把搜集到的资料进行分类整理。
2．把学生分成四组，每组推选一组长，准备表演一段戏曲，画一张脸谱，自行制定竞赛口号和组名。
3．教师准备好多媒体课件和设备，没条件的地区可以准备好录音机、戏曲磁带、投影仪。
[设计思路]《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
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综合性学习《戏曲大舞台》教学设计
创设情境：
本单元我们重点接触了艺术方面的文章，从中看到了作家对艺术的体验和感悟，由此生发了对人生的思考和认识，可以提高自己的文化素养，陶冶了情操。
积于此我们今天准备了这节题为《戏曲大舞台》的综合活动课，来进一步了解、触摸我国的戏曲艺术，培养我们高雅的艺术情趣。
学习目标：
1、初步识记并积累戏曲文化知识，如几种主要地方戏的名称、特色和京剧的脸谱知识、行当等。
2、利用多媒体欣赏戏曲名段，说一说戏曲文化的魅力，引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。
3、探讨青少年对传统戏曲的态度，针对问题提出应对措施。
4、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。
学生课前活动：
1.自主阅读教材，同学间分组合作查找资料，通过书籍、网络等渠道了解中国戏曲的一般知识。
2.访问剧团专业人士或戏曲爱好者，了解戏曲文化知识和我们家乡的地方戏。
3.调查青少年对戏曲的态度，以及应对措施。
课堂教学过程：
一. 导语
课堂调查学生对戏曲的了解程度，引入：
中华文化博大精深，源远流长，包括历史悠久的戏曲文化。
我们可以欣赏河南豫剧的淳朴厚实，此外，在戏曲上，还有京剧的雍容典雅，越剧的轻柔婉转，梆子戏的高亢悲凉，今天，就让我们走进民族文化的瑰宝----戏曲天地中，去品味它悠长的韵味吧！
二、在这节课上，我们要达成的学习目标是（见上述学习目标），学生齐读。
三.赛一赛，积累戏曲常识
1、赛一赛
（1）课前，你们在前几天的自主学习活动中，一定搜集到很多有关戏曲的资料，了解了戏曲的一些常识吧。
下面我们就检测一下，检测分必答题、抢答题，必答题分组进行，抢答题谁最先举手作答并回答正确，就可为本组挣分，最后评出评出优胜组，给予小小的奖励；每题10分，现在大题开始。
（大屏幕显示）
必答题有两轮，抢答题有两轮：
必答题（每题10分）：第一轮第一组题
1.被称为“中国戏曲之母”的剧种是哪个剧种？（昆剧）
2.中国戏曲起源于哪些形式？（民间歌舞、说唱、滑稽戏）
3.与希腊的悲剧、印度的梵剧合称为世界三大古老戏曲的剧种是什么？（中国戏曲）
第二组题
1.全国现有的戏曲剧种大约有多少？（360多种）
2.享有“东方歌剧”盛誉的是哪个剧种？（京剧）
3.戏曲表演艺术有哪些技术方法？（手、眼、身、法、步）
必答题：第二轮（连线题）
第一组题
昆剧芬芳的泥土气息
京剧浓浓的河南特色
黄梅戏中国戏曲之母
豫剧东方歌剧
第二组题
梅派 A.天真、活泼、热情的少女形象，具柔媚娇婉的风格
程派 B.以气与力取胜，有阳刚之美，具刚健婀娜风格
荀派 C.善良、温柔、华贵、典雅而具正义感的古代妇女
尚派 D.遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性
抢答题（每题10分）第一轮
一判断正误
1、中国戏曲起源于民间歌舞、说唱、滑稽戏。
（正确）
2、我国戏曲讲究“唱念做打”四种艺术手段和“手眼身法步”五种技术方法来表现人物。
（正确）
3、戏剧表现于生活的基本手法是虚拟——没有实物的表演。
（正确）
4、京剧称为“中国戏曲之母”。
（错误）
二看图片辨剧目（略）
抢答题：第二轮
1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？
（说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响）
2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。
魏晋南北朝多设置“参军”一职，是一种相当县一级的重要幕僚。
著名诗人陶渊明和鲍照都做过“参军”。
参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。
它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。
表演发展到由两个角色，一个叫“参军”，一个叫“苍鹘”，请问：表演中被戏弄的角色是——（参军）
3、元杂剧是中国戏曲发展的黄金时代，产生了大量的优秀剧目（今存一百多种）和优秀剧作家，你能说出作家中最杰出的是谁吗？
（关汉卿，被称为中国的莎士比亚，一生写有60多个剧本，现存18种，有很高的国际影响。
）4、王国维在《宋元戏曲史》中称赞“即列之于世界大悲剧中，亦无愧色也”的中国古代戏曲作品是？
A《西厢记》 B《窦娥怨》 C《汉宫秋》 B
5、唐玄宗时大力鼓励戏剧，在宫中设立了“优伶”习艺班，自己有时也参与演出，旧时代的戏曲界把他视为戏剧的祖师爷，至今中国和日本都把戏剧界称为“梨园”。
请问：把戏剧界称为“梨园”是因为——A习艺班当时设置在梨园殿；B习艺班周围种植着许多梨树；C唐玄宗给习艺班定的名称。
6、大文学家欧阳修在编撰《新五代史》时，专为“伶官”立传，并在《五代史伶官传序》中写下这样一段著名的话：“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，请问“伶官”是指——
A 聪明伶俐的官员；
B 宫中的戏剧演员
7、中国戏曲表演人物的一个突出特点是把角色归为若干行当。
“旦”角是女性角色，请说出“旦”角可分为哪几类？（三种即可）
正旦、花旦、武旦（刀马旦）、老旦、闺门旦、彩旦等。
8、“生”和“净”都是扮演男性角色，请问在包公戏中，包公这个角色属于“生”角还是“净”角？（净角）
9、脸谱是我国戏曲一项富有特色的夸张性的化妆艺术，它设色鲜明，勾绘精巧，富有图案美，是把绘画和表演统一在演员一张脸上的独特艺术。
不同颜色的面部化妆，有着不同的象征意义。
请问含有贬义，代表凶诈的是——
A 黄脸和白脸
B 蓝脸和绿脸
C 金脸和银脸
10、下列对京剧唱腔的描述正确的是—— B
A 西皮是一种较舒缓、深沉的曲调；
B 西皮是一种比较明快、活泼的曲调；
C 西皮唱腔适合表现忧郁、哀伤的情绪。
优胜组老师给予小小的奖励。
2、问一问
由大屏幕看图片猜剧目引入，在所有戏曲中，影响力最大的剧中是什么？（学生答：京剧）提到京剧，就不能不提京剧和其他戏曲的最大的区别，那就是脸谱。
下面，让我们来判断一下，京剧演员脸上五颜六色的脸谱代表什么。
出示脸谱图片，学生探讨，并总结脸谱特征：
简单地讲，红脸含有褒义，代表忠勇；
黑脸为中性，代表猛智；
蓝脸和绿脸也为中性，代表草莽英雄；
黄脸和白脸含贬义，代表凶诈；
金脸和银脸是神秘，代表神妖。
3、猜一猜
大屏幕上出示脸谱图片，学生猜猜他们分别是什么性格，代表人物是谁。
4、听一听
热闹之后，请大家静静地欣赏戏曲。
学生通过多媒体欣赏戏曲名段《苏三起解》、《谁说女子不如男》。
5、想一想
也可以小组讨论，各抒己见：
1、我国的传统戏剧究竟该去，还是该留？为什么？
2、我们为什么不能像热爱流行音乐那样热爱戏曲呢？我们的传统戏剧应该怎样摆脱困境，重获新生？
（学生发言）同学们都认为戏曲应该存在下去，并为此提出了宝贵的意见，那么，山西电视台有个栏目做到了让戏曲发扬光大的重任（学生答：走进大戏台）。
自从这个栏目开办以来，全省各地兴起了唱戏的热潮，这些面孔相信大家都很熟悉（出示走进大戏台擂主的照片），让越来越多的人了解进而喜欢中国戏曲。
下面，让我们共同欣赏《唱脸谱》，看看外国人眼中的戏曲是什么样子。
（播放FLASH《唱脸谱》）
6、写一些
一节课马上结束了，这节课我们学到了什么呢？请大家书面总结一下，20个字左右即可。
（挑一组同学代表发言）
四、老师总结
由于戏曲艺术博大精深，仅仅靠这次语文课实在无法从语文的角度领略其全部内涵。
课堂是有限的，而语文学习的空间却是广阔的。
希望大家能够走出课堂，走向生活，去进一步感受戏曲文化的无穷魅力！
最后有两句话和大家共勉：关注传统文化，关注中国戏曲！。