发挥主观能动性必须尊重客观规律

发挥主观能动性必须尊重客观规律

[教学目标]

知识方面：

1、准确把握规律的含义

2、深刻理解规律的客观性

3、理解发挥主观能动性和尊重客观规律的关系。

能力方面：

通过对二者辩证关系的教学，初步培养学生的辩证思维能力

觉悟方面：

1、使学生懂得按规律办事的重要性。

2、要爱护环境，增强环保意识。

[重点难点]

发挥主观能动性和尊重客观规律的关系

[教学过程]

一、导入新课

投影动画片段：《一个女中学生的烦恼》（故事）。

故事梗概：女中学生路洁近来心里特别烦，常常一个人独处，想到伤心处有时甚至潸然泪下。这是什么缘故呢？

原来，路洁有一个挺丑的爸爸和一点也不美的妈妈，自己继承了父母的大部分缺点，长得十分对不起大家。先前，她小，并不怎么在意；现在，长成大姑娘了，爱美之心越来越强烈。看到漂亮的同学便充满羡慕，同时自己也很自卑。

她恨完爸爸恨妈妈，恨完上帝恨自己。她好想去美容，可家里太穷。她想退学，可实在舍不得。她想躲开大家，可一个人的时候，苦恼更多。

提问：路洁为什么会很丑？

遗传。

提问：这说明了什么道理？

事物运动不是杂乱无章的，而是有规律可循的。

提问：那么，什么是规律呢？

二、讲授新课

板书：三、发挥主观能动性必须尊重客观规律

1、规律及其客观性

分四组举例：

例1：（无机自然界）：

①苹果落地

②水往低处流

③地球绕日公转

④任何物体之间存在着引力作用

引导学生分析，说明①②③是事物现象的联系，④是本质的联系。现象

是浮现在事物表面的东西，通常是看得见摸得着的，本质是隐藏在事物现象

背后的，是看不见摸不着的，只能通过人的抽象思维来把握。结论：①②③不是规律，④是规律。

例2：（生物界）：

①种瓜得瓜，种豆得豆

②龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞

③老子英雄儿好汉

④生物的遗传和变异

引导学生分析：说明①②是事物现象的联系，③带有偶然性，不是必然的联系，④是本质的联系，同时也是必然的联系。结论：①②③不是规律，④是规律。

例3：（社会经济规律）：

①供不应求时商品价格上涨；反之，价格下跌。

②某种邮票身价百万

③近年来我国物价持续低迷

④商品价值量由其社会必要劳动时间决定，商品交换要以价值量为基

础实行等价交换。

引导学生分析：说明①是事物现象的联系，②是个别的、偶然的联系，③是我国一个时期的情况，是暂时的、易变的联系，只有④是本质的、必然的、稳定的联系。结论：①②③不是规律，④是规律。

例4：（社会发展规律）：

①毫不动摇地坚持以公有制为主体，毫不动摇地扶持和引导非公有制

经济发展。

②彗星出现，地震频发，必主国运走衰，政权更迭。

③生产关系一定要适应生产力的发展要求

引导学生分析：说明①是事物现象的联系，②是人为臆测的、牵强附会的联系，不是事物固有的联系，只有③是固有的、本质的联系。结论：①②不是规律，③是规律。

小结：规律是指物质运动过程中所固有的本质的（而不是现象的）、必然的（而不是偶然的）稳定的（而不是易变的）联系。

板书：（1）规律是指物质运动过程中所固有的本质的、必然的稳定的联系

战国时期哲学家荀子说：“天行有常，不为尧存，不为桀亡”，这就是说，规律是客观的。

板书：（2）规律是客观的

讨论：先有牛顿，还是先有万有引力规律？（规律不等于定律）

点拨：先有万有引力规律。这说明：规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。不管人们认识与否，承认与否，喜欢与否，它都客观存在着，并以一定的方式起作用。这就是规律客观性的第一个表现。

讨论：万有引力规律是牛顿创造出来的吗？

点拨：牛顿发现了万有引力规律，并把这一规律用语言文字表述出来，即万有引力定律。牛顿没有也不可能创造出规律。规律既不能被创造和消灭，也不能被改变，这是规律客观性的第二个表现。

讨论：人们把水引到高处去，把卫星送上太空，说明人们借助科学的力量可以利用万有引力规律。

点拨：人们把水引到高处，把卫星送上太空，并没有消灭物体之间的引力，只是借助科学的力量克服了地球的引力作用。这说明：规律具有不可抗

拒性，人们可以认识规律，可以利用规律，但不能违背规律，人们必须按规

律办事。这是规律客观性的第三个表现。

如前所述：规律是可以被人们认识和利用的，但人们怎样才能认识和利

用规律呢？

板书：2、发挥主观能动性和尊重客观规律的关系案例：

1：在嫩江流域阿木塔泡子湖边，有一个叫程地房子的小村落，过去，这里有着嫩绿的草原和碧绿的湖水，杨树成林，浓郁的绿荫中挂着数不清的鸟巢，村民们过着富足的生活。后来，人口大量增长，上千棵绿树被伐掉，几千亩草原被开垦，过度放牧导致生态不堪重负，土壤大量沙化、退化，流动的沙丘从村西北匍匐而来，吞噬着他们的耕地、草原和山坡。

几经论证，当地政府决定将程地房子整体搬迁，在这里植树造林，防风

固沙。一个曾经美好的家园从此消失在漫漫黄沙中。

2：过去，坐落在河北省西南部的沙河市，每逢春季，狂风一吹，黄沙弥漫，遮天迷目，行路困难。当时流传着一首民谣：“沙河自古风沙多，吃饭不敢掀着锅，白天屋内点油灯，小鸟怕从天空过。”

近几年，沙河市政府为了“再造秀美太行山”，采取了有力措施：山上“加锁儿”，岸边“开门儿”，污水“入管儿”，街道“美容”。

如今的沙河市满山绿油油，果树满河沟，碧菜成畦，果树成行，奶牛成群，五谷飘香。现在这儿流传着一首新民谣：“如今沙河不见沙，山清水秀美如画。西山成了旅游区，河边盛开科技花。更喜县城变秀美，环保之花胜彩霞。”

讨论：

（1）程地房子给我们的启示是什么？

（2）沙河市给我们的经验是什么？

（3）两个案例共同说明了一个什么道理？

教师点拨：

程地房子的人们违背了自然规律,而沙河市的人们则尊重客观规律,按规律办事。

违背规律，盲目蛮干，不讲科学，势必受到自然规律的惩罚;按规律办事,则会受到自然规律的奖赏。

只有按客观规律办事，才能取得预期的效果，违背客观规律，必然受到规律的惩罚。

板书（1）尊重客观规律是发挥主观能动性的前提资料片：《我看到了苹果落地，我为什么没看见万有引力》

讨论：揭示事物规律，探索世界奥秘，重要的因素有哪些？

规律是事物内在本质的联系，而非浮现于表面的东西，要认识和利用规律，必须正确发挥人的主观能动性，进行艰苦的努力。如孟德尔之所以能够发现遗传学规律，与他本人积极发挥主观能动性、潜心科学研究是分不开的；马克思之所以发现了人类历史发展的规律，归根结底，也是他正确发挥了主观能动性的结果。沙河市之所以能够在治理荒漠、保护生态方面做出骄人的成绩，除了尊重客观规律、按规律办事之外，还在于发挥了主观能动性。

板书（2）认识和利用规律必须发挥人的主观能动性