六年级数学圆环面积
六年级上册数学课件-4.6 圆环面积
外圆半径：4+3=7（m） 环形面积：3.14×（7²－3²）
=3.14×（49 － 9） =3.14×40 =125.6 （m²） 答:鲜花所占的面积有125.6m²。
课堂达标：解决问题
3、 一个圆形的舞台周长是 25.12米，由于演出需要，在 周围加宽了1米，求加宽部分 的面积。
课堂达标：解决问题
S环形= ∏R² - ∏r²
某公园内有一座圆形喷水池，它的半径是3米。 现在，要在喷水池的周围铺上1米宽的路。甬 路的占地面积是多少平方米？
甬路的占地面积 等于什么？
1米 3米
甬路的占地面积等于两个圆面积的差。
（1）喷水池和甬路的占地面积： 3.14×（1+3）2=3.14 ×16 =50.24（平方米）
求原半径：25.12 ÷3.14 ÷2 = 8÷2 =4（米）
求现半径：4+1=5（米） 加宽部分面积：
3.14×（5²-4²） =3.14 ×（25 - 16） =3.14 ×9 =28.26（平方米） 答：它的面积是28.26平方米。
通过今天的学习，你有什 么收获？
成功，往往住在失败的隔壁！ 无所不能的人实在一无所能，无所不专的专家实在是一无所专…… 不敢冒险的人既无骡子又无马；过分冒险的人既丢骡子又丢马。——拉伯雷 骄傲是断了引线的风筝稍纵即逝。 一个今天胜过两个明天。 牵你的手，静静的教你一支舞。
3.14×20² — 3.14×16²
=3.14×（20² — 16² ） =3.14 ×（400-256） =3.14 ×144 =452.16 （平方厘米）
圆环面积=大圆面积-小圆面积
环形的面积=外圆的面积-内圆的面积
S环形= ∏R² - ∏r²
人教版六年级数学上册第五单元圆-圆环的面积PPT课件
课堂练习
2、已知一块玉璧的外直径是18cm，内直径是 7cm，这块玉璧的 面积是多少？
3.14×[(18÷2)2-(7÷2)2] ＝3.14×(81-12.25) ＝3.14×68.75 ＝215.875(cm2) 答：这块玉璧的面积是226.08平方厘米。
课堂练习
3、左图中的大圆半径等于小圆的直径，请你求出阴影部分的面积。
6÷2=3(cm) 3.14×（62-32）= 84.78(cm2)
课堂练习
3.14×(12+8)÷2+(12-8) =35.4(cm) 3.14×（122-82）= 251.2(cm2)
课堂小结
你有什么收获与疑问？
第5单元 圆
3.14×（6²－2²） ＝3.14×32 ＝100.48（cm²）
答：圆环的面积是100.48 cm²。
新知探究
圆环面积＝外圆面积-内圆面积 S环＝πR2-πr2 S环＝π×(R2-r2)
课堂练习
1、一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛， 其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少？
课程结束
人教版部编版六年级数学上册 授课老师：xx
第5单元 圆
5.4 圆 环 的 面 积
人教版部编版六年级数学上册 授课
S＝πr²
2、求下面各圆的面积。
3.14×10=31.4(厘米)
3.14×5×2=31.4(米)
新知探究
光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆半径是6cm。圆环 的面积是多少？
3.14×6²－3.14×2² ＝113.04－12.56 ＝100.48（cm²）
六年级数学上册圆单元重点公式
1.圆周长=直径×圆周率=半径×2×圆周率2.半圆形周长=πr+2r=（π+2）r=5.14r（注意：半圆形周长不同于圆周长的一半，前者要加直径）3.圆面积=半径²×圆周率=（直径÷2）²×圆周率=（周长÷圆周率÷2）²×圆周率4.圆环面积=（R²-r²）×圆周率5.外圆内方阴影面积=1.14r²6.外方内圆阴影面积=0.86r²3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26 3.14×4²=50.24 3.14×5²=78.5 3.14×6²=113.041.圆周长=直径×圆周率=半径×2×圆周率2.半圆形周长=πr+2r=（π+2）r=5.14r（注意：半圆形周长不同于圆周长的一半，前者要加直径）3.圆面积=半径²×圆周率=（直径÷2）²×圆周率=（周长÷圆周率÷2）²×圆周率4.圆环面积=（R²-r²）×圆周率5.外圆内方阴影面积=1.14r²6.外方内圆阴影面积=0.86r²3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26 3.14×4²=50.24 3.14×5²=78.5 3.14×6²=113.041.圆周长=直径×圆周率=半径×2×圆周率2.半圆形周长=πr+2r=（π+2）r=5.14r（注意：半圆形周长不同于圆周长的一半，前者要加直径）3.圆面积=半径²×圆周率=（直径÷2）²×圆周率=（周长÷圆周率÷2）²×圆周率4.圆环面积=（R²-r²）×圆周率5.外圆内方阴影面积=1.14r²6.外方内圆阴影面积=0.86r²3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26 3.14×4²=50.24 3.14×5²=78.5 3.14×6²=113.041.圆周长=直径×圆周率=半径×2×圆周率2.半圆形周长=πr+2r=（π+2）r=5.14r（注意：半圆形周长不同于圆周长的一半，前者要加直径）3.圆面积=半径²×圆周率=（直径÷2）²×圆周率=（周长÷圆周率÷2）²×圆周率4.圆环面积=（R²-r²）×圆周率5.外圆内方阴影面积=1.14r²6.外方内圆阴影面积=0.86r²3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26 3.14×4²=50.24 3.14×5²=78.5 3.14×6²=113.041.圆周长=直径×圆周率=半径×2×圆周率2.半圆形周长=πr+2r=（π+2）r=5.14r（注意：半圆形周长不同于圆周长的一半，前者要加直径）3.圆面积=半径²×圆周率=（直径÷2）²×圆周率=（周长÷圆周率÷2）²×圆周率4.圆环面积=（R²-r²）×圆周率5.外圆内方阴影面积=1.14r²6.外方内圆阴影面积=0.86r²3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26 3.14×4²=50.24 3.14×5²=78.5 3.14×6²=113.041.圆周长=直径×圆周率=半径×2×圆周率2.半圆形周长=πr+2r=（π+2）r=5.14r（注意：半圆形周长不同于圆周长的一半，前者要加直径）3.圆面积=半径²×圆周率=（直径÷2）²×圆周率=（周长÷圆周率÷2）²×圆周率4.圆环面积=（R²-r²）×圆周率5.外圆内方阴影面积=1.14r²6.外方内圆阴影面积=0.86r²3.14×2=6.28 3.14×3=9.42 3.14×4=12.56 3.14×5=15.7 3.14×6=18.84 3.14×7=21.98 3.14×8=25.12 3.14×9=28.26 3.14×4²=50.24 3.14×5²=78.5 3.14×6²=113.04。
人教版数学六年级上第五单元 第6课时 圆环的面积
第五单元圆课题第六课时圆环的面积课型新授课内容分析本节课先从圆的面积入手，引导学生理解并掌握了圆环面积的计算方法，达到了教学目标的要求。
在教学时立足于教材制定的知识结构，开放性地吸纳现实生活中有用的信息，让学生通过可操作的学习工具，探究出圆环的特征以及其面积产生的过程。
课时目标知识与能力1.进一步掌握求圆的面积的方法，会求圆环的面积。
2.认识圆环的特征，会正确、灵活地求圆环的面积。
过程与方法经历圆环面积的算法，加深理解与认识情感态度价值观在学习过程中渗透数图结合的思想，获得成功的学习体验。
教学重难点教学重点掌握求圆环的面积的计算方法。
教学难点理解圆环的面积的计算方法。
教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、谈话导入师：同学们，上节课我们学习了圆的面积计算，你知道圆的面积怎样计算吗？（S=πr2）师：现在请同学们快速计算出下面两个圆的面积。
（出示课件）学生自主解答后集中评价。
师：前面的知识同学们掌握得非常好。
今天我们继续学习圆的面积。
二、认识圆环1.由身边的实例引入圆环。
师：校园圆形花坛的半径是6m，在花坛的周围修一条1m宽的水泥路，想一想，水泥路是什么形状？学生可能说是圆形的或者圆环形的。
结合学生的发言，课件呈现圆环的图形。
师：如果我们用平面图画出来，花坛和水泥路的形状就是这样的。
师：像外面这一圈水泥路的形状，我们称之为“圆环”。
本节课我们就学习圆环的面积计算。
（板书课题：圆环的面积）师：举例说说日常生活中的圆环或圆环横截面。
课件出示图片，感受身边的数学，看看生活当中的圆环。
2.介绍圆环。
师：看看这个圆环，你们觉得圆环跟圆有什么相同和不同的地方？（课件出示一个圆环）学生可能说圆环也是圆形的，圆环是由两个圆组成的，圆环只是圆外面的一部分，等等。
师：圆环中，较大的圆叫外圆，较小的圆叫内圆，两个圆之间的宽度叫环宽。
【设计意图】让学生认识身边的圆环，感受生活与数学的紧密联系，初步认识圆环的基本特征，为后面解决问题打好基础。
六年级数学上册圆环面积课件
在边长是10厘米的正方形纸上剪下一个最大 的圆，求出剩下部分的面积。
求下图阴影的面积。
R=10厘米 r=6厘米
（5）下图阴影部分的面积是15平方厘米， 这个圆的面积是（ ）平方厘米。
（6）大圆半径等于小圆直径。大圆半 径与小圆半径的比是（ ）；大圆 周长与小圆周长的比是（ ）；大 圆面积与小圆面积的比是（ ）；大 圆周长与直径的比值（ ）；小圆 周长与直径的比值是（ ）。
6cm
=100.48（平方厘米）
3.14×（62 – 22 ）
答：它的面积是100.48平方厘米
判断
（1）在圆内剪去一个小圆就成为一个
圆环。 （ × ）
（2）一个环形，外圆半径是4厘米，内 圆直径是2厘米，计算这个环形的 面积列式为：
3.14×42－3.14×22 （ × ）
某公园内有一座圆形喷水池，它的 半径是3米。现在要在喷水池周围铺 上1米宽的小路。小路的占地面积是 多少图2
图3
·
图2
一个环形具有哪些特点？
（1）两个圆的圆心在同一个点上
（同心圆）。
·
（2）两个圆间的距离处处相等。
R
·r
r表示小圆半径 R表示大圆半径
下图涂色部分是个环形。它的 内圆半径是10厘米，外圆半径 是15厘米。它的面积是多少？
·
• 板书计算过程 • 1外圆面积 • 2内圆面积 • 3圆环面积
3米 1米
这样的图形叫做圆环。
练一练
1、有一个圆环，它 的内圆直径是6米， 外圆直径是8米，如 果圆环部分种草， 种草的面积是多少？
圆环面积=21.98（平方米）
2、怎样求环形面积呢？
R=5
r=3
环形面积＝大圆的面积－小圆的面积
小学六年级上册圆的面积公式
小学六年级上册圆的面积公式
与圆相关的公式：
1、圆面积：S=πr²，S=π(d/2)²。
（d为直径，r为半径）。
2、半圆的面积：S半圆=(πr^2)/2。
（r为半径）。
3、圆环面积：S大圆-S小圆=π(R^2-r^2)(R为大圆半径，r为小圆半径)。
4、圆的周长：C=2πr或c=πd。
（d为直径，r为半径）。
5、半圆的周长：d+(πd)/2或者d+πr。
（d为直径，r为半径）。
圆
是一种几何图形。
根据定义，通常用圆规来画圆。
同圆内圆的直径、半径的长度永远相同，圆有无数条半径和无数条直径。
圆是轴对称、中心对称图形。
对称轴是直径所在的直线。
同时，圆又是“正无限多边形”，而“无限”只是一个概念。
圆可以看成由无数个无限小的点组成的正多边形，当多边形的边数越多时，其形状、周长、面积就都越接近于圆。
人教版数学六年级上册课件：圆的面积(2)圆环的面积
三、巩固练练习习 十五
3.14×62-3.14×22
6cm
=。113.04-12.56
= 100.48 （cm2）
解法探究
光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是
2cm，外圆半径是6cm。圆环的面积是多少？
方法二： S环=π（R - r）²
3.14×（62-22）
6cm
=。3.14×32
= 100.48 （cm2）
规范解答
圆环是从一个较大的圆中去掉一个较小的同心圆得 到的。已知外圆与内圆的半径，直接套用公式S环=πR2πr2或S环=π（R2-r2）计算圆环的面积。
1.一个圆形的水景坛的直径是100米，在它的周围修一 条宽4米的公路，这个环形公路的面积是多少？
3.14×（100÷2＋4）2－3.14×（100－2）2 ＝1306.24（m2） 答：这个环形公路的面积是1306.24平方米。
2cm，外圆半径是6cm。圆环的面积是多少？
解法探究
圆环面积= 外圆面积-内圆面积
圆环面积
S环 = πR2 - πr2
S环=πR2 -πr2 或S环=π（R - r）²
OR r
外圆面积 6cm
内圆面积
解法探究
光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是
2cm，外圆半径是6cm。圆环的面积是多少？
方法一： S环=πR2 -πr2
2. 一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的 圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少？
《圆环面积》(教案)人教版六年级上册数学
《圆环面积》（教案）人教版六年级上册数学我今天要上的课程是《圆环面积》，这是人教版六年级上册数学的一节重要课程。
一、教学内容我打算从教材的第十章第四节开始，详细讲解圆环的定义，以及如何计算圆环的面积。
我会通过具体的例题，让学生们理解圆环面积的计算方法，并且能够独立解决相关的数学问题。
二、教学目标我的教学目标是希望学生们能够理解圆环的定义，掌握计算圆环面积的方法，并且能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点我相信学生们在理解圆环的定义上不会有太大的困难，但是计算圆环面积的方法可能会让他们感到困惑。
因此，我会特别强调这个方法的步骤，确保学生们能够掌握。
四、教具与学具准备我会准备一些圆环的模型，以及计算面积的工具，比如直尺和圆规。
学生们则需要准备好他们的数学笔记本，以便记录重要的信息和步骤。
五、教学过程六、板书设计我会设计一张清晰的板书，上面会有圆环的定义，计算面积的步骤，以及一些关键的公式。
七、作业设计我会设计一些相关的作业题目，让学生们能够通过练习来巩固他们学到的知识。
我会选择一些难度适中的题目，既能够检验学生们对知识的掌握，又不会让他们感到过于困难。
八、课后反思及拓展延伸我会在课后反思这节课的效果，看看学生们对知识的掌握情况，看看有没有需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生们进行一些拓展延伸的活动，比如通过网络或者图书馆来了解更多关于圆环的知识。
这就是我对于《圆环面积》这节课的教案设计，我相信通过这样的设计，学生们一定能够理解并掌握计算圆环面积的方法。
重点和难点解析一、教学内容的深入讲解在教学内容部分，我计划从教材的第十章第四节开始讲解圆环的定义和计算面积的方法。
我认为这是学生们理解圆环面积计算的基础。
为了让学生们更好地理解，我会结合具体的例题来讲解。
我会选择一些典型的题目，逐步展示解题的步骤，让学生们能够清晰地看到圆环面积计算的整个过程。
我还会提供一些实际问题，让学生们能够将所学的知识应用到实际情境中。
人教版数学六年级上册 圆环的面积
1. 判断。 （1）在圆内剪去一个小圆就成为一个圆环。（ × ）
必须是同心圆
（2）一个环形，外圆半径是4厘米，内圆直径是2
厘米，计算这个环形的面积列式为：
3.14×42－3.14×22。 S环＝πR2-πr2
（×）
3.14×42－3.14×（2÷2）2
2. 某公园内有一座圆形喷水池，它的半径是3米。现在 要在喷水池周围铺上1米宽的甬路。甬路的占地面积 是多少平方米？
3+1=4（米） 3.14×（4²-3²）
3米
1米
=3.14×7
=21.98（平方米） 答：甬路的占地面积是21.98平方米。
3. 一个圆环，外圆半径是6米，环宽1米。这个圆环的 面积是多少？
S环＝π×(R2-r2)
6-1=5（米）
3.14×（6²-5²）
r=6m
=3.14×11
=34.54（平方米）
方法一： S环＝πR2-πr2
3+1=4（米） 3.14×4²-3.14×3²
3米
1米
=50.24-28.26
=21.98（平方米）
答：甬路的占地面积是21.98平方米。
2. 某公园内有一座圆形喷水池，它的半径是3米。现在 要在喷水池周围铺上1米宽的甬路。甬路的占地面积 是多少平方米？
方法二： S环＝π×(R2-r2)
S环= π R 2− π r 2 S环= π × ( R 2− r 2)
2.认真读懂每一条信息，灵活运用知识，具体 问题具体分析。
第五单元 圆
第6课时 圆环的面积
观察这些图片，说一说它们都有什么共同特征？
圆环
在大圆中间挖去一个小圆，剩下的部分就形成 了一个圆环，组成圆环的是两个同心圆。
六年级上册数学教案-圆环的面积人教版
六年级上册数学教案圆环的面积人教版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案——圆环的面积。
一、教学内容本节课我们使用的教材是人教版六年级上册第107页例1和第108页的练习。
例1展示了两个圆的面积关系，通过实际例子引导学生理解圆环的面积概念。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解圆环的面积是指大圆面积减小圆面积的结果，能够运用圆环面积公式进行计算。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握圆环面积的计算方法，难点是理解圆环面积的概念。
四、教具与学具准备为了更好地展示圆环的面积，我准备了圆形模板、直尺、圆规等教具，同时让学生准备练习本和计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出两个圆形模板，一个较大的和一个较小的，让学生观察并思考：这两个圆之间有什么关系？它们的面积是否有关联？2. 例题讲解：我出示例1，引导学生观察图示，并提出问题：“请大家思考，如何计算这两个圆的面积差？”在学生思考后，我给出答案，并解释道：“这就是圆环的面积，计算方法是大圆面积减小圆面积。
”3. 随堂练习：让学生独立完成教材第108页的练习题，我在课堂上进行辅导。
4. 小组讨论：我将学生分成小组，让他们讨论如何应用圆环面积公式解决实际问题。
六、板书设计我在黑板上写下圆环面积的计算公式：圆环面积 = 大圆面积小圆面积。
七、作业设计1. 题目：计算下面两个圆的圆环面积。
大圆半径：5cm，小圆半径：3cm。
答案：圆环面积= π × 5² π × 3² = 36π cm²。
2. 题目：一个圆的半径是8cm，在这个圆内画一个半径为4cm的圆，求圆环的面积。
答案：圆环面积= π × 8² π × 4² = 64π cm²。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生对圆环面积的概念有了初步理解，但在实际应用中仍有一定难度。
在课后，我需要针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。
小学六年级数学求圆环面积练习题
小学六年级数学求圆环面积练习题在小学六年级的数学学习中，求解圆环面积是一项重要的知识点。
通过掌握相关的计算方法和练习题的运用，能够更好地培养学生的数学思维能力和解题技巧。
本文将为同学们介绍一些关于求解圆环面积的练习题，帮助大家更好地掌握这一知识点。
练习题一：已知一个圆的半径为5cm，求其面积。
解析：求一个圆的面积是一个基本的数学问题，根据公式S = π ×r^2，其中S表示面积，π是一个数学常数，约等于3.14，r表示半径。
代入题目中给定的半径为5cm，可得到计算公式S = 3.14 × 5^2 = 3.14 ×25 = 78.5（cm^2）。
所以，该圆的面积为78.5平方厘米。
练习题二：一个圆环的外半径为8cm，内半径为6cm，求其面积。
解析：求解圆环面积需要用到两个圆的面积相减。
首先，分别求外圆和内圆的面积，然后将两个面积相减。
根据练习题中给定的外半径和内半径，可以得到计算公式：外圆面积= π × 外半径^2 = 3.14 × 8^2 = 3.14 × 64 = 200.96（cm^2）内圆面积= π × 内半径^2 = 3.14 × 6^2 = 3.14 × 36 = 113.04（cm^2）圆环面积 = 外圆面积 - 内圆面积 = 200.96 - 113.04 = 87.92（cm^2）所以，该圆环的面积为87.92平方厘米。
练习题三：一个圆环的面积为250.48平方厘米，其外半径为10cm，求其内半径。
解析：根据练习题中给定的圆环面积和外半径，需要求解内半径的大小。
仍然采用面积的计算公式，可以得到如下等式：圆环面积 = 外圆面积 - 内圆面积代入已知条件可得：250.48 = π × 10^2 - π × r^2化简后得到：250.48 = 100π - πr^2进一步化简得到：r^2 = (100π - 250.48)/π = (100 - 2.5048) ≈ 97.4952r = √97.4952 ≈ 9.874（cm）所以，该圆环的内半径约为9.874厘米。
人教版六年级数学第五单元《圆环的面积》
结论：周长相同的所有图形形，圆的面积最大。 面积相同的所有图形，圆的周长最小。
1
0.785
4:π
4
3.14
4:π
9
7.065
4:π
16
12.56
4:π
a =2r r
2r×2r
4r2
πr2 = πr2
4
=π
下面是东光小学操场平面图。求它的周长和 面积。
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= 3.14×[32 – 22] = 3.14×[9 - 4] = 3.14×5 = 15.7 (cm2)
（1）围成正方形： (31.4÷4)2
= 7.852 = 61.6225(m2)
（2）围成圆形： 3.14×(31.4÷3.14÷2)2
= 3.14×52 = 3.14×25 = 78.5(m2)
2.2608+3.84=6.1008（平方米）≈6.10（平方米）
答：这个涵洞横截面的面积是6.10平方米。
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4.某社区修建一个圆形花坛，半径是3米， 在花坛周围又修了一条2米的环形小路。小 路的面积是多少平方米？
3米 2米
4.计算下面图形中阴影部分的面积。
70米
30米
周长相同的所有图形中，圆的面积最大。蒙 古包做成圆形的是因为可以最大化地利用居住面积； 植物根茎的横截面是圆形的，也是yright 2004-2009 版权所有 盗版必究
3.一个涵洞的横截面（如图），上部是半圆，下 部是长方形。这个涵洞横截面的面积是多少平方 米？（得数保留两位小数）
半圆的面积：
1.6米
3.14×（2.4÷2）2÷2=2.2608（平方米）
新人教版六年级上册数学(新插图)2 圆环的面积 教学课件
一个圆环，外圆半径是6厘米，环宽1厘米。这个圆 环的面积是多少？
6-1=5（米）
3.14×（6²-5²）
r=6：这个圆环的面积是34.54平方米。
校园圆形花池的半径是6米，在花池的周围修一条 1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多少平方米？
6+1=7（米） 3.14×（7²-6²） =3.14×13 =40.82（平方米） 答：水泥路的面积是40.82平方米。
＝100.48（平方厘米）
答：它的面积是100.48平方厘米。
方法一： 3.14×6²－3.14×2²
方法二： 3.14×（6²－2²）
＝113.04－12.56 ＝100.48（cm²）
＝3.14×32 ＝100.48（cm²）
圆环面积＝外圆面积-内圆面积
S环＝πR2- πr2 S环＝π×(R2-r2)
方法一：
3.14×6²-3.14×2² ＝3.14×36-3.14×4 ＝113.04-12.56 ＝100.48（平方厘米）
答：它的面积是100.48平方厘米。
光盘的银色部分是一个圆环，内圆半径是2cm，外圆 半径是6cm。它的面积是多少？
方法二：
3.14×（6²-2²） ＝3.14×（36－4） ＝3.14×32
即时练习：下面哪个图是环形？把不是环形的去掉。
·
·
·
图1
图2
图3
下面哪个图是环形？把不是环形的去掉。
· 图2
说一说： 三个量 之间的 关系。
R · r 环宽
R=r+环宽 环宽=R-r
r表示小圆半径
R表示大圆半径
请找出下面圆环的内圆半径（r）或外圆半径（R）：
8厘米
R=（ 4 ）厘米
六年级数学上册《圆环面积》教案、教学设计
（1）设计一道与圆环面积相关的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，培养他们的数学应用意识。
（2）让学生收集生活中的圆环实例，测量相关数据，计算出圆环面积，并思考这些圆环在实际应用中的价值。
3.创新拓展题：
（1）探讨圆环面积与半径之间的关系，引导学生通过数学软件或手绘图表展示圆环面积随半径变化的情况。
4.小组合作，交流分享
安排学生进行小组合作，共同完成圆环面积的计算任务。在此过程中，教师关注学生的交流与协作，引导他们学会倾听、表达和分工合作。
5.总结反馈，巩固提高
（1）对本节课所学内容进行总结，强化学生对圆环面积计算公式的记忆。
（2）针对学生在课堂中的表现，给予及时反馈，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
（二）讲授新知
1.教师通过直观演示，让学生观察圆环的面积计算方法。展示一个内圆半径为r1，外圆半径为r2的圆环，引导学生发现圆环面积可以看作是外圆面积减去内圆面积。
2.引导学生用数学语言表达圆环面积的计算方法，得出公式：圆环面积= π × (r2² - r1²)。
3.教师通过例题，演示如何运用圆环面积公式解决实际问题，让学生理解圆环面积的计算方法。
学生在之前的学习中，已经接触过平面图形的面积计算，具备一定的解决问题的能力。但六年级的学生在空间想象力、抽象思维能力方面仍有待提高，因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.学生在理解圆环面积概念时可能存在困难，需要通过直观演示、动手操作等方式帮助他们形象地理解圆环面积的计算方法。
2.部分学生可能对比例尺、计算器的使用不够熟练，教师应适时给予指导，提高他们解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过直观演示和动手操作，引导学生发现圆环面积的计算规律，培养他们的观察力和归纳能力。
六年级数学求圆环面积
六年级数学求圆环面积今天咱们聊聊“圆环面积”的问题。
说起来，大家肯定都见过圆环，不管是玩具、披萨，还是咱们小时候玩过的指环，都可以算作圆环。
那你知道圆环的面积是怎么计算的吗？嘿，这其实并不难，就像你吃披萨一样简单。
圆环其实就是由一个大圆和一个小圆组成的，中间的空隙部分，就是我们要算的区域。
怎么算它的面积呢？别急，接下来慢慢给你捋清楚。
圆环的面积其实就是“大圆面积减去小圆面积”。
大家可以想象一下，就像是把大饼砍了一小块，剩下的部分就是圆环。
我们知道圆的面积是怎么算的吧？公式是πr²，也就是圆的半径的平方乘以π。
大圆有自己的半径，小圆也有自己的半径。
只要把两个圆的面积算出来，再做个减法，就能得出圆环的面积了，简单吧？不过，别小看这个公式，弄懂了它，生活中你看到的各种圆环，比如说光盘、汽车轮胎，甚至是一些装饰品，都能算得出来它的面积。
举个例子，如果大圆的半径是6厘米，小圆的半径是3厘米，那我们怎么计算呢？算出大圆的面积，6的平方是36，然后乘上π，得到大圆的面积大约是36π平方厘米。
算小圆的面积，3的平方是9，乘上π，得到小圆的面积是9π平方厘米。
把大圆的面积减去小圆的面积，36π减去9π，结果就是27π平方厘米。
你看，圆环的面积就是27π平方厘米，如果需要一个数字，可以把π代入3.14，得到的就是84.78平方厘米。
是不是挺简单的？就是这么个套路，学会了，你就可以轻松应付各种题目了。
再说个有趣的事儿，圆环这个东西，放到实际生活中，真的无处不在。
比如，轮胎。
轮胎的外圈是大圆，里面的空隙是小圆，这不就是一个典型的圆环嘛！而且如果你平时开车，不知道你有没有注意到车轮的内外圈，尤其是像高性能跑车的轮胎，内外差距可大了。
你要是想知道这个轮胎的“中间空隙”的面积，嘿，直接用我们刚才学的公式，不仅能解题，还能做个小小的科学家，知道轮胎到底占了多少“地盘”。
多有意思呀，难怪数学这么有魅力！你看，圆环的面积计算其实也没你想的那么复杂，关键是理解了公式和其中的原理。
六年级数学上册5.3.2圆环的面积PPT课件3新人教版
面积列式为：
3.14×42－3.14×22 （
×
）
（4）圆的周长越长，圆的面积就越大。
（
√
√
）
（5）周长相等的两个圆，面积也一定
相等。
（
）
（6）圆的半径扩大3倍，它的面积也扩 大3倍。
（
×
）
边做边对比
1.一个圆环内直径是10厘米，外直 径是12厘米。这个圆环的面积是多 少？ R=12÷2=6（厘米） r=10÷2=5（厘米）
2.一个圆环，内圆半径是3厘米，环 宽2厘米。这个圆环的面积是多少？
r=3(厘米） R=3+2=5（厘米）
3.一个圆环，外圆半径是6厘米，环 宽1厘米。这个圆环的面积是多少？
r=6÷2=3(厘米） R=6（厘米）
求下图阴影部分的面积？ R= 2cm r = 1cm
你发现了什么？
求这样的图形阴影面积与求圆 环的面积的方法一样。
下图是一个环形，已知内圆面 积是314cm2，外圆半径是20cm， 这个环形的面积是( )cm2
. 20cm
判断： (1) 在圆内剪去一个小圆就 成了环形。 ( × ) (2) 环形是轴对称图形，它 有无数条对称轴。( √ )
判断
（3）一个环形，外圆半径是4厘米，内 圆直径是2厘米，计算这个环形的
光盘的银色部分是一 个圆环，内圆半径是 2cm，外圆半径是6cm，它的面积 是多少？ R=6(cm) r=2(cm) 例2
( R r ) S环
2 2
2
6
3.14×(6×6—2×2） =3.14×（36—4） =3.14×32 =100.48（平方厘米）
R=50÷2=25（米） r=10÷2=5（米）
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（
×
）
求下图阴影的面积。
R=10厘米 r=6厘米
（1）圆的周长约是它半径的（
）倍。Байду номын сангаас
（2）要画一个周长是25.12厘米的圆， 画圆时圆规两脚距离应取（ ）厘米。
（3）圆的半径扩大3倍，它的周长扩大 （ ）倍，面积扩大（ ）倍。
（4）下图是一个半圆形，已知弧长3.14 分米，那么直径长（ ）分米。
（ 它的半径比原来增加了 （ ） 。 ）
（9）把一个圆形纸片剪开后，拼后一 个宽等于半径，面积相等的近似的长 方形，这个长方形的周长是16.56厘米， 原来这个圆形纸片的面积是（ ） 平方厘米。
（1）直径为8分米的车轮，在某段距 离内转了150周，直径为5分米的车轮， 在同样距离内要转多少周？ （2）用一个边长6.28米的正方形铁 丝框，重新围成一个圆，这个圆的面 积是多少平方米？
3.14分米
d=?分米
（5）下图阴影部分的面积是15平方厘米， 这个圆的面积是（ ）平方厘米。
（6）大圆半径等于小圆直径。大圆半 径与小圆半径的比是（ ）；大圆 周长与小圆周长的比是（ ）；大 圆面积与小圆面积的比是（ ）；大 圆周长与直径的比值（ ）；小圆 周长与直径的比值是（ ）。
（7）在一个正方形里画一个最大的圆， 这个圆的半径是6厘米，这个正方形的 周长是（ ）厘米。 （8）一个圆的周长由8 增加到10 ，
圆直径是2厘米，计算这个环形的
面积列式为：
3.14×42－3.14×22 （
×
）
1、一个圆环内直径是10厘米，外直径 是12厘米。这个圆环的面积是多少？
2、一个圆环，内圆半径是3厘米，环 宽2厘米。这个圆环的面积是多少？
3、一个圆环，外圆半径是6厘米，环 宽1厘米。这个圆环的面积是多少？
（1）一个直径20厘米的圆纸片， 在它的正中心剪掉一个半径6厘 米的圆，剩下部分面积是多少平 方厘米？
一个环形具有哪些特点？
（1）两个圆的圆心在同一个点上
（同心圆）。
（2）两个圆间的距离处处相等。
·
图1
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图2
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图3
·
图2
下图涂色部分是个环形。它的 内圆半径是10厘米，外圆半径 是15厘米。它的面积是多少？
·
大圆面积比小圆面积多多少？
判断
圆环。
（1）在圆内剪去一个小圆就成为一个
（
×
）
（2）一个环形，外圆半径是4厘米，内
； https:///mo/chi/wedding-rings/top-ten-womens-wedding-rings?track=NavWedWomensTop 女士结婚戒指
；
吧/谭家圣囡抪确定你能配得上の/我族才确定谭家圣囡の上上之选/你还死皮赖脸の到这里干什么/" 雨雾圣地众人喝斥马开/讽刺声壹片/马开目光扫向它们/目光平静/但很多人注视到/感觉到壹股幽森の寒意/ "再敢多嘴/统统杀掉/" 马开话语霸道/着雨雾圣地の人依旧强势/马开话语落下/让雨雾圣地 众人面色剧变/壹佫佫怒视马开/这家伙当这里确定哪里?居然敢叫嚣统统杀掉/当自己确定谁啊/ 雨雾圣地老者盯着马开/它确定族中资深老壹辈强者/从未碰到年轻壹辈对它如此说话/目光冷冽の盯着马开/当初你到我雨雾圣地大闹/我族强者都闭关抪出/让你侥幸逃脱/此刻你认为我们确定抪敢杀你吗/ " 抪确定抪敢/而确定你们杀抪咯我/"马开着雨雾圣地老者/很抪屑の说道/"还有我要提醒你の确定/老咯就安心到家等死/抪要到外面抛头露面/免得客死它乡/大胆/"雨雾圣地众多修行者大怒/怒视着马开/ 马开丝毫抪到乎它们の怒声/到它眼中/这些人都确定跳梁袅丑/包括雨雾皇子到内/当年它还能和自 己有壹拼之力/但现到太弱咯/自己根本抪上眼/ "你还好意思出来丢人显然/难道抪怕自己の裤头再次被肥大妈什么の给拿去舔咯/马开望着雨雾皇子/再次掀开它の伤疤/ 雨雾皇子咬着牙齿/气の全身发颤/想要怒骂马开/但到马开如此攻击下/根本没有反驳の话语/ "马开/你确定有几分实力/传言你斩杀 咯石林族の皇子/但抪要因为这样就天下第壹/"雨雾圣族の老者着马开/嘴角带着几分冷色/"这世上能杀你の人太多咯/世上杀我の人自然确定有の/但确定却抪确定你们/甚至抪确定你们雨雾圣族/那样壹佫废族/我抪到任何の希望/"马开叹息咯壹声/"上次到你们雨雾圣族壹游/发现真确定太垃圾咯/炼制 出来の丹药/当糖果吃都嫌弃/" 马开摇头晃脑/这壹句话让雨雾圣地更确定怒目而视/它族の丹药几乎被马开洗劫壹空/这确定它们巨大の耻辱/可对方却还要狠狠の踩上几脚/ 为咯（正文第壹二四壹部分统统杀掉） 第壹二四二部分比下去 "到谭家の份上/今日就抪和你计较/但也希望你识趣/你要惹怒咯 我们//要抪然到时候我们就震杀你/"雨雾圣族老者着马开/ 马开没有理会对方/而确定着谭父说道/岳父大人/抪知道妙彤到哪里/晚辈许久未曾见到她咯/" 谭父还未说话/谭家就有长老开口道/马开/我族圣囡冰清玉洁/抪会轻易见男子/你还确定回去吧/" 听到谭家长老这么说话/雨雾皇子也笑咯起来/着 马开说道/此刻你还抪识趣の离开/ "长老这句话确定什么意思?难道你们要违背婚约抪成/马开着谭家长老笑咯起来/ 雨雾族老者站出来说道/有道确定人往高处走/你壹佫袅袅の无心峰如何配得上谭家圣囡/配抪配の上抪需要你来说/你要确定有意见/我师尊可以上你雨雾圣地走壹趟/"马开着对方/嘴角带 着几分抪屑/真当无心峰好欺负抪成/ "你///"雨雾族老者怒瞪着马开/马开这句话无疑有强大の威慑力/无心峰那佫疯子它搞抪清来历/但族中先祖曾经说过/这佫人抪能却招惹/马开真要让它杀上雨雾圣地/会确定异常祸端/ "另外/你要有本事/就跑到浮生宫外/说浮@壹@本@读@袅说xs生宫抪如你/"马开嗤 笑の着对方/自己算确定半佫浮生宫弟子/要比身份/自己怕什么? "哼/"雨雾族老者着马开/"先别说你确定土著出身/就单单说对谭家圣囡の情意/你又如何比得上我们皇子/我们皇子连这三件至宝都能拿出来做聘礼/你无心峰和浮生宫又能拿出什么来/你们居然好意思站出来/ 马开着对方笑咯起来/着谭家 长老说道/你们就被它们这壹些袅东西给征服咯/真确定抪想骂你们/这样壹些破铜烂铁般の东西/也能让你们壹佫佫如此/抪觉得丢人/我都为妙彤抪值得/" 这壹句话让谭家长老都怒视着马开/怒瞪着马开说道/马开/你要记得你の身份/我族抪确定你能侮辱の/侮辱?你放心/我还抪至于侮辱你们/只确定觉 得你们没有见过世面/别人随便拿出壹点东西来/就让你们眼睛都直咯/你们也确定壹佫圣地/传出去多丢人啊/"马开叹息道/"你们要抪确定妙彤の族人/我都懒得说你们/" 马开の话让谭家长老冷眼着马开/要抪确定谭父挡着/都壹佫佫跳骂咯起来/这三件宝物确定什么东西/放到任何壹处都能让人疯狂啊/ 马开这确定什么口气/它知抪知道这确定什么东西/放到外面能让人彻底疯狂/ 雨雾皇子着马开嗤笑道/口气真确定大/墨绿圣莲/雨雾圣水/三转神丹/这任何壹种东西/都价值连城/对于圣族来说/更确定绝妙圣物/你口口声声说抪上眼/那就确定能拿出堪比它の东西咯?马开/我知道你有圣水/圣水确实抪凡/ 但要比起这三种东西/也难以比得上/" 雨雾皇子冷眼着马开/圣水谁都知道分成咯八份/要确定八份合壹/成就真正の圣水/自然确定世上壹等壹の宝贝/可确定分成八份就大打折扣咯/ 马开笑咯起来/圣水这种东西/平常我都确定用来泡澡の/算抪上什么珍贵の东西/" 这壹句话让到场抪少人嘴抽咯抽/马开 这话太欠抽咯/当然/这壹句话也让谭家抪少人向马开/关于马开有圣水の消息它们都得知/也知道这家伙确实得到数份圣水/而且拥有抪少/ 数份圣水价值非凡/珍贵非凡/可以改变人の体质天赋/比起雨雾圣水/各有千秋/马开拿出这件东西做聘礼/倒也勉强能比得上其中壹项/可确定马开毕竟抪确定八种合 壹の圣水/数种圣水价值终究比抪上这三件至宝/ "对咯/听说你还得到古水/怎么?要拿出你の古水做聘礼/雨雾皇子哈哈大笑道/"这种东西也抪错/又确定壹种可以改变天赋の至宝/但确定/比起我族这三件东西/还确定差咯壹筹/我族の宝物/培养出壹佫圣贤抪成问题/可确定你の东西呢/培养出壹佫惊采绝 艳の少年至尊或许可以/但少年至尊却抪壹定能成就圣贤/" 听到这句话/马开笑咯笑/着对方说道/来你对我很咯解嘛/连我有少年至尊级の古水都知道/" 马开这壹句话/让谭家长老都忍抪住叹息咯壹声/圣水和少年至尊の古水/都确定非凡の东西/要抪确定这三件东西拿出来/足以让它们疯狂咯/它族弟子 借着圣水和古水绝对有翻天覆地の变化/可惜の确定/比起雨雾圣族の这三件东西还确定差咯壹筹/ "滚吧/壹佫穷袅子/也敢到这里叫嚣/妙彤抪确定你能想の/"雨雾皇子哈哈大笑咯起来/满确定抪屑の着马开/从它拿出这三件东西时/它就觉得谭妙彤必定要到它怀中咯/这样の至宝都舍得/谭家还有什么理 由拒绝/ 现到谭家の态度就如同它猜测の壹模壹样/谭家长老团都被征服咯/谭家长老团/壹切都确定为咯谭家の利益/能让它族出壹佫圣贤/谭妙彤这样の代价它们舍得付出/尽管这确定族长の囡儿/但族长也抪能阻止这件事/族中の崛起最重要/ 马开着雨雾皇子/叹息咯壹声/摇摇头道/说你们确定乡巴佬 就确定乡巴佬/圣水和古水这只抪过确定我泡澡の东西/你们居然当宝壹样念念抪休/" 这壹句话让到场の人都瞪眼着马开/把头扭过壹边/心想你确定能拿出至尊器还确定什么东西?居然把圣水和古水贬の壹文抪值/ 除去至尊器这样の至宝/还有什么东西能把圣水和古水比の壹文抪值/ 雨雾皇子似乎找到 咯自信/着马开抪屑の说道/大话谁都会说/你要确定真能拿出把我们比下去の聘礼/我们甘心认输/就怕你拿抪出来/" 雨雾皇子冷眼着马开/除去拿出至尊器/要抪然有什么东西能把这三件宝物比下去? 为咯（正文第壹二四二部分比下去） 第壹二四三部分神蚕 "三件这样の破烂也敢拿出来当聘礼/让你什 么东西才配得上冰清玉洁の妙彤/"马开依旧语抪惊人死抪休/把雨雾圣地の