九年级下册美术课件 动漫形象设计课件03人教版
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人教版九年级下册美术《第2课 动漫形象设计》
什
漫画改编的动画(会动的漫画)。这其实是一种错误
么
的观点。“动漫”实际上既非动画也非漫画，它是 “动画”和“漫画”的结合称呼。
是 动
动画是动画，漫画是漫画，
漫 吗
动漫是二者的合称。
？
猜猜我是谁？
小沈阳
冯小刚
姚明
想一想
. ?
是唐
如老
何鸭
设 计 出 来
这 个 卡 通
的 呢
形 象
现实生活中的鸭子
1.夸张
要求：先小组介绍推荐理由，再同学间互评。
3.代表作业展评。
要求：教师推荐并作指导性点评。
请将自己今天画的动漫形象的不足之处做相 应调整，找些自己喜欢的动漫形象加以练习。
谢谢使用！
联系信箱：369286217@
漫
画
设
计
2.变形
的
特
点
3.拟人
1.添加五官
漫
画
设
计
2.添Байду номын сангаас四肢
的
方
法
3.添加服饰
运用动漫变形、夸张、拟人的表现手法，给菠萝设计
动漫形象造型。 要求：1、充分体现动漫的艺术特点，构图饱满。
2、菠萝形象特征明显，效果完整，并上色。
1. 小组展评。
作业展评
要求：小组内交流，评选出最佳作业。
2.推荐作业展评。
人教版九年级第二册第三单元第二课 动漫形象设计
经典动漫形象欣赏
日本 蜡笔小新
说一说
说说你最喜欢的动漫形象 有哪些？
动漫是动画和漫画的合称与缩写，取这两个词 的第一个字合二为一称之为"动漫"，是中国(大陆)
人教版九年级下册美术第三单元动漫艺术第3课动画作品设计制作
Blender
开源的三维图形和动画软件，支持建模、动画、渲染、后 期处理等多种功能。因其免费开源，适合个人和小型团队 使用。
动画作品的后期编辑与特效处理
01
02
03
04
剪辑拼接
将动画片段按照故事情节进行 拼接，确保画面连贯性和故事 完整性。
特效添加
根据动画作品需求，添加如火 焰、水流、光晕等特效，增强 视觉表现力。
人教版九年级下册美术
第三单元动漫艺术 第3课动画作品设计制作
目
CONTENCT
录
• 动画作品概述 • 动画制作基本原理与技巧 • 动画作品设计实践 • 动画制作工具与应用 • 动画作品评价与展示
01
动画作品概述
动画的定义与发展
定义
动画是一种通过逐帧制作静态图像，然后连续播放形成动态视觉 效果的艺术形式。
动画作品的展示与交流
展示方式
介绍动画作品的展示方式，包括线上和线下的展示平台、展览、比赛等。适当的展示方式可以让更多的人欣赏到 动画作品，提高作品的知名度和影响力。
动画制作的关键帧与中间帧技术
关键帧技术
关键帧是动画中的重要概念，指的是动画中角色或者物体运 动的关键状态。制作关键帧需要准确把握运动规律和节奏， 以及角色或物体的形态和表情变化。
中间帧技术
中间帧指的是关键帧之间的过渡帧，用于平滑动画的运动过 程。中间帧的制作需要运用插值、运动曲线等技术，使得动 画运动更加自然流畅。
教育培训
动画制作可用于教育教学，将复杂的知识以直观 动态的方式呈现，便于学生理解。
影视娱乐
动画制作在电影、电视、网络剧等娱乐领域占据 重要地位，为观众带来丰富多彩的视觉体验。
05
动画作品评价与展示
开源的三维图形和动画软件，支持建模、动画、渲染、后 期处理等多种功能。因其免费开源，适合个人和小型团队 使用。
动画作品的后期编辑与特效处理
01
02
03
04
剪辑拼接
将动画片段按照故事情节进行 拼接，确保画面连贯性和故事 完整性。
特效添加
根据动画作品需求，添加如火 焰、水流、光晕等特效，增强 视觉表现力。
人教版九年级下册美术
第三单元动漫艺术 第3课动画作品设计制作
目
CONTENCT
录
• 动画作品概述 • 动画制作基本原理与技巧 • 动画作品设计实践 • 动画制作工具与应用 • 动画作品评价与展示
01
动画作品概述
动画的定义与发展
定义
动画是一种通过逐帧制作静态图像，然后连续播放形成动态视觉 效果的艺术形式。
动画作品的展示与交流
展示方式
介绍动画作品的展示方式，包括线上和线下的展示平台、展览、比赛等。适当的展示方式可以让更多的人欣赏到 动画作品，提高作品的知名度和影响力。
动画制作的关键帧与中间帧技术
关键帧技术
关键帧是动画中的重要概念，指的是动画中角色或者物体运 动的关键状态。制作关键帧需要准确把握运动规律和节奏， 以及角色或物体的形态和表情变化。
中间帧技术
中间帧指的是关键帧之间的过渡帧，用于平滑动画的运动过 程。中间帧的制作需要运用插值、运动曲线等技术，使得动 画运动更加自然流畅。
教育培训
动画制作可用于教育教学，将复杂的知识以直观 动态的方式呈现，便于学生理解。
影视娱乐
动画制作在电影、电视、网络剧等娱乐领域占据 重要地位，为观众带来丰富多彩的视觉体验。
05
动画作品评价与展示
【精品】人教版九年级美术下册课件：3第3课 动画作品设计制作1
凭这点这一块就该给我。 三人互相吵闹。
18
分镜头类型剧本
场镜景特时 景号别效间
画面内容
解说
音备 响注
19
画面类型剧本
三分钟动画剧本 人物：小破孩、小丫 场景：月圆中秋之夜，海边切面，左边小破孩与房子，右边小丫。 道具：糖葫芦、玫瑰花、一吊钱、布条、月亮。 背景音乐：《梁祝》 画面一：全景
在一个中秋之夜，月亮运行至天空中央。小丫在右边哇哇大哭。 小破孩听到小丫的哭声，从左边的房子出来，跳进海水游到小丫所在的右边。 画面二：右边中景
音效——实现叙述故事、增强节奏和表现情绪 的有力手段动画中的声音包括人声、音响和音乐。
人声：人物语言、喘息声、呼吸声以及多人 场合嘈杂人声、交谈声；
音响：环境音响，显示环境的真实，和表现 环境空间感；
音乐：故事内的音乐和画面空间外的音乐， 用于表达人的内心世界和体现片子节奏。
例：09全国小学《香蕉的黄外套》等， 获奖作品的音效都很到位并且和谐。
高中：以成人的视角去关注心灵、关注 社会，如09全国高中《翅膀》、《举起你的 右手》，08全国高中《贪》，讲究艺术效果 和高超技术，作品非常优秀达至商业水准。
14
四、动画作品辅导中的问题
（一）辅导的策略性问题
1、技术辅导问题：重动画轻原画 2、创作过程辅导问题：重制作轻设计
（二）辅导的技术性问题
4
选题立意
回归“探索与创新”主题 这是一个“万能”主题，曾经划过分类，例如： 永恒热点、时事焦点、感悟思考……应该回归 “新” 这一主题，主要包含两个方面：一是 从来没有过的新主题；二是新的手法表现旧的 主题。扣住一个“新”就能让人眼前一亮。
回归“探索”，探索生活中的问题点、兴趣点 和闪光点。宜小不宜大。
18
分镜头类型剧本
场镜景特时 景号别效间
画面内容
解说
音备 响注
19
画面类型剧本
三分钟动画剧本 人物：小破孩、小丫 场景：月圆中秋之夜，海边切面，左边小破孩与房子，右边小丫。 道具：糖葫芦、玫瑰花、一吊钱、布条、月亮。 背景音乐：《梁祝》 画面一：全景
在一个中秋之夜，月亮运行至天空中央。小丫在右边哇哇大哭。 小破孩听到小丫的哭声，从左边的房子出来，跳进海水游到小丫所在的右边。 画面二：右边中景
音效——实现叙述故事、增强节奏和表现情绪 的有力手段动画中的声音包括人声、音响和音乐。
人声：人物语言、喘息声、呼吸声以及多人 场合嘈杂人声、交谈声；
音响：环境音响，显示环境的真实，和表现 环境空间感；
音乐：故事内的音乐和画面空间外的音乐， 用于表达人的内心世界和体现片子节奏。
例：09全国小学《香蕉的黄外套》等， 获奖作品的音效都很到位并且和谐。
高中：以成人的视角去关注心灵、关注 社会，如09全国高中《翅膀》、《举起你的 右手》，08全国高中《贪》，讲究艺术效果 和高超技术，作品非常优秀达至商业水准。
14
四、动画作品辅导中的问题
（一）辅导的策略性问题
1、技术辅导问题：重动画轻原画 2、创作过程辅导问题：重制作轻设计
（二）辅导的技术性问题
4
选题立意
回归“探索与创新”主题 这是一个“万能”主题，曾经划过分类，例如： 永恒热点、时事焦点、感悟思考……应该回归 “新” 这一主题，主要包含两个方面：一是 从来没有过的新主题；二是新的手法表现旧的 主题。扣住一个“新”就能让人眼前一亮。
回归“探索”，探索生活中的问题点、兴趣点 和闪光点。宜小不宜大。
第三单元 第2课《动漫形象设计》-九年级美术下册课件
大闹天宫
01:14
魔发精灵
00:44
阿凡提之奇缘历险
01:42
白蛇
00:55
超人总动员
01:15
授课教师：溫皓翔
板书1
板书2
形象特点夸张、幽默、变形、简洁、拟人、色彩 鲜艳等等，这些都是动漫形象的特点。
板书3
用表情赋予动漫形象丰富的情感的动作，可
以先用动态线的方式画 草稿，确定动作后，再 为其添画完整形象。
板书5
请同学们来当一回动漫设计师，从人物、动物、生 活用品、植物等等作为原型，运用夸张、拟人、变形的 手法展开你们丰富的联想，设计一个卡通形象，看谁设 计的最有创意、最生动、最个性。
要求： 造型独特、线条简洁、幽默生动，色彩艳丽。 可2人一组，共同协作完成（也可独立完成）。
板书6
01:14
魔发精灵
00:44
阿凡提之奇缘历险
01:42
白蛇
00:55
超人总动员
01:15
授课教师：溫皓翔
板书1
板书2
形象特点夸张、幽默、变形、简洁、拟人、色彩 鲜艳等等，这些都是动漫形象的特点。
板书3
用表情赋予动漫形象丰富的情感的动作，可
以先用动态线的方式画 草稿，确定动作后，再 为其添画完整形象。
板书5
请同学们来当一回动漫设计师，从人物、动物、生 活用品、植物等等作为原型，运用夸张、拟人、变形的 手法展开你们丰富的联想，设计一个卡通形象，看谁设 计的最有创意、最生动、最个性。
要求： 造型独特、线条简洁、幽默生动，色彩艳丽。 可2人一组，共同协作完成（也可独立完成）。
板书6
九年级下册美术课件 动漫形象设计课件03人教版
表情要简化，符号化，敢于突破
动作夸张拟人化的处理
进行拟人化的处理拟人化的处理式动画形象设 计中一个重要的创作方法
卡通形象设计的步骤与方法
1.确定主题和内容。 2.设计基本型。
3.完善造型。
（动态结构、表情刻画）
4.色彩设计。
学习活动
试一试
你能把他们变成可爱的 卡通形象吗？
学一学
卡通猪
学一学
《动漫形象设计》课件
概念
? 卡通的含义：“卡通”是英文 cartoon的译音，是指过分夸张的、滑 稽、或者超现实图画，包括卡通影视 片与卡通画，一般也称为漫画、动画。
? 不同国家卡通在长期发展中都形成了 各自的风格与特色。
中 国 卡 通
中 国 卡 通
美国卡通
美国卡通
日本卡通
日本卡通
日本的漫画唯美、华丽，和现实不太 符合 中国的主要以古代的神话为主 美国的是幽默诙谐的，有点夸张
什么喜欢它？是谁设计的这一可爱形象？是哪个国
家的？
地域
本土
日韩 欧美
你喜欢的动漫
作品特色
共同艺术特征
再见
学一学
学一学
学一学
学一学
卡通牛
课堂小结
? 总结：我们喜爱卡通形象，不 ? 仅仅因为他们生动幽默的外形，更 ? 因为他们的勇敢、智慧、善良友好 ? 的品质打动人心，使人们在笑中识 ? 别善恶，学习笑对人生。
?
你收集的卡通形象是出自哪一部动画片？叫
什么名字？
?
你能出名这个卡通形象的特点是什么？你为
1、说说卡通的功能性是什么？
卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能 是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的 卡通形象和使我们的生活充满欢笑。
动作夸张拟人化的处理
进行拟人化的处理拟人化的处理式动画形象设 计中一个重要的创作方法
卡通形象设计的步骤与方法
1.确定主题和内容。 2.设计基本型。
3.完善造型。
（动态结构、表情刻画）
4.色彩设计。
学习活动
试一试
你能把他们变成可爱的 卡通形象吗？
学一学
卡通猪
学一学
《动漫形象设计》课件
概念
? 卡通的含义：“卡通”是英文 cartoon的译音，是指过分夸张的、滑 稽、或者超现实图画，包括卡通影视 片与卡通画，一般也称为漫画、动画。
? 不同国家卡通在长期发展中都形成了 各自的风格与特色。
中 国 卡 通
中 国 卡 通
美国卡通
美国卡通
日本卡通
日本卡通
日本的漫画唯美、华丽，和现实不太 符合 中国的主要以古代的神话为主 美国的是幽默诙谐的，有点夸张
什么喜欢它？是谁设计的这一可爱形象？是哪个国
家的？
地域
本土
日韩 欧美
你喜欢的动漫
作品特色
共同艺术特征
再见
学一学
学一学
学一学
学一学
卡通牛
课堂小结
? 总结：我们喜爱卡通形象，不 ? 仅仅因为他们生动幽默的外形，更 ? 因为他们的勇敢、智慧、善良友好 ? 的品质打动人心，使人们在笑中识 ? 别善恶，学习笑对人生。
?
你收集的卡通形象是出自哪一部动画片？叫
什么名字？
?
你能出名这个卡通形象的特点是什么？你为
1、说说卡通的功能性是什么？
卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能 是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的 卡通形象和使我们的生活充满欢笑。
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1、说说卡通的功能性是什么？
卡通作为一种最为大众化的艺术形式，其功能 是娱乐性，我们都能从中获得很多的快乐，有趣的 卡通形象和使我们的生活充满欢笑。
比一比卡通形象与生活中真实物象
不同在什么地方？
从卡通形象中寻找相关的艺术特征：
1.简洁夸张的造型手法。 2.赋予人的情态特征。
3.色彩鲜明
卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？
什么喜欢它？是谁设计的这一可爱形象？是哪个国
家的？
地域
本土
日韩 欧美
你喜欢的动漫
作品特色
共同艺术特征
再见
学一学
学一学
学一学学一学卡通牛来自课堂小结? 总结：我们喜爱卡通形象，不 ? 仅仅因为他们生动幽默的外形，更 ? 因为他们的勇敢、智慧、善良友好 ? 的品质打动人心，使人们在笑中识 ? 别善恶，学习笑对人生。
?
你收集的卡通形象是出自哪一部动画片？叫
什么名字？
?
你能出名这个卡通形象的特点是什么？你为
《动漫形象设计》课件
概念
? 卡通的含义：“卡通”是英文 cartoon的译音，是指过分夸张的、滑 稽、或者超现实图画，包括卡通影视 片与卡通画，一般也称为漫画、动画。
? 不同国家卡通在长期发展中都形成了 各自的风格与特色。
中 国 卡 通
中 国 卡 通
美国卡通
美国卡通
日本卡通
日本卡通
日本的漫画唯美、华丽，和现实不太 符合 中国的主要以古代的神话为主 美国的是幽默诙谐的，有点夸张
表情要简化，符号化，敢于突破
动作夸张拟人化的处理
进行拟人化的处理拟人化的处理式动画形象设 计中一个重要的创作方法
卡通形象设计的步骤与方法
1.确定主题和内容。 2.设计基本型。
3.完善造型。
（动态结构、表情刻画）
4.色彩设计。
学习活动
试一试
你能把他们变成可爱的 卡通形象吗？
学一学
卡通猪
学一学