《中国民间美术民间工艺剪纸》
中国民间剪纸ppt课件
▪ 山西襄汾剪纸：
9
▪ 陕西剪纸：
甘肃、陕西、山西 一带流行“抓吉娃娃”
“母子驴” 延安
10
▪ 河北蔚县剪纸：
“三分工七分染”
蔚县王老赏剪纸 戏曲人物
11
▪ 东北剪纸：
朝鲜族剪纸 “祝寿”
满族剪纸 “嬷嬷人儿”
12
（二）以广东、江苏为代表的南方剪纸 ▪ 广东潮州剪纸：
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▪ 唐代：
“暖水濯我足，剪纸招我魂。” ——杜甫
3
▪ 宋代：造纸业成熟 “向旧天都街，有剪诸色花样者，极精妙，随心所欲而 成。……有少年能于衣袖中剪字及花朵之类，……”
▪ 明清：剪纸走向成熟，达到鼎盛。
民间剪纸成为节日中装饰环境、美化生活的一个重要 方面，如窗花、门笺、灯花、喜花、刺绣花、丧葬花等一 应俱全。
北方剪纸
简洁、古朴 粗犷豪放
浑厚、苍劲 重变形夸张 热情、雄浑
南方剪纸
繁茂、华丽 细密纤巧 细腻、流畅
重写实 精巧、秀美
34
民间剪纸的艺术特征
表意性强，讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。 形象概括简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅。
35
剪纸的表意：1、象征 2、谐音
喻意:
桃---长寿 牡丹---富贵
鸳鸯-- 夫妻恩爱 石榴,葡萄--- 多子
民
间
谐音:
喜上眉梢
美
连年有余
术
欣
赏
36
平安富贵
吉祥如意
37
剪纸的实用性
38
现代创意剪纸
39
动手剪一剪
1、将一张正方形纸沿 对角线折叠一次。
2、再沿对角线折叠一次。 3、再沿对角线折叠一次。 （共折叠三次）
中国民间美术鉴赏——陕北剪纸
在2010年中国工艺美术大师展览 会上，曹宏霞凭借作品《陕北民歌家 乡情》获得银奖。据了解，这幅《陕 北民歌家乡情》总长9米，是由《三十 里铺》、《赶牲灵》等200多首陕北民 歌的故事情节，毛主席等300多个不同 形象的人物造型组成。除此之外，还 有佳县白云山等名胜古迹，横山娶亲、 吴堡给孩子做满月、子洲石雕等县区 的地貌和民风民俗的景象尽现其中 。
陕西剪纸，专家们称之为 “活化石”，因为它较完整地 传承了中华民族古老的造型纹 样，如鱼身人面，狮身人首， 以及与周文化相似的“抓髻娃 娃”。在陕西剪纸艺术中，首 推陕北民间剪纸。在陕北，剪 纸和山歌是世代相传的民间艺 术，它们的历史没有文献记载， 只是一代一代手把手、口接口 地流传着。陕北的老一辈人至 今记得当年相亲时的说法：莫 问人瞎好，只要手儿巧。 榆林横山剪纸艺术家曹宏霞的作品《榆林镇北台》
反映陕北儿女爱情婚姻
体现陕西浓重历史文化的 剪纸作品
为了庆祝08年北京奥运 会，陕北婆姨曹宏霞在 万里长城第一台——— 镇北台上，首次打开60 米剪纸长卷。图为头顶 白羊肚手巾，脚穿陕北 老虎布鞋 的奥运吉祥 物福娃。
Hale Waihona Puke 榆林市靖边县创立 的剪纸兴趣班中三 个身穿陕北姑娘特 色服装的女孩在学 剪纸
延安市宝塔区实验小学三年 级一班学生在展示自己创作 的剪纸作品
米脂艺人马春云历时3个月用剪刀完成了自己的巨型作品———一幅9平方米大的窗 花。这幅窗花名叫“福禄寿喜”，其中有60只蝙蝠、44只鹿、20位长者、40只喜鹊、 多枚古钱币及牡丹、龙凤等吉祥物图案。马春云希望借此宣传陕北的窗花剪纸文化。
陕北一位剪纸爱好者在自己家 墙上挂着镶好边框的剪纸作品。
反映陕北农村生活的剪纸作品
民间艺术——剪纸的调查报告
引言中国民间美术是生活中发生、并为现实生活服务的文化表现形式。
它的文化内涵和艺术魅力始终无法摆脱创造者的群体意识、情感气质和习俗心理，它是为生活而创造的艺术。
只有真正了解中国民间美术的创造者、传承者和他们的生活，才能真正解读这一宝贵的民族文化遗产。
本书的主题是徐州民间剪纸，徐州剪纸广泛分布于、、沛县等地，剪纸技艺在当地世代相传。
其形式大致可分为装饰剪纸窗花、顶棚花、盆花、枕花、帐花、灯花等）、绣花纹样（鞋花样）、特种剪纸等。
徐州剪纸取材丰富，内容广泛，有历史故事、民间传说、戏剧人物等类型的作品，也有以现实生活为主题、反映新时代精神风貌的剪纸作品。
艺人用独特的艺术语言，对疏密关系进行大胆处理和把握，作品中有时会出现大面积的空白，有时出其不意地在大面积色块中镂出一些灵性的物象，画面朴实，简洁明快，保持了原生艺术的纯正品格。
著名艺人有王桂英、衡瑞侠等，都是几岁就跟母亲学习剪纸。
技艺世代相传。
随着改革开放的发展，徐州剪纸迈入了蓬勃发展的新时期，最具有代表性的是邳州、新沂的合沟镇、沛县的敬安镇。
1993年，邳州市、沛县敬安镇被文化部命名为“中国民间艺术(剪纸)之乡”;2001年新沂市合沟镇被江苏省文化厅命名为“江苏省民间艺术(剪纸)之乡”。
目录一．对徐州剪纸的总体介绍-------------------------------------------1-8 二．民间剪纸的品种-----------------------------------------------------9-13 三．剪纸的表现方法------------------------------------------------------13-14 四．徐州剪纸风格---------------------------------------------------------14-15 五．工具/原料--------------------------------------------------------------15-18 六．步骤/方法-------------------------------------------------------------18-28 七．我对徐州剪纸作品的鉴赏----------------------------------------29-32 八.对剪纸这种民间美术我还想说-----------------------------------------32-34 九．学习民间美术的心得----------------------------------------------34-35徐州《民间美术——剪纸》调查报告——第八组一、徐州民间美术名称：剪纸二、徐州民间美术地点：徐州三、对徐州民间美术的介绍一．对徐州剪纸的总体介绍：剪纸，又叫刻纸，以剪刀或刻刀为工具进行创作的艺术，是一种镂空艺术和最为流行的民间艺术，在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间手工艺—剪纸》教案
湘教版初一美术上册《喜庆吉祥的民间手工艺—剪纸》教案一、教学目标1. 了解中国传统剪纸的起源和发展历史。
2. 研究剪纸的基本技巧和方法。
3. 了解各地区的剪纸特点和风格。
4. 制作各种吉祥图案的剪纸作品，培养学生的创造力和艺术表现力。
二、教学重点1. 掌握剪纸的基本技巧和方法。
2. 了解各地区的剪纸特点和风格。
三、教学准备1. 湘教版初一美术上册教材。
2. 剪纸相关的图片和资料。
3. 剪刀、纸张等剪纸工具。
四、教学过程第一课时：剪纸的起源和发展历史1. 引入：通过展示剪纸作品和图片，介绍剪纸的起源和发展历史。
2. 讲解：讲解剪纸的基本概念和技巧，如折纸、剪纸的基本手法等。
3. 演示：示范剪纸的基本步骤和技巧。
4. 实践：让学生试着剪一些简单的图案，如花朵、动物等。
5. 总结：总结剪纸的基本知识和技巧。
第二课时：各地区的剪纸特点和风格1. 引入：通过展示不同地区的剪纸作品和图片，介绍各地区的剪纸特点和风格。
2. 讲解：讲解不同地区剪纸的特点和风格，如四川的彩色剪纸、山东的窗花等。
3. 比较：比较各地区剪纸的异同点，让学生对剪纸有更深入的了解。
4. 实践：让学生选择一种地区的剪纸风格，自由发挥创作。
5. 展示：学生展示自己的剪纸作品，并进行欣赏和评价。
第三课时：制作吉祥图案的剪纸作品1. 引入：通过展示各种吉祥图案的剪纸作品和图片，介绍吉祥图案的意义和传统。
2. 讲解：讲解吉祥图案的含义和剪纸技巧，如福字、春联等。
3. 实践：让学生根据自己选择的吉祥图案，制作剪纸作品。
4. 创作：鼓励学生自由发挥创作，尝试结合不同的吉祥图案进行剪纸。
5. 展示：学生展示自己的剪纸作品，并进行欣赏和评价。
五、教学反思教学过程中，学生对剪纸的兴趣很高，他们能够通过实践来掌握剪纸的基本技巧和方法。
在剪纸作品的制作中，学生展示了自己的创造力和艺术表现力。
但在比较各地区剪纸风格时，一些学生对特点和风格的理解还不够深入，需要进一步引导和讲解。
中国传统文化宣传《剪纸》主题班会教学PPT课件(完整版)
中国剪纸传统文化剪纸，作为一种原始艺术的载体，它在造型上总是运用夸张变形的手法，它善于将不同空间、时间的物象进行组合，通过一种夸张和变形的手法来改变对象的性质、形式，进而改变自然原形的惯常标准。
中国传统文化宣传主题班会目录一中国剪纸介绍二中国剪纸历史三中国剪纸派系四中国剪纸其他中国剪纸介绍剪纸，作为一种原始艺术的载体，它在造型上总是运用夸张变形的手法，它善于将不同空间、时间的物象进行组合，通过一种夸张和变形的手法来改变对象的性质、形式，进而改变自然原形的惯常标准。
中国剪纸中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。
中国剪纸介绍剪纸，又叫刻纸，是一种镂空艺术。
是中国汉族最古老的民间艺术之一。
其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
古时候人们农耕劳作，崇拜太阳。
而红色是太阳的颜色。
人们把红色视作希望和生命的象征。
如今，你可以看到红色无处不在。
古老宫殿的墙壁，灯笼，以及婚礼上你都可以看到红色。
中国剪纸介绍中国剪纸2006年剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2009年联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
中国剪纸介绍中国剪纸历史剪纸，作为一种原始艺术的载体，它在造型上总是运用夸张变形的手法，它善于将不同空间、时间的物象进行组合，通过一种夸张和变形的手法来改变对象的性质、形式，进而改变自然原形的惯常标准。
中国剪纸历史起源剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。
两千年的发展史，使它浓缩了汉文化的传统理念，在其沿革中，与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起，递延着古老民族的人文精神与思想脉搏。
成为汉传统文化的一个组成部分，是传统信仰与人伦道德的缩影，也是观察一个民族的民俗风文化传承的窗口。
民间剪纸课件
宣纸是中国的书画用纸，民清时期的宣纸生产，适 应着社会的需要，开发出多个品种。有一种宫笺，是在 淡赭色的底上砑印出粉白色花纹，其制作工艺与唐宋时 期的吹绘纸生产工艺颇为相近。
民间剪纸
近代以来，剪纸艺术 一直在民间广为流传，演 变为多种样式的艺术，装 点着人们的生活环境。
优美的艺术形式与人 民群众喜闻乐见得内容， 歌颂了劳动者的生活和大 自然的美。不少专业和业 余的美术工作者向名将剪 纸艺术学习，汲取营养， 运用这一形式在报花、插 图、邮票、连环画、美术 片及使用美术等方面作了 一些探索，取得了可喜的 成绩。
民间剪纸
剪纸动画《梁祝——蝴蝶梦》
民间剪纸
民间剪纸
忍冬纹
清道光斗彩忍冬纹盘
民间剪纸
民间艺术赏析
• 从魏晋南北朝到唐代，剪纸有着较为广泛的用途， 多与风俗有着直接的关系。
• 唐代诗人李商隐的《人日》诗中说：“镂金作胜传 荆俗，剪彩为人起晋风。”从现有的资料来看，唐 代流传的“胜”大约有3种型：刻成花草纹样的，称 “华胜”；还有一种刻成方几何形的，称“方胜”。均 为金箔刻成，在人日相赠。而“剪彩为人”，则是用 丝织物剪成的“人胜”。
民间剪纸
• 在新疆维吾尔自治区吐鲁番盆地的阿斯塔那唐代墓葬中出 土的一幅剪纸。七个女子人形排列成行，此胜用于围饰发 髻。同一墓葬中还出土有纸钱，可能与唐代的招魂习俗有 关。至五代时，有很多装饰已被剪纸所取代。
民间剪纸
民间艺术赏析
• 宋代民间，剪纸的应用表现在许多方面。随着经 济文化的繁荣发展，许多工艺美术应运而生，并 出现了专业剪纸艺术家。
民间剪纸
蝶纹方胜盖盒
民间剪纸
唐代大诗人杜甫以《人日》 为题作诗：“此日此时人共得， 一谈一笑俗相看。尊前柏叶休 随酒，胜里金花巧耐寒。”
剪纸民间手艺术非遗文化介绍课件PPT
2018年12月，教育部办公厅关于公布南京航空航天大学为中国剪纸中华优秀传统文化传承基地。
历史沿革。下，艺术家们创作了大量表现社会主义新人 新事的新剪纸，开拓了剪纸创作的道路，也丰富了中国民间装饰美术的形式和内容。在新剪纸的创作中 除了表现各行各业新气象的剪纸外，儿童、体育、杂技、歌舞等也成为剪纸最常见的题材。 剪纸艺术自诞生以来，在中国历史上就没有中断过。它充实于各种民俗活动中，是中国民间历史文化内 涵最为丰富的艺术形态之一 。
历史沿革。
近现代
20世纪初“五四”新文化运动，在先进知识分子蔡元培、鲁迅、刘半农、周作人等倡导下，建立了中国民俗学的雏形。 他们广泛收集民间文学资料，同时也努力收集民间美术作品，其中就有民间剪纸这一项。30年代，艺术家陈志农在北 京开始了民间剪纸的研究与创作。他用速写和剪影的形式描绘了老北京大量的风俗民情，串街小贩、作坊工匠、食摊 茶挑、集市庙会、市井闲人等。
历史沿革。
明清
明、清时期剪纸手工艺术走向成熟，并达到鼎盛时期。民间剪纸手工艺术的运用范围更 为广泛，举凡民间灯彩上的花饰，扇面上的纹饰，以及刺绣的花样等等，无一不是利用 剪纸作为装饰成再加工的。而更多的是中国民间常常将剪纸作为装饰家居的饰物，美化 居家环境，如门栈、窗花、柜花、喜花，棚顶花等都是用来装饰门窗、房间的剪纸。 剪纸艺术虽然来自于民间，但到清代已经成为全民性的艺术，就连当时的皇亲国戚也都 离不开剪纸。北京故宫的坤宁宫是清代皇帝结婚时的花烛洞房。宫殿前后窗的窗纸都是 裱糊在外面的。墙壁用纸裱糊，四角贴有黑色的“囍”字剪纸角花，顶棚中心是黑色的 龙凤团花剪纸。宫殿两旁的过道墙壁上也贴有剪纸。从剪纸的纹样、用料、用色来看， 与普通农家的顶棚花、墙花相比，除了剪纸图案稍大以外，基本没有差别
剪纸方法
5、成品修改：
在剪刻时有时会走刀剪坏，特别是刻纸。如果属大面积刻坏，就不易修好，如小面积刻坏，可把局部刻去，补上一块重新刻。彩色剪纸染错了是不能覆盖的，所以也只好将染坏部位刻去，重新补上一块再染。修改时一定要做到心中有数后再下刀。
6、复制——薰样——晒样
复制的方法有两种，一是将剪纸样放在白纸上，一起平放在水中，待水浸透纸面，而又不含水珠时，将刻纸和白纸同时拉出水面，贴在木版上，然后将纸朝下放在油灯上蒸，但不要离灯头太近以免烧焦。如果需要多量制作，可采取晒蓝图的方法：把原槁和刷好一层药液（赤血盐和水的溶液）的白纸，粘合在一起，用两块玻璃夹紧，放在阳光下晒３一４个小时，待显影后用清水洗净纸上的药液，即可复制。
中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的春秋战国时期（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封叔虞到唐为侯[4] 。战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。中国最早的剪纸作品发现，是在1967年中国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓
锯齿式剪纸
锯齿式剪纸
丰富的人生生活。同时，对生活素材进行去粗取精，删繁就简的处理，也是民间剪纸造型的基础。剔除非本质的东西，突出有特征，有性格的部分，化复杂为单纯进行艺术再创造即是民间剪纸的夸张。夸张是在省略的基础上强调对象的特征，对物象最特殊的部分作扩大、缩小、伸长、加粗、变形等的处理，使形象更具特征性和艺术魅力。在很多民间剪纸作品中，人物的面部造型几乎只能看到眼睛，因为在人们的观念中，眼睛最能传神，所以创造者对人的眼睛进行了夸张的处理。
《剪纸》教案8篇
《剪纸》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版九年级上册美术《剪纸》
《剪纸》教案曲阜市实验中学李明单元题目：《情趣浓郁能工巧匠》课时题目：《剪纸》课型：设计·应用课时：1课时一、教材分析:本课系人教版义务教育教科书九年级上册第二单元《情趣浓郁能工巧匠》的第一课，属于设计·应用领域民间美术范畴。
剪纸艺术的历史悠久，远在商周即已出现，但那时剪的不是“纸”，而是“丝帛”，西汉时期有“剪彩为幡”的习俗，用于春日祭祀，到唐代出现了“剪纸”一词。
此后，剪纸艺术一直兴盛于民间，成为平面造型艺术的一枝奇葩，至今在人们的生产生活中焕发光彩。
剪纸艺术讲究构图图案化，形象概括简练，线条规整流畅，色彩对比强烈、明快，曾出现简刻和繁刻、南派和北派风格，以及阴刻、阳刻、阴阳刻和点色、套色、拼贴等多种技法。
本课将引领学生了解剪纸艺术的一般艺术样式、题材、表现方法，学习剪纸的基本技法，提高学生对剪纸艺术的认知和素养。
二、教学目标（一）知识与技能：1、知识目标：①了解剪纸的历史（商周—汉—唐—今）；②理解剪纸的定义；③认识剪纸艺术的样式、题材、表现形式。
样式：窗花、墙花、门笺、喜花、鞋花、枕花、衣袖花、礼花等；题材：人物、动物、植物、风景、吉祥图案；表现形式：单色剪纸——折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴阳刻并用剪法；彩色剪纸——点色、套色、拼贴。
2、技能目标：①正确运用剪子和刀子尝试初级剪刻方法；②掌握一般的阴阳并用刻剪法步骤。
（二）方法与过程：教师引导，自学与小组探究，尝试剪刻，了解剪纸的初级知识与技能，合作完成一件或多件剪纸习作。
（注：如在教室上课，可引导学生用剪纸习作装饰教室）（三）情感态度与价值观：加深对民间美术的审美认识，提高鉴赏能力，增强对祖国传统艺术的认知情感。
三、教学重点：了解剪纸的基本知识，掌握初级的剪刻方法。
解决措施：利用多媒体课件、教材，通过大量图片，结合教师的讲解、学生讨论来实现。
四、教学难点：正确使用刀剪剪刻技法，体现剪纸韵味，完成有创意的一件或多件作品。
中国民间艺术
中国民间艺术一、中国剪纸1、简介剪纸艺术是汉族传统的民间工艺，它源远流长,经久不衰，是中国民间艺术中的瑰宝，已成为世界艺术宝库中的一种珍藏。
那质朴、生动有趣的艺术造型，有着独特的艺术魅力。
其特点主要表现在空间观念的二维性，刀味纸感，线条与装饰，写意与寓意等许多方面。
剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。
其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。
剪纸在中国农村是历史悠久、流传很广的一种民间艺术形式。
剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。
这种民俗艺术的产生和流传与中国农村的节日风俗有着密切关系，逢年过节亦或新婚喜庆，人们把美丽鲜艳的剪纸贴在雪白的墙上或明亮的玻璃窗上、门上、灯笼上等，节日的气氛便被渲染得非常浓郁喜庆。
2、发展历史剪纸起源于古人祭祖祈神的活动，根植于博大精深的中国传统文化之中。
两千年的发展史，使它浓缩了汉文化的传统理念，在其沿革中，与彩陶艺术、岩画艺术等艺术相互交织在一起，递延着古老民族的人文精神与思想脉搏。
成为汉传统文化的一个组成部分，是传统信仰与人伦道德的缩影，也是观察一个民族的民俗风文化传承的窗口。
中国的民间剪纸手工艺术有它自身的形成和发展过程，中国剪纸的发明是在公元前的春秋战国时期（公元前3世纪），当时人们运用薄片材料，通过镂空雕刻的技法制成工艺品，却早在未出现纸时就已流行，即以雕、镂、剔、刻、剪的技法在金箔、皮革、绢帛，甚至在树叶上剪刻纹样。
《史记》中的剪桐封弟记述了西周初期成王用梧桐叶剪成“圭”赐其弟，封姬虞到唐为侯。
战国时期就有用皮革镂花，（湖北江凌望山一号楚墓出土文物之一），银箔镂空刻花（河南辉县固围村战国遗址出土文物之一），都与剪纸同出一撤，他们的出现都为民间剪纸的形成奠定了一定的基础。
中国最早的剪纸作品发现，是在1967年中国考古学家在新疆吐鲁番盆地的高昌遗址附近的阿斯塔那古北朝墓群中，发现的两张团花剪纸，他们采用的是麻料纸，都是折叠型祭祀剪纸，他们的发现为中国的剪纸形成提供了实物佐证。
《剪纸》教案
第十六课灿烂的遗产——中国民间美术教学目的：1、通过了解剪纸的形式和作用，使学习重点上升到中国民间美术范畴，让学生进一步了解中国民间美术，学会欣赏民间美术；2、意识到民间美术属于非物质文化遗产范畴，并了解保护非物质文化遗产的作用。
教学重点：弘扬民族精神，对正确认识及保护非物质文化遗产的重大作用。
教学难点：如何从简单的剪纸艺术中总结中国民间美术的起源、特点和艺术语言。
教学过程：一、导入（课间休息时播放音乐。
）我们学习过拉斐尔、莫奈、马蒂斯这些名家的作品，也探讨过20世纪的美术有什么样的特点，我们还了解了齐白石的虾为什么那么传神、徐悲鸿的马为什么那么生动。
刚才所说的这些，它们在美术史上的地位坚不可摧。
而今天我们这堂课要学习的这些东西，可能他们的作者渺小到无人知晓，但是它们却是我们中华民族五千年历史文化的积淀，是我们的祖先留给我们的最灿烂的遗产。
我们先来看几幅图片。
（PPT展示）1、剪纸作品2、年画《连年有余》3、鱼皮画：鱼皮工艺——赫哲族是我国人口最少的少数民族，据有关史料记载和出土文物考证，赫哲族距今已有六千多年的历史，该民族自古就以渔猎为生，用鱼皮制作各种服饰（包括萨满宗教服饰）也有千年历史。
(2006年6月，赫哲族的鱼皮制作技艺被列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
)4、刺绣：四大名绣——四川蜀绣、江苏苏绣、广东粤绣、湖南湘绣。
5、凤翔彩绘泥塑：是陕西省宝鸡市凤翔县的一种民间美术，当地人称“泥货”。
凤翔县境内出土的春秋战国及汉唐墓葬中均有泥塑的陪葬陶俑，可见其泥塑工艺历史之久。
当地老乡购泥塑置于家中，用以祈子、护生、辟邪、镇宅、纳福。
其中六营村的脱胎彩绘泥偶更是由此出名，并代代相传，成为我国民间美术中独具特色的精品，在国内外享有盛誉。
刚才我们看到的这些作品，虽然样式不同，但是它们都属于同一个大家庭，叫做民间美术。
那么今天，我们就来通过民间美术中最具有代表性的、最普遍、最单纯的形式,也是所有民间美术的基础——剪纸，来了解这份灿烂的遗产。
剪纸民间美术知识点总结
剪纸民间美术知识点总结一、剪纸的历史渊源剪纸的历史可以追溯到距今两千多年前的汉代。
汉代对剪纸的发展有了重大突破，定型于此，后世才有了传统的剪纸技艺。
在汉代，许多人用剪纸来装饰门窗、墙壁以及日常生活用品。
而在民间，剪纸则更多地被用来作为民间宗教仪式和民俗活动的装饰品和辅助工具，如用于祭祀、庆祝节日、喜庆婚丧等。
剪纸在宋代达到了巅峰，此时的剪纸已经成为一种独立的艺术形式。
宋代的剪纸作品风格多变，题材丰富，并以其简洁大方、生动形象深受人们喜爱。
到了明清时期，剪纸的发展出现了一个新的高潮。
提高了技术水平，不仅在剪纸领域取得了重大成果，而且在艺术风格上也有了新的突破，加之社会的繁荣，剪纸艺术得以广泛传播和发展。
二、剪纸的技艺要领剪纸创作需要一定的技艺和艺术感悟。
而传统剪纸技艺主要包括图案设计、剪刻技巧、材料选择和色彩搭配等方面。
下面我们就来介绍一下这些技艺要领。
1. 图案设计图案设计是剪纸艺术的核心，好的图案设计决定了剪纸作品的艺术价值。
图案设计需要有丰富的想象力和创造力，要有天马行空的意境和神奇的创意，需要对题材有深入的了解和对构图有独特的见解。
好的图案设计是对所要表现的主题、内容和意境的深刻理解与升华，能够使作品展现出既有内容丰富、富有审美感又有较高的艺术性。
2. 剪刻技巧剪刻技巧是剪纸艺术的灵魂所在，剪纸要求用剪刀，刻刀等切割工具将事先设计好的图案剪刻出来，所以要求具备一定的手艺和技巧。
剪纸技艺的基本要领是运用手工工具，在纸上制作出真实的人物形象或各种图案，既要做到熟练掌握剪刻的技巧，又需具备高超的审美水平和艺术创造力。
例如，剪刀要拿稳、动作要准确、力度要轻重得当等。
3. 材料选择剪纸的材料主要为纸，主要有各种颜色的宣纸，红纸，白纸等。
其中以宣纸最为常用，宣纸自然厚重，质地韧劲，刻画或剪裁后易于附着彩绘，较能保留光泽，装裱后千年不变，保存完好。
因此，宣纸成为了剪纸的首选材料。
除此之外，还需要选择适合的颜料和色彩，根据图案的整体效果和表现手法，选择合适的颜色进行搭配，在不同的图案中加入明暗对比或冷暖对比的色彩效果。
中国传统民间艺术——剪纸
剪纸形式
剪纸的形式
折叠剪纸
·两方连续 ·多方连续
·四方连续
剪纸等种类及应用
一、窗花
剪纸等种类及应用
二、喜花
剪纸等种类及应用
三、礼花
剪纸等种类及应用
四、门笺
—剪纸
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剪纸技法
中国剪纸在2009年被列入了人类非物质文化遗产，它广泛应用于装饰、 宗教等配合民俗活动的民间艺术。在公元六世纪，也就是汉朝，造纸术得 以发明，剪纸也由此起源。剪纸、剪纸，最为主要的技艺就是剪，但不只 是剪。剪纸艺术的出现肯定比造纸术要晚，但是剪纸的技法却不一定。在 纸出现前，镂空雕刻来制作工艺品就已经流行。人们用雕、镂、剔、刻、 剪的技法在一些薄片材料，如金箔、皮革、树叶上剪刻纹样。战国时期就 有的皮革镂花，银箔刻画的技法，都为剪纸奠定了基础。《史记》中还记 载到，西周初期，周武王剪桐赐弟，也就是周武王用梧桐树叶剪了一个 “圭”字赐给了他的弟弟姬虞，并封其弟为唐为侯。圭是古代帝王或诸侯 在举行典礼时拿的一种玉器，规格象征着使用者的地位、身份及权力。
圭
剪纸技法
折剪是最基本的一种剪纸技巧，折剪的方式会得到对称性很强的文案， 剪出来的图形会具有韵律感，常常被用来剪喜字花。阴刻，阳刻和阴阳结 合的技法也可以很好的表现出剪纸的效果。 阴刻也就是镌刻，刻掉的多数为线条，效果厚重、结实、分量感很强。 阳刻也称为镂刻，它与阴刻正相反，刻去的多为大块的部分，保留了轮廓 线，效果清晰、玲珑细致。最好的剪纸表现手法就是使用阴阳结合的技法， 这样会增强剪纸的表现力。 古代的女子从小就要学习“女红”，刺绣则是她们必须掌握的技艺之 一，而在绣花之前，她们要用白纸剪出刺绣花样，刺绣中常常出现重复或 者对称的花样，因此刺孔的技法多用于刺绣。刺孔是用针将多张纸连在一 起，像是我们使用订书器钉在一起一样，然后进行剪刻，就会得到多个一 样的纸样。
剪纸教案教学设计10篇
剪纸教案教学设计10篇剪纸教案（一）：《剪纸》教案一、知识目标：使学生学会基本的剪纸方法，能用彩纸剪出较简单的图形图案，并组合成一幅完整的有寓意的画面。
二、潜力目标：1、培养学生的动手操作潜力和认真细致的好习惯。
[由整理]2、学生透过《剪纸》的创作活动，使学生获得亲身参与创作的体验。
3、使学生逐步构成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的用心态度，产生用心情感，激发他们探索、创作的欲望。
三、情感态度价值观目标：使学生受到美的教育，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
培养学生做事持之以恒的毅力和研究的科学态度。
活动重点：重点理解和掌握剪纸的技巧手法，培养学生创造性地设计剪纸作品的潜力。
活动难点：创作和正确把握好作品的连接性与完整性。
活动理念：在实践活动中培养学生的综合实践潜力、创新精神和探究潜力，转变他们的学习方式以适应学习时代、信息社会的要求，适应每个学生终身发展的需要。
活动准备：教师准备：课件、及剪纸实物、剪纸图案若干。
学生准备：彩纸、剪刀、刻刀、胶水、白纸、刻垫等。
活动过程：一、激情导入：彩纸、剪刀加上一双灵巧的手，就能够栩栩如生的展现千变万化的优美形态，随心所欲地表达各自内心世界的美感。
我们用剪刀代替笔，把我们所要表达的情感或是形象剪出来。
寥寥数剪，各种形象便跃然纸上，形象栩栩如生，这岂不是一件趣事？1、目前你都了解剪纸的哪些知识？（让学生畅所欲言）2、师简介剪纸的历史。
剪纸是我国古老的民间艺术，是我国优秀传统文化的一颗灿烂明珠，千百年来，它继承着各民族历代祖先的智慧、才华和创造精神，是中华民族文化艺术之根，是民族精神和气质的体现。
这天这节课，我们在已有的基础上，来进一步学习剪纸的有关技巧，好吗？（好）板书课题：创作剪纸作品二、创新构思：1、让学生畅所欲言交流自己想创作的作品。
学生的用心性会分外高涨，教师因势利导，对学生的创新想法予以表扬，对学生需要帮忙的地方予以指导，教师起到有效的点拨、指引的作用。
中国民间美术剪纸教案
《中国民间美术—剪纸》教案一、教材分析本课是人教版美术教材九年级下册第三单元中国民间美术，我从中选取活动二对民间美术加以扩展，以民间美术——剪纸作为本节课的内容。
剪纸是以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现民间艺人对生活的祝福，剪纸折射出了中国传统文化的丰富内涵。
通过欣赏使学生了解中国民间美术-剪纸，培养学生热爱民间美术的情感，培养民族自豪感。
通过学习，培养学生的观察、想象和创造思维能力。
课时为1课时。
二、学情分析本课教学的对象是九年级的学生。
学生的感知力、理解力较强，通过几年的学习积累，已经有了很好的构图基础，他们大部分性格淳朴、单纯，喜欢上美术课，但平时对美术方面的知识了解不多。
根据以上的分析，我制定了以下教学目标：三、教学目标１、认知目标：根据新课程要求本着学生了解民间剪纸艺术的、材料、造型、内容及所表达的寓意、象征、稚拙等特点的基础知识；２、实践目标：学会独立或合作运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。
知道根据内容，查找资料，拓展知识面。
３、能力目标：培养学生的创造性思维能力和动手能力能创造性的用所学的美术知识对剪纸进行评价。
激发学生关心、热爱中国传统艺术的情感。
四、教学内容及重点难点１、教学内容：学习民间剪纸知识、设计制作剪纸。
２、重点：重点了解和掌握剪纸的造型装饰手法及其寓意，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
难点：①剪纸作品的内涵及创作和正确把握纹样好连接与完整性。
②培养学生热爱祖国传统艺术，培养形象概括能力，创新思维能力。
五、教法学法在教学中，为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对中学生的心理特点和认知规律，在教学中我采用演示法、谈话法、范例教学法、直观感受法进行教学，通过范例的欣赏，感受中国民间美术的悠久和深厚的内涵。
在学法上，主要通过欣赏、比较、谈话、动手剪剪等方法相结合。
通过评价激励，引导学生积极发现并归纳，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
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《中国民间美术民间工艺剪纸》教案[教学目标]
知识与技能:使学生了解中国民间美术的形式，通过学习使学生感觉民间美术的美，理解民间美术的艺术语言特征
过程与方法:利用多媒体课展示教学内容，通过网络教室让学生自主学习
情感、态度与价值观:通过动手创作，培养学生的动手操作和创作能力，激发创作欲望和创新精神;通过欣赏，培养学生正确的欣赏与审美能力;通过网络，培养学生自主学习、自主探究能力;最终目的是让学生发现民间美，感觉民间美，保护民间美
[教学重点、难点]
中国民间美术定义、特点、形式以及民间美术艺术语言的特征
[教学准备]多媒体课件，网络教室、剪刀、彩纸
[教学策略]
本节课运用网络，学生自主学习、自主探究，让学生带着任务去学。
本课开始引用一段flash动画让学生了解民俗生活中的一些例子，让学生了解民间美术的范畴，采用大量图片和视频，意在培养学生的审美情趣，通过设疑增强了学生的学习热情和斗志;在授课中，采用点到为止、启发式教学，教学重点和难点教师给予适度的引导，让学生自主发现、自主探索;最后通过问题讨论培养学生的爱国主义情感，并用自己的实际行动去保护民间美术。
[教学过程]
一、引入(启发式引入调动学生的积极，并培养学生的审美能力)
师:播放动画《新年好》(内含本节课所讲到的民间美术的大量图片及民间风俗活动)
[提问]:播放的动画中体现了哪些民间风俗活动,
生:有贴年画的、贴窗花的、迎财神的
师:在生活中出现的这些艺术造型都属于民间美术的范畴，这是民间美术美的体现，所以美在民间永不朽——中国民间美术(总结引出课题并展示实物:对联、年画、泥玩具、面雕等实物)。
二、新授
师:(课件展示图片，并提出问题)(1)什么是民间美术,(2)民间美术的基本特点是什么
(引导)这种美术形式主要存在于哪儿,这些美术作品的创作作者是谁,
生:(回答)存在于民间或农村，创作作者主要是农民或劳动者。
师:(总结)民间美术的定义、特点
师:(引导)现在我就带领大家走近中国民间美术展览馆去领略我国民间美术的美
(一)、剪纸
师:(讲解)走进绚烂多彩的民间美术展厅中，我们到红火热闹的剪纸展厅去看一下(展示剪纸代表作)
(1) 剪纸的题材:家畜家禽、飞鸟走兽、花鸟虫鱼……
(2) 剪纸的形式(课件展示)
生:欣赏不同形式的剪纸
师:(讲解) 全国各地出现了许多剪纸高手，今天我们就重点介绍一位素
有“剪花娘子”美称的库淑兰老人(边介绍边播放其作品)
师:(讲解)为对剪纸有更深入的了解，特地跟民间剪纸艺人学了一点，(老师动手剪纸，剪出牡丹花鸟图案)牡丹花鸟图案代表着富贵吉祥，同时祝愿同学们大富大贵，吉祥如意～
面对这方寸之间的神奇，我们惊叹于民间艺人这种心灵手巧的时侯，同学们想不想自己动手亲自体验一下这项民间艺术形式呢,(调动学生的积极性和求知欲) 生:利用上课前准备好的剪刀和纸，亲自动手创作
师:巡视并加以指导，提示同学们剪的图案表达什么寓意。
随后点评学生作品，并选出优秀作品进行鼓励。
(对剪纸加以小结)
师:由于时间有限我们今天就了解这种民间美术形式，从今天学习的内容上我们可以看出不同的民间美术象征着不同的意思和内容，寄托着人们不同的愿望，那么民间美术的艺术语言有什么特征,在回答这个问题之前，先看作品代表的意义(课件展示，以点代面)
生:(师加以引导，回答)寓意性、象征性
(二)、扩展与探究
师:今天我们学习中国民间美术有何意义?面对民间美术逐渐消失的现状我们应该做些什么?(旨在培养学生的爱国主义情感，并用自己的实际行动去保护民间美术。
)
生:讨论
三、总结。