积的变化规律(1)

积的变化规律

教学内容：义务教育教科书小学数学四年级上册教材P51例3内容及“做一做”教学目标：

1、探索并掌握积的变化规律，能将这一规律恰当地运用于计算和解决简单的实际问题。

2、经历积的变化规律的探究过程，初步获得探索和发现数学规律的基本方法、经验。

教学重难点：

重点：引导学生自己发现规律、概括规律，进而运用积的变化规律

难点：灵活运用规律

教学准备：口算卡、课件

教时安排：1课时

教学过程：

一、美好情景导入

口算训练

2×5= 4×5= 12×5= 12×25=

询问学生前2题用什么方法算出来？后两题呢？有什么方法可以快速算出来呢？引出课题—积的变化规律。

二、美好预学

1、一个因数不变，另一个因数不断变大，积会怎样变化？你发现什么规律？

2、一个因数不变，另一个因数不断变小，积会怎样变化？你发现什么规律？

根据预学目标预习课本例题—提示学生预习重点。

三、美好知识

1、计算并观察各组算式，你发现了什么？

（1）8×6= （2）800×4=

8×60= 400×4=

8×600= 100×4=

1、在上面第一组算式中，从上往下观察，第一个因数不变，第二个因数不断变大，积有什么变化呢？

2、在上面第二组算式中，从上往下观察，第一个因数不变，第二个因数不断变小，积有什么变化呢？

四、美好交流

1、评讲美好知识，对难点进行点拨讲解。

一个因数另一个因数积

4 ×

5 = 2 0 20 × 4 = 80

不×10 ×10 ÷2 不÷2

变变变变变

4 ×50 = 200 10 × 4 = 40

4 ×

5 = 2 0 20 × 4 = 80

不变变×11 变×11 变÷4 不变变÷4 4 ×55 = 220 5 × 4 = 20

4×（5×1234）=20×？4×（5×

小结：两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。

2、回顾课本例题。

五、美好检测

1、用课堂本写课本“做一做”第1题

2、填空

（1）一个因数乘500，另一个因数不变，积应（）

（2）一个因数除以55，另一个因数不变，积应（）

3、根据480×9=4320可得

（480×100)×9=4320×（）= (480÷10）×）=（）

4、判断对错

（1）两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘10，积也应该乘10（）

（2）两数相乘，一个因数不变，另一个因数除以100，积也应该乘10（）（3）一个因数扩大4倍，积也一定扩大4倍。（）

六、美好拓展

1、一个因数乘100，另一个因数除以100，积会如何变化？

2、一个因数乘10，另一个因数乘10，积会如何变化？

七、全课总结

本节课学习了什么内容？还存在那些疑惑？

板书设计：

积的变化规律

一个因数另一个因数积

4 ×

5 = 2 0 20 × 4 = 80

不×10 ×10 ÷2 不÷2

变变变变变变

4 ×50 = 200 10 × 4 = 40

4 ×

5 = 2 0 20 × 4 = 80

不变变×11 变×11 变÷4 不变变÷4 4 ×55 = 220 × 4 = 20

两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几（0除外），积也乘（或除以）几。

课题教学设计

《积的变化规律》――教学设计

平南县大坡镇中心小学陈海珍