人教版二年级数学下册第七单元第4课时 10000以内数的认识(1)教案(最新)
第七单元《10000以内数的认识》(教案)二年级下册数学人教版
第七单元《10000以内数的认识》（教案）二年级下册数学人教版教学内容：本单元主要引导学生学习10000以内数的认识。
教学内容包括：复习1000以内数的认识，学习10000以内数的组成、读写和比较大小，以及数的排列规律。
通过本单元的学习，使学生能够熟练地读写10000以内的数，理解数的组成，掌握数的大小比较方法，并能运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：使学生会读、会写10000以内的数，并能正确比较数的大小。
2. 过程与方法：培养学生数感，提高学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流、自主探究的精神。
教学难点：1. 数的组成和读写。
2. 数的大小比较。
3. 数的排列规律。
教具学具准备：1. 教具：数字卡片、计数器、投影仪。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 复习导入a. 利用数字卡片复习1000以内数的读写。
b. 学生自主练习，教师巡回指导。
2. 学习10000以内数的组成和读写a. 利用计数器，引导学生学习10000以内数的组成。
b. 学生分组讨论，总结10000以内数的读写方法。
c. 学生代表分享，教师点评并总结。
3. 学习数的大小比较a. 利用投影仪展示数的大小比较题目。
b. 学生独立完成，教师讲解解题思路。
c. 学生分组练习，互相讨论。
4. 学习数的排列规律a. 利用数字卡片，引导学生发现数的排列规律。
b. 学生分组讨论，总结规律。
c. 学生代表分享，教师点评并总结。
板书设计：1. 10000以内数的组成：个位、十位、百位、千位、万位。
2. 10000以内数的读写：从高位到低位，一级一级地读、写。
3. 数的大小比较：比较两个数的大小，先比较最高位，最高位上的数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，再比较下一位，依此类推。
4. 数的排列规律：按顺序排列，依次增加或减少。
作业设计：1. 完成练习册上的相关习题。
二年级下册数学教案-七万以内数的认识第4课时10000以内数的认识｜人教新课标
二年级下册数学教案七万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识｜人教新课标一、教学内容本节课为《二年级下册数学》第七单元“万以内数的认识”的第4课时，教学内容为10000以内数的认识。
学生将在本节课中学习如何正确读写10000以内的数，并理解其数位和计数单位的意义。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确读写10000以内的数，并理解万位、千位、百位、十位和个位的概念。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实物操作等教学方法，培养学生合作学习和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其积极的学习态度和探究精神。
三、教学难点1. 万位数的概念理解。
2. 数位的正确读写方法。
3. 各位数之间的大小比较。
四、教具学具准备1. 教具：计数器、数字卡片、磁性板。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于数的故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍万位数的概念，并通过实物操作让学生理解数位和计数单位的意义。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何读写10000以内的数，并分享讨论成果。
4. 实践操作：学生使用计数器和数字卡片进行实际操作，加深对数位和计数单位理解。
六、板书设计1. 10000以内数的认识2. 重点内容：万位、千位、百位、十位和个位的概念，数位的正确读写方法，各位数之间的大小比较。
七、作业设计1. 读写10000以内的数。
2. 完成练习册上的相关习题。
八、课后反思本节课通过故事导入、小组讨论、实践操作等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了10000以内数的读写方法。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服学习中的困难。
同时，教师还应关注学生的情感态度价值观的培养，激发他们对数学的兴趣，培养积极的学习态度和探究精神。
一、新课导入的详细补充和说明在新课导入环节，教师应通过一个生动有趣的故事来吸引学生的注意力，例如可以讲述一个关于数的小故事，故事中的角色遇到了需要读写10000以内数的情景，以此引发学生对本节课内容的兴趣。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教学设计
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册第四课时内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识和组成的基础上进行教学的，是进一步扩大数的概念，帮助学生建立数位顺序，为后续学习万以内数的加减法打下基础。
本课时内容主要包括让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体验数的大小顺序，掌握数的组成和数位顺序。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对1000以内数的认识和组成已经有了一定的了解。
但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难和混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，帮助学生巩固已学的知识，逐步掌握10000以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握10000以内数的组成和数位顺序。
2.培养学生数数、识数的能力，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的组成和数位顺序。
2.教学难点：对于数位顺序的理解和运用，以及对于较大数的认识和组成。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关教学材料，如课件、教学卡片、数轴等。
2.学生准备：学生需要提前复习已学的1000以内数的认识和组成知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如购物、运动会等场景，引导学生运用已学的1000以内数的知识进行交流和计算。
从而引出本节课的主题——10000以内数的认识。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10000以内数的组成和数位顺序，引导学生观察和思考，让学生初步感知10000以内数的认识。
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识10000以内的数，理解数的大小关系和读法；2.能够用算式表示10000以内的数，并能正确读出这些数。
二、教学重点1.认识100到10000之间的数；2.理解数的大小关系。
三、教学难点1.理解10000以内数的概念；2.掌握10000以内数的读写能力。
四、教学准备1.教学课件2.黑板、粉笔3.数字卡片五、教学过程第一步：导入新知识1.让学生回顾上节课所学的100以内的数，引入100到1000之间的数。
2.展示数字卡片，让学生根据卡片上的数，按顺序念出这些数。
第二步：认识1000以内的数1.继续使用数字卡片，展示1000到10000之间的数，让学生读出这些数。
2.引导学生思考数的大小关系，例如比较1000和2000哪个数更大。
第三步：练习1.让学生分组，互相出题，考察对10000以内数的理解能力。
2.练习用算式表示10000以内的数，如4000+2000=6000。
第四步：总结1.回顾本节课所学内容，强调10000以内数的认识和读写能力。
2.鼓励学生多做练习，巩固所学知识。
六、课堂作业1.完成课后练习册上关于10000以内数的部分练习。
2.准备下节课的预习内容，包括10000以内数的读写和大小比较。
七、板书设计•认识10000以内的数•读写10000以内的数•数的大小关系八、教学反思本节课通过数字卡片展示和小组练习等方式，让学生逐步认识10000以内的数，培养了他们对数的大小关系和读写能力的理解。
在今后的教学中，可以通过更多实际生活中的例子，帮助学生更深入地理解数的概念。
二年级下册数学教案-第7单元 10000以内数的认识 人教版
二年级下册数学教案第7单元 10000以内数的认识人教版教学内容：本节课教学内容为10000以内数的认识，包括数的组成、读写、比较和排序。
学生通过学习，能够掌握10000以内数的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 让学生掌握10000以内数的组成和读写方法。
2. 培养学生比较和排序10000以内数的能力。
3. 培养学生运用10000以内数的知识解决实际问题的能力。
4. 培养学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
教学难点：1. 10000以内数的组成和读写方法。
2. 10000以内数的比较和排序。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教具学具准备：1. 数字卡片。
2. 10000以内数的实物模型。
3. 10000以内数的练习题。
教学过程：1. 导入：通过复习1000以内数的知识，引入10000以内数的概念。
2. 新课内容：讲解10000以内数的组成、读写、比较和排序方法。
3. 例题讲解：通过例题，让学生掌握10000以内数的读写、比较和排序方法。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，完成10000以内数的练习题。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
6. 作业布置：布置10000以内数的练习题，巩固所学知识。
板书设计：1. 10000以内数的认识2. 内容：数的组成、读写、比较和排序方法作业设计：1. 基础题：完成10000以内数的读写、比较和排序练习题。
2. 提高题：运用10000以内数的知识，解决实际问题。
课后反思：本节课通过讲解、例题、练习和总结，让学生掌握了10000以内数的知识。
在教学过程中，注重引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的口头表达能力。
同时，通过课后作业的布置，巩固所学知识。
但在教学过程中，对于部分学生的学习难点，还需要进一步关注和辅导，以提高整体教学效果。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中需要特别关注和解决的关键问题，它们通常是学生在学习过程中遇到的主要障碍。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》说课稿一. 教材分析《万以内数的认识》是人教版二年级下册数学7单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了1000以内数的认识、10000以内数的读写法、整数大小的比较的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生进一步认识10000以内数，能够熟练地进行数的读写、改写、求近似数等操作。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数的概念，对于1000以内数的认识、读写法和大小比较都已经有所了解。
但是，对于10000以内数的认识，部分学生可能会感到困难，特别是在求近似数方面。
因此，在教学过程中，我需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10000以内数的读写法，能够熟练地进行数的改写、求近似数等操作。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数感，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到数学与生活的密切联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数的改写、求近似数的方法。
2.教学难点：求10000以内数的近似数，特别是“四舍五入”法的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示一幅图片，让学生观察图片中的物品数量，引出10000以内数的认识。
2.探究新知：引导学生认识10000以内数，学习数的读写法，掌握数的改写、求近似数的方法。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对10000以内数的认识。
人教版二年级下册数学同步教案-7万以内数的认识第4课时10000以内数的认识(1)
人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第4课时10000以内数的认识(1)教学内容：1. 10000以内数的认识，能够读写10000以内的数，能够说出10000以内数位的顺序。
2. 10000以内数的组成，能够根据数位顺序表，正确组成10000以内的数。
3. 10000以内数的大小比较，能够正确比较10000以内数的大小。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够读写10000以内的数，能够正确组成10000以内的数，能够正确比较10000以内数的大小。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的数感、观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索新知的欲望，培养学生的合作意识。
教学难点：1. 10000以内数的读写。
2. 10000以内数的组成。
3. 10000以内数的大小比较。
教具学具准备：1. 教具：数位顺序表、计数器、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
教学过程：1. 导入：通过复习10000以内数的读写，引入本节课的内容。
2. 新课：讲解10000以内数的组成，让学生通过观察、操作、比较等活动，理解10000以内数的组成。
3. 练习：让学生通过练习，巩固10000以内数的读写和组成。
4. 应用：让学生通过解决实际问题，运用10000以内数的读写和组成。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调10000以内数的读写和组成的重要性。
板书设计：1. 人教版二年级下册数学同步教案-7 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识(1)2. 10000以内数的读写3. 10000以内数的组成4. 10000以内数的大小比较作业设计：1. 练习本上的练习题。
2. 家长签字，确认学生完成作业。
课后反思：1. 学生对10000以内数的读写和组成的掌握情况。
2. 学生在解决实际问题中，对10000以内数的运用情况。
3. 对教学过程的反思，找出不足之处，进行改进。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教案教学内容本课主要涉及万以内数的认识，具体包括10000以内数的认识，帮助学生对大数值有更清晰的认识。
教学目标•通过本课的学习，学生能够认识10000以内的数值，并掌握相关的数学知识。
•帮助学生培养对大数值的敏感性和理解能力。
•激发学生对数学知识的兴趣，提高他们的学习积极性。
教学重难点教学重点•10000以内数的认识•比较大数值的大小教学难点•对大数值的感知和理解教学准备•教材《人教版二年级下册数学》•教案、课件•小黑板和粉笔教学过程导入老师用小黑板写出若干个大数字，让学生快速估算这些数值是多少。
然后讨论大家是如何计算出这些估算值的。
学习1.老师介绍10000以内数的概念，引导学生理解这个数值范围的意义。
2.带领学生逐个讨论10000以内的一些具体数值，让他们猜测大小、比较大小。
3.设置小组活动，让学生们自行讨论、比较10000以内的数值，探讨其中的规律。
活动让学生分组，设计一个与10000以内数值相关的游戏，鼓励他们动手实践这些数值的认识。
总结老师带领学生回顾本节课的内容，总结10000以内数的认识要点，并鼓励学生对大数值保持好奇心。
课堂作业布置作业：让学生回家观察身边的10000以内的数值，写下5个自己见到的大数值，并简单比较它们的大小关系。
教学反思本节课教学着重培养学生对10000以内数值的认识，通过实践运用和小组讨论，让学生主动参与到学习中，提高了他们的学习积极性，但也需要引导学生合理对待大数值，避免盲目迷信。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。
这一单元的主要目的是让学生掌握10000以内数的读写方法，理解数位顺序，以及能够进行简单的数的比较和大小判断。
通过本节课的学习，学生将能够认识和正确书写10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
二. 学情分析在开始本节课的学习之前，学生已经学习了1000以内数的认识和读写方法。
他们对数的读写有一定的基础，但在理解和运用数位概念上可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握数的读写方法，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学的趣味性和实用性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够认识10000以内的数，理解数位及数位的计数单位，能够准确地数数和读数。
2.教学难点：学生对数位概念的理解和运用，以及数的比较和大小判断。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“分组合作法”和“实践操作法”等方法进行教学。
通过创设情境，引导学生主动参与学习活动，培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。
同时，鼓励学生进行分组合作，培养学生的团队合作精神。
在实践操作环节，学生通过动手操作，加深对数位概念的理解和运用。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示数的读写方法和数位概念。
2.学习材料：准备练习题和卡片，用于学生的练习和巩固。
3.教学环境：布置教室，确保学生有足够的空间进行实践操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的数，引导学生观察和思考。
新人教版数学二年级下册第7单元第4课时10000以内数的认识教案及教学反思
新人教版数学二年级下册第7单元第4课时10000以内数的认识教案及教学反思第7单元万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识◎教学内容教科书第82~84页例5、例6和“做一做”，练习十七第1、2题。
◎教学目标1.使学生能正确地数出10000以内的物体个数，建立10000以内数的概念。
2.理解10个一千是一万，认识计数单位“万”。
3.会读写10000以内的数的组成，能说出10000以内数，掌握数位顺序表，理解数位的意义与作用。
★教学重点认识10000以内的数，掌握数的组成和数位顺序表。
○教学难点理解数位的意义与作用。
【教学过程】一、感知10000以内的数1.课件出示教科书第82页南京长江大桥的画面和背景资料。
南京长江大桥是我国在长江上最早建造的公路、铁路两用桥。
你知道它的公路桥和铁路桥各长多少米吗？让学生根据背景资料，自己尝试读出公路桥、铁路桥的长度。
新人教版数学二年级下册_课时教学设计及教学反思12.课件出示下面的资料，让学生读一读。
百步亭社区总面积8864平方米，共有640户家庭，总人口2432人。
社区内最大的百步亭超市总面积3640平方米。
共有1243个销售摊位。
百步亭社区环境优美，购物方便，是理想的居住社区。
让学生读一读，感知10000以内数的大小。
3.资料库中的这些数据都是比我们以前认识的数大得多的数，今天我们就来认识这些数。
（板书课题：10000以内数的认识）二、数数1.出示例5。
数数时，我们可以一个一个地数，十个十个地数，一百一百地数，那么能不能一千一千地数呢？教师课件出示大木块。
问：这个大木块是1000个小木块组成的，这些小木块可以用哪个计数单位来表示？（千）教师依次出示大木块，带领学生数一数，当数到九千时，问：再增加一千是多少？（一万）2.10个一千是一万，一万里有10个一千。
万是比千更大的计数单位，表示万的数写在万位上，万位在右边起第五位。
（板书：一千一千地数，10个一千是一万）3.组织学生利用计数器一千一千地数，从一千数到一万。
第7单元 第4课时 10000以内数的认识(Word教案)2023-2024学年二年级数学下册同步备
第7单元第4课时 10000以内数的认识（Word教案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）教学内容：本课时为2023-2024学年二年级数学下册同步备课的第7单元第4课时，教学内容为10000以内数的认识。
通过本课时的学习，学生能够理解10000以内数的概念，掌握10000以内数的读写方法，并能够进行简单的数值比较和计算。
教学目标：1. 让学生理解10000以内数的概念，明确数的组成和意义。
2. 培养学生能够准确地读写10000以内的数，并能够进行数值比较和计算。
3. 通过实际操作和练习，让学生掌握10000以内数的应用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
教学难点：1. 学生对大数的概念理解可能存在困难，需要通过具体实例和实际操作来帮助他们理解。
2. 学生在读写大数时可能会出现错误，需要通过反复练习和指导来提高他们的准确性。
3. 学生在进行数值比较和计算时可能会出现困惑，需要通过具体的例题和练习来帮助他们掌握。
教具学具准备：1. 教师准备教学PPT，包括10000以内数的概念、读写方法和应用示例。
2. 学生准备练习本、铅笔和橡皮，用于课堂练习和作业。
教学过程：1. 导入：通过引入学生熟悉的实际情境，激发学生对10000以内数的兴趣，引入本课时的教学内容。
2. 讲解：通过PPT展示10000以内数的概念、读写方法和应用示例，讲解每个知识点，并通过实际操作和例题来帮助学生理解和掌握。
3. 练习：让学生进行课堂练习，包括读写10000以内的数、数值比较和计算等，教师巡回指导并解答学生的问题。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的10000以内数的知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
5. 总结：对本课时的教学内容进行总结，强调重点和难点，并提醒学生注意易错点。
板书设计：1. 第7单元第4课时 10000以内数的认识2. 教学内容：10000以内数的概念、读写方法和应用示例3. 教学目标：理解10000以内数的概念，掌握读写方法，能够进行数值比较和计算4. 教学难点：大数的概念理解、读写准确性、数值比较和计算5. 教学过程：导入、讲解、练习、应用、总结作业设计：1. 让学生完成练习本上的练习题，包括读写10000以内的数、数值比较和计算等。
二年级下册数学教案第七单元第4课时 10000以内数的认识_人教新课标(2018秋)
第4课时10000以内数的认识【教学内容】教材第82页例5【教材分析】教材通过具体实例让学生感受10000以内的数在生活中的应用, 体会数学与生活的联系, 产生认识10000以内数的需要, 以现实情境为基础, 让学生在熟悉的生活背景中增强对10000以内数的感知。
【学情分析】沟通新旧知识之间的联系, 先复习1000以内数的认识, 在新知学习结束后, 通过对比练习, 进一步帮助学生沟通知识间的联系, 逐步形成知识系统。
【教学目标】1. 掌握万以内数各数位顺序, 在合作探究活动中发展推理和解决问题的能力。
2．通过具体的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用, 建立形象的感性认识, 发展学生的数感, 了解大数的价值。
3．联系生活实际, 体验数与生活的密切联系, 感受学习数学的必要性, 激发学习数学的兴趣。
【教学重难点】重点: 能认识万以内的数, 掌握万以内数各个数位的顺序和相邻两个计数单位之间的十进制关系。
难点：数数过程中, 接近整百, 整千的数如何数。
【教学准备】多媒体课件、计数器【教学流程】情境导入―→创设问题情境，引导探究。
探究新知―→认识10000以内的数和数位顺序。
巩固应用―→能熟练的数10000以内的数。
课堂小结―→总结学到的知识和方法。
Ｋ【情境导入】1. 读出下面的数。
639 505 450 9002. 应该怎么填？写作: ____________ 写作: ____________读作: ____________ 读作: ____________表示: ____________ 表示: ____________谁能说说读数时要从哪位读起？怎样读？ (千以内的数的读法)3．导入：999是几位数？再添1是多少？它是几位数？今天开始我们将要学习更大的数, 下面请你们观察这幅图。
(出示主题图。
)【探究新知】1. 你发现了哪些信息？能提出什么数学问题？生: 南京长江大桥公路桥长4589米, 铁路桥长6772米。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版数学二年级下册的一课时内容。
本节课主要让学生掌握10000以内数的读写法，以及数位顺序表。
通过本节课的学习，培养学生对数字的敏感性，为进一步学习数学知识打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写法，对数位顺序有一定的了解。
但是，对于10000以内数的读写法，还需要进一步的练习和巩固。
此外，学生对于数位的认识还不够清晰，需要在教学中加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写法，能正确快速地读写10000以内的数。
2.让学生理解数位顺序表，能根据数位顺序表正确地数数和读数。
3.培养学生对数字的敏感性，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：10000以内数的读写法，数位顺序表的运用。
2.教学难点：数位的认识，以及数位顺序表的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习数的读写法；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数位顺序表；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含数的读写法、数位顺序表等内容。
2.教学卡片：用于学生分组练习。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）创设情境，让学生帮忙整理文具盒，要求学生按数量多少进行分类。
引导学生发现，数量多的可以用“千”作单位来表示，进而引出本节课的主题——10000以内数的认识。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示10000以内数的读写法，让学生跟随PPT一起读写，加深对数的读写法的记忆。
同时，讲解数位顺序表，让学生理解数位的意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一套教学卡片。
要求学生在卡片上找出指定的数，并读写出来。
通过小组合作，让学生在实践中掌握数的读写法。
4.巩固（10分钟）出示练习题，让学生独立完成。
人教版二年级数学下册 10000以内数的认识(教案)
第4课时10000以内数的认识教学目标1.利用小正方体、计数器、彩星图等经历数数的过程，认识计数单位“万”及数位顺序表。
2.在操作活动中，理解数位的意义和作用，感受万以内数的组成，进一步培养学生的数感。
3.借助生活情境，体会数学与生活的联系，激发学生积极参与的热情。
教学重点认识计数单位“万”，掌握万以内数的组成和数位顺序表。
教学难点能数“拐弯数”，理解十进制，培养数感。
教学准备课件、计数器、算盘和彩星图等。
教学过程一、复习导入，引出新课。
（一）总结千以内数认识的三个方面。
师：我们之前认识了1000以内的数。
想一想，我们是从哪几个方面来认识的呢？（二）从1数到1000。
师：同学们，你们会数数吗，我们一起来从1数到1000吧。
一个一个的数，从1数到10，一十一十的数，从10数到100，一百一百的数，从100数到1000。
二、探究新知（一）借助模型，认识一万。
师生总结数数的方法，接着一千一千的数，九千加一千是一万，引入新课。
师：对了，十个一千是一万，这里了十个一千是一万。
你们说一万大吗？一万里有十个千，一千里有十个百，一百有十个十，一十里有十个一，一万真是太大了。
师：下面，老师如果把表示一千的大正方体变成了计数上的一颗珠子。
猜猜这颗珠子应该在哪个数位上？请你在计数器上拨出来。
生2:它表示1千，应该在千位。
师：这里的1表示一个千，所以在千位，请你在计数器上拨出一千，然后跟着老师一千一千的数。
（课件出示：计数器上千位上依次加一颗）师：一千、二千、三千，四千，五千，六千，七千，九千。
师：九千再加一千是几个千？是多少？生：九千加一千是十个千，十个一千是一万。
师：千位满十颗了该怎么拨呢？生：千位满十颗要向前一位进1。
师：千位的前一位是什么？生：是万位。
师：对了，千位的前一位是万位。
千位满十颗就要向万位进一颗表示1万。
教师介绍新的计数单位“万”。
（二）认识数位顺序表师：我们已经认识了个位、十位、百位、千位、万位。
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识 》教案
人教版二年级下册数学《7 第4课时 10000以内数的认识》教案一. 教材分析《10000以内数的认识》是人教版二年级下册数学第7第4课时的内容。
这部分教材主要让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数，并理解数位顺序，为后续的数学学习打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写法，对数位顺序有一定的了解。
但学生在读写大数时，可能会出现读错数位、写错数字的情况。
因此，在教学过程中，需要引导学生反复练习，加深对数位顺序的理解，提高读写大数的准确性。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数。
2.让学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
3.培养学生独立思考、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读写法，能够正确、熟练地读写10000以内的数。
2.教学难点：让学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
同时，通过反复练习，让学生加深对数位顺序的理解，提高读写大数的准确性。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括10000以内数的读写法示例、数位顺序表等。
2.学生准备练习本，用于记录和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示10000以内数的读写法示例，引导学生复习1000以内数的读写法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解10000以内数的读写法，让学生通过PPT示例，掌握10000以内数的读写法。
同时，引导学生理解数位顺序，明确每位数字的计数单位。
3.操练（10分钟）教师设置练习题，让学生独立完成。
题目包括读写10000以内的数，以及根据给出的数字，填写数位顺序表。
教师巡回指导，纠正学生在读写数过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生互相检查读写10000以内数的准确性，共同完成数位顺序表。
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案
人教版数学二年级下册第4课时《10000以内数的认识》教案一、教学目标1.了解和认识10000以内的数字。
2.掌握10000以内数的读法和写法。
3.能够完成相关的练习和任务。
二、教学重点1.认识10000以内的数字。
2.10000以内数的读法和写法。
三、教学难点1.理解10000以内数的大小关系。
2.能够正确读写10000以内的数字。
四、教学准备1.教学课件和教学资料。
2.黑板、粉笔和教具。
3.相关练习和任务。
五、教学过程1. 导入老师可以通过一些生活中的例子引入10000以内数的认识，让学生了解这个数字范围的意义和大小。
2. 学习1.认识10000以内的数字。
让学生逐个认识10000以内的数字，掌握其读法和写法。
2.练习10000以内数的大小关系。
设计一些比较大小的练习题，帮助学生理解10000以内数的大小关系。
3.完成相关练习和任务。
布置一些练习和任务，巩固学生对10000以内数的认识。
3. 操练设计一些情境操练，让学生在实际情境中运用所学知识，加深记忆。
4. 总结在本节课结束前，对学生进行知识总结，强调重点和难点，提醒学生复习。
5. 作业布置相关作业，巩固学生对10000以内数的认识。
六、教学反思本节课重点在于学习和掌握10000以内数的认识，以及读写10000以内数。
在教学过程中，要适当引导学生，让他们积极思考和参与教学内容，加深印象。
同时，要注重设置多种教学手段，使学生学得更加轻松愉快。
以上就是本节课的教学内容，希望能够有效帮助学生掌握10000以内数的认识。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教学设计
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第4课时10000以内数的认识》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识》是小学数学人教版二年级下册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序，并能够进行简单的数的比较和加减运算。
通过本节课的学习，为学生后续的数学学习打下坚实的基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的读写方法，对数位顺序有一定的理解。
但是，对于更大的数，学生的认知还比较模糊，需要通过本节课的学习，让学生逐渐建立起对大数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序。
2.培养学生对大数的认知能力，提高学生的数感。
3.培养学生进行数的比较和加减运算的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的读写方法，能够正确理解数位顺序。
2.教学难点：对于较大的数，如何让学生建立起对数位的认识，提高学生的数感。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动有趣的情境，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
同时，采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，配合生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.教学道具：准备一些数字卡片，用于游戏教学。
3.教学资源：收集一些与本节课相关的学习资源，为学生提供丰富的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事情境，引入本节课的主题。
故事情境可以是：有一天，小兔子和小松鼠一起比较他们的果实数量，但是他们发现自己的数数方法不一样，导致无法比较。
于是，他们决定学习一种新的数数方法，能够帮助他们正确地比较果实数量。
2.呈现（10分钟）向学生介绍10000以内数的读写方法，让学生了解数位顺序。
通过示例，让学生学习如何从高位到低位一级一级地读写数。
同时，引导学生理解数位之间的进位关系。
人教版小学数学二年级下册 教案 第7单元 第4课时 10000以内数的认识(1)
第7单元万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识（1）【教学内容】教材第82页例5，以及练习十七第1、2题。
【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方法，掌握10个一千是一万。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】能熟练地数万以内的数。
【教具、学具准备】教学挂图、计数器，一个数位顺序空表格。
计数器，学具盒。
【教学过程】一、情境引入课件出示南京长江大桥。
师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间，是长江上的一座大桥。
你知道他的公路桥长是多少吗？课件出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
你能读出这些数吗？这节课，我们将一起来认识这些数。
二、探究新知1．认识一万。
10000有多大？演示教材第82页例题5情境图。
（1）一个一个地数，10个一是（）边演示边数。
怎么数的？（2）一十一十地数，10个十是（）（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？引导学生说，一千一千地数，10个一千是10000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一千是10000。
（板书）3．小组学习。
（1）数数（1000——10000以内）（2）教学例6，找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？2458是由（）十个（）百（）个千（）个万组成。
4．数数练习。
（1）完成教材第84页“做一做”第1题。
数一数有多少张明信片。
谈话：仔细观察，一捆是多少张？（100张）10捆呢？数一数有多少捆。
学生自由数数，汇报交流。
（2）完成教材第84页“做一做”第2题。
先写出各数，再读一读，最后说说这些书的组成。
（3）完成教材练习十七第1题。
看图，数格子，数一数变成为1cm的正方形里面有多少个小方格？学生数数，并汇报。
（100个）以横行有多少个这样的正方形？（10个）一共有多少个小方格？（1000个）提问：两横行呢？……（4）完成教材练习十七第2题。
人教版小学数学二年级下册《第七单元 万以内数的认识：第4课时 认识数位、数数》教学设计
10000以内数的认识（一）（认识数位、数数）学习内容：教材第82页例5。
学习目标：1、通过详尽的实例让学生感受到万以内的数在生活中的应用，建立形象的感性认识，发展学生的数感，了解大数的价值。
2、掌握万以内数各个数位的十进制关系，数位顺序以及简单的数的读写。
3、联系生活实际，体验数与生活的密切联系，感受学习数学的必要性，激发学习数学的兴趣。
4、在合作探究活动中培养分析、推理和解决问题的能力。
学习重难点：认识万以内的数，掌握万以内数各个数位的十进制关系及数位顺序。
教具准备：挂图、计数器、数位顺序表、小黑板、卡片。
学习过程一、激趣导入。
1、读出下面的数：475、809、720、900、999提问：谁能说说读数时，要从哪位读起？怎样读？2、大家想一想：999是几位数？再添1是多少？它是几位数？3、出示南京长江大桥挂图，提问：那么有谁知道南京长江大桥的公路桥和铁路桥的长度呢？南京长江大桥是我国在长江上最早建立的公路、铁路两用桥。
板书：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
4、提问：看了这些数据后，你有什么想说的？（这座桥不但很长，而且坚韧，是我们中国人的骄慢。
）5、引入新课：10000以内的认识（板书课题）。
二、探究新知。
1、教学例5。
（1）观察例5中的正方体。
数一数，一个大正方体有多少个小正方体？说说你是怎么数的？（2）一个大正方体有1000个小正方体，想一想：如果十个这样大的正方体堆在一起又是什么样子呢？（出示挂图）里面的小正方体娃娃有多少个呢？（3）小组合作尝试数一数。
（4）指名汇报。
板书：一千一千地数，10个一千是一万。
（齐读）（5）请大家看图来数一遍。
（再齐读一遍）2、师生借助计数器共同数一数,一千一千地数，从一千数到一万，数到九千时，提问：再增加一千是多少？现在又该怎样拨珠呢？3、师：“万”也是一个计数单位，它和“千”是相邻的计数单位，谁来说一说我们现在已经认识了几个计数单位了？（五个）哪五个？板书：计数单位：个（一）、十、百、千、万4、提问：“万”和“千”它们之间的进率是多少？（10）千位是右起的第四位，那么万位是右起的第几位？（第五位）5、下面我们感知一下一万有多大好吗？100张纸厚约1厘米（用手比划一下）。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第4课时 10000以内数的认识》教案一. 教材分析《万以内数的认识》是小学二年级下册数学第七单元的教学内容。
本节课主要让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数，会比较这些数的大小，并能进行简单的加减法运算。
教材通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握数的认识，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1000以内数的认识，能够进行简单的加减法运算。
但是，对于10000以内的数，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过实例和练习，让学生逐步理解和掌握10000以内数的认识。
三. 教学目标1.让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数。
2.让学生能够比较10000以内的数的大小，并能进行简单的加减法运算。
3.培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10000以内数的认识，能够正确读写10000以内的数。
2.教学难点：让学生能够比较10000以内的数的大小，并能进行简单的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实例和练习，让学生在实际操作中理解和掌握数的认识。
同时，利用游戏和小组合作，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学PPT：包含10000以内数的认识的相关内容和练习。
2.练习题：包括读写数字、比较大小和加减法运算的练习题。
3.教学素材：如图片、实物等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个情境，引出10000以内数的认识。
例如，展示一幅图片，图片中有10个苹果，每个苹果上都有一个数字，让学生说出这些数字。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现10000以内的数字，让学生观察并说出这些数字。
教师引导学生发现数字的规律，如相邻数字之间的差值等。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选择一个数字，用实物或图片表示这个数字，并展示给其他组看。
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第7单元万以内数的认识
第4课时 1000以内数的认识（1）
【教学内容】
教材第82页例5，以及练习十七第1、2题。
【教学目标】
1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、万，并掌握数数方法，掌握10个一千是一万。
建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】
能熟练地数万以内的数。
【教具、学具准备】
教学挂图、计数器，一个数位顺序空表格。
计数器，学具盒。
【教学过程】
一、情境引入
课件出示南京长江大桥。
师：同学们，这是南京长江大桥，南京长江大桥位于江苏省南京市鼓楼区下关和浦口区之间，是长江上的一座大桥。
你知道他的公路桥长是多少吗？
课件出示：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。
你能读出这些数吗？这节课，我们将一起来认识这些数。
二、探究新知
1．认识一万。
10000有多大？
演示教材第82页例题5情境图。
（1）一个一个地数，10个一是（）
边演示边数。
怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（）
（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
引导学生说，一千一千地数，10个一千是10000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一千是10000。
（板书）
3．小组学习。
（1）数数（1000——10000以内）
（2）教学例6，找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
2458是由（）十个（）百（）个千（）个万组成。
4．数数练习。
（1）完成教材第84页“做一做”第1题。
数一数有多少张明信片。
谈话：仔细观察，一捆是多少张？（100张）10捆呢？数一数有多少捆。
学生自由数数，汇报交流。
（2）完成教材第84页“做一做”第2题。
先写出各数，再读一读，最后说说这些书的组成。
（3）完成教材练习十七第1题。
看图，数格子，数一数变成为1cm的正方形里面有多少个小方格？
学生数数，并汇报。
（100个）
以横行有多少个这样的正方形？（10个）一共有多少个小方格？（1000个）提问：两横行呢？……
（4）完成教材练习十七第2题。
看图，写出数的组成，写数，集体交流。
三、课堂小结
师：说一说，你今天有什么收获。
（归纳、整理本节课的知识。
）
学生自由发言
【板书设计】
10个一是10
10个十是100
10个一千是10000。