《现代汉语词义》PPT课件
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词的本义和引申义-PPT课件
个别到一般；由具体到抽象。
由个别到一般，如“涉：趟水过河— —过河——行走”；又如：“匠”由专指 木匠引申为泛指工匠。 由具体到抽象，如“权：黄桦木—— 秤锤——权力”；又如：“術”、“道” 均由道路引申为途径、方法。
（三）假借义与本义无关
如“纪”有“记”义，但“记”义与“纪” 的本义无关。
（四）分析词义引申系列的意义
现代汉语中也存在词义引申，但引申义为 我们熟知，所以不用专门分析。分析一个词词义 引申的系列，是由古代汉语词义的特殊性决定的， 其意义有： 1、有助于我们加深对词义的理解。如“绥”： 车中把——使人安定——安抚。
2、有助于我们系统地掌握多义词的词义。 如“纪”：①丝的头绪；②法度、准则；③治 理、管理；④记年单位；⑤古书纪传体史书中 记述帝王历史的部分；⑥通“记”。 3、有助于我们确认词在上下文中的具体意 义。如《论衡· 难岁》：“积分为日。累日为月， 连月为时，纪时为岁。” 通过以上“2”的分析， 结合上下文，知“纪”在此处是“积累”义。 4、有助于我们辨析近义词间的异同。如 “冕（帝王戴）、冠（成年人或做官人戴）、 弁（武官戴）、巾（百姓戴）”
二、词的引申义
（一）本义是引申义的核心。
一个词的所有意义不是一盘散沙，它们之间存 在着各种联系，这种联系的核心，就是本义及其具 有的特点。 例1：朝：早晨——早上省视君主、父母—— 朝见、朝拜——朝廷——朝代 例2：信，本义为“言语真实”，直接引申出 “对人真诚”“确实”“相信”“凭证”等义； “凭证”义——信使——音讯——书信。
古代汉语词汇
词的本义和引申义
一、词的本义
（一）词的本义、字的本义、词的基本义
词的本义：是汉字记录的古代文献材料所体现 出来的词的最早意义。（从词汇学角度） 字的本义：是汉字形体结构所反映出来的造字 之初的意义。（从文字学角度） 词的本义：是汉字记录的古代文献材料所体现 出来的词的最早意义。（从词义产生角度） 词的基本义：是词在一定时期内最基本、最常 用的意义。（从词义使用角度）
由个别到一般，如“涉：趟水过河— —过河——行走”；又如：“匠”由专指 木匠引申为泛指工匠。 由具体到抽象，如“权：黄桦木—— 秤锤——权力”；又如：“術”、“道” 均由道路引申为途径、方法。
（三）假借义与本义无关
如“纪”有“记”义，但“记”义与“纪” 的本义无关。
（四）分析词义引申系列的意义
现代汉语中也存在词义引申，但引申义为 我们熟知，所以不用专门分析。分析一个词词义 引申的系列，是由古代汉语词义的特殊性决定的， 其意义有： 1、有助于我们加深对词义的理解。如“绥”： 车中把——使人安定——安抚。
2、有助于我们系统地掌握多义词的词义。 如“纪”：①丝的头绪；②法度、准则；③治 理、管理；④记年单位；⑤古书纪传体史书中 记述帝王历史的部分；⑥通“记”。 3、有助于我们确认词在上下文中的具体意 义。如《论衡· 难岁》：“积分为日。累日为月， 连月为时，纪时为岁。” 通过以上“2”的分析， 结合上下文，知“纪”在此处是“积累”义。 4、有助于我们辨析近义词间的异同。如 “冕（帝王戴）、冠（成年人或做官人戴）、 弁（武官戴）、巾（百姓戴）”
二、词的引申义
（一）本义是引申义的核心。
一个词的所有意义不是一盘散沙，它们之间存 在着各种联系，这种联系的核心，就是本义及其具 有的特点。 例1：朝：早晨——早上省视君主、父母—— 朝见、朝拜——朝廷——朝代 例2：信，本义为“言语真实”，直接引申出 “对人真诚”“确实”“相信”“凭证”等义； “凭证”义——信使——音讯——书信。
古代汉语词汇
词的本义和引申义
一、词的本义
（一）词的本义、字的本义、词的基本义
词的本义：是汉字记录的古代文献材料所体现 出来的词的最早意义。（从词汇学角度） 字的本义：是汉字形体结构所反映出来的造字 之初的意义。（从文字学角度） 词的本义：是汉字记录的古代文献材料所体现 出来的词的最早意义。（从词义产生角度） 词的基本义：是词在一定时期内最基本、最常 用的意义。（从词义使用角度）
现代汉语--语境和词义教学课件
2.情景语境 情景语境指说话时的人物、背景，包括说话 双方牵涉到的人或物、时间、处所、社会环境以 及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、手势 等非语言因素）。实际上情景语境指的是人们进 行交际的活动场所和舞台背景。不同的语境规定 了交际的不同类型和方式，也限定了交际者的角 色（说话人、听话人）以及他们之间的关系，对 话语形式的组合，选择和语义的隐显，变化也都 有较大的影响作用。语境是交际中十分重要的因 素。
二、语境和词义 词在具体使用中所表示的意思，不 仅靠词义的组合来实际，有时还需要靠 语言环境的辅助或补充来实现。这种由 语言环境的补充所确定的词义，就是词 义的语境形态。语境形态的词义，仍以 词汇形态为基础，有的是在这一基础上 明确了具体的用意，有的是在这一基础 上，增减了概括内容。
在日常对话中，人们也总是结合着情景语境选择词语， 理解词语的。如“这小伙子不错”。如果说话的人年龄不 大，便不会用“这小伙子”这样的词语称号同龄人，老年 人选用这样的词语往往带有喜爱的感情色彩，而且也只有 依靠当时的情景，才能明确所指的是哪个小伙子。 说话人对听话人情况也须有大致的了解，说话不看对 象，不考虑对方的接受能力、程度，便达不到预期的目的、 效果。例如鲁迅《药》中康大叔转述夏瑜劝阿义的话，不 仅阿义接受不了，康大叔、花白胡子之类都是理解不了的。 你要晓得红眼睛阿义是去盘盘底细的，他却和他攀谈 了。他说，这大清的天下是我们大家的。你想，这是人话 么？红眼睛原知道他家里只有一个老妈，可是没有料到他 竟会那么穷，榨不出一点油水，已经气破肚皮了，他还要 老虎头上搔痒，便给了他两个嘴巴。
中国民间流传这样一个笑语：有一个傻女婿要到岳父 家给岳父拜寿。临行前，其母再三叮嘱他，说话要吉利， 多讲带“寿”字的话。到了岳父家，傻女婿果然非常注意， 把“腊烛”、“蜜桃”、“面条”称为“寿烛”、“寿 桃”、“寿面”，岳父听了十分高兴。谁知在大家吃寿面 时，一只苍蝇落在老寿星头上，傻女婿立刻用手去拍，并 且安慰岳父道：“不用怕，我不会打痛你的寿头，拍伤你 的寿脑的。”岳父想躲开，面汤洒在衣服上了，傻女婿说 道：“好好的一件寿衣，浇了一片寿汤，怪可惜的。”吃 完面，傻女婿摆弄起桌子上一个红木匣子说：“这寿木寿 材可真漂亮！”气得老岳父当场昏死过去。 个笑话告诉我们，说话千万要注意语言环境，什么语 境说什么话，要得体。
4现代汉语课件词汇ppt
❖ 同义：两个词根的意义并列，可以互相说明 ❖ 类义：江山、眉目、岁月、领袖、心肠 ❖ 反义：动静、来往、早晚、开关、教学 ❖ 偏义：忘记、师傅、窗户、睡觉、国家
（2）偏正型
❖ 前一词根修饰、限制后一词根。一般说来，偏 正型的中心语素决定这个词的词性。
❖ 1)名素为中心成分：名+名、形+名、动+名 ❖ 2)动素为中心成分：名+动、形+动、副+动 ❖ 3)形素为中心成分：名+形、形+形、动+形
❖ 名+形：性急、手软、眼红、肉麻、心虚
❖ 此外，还有一种主谓型的词，从语义关系 看，实际上是一种逆序支配(动宾)关系。
(6)连动型 ❖ 两个动作具有先后承接关系。
❖ 贩卖、退休、接管、考取、 报销、认领、扮演
(7)兼语型
❖ 两个动作分别与主体和客体有 关。
❖ 逼供、请教、促进、逗笑、逗 乐、遣返、迫降
❖ 阿、子、性、者、家、员、儿
❖ 有些语素在某些义项上可以独立成词， 但在另一些义项上意义已经类化，其 自由度已降低，只能与别的语素组合， 呈现定位、粘着的趋势，正在成为一 种类词缀。
❖ 角、热、意识、族
（二）词
❖ 词是句中最小的能够独立运 用的语言单位。
❖ 小黄和小张去跑步了。
❖ 首先，除了少数异读词以外，词的 语音形式是固定而单一的。
❖ 从汉语构成的情况我们可以分成单纯 词和合成词两种。
（一）单纯词
❖ 由一个语素构成的词，叫单纯词。单 纯词从音节的角度，可以分为单音节 的、双音节的、多音节的。
❖ 单音节词基本上都是单纯词，但有例 外，那就是儿化。“卷儿”、“信 儿”、“头儿”虽然是单音节的，却 是合成词。
（2）偏正型
❖ 前一词根修饰、限制后一词根。一般说来，偏 正型的中心语素决定这个词的词性。
❖ 1)名素为中心成分：名+名、形+名、动+名 ❖ 2)动素为中心成分：名+动、形+动、副+动 ❖ 3)形素为中心成分：名+形、形+形、动+形
❖ 名+形：性急、手软、眼红、肉麻、心虚
❖ 此外，还有一种主谓型的词，从语义关系 看，实际上是一种逆序支配(动宾)关系。
(6)连动型 ❖ 两个动作具有先后承接关系。
❖ 贩卖、退休、接管、考取、 报销、认领、扮演
(7)兼语型
❖ 两个动作分别与主体和客体有 关。
❖ 逼供、请教、促进、逗笑、逗 乐、遣返、迫降
❖ 阿、子、性、者、家、员、儿
❖ 有些语素在某些义项上可以独立成词， 但在另一些义项上意义已经类化，其 自由度已降低，只能与别的语素组合， 呈现定位、粘着的趋势，正在成为一 种类词缀。
❖ 角、热、意识、族
（二）词
❖ 词是句中最小的能够独立运 用的语言单位。
❖ 小黄和小张去跑步了。
❖ 首先，除了少数异读词以外，词的 语音形式是固定而单一的。
❖ 从汉语构成的情况我们可以分成单纯 词和合成词两种。
（一）单纯词
❖ 由一个语素构成的词，叫单纯词。单 纯词从音节的角度，可以分为单音节 的、双音节的、多音节的。
❖ 单音节词基本上都是单纯词，但有例 外，那就是儿化。“卷儿”、“信 儿”、“头儿”虽然是单音节的，却 是合成词。
现代汉语第一节词汇及词汇单位PPT课件
•落花生——花生 照相机——相机 •5.四音节以及四音节以上的词语采用缩略法。
•超级市场——超市 政治协商会议——政协
3
（三）合成词的内部构造跟短语的构造基本一致
双音节以及双音节以上的合成词的内部构造，基本上 跟普通短语的构造是一致的。它们主要是用以下五种 方法构成的：
偏正式：单干——单独地干 狂欢——疯狂地联欢 壁画——墙壁上的画 红旗——红色的旗子
1、复合式 2、重叠式 3、附加式
由两个不同词根构成的合成词。
由两个相同的词根重叠而成的合成词。
由词根附加词缀构成的合成词。
26
1、复合式 至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。
(1)联合型
语言、群众、道路、改革 矛盾、开关、领袖、骨肉
国家、质量、人物、忘记
← 等列式 ← 对列式 ← 偏义式
从构词语素类型看，联合型合成词两个语素的 性质相同。
空中小姐→空姐 高等院校→高校 军人家属→军属 19
(2)截段简缩：即截取全称的最有区别性特征的成分。
中国人民解放军→解放军 中国南极长城站→长城站 清华大学→清华 复旦大学→复旦
(3)综合简缩：即既采取截段简缩，又采取分段简缩。
• 中国人民政治协商会议→政治协商会议→政协 • 联合国安全理事会→安全理事会→安理会 (4)省同存异：省略相同的成分，保留不同的成分。 工业农业→工农业 理科工科→理工科 青年少年→青少年 中学小学→中小学
4
二 词汇单位
（一）语素
语素是语言中最小的音义结合体，是能够区别 意义的最小的语言单位。语素的作用和职能主要就 是构词，是一种构词单位。
马 车 的 轱辘 转 动 了 分辨语素的方法是替代法，它从两个方面进行： 1.在相同的环境中能否被别的语素替代下去，例如
•超级市场——超市 政治协商会议——政协
3
（三）合成词的内部构造跟短语的构造基本一致
双音节以及双音节以上的合成词的内部构造，基本上 跟普通短语的构造是一致的。它们主要是用以下五种 方法构成的：
偏正式：单干——单独地干 狂欢——疯狂地联欢 壁画——墙壁上的画 红旗——红色的旗子
1、复合式 2、重叠式 3、附加式
由两个不同词根构成的合成词。
由两个相同的词根重叠而成的合成词。
由词根附加词缀构成的合成词。
26
1、复合式 至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。
(1)联合型
语言、群众、道路、改革 矛盾、开关、领袖、骨肉
国家、质量、人物、忘记
← 等列式 ← 对列式 ← 偏义式
从构词语素类型看，联合型合成词两个语素的 性质相同。
空中小姐→空姐 高等院校→高校 军人家属→军属 19
(2)截段简缩：即截取全称的最有区别性特征的成分。
中国人民解放军→解放军 中国南极长城站→长城站 清华大学→清华 复旦大学→复旦
(3)综合简缩：即既采取截段简缩，又采取分段简缩。
• 中国人民政治协商会议→政治协商会议→政协 • 联合国安全理事会→安全理事会→安理会 (4)省同存异：省略相同的成分，保留不同的成分。 工业农业→工农业 理科工科→理工科 青年少年→青少年 中学小学→中小学
4
二 词汇单位
（一）语素
语素是语言中最小的音义结合体，是能够区别 意义的最小的语言单位。语素的作用和职能主要就 是构词，是一种构词单位。
马 车 的 轱辘 转 动 了 分辨语素的方法是替代法，它从两个方面进行： 1.在相同的环境中能否被别的语素替代下去，例如
《现代汉语》第四章 词汇ppt课件
㈠义素的概念
❖ 义素是构成词义的最小的意义单位, 也就是词义的区别特征.
❖ 灌木:矮小而丛生的木本植物.
灌木
❖ 乔木:树干高大,主干和分枝有明显 区别的木本植物.
❖ 灌木---- 〔﹢矮小〕〔﹢丛生〕 〔﹢木本〕〔﹢植物〕
❖ 乔木---- 〔﹣矮小〕〔﹣丛生〕 〔﹣木本〕 〔﹣植物〕
乔木
㈡义素分析步骤
❖ 2 、分类 简称
略语 数词略语
三、构词类型
(一) 词根和词缀＊ (二) 词的分类＊
(一) 词根和词缀
❖ 词根 ❖ 意义实在、在合成词内位置不固
定的不成词语素和成词语素 ❖ 词缀 ❖ 意义不实在、在合成词内位置固
定在前或在后的不成词语素.
(二)词的分类
❖ 1.单纯词 * 由一个语素构成的词
❖ 2.合成词 * 有两个或两个一以上的语素构成的词
二、词汇单位
❖ (一) 语素＊ ❖ (二) 词＊ ❖ (三) 固定短语＊ ❖ (四) 略语＊
(一) 语素
1.概念 语言中最小的音义结合体。
2.确定语素的方法 替代法 3.语素的分类 按语素的组合能力分出的 类型（如右图）
语素
成词 语素
不成词语素
不 成不 词定 语位 素
成 词定 语位 素
(二) 词
❖ ⑶非双声叠韵联绵词 如蝴蝶 、蝙蝠
⒉合成词
❖ 分为复合式、附加式、重叠式三种类型 ❖ ①复合式
至少由两个不相同的词根结合在一起构成.从词根和 词缀之间的关系看,又可以分为五种类型 ❖ ②重叠式 由两个相同的词根相叠构成.如姐姐、哥哥、仅仅. ❖ ③附加式 前加式 如老乡、小王；后加式，如花儿、弹性
❖ 一 词义的性质 ＊ ❖ 二 词义的构成＊ ❖ 三 词义的理解与词的运用＊
现代汉语课件词汇(5、6节语境、词汇组成)
❖ 二者的关系：相互依存、相互渗透 第一，基本词汇具有能产性，是构成新词的
基础，不断地给语言创造新词，向一般词汇输入 新鲜血液。
电：电流 电路 电压 电解质 第二，基本词汇和一般词汇可以互相转化。
革命、电子、手机、微信 一般词汇的特点：
没有基本词汇那样强的稳固性，但有很强 的灵活性，主要体现在旧词的消亡和新词的产生。
(二)语境使词义具体化 词义具有概括性，进入语境中可使词义具
体化，如： 笔 他画着画着，笔尖断了，只好拿刀削一削。
词义即可以指整类事物、也可以指这类事 物中的某些个或某一个个体，什么时候指整类， 什么时候指个别成员，由语境决定。 例如：忽然来了一个人；年纪不过二十左 右，……我便问他，“吃人的事，对么？”他 仍然笑着说，“又不是荒年，怎么会吃人。” （《狂人日记》）
借来的词。 ❖ 引进外族有、本族无的词语的方法，不
外是采用或交叉采用音译、意译和借形 这三种方法。
❖ 德先生和赛先生
❖Democracy 德莫克拉西-音译 民主-意译
❖ Science
赛因斯-音译 科学-意译
❖借用外来字母：DVD CT
根据吸收方式和构造，外来词大致分为四大类：
1.音译——照着外语词的声音对译过来的，
警察就在桥上维持秩序，看到有人逆行或 停留，立即上前导引。
解释词义要根据该词所出现的语境。 1.指示法：在语境中出现的有些词
甚至可以直接在情景语境中得到解释。 如：这是一支粉笔。
2.因文定义：许多词语所表示的内 容无法指示，需要依靠上下文语境来解 释，这就是所谓“因文定义”。这里， 上下文不是指 一处两处，而是指可能得 到和必须得到的尽可能多的上下文。
❖历史词是表示历史上的事物或现象的古语 词。它们同文言词不同，在一般的交际中不 使用，在叙述历史事物现象时，才使用它们。 如：皇上、宰相、丞相、尚书、太监、驸马
《现代汉语》(齐沪扬)课件
三、语音的符号
（一）汉语拼音方案 《汉语拼音方案》是记录现代汉语语音系统的一套符号 和拼写规则。《汉语拼音方案》由字母表、声母表、韵母表、 声调符号、隔音符号五部分组成，用注音字母标注字母、声 母、韵母的名称和读音，有的还辅以汉字说明，以便学习。 《汉语拼音方案》采用了国际通行的二十六个拉丁字母。 需要说明的是，其中的y和w主要用来区分音节的界限；字母 v，只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。 （二）国际音标 国际音标是国际语音学协会于1888年制订的一套记音符 号，后经多次增补、修改，得到各国语音学家的公认，成为 国际通用的记音符号。 国际音标的形体以拉丁字母的小写印刷体为基础，用大 写、草体、合体、倒排、变形、加符等办法加以补充，共一 百多个。 国际音标的优点是，每一个记音符号只表示一个固定的 音素。使用音标记音时要用方括号[ ]标明。
一、语音的性质
（一）语音的物理性质 从物理角度进行分析，语音也是由音高、音强、音长、 音色四个要素构成的。 1.音高 音高指声音的高低，它决定于发音体振动频率的大小。 声带是语音的发音体。声带短而薄，振动快，频率大，声音 就高；声带长而厚，振动慢，频率小，声音就低。 2.音强 音强指声音的强弱。它决定于发音体振动幅度的大小。 用力大，呼出的气流冲击声带的力量大，音波的振幅大，声 音就强；反之，声音就弱。 3.音长 音长指声音的长短。它决定于发音体振动时间的长短。 振动时间长，声音就长；振动时间短声音就短。 4.音色 音色也叫音质，指声音的特色，即声音的本质。音色由 三个方面的条件构成：第一，发音体不同。第二，发音方法 不同。第三，发音时共鸣器形状不同。
声母发音部位在口腔上部的各点可用下图表示：
双唇音 b 唇齿音 f 舌尖前音 舌尖中音 舌尖后音 舌面音 j 舌根音 g
现代汉语(黄伯荣、廖序东版)课件--第三章 词汇
3
所谓“最小的”“语言单位”，是指词本身就是一个整体，表示一 定的意义(包括词汇意义 和语法意义)，不能再分了；如果再分，不 是没有意义，就是成了另外的意义。例如在“小 红吃葡萄”中， “吃”是个单音节词，当然不能再分了；“葡萄”也不能再分了， 因为“葡 ”和“萄”分开以后就没有意义了；“小红”分成“小” 和“红”以后虽然各有意义，但已 成了另外的意思，不再是原来表 示人的名称的意思了。所以“小红”“吃”“葡萄”都是能 够自由 运用的、最小的、能够表示明确、完整概念的语言单位，都是词。 短语和句子虽然也是能够自由运用的语言单位，但它们不是“最小 的”单位，所以不是词。 词都是代表一定的意义的。例如“为祖国的统一和昌盛而努力奋斗 吧”，其中的“祖国”“ 统一”“昌盛”“努力”“奋斗”，都能 表示一个完整的、确定的、同其他词相对独立的概 念，具有实在的 词汇意义；其中的“为”“的”“和”“而”“吧”，不表示实在 的词汇意 义，只表示词语之间的相互关系，或表示句子的语气，具 有一定的语法意义。由此可见，作 为一个词，无论是表示词汇意义 还是表示语法意义，都是代表了一定的意义的。
多音节语素数量不多，在现代汉语语素中不占主要地位，一般也比较容 易辨认。
11
(2)实语素和虚语素
实语素是具有比较实在的词汇意义的语素，虚语素是没有实在的词 汇意义的语素。 例如：“ 改革”中的“改”和“革”，以及“胖 子”“阿姨” “以前”中的“胖”“姨”“前”都有 实在的词汇意义， 都是实语素；其中的“子”“阿”“以”都没有实在的词汇意义(只表示 一些语法意义或抽象的词汇意义)，都是虚语素。 汉语的语素中绝大部分是实语素，虚语素的数量很少。汉语中多音 节语素基本上都是实语素 ，单音节语素中绝大多数都是实语素，极少数 是虚语素。 虚语素可以分两种：一种是具有抽象的词汇意义的，主要用来构成 汉语的虚词，其构词能力 很弱，数量也十分有限，如“以前”中的“以” 和“因而”中的“因”和“而”；另一种是 具有特定的语法意义的，其 构词能力很强，数量也不多。 这后一种由于在词中的位置比较固定，处 于词的前部的叫前缀，处于词的后 部的叫后缀 。总起来叫词缀，跟词缀 相对的叫词根(是词中表示基本意义 的语素)。例如：“阿姨”“胖子” 中的“阿 ”和“子”，分别是前缀和后缀(都是虚语素)，“姨”和“胖” 则是词根(都是实语素)。
《现代汉语实词》课件
石头”，使表达更加生动。
比拟
总结词
将一个事物的特性赋予另一事物，或 者将人的特性赋予非人的事物。
详细描述
比拟通过将不同事物的特性相互转换 ，使描述更加有趣、生动。例如，“ 那本书在桌子上跳舞”这句话将“跳 舞”这一人的特性赋予“书”，使表 达更加生动有趣。
借代
要点一
总结词
用一个事物的部分或特征来代替整个事物。
规范化的实词是语言发展的基础，为 新词汇的产生和旧词汇的消亡提供标 准和依据。
标准化的原则与方法
明确标准
制定明确的实词使用标准，包括词义、用法、搭 配等方面，确保语言使用的统一性。
动态调整
标准应根据语言发展的实际情况进行动态调整， 以适应语言的变化和时代的需求。
ABCD
权威性
标准制定应由权威机构或专家负责，以确保标准 的科学性和权威性。
现代汉语实词
目录 CONTENT
• 现代汉语实词的定义与分类 • 现代汉语实词的特点 • 现代汉语实词的辨析与运用 • 现代汉语实词与虚词的区别与联
系 • 现代汉语实词的修辞功能 • 现代汉语实词的规范化与标准化
01
现代汉语实词的定义与分 类
定义
总结词
现代汉语实词是现代汉语中具有实际词汇意义的词。
实词具有明确的词汇意义，能够独立表达完整的意思；虚词往往没有明确的词汇意义， 只是表示一种语法关系或状态。
联系
实词和虚词相互依存
实词和虚词在句子中是相互依存的，实词需要虚词来表达 语法关系，虚词则需要实词来构成完整的句子意义。
实词和虚词可以相互转化
在某些情况下，实词和虚词是可以相互转化的。例如，“突然” 是一个形容词，但在句子中可以用作副词，表示意外的状态，此
比拟
总结词
将一个事物的特性赋予另一事物，或 者将人的特性赋予非人的事物。
详细描述
比拟通过将不同事物的特性相互转换 ，使描述更加有趣、生动。例如，“ 那本书在桌子上跳舞”这句话将“跳 舞”这一人的特性赋予“书”，使表 达更加生动有趣。
借代
要点一
总结词
用一个事物的部分或特征来代替整个事物。
规范化的实词是语言发展的基础，为 新词汇的产生和旧词汇的消亡提供标 准和依据。
标准化的原则与方法
明确标准
制定明确的实词使用标准，包括词义、用法、搭 配等方面，确保语言使用的统一性。
动态调整
标准应根据语言发展的实际情况进行动态调整， 以适应语言的变化和时代的需求。
ABCD
权威性
标准制定应由权威机构或专家负责，以确保标准 的科学性和权威性。
现代汉语实词
目录 CONTENT
• 现代汉语实词的定义与分类 • 现代汉语实词的特点 • 现代汉语实词的辨析与运用 • 现代汉语实词与虚词的区别与联
系 • 现代汉语实词的修辞功能 • 现代汉语实词的规范化与标准化
01
现代汉语实词的定义与分 类
定义
总结词
现代汉语实词是现代汉语中具有实际词汇意义的词。
实词具有明确的词汇意义，能够独立表达完整的意思；虚词往往没有明确的词汇意义， 只是表示一种语法关系或状态。
联系
实词和虚词相互依存
实词和虚词在句子中是相互依存的，实词需要虚词来表达 语法关系，虚词则需要实词来构成完整的句子意义。
实词和虚词可以相互转化
在某些情况下，实词和虚词是可以相互转化的。例如，“突然” 是一个形容词，但在句子中可以用作副词，表示意外的状态，此
词义 PPT课件
事物本质特点的反映，这个反
映是理性认识，在感性认识阶段是没有的。
► 概念反映的特点是：非形象性、一般性
► 所谓非形象性，是说它不是如感觉那样录下
事物的形貌。所谓一般性，是说它反映的是 存在于许多个别事物中的一般的东西。
2. 词的概念意义
词的概念内容叫做词的概念义 词一般都有概念义。但词和概念并不相等。区别：
2.词义
► （3）意义的构成是符号和它的代表对象的联
系，离开符号，代表对象本身不是意义，离 开代表对象，符号本身无意义。
► （4）词的意义，词汇学讲的词义通常是词汇
意义，即狭义的词义，广义的词义还包括语 法意义，即词性。
3. 词义和语音的关系
► 除了某些象声词外，某个词义用什么声音来表达，
都是偶然的。但是经过社会约定，在语言发展中， 某个声音形式会对某个词义表达施加影响，产生回 授作用。
1. 符号
► (4)符号的意义内容也并不等于信息，它和信
息是两回事，这是因为信息总是具体的，而 符号的意义内容却都是概括的。正因为如此， 符号才能无数次地重复使用。
1. 符号
► （5）举例： ► 视觉符号：交通灯
旗帜（旗语）手势 某种图
形 文字 ► 听觉符号：电波（莫尔斯电码）汽笛 军号 ► 触觉符号：盲文
5. 词义的掌握：巴甫洛夫的第二信号系统学说
► 由“词”这个条件刺激物引起的反射活动是
属于第二信号系统的，第二信号系统是人类 特有的，它是在第一信号系统上形成的，是 信号的信号。
► 由于词是信号的信号，它的声音和现实现象
之间有联系，这样我们就可以通过声音形式 掌握它的内容——词义。
第三章、词义
二、词的概念意义
► “大”的读音是偶然的，但当它约定俗称以后，就
映是理性认识，在感性认识阶段是没有的。
► 概念反映的特点是：非形象性、一般性
► 所谓非形象性，是说它不是如感觉那样录下
事物的形貌。所谓一般性，是说它反映的是 存在于许多个别事物中的一般的东西。
2. 词的概念意义
词的概念内容叫做词的概念义 词一般都有概念义。但词和概念并不相等。区别：
2.词义
► （3）意义的构成是符号和它的代表对象的联
系，离开符号，代表对象本身不是意义，离 开代表对象，符号本身无意义。
► （4）词的意义，词汇学讲的词义通常是词汇
意义，即狭义的词义，广义的词义还包括语 法意义，即词性。
3. 词义和语音的关系
► 除了某些象声词外，某个词义用什么声音来表达，
都是偶然的。但是经过社会约定，在语言发展中， 某个声音形式会对某个词义表达施加影响，产生回 授作用。
1. 符号
► (4)符号的意义内容也并不等于信息，它和信
息是两回事，这是因为信息总是具体的，而 符号的意义内容却都是概括的。正因为如此， 符号才能无数次地重复使用。
1. 符号
► （5）举例： ► 视觉符号：交通灯
旗帜（旗语）手势 某种图
形 文字 ► 听觉符号：电波（莫尔斯电码）汽笛 军号 ► 触觉符号：盲文
5. 词义的掌握：巴甫洛夫的第二信号系统学说
► 由“词”这个条件刺激物引起的反射活动是
属于第二信号系统的，第二信号系统是人类 特有的，它是在第一信号系统上形成的，是 信号的信号。
► 由于词是信号的信号，它的声音和现实现象
之间有联系，这样我们就可以通过声音形式 掌握它的内容——词义。
第三章、词义
二、词的概念意义
► “大”的读音是偶然的，但当它约定俗称以后，就
现代汉语课件词汇
二、义素
01
其次，根据所选定的词，进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征，即找出相应的义素。
02
03
义素分析的步骤
（二）义素分析
可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。
可以突显示词义之间的异同及联系。
词汇之间可以结成种种语义场，同一语义场的各词之间必有相同的义素，又有互相区别的义素。
（三）义素分析的运用
2
二、词义的分类
理性义
词汇意义包括词的理性义及各种各样的色彩意义。 词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义，或叫概念义、主要意义。
花、花茶、 词典对词目所作的解释，主要是理性义。
理性意义是词义的主要部分，词还有附属于理性意义的色彩义，也可称作附属义。
01
感情色彩
02
语体色彩
03
形象色彩
04
（二）色彩义
不能准确地理解词义所指的范围，所受的限制，就会导致用词的失误。
只有认真深入领会词义的内涵特性，用起来才能表达得准确、鲜明、生动。
三、词义的理解与词的运用
义项，是词的理性意义的分项说明。词的义项多少，是从该词出现的语境观察出来的。
有的词只有一个义项，例如：“国人”。
02
有的则有两个或两个以上义项、例如：“把戏”。
哥哥、弟弟——brother
姐姐、妹妹——sister
姑姑、阿姨——aunt
叔叔、舅舅——uncle 词义不仅在理性意义上有民族性，在附加色彩上也可以显示出民族性。
5
狗
（四）词义的民族性
词义是由多种因素构成的。
1
实词都有一种与概念相联系的核心意义——理性义，此外还可能有附着在理性义上面的色彩义。
高人、严困、监区
01
其次，根据所选定的词，进行词义间的比较，找出其共同特征与区别特征，即找出相应的义素。
02
03
义素分析的步骤
（二）义素分析
可以帮助我们准确地掌握、解释、理解语义。
可以突显示词义之间的异同及联系。
词汇之间可以结成种种语义场，同一语义场的各词之间必有相同的义素，又有互相区别的义素。
（三）义素分析的运用
2
二、词义的分类
理性义
词汇意义包括词的理性义及各种各样的色彩意义。 词义中同表达概念有关的意义部分叫做理性义，或叫概念义、主要意义。
花、花茶、 词典对词目所作的解释，主要是理性义。
理性意义是词义的主要部分，词还有附属于理性意义的色彩义，也可称作附属义。
01
感情色彩
02
语体色彩
03
形象色彩
04
（二）色彩义
不能准确地理解词义所指的范围，所受的限制，就会导致用词的失误。
只有认真深入领会词义的内涵特性，用起来才能表达得准确、鲜明、生动。
三、词义的理解与词的运用
义项，是词的理性意义的分项说明。词的义项多少，是从该词出现的语境观察出来的。
有的词只有一个义项，例如：“国人”。
02
有的则有两个或两个以上义项、例如：“把戏”。
哥哥、弟弟——brother
姐姐、妹妹——sister
姑姑、阿姨——aunt
叔叔、舅舅——uncle 词义不仅在理性意义上有民族性，在附加色彩上也可以显示出民族性。
5
狗
（四）词义的民族性
词义是由多种因素构成的。
1
实词都有一种与概念相联系的核心意义——理性义，此外还可能有附着在理性义上面的色彩义。
高人、严困、监区
现代汉语词义的分解教学课件
为了表示基本义和引申义之间的远近关系，《新华字 典》的注解分两类：一类用阿拉伯数字排列义项，第 一个义项是基本义，另外是从基本义引申出来的意义。 另一类用引表示由原义引申出来的意义，不另立义项， 标明它们之间的紧密关系。如“急”这个词，《新华 字典》只分四个义项，有的引申义用引表示。 ①焦躁：如“他看见木材要被水冲走，眼都急红了。” 引气恼，发怒，如“没想到他急了。” ②忽促：如急于完成任务。 引迅速，又快又猛，如水流得很急。 ③迫切，要紧：如急事，急件。 引严重：如事情很急，前方告急。 ④对大家的事或别人的困难赶快帮助。如急公好义， 急难。
• （1）有的词只有一个义项，有的则有两个 或两个以上义项。 • 国人、把戏 • （2）词的义项多少，是从该词出现的语境 观察出来的。 • （3）各义项之间存在着互补关系，即各个 • 义项只出现在自己的语境中，每个具体语 境只有一个义项适用。 Nhomakorabea生：
• 1、这西瓜是生的。 • 2、生吃瓜果要洗干净。 • 3、生石膏的建筑用途很广。 • 4、初来乍到，人生地不熟。 • 5、不要生搬硬套。
义项是词的理性意义的分项说明，一般都是词典， 辞书中意义的分项。有的词只有一个义项，有的词 则有两个或两个以上的义项。如： 惭：惭愧。如大言不惭。 肯定：①正面承认 ②完全有把握 浩：①浩大，如浩繁 ②浩博。如浩如烟海。 词的义项多少主要是从该词出现的语境观察 出来的。 处境：所处的境地。 处方：①医生给病人开药方。不是医生，没有处方权。
现代汉语词义的分解
教学目的： 既认识多义词、同音词之 间的复杂关系，又弄清它们之 间的严格区别，从中考察词的 意义，功能和用法。 掌握义素分析的步骤和运 用。
• 一、义项 • （一）什么是义项 • 义项是词的理性意义的分项说明。 • 强：①健壮，有力，与“弱”相对。
词汇—词义和语境的关系(现代汉语课件)
词义和语境的关系
语境对词义的影响 一、语境使词义单一化
“深思” 程度高 “深度” 从表面到底的距离 “深夜” 时间长 “深色” 颜色浓
词义和语境的关系
二、语境使词义具体化
词义有概括性，“包裹”指包扎成件的包儿、 由邮局寄送的包件、在海洋运输中，不要求 签发提单的小件货物或个人行李等含义。
小学二年级下册第三课《开满鲜花的路》： 原来，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包 裹。鼹鼠先生赶紧骑着摩托车，到邮局去领 包裹。他回家后打开包裹，看见一堆小颗粒， 可认不出是什么东西。
词义和语境 的关系
词义和语境 的关系
词义和语境的关系
什么是语境呢？
词义和语境的关系
语境
语境就是语言单位出现时的环境。
语言语境
情景语境
词义和语境的关系
语言语境
语言语境指口语中的前言后语 和书面语中的上下文。 “你刚买的开关很好。” “这个窗户的开关都很流畅。”
词义和语境的关系
情景语境
情景语境则指说话时牵涉的人 或物、时间处所、社会环境以 及说听双方的辅助性交际手段。 “这小朋友真懂礼貌。”
词义和语境的关系
三、语境增加临时性意义
“削笔” 在软笔练习室中，老师说：“拿支笔给我。” “这支笔没墨了。”
词义和语境的关系
四、语境表现出词义选择性
运用词语最应注意的是词语搭配。 “开车” *“开椅” “喝”“~粥”、“~水”、“~ 汤” “嗦”则可以适用于“~粉” “鸟、虫、鹰” “飞机、无人机” “~停飞”
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NO
义具有客观性。如：人们对客观世界
1
中各种鸟有一定的认识：它们是一种
动物，有脚有翼，有羽毛等等。即使
是表示虚构概念的词义，如：龙、凤、
鬼、神灯，也是客观事物现象在人们
头脑中的曲折反映，也具有一定的客
观性。
词义的主观性
词义又具有主观性。因为人的认识本身属 于主观世界，总带有一定的主观性，它只能 在一定程度上反映客观对象，而不可能与客 观对象完全同一。
词义变异性
Lorem
比较一些词的古义和今 义，就容易发现，许多 次的意义都有了变化。 如：“嘴”在古代专指鸟 嘴，现在泛指一切动物 的嘴。
词义的明确性与模糊性
词义具有相对的明确性和模糊性，这是自然语言的一 个重要特点。所谓明确与模糊，是指词义所指范围确 定与否。有些词义所指范围比较明确，如“人、牛、 书、笔、火车”等等，在一般情况下，很容易将其所 指对象与其他事物区别开来。有些词所指范围则比较 模糊，如“青年”与“少年”“中年”之间，很难确 定一个明确的界限。
词义的主观性突出表现在人们对客观对象 的认识差异上。不同的历史时期，不同的人， 由于认识能力、认识的角度、深度的不同， 对事物现象的认识就有所不同。如古代人和 现代人对“日蚀、地震”灯现象的认识就有 所不同。
词义的概括性和具体性
➢ 作为贮存在大脑中或词典中的词义，都具有概括性。 如“车”在词典中的意义是“陆地上有轮子的运输 工具”，它概括了各种车（人力车、汽车、火车等） 的共同特征，而舍弃了不同的车之间的差异。再如 “武汉”一词，不仅可以指现在的武汉，也可以指 四十年前的武汉。“武汉”一词就概括了不同时期 武汉的共性，舍弃了其差异。
词义
词义
什么是词义
不同的时代、不同的学派、 不同的个人，均会有不同 的表述。因而语言学界至 今没有一个清晰统一的界 定。这是一个令词义研究 者颇感头疼的难题，难怪 乎美国人会感叹：谁能解 决词义问题，谁就能获诺 贝尔奖。
国内较通行的解说
周祖漠
邢福义
认为：所谓词的意 义，就是人们在社 会生活实践的过程 中确定下来的含义， 也就是说的人和听 的人联系着现实中
则是包括汽车、火车、摩托车、自行车在内的一切车辆。
b.色彩 义
感情色彩义即褒、贬、中性词 语体色彩义即书面语和口语 形象色彩义 如：爪牙，滚烫
c.结构义
此结构义并非词在语法结构 中呈现出的语法意义
.
其是指由词在语法结构中产 生的逐渐融入到词义中的组 合义
如：“平整、热、温、紧”等词，它们 同名词组合时会产生“使”的组合义。
”
义素的性质
第一，义素是义位的组成成 分，一个义位可以分为若干 义素的组合。如“男人”可 分析为[男性+成年+人]，“女 人”可分析为 [女性+成年+ 人]。
第二，义素是没有特定声音形 式的语义成分。如上例“女性” 和“男性”中的[+成年]这个义 素没有任何语音形式与之对应。
LOREM IPSUM DOLOR
d.搭配意义
Lorem
Lorem
搭配意义是指某些词由特定的搭配习惯而形成的联想意义。如：“肥”和“胖” 的概念意义相同，但搭配习惯不同。“肥”一般不与人搭配，“胖”一般羽人 搭配，若改变此搭配，用“肥”指人，就带贬义，用“胖”指“动物”就有褒 义，表达喜爱的感情。
e.理据义
形象意 义
e1
文化意 义
(2)词义的构成
பைடு நூலகம்理性义 A
色彩义 B
结构义 C
搭配义 D
理据义 E
a.理性义
• 词的理性义是同表达概念有关的意义部分。其分为内涵和外延两部分。 • 如果说外延部分会随事物及时代发展而处在多变状态的话，那么内涵部分则
相对比较稳定，短期内不会轻易变化。 • 例如：“车”的理性义的内涵是“陆地上有轮子的运输工具”，而其他外延
第三，义素是比较一组相关 的词而分析出来的相互区别 的语义特征。如“男性”与 “女性”比较，可得出[+男 性][-男性]这一组对立的语义 特征，即义素。“男人”与 “男孩”相比，得出[+成年][成年]这一组对立的义素。
即分析出来的义素组 合必须与义位的所指
对 等
范围相等，不能过宽 性
或过窄。如把“灯” 原
义位的性质
Lorem ipsum dolor sit amet conn
第一，词的义位是由特定的词性表示的语 义单位。一种意义用一个词的形式表示，就 是一个义位。如：“汉字”这个词形表示的 一种意义：记录汉语的文字，就是这个词的 一个义位。
第二，词的义位是能独立运用的语义单位。 一个义位一般表示一个概念，但义位还包
如“放下包袱，开动机器”其中“包袱”，比喻 思想负担，“机器”比喻脑筋、思想器官。但 “包袱”的比喻义是固定的、经常使用的，而 “机器”的比喻义是临时的，离开了这种特定的 语言环境，“机器”就没有这种比喻义、所以， “包袱”有妨碍人的行动、思想的障碍这个义位， “机器”则没有脑筋之类的义位。
义位的划分
括附着在概念意义上的附加意义。附加意义 一般与概念意义结合在一起，不能独立使用， 所以一般不能构成独立的义位。如“骄傲” 一词有三种含义：自以为了不起；自豪；值 得自豪的人和事情。其中，第一种意义有贬 义，后两种有褒义，但这些感情意义都不能 独立运用出来，只能同概念意义结合起来运
第三，词的义位是概括的、固定的 语义单位。
• 1.基本原则 • （1）简明性原则 义位划分应该简要明确 • （2）周延性原则 划分出来的义位，应该在一定范围内概括出各种一般用
法。 • （3）系统性原则 词的义位具有系统性，一个词的各个义位之间是相互关
联的，而不是一盘散沙。
4、义素
“传统语言学对词义的分析只到词的义位为止，把 义位看做最小的语义单位。现代语言学则进一步 将词的义位划分为更小的语义单位——义素。义 素是构成义位的语义成分，是从一组相关的词中 抽象出来的区别性语义特征。
➢ .但作为具体话语中的词，词义又具 有具体性。如“车没法骑了”中的 “车”的意义就比词典中的意义具 体，它指某辆能供人骑得自行车 （或三轮车、摩托车），而不包括 别的车（如汽车、火车等）。
词义的稳固性
Lorem Lorem
词的意义与词的声音形式，本 来没有自然的固定的联系，意 义关系是由大家共同约定的。 而一经约定，成为社会习惯， 词义就具有相对的稳固性，个 人不能任意改变。
e2
形象意义
形象意义可以使人联想起有关事物的形态、色彩和声音等形象。如： 八字胡、鸡冠花、梯队等等词语。
文化意义
1.典故形成的词。如：黄鹤楼、神女峰 等。 2.一般人名、地名、店名等专有名词。 如：孙悟空、高尔基、闰土等 3.外来的译词。如：卡车、酒吧、沙龙 等。
3 义位
义位，又称义项，是由特定的词性 表示的、能独立运用的、固定的语 义单位。
认为：词义，即词 的意义，是词的声 音形式所负载的信 息内容，表现为此 的各种用法。
某种事物现象或关
系所共同了解的词
的内容。
黄廖
认为：词义是词的 意义，包括词汇意 义和语法意义，即 词的内容。词的形 式是语音。
词义的性质和类 型
(1)词义的基本性质
词义的客观性
从词义的来源来说，词义是客观事
物现象在人们头脑中的反映，因而词
简明性原则
即义素分析应当力求简单明确。如“男性”这个义位 分析为[+男性+成年+人]三个义素，就能明确揭示其与 “女性”之间的共性与差别。其中[+人]本来可分解为[+ 有高级思维能力的+动物], 而[+动物]又可分解为[+有运 动能力的+生物],但这样就不符合简明性原则。
谢谢！
分析为[+照明的+工具] 就范围过宽，因为
则
“蜡烛、火把”也是
照明的工具。
系统性原则
即义素分析必须在一定的词义系 统中进行。如分析“父亲”这种亲 属词的义素，就必须将其与“母亲、 儿子”灯临近的亲属词加以比较， 找出它们的不同特征和共同特征。
依存性原则
即一个义位的义素之 间有依存关系。如[+男 性][-男性]这种义素依 存于[+人]这种义素。