小学语文基础训练教案思路设计
小学语文基础训练教案
小学语文基础训练教案学校语文基础训练教案1教学要求：1、复习汉语拼音，区分形近字，练习精确地搭配词语，缩写句子。
2、以劳动或竞赛为内容进行说话、听话训练。
3、阅读短文，练习概括中心。
4、学写建议书。
教学时间：三课时第一课时教学目标：同总教学要求1。
教学过程：一、提出要求：完成字词句部分的四道题。
二、练习第一题。
1、指名读题，明确要求。
2、同学自读，比较每组两个音节的声母有什么不同。
3、指名一组一组地比较声母读音。
到达区分平翘舌音、nl、wh、yr的目的。
三、练习其次题。
1、指名读题。
2、同学自练，逐组区分字形并组词。
3、全班商量，订正。
归纳出易混的形近字，一种是音同形近，一种是音异形近。
四、练习第三题。
1、指名读题。
2、同学自练，用直线搭配词语。
3、指名读，全班订正。
4、老师小结。
五、练习第四题。
1、指名读题目和例句，明确要求。
通过两个例句使同学懂得：什么是缩写句子，怎样缩写句子。
2、个人尝试练习，指名做题。
3、小组商量。
4、全班校对订正。
其次课时教学目标：以劳动或竞赛为话题进行听话、说话的训练。
教学过程：一、提出要求：1、老师提出要求。
2、同学读课本中的要求。
3、指名口述训练的内容、要求。
〔内容：口述劳动或竞赛的状况。
〔要求：讲印象最深的；从怎样进行的、人们的表现、反应等方面讲。
〕二、拓宽思路。
1、个人想自己预备讲什么。
2、指名说，相互启发。
三、指导怎样说明白，说清晰。
重点指导按劳动或竞赛的过程练习说，语句通顺连贯。
四、指导怎样说得更好。
重点指导在讲清经过的基础上，讲得更全面些，讲出人们在劳动或竞赛时的表现，观众的反应，留意突出给你印象深的地方。
五、在练说中指导。
1、个人练说。
2、在小组中相互说，相互订正，补充。
3、指名说话，师生订正、补充。
六、鼓舞把说的内容在课后写下来。
第三课时教学目标：阅读短文，练习分段，归纳主要内容，概括中心思想，培育阅读的力量和习惯。
教学过程：一、提出要求：指名读课本中的阅读要求。
小学语文基础训练教案思路设计
小学语文基础训练教案思路设计第一章：拼音基础训练1.1 教学目标让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
培养学生正确拼读词语的能力。
提高学生对汉字音节的认知和理解。
1.2 教学内容拼音的构成和分类拼音的拼读规则拼音的应用和练习1.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
通过多媒体教学资源，提供生动、直观的拼音学习材料。
组织学生进行小组合作学习，互相纠正和指导。
1.4 教学评估进行定期的拼音测试，评估学生对拼音知识的掌握程度。
观察学生在课堂上的参与度和练习效果，及时给予反馈和指导。
第二章：汉字基础训练2.1 教学目标让学生掌握汉字的基本笔画和结构。
培养学生正确书写汉字的能力。
提高学生对汉字意义的理解和运用。
2.2 教学内容汉字的基本笔画和组合方式汉字的结构规律和特点汉字的意义和运用2.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
提供丰富的汉字学习材料，包括生字卡片、练习册等。
引导学生通过观察、分析、总结汉字的规律和特点。
2.4 教学评估进行定期的汉字书写测试，评估学生对汉字书写的掌握程度。
观察学生在课堂上的参与度和练习效果，及时给予反馈和指导。
第三章：词语基础训练3.1 教学目标让学生掌握基本的词语理解和运用能力。
培养学生正确使用词语进行表达的能力。
提高学生对词语的认知和理解。
3.2 教学内容基本词语的定义和用法词语的分类和归纳词语的运用和练习3.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
提供丰富的词语学习材料，包括词语卡片、练习册等。
引导学生通过观察、分析、总结词语的规律和特点。
3.4 教学评估进行定期的词语测试，评估学生对词语的掌握程度。
观察学生在课堂上的参与度和练习效果，及时给予反馈和指导。
第四章：句子基础训练4.1 教学目标让学生掌握基本句子的结构和成分。
培养学生正确构造和表达句子的能力。
提高学生对句子的理解和运用。
4.2 教学内容句子的结构和成分句子的类型和特点句子的表达和练习4.3 教学方法采用讲解、示范、练习相结合的方式进行教学。
原创一二年级语文基础知识教案
原创一二年级语文基础知识教案教案简介本教案旨在帮助一二年级学生掌握语文基础知识，包括汉字的认读、拼音的学习，以及常见字词的认识。
通过多种教学方法和教学活动，可以培养学生的语文兴趣，并提高学生的写作和阅读能力。
教学目标1.学习认读30个常见汉字；2.学习认读30个常见汉字组成的词语；3.学习认读a~z的小写字母及其对应的发音；4.掌握一些基本的拼音规则；5.能够运用学习到的汉字和词语进行简单的写作。
教学重点1.学习常见汉字的认读；2.学习小写字母的发音；3.拼写和拼读简单的词语。
教学准备1.教师准备课本、黑板、彩笔等教具；2.学生准备好课本、作业本。
教学步骤第一课时导入1.教师在黑板上写出几个汉字，学生念读；2.学生默写刚才念读的汉字。
学习汉字1.教师将需要学习的汉字写在黑板上，并念读给学生听；2.学生跟读教师的发音，重复多次；3.学生分组进行识字比赛，看哪个小组记忆更好。
拼音学习1.教师教授小写字母a~z，指导学生正确地发音；2.学生跟读字母的发音，模仿教师的发音。
拼音与汉字结合1.教师将汉字与拼音进行对应，示范给学生；2.学生模仿教师的读音，逐个念读。
练习1.学生独立完成课本上的认字练习；2.学生互相检查答案，纠正错误。
第二课时复习1.教师复习上节课学习的汉字，学生念读；2.学生默写刚才念读的汉字。
词语学习1.教师将常见的汉字组成的词语写在黑板上，读给学生听；2.学生跟读教师的发音，重复多次。
词语拼读1.教师将汉字组成的词语与拼音进行对应，示范给学生；2.学生模仿教师的读音，逐个念读。
练习1.学生独立完成课本上的词语拼读练习；2.学生互相检查答案，纠正错误。
第三课时复习1.教师复习上节课学习的词语，学生念读；2.学生默写刚才念读的词语。
拼音规则学习1.教师讲解一些基本的拼音规则，例如：i前面是c、s、z时读[si]、ci]、[zi]；2.学生认真听讲，做好笔记。
拼音规则应用1.教师出示几个例子，让学生应用拼音规则进行拼读；2.学生独立完成拼音规则应用练习。
小学语文拼音基础训练教案设计
小学语文拼音基础训练教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确拼读所学的声母、韵母和音节。
（2）能准确书写声母、韵母和音节。
（3）能运用汉语拼音正确读写词语。
2. 过程与方法：（1）通过游戏、歌曲等趣味性活动，激发学生学习拼音的兴趣。
（2）采用情境教学法，让学生在实际语境中练习拼音。
（3）运用分组合作、竞争机制，提高学生学习拼音的积极性。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱汉语拼音，喜欢学习语文的情感态度。
二、教学内容：1. 声母表、韵母表和声调表。
2. 拼音书写规则。
3. 常用词语的拼音。
三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母的拼读和书写。
2. 难点：声调的掌握和运用。
四、教学过程：1. 导入：（1）老师出示声母、韵母和音节的卡片，引导学生复习。
（2）学生分组进行拼音接力游戏，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解声母表、韵母表和声调表。
（2）讲解拼音书写规则。
3. 课堂练习：（1）学生自主完成拼音书写练习。
（2）老师挑选学生进行拼音书写展示，并给予评价。
4. 小组活动：（1）学生分组进行拼音接力比赛。
（2）老师巡回指导，纠正发音和书写错误。
5. 课堂总结：（1）老师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享学习收获。
五、课后作业：1. 复习声母、韵母和音节。
2. 练习拼音书写。
3. 运用汉语拼音正确读写词语。
六、教学策略：1. 针对学生的个体差异，采用差异化教学，给予不同层次的学生适当的指导。
2. 利用多媒体教学资源，如拼音软件、动画片等，提高学生的学习兴趣。
3. 创设生活化教学情境，让学生在实际生活中运用拼音。
4. 定期进行评价和反馈，鼓励学生自主学习。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 拼音书写正确性：检查学生的拼音书写练习。
3. 发音准确性：听学生发音，纠正发音错误。
4. 课后作业完成情况：检查学生的课后作业。
八、教学拓展：1. 开展拼音角活动，让学生在课余时间自由练习拼音。
三年级下册语文教案：拼音基础训练
在三年级下册的语文课程中，拼音基础训练是非常重要的一个环节。
通过拼音基础训练，学生可以学习掌握拼音的基本知识和技能，从而为后续的语文学习奠定扎实的基础。
在本文中，我们将从多个方面来探讨三年级下册语文教案中的拼音基础训练。
一、拼音基本知识学生需要掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、整体认读音节和拼音规则等。
其中，声母是一个汉字的声音开头部分，韵母是一个汉字的声音结尾部分，整体认读音节是由两个或三个相同的汉字组成的拼音词组，拼音规则是指在拼音中一些特殊的读音和拼写方法。
在拼音基础训练中，老师会通过一系列的教学手段来帮助学生掌握这些基本知识。
例如，可以通过播放声母和韵母的录音、出示整体认读音节的图片等来帮助学生理解、记忆和识别这些基本元素。
同时，老师会结合实际的汉字拼读练习来巩固学生的知识，例如让学生看图写词、听音选字等。
二、拼音技能训练除了拼音基本知识的掌握外，学生还需要通过拼音技能训练来提高自己的拼音能力。
这包括拼音的听写和组词等技能。
在拼音听写方面，老师可以通过朗读一部分小学语文中常见的字词并让学生听写来检验学生的拼音能力。
这些字词可以是按照声母、韵母或整体认读音节划分的，也可以是综合性的拼音组合。
在这个过程中，老师可以借助一些听写能力训练的小技巧，例如分段听写、反复朗读、卡片辅助记忆等。
在拼音组词方面，老师可以出示一些有趣的图片或故事情节，并联想出对应的字词组合。
例如，给学生出示图片“苹果”，让学生组成“苹果、苹果酱、苹果汁”等词语组合。
在这个过程中，学生需要通过词语间的联想和组合来巩固自己的拼音技能，并在实际的语言运用中得到应用。
三、拼音技能的应用在拼音基础训练完成后，学生需要将所学的拼音技能运用到实际的学习和生活中。
这包括阅读、写作、说话等多个方面。
在阅读方面，学生应该学会通过拼音标注和认读来辅助自己的汉字阅读能力。
例如，在读到生词或难点时，可以通过查找拼音标注来辅助阅读理解；在阅读全文时，可以通过旋转拼音标注来进行写作练习。
小学五年级语文基础训练七语文综合教案
小学五年级是孩子们的转折点。
在这个阶段，他们不仅要开始学习许多新的知识，还要开始加强对语言运用的训练和掌握。
为了帮助孩子们更好地掌握语文知识，许多学校都会在小学五年级阶段进行语文基础训练七的教学。
本次教案主要针对小学五年级的学生设计，通过一系列的语文综合训练，帮助孩子们巩固基础，提高语文能力。
一、教学目标1.掌握识字技巧，提高阅读能力。
2.掌握拼音和词语、语法的基础知识，能使用正确的语言表达自己的意思。
3.加强写作练习，提高写作能力。
4.分享课文，培养学生的阅读兴趣和爱好。
二、教学内容1.识字技巧练习通过识字游戏和识字速读的练习，帮助学生更好地掌握汉字和词语的写法和含义。
在识字游戏中，老师可以在黑板上或者纸上画出一些字或者词语，让学生进行认真观察，然后快速书写出来。
识字速读则可以通过给学生一定的时间限制，让他们快速阅读一些简单的短文或者句子，然后回答问题以检测效果。
2.拼音和词语的基础知识训练通过基本的拼音教学和词语的讲解，帮助生更好地掌握语言的基本知识。
针对拼音教学的教案应当注重实际操作，因此老师可以请学生在课堂上大声朗读拼音，并且在黑板上画出一些字母，让学生快速辨认和朗读。
3.语法基础训练通过对一些基础语法知识的讲解和练习，让学生更好地掌握语言应用的基本规则。
例如，针对基础的句子结构和动词的讲解，老师可以请学生互相组成小组，互相进行句子构造和口头演练。
4.写作练习通过一些基础的写作练习，帮助学生提高语言表达和写作能力。
例如，可以让学生在家自己写一篇作文，然后在课堂上进行相互交流和点评。
5.分享课文通过对一些优秀的课文进行介绍和分享，培养学生的阅读兴趣和爱好。
老师可以在班级内定期组织文学角的活动，邀请学生以朗读和演讲的形式，与全班同学分享自己喜欢的文章。
三、教学建议1.营造积极的学习氛围在语文综合教学中，老师应该注重营造一个积极、开放的学习氛围，充分激发学生的兴趣和想象力，让他们自主学习和创新思考。
小学语文秋天教案思路设计附课后习题
一、教案主题：小学语文秋天教案思路设计附课后习题二、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，掌握秋天的基本知识，了解秋天的特点，提高语文素养。
2. 过程与方法：培养学生观察自然、感受自然的能力，以及通过阅读、思考、讨论等方式进行自主学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜时光的情感态度，提高学生对生活的感悟能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解秋天的特点，体验秋天的美好，培养学生观察自然、感受自然的能力。
2. 教学难点：如何引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，深入理解课文内容，提高语文素养。
四、教学过程：1. 导入：教师通过图片、歌曲等方式，引导学生进入秋天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解秋天的基本知识，引导学生了解秋天的特点，感受秋天的美好。
3. 课文阅读：教师组织学生阅读课文，引导学生通过思考、讨论等方式，深入理解课文内容。
4. 课后习题：教师布置课后习题，让学生通过练习，巩固所学知识，提高语文素养。
五、课后习题：1. 秋天的特点有哪些？请用简洁的语言概括。
3. 你对秋天有什么感受？请用文字表达出来。
4. 请画一幅秋天的图画，并附上文字说明。
5. 秋天的天气有哪些变化？请观察并记录下来。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后习题：检查学生完成的课后习题，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外秋游活动，让学生亲身体验秋天的美好，增强对秋天的感受。
2. 开展以“秋天”为主题的写作活动，鼓励学生用文字表达自己对秋天的理解和感悟。
3. 邀请家长参与课堂，共同探讨秋天的知识，增进家校合作。
八、教学反思：2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学内容和方法，满足学生的学习需求。
3. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生提出问题，引导学生进行深入思考。
小学五年级语文基础训练七拼音教案
小学五年级是学生阅读和写作能力的重要阶段，而拼音作为中文学习的基础，其掌握程度对于学生后续的学习和交流都有着非常重要的影响。
因此，在小学五年级语文基础训练中，拼音教学必不可少。
本文以小学五年级语文基础训练七拼音教案为切入点，探讨小学五年级拼音教学的重要性、教学目标、教学重点和难点，以及教学策略和方法，旨在帮助小学教师提高拼音教学效果。
一、小学五年级拼音教学的重要性小学五年级是学生快速进展的阶段，语文学科也进入了深入阶段。
而拼音作为中文的基础知识，是阅读和写作的基础，对于学生日后的学习和生活都具有重要意义。
拼音的学习不仅可以帮助学生正确发音，还可以提高学生语音语调、语感和表达能力。
同时，掌握拼音也可以帮助学生更好地阅读理解和写作交流，是小学阶段中不可或缺的一部分。
二、教学目标1．掌握所有汉字的拼音；2．掌握不同声调的发音技巧；3．能够在阅读中熟练运用拼音知识；4．提高学生的注音能力和理解口音的能力；5．培养学生的语感和语用能力。
三、教学重点和难点教学重点：掌握所有汉字的拼音、不同声调的发音技巧、在阅读中熟练运用拼音知识。
教学难点：学生对于一些带有变调符号的声母韵母的掌握，以及所学拼音知识的应用和实践。
四、教学策略和方法1.多听多说学生拼音的习得要靠大量的积累和实践。
因此，在教学中应该充分利用课堂时间和课外时间，让学生多听多说，逐步熟记常用拼音，强化发音技巧。
2.游戏教学游戏性教学可以激发学生的学习兴趣，强化学习记忆。
例如，通过配对游戏、接龙等方式，帮助学生快速掌握大量拼音知识。
3.课堂互动在教学中，教师应该创造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
可以采取“学生互相唱拼音”“随意读拼音，别人猜是哪个字”等活动，在轻松的氛围中加深学生记忆，提高学习成效。
4.个性化辅导了解每个学生的学习情况和难点，做好个性化辅导，及时纠正错误，使学生在教师的指导下不断提高拼音知识的掌握能力。
五、教学案例教学时间：40分钟教学目标：掌握四个声调的发音技巧，及常用拼音的掌握。
小学语文秋天教案思路设计附课后习题
小学语文秋天教案思路设计附课后习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秋天》。
（2）理解课文中的生词和短语，如“金色的秋天”、“丰收的季节”等。
（3）学会用“秋天来了，……”的句式进行造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解秋天的特点和季节变化。
（2）运用想象和联想，培养学生对秋天的感受和表达能力。
（3）通过小组合作，培养学生之间的沟通和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
二、教学内容：1. 课文《秋天》的朗读和背诵。
2. 课文中的生词和短语的学习和运用。
3. 句式“秋天来了，……”的造句练习。
三、教学重点与难点：1. 重点：课文《秋天》的朗读和背诵，生词和短语的学习和运用。
2. 难点：句式“秋天来了，……”的造句练习，对秋天特点的想象和表达。
四、教学方法：1. 图片展示法：通过展示秋天的图片，引起学生的兴趣和联想。
2. 讨论法：通过小组讨论，让学生表达自己对秋天的感受和认识。
3. 想象联想法：引导学生运用想象和联想，感受秋天的氛围。
4. 小组合作法：通过小组合作，培养学生之间的沟通和合作能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点和变化。
2. 朗读课文：让学生朗读课文《秋天》，感受秋天的氛围。
3. 学习生词和短语：让学生学习和运用课文中的生词和短语，如“金色的秋天”、“丰收的季节”等。
4. 造句练习：让学生用“秋天来了，……”的句式进行造句，表达自己对秋天的感受。
5. 小组合作：让学生分组，每组选择一个秋天的场景，用课文中的词语和句式进行描述和表达，培养学生的合作能力。
课后习题：1. 朗读并背诵课文《秋天》。
2. 用课文中的生词和短语造句，如“金色的秋天”、“丰收的季节”等。
3. 用“秋天来了，……”的句式写一篇关于秋天的短文。
如何培养小学生的写作能力——语文教案设计思路
如何培养小学生的写作能力——语文教案设计思路写作能力是语文教育的重点之一，也是很多家长和教师非常关注的一个问题。
培养小学生的写作能力是一个长期而重要的任务。
在教学中，我们应该遵循学生的发展规律，从简单到复杂，从浅入深，多角度多层次地培养学生的写作能力。
一、培养小学生的写作兴趣兴趣是写作的重要动力，如果学生对写作没有兴趣，就很难做好写作。
如何培养学生的写作兴趣呢？1.通过阅读培养兴趣阅读不仅可以增长知识，还可以扩展思维，拓宽视野，提高学生语文素养。
而且，阅读还是培养学生写作兴趣的有效途径。
因为阅读可以让学生接触到各种文体，各种风格的文章，激发学生对写作的兴趣。
在教学中，我们应该鼓励学生多读书，多看报，多阅读各类文章，培养学生的阅读习惯和写作兴趣。
2.创设情境培养兴趣与阅读相比，情境创设更直接、更容易引起学生兴趣。
在教学中，我们可以创设各种情境，激发学生的写作兴趣。
比如，在课堂上，我们可以组织学生看电影、听音乐、参观博物馆、旅游等，引导学生体验生活、感受情感、积累素材，使学生更加愿意用文字来表达自己的想法和感受。
二、培养小学生的写作技能1.提高学生语文素养提高学生语文素养，对于写作能力的培养是非常重要的。
只有学生具备了足够的语文素养，才能更好地完成写作任务。
我们可以通过阅读和写作的相互联系来提高学生的语文素养。
在教学中，我们可以引导学生多读好文章、多做语文练习，让学生能够了解各种文体的特点和写作技巧，掌握语言的表达能力和语文思维能力。
2.提供写作技巧指导提供写作技巧指导，对于学生提高写作水平很有帮助。
在教学中，我们要鼓励学生多写作，并引导学生进行分析、总结和反思，从而找到自己写作中的不足和需要改进之处。
同时，我们还可以通过引导学生模仿、改写等方式来提高学生写作技巧。
三、培养小学生的写作思维1.培养学生的思辨能力写作是思维的过程。
培养学生的思辨能力对于提高学生写作能力非常重要。
在教学中，我们可以鼓励学生提出问题、分析问题、找到解决问题的方法，从而锻炼学生的思辨能力。
以学生为中心的小学语文教育：《阳光洒下来》的教案设计思路
随着时代的发展和社会的进步，小学语文教育也在不断地受到革新和变革。
以学生为中心的小学语文教育逐渐成为教育界的热点话题。
通过培养学生的自主性和主动性，让他们在学习中体验快乐，掌握知识，更好地实现个人发展和全面发展。
在这篇文章中，我主要是围绕着“阳光洒下来”的教案设计思路，来探讨以学生为中心的小学语文教育的教学模式以及重要性。
一、教案设计思路1. 学目标（1）掌握阅读和理解文章的基本能力；（2）提高阅读的兴趣，培养学生良好的学习习惯和意识；（3）提高学生的语文应用能力，使其学会运用语文知识进行思考与创造；（4）培养学生的创新能力，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 教学内容及难点（1）学生在阅读时，要学会分析作者的语言、情境和文化背景，从而深入理解文章的主旨。
（2）学生要学会在阅读过程中收集信息、提取有意义的信息，并形成对信息的主观看法。
（3）学生要学会进行思辨，形成批判性的思维和分析思维。
（4）学生要学会进行创新思维，掌握应用语言进行创造性的表达。
3. 教学活动（1）导入阶段：利用各种形式让学生了解本节课的主题，如通过视频展示、图片展示等等。
（2）教学主体：讲解语言表达技巧，并引导学生进行思辨和创新思维。
如通过提问、分组讨论等方式。
（3）课堂练习：通过个人作业或小组作业形式，让学生运用所学语义进行创造性的表达。
（4）课堂总结：让学生学会总结，对所学知识进行梳理和反思。
用自己的语言表达出自己所学得知识和感受。
二、以学生为中心的小学语文教育以学生为中心的教育模式是一种批判性的教育方法，其核心是培养学生的创新能力和主动性，从而让他们成为自己生命的管理者。
针对小学语文教育，以学生为中心的教育模式的实际运用，更是让学生感到学习语文的乐趣和价值。
1. 培养学生的自主性和主动性传统的教学模式往往是教师以指导者的身份，引导学生进行学习。
而以学生为中心的教学模式则注重让学生成为自己学习的主导者。
教师要以学生的需求为出发点，从而开展适合学生特点的教学活动。
小学六年级语文教案 基础训练
小学六年级语文教案根底训练小学六年级语文教案：根底训练1。
复习汉语拼音，辨析同音字、多音字，体会成语的感情色彩，练习修改前后矛盾的句子。
2。
以介绍小制作为内容，进行听说训练。
3。
练习阅读短文，体会是怎样围绕中心写的。
4。
练习写景，注意做到作文有中心。
1。
抄写“字·词·句”局部第五题的小黑板。
2。
学生的小制作一两件。
3。
学生作文一两篇，用大字抄出。
这节课完成“字·词·句”局部的五项练习。
1。
第一题。
指名读写出的句子。
有错的讨论纠正。
(句子是：把祖国建设成四个现代化的社会主义强国是我们的共同心愿。
自己活着是为了使别人生活得更美好。
)2。
第二题。
指名说说每组字的字形、字义的区别，再说说组成的词语。
有组成不同词语的可以补充，有错的讨论纠正。
3。
第三题。
(1)指名读词，说说不同读音时，词的不同意思，不同用法。
(2)指名说说自己组的词。
4。
第四题。
(1)指名读成语，说说每个成语的意思，还可说说是哪篇课文中学到这个成语的。
(2)指名说说是怎样分类的，为什么这样分类。
(一类是带肯定色彩的词语：赏心悦目、全神贯注、一丝不苟、雪中送炭。
一类是带否认色彩的词语：张冠李戴、张牙舞爪、自高自大、画蛇添足)1。
挂出小黑板。
请学生说说句子有什么毛病，应该怎样修改。
鼓励学生自己发现句子的毛病，自由发言。
2。
练习用修改符号进行修改。
(请一人在小黑板上修改，其他学生在课本上练习。
然后集体讨论订正。
)1。
订正做错的题目。
2。
做一个制作，准备下节课向大家介绍。
这节课练习听话说话。
说话内容是介绍自己的小制作。
大家要积极发言，还要认真听别人的发言，互相交流，互相学习。
1。
指名介绍自己的小制作，讲后适当评议。
2。
推荐同座的小制作。
(可讲同座的小制作是什么，他是怎么制作的，自己从同座的介绍中学到了什么。
)3。
教师表扬讲得清楚具体、听得认真仔细的同学。
1。
用课余时间继续交流小制作。
2。
预习“阅读”练习的内容。
小学六年级语文教案——基础训练
小学六年级语文教案——基础训练3一、教学要求1.通过看拼音写汉字的练习，复习汉语拼音：通过写近义词，积累词语；通过理解多义字的练习，学习结合语言环境理解字（词）义；通过改病句的练习，注意克服语义重复的毛病。
2.练习说自己做过的小实验，要求将实验用具和材料说清楚，将实验过程说具体。
3.阅读并理解短文，概括每个自然段的主要内容，并给第一自然段分层，概括层意。
4.写家里添置的一种电器或一种农具，要求围绕外形、用途等来介绍。
二、教学时间六课时。
三、教学过程第一课时教学字词句部分一、教学第一题，看拼音写汉字可先让学生拼读音节，然后再联系词语填出汉字。
注意读准平、翘舌音和前、后鼻音。
答案如下：（郑）重其（事）（意）味深（长）（依）（依）不舍（肃）然起（敬）（傲）然（屹）立（津）（津）有味二、教学第二题，写出近义词可先引导学生理解所列词语的意思，再写出意思相近的词。
参考答案：安静寂静宁静鼓舞鼓励鼓动强烈猛烈剧烈坚强顽强坚毅三、教学第三题应首先引导学生读句子，然后再说说加点词的意思有什么不同。
参考答案：第一组中的请，在上句中是清楚的意思，在下句中是清澈的意思。
第二组中的笔，在第二句中是量词，在下句中指笔画。
四、教学第四题，修改病句可以第1句为例，分析存在的问题并进行修改，在学生明确问题出在语意重复上之后，再让学生自己修改余下的病句，最后汇报。
参考答案：1.去掉无数域千千万万。
2.去掉第一个或首先。
3.可改成老师表扬了班里的好人好事。
4.去掉总是或经常。
第二课时教学听话middot;说话部分一、阅读题目，明确要求1.请同学们把题目轻声读两遍，看看题目中提出了哪些要求。
2.讨论归纳。
主要的要求有以下几点：①说一项自己做过的小实验。
②想好了再说。
③将实验过程说具体。
二、启发学生回忆做过的实验什么叫小实验（指一些简单易做，原理容易理解的实验）那么你做过哪些小实验呢可列举些小实验帮助学生回忆。
如：火烧纸锅、水浮硬币、凸透镜实验等。
小学语文基础训练4教案
小学语文基础训练4教案篇1：基础训练4教案一、教学要求1、能正确读出音节，完成形近字组词、扩句、加标点及改错的练习。
2、根据读写例话中讲的一边读一边想的要求和方法，阅读短文，并回答课后的问题。
3、学写书信，要求内容真实详细，格式正确。
二、教学时间四课时。
三、教学过程第一课时教学字词句部分一、教学第一题，拼读音节可先让同学自己练习拼读，再指名读，订正读错的音。
留意两拼音和三拼音的区分。
二、教学其次题，比较形近字并组词应先让同学比较字的异同点，然后再组词。
参考答案：妆（嫁妆）亿（亿万）泳（游泳）测（测验）装（装配）忆（回忆）咏（歌咏）侧（侧面）柚（柚子）彻（彻底）俺（俺们）筒（话筒）抽（抽象）砌（砌墙）掩（掩护）简（简洁）羞（惭愧）佳（佳作）邀（邀请）陡（陡峭）差（差错）挂（挂历）激（感动）徒（徒弟）三、教学第三题，照样子扩写句子应先和同学一起分析例句，懂得前一个括号填的词语应表示数量或表明是什么样的，后一个括号填的词语应能形容是怎样的。
参考答案：（特大）喜讯（快速地）传到学校。
（弯弯曲曲的）小河（缓缓地）流过家乡的原野。
（嫩绿的）柳条（轻轻地）拂着湖面。
四、教学第四题，点标点可先让同学自行填写，然后指名汇报，继而弄清顿号的用法。
五、教学第五题，学习使用修改符号可先指名一位同学上黑板修改，其余同学在下面自行修改，然后由同学对黑板上一段话的修改状况提出补充看法，最终让同学对比黑板看看是否已将全部错误改出，并检查修改符号是否正确。
其次课时教学阅读部分可先让同学重新读一下读写例话《一边读，一边想》，并用小黑板揭示要点，然后按读通课文、争论分段、回答课后问题的步骤阅读自读课本中的《缝纫鸟》。
第三、四课时教学作文部分课前预备1、收集反映家乡近年来发生变化的材料。
2、找一找远方亲友给家里的来信，读一读，再将远方亲友的具体地址和邮政编码摘下来。
3、预备信封、信纸及邮票。
教学过程一、启发谈话，揭示文题同学们肯定观察过爸爸、妈妈给远方的亲友写信吧！今日要求每个同学也来给远方亲友写封信。
小学六年级语文教案——基础训练1
小学六年级语文教案——基础训练11.复习巩固汉语拼音，熟记字母表，能默写小写字母。
2.练习用音序查字法查字典。
3.通过组词，区分形近字的音、形、义。
4.通过选词填空，练习准确使用近义词。
5.练习扩写句子，使句子的意思表达得更具体。
6.练习对话，培养围绕一个话题进行听、说的能力。
7.阅读短文，了解主要内容，理解意思深刻的句子。
8.看图作文，培养按一定顺序，抓住重点进行观察的能力和用通顺连贯的话把图意写具体的能力。
二、教学时间 2课时（不包括作文）三、教学过程第一课时字·词·句的练习第一题，要求学生写出与大写字母相对应的小写字母。
如果学生学过英语，教师应提醒学生注意其写法上的不同之处。
可在复习字母表和小写字母的基础上进行。
第二题，要求学生用音序查字法查字。
通过练习，教师应让学生掌握音序查字法的基本步骤，即先确定所查汉字音节的第一个字母，再在“汉语拼音音节索引”中查到这个字母，最后在这个字母的栏目下，找到所查的音节在正文中的页码。
可在个人练习的基础上交流。
第三题，形近字组词练习。
第一组字形相近，字音不同。
第二组字形相近，字音相近或相同。
组词前教师应先让学生比较字的音、形、义的异同，然后再组词。
参考答案如下：猎（打猎）末（末尾）拨（挑拨）疑（疑问）腊（腊月）未（未来）拔（挺拔）凝（凝固）史（历史）即（立即）跨（跨度）底（到底）使（使命）既（既然）垮（）抵（抵抗）第四题，选词填空。
教师应先引导学生比较两个词的异同，然后再将合适的词填入括号。
第一组，“安静”是安稳、平静、不吵闹的意思，常用来形容某种环境。
“寂静”是“没有声响，环境十分安静”的意思。
这个词强调“寂”，特别安静，在程度上，比“安静”要深。
第1题应填“安静”，第2题应填“寂静”。
第二组，“节省”与“节约”意思十分接近，都有“使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉”的意思。
但“节约”一般用于较大范围，而“节省”一般指个人。
第1题应填“节约”，第2题应填“节省”。
小学语文秋天教案思路设计附课后习题
小学语文《秋天》教案思路设计附课后习题第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2. 培养学生热爱自然、珍惜时光的情感。
教学重点：1. 引导学生观察秋天的景物特点。
2. 培养学生运用词语描绘秋天。
教学难点：1. 学会用形容词描绘秋天的景物。
2. 培养学生发挥想象，生动描绘秋天的能力。
教学准备：1. 图片或视频素材：秋天的景物、丰收的场景等。
2. 教学课件。
教学过程：1. 展示秋天的图片或视频素材，引导学生观察秋天的景物特点。
2. 邀请学生分享他们对秋天的认识和感受。
3. 引导学生用词语描绘秋天的景物，如“金黄”、“丰收”、“凉爽”等。
5. 布置课后习题。
课后习题：1. 请用形容词描绘一下你心目中的秋天。
2. 请写一段话，描述你最喜欢的秋天景色。
教学目标：1. 让学生感受诗歌的意境，培养审美情趣。
2. 学会用诗歌表达自己对秋天的喜爱。
教学重点：1. 理解诗歌内容，感受诗歌的意境。
2. 学会朗读诗歌，体会诗歌的韵律美。
教学难点：1. 理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生创作诗歌的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 诗歌《秋天的雨》相关资料。
教学过程：1. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
2. 分析诗歌内容，理解诗歌意境。
3. 讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
4. 邀请学生分享自己对诗歌的感受。
5. 布置课后习题。
课后习题：1. 请你说一说，诗歌《秋天的雨》中描绘了哪些秋天的景物？2. 请尝试仿写一首关于秋天的诗歌。
教学目标：1. 让学生感受散文的意境，培养审美情趣。
2. 学会用散文表达自己对秋天的喜爱。
教学重点：1. 理解散文内容，感受散文的意境。
2. 学会朗读散文，体会散文的韵律美。
教学难点：1. 理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 培养学生创作散文的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 散文《秋天的田野》相关资料。
教学过程：1. 引导学生朗读散文，感受散文的韵律美。
教案设计万能模板小学语文思路
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握课文中的生字、生词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。
二、教学重难点1. 重点：生字、生词的识记与运用，课文内容的理解与概括。
2. 难点：培养学生阅读理解能力，提高学生的思维品质。
三、教学准备1. 教师准备：课件、黑板、教具等。
2. 学生准备：预习课文，准备相关资料。
四、教学过程（一）导入1. 通过歌曲、图片、故事等形式，激发学生学习兴趣，导入新课。
2. 提问：同学们，今天我们要学习一篇怎样的课文呢？（二）新课讲授1. 生字、生词教学（1）出示生字、生词，引导学生认读，纠正发音。
（2）结合课文，讲解生字、生词的含义和用法。
（3）布置作业：学生课后自主练习，巩固生字、生词。
2. 课文内容理解（1）教师带领学生朗读课文，理解课文大意。
（2）引导学生分析课文结构，概括课文主要内容。
（3）针对课文中的重点段落，进行深入讲解。
3. 阅读理解（1）教师提问，引导学生思考课文中的问题。
（2）学生分组讨论，交流各自的理解和观点。
（3）教师总结，点评学生的回答，提高学生的阅读理解能力。
（三）巩固练习1. 课堂小结，回顾本节课所学内容。
2. 布置作业，巩固所学知识。
3. 预习下一课，为下一节课做好准备。
五、教学反思1. 教师根据课堂实际情况，调整教学策略，提高教学质量。
2. 关注学生的学习状态，及时发现问题，给予针对性的指导。
3. 总结教学经验，不断提高自己的教学水平。
六、板书设计1. 课题2. 生字、生词3. 课文内容4. 阅读理解通过以上教案设计万能模板，教师可以根据实际教学需求，灵活调整教学内容和方法，提高课堂教学效果。
教案设计万能模板小学语文思路
一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握生字词、理解课文内容、体会作者情感、积累优美语句。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究、朗读感悟等方法，提高学生的阅读能力和语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生对语文学习的兴趣，树立正确的价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：生字词的认读、课文内容的理解、作者情感的体会。
2. 教学难点：优美语句的积累、语文素养的提高。
三、教学准备1. 教师准备：教材、教具、课件、多媒体设备等。
2. 学生准备：预习课文、准备发言、积累优美语句。
四、教学过程（一）导入新课1. 背景介绍：介绍作者、课文背景，激发学生兴趣。
2. 导入新课：提出本节课的学习目标，引导学生进入学习状态。
（二）自主学习1. 学生自主阅读课文，完成生字词认读、课文内容理解、作者情感体会等任务。
2. 学生交流预习心得，教师进行点评和补充。
（三）合作探究1. 学生分组讨论，共同完成以下任务：a. 提炼课文中心思想；b. 分析作者情感；c. 比较不同版本的课文，找出差异；d. 针对课文中的重点、难点进行讲解。
2. 小组汇报，教师点评和总结。
（四）朗读感悟1. 学生朗读课文，感受作者情感。
2. 教师示范朗读，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生分组进行朗读比赛，评选出最佳朗读小组。
（五）优美语句积累1. 学生分享课文中的优美语句，教师进行点评和总结。
2. 学生积累优美语句，提高语文素养。
（六）课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点、难点。
2. 学生回顾本节课所学，提出疑问，教师解答。
（七）布置作业1. 复习课文，熟读课文，理解课文内容。
2. 巩固生字词，正确书写生字词。
3. 积累优美语句，尝试进行仿写。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的参与度，提高学生的学习兴趣。
2. 注重学生的个性化学习，培养学生的自主学习能力。
小学语文教案小猫钓鱼教学思路设计
小学语文教案《小猫钓鱼》教学思路设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《小猫钓鱼》。
（2）理解课文内容，把握住小猫钓鱼的故事情节。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的合作意识和表现力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生直观地理解课文内容。
（3）设置情景，让学生模拟小猫钓鱼的过程，提高他们的实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（3）引导学生学会从故事中吸取教训，培养他们的道德品质。
二、教学重点与难点：重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握住小猫钓鱼的故事情节。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小猫钓鱼的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 情景模拟道具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注小猫钓鱼的场景。
（2）邀请学生分享他们对小猫钓鱼的了解和经历。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，指气和节奏。
（3）分角色朗读，让学生体验故事情节。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读和记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4. 理解课文：（1）教师引导学生概括课文内容，讲述小猫钓鱼的故事情节。
（2）学生讨论：小猫钓鱼的过程中遇到了哪些问题？它是如何解决的？5. 情感教育：（1）引导学生思考：小猫钓鱼的故事给我们什么启示？（2）学生分享自己的感悟，教育他们学会专注、耐心和自律。
五、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词；结合自己的生活经验，写一篇关于“我学会了专注”的作文。
2. 课堂作业：完成生字词卡片练习；参与情景模拟活动，扮演小猫钓鱼的角色。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、朗读表现和情感态度。
小学语文教案设计思路模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生掌握本节课的基本生字、词语、句式等。
- 引导学生理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
- 培养学生良好的语文学习习惯。
2. 过程与方法目标：- 通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
- 培养学生自主、合作、探究的学习能力。
- 引导学生运用所学知识进行语言表达和写作训练。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对语文学习的热爱，激发学生的学习兴趣。
- 培养学生良好的道德品质和审美情趣。
- 增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 理解课文内容，掌握生字、词语、句式等。
- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
2. 教学难点：- 理解课文中的深层含义，提高学生的审美能力。
- 培养学生的创新思维和批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频、音乐等形式，激发学生的学习兴趣，引出课题。
2. 字词教学- 认识生字、词语，讲解字义、词义，让学生掌握书写规范。
- 通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学字词。
3. 阅读理解- 引导学生朗读课文，理解课文内容。
- 通过提问、讨论等形式，引导学生深入理解课文。
- 分析课文结构，培养学生的阅读分析能力。
4. 语言表达与写作- 通过仿写、续写等形式，让学生运用所学知识进行语言表达。
- 引导学生进行写作训练，提高写作能力。
5. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，让学生回顾所学知识。
- 布置课后作业，拓展学生的知识面。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 关注学生在课堂上的参与度、积极性。
- 观察学生的发言、书写、表情等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价- 评价学生作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
- 针对学生的作业情况，给予及时的反馈和指导。
3. 期末考试评价- 通过期末考试，全面了解学生的学习成果。
- 根据考试结果，调整教学策略，提高教学质量。
五、教学反思1. 教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
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小学语文基础训练教案思路设计
1.能准确拼读音节，熟练运用数笔画查字法；完成词语搭配练习；能正确地将句子改成“被字句”，基础训练1。
2.练习说一件事，要求将事情的要素交待明白，把事情的过程说清楚，讲讲自己对所说事情的看法。
3.阅读短文，要求理解短文内容，给短文分段并说出段意。
4.写春节期间发生在身边的一件难忘的有意义的事.要求将事情的经过写清楚，写具体。
可先让学生在下面各自拼读，再指名三位同学分别读三组词，然后提醒学生注意读准轻声，牢记ü与jqx相拼，ü上两点省略的拼音规则，最后让学生在音节下写出词语。
词语如下：
光明困难坚强
创造领导工具
1.以“嘉奖”中的“嘉”为例复习数笔画查字法的一般步骤。
①数出“嘉”字的笔画数为14画。
②从“难检字笔画索引”的十四画中找出“嘉”。
③根据“嘉”字后面的页码在字典中找出该字。
④联系“嘉奖”一词的大意，从“嘉”字的几种意思中选出“赞美”。
2.要求学生按数笔画查字法的步骤查后面的四个字。
“奉命”的“奉”共8画，意思是“接受”。
“奏效”的“奏”共9画，意思是“呈现”。
“注释”的“释”共12画，意思是“说明，解说”。
“囊括”的“囊”共22画，意思是“口袋”。
可先让学生自行比较，想想括号内两个词语的区别，再选出正确的，与括号外的词搭配。
答案如下：
天空晴朗灌溉稻田
发言热烈保卫祖国
工作细致反映情况
身体健康改善生活
先让学生将所给句子改成“被字句”，再体会这样改后句意的变化，即强调了移至句前的部分。
答案如下：
1.他的视线被树丛挡住了。
2.教室里的桌椅被小刚和李民修好了。
3.拣来的石头被小姑娘洗干净了。
可补充下列练习：
1.清脆的歌声打断了我的思路。
2.蚂蚁吃了一条大青虫。
3.森林爷爷战胜了妖魔。
4.大雨把小英的衣服打湿了。
1.请同学们各自把题目读两遍，在说明要求的关键词语下加上着重号。
2.讨论归纳题目要求。
选材要求：
①内容范围可赞扬好人好事，也可揭露批评坏人坏事，还可以是其他事情，内容范围较为宽泛。
②数量范围只要求说一件事。
③处所范围必须是路上所见。
说话要求：
①想好以后再说。
②说时先交待事情发生的时间、地点。
③将事情的经过说清楚。
④最后可以说说自己对事情的看法。
1.从空间位置上启发学生想开去，小学六年级语文教案《基础训练1》。
在你上学、放学路上见到过哪些事？在你与伙伴或父母去公园、去商场购物游玩的路上见过什么事？在与父母外出旅游的路上你遇到过什么事？
2.从内容的不同方面启发学生想开去。
在路上你见过哪些好人好事，见过像尊老爱幼、助人为乐、见义勇为、忠于职守、拾金不昧等事情吗？
在路上你见过哪些令人气愤的坏人坏事？见过某些人自私自利、爱慕虚荣、缺乏理想、损人利己等事情吗？
1.请同学们从路上遇到的众多的'事情中确定要讲述的事。
（学生汇报）
2.回忆事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，尤其是经过部分请同学们想清楚。
3.你当时见过这件事时有什么想法？也就是你怎么看待见到的这件事？
1.试说评讲。
（可请一位口头发表能力较强的同学先说，教师对照题目中的要求进行评讲，评讲后请这位同学再说一遍作为示范。
）
2.指名其他同学讲述路上所见的事情，教师帮助纠正、补充。
1.请同学们先把题目读一读，看看有什么要求。
2.归纳题目要求。
①分段，概括段意。
②思考最后一个自然段的意思。
1.默读短文，思考每个自然段的意思。
2.讨论归纳。
每个自然段大意：
①春天，姥姥给我一片连根都没有的仙人掌，“我”对它能否成活产生疑问。
②过了一个星期，仙人掌居然活了。
③在烈日下，仙人掌依然十分青翠。
④“我”将蟹爪莲嫁接在仙人掌上，蟹爪莲长势很旺，而仙人掌却长得不如以前了。
⑤人们在欣赏美丽的蟹爪莲时不能忘了仙人掌。
3.看看哪些自然段的意思联系得比较紧密，把意思相近的归在一起，组成段落。
讨论归纳。
第一段（1—3自然段）：仙人掌顽强地活了下来，长得很青翠。
第二段（第4自然段）：仙人掌将养分输送给了嫁接的蟹爪莲，使蟹爪莲花繁叶茂。
第三段（第5自然段）：我们不能忘记仙人掌。
1.轻声读第一段，想想姥姥给“我”时，仙人掌是怎样的？后来，仙人掌又长得怎样？它是在什么样的条件下长成这样的？（无人照料、烈日炙烤、几天不浇水）这反映了仙人掌怎样？（反映了仙人掌有顽强的生命力。
）
2.默读第4自然段，看看“我”把一片蟹爪莲嫁接在仙人掌之后，蟹爪莲与仙人掌各长得怎样？分别用“——”和“～～”画出它们不同长势的词语。
（蟹爪莲：“活了”“逐渐茂盛”“长势很
旺”“开花了”“充满生机”。
仙人掌：“由碧绿渐渐变黄，刺也渐渐少了”）它们为什么会显现出完全不同的长势呢？如果你站在这株嫁接着蟹爪莲的仙人掌前，你会有什么感想呢？
3.齐读第5自然段。
能说说这句话的意思吗？（这句话的意思是：在欣赏美丽的蟹爪莲时，不能忘记为它输送营养的仙人掌，不能忘记仙人掌在蟹爪莲成长过程中所作的贡献。
不能忘了它默默奉献的精神。
）
4.在我们的生活中，什么就像这默默奉献的仙人掌一样？（培养学生成长的教师，陪同运动员训练的陪练等幕后英雄。
）
四、这篇短文告诉我们什么？给你什么启示？（这篇短文写了“我”栽种仙人掌和嫁接蟹爪莲的事，赞扬了仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。
）
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