十个十个地数——教案

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《10的认识》一年级数学教案

《10的认识》一年级数学教案《10的认识》一年级数学教案1一.教学设计思路10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，因此是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。

本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。

课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗?从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合作交流、讨论汇报及评价比赛的方式来组织学生认识10，首先利用主题图让学生观察，又让学生动手操作，还让学生动口用10说一句话，最后抽象出10。

这样通过初步感知——深刻感受——抽象内化三步，培养学生的思维能力和合作探究能力，使学生真正成为学习的主人。

后面的练习设计我力求做到有层次、有深度、有特色。

通过“游戏+智力”的练习，使学生在轻松愉悦的气氛中巩固所学知识，以激发学习兴趣，培养学生的创新能力。

二.学习任务分析“10的认识”是人民教育出版社出版的小学《数学》第一册第六单元的内容。

此内容要掌握的知识是数10.再认识10.10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

三.学习者分析学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学经验和知识的积累，一年级的学生在学前教育时，就初步认识了数字1--10，因此本节课的内容对于他们来说也并不陌生。

但，由于我校地处农村和外来工的家庭，家长的素质不是很高，大多数孩子虽然上过学前教育，但学习习惯参差不齐。

因此，在教学中，不是让学生被动汲取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。

四.教学目标1. 知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感;全面认识和掌握10的数数;认、读数10;比较大小和组成以及10的写法。

人教版一年级数学下册第一单元教案

人教版一年级数学下册第一单元教案篇 1一、教学目标1. 让学生理解并掌握100 以内数的概念，包括数的顺序、大小、组成等。

2. 学生能够熟练地进行100 以内数的读写。

3. 培养学生的数数能力，能正确数出100 以内物体的个数。

4. 能进行简单的100 以内数的运算，如加法和减法。

二、教学重点与难点1. 教学重点(1) 理解100 以内数的概念，包括数的顺序、大小、组成等。

(2) 熟练掌握100 以内数的读写。

2. 教学难点(1) 理解数位的概念，如个位、十位。

(2) 能准确进行100 以内数的加减法运算。

三、教学方法1. 直观演示法：通过使用数字卡片、计数器等教具，直观地展示数的概念和运算过程，帮助学生理解和掌握。

2. 游戏教学法：设计有趣的数字游戏，如猜数字、数字接龙等，让学生在游戏中感受数字的魅力，提高学习兴趣。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题、解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

四、教学过程（一）导入同学们，咱们在生活中经常会用到数字，比如我们的年龄、班级的人数等等。

那今天咱们就一起来走进数字的世界，学习100 以内的数字。

（二）新授1. 认识数字1 - 20(1) 老师拿出数字卡片1 - 10，一张一张地展示给同学们，让大家一起读一读。

“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”。

(2) 接着，老师再拿出11 -20 的数字卡片，边展示边说：“这是11，1 个十和1 个一组成11。

这是12，1 个十和 2 个一组成12……”(3) 让同学们跟着老师一起读一读11 - 20 的数字。

2. 认识21 - 100 的数字(1) 老师在黑板上写出21 -30 的数字，让同学们观察这些数字和11 -20 的数字有什么不同。

(2) 引导同学们发现：“个位上的数字在变化，十位上的数字是2 不变。

”(3) 同样的方法，老师依次写出31 - 40、41 - 50……91 - 100 的数字，让同学们观察并读一读。

小学数学新苏教版一年级上册第四单元《10的认识和加减法》教案(2024秋)

第四单元 10的认识和加减法1.认识10【教学目标】1.在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。

2.发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力。

3.初步孕伏10个一就是1个十的思想。

感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感。

【教学重点】理解10的含义，掌握10以内数的顺序，会比较10以内数的大小。

【教学难点】认识计数单位“十”，知道10个一是1个十。

【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、探究新知，素养形成提问：你能说一说图中小朋友在干什么？数一数，有几个小朋友在玩游戏？看图，你还知道了什么？[预设]有9个小朋友坐着，有1个小朋友在丢手绢。

引导：9人添上1人，是几人?你能用身边的小正方体摆一摆，说一说吗?教师在黑板上贴上正方体卡片，板书：9添上1是十。

提问：怎样在计数器上拨出十？[预设]学生可能在计数器个位上拨10颗珠子，也可能在十位上拨1颗珠子。

课件呈现学生两种不同的拨法，请学生分别介绍自己是怎么拨的。

提问：谁能在9的基础上拨出10?引导：9添上1是10,当个位上有10颗珠子时，我们就在十位上拨1颗珠子表示10,并把个位上的珠子全部清空；个位上的10个一换成十位上的1个十，这就是个位满十向十位进一，即“满十进一”板书：10个一是1个十。

师：生活中经常把十个物体分为一组。

出示10包面纸包装成一袋，10支铅笔捆成一捆。

提问：你还见过生活中十个一组的物体吗?提问：这节课我们又认识了10,你知道10排在几的后面吗?出示“数线”图请学生从0开始按顺序读一读“数线”图上的数。

先从小到大读一读，再从大到小读一读。

说明：“数线”图上的数从左往右越来越大。

提问：9的前面是几？后面呢？读数写数在田字格中示范写“10”。

提问：10这个数和我们以前认识的数有点不一样，它是由哪两个数字合起来的?说明：“10”由“1”和“0”合起来的。

写“10”的时候要摆好两个数的位置，先看老师怎么写：先在左边写“1”,再在右边写“0”。

《10的认识》的教案

《10的认识》的教案《10的认识》的教案1活动目标：1、感知1-10的序数。

2、能用“第几”准确地表示物体在序列中的位置。

3、增强团队合作精神。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动准备：十张画有不同动物的房子图片、小熊头像一张，画有十个土坑的图片6张、树的图片若干、油画棒、写有数字的信封、胶水活动过程：一、话题引入，激发兴趣1、今天老师请来了一个客人，你们看看是谁?(小熊)2、你们看小熊的表情怎么样的?(不开心)3、小熊很不开心，因为他有一个烦恼，他要去给小动物们送信，可是他记不清哪个小动物住在第几间房子里，我们来帮帮他好不好?二、学习1-10的序数1、我们来看看这里一共有几间房子?(事先在黑板上贴好十张房子的图片)2、从左边往右边数，小兔住在第几间房子里?(小猪、小猫、老鼠等)(在最左边的起始端贴一个箭头，指示幼儿是往左边开始数)3、现在我们都已经知道小动物住在第几间房子里了，你们能帮助小熊来送信了吗?4、老师这里有几封信，上面有写着数字，如果上面写着2，那么这封信就是送到第二间房子里的。

清楚了吗?5、现在我请几个小朋友上来试一试，把这些信送给小动物们。

6、我们来看看这些信送对了没有?7、有几间房子里没有信，我们来看看第几间房子是没有信的?8、现在我们一起来帮小熊把所有的'信都送到小动物的家里。

9、我们来看看这些信送对了没有?10、现在的小熊很开心，因为小朋友们帮他把所有的信都送出去了，太谢谢你们了。

三、幼儿分组操作1、小熊还有一件事情想请小朋友们帮帮忙，他想在小动物的房子周围种一些树，你们愿不愿意再帮帮他?2、每一小组的桌上都有一张画有树坑的图片，还有几棵树，每棵树的上面都写着一个数字，数字是几，就把这棵树贴在第几个树坑里，我们来比一比哪个小组种得又快又好。

3、我来看一看你们种树种得怎么样?4、小熊看到你们把树种得这么漂亮，他想请你们吃点心，请小朋友们去洗个手，过来吃点心。

数学教师开学第一课教案（通用10篇）

数学教师开学第一课教案（通用10篇）数学教师开学第一课教案（通用10篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的数学教师开学第一课教案（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

数学教师开学第一课教案篇1教学目标：1、自我介绍，拉近师生之间的距离，为以后学习打下良好的基础。

2、了解本册数学书的内容，激发学习兴趣。

3、明确数学课和数学作业的要求，养成良好的学习行为习惯。

4、通过讲故事，悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学重点、难点：1、明确自己本学期应有的学习态度，认真扎实地上好每一节课。

2、悟出学习方法的重要性并掌握一些数学学习的方法和技巧。

教学过程：一、导入——自我介绍。

1、同学们知道这节是什么课吗？你怎么知道的？（板书：数学）2、大家认识我吗？怎样欢迎？“汤”有几笔，你怎么数出来的？3、你了解汤老师什么？（根据学生的回答有针对性的互动）4、知道怎么联系我吗？背一背：（谁能说一说怎么快速的记住老师的电话）二、认识本学期学习任务。

1、如果现在请你看一看数学课本的目录，再来向大家介绍本书的内容，你能行吗？试一试吧。

三、介绍本学科的相关要求。

问题1：上课前要做哪些准备？怎样爱护书本？（一）学习用品。

1、课前准备好学习用品放在左上角。

（安排检查组长）2、书本要包皮，不乱涂、乱划、乱写。

3、作业用同一种颜色的笔。

问题2：课堂上注意哪些纪律？在教师办公室注意哪些纪律？（二）学习纪律。

1、坐姿端正不做小动作（慎言慎行）2、积极发言，声音响亮，表达完整。

3、老师讲话时看老师，老师写字时看黑板。

4、预备铃响后马上回座位静候老师到来。

5、上课迟到或进老师办公室喊“报告”，得到允许后方可进入。

6、在教师办公室不得随意讲话，排队三人以上时，第四人应在办公室外等候，出一人后再进。

一年级数学10的加减法教案5篇

一年级数学10的加减法教案5篇通过整理与复习，使学生进一步加深对10与内、数的`认识，利用数的组成，熟练掌握10 以内的加减法，在具体的生活情境中感悟数的组成，理解算理，培养与他人合作的意识，并会独立思考，今天我在这里整理了一些一年级数学10的加减法教案最新5篇，我们一起来看看吧!一年级数学10的加减法教案1认知目标：1、学会10的加减法。

2、在分气球的活动中，使学生体会10的加减法各部分关系。

3、培养有条理的思考问题。

4、通过游戏学会凑十法。

情感目标：在实际操作和有趣的课堂活动中体验数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。

能力目标：通过画一画，摆一摆，说一说，做一做等活动培养观察能力和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。

教材分析：本课是北师大版第一册第三单元中的分苹果一课，通过操作活动，使学生初步理解得数是10的加法和相应的减法，发展他们的数感。

有关10的加减法在计算教学中比较重要。

本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是训练学生有条理、按顺序思考。

德育渗透点是培养学生与他人合作交流、和谐共处。

学校及班级状况分析：班上有多媒体电脑一台，我制作了精美的课件。

为加强学生之间的交流合作，我改变传统的.课桌椅的摆放，8位学生围坐分为一小组，共分为8个小组。

学生状况分析：学生刚入学，年龄小，注意力容易分散，整节课我以小熊过生日这一情境贯穿始终，以此激发学生的学习兴趣和欲望。

因为有7、8、9加减法的铺垫，学生对这一类型的加减法比较熟悉，也有了一定的计算能力和计算方法，以及一些学生在学前班和家庭里也以学会了这些计算，所以学生在学习起来就比较熟练。

借于此，在加强学生的计算能力的同时，也侧重了学生提出问题和解决问题能力的训练以及还可以用什么方法解决此类问题的能力也就是算法多样化。

设计理念：一、从学生生活经验出发在生活中，学生已经大部分掌握10的加减法，在教学中我紧密联系生活实际，从他们自身知识背景出发进行教学活动，让学生自己尝试着把10个气球分成两堆，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。

《十个数字兄弟》幼儿园中班科学PPT课件

• 9很骄傲的站出来说，我是9，我最大
• 0低声的说，我是0，我最小。
9个兄弟失败了
团结起来力量大十个数字兄弟获胜
十个数字兄弟都紧紧的团结在一起
感谢您的聆听
0123456789
1 像支铅笔细又长
2像只小鸭水上飘
3 像只耳朵听声音
4 像面红旗随风飘
5 像杆秤钩来卖菜
6 像把哨子吹一吹
7 像把镰刀割青草
8 像个葫芦藤上挂
9 像把勺子能盛饭
0 像个鸡蛋做蛋糕
9 最大
0 最小
• 小兔问到；你们中间谁最大？谁最小呢？9很骄傲的站出来说，我是9，我最大，0低声的说，我是0，我最小。9用冷淡的口气又说；它就是表示什么都没有的0啊。
十个数字兄弟
活动目标 1. 让幼儿在《拔河比赛》活动中，能体会到团结的力量。 2. 幼儿能自主探索每个数字，能发现它们不同特点。活动重难点 1. 活动重点：幼儿能发现每个数字的重要性，能给数字宝宝们有序
排队。 2. 活动难点：通过观察、比较、操作等，感知每个数字的不同特征，
体会数字宝宝们准备《十个数字兄弟》课件。 3. 准备0——9数字参照物。

人教版一年级数学上册第3课时练习课教案

第4单元100以内数的认识第3课时练习课【教学目标】1.通过练习，使学生能够熟练数数，掌握100以内数的组成、数的读写2.让学生用所学到的知识去解决各种不同类型的练习，进而提高学生解决问题的能力。

【教学重难点】重点:熟练掌握数数、读数和写数的方法。

【教学过程】一、复习导入动脑筋填一填。

先把计数器上的数位补充完整，再在计数器上画珠子表示出“44”这个数，左边的“4”在（）位上，表示（）个（），右边的“4”在（）位上，表示（）个（）。

引入课题：这节课我们一起来对前面所学习的数的认识进行专门练习，重点是读数和写数。

二、练习讲授复习读数、写数。

出示计数器图。

师：根据图你能读出和写出每个计数器上的数吗？先独立读一读，写一写，再小组交流。

学生独立读数、写数。

汇报、交流。

师：谁来说说图（一）中的数是多少？应该怎么读？怎么写？生1：十位上有4个珠，表示4个十；个位上有3个珠，表示3个一。

合起来读作四十三。

生2：十位上有4个珠，表示4个十，在十位上写“4”；个位上有3个珠，表示3个一，在个位上写“3”。

合起来写作：43。

师：图（二）的数是多少？怎么读？怎么写呢？生3：十位上有5个珠子，表示5个十，个位上没有珠子，读作：五十。

生4：十位上有5个珠子，表示5个十，在十位上写5，个位上没有珠子，在个位上写0占位，写作：50。

归纳读数、写数的方法。

师：现在能说说读数和写数的方法吗？生：读数和写数都要从高位起。

读数时百位上是几就读几百，十位上是几，就读几十，个位上是几，就读几；写数时，百位上是几就写几，十位上是几就写几，个位上是几就写几，哪一位上一个也没有就用0占位。

三、课堂作业1.完成教材第39页练习八的第7题。

此题重点是练习数位。

让学生根据个位上的数是按“0”和“5”进行分类，填写。

2.完成教材第39页练习八的第8题。

此题是通过填生活中的数，使学生认识数学与人类生活的联系。

先让学生独立填空，了解学生对生活中的这些数的了解情况，再集中订正。

认识数字10到20的教案

认识数字10到20的教案篇一:《11,20各数的认识》公开课教案11,20各数的认识教案教学目标:(一)、知识与技能1. 使学生能正确数出数量在11,20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。

2、初步培养想和省的操作能力和语言表达能力。

3. 经历数概念的形成过程，初步体验计数的发展过程和作用，形成初步的抽象概括能力。

(二)、过程与方法通过动手操作，是学生正确认识11—20各数，知道这些数的组成，能够正确、迅速地读出11—20各数。

(三)、情感态度与价值观培养学生用数描述具体事物的自觉性，体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:使学生认识11—20各数。

教学难点:理解11—20各数的组成。

教具准备:电脑课件、小棒、皮筋。

教学过程一导入同学们，听说你们数数的本领特别强，是这样吗,那我们来一次数数比赛好不好～(请同学们从1数到10，再从10数到1。

)师:同学们，你们数数的本领真的很强。

但是，我们学习认数，不但要掌握数数的本领，而且还要学会有关数的很多知识，今天这节课我们学习11,20各数的认识。

(板书课题)二新授1(主题图教学师:请同学们看电视屏幕。

课件显示:(1)哎，这是什么地方,谁知道，马路上这一条条的白线是什么标志,学生自由回答。

师:说得对。

它提醒人们过马路时要走人行横道线，这样才能保证人身安全。

师:你们看，这位老师正带着几个小学生过马路，他们多么遵守交通规则啊～请大家在心里默默地数一数，过马路的有多少人,(10人)再看一看周围还有些干什么的人,(略)让我们一起接着10的后面继续数，看看一共有多少人。

(师指屏幕示意:先数马路这边的，再数马路那边的。

)问:马路上一共有多少人,(互相说一说)想一想，19人再添上一个人是多少人,谁知道多少添上1是20,学生回答。

(19个人再添上一个人是20个人。

)师:大家再仔细观察一下图上还有什么,(树、汽车、自行车)师:赶快数一数有多少棵树,自行车呢,有几辆汽车,师:刚才我们一齐数了图中所有的人和物，大家数得非常准确。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）

一年级数学《100以内数的认识》教学设计一年级数学《100以内数的认识》教学设计（精选10篇）作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的一年级数学《100以内数的认识》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

一年级数学《100以内数的认识》教学设计篇1一、教学目标1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。

2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。

3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。

4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。

5、培养学生合作能力。

二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。

三、教学过程（一）教学主题图1、师:同学们一定看过动画片《喜洋洋于灰太郎》，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目标，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗？这时又一群羊被吸引来了，现在草场上一共有多少只羊呢？正在灰太狼高兴的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗？2、引出课题师：同学们估计结果各不相同，哪位同学估的较准确呢？那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办？（数一数）。

今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。

（板书课题：100以内数的认识）（二）操作、交流，学习数100以内各数1．操作数数。

（1）师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进行分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。

数字1-10教案

数字1-10教案作为⼀位⽆私奉献的⼈民教师，常常要写⼀份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提⾼教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢？以下是店铺收集整理的数字1-10教案，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

数字1-10教案1 活动设计背景美丽的果园活动⽬标 1、通过观察、游戏、动⼿操作来复习巩固10以内的数字认读。

2、发展幼⼉的观察⼒和灵敏的思维能⼒。

3、发展幼⼉思维的敏捷性、逻辑性。

4、培养幼⼉⽐较和判断的能⼒。

5、激发幼⼉学习兴趣，体验数学活动的快乐。

教学重点、难点 1. 幼⼉认识1-10的数字。

2. 2幼⼉通过学习会实际操作与应⽤。

活动准备 1、教具 ⑴教学课件（第⼀幅图出现10个⼩数字⼈物化舞蹈的情形，第⼆副⾄最后⼀幅依次出现1－10 ，每幅画出现⼀个数字） ⑵1——10的数字头饰。

⑶⽤废旧的纸盒做⽴体的⼩⽕车⼀列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同⽔果的卡⽚各⼀张。

2、学具幼⼉每⼈⼀⽀胶棒，⼀套10种不同⽔果的卡⽚各⼀套，1—10数字卡⽚各⼀套，⼀列平⾯的地⼩⽕车（10节车厢，在每节车厢上刻⼀条缝，让幼⼉能把⽔果卡⽚插进去）活动过程⼀、看电视了 1、教师引起幼⼉看电视的兴趣 2、教师演⽰课件第⼀幅图，引导幼⼉说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

3、依次演⽰课件其他图⽚，引导幼⼉说出图上的数字，并且说出与数字对应的象形，如：1像铅笔、2像⼩鸭。

加深幼⼉对数字的认识。

⼆、数字娃娃来和我们做游戏了 1、引导幼⼉参与和数字娃娃做游戏。

2、10个⼩朋友分别戴上1—10的数字头饰，⾛进活动室，分别⾃我介绍⾃⼰是数字娃娃1—10。

3、全体幼⼉认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

游戏过程：教师找⼀名幼⼉找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对⾃⼰的⼩朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。

新人教版一年级数学上册2.3.1《10的认识》教案

借助自己的10个手指头分一分。

师：你们可太厉害了，小手可是一件宝贝，随时可以来帮忙。

老师今天还想教给大家一首儿歌《凑十歌》，我们一起唱一唱吧！
师：好的，接下来，我们学习写10。

10像什么？
师：10像油条和鸡蛋。

师：我们再一起来看看怎么写10。

(播放10的书写视频)下面和老师一起来书写10。

教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导：在田字格的左半边写1，右半边写0。

特别强调先写1再写0，从左往右书写。

教师巡视，发现写得好的同学要表扬并展示其作品，对于写得不正确或者不规范的同学要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。

学生完成课本第55页的书写练习。

规范学生的书写过程，培养学生良好的书写习惯。

【巩固练习、拓展提升】
1.完成课本第55页“做一做”。

师：同桌两人合作，一人选择一张数字牌，两张数字牌上的数字可以组成10，例如一人拿数字8的牌说“我出8”，另一人需拿起数字2的牌说“我出2”。

“凑10”游戏，帮助学生加深记忆，手脑并用，让学生在玩中学，在学中玩。

课堂小结
师：今天这节课你学到了什么？还有什么问题吗？
师小结：通过今天的学习，我们认识了10，还知道了10的分与合。

课件出示课本第55页“你知道吗？”，教师给学生介绍算筹。

作业设计1.完成课本第57页“练一练”第1题。

2.完成课本第57页“练一练”第2题。

10的认识
10的组成：
10的书写：。

10的认识和组成(教案)人教版数学一年级上册

教案标题：10的认识和组成教学目标：1. 让学生掌握数字10的读法和写法。

2. 让学生理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 让学生掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学内容：1. 数字10的读法和写法2. 数字10的意义3. 数字10的组成教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-9。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示数字10的卡片，引导学生认读数字10。

二、探究数字10的意义（10分钟）1. 教师出示10个物体，如苹果、铅笔等，引导学生数一数。

2. 学生数一数，确认数量为10。

3. 教师引导学生理解数字10表示10个物体的数量。

三、学习数字10的组成（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生尝试找出数字10的组成，如1和9、2和8、3和7等。

3. 教师引导学生总结数字10的组成规律。

四、练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生独立完成练习，教师个别辅导。

3. 教师出示加减题目，引导学生运用数字10的组成进行计算。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

3. 教师强调数字10的重要性和组成规律。

教学评价：1. 学生能准确地读出数字10。

2. 学生能理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 学生能掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学反思：本节课通过引导学生认读、探究、练习和总结，使学生掌握了数字10的读法、写法、意义和组成。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：数字10的组成补充和说明：数字10的组成是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要重点关注并详细讲解数字10的组成，帮助学生理解和掌握。

大班数学教案十个十个数

大班数学教案十个十个数在大班数学教学中，培养学生的数学思维和数学能力是非常重要的。

而十个十个数就是一个非常好的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

本教案将介绍如何利用十个十个数的方法进行数学教学，以及一些相关的教学活动。

一、十个十个数的引入1.引导学生观察日常生活中的数字，并理解数字具有数量的意义。

2.让学生自由探索十个十个数的规律，例如：10个小朋友是一排，10个一组的葡萄是一串等。

二、十个十个数的数学运算1.十个十个数的加法：通过十个十个数的加法运算，帮助学生理解加法的意义和计算方法。

•例如：一排10个小朋友加上另外一排10个小朋友，一共有20个小朋友。

2.十个十个数的减法：通过十个十个数的减法运算，帮助学生理解减法的意义和计算方法。

•例如：一共有20个小朋友，减去10个小朋友，剩下10个小朋友。

3.十个十个数的乘法：通过十个十个数的乘法运算，帮助学生理解乘法的意义和计算方法。

•例如：一排10个小朋友乘以2，一共有20个小朋友。

4.十个十个数的除法：通过十个十个数的除法运算，帮助学生理解除法的意义和计算方法。

–例如：一共有20个小朋友，除以一排10个小朋友，等于2排。

三、十个十个数的拓展应用1.十个十个数的拓展：引导学生将十个十个数的概念应用到其他领域，如时间、长度、质量等。

–例如：一共有60分钟，可以分成6组的十分钟。

2.十个十个数的问题解决：给学生一些实际问题，让他们运用十个十个数的方法进行解决。

–例如：班级有50个学生，可以分成5个小组，每个小组有10个学生。

四、十个十个数的游戏与活动1.十个十个数的记忆游戏：让学生观察一组十个十个数，然后尝试回忆每个数的位置和顺序。

2.十个十个数的数独游戏：将1-9的数字填入九宫格中，每个小宫格都有十个个数。

3.十个十个数的运动游戏：将学生分成若干个小组，每个小组按照十个十个数进行排队和移动。

五、教学反思与总结通过使用十个十个数的教学方法，可以培养学生的观察力、思维能力和计算能力。

《认识10》评课稿

《认识10》评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《认识10》评课稿《认识10》评课稿（通用17篇）《认识10》评课稿篇1《认识10》是在学生学习1—9的基础上进行学习的，本节课认识10表示的意义，知道10的组成，10的基数和序数，会书写10、1、视频引入，激发兴趣。

(2024秋新版)人教版一年级数学上册第四单元《认识数位、写数》教案

第四单元 11～20的认识4.3 认识数位、写数【课题名称】第3课时认识数位、写数【课型、课时】新授课 1课时【教学内容】人教版一年级上册77页。

【教学目标】1.通过辨“11”活动初步认识十位和个位，进一步感受位值制。

2.通过摆小棒、拨计数器等活动，掌握读、写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。

【重点难点】教学重点：认识十位和个位，会看图写11~20各数。

教学难点：体会位值制的意义。

【课前准备】1.教师：教具：小棒、计数器。

教学课件：《》课件2.学生：课前预习：标注完成《素养提升手册预习卡》学具：小棒、计数器。

【教学过程】一、创设情境，导入新课。

1.数数。

教师：上节课我们认识了11~20各数，同桌两人一起按顺序从11数到20，再从20数到11。

学生按要求数数。

2.摆数。

教师：请你用学具摆出11，怎样摆能让别人一眼就看出来呢？预设1：学生摆出1捆小棒(把10根小棒捆成1捆)和1根小棒。

预设2：学生摆出1摞小正方体(把10小正方体放1摞)和1个小正方体。

预设3：学生摆出1摞圆柱(把10个圆柱放1摞)和1个圆柱。

3.设疑。

教师：我们能用小棒，小正方体、圆片表示出11，但是问题来了，现在只有2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆片，还能表示11吗？预设：学生意见不一致，有人认为能，有人认为不能，请几个代表到前面来进行讨论，说说自己的想法。

预设1：我觉得2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱只能表示2，不能表示11。

预设2：我觉得可以把其中1个小棒，小正方体、圆柱看成10，另一个看成1。

教师：是呀，长得都一样，怎么能让所有人都知道到底谁是10、谁是1呀？带着这个问题，我们今天继续学习11~20各数。

【设计意图】复习数数，用小棒摆出11，再让学生思考“2个颜色一样、大小也一样的小棒，小正方体、圆柱还能表示11吗”来引出新课。

二、交流实践、探究新知。

二年级下册数学教案-1.1《数数》︳西师大版

二年级下册数学教案-1.1《数数》一、教学目标1. 让学生能够熟练地数数，掌握基本的数数方法。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。

二、教学内容1. 数数的方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。

2. 数数的应用：找出教室里的物品，进行数数练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握数数的方法，能够灵活运用到实际生活中。

2. 教学难点：找出教室里的物品进行数数练习，培养学生观察、分析、归纳的能力。

四、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事引入数数的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数数的方法，让学生跟随老师一起数数，引导学生发现不同的数数方法。

3. 活动一：让学生在教室内找出可以数数的物品，进行数数练习。

例如：桌子、椅子、窗户等。

4. 活动二：分组进行数数比赛，看哪个小组数得又快又准确。

5. 总结：让学生分享数数的心得体会，总结数数的方法和技巧。

6. 作业布置：让学生回家后，观察家里的物品，进行数数练习，并记录下来。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，互动情况，以及数数的能力。

2. 作业完成情况：检查学生回家后的数数练习，评价学生的掌握程度。

六、教学反思1. 教师要关注学生在数数过程中的表现，及时给予指导和鼓励。

2. 在教学过程中，要注意培养学生的观察、分析、归纳能力，提高学生的数学思维。

3. 通过数数教学，培养学生的合作、交流、分享的学习习惯，增强学生的团队意识。

总结：通过本节课的教学，让学生掌握了数数的方法，提高了学生的数学思维能力，培养了学生的合作、交流、分享的学习习惯。

在教学过程中，教师要注意关注学生的表现，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

在以上提供的教案中，需要重点关注的细节是“活动一：让学生在教室内找出可以数数的物品，进行数数练习”。

西师大版(2024)小学数学一年级上册《认识10~20》教案及反思

西师大版（2024）小学数学一年级上册《认识10~20》教案及反思一、教材分析：《认识 10~20》是西师大版（2024）小学数学一年级上册的内容。

旨在让学生认识10到20的数，并理解它们之间的关系。

这部分内容是在学生认识了 1~9 各数的基础上进行教学的。

通过学习 10~20 各数，使学生进一步理解数的意义，为学习更大的数奠定基础。

教材通过数小棒、摆小棒等活动，让学生直观地认识 10~20 各数，理解数的组成和顺序，培养学生的数感和动手操作能力。

二、教学目标：【认知目标】：1.认识 11~20 各数，能正确数数、读数，掌握 20 以内数的顺序，会比较数的大小。

2.学生能够正确数出10到20的数，并能理解10个一是一组，即一个十。

【过程与技能目标】：1.初步认识“个位”和“十位”，理解数位的概念，知道 11~20 各数是由几个十和几个一组成的。

2.学生能够通过实物操作，理解10到20的数是由10个一组成的，并能进行简单的加减运算。

【情感价值观目标】：1.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，激发学生学习数学的兴趣。

2.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察力和动手操作能力。

三、教学重难点：【教学重点】：1.认识 11～20 各数，掌握数的组成和顺序。

2.认识10到20的数，理解10个一是一组的概念。

【教学难点】：1.理解数位的概念，正确书写 11～20 各数。

2.理解10到20的数的组成，以及进行简单的加减运算。

四、学情分析：一年级的学生刚进入小学，对数的认识还比较有限。

他们在学前教育中可能已经接触过一些简单的数，但对于 10 以上的数的认识还比较模糊。

这个年龄段的学生以直观形象思维为主，需要通过具体的实物操作和活动来帮助他们理解抽象的数学概念。

同时，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习积极性和主动性。

五、教学方法与策略：1.直观教学法：通过数小棒、摆小棒等直观操作活动，让学生在动手实践中认识 10~20 各数。

小学二年级数学《小探究》优质教案模板

2. 揭示课题：数可以用千数简图表示，还可以怎样表示?今日我们接着探究千以内的数。(板书：小探究)
二、探究过程 1. 相识十进制数位表，会用正方体积木块表示数。引：我们先看看小丁丁在做什么? 演示媒体，提示学生轻轻
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地跟着数。问：看了电脑演示，你知道了些什么学问? 依据回答，小结
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数，你知道这张图表示哪个数吗?(出示图) 它表示( )，由( )个百、( )个十和( )个一组成。写作( )，读作( )。
2. 能不能用其它的方法来表示千以内的数?今日我们就来探讨用其它的数学模型来表达数。出示课题：小探究。
二、探究新知 1. 小组合作，动手操作，用小正方体积木块来建构千以内的数。 (1)请小挚友细致看看能不能用桌上的学具小正方体来表示数呢? 引导：一个一个地数 10 个小方块组成一条 10 个一就是十十个十个地数 10 个条组成一板 10 个十是一百一百个一百个地数 10 个百组成一大块 10 个一百是一千多媒体演示，完成表格。你们知道一块、一条、一板、一大块分别可以用什么来表示吗? 请你填入表格。导出数位依次表： …… 千位百位十位个位 (2)练习：它表示哪个数?书最终一题。学生独立完成后集体沟通。 2. 用货币来表示数(课前打算好面值一百元、十元、一元的人民币) (1)小挚友请你数一数学具中共有多少人民币? (2)你是怎样数的?个别沟通。 (3)你们小组一共有多少钱?它是由几个百几个十和几个一组
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我们已经知道分母是 10，100，1000，……的分数可以用小数表示。0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是 10。
[老师干脆告知学生“0.1，0.01，0.001，……都是小数的计数单位”，开宗明义地讲授学问。]

学前班数学教案《10的认识》三篇

学前班数学教案怎么写？⼩编整理了学前班数学教案《10的认识》三篇，希望对你有帮助!《10的认识》1教学⽬标：1．使学⽣认识10以内数的顺序，会⽐⼤⼩，能简单区别10个和第10，会写10。

2．使学⽣在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。

3．通过学具的拼摆，使学⽣经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习⽅法和能⼒。

4．通过游戏、⼉歌等活动，激发学⽣学习数学的兴趣和信⼼，体验学习成功的快乐。

教学过程：⼀、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序1．数字娃娃排排坐：师：这节课，⽼师要带⼤家去找我们的好朋友。

⼀起来吧……（播放⾳乐《找朋友》，学⽣跟着拍⼿唱。

歌曲结束时，画⾯切⼊0～9⼗个数字娃娃的动画。

）师：原来是数字娃娃呀。

还认识吗？教师指，学⽣认读。

师：数字娃娃来到直尺上，要找⾃⼰的位⼦。

谁能帮帮他们？学⽣⼝答，电脑将数字在直尺上正确排列。

师：为什么0在直尺上排最前⾯？（因为0在直尺上表⽰起点。

）2．10的故事：师：数字娃娃坐得可直整齐。

0排最前⾯，在直尺上表⽰什么呢？（0在直尺上表⽰起点。

）（0还表⽰⼀个也没有。

）师：所以，在这⼗个数字中，谁最⼩？（0）。

师：的呢？（9）。

师：9⼀听⾃⼰，可得意了。

它神⽓地对其他数字说，你们谁都⽐不过我，我是的。

尤其是你，0！还有1。

0和1听了，可伤⼼了。

其他数字也很不服⽓。

于是，0和1凑到⼀起想了⼀个办法……猜⼀猜，他们怎样打败9，变得⽐9还⼤呢？（1和0联合起来，站⼀起变成10，10⽐9⼤。

）（演⽰1和0变成10。

）师：1和0团结起来，变成──10。

同学们团结起来，就能战胜⼀切困难。

在“⽥”字格中，10该怎么写呢？（先写1，再写0）师：对，10要占两个格，⼀个格写1，⼀个格写0。

以前学习的0－9都是⼀位数，⽽10是两位数。

10在直尺上该排哪⾥呢？（9的后⾯）。

（将10归位，排在直尺上9的后⾯。

）师：最⼩的0和1，站在⼀起变成⽐9还⼤的10。

⼀起读⼀读。

（学⽣齐读：0， 1，……9，10。