苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》教学设计一、导游身份，激趣导入1.为了同学们的学习，老师特意去考取了导游证，今天我就要正式上岗了（戴证），带大家一起台湾的蝴蝶谷旅游，你们想加入旅游团吗？2.那就大声地读一读我们旅游的景点名称。
（齐读课题）二、检查预习，获取机票1.图库导入飞机图片。
瞧，我们要乘坐的飞机来了，可是机票不是那么容易获得的。
2.请你打开课文110页，自由朗读绿线条和田字格里的生字。
一会通过闯关的方式获取机票。
3.来自实验小学202班的游客朋友们，请看第一关。
（多媒体出示本节课的生字）谁是第一位勇士？恭喜你，获得第一张机票。
（指生读，小老师领读）谁还想试一试？他读对了请其他游客跟他一起读。
第二关：出示词语。
指生读，男女生赛读4.学写生字。
利用白板手写识别和回放等功能，学习方法是熟字变新字。
李加一撇，变“季”读音，笔画回放赶：不要写成左右结构，走字的捺笔要稍长，拖住上面的“干”。
指导学生描红，练习本练写两个字。
投影仪展示写得好的作品：这两个生字一个是上下结构，一个是左右结构，XX游客占格位置非常准确，书写工整认真，非常棒，你获得了头等舱的位置。
5.通过三关，现在请同桌两人互相检查一下本课的生字词掌握没有。
用坐姿告诉我。
6.实小的游客们表现真棒，检查通过的，请举起手来。
恭喜你们都获得了机票。
哦，还有几个暂时没通关的，你们同意他们去吗？好吧，那请你们回来后把生字学会。
7．好的，我们登机吧。
（来，导游要检查一下你的安全带，绑好安全带的游客腰板是直的，请其他游客绑好安全带）8.好的，游客朋友们，在我们飞行的途中，请先了解一下台湾的蝴蝶谷。
（播放视频）三、精读课文，体味感悟（一）讲解第一自然段1.视频资料看完了，我们也快到目的地了。
出示中国地图，我们的飞机要到哪里降落呢？利用聚光灯放大台湾，降落。
2 出示蝴蝶图片。
一下机就有蝴蝶来迎接啦。
导游要考考大家，我们青岛有蝴蝶吗？平时能见到吗？那为什么我们要坐飞机千里迢迢来台湾看蝴蝶呢？3.为什么台湾的蝴蝶多呢？（你刚才在飞机上听的很认真哦）出示课文第一自然段，划出三个有利条件。
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教案
教学目标：
1. 通过学习《台湾的蝴蝶谷》，培养学生对自然环境和生物多样性的认识。
2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。
教学重点：
1. 理解《台湾的蝴蝶谷》的故事情节和主题。
2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。
教学准备：
1. 课文《台湾的蝴蝶谷》的教材和课件。
2. 与故事内容相关的图片或视频素材。
3. 学生的课本和练习册。
教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆一些蝴蝶的特点和习性，激发学生对蝴蝶的兴趣。
2. 引导学生讨论蝴蝶在自然环境中的作用和保护蝴蝶的重要性。
二、学习课文《台湾的蝴蝶谷》
1. 教师朗读课文《台湾的蝴蝶谷》，让学生跟读。
2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。
3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。
4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。
三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。
2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。
苏教版小学语文二年级下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
《台湾的蝴蝶谷》第一课时教学设计教学目标：1 、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2 、掌握本课出现的生字，理解由生字组成的词语。
3 、通过朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读和背诵一二段。
教学难点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1·（课件出示中国地图）同学们，大家来看，这个像大公鸡一样的地图是哪里呀？（生答：中国）这就是我们亲爱的祖国（地图旁出示词语：祖国）。
大家往东南方看，这是我们中国的第一大岛，人们常常把它叫做宝岛，你知道它是哪里吗？生答：台湾。
在地图中相应的位置出示词语：台湾——“台湾”。
2·台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。
全岛有蝶类400多种，是世界产蝶类最多的地区。
咱们现在来欣赏一下美丽的蝴蝶吧。
课件出示视频。
今天老师就想邀请各位小游客和我一起去台湾的蝴蝶谷走走看看，你们想去吗？生答想。
那么请各位小旅客做好，伸出手和老师一起写这次旅行的目的地（板书课题）。
请大家齐读课题。
4·.读了课题，大家的头脑里一定出现了许多小问号，是不是？学生提问台湾怎么会有蝴蝶谷？蝴蝶谷里什么样子？让我们带着这些问题走进课文吧。
二、初读课文，自学字词。
1·请大家打开课本，放声朗读课文。
读课文时，老师有几点要求，课件出示初读目标。
把课后生字从课文中圈出来，借助拼音把字音读准，句子读通顺，难读得字词或句子多读几次，并且把自然段的序号标出来。
2·刚才同学们读得很认真，这篇课文有几个段落啊？四个。
相信这些生字词一定难不住你们。
（1）（出示带拼音的生字）齐读指名读领读。
（2）大家都会读了吗？老师要加大难度了，把它们放到词语里你还会吗？去掉拼音，你能读准吗？（点击去掉拼音）自己试一试。
点名读、齐读一次。
（3）看来课文中的拦路虎已经被大家都解决掉了，下面请小朋友们把这些字词带到课文中，再读读课文，相信这一次会读的更好。
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计
苏教版二年级语文下册台湾的蝴蝶谷教学设计台湾的蝴蝶谷教学目标、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学难点：让孩子进入课文描写的情境。
课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：、能正确、流利地朗读课文。
2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。
3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。
教具准备：字卡，挂图教学过程：教学过程一、导入、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。
二、初读课文、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？c开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。
3、全文一共有几个自然段？教学过程4、火车读文，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。
6、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟c翩翩起舞：形容轻快的跳舞。
7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。
8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。
第二课时课时目标：、能有感情地朗读课文、背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教具准备：多媒体教学过程：教学过程一、复习：师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。
师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。
师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析。
一、新授：（一）学习第一自然段：、听录音看图像。
2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？3、各自朗读课文第一小节。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷教学目标1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，明确蝴蝶谷的价值和重要性。
2.培养学生的观察能力和表达能力，通过图文并茂的资料，让学生学会如何描述和表达事物。
3.综合运用各项语文技能，例如阅读理解、写作等。
教学重点1.了解台湾的蝴蝶谷，掌握蝴蝶谷的主要特点，培养学生对它的自然美的感知能力。
2.培养学生的观察能力，让他们能够观察和描绘蝴蝶谷中的生物和花卉等自然景观。
3.培养学生的写作表达能力，能够用生动的文字描述蝴蝶谷的景色和感受。
教学难点1.如何引导学生感知自然美，形成对自然生态的珍惜心态。
2.如何提高学生写作表达能力，让他们能够生动地描述自己观察到的景观和感受。
教学方法1.情景教学法：通过图片、视频、实地考察等方式使学生体验和感受蝴蝶谷的美妙景色和自然生态，并从中感悟人与自然的和谐相处。
2.课堂讨论法：通过小组讨论、学生阅读材料、描述图画等方式，让学生了解蝴蝶谷的来历、历史和现状，并阐述对蝴蝶谷的感受和认识。
3.示范教学法：老师通过自己的实地讲解和写作表达展示教学内容，让学生在观察、描绘和表达方面有目标有方法。
教学过程第一步：导入老师在黑板上写下“台湾的蝴蝶谷”的标题，并带领学生谈论蝴蝶谷可能的意义和价值，从而调动学生的兴趣和积极性。
第二步：观察气候老师通过图片或实地探访的方式向学生介绍蝴蝶谷的气候及季节变化因素，观察蝴蝶谷内草木的成长过程，并对比不同季节时景色的差异，引导学生感受蝴蝶谷的美丽与自然生态的变化。
第三步：描绘景物老师通过照片或画册给学生展示在蝴蝶谷内可以看到的生物、花卉、自然景观等，然后让学生描述自己印象最深的一幅画面，并用生动的语言来表达自己所感受到的东西，观察到的颜色、声音、气味等。
第四步：写作训练老师给学生分发有关蝴蝶谷的文章，然后让学生在阅读完文章之后自行撰写文章，同时要求他们注意语言表达的准确性和描述效果。
第五步：讨论交流老师将学生分成小组，带领他们相互交流自己观察到的景象和写作感受，同时发挥他们的想象力和创造力，一起分享对自然和生命的热爱。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》授课设计设计篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描述了台湾的蝴蝶谷每年春天绚烂而壮观的奇怪景色。
全文共四个自然段。
语言柔美，丰饶韵律；还拥有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、授课目标：《语文课程规范》中对低年级阅读授课提出的目的是：喜爱阅读，感觉阅读的乐趣；学习用一般话正确、流利、有感情的朗诵课文；张开想象，获取初步的感情体验，感觉语言文字的柔美。
针对本课内容，依照上述要求，确定本课的授课目标及重难点：⑴能正确、流利、有感情的朗诵课文，背诵课文。
⑵学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。
认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
⑶认识“蝴蝶谷”名字的由来，依靠课文想象蝴蝶谷迷人的状况。
如何让孩子进入课文描述的情境是授课的难点，在读中感知、心得台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程规范指出：学生是学习和张开的主体。
因此本课的授课授课设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，浸透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思想和感情活动中自主研究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主研究的方式学习。
充足激发学生的主动意识和进步精神，让每个学生都能尝到成功的欢乐。
依照本课的特点，让学生自主读书、表演、谈论，心得台湾蝴蝶谷的奇怪迷人的状况，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、授课过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、授课课件我打算用两课时完成本课的授课内容，下面是第一课时的授课授课设计（一）出示挂图，创立情境同学们，你见过数不胜数只蝴蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种能够称得上奇景的状况。
今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领悟那奇怪迷人的状况吧！板书课习题齐读。
[ 经过情境创立和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后边自主学习做好铺垫 ]（二）初读课文，整体感知初读环节学生必然会遇到难度不同样的阻挡，经过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字阻挡，认识课文内容，并把课文读通到达流利。
二年级下语文教案-19台湾的蝴蝶谷-苏教版.doc
台湾的蝴蝶谷【教学目标】1、知识与技能：学会本课的 9个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：积累优美的词句，了解台湾“蝴蝶谷”名字的由来，在感悟的基础上指导学生有感情地朗读课文。
3、情感态度与价值观：从课文的语言文字材料中感受蝴蝶谷景象的迷人，激发学生对大自然及祖国宝岛台湾的热爱之情。
【教学重难点】1、教学重点：指导学生在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
2、教学难点：引导学生进入课文描写的情境，激发他们对祖国宝岛台湾的热爱之情。
一．复习导入1.上节课老师和同学学们一起去旅行社报名，我们确定了这次假期旅游的地点，是哪里？（伸手写“台湾”）2.我们计划去台湾参观什么呢？（伸手写“蝴蝶谷”）3.今天我们终于来到了祖国的这块美丽富饶的土地上，心情怎么样？带上你的热情，读！（齐读课题）4.为了我们的旅行更舒适更方便，老师给大家准备了小导游，你们还认识他们吗？（出示生字）宝岛台湾气候温暖水源充足花草茂盛色彩斑斓五彩缤纷五颜六色金光灿灿飞过花丛穿过树林越过小溪赶到山谷十分壮观上下翻飞随风飘来翩翩起舞5.分行指名读。
男女生合作读。
6.读完这些词语，你有什么样的感受？哪一行词让你感到台湾是个好地方？读出你的感受。
哪一行词让你感受到蝴蝶颜色繁多？想读一读吗？哪一行词让你觉得蝴蝶很着急？你来做这只心急的小蝴蝶！那一行词让你觉得蝴蝶谷镜像迷人？通过你的朗读表达出来！7.导游在催促我们赶紧出发呢！二．精读课文，诵读感悟（一）.学习第1自然段1.请小朋友们自由朗读课文的第一自然段，边读边想：为什么台湾这么吸引蝴蝶呢？（指名说）2.出示：（引读）祖国的宝岛台湾___，___，___，是______。
3.激励朗读：谁能通过朗读吸引更多的蝴蝶到台湾来？4.多么美丽富饶的宝岛台湾啊，我们一起来读！过渡：我迫不及待想化作成大蝴蝶飞向这个好地方，小蝴蝶们，你们想吗？（二）.学习第二自然段1.谁来读课文的第二节？其他小朋友边听边画出你喜欢的词语或句子。
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标：1、知识目标：学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。
学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、情感目标：借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。
切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。
3、能力目标：通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。
教学重点、难点：引导孩子走入课文描写的情境，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入。
1、小朋友，你们喜欢旅游吗？你曾去过哪些地方？（多媒体出示中国地图）我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个岛，名叫——台湾岛（出示台湾岛图，板书：台湾）你知道台湾吗？台湾是个美丽的地方，那里有著名的阿里山、日月潭等风景名胜。
今天老师想带大家去台湾的蝴蝶谷旅游，想去吗？2、谁亲热地叫一叫这个美丽的地方？（指名读课题，齐读）3、好，我们现在就出发！请同学们轻轻地闭上眼睛，飞机起飞啦！飞呀飞呀，飞过田野，飞过海洋……睁开眼睛，到了。
（课件播放：蝴蝶谷景象及课文录音。
）二、初读课文、整体感知。
1、听了课文的朗读录音，你们喜欢蝴蝶谷吗？想不想自己去看看？那还等什么呢！赶快打开书，自由读课文，要求：读准字音，读通课文。
2、检查自学情况。
出示生词：水源茂盛春季赶到景象大批立刻撒照耀花瓣五彩缤纷（1）、自由读。
（2）、谁愿意把你读得最好的一个词读给我们听？（3）、字音读得真准！下面给每个同学一个机会，开火车读。
3、生词读得很好。
下面请小朋友把生词带到课文中再读课文，一边读，一边想：课文有几个自然段，标出序号；你觉得那句难读，就多读几遍，注意这次是默读。
4、把你喜欢段落读给大家听，指名读课文。
5、齐读课文。
三、精读课文第一、二自然段1、同学们读的真好，现在让我们一起走进课文，去近距离的了解美丽的蝴蝶谷！首先请小朋友们自由读课文的第一自然段，边读边感受宝岛台湾的美。
苏教版小学二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
《台湾的蝴蝶谷》教学设计教学目标知识目标：1．能正确理解积累词语。
，2．了解“蝴蝶谷”名字的由来和蝴蝶谷里的迷人景色。
能力目标：1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能结合课文内容培养学生的想象能力。
情感目标：培养学生发现美、感受美的能力，在美的熏陶中激发学生对宝岛台湾的热爱之情。
教学重、难点重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景，学会用准确的词语描写人或物的动作。
难点：如何让孩子进入课文描写的情境。
教法、学法采用创设情境、情感朗读、换词比较、激发想象和直观教学的方法，为学生营造一个生动、活泼、民主的学习环境，发挥学生的主体性，引导学生主动参与到学习探究过程中，通过学生抓住重点词句读读、想想、议议的学习过程，进行品读悟读。
并利用多媒体手段，充分调动学生多种感官来体会、感悟，达到声音、图像、文字相结合，从而指导有感情朗读，使学生进入课文描写的情境，在读中更好地感知、感悟蝴蝶谷的美。
教学过程设计一、谈话激趣导入1、导语：我今天给你们带来了一群蝴蝶朋友，（在黑板上贴出五颜六色的蝴蝶）。
2、这些美丽的蝴蝶朋友都是从哪里来的呢？（大自然，台湾的蝴蝶谷）相机版画：画出蝴蝶谷。
3、这些可爱美丽的蝴蝶想带我们到台湾的蝴蝶谷去看一看，想去吗？好，那么，这节课，我们继续学习台湾的蝴蝶谷。
（板书齐读课题）二、畅游蝶谷，品读课文。
过渡：请同学们自由读课文，找出自己最喜欢的那一段，好好的去品味一番。
（一）、欣赏蝴蝶赶来山谷聚会的情景。
指名读（多媒体出示第二段），并说说你喜欢的理由。
2、多媒体出示句子：每年春季，一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
3、轻声的读一读这句话，你从中体会到了什么？从哪个词体会到的？（1）体会这里蝴蝶很多，从“一群群”可以体会到。
（2）体会蝴蝶颜色多而美丽，从“色彩斑斓”可以体会到。
采用换词给色彩斑斓找找好朋友（也就是找近义词）的方法，让学生结合自己已有的知识来说说还可以用哪些词来描写蝴蝶的颜色多，很鲜艳，学生可能会说出“五彩缤纷”，“五颜六色”“绚丽多彩”“五光十色”（3）体会蝴蝶飞的路程远，很累，从“飞过、穿过、越过”可以看出。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教学设计教材分析：本文以形象生动、富有画面美的语言描绘了台湾蝴蝶谷瑰丽壮观的奇异景色，表达了人们对蝴蝶的喜爱之情。
全文共4个自然段。
本文语言优美，富有韵律，还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，培养学生的语感，引导学生走进台湾，了解台湾，激发对祖国宝岛台湾的热爱之情。
学情分析：教学中，坚持以读为主，多法并举，引导学生由表及里，由浅入深，扎扎实实地与语言文字打交道，在积极思维和情感活动中深入感悟其内涵。
这样通过多媒体引导学生入境读悟，学生感悟得更轻松、更积极、更瑰丽。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2、通过理解词句，了解蝴蝶谷名称的由来及蝴蝶谷的迷人景象。
3、听说读写结合，渗透培养学生利用名种途径收集信息和处理信息能力的意识。
4、文道结合，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情，渗透祖国大团圆的美好祝愿。
教学重点：了解蝴蝶谷的迷人景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学难点：了解蝴蝶谷的名称由来。
教法：以读为主、读中感悟。
学法：品读、欣赏、感悟。
教学过程：第一课时一、谈话揭题，暗示学法1、同学们，你们到哪里旅游过？2、哎呀，你们去过的地方还真不少。
可是你们加起来也没有我去过的地方多。
你们相信吗？老师世界各地都去过，什么都见过。
美丽的月亮湾、迷人的桂林山水、沉睡的大海……你们知道老师是怎么去的吗？3、对，书读得好了，我们就会有身临其境的感觉。
今天老师要和小朋友们到台湾去走走看看，这可是一次特殊的旅行，只有会读书的小朋友才能真正享受到旅行的快乐，欣赏到美丽的风光。
二、介绍台湾，理清文脉1、台湾是个怎样的地方？读读课文，向大家简单地介绍一下！2、随着学生的回答齐读第一自然段，板画台湾的地形“山多。
山谷也多”。
三、动画感知，读中感悟1、当学生介绍到台湾的蝴蝶谷时随机进行第二自然段的教学：对，台湾又被称为“蝴蝶王国”，每年春天许多蝴蝶便一路飞行，到山谷聚会，让我们去感受一下这奇异的自然景观！2、到了什么？感受到了什么？能通过你的读感受出来吗？3、选择自己喜欢的方式在下面读读吧！4、谁想来读？四、读写结合，学习生字1、读本课4个生字，认识一个新偏旁。
台湾的蝴蝶谷教案
台湾的蝴蝶谷教案台湾的蝴蝶谷教案作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的台湾的蝴蝶谷教案，欢迎大家分享。
台湾的蝴蝶谷教案1一、说教材《台湾的蝴蝶谷》是（苏教版）小学语文二年级下册的内容。
本文生动形象地描写了台湾蝴蝶谷每年春季蝴蝶聚会、翩翩起舞、色彩绚丽的奇异景象，表现了人们喜爱蝴蝶的思想感情。
我用两课时完成这篇课文的教学内容。
本设计方案介绍的是第二课时的教学方案。
通过本课时的学习，学生将理解课文内容，了解蝴蝶谷奇特迷人的景象，能正确、流利、有感情地朗读课文，能借助网络资源拓宽视野，练习说话，能发自内心地爱上祖国的宝岛，爱上美丽的蝴蝶谷。
二、说教法在教学中我利用电教手段为学生创设情境，力求用灵动的蝴蝶轻盈飞舞的画面把学生带入一种意境，让学生的思维和声音跟着蝴蝶一起愉快地飞舞。
在感受美的同时利用具体的语言环境学习生字。
从而培养学生随文自主识字的能力。
营造“蝴蝶谷”的过程给学生插上了自由飞翔的翅膀，使学生间的合作交流更为活跃。
1、借助多媒体帮助学生说。
在课前，我收集了许多有关于蝴蝶的照片，并将这些照片输入电脑，采用交互的方式进行编制。
当学生了解到作者描写台湾蝴蝶是抓住它们的特点来写时，我就要求学生以小组为单位，操作电脑，在浏览了我为他们找的蝴蝶图片之后，选择一种他们所喜欢的蝴蝶，通过观察，找出该种蝴蝶的主要特点，然后根据观察结果为这种蝴蝶的图片配上一段解说词。
2、借助多媒体给予学生直观的感受。
《蝴蝶王国》这篇中，描写蝴蝶谷的一段写得最精彩。
但由于学生没有见过蝴蝶谷，所以对这一段的描写无法产生共鸣。
因此，我在课前，找到了一盘拍摄了蝴蝶谷奇异景色的录象，并转录到电脑中。
当我教学到这一段时，我就播放这段录象，给予学生直观的感受。
让学生能有身临其境的感觉。
3、借助多媒体帮助学生拓展知识。
在信息技术与课程整合教育模式的探究与实践中，也把加大课外阅读量提到十分重要的位置。
小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计苏教版小学二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计【教学过程】一、导入新课1．今天能和同学们一起上课，老师觉得特别的开心，你们呢大家都这么高兴，不如我们就一起去一处美丽的地方游玩，好吗（出示课件）现在请同学们闭上眼睛，把我们的思想安上翅膀，老师没有叫大家张开眼睛，可不许偷看哦！我们到达了，请张开你们的眼睛。
2．大家瞧！这个地方美吗你觉得这里哪儿美了你们知道这是在哪儿吗（板书课题）可是这里正缺少一些导游呢我觉得我们班的同学都能说会道，不如你们来试一下，当一回这里的小导游，但并不是人人都可以当上的，只有通过选拔，选上的同学不仅可以每天欣赏到这美丽的景象，并且还可以获得小小导游奖呢！奖品是一张小小导游荣誉称号的奖状，老师从你们的眼神中已经看出了，很多同学都已经想跃跃欲试了，可是老师要告诉大家，要当出色导游并不是很容易的，首先你要对你介绍的地方有充分的认识和了解，才能更好的向游人进行介绍。
3．那就赶紧打开课本108面，把19课《台湾的蝴蝶谷》读一读吧。
读得时候老师有两个方面的要求，首先要把音读准，并把句子读通顺了。
这样你当导游的时候才有可能把话讲得准确、流畅。
第二个要求是读完了以后想想你都从课文中了解到了台湾的蝴蝶谷的哪些方面的知识。
才能更好的向游人进行介绍。
二、学习课文（1）学习第二段1．你们都读完了课文，现在老师就开始要挑选导游了，首先老师要考你们第一个问题，大家可要听好了问题了，人们为什么把这里叫做蝴蝶谷呢？老师请一位同学读一读。
-2．看来很多同学都找到了这个地方了，只是没有被老师叫起来，是吗？那现在老师给大家一个机会都找到这一句的同学都一起来读一读，注意读的时候老师要听听谁的声音最优美了，最能吸引人。
看来我们班的同学都通过了老师的第一个考验。
你们向当上小导游迈进了一步。
3．现在就让大家看看蝴蝶来到山谷里的情景，愿意吗（出示课件）大家可要注意看了，老师会向大家提问题的哦。
苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计
篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描绘了台湾的胡蝶谷每年春季瑰丽而壮丽的奇妙体面。
全文共四个自然段。
语言漂亮，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、教学目标：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：爱慕阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的漂亮。
针对本课内容，依据上述要求，确定本课的教学目标及重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课 8 个生字，两条绿线的 5 个字只识不写。
熟悉 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解“胡蝶谷”名字的由来，凭借课文想象胡蝶谷迷人的景象。
如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾胡蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
因此本课的教学设计，教师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动乐观的思维和情感活动中自主探索，自悟得意。
在学法指导上我准备引导学生用自主探索的方式学习。
充分激发学生的主动意识和进取精神，让每一个学生都能尝到胜利的欢跃。
依据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾胡蝶谷的奇怪迷人的景象，激发爱慕祖国、爱慕大自然的思想感情。
四、教学过程：课前豫备：胡蝶头饰、导游帽、教学课件我准备用两课时完本钱课的教学内容，下面是第一课时的教学设计(一)出示挂图，创设情境同学们，你见过成千上万只胡蝶聚会的场面吗？看，教师给大家带来了什么？ (出示胡蝶飘舞的课件) 在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。
今日，让我们走进台湾的胡蝶谷，去领略那奇怪迷人的景象吧！板书课题齐读。
[ 通过情境创设和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生剧烈的求知欲，为后面自主学习做好铺垫](二)初读课文，整体感知初读环节学生确定会遇到难度不同的障碍，通过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺到达流利。
苏教国标版二年级语文下册教案台湾的蝴蝶谷
苏教国标版二年级语文下册教案：台湾的蝴蝶谷一、教学目标1.了解蝴蝶的外观和生活习性，并能进行简单的分类。
2.了解台湾的自然风光和文化。
3.提高学生的观察和分析能力，培养对自然的热爱和保护意识。
二、教学重点1.掌握蝴蝶的特征和分类方法。
2.了解台湾的蝴蝶谷景区的自然风光和文化。
三、教学难点1.让学生通过图文等资料了解台湾的自然环境和文化。
2.能够进行简单的分类，初步了解蝴蝶的生活习性。
四、教学方法1.教师讲解、学生借助多媒体进行资料查询、小组合作探究。
2.观察和实验法。
五、教学过程第一课时：认识蝴蝶1.通过自然探究（观察、实验）的方式，让学生了解蝴蝶的特征，并进行简单分类。
2.教师讲解蝴蝶的分类方法和生活习性。
3.学生在教师指导下进行相关操作。
4.核对答案，进行讲评。
第二课时：了解台湾的蝴蝶谷1.引导学生通过多媒体、图片等形式了解台湾自然环境和文化。
2.教师讲解蝴蝶谷的特点和景点介绍。
3.学生小组合作完成相关任务，将成果展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
第三课时：参观台湾的蝴蝶谷1.学生进行实地参观，并对景点进行实地考察。
2.学生进行简单分组讨论，分享各自的发现和体验。
3.学生根据参观体验制作海报，展示给全班。
4.教师进行点拨和评价。
六、教学评价1.学生通过实地考察和实验，初步了解蝴蝶分类方法和生活习性。
2.学生通过海报制作，能够准确、全面地表达参观体验和感悟。
3.学生通过小组合作，了解到台湾的自然环境和文化，并能够进行简单的分析和解读。
苏教版二年级语文下册《台湾的蝴蝶谷》教学设计
【教学内容】苏教版二年级语文下册19台湾的蝴蝶谷教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字，两条绿线内的和5个生字只识不写。
3.了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点：在读中感知，感悟蝴蝶谷的美丽景色。
教学难点：引导学生进入课文描写的情景。
教学时间：两课时第一课时教学内容：初读课文，认读生字、词，学习课文第三自然段。
教学目标：1.能正确、流利地朗读课文。
2.认识本课的生字，能正确、美观地书写“景”“撒”。
3.能有感情地朗读第三自然段，体会蝴蝶谷的迷人景象。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入1.同学们，大家都知道，我们的祖国幅员辽阔，风景优美，有许多旅游胜地。
在我国的东南沿海，有一个宝岛，名叫——台湾岛。
那里有美丽神奇的日月潭，有如诗如画的阿里山。
（出示图片）2.同学们，台湾美吗？3.台湾的确是一个气候温和、风景如画的好地方。
同时，她也是世界闻名的“蝴蝶王国”。
（出示彩蝶飞舞的画面）4.板书课题：19台湾的蝴蝶谷5.齐读课题。
6.读了课题，你最想知道什么？（学生质疑）二、读课文，整体感知1.同学们想知道的可真多！只要我们认真读书，就一定能从课文中找到答案。
2.出示自学要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）标上自然段的序号。
3.检查初读情况。
（1）出示生字词。
学生自由读词语。
祖(zǔ)国春季(jì) 花丛(cóng) 赶(gǎn)到景(jǐng)象大批(pī) 撒(sǎ)花瓣(bàn) 照耀(yào) 五彩缤(bīn)纷(fēn) 翩(piān)翩起舞水源(yuán)充足花草茂(mào)盛（2）你觉得哪些字在读音上需要提醒你的伙伴。
（3）开火车读词语。
（4）指名读。
（5）看来，这些生字我们都认识了。
那谁愿意选自己最喜欢的一个自然段读给大家听呢？（相机指导读好长句）4.通过读课文，你觉得台湾的蝴蝶谷怎么样呢？三、精读第三自然段，体会蝴蝶谷的迷人景象。
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苏教版小学二年级下册语文《台湾的蝴蝶谷》教案设计【导语】《台湾的蝴蝶谷》是苏教版小学语文第四册第七单元第19课，这是一篇描写自然风光的优美文章，作者以细腻的笔触向我们展示了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的景色。
篇一一、教材分析：本课以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。
全文共四个自然段。
语言优美，富有韵律；还具有较强的画面感，给人以身临其境之感。
二、教学目标：《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出的目标是：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。
针对本课内容，依据上述要求，确定本课的教学目标及重难点：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课8 个生字，两条绿线的5 个字只识不写。
认识1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景象。
如何让孩子进入课文描写的情境是教学的难点，在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景是学习的重点。
三、教法及学法指导：新的课程标准指出：学生是学习和发展的主体。
因此本课的教学设计，老师不作繁琐的分析，而是在学生读书的过程中，渗透两种学习方法，引导学生边读边思，读中想象，在主动积极的思维和情感活动中自主探究，自悟自得。
在学法指导上我打算引导学生用自主探究的方式学习。
充分激发学生的主动意识和进取精神，让每个学生都能尝到成功的喜悦。
根据本课的特点，让学生自主读书、表演、评论，感悟台湾蝴蝶谷的奇特迷人的景象，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
四、教学过程：课前准备：蝴蝶头饰、导游帽、教学课件我打算用两课时完成本课的教学内容，下面是第一课时的教学设计（一）出示挂图，创设情境同学们，你见过成千上万只蝴蝶聚会的场面吗？看，老师给大家带来了什么？（出示蝴蝶飞舞的课件）在台湾的一些山谷里，就有这种可以称得上奇观的景象。
今天，让我们走进台湾的蝴蝶谷，去领略那奇特迷人的景象吧！板书课题齐读。
[ 通过情境创设和悬念设置，激发学生的学习兴趣，产生强烈的求知欲，为后面自主学习做好铺垫]（二）初读课文，整体感知初读环节学生肯定会遇到难度不同的障碍，通过让学生自由读、同桌互读、开火车读、指名读等方式，使学生扫清生字障碍，了解课文内容，并把课文读通顺达到流利。
（三）细读课文，读中感悟1、新的课程标准强调：阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。
因此，在教学第一自然段时我鼓励学生多读几遍，保证充分的读书时间，读后交流，你读懂了什么？通过学生的回答，小结蝴蝶生长的有利条件是：气候温暖水源充足花草茂盛这样通过学生自己读懂的东西，远比老师灌输的要记得牢。
然后再指名读、齐读第一自然段。
2、学生对表演的兴趣非常浓厚，我抓住学生这一心理，充分调动他们的学习积极性，唤起主体参与的激情，课文的第二自然段我是这样设计的：“通过认真读书，不用老师教，同学们自己读懂了这么多，真了不起。
课文的第二自然段非常优美，请同学们仔细读读，待会老师要请同学们到前面来，把这一小结描绘的情形演一演，要想演的好就要读的认真。
”接着学生自由朗读。
读完后检查学生对这一段的理解（教师请一个学生带上蝴蝶头饰）老师问：只请一只蝴蝶行不行？为什么？学生会回答不行，因为这里蝴蝶很多，是一群群，如果是一只蝴蝶，就不能聚会了。
教师又随机请几位学生分别带上不同颜色的蝴蝶头饰，你们看，这些蝴蝶有的是红色的，有的是黄色的，有的是蓝色的。
可以用一个什么词语来形容呢？学生会根据以往积累的词语回答：五颜六色五彩缤纷色色俱全书中用了一个什么词语？板书：色彩斑斓[ 解释词语的方法是多种多样的，教师通过创设情境，激活了学生的思维活动]第二段中的第二句话是本文的重点及难点部分，我让学生带上蝴蝶的头饰通过表演飞过、穿过、越过来体会蝴蝶赶到山谷里来聚会的生动情景[ 通过师生共演及评委的点评，使学生在活动中真正读懂课文，真切的体会到用词的准确性。
另外学生整体的参与充分体现了学生的主体性，使表演不再留于形式。
]然后再指导朗读第二段。
现在我们都是要去聚会的蝴蝶，谁愿意向大家表露一下你的快乐心情？（指一名学生朗读，突出“飞过、穿过、越过”三个词语）（如果读的感情不够）老师可以这样说，红蝴蝶读得很认真，但感情不够，想象一下，要跟朋友见面了，多开心啊，再来试试看。
再指导学生有感情的朗读。
[ 通过师生共演创设课文情境，让学生在情境中通过自己的角色体验，在情感上产生共鸣，体悟语言魅力，从而以演促读，达到感情朗读的目的。
]3、学习第三自然段时我放手让学生确定品读感悟的句子，让学生真正成为学习的主人，充分发挥学习的主动性。
我是这样设计的：请大家自由读读第三段，边读边找出你认为写得迷人的句子，仔细读一读，想想：迷人在哪里？（学生自由读，找句子。
）如果有的学生选“有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀下，金光灿灿，十分壮观。
”这时出示相应的句子然后让学生细细读读，想想哪些地方让你觉得蝴蝶谷很迷人？这时板书：金光灿灿可让学生联系生活实际说说什么东西是金光灿灿的？比如金子，珠宝……那就让我们一起来看一看。
这时多媒体播放黄蝴蝶飞舞的录像，师配乐叙述：你看，这些黄颜色的蝴蝶在阳光的照耀下，变得金光灿灿，多么壮观啊！（学生练习朗读，读出黄蝴蝶的迷人。
）如果有的学生选的是这句话“有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像谁在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。
”（出示相应的句子）让学生再读读，说说迷人在哪里？根据学生的回答，教师板书：五彩缤纷像……花瓣接着多媒体放映一段蝴蝶飞舞的录相。
刺激学生的感官，不断加深学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。
有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。
然后练习朗读，读出这句话的迷人。
4、小组合作，争当小导游师：请四人小组合作，用上“大家好，欢迎你们来到蝴蝶谷。
”这个句式介绍第二、三段，要求：语句通顺，声音响亮。
（学生自由练说，师巡视辅导。
然后，教师给学生带上导游帽介绍。
）［设置的这一环节，目的就在于让学生通过争当“小导游”的活动，引导学生将书面语言内化为自身的语言，训练学生的口头表达能力。
同时，培养学生团结合作、互帮互学的精神。
］5、第四自然段主要让学生了解蝴蝶谷吸引了许多中外游客前来参观，说明在世界上很有名。
我是这样设计的：蝴蝶谷的景象这样壮观，这样迷人，会怎么样呢？（会吸引许多中外游客）学生自由读第四自然段。
想一想游客们为什么会被成群的蝴蝶团团围住？（蝴蝶多）（四）小结：读完这篇课文，你知道了什么？最后让学生有感情的把课文再读一读。
篇二教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背诵课文。
2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情。
教学重点：读中感悟蝴蝶谷的美景。
教学难点：有感情地朗读课文并试着练习背诵。
课前准备：课件教学过程：一、复习师：今天这节课，我们继续学习——学生齐读课题。
你当火车头……接着来……1、(课件显示)：飞过花丛、穿过树林、越过小溪、赶到、聚会、上下翻飞、翩翩起舞）这些词语都与什么有关？（动作）想象蝴蝶飞舞时的样子，一起读好这些词语。
2、老师这儿还有一组表示颜色的词语，相信大家一定能读好。
(课件显示)：色彩斑斓、金光灿灿、五颜六色、五彩缤纷（齐读）二、细读课文。
（一）过渡：通过上节课的学习，我们知道（引背第一自然段）：祖国的宝岛台湾气候——温暖，水源——充足，花草——茂盛，是蝴蝶生长的——好地方。
（二）学习第二自然段。
1、小朋友们，想到蝴蝶谷去走一走，看一看吗？捧起书，自由地读一读第二自然段。
2、引导：台湾的山多，山谷也多，人们把某些山谷叫做”蝴蝶谷”，知道为什么吗？能用上“因为……所以……”说一说吗？3、师：有三个词语朋友找不到家了，你能帮帮它们吗？(课件显示)：穿过越过飞过每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（）花丛，（）树林，（）小溪，赶到山谷里来聚会。
① 指名完成，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
②指名读。
师：“飞过”、“穿过”、“越过”这三个词语都有“飞过去”的意思，全用“飞过”好吗？为什么？(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
指名读一读。
（花丛紧贴地面，蝴蝶轻轻松松地就飞过去了；树林里，有些树木很高，蝴蝶只能穿过去；小溪里有水，稍不留神就会掉下去被淹死，蝴蝶必须越过去才行。
再说全用“飞过”重复，显得啰嗦，读起来也不好听。
）③(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，（飞过）花丛，（穿过）树林，（越过）小溪，赶到山谷里来聚会。
齐读，体会用词的准确。
④蝴蝶和小朋友一样，爱赶热闹，它们不远万里赶到蝴蝶谷里来聚会，(课件显示)：每年春季，一群群色彩斑斓的的蝴蝶，飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。
那是一幅怎样的情景啊？展开想像的翅膀一起来读一读。
⑤谁能把这句话背下来？（三）学习第三自然段。
1、师：此时，蝴蝶谷里什么样儿？第三自然段有一句话告诉我们了，快速浏览第三自然段。
找到了吗？2、指名读，(课件显示)：第一句。
3、教师：这是第三自然段的总起句，二、三两句具体介绍了两个蝴蝶谷里的迷人景象。
指名二生分别读二、三两句，一起读第一句。
4、师：你喜欢哪一个山谷？把描写这个山谷的句子好好地读一读，等一会儿读给大家听5、师：你喜欢哪个蝴蝶谷?（巡视时注意了解学情）（1）指名读，(课件显示)：第三句。
（2）师：仔细听，你的眼前仿佛出现了哪些颜色的蝴蝶？（注意引导把表示颜色的词语说美）老师也想到了一些表示颜色的词语，一起来美美地读一读，(课件显示)：碧绿、粉红、雪白、红通通、紫莹莹、绿油油（3）(课件显示)蝴蝶的图片看到这么多颜色鲜艳，姿态优美的蝴蝶，你想到哪些词语？（五颜六色、五彩缤纷、色彩斑斓）（4）(课件显示)：第三句，教师引读：这么多美丽的蝴蝶，它们上下翻飞，五彩缤纷，就像——谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣。
(课件显示)：第三句，突出“花瓣”。
这里的“花瓣”说的是——五颜六色的蝴蝶。
(课件显示)：第三句，突出“花瓣”和“蝴蝶”。
① 为什么把蝴蝶比作花瓣呢？它们有那些相似的地方？（从颜色、轻盈等方面引导学生回答）(课件显示)：第三句，突出下列词语：五颜六色——五彩缤纷；一把把——几种；上下翻飞——随风飘来，又随风飘去② 引读：多美的蝴蝶谷啊！有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤纷，就像——它们随风飘来，又随风飘去。
轻轻柔柔，多美呀！谁愿意把这句话读给大家听一听？③ 指名读，教师相机评价；女生齐读。