六年级语文上册教案设计第八单元语文园地指导方案
六年级语文上册教案设计第八单元语文园地指导方案
六年级语文上册教案设计第八单元语文园地指导方案一、单元主题解析本单元的主题是“语文园地”，旨在让学生在轻松愉快的氛围中，巩固所学知识，提升语文素养。
这个单元涵盖了成语接龙、名言警句、古诗鉴赏、现代文阅读等内容，旨在让学生在游戏中学习，在学习中游戏。
二、教学目标1.让学生掌握成语接龙、名言警句、古诗鉴赏等语文知识。
2.培养学生的团队协作精神，提高他们的沟通表达能力。
3.激发学生对语文学习的兴趣，提高他们的语文素养。
三、教学重点与难点1.成语接龙：让学生掌握成语的正确书写和意思，能够在游戏中灵活运用。
2.名言警句：让学生理解名言警句的含义，能够运用到生活中。
3.古诗鉴赏：让学生了解古诗的背景、作者、意境，能够欣赏古诗的美。
四、教学步骤1.成语接龙（1）导入：以一个有趣的成语故事为导入，激发学生的学习兴趣。
（2）游戏规则：将学生分成若干小组，每组轮流进行成语接龙，要求成语书写正确、意思清晰。
（3）游戏进行：学生在游戏中互相学习，互相纠正错误，教师适时给予指导和鼓励。
2.名言警句（1）导入：以一段名言警句为导入，让学生思考其含义。
（2）讨论：让学生分组讨论名言警句的内涵，分享自己的理解。
（3）分享：每组选代表进行分享，其他组进行补充和评价。
3.古诗鉴赏（1）导入：以一首古诗为导入，让学生初步感受古诗的美。
（2）讲解：教师讲解古诗的背景、作者、意境等，帮助学生深入理解。
（3）讨论：让学生分组讨论古诗的寓意、修辞手法等，分享自己的感受。
（4）展示：每组选代表进行展示，其他组进行评价。
五、课后作业1.让学生收集名言警句，进行分享和交流。
2.让学生背诵一首古诗，进行古诗鉴赏。
3.让学生进行成语接龙，巩固成语知识。
六、教学反思在本次教学活动中，教师要注意观察学生的反应，根据实际情况调整教学进度和难度。
在课后，教师要对学生的作业进行检查，了解学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
十年教案写作经验告诉我，教学方案要注重实践性和趣味性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
人教部编版小学语文六年级上册语文第八单元《语文园地八》教案
交流二：关键句可以帮助了解主要内容，如总起句等。
哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?人们了解生命起源的过程之后，认为至少应该有这样几个条件:《宇宙生命之谜》
交流三：理清事情的起因、经过、结果，可以把握主要内容。
有时通过题目很难看出文章的主要内容是什么，这时应该怎么办呢？
交流四：把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
《只有-一个地球》美丽但渺小、自然资源有限、目前人类无法移居、我们要精心保护地球
三、词句段运用
（一）给文章拟题目
1.学习拟题目，读一读有什么发现？
2、交流发现：
级别发现了什么
第一组文章中的主要人物
第二组文章中主要事件
第三组文章中的主要事物
第四组吸引读者
3.小结：拟定题目可以根据文章中的主要人物，可以根据文章中主要事件，可以根据文章中的主要事物，还可以根据吸引读者等方法等列题目……
4.回忆自己写作文都拟个什么题目呢？
示例：《“小书虫”李子安》《我的小闹钟》《奶奶家的桂花树》《有趣的拔根儿大赛》《沙漠探险之旅》《纸条背后的大秘密》
5.假如刚参加完学校的合唱比赛，你会拟个什么的题目呢？
示例：《难忘的合唱比赛》《丁香树下的歌唱》《在歌声里绽放》。
部编版六年级语文上册《第八单元语文园地》教案
第八单元语文园地教案
老屋”是指老屋经历了很长的历史岁月。
“饱经风霜的大树”是指大树经历了大自然的很多风吹雨打。
第二组:“深处”的意思是很深的地方。
“树林的深处”是指树林的最里面。
“秋天的深处”指的是深秋季节。
“心灵的深处”指的是一个人的内心。
仿写 :饱经风霜的脸
老人饱经风霜的脸上写满沧桑,额头上清晰地镌刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白,深陷的眼眸已经干涸,由于失去了神采而显得浑浊不堪。
四、书写提示
柳公权是唐代著名的书法家。
他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔,骨力遒劲。
《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
柳公权(778—865年) 唐代书法家。
字诚悬，京兆华原(今陕西铜川)人。
官至太子少师。
工书，正楷尤知名。
初学王羲之,遍阅近代笔法,而得力于颜真卿、欧阳询。
楷书骨力遒健，结构劲。
小学六年级上册语文《语文园地八》课教案
小学六年级上册语文《语文园地八》课教案教学目标1.了解语文园地八这一课文的文本结构，语言风格和表达意图。
2.掌握文中重要词汇、词组和句式的含义和使用方式。
3.能够正确理解、阐述和表达文章意思，加深对语文阅读和写作的理解和认识。
教学重点1.理解课文的文本结构，语言风格和表达意图。
2.掌握文中重要词汇、词组和句式的正确使用方式。
教学难点1.增强学生的语文阅读能力，培养学生对语言细节的敏感度。
2.让学生成为语言的掌握者，具有更高的语言表达能力和思维能力。
教学内容课文信息《语文园地八》是小学六年级上册语文课的教材，主要围绕夏令营的经历展开，是一篇记叙文。
课堂教学1. 词汇梳理在阅读课文前，先注重对文中生僻字、重要的词语进行梳理，如下：•徜徉、细腻、绰号、阔别、遥远、牵动、瞬间、极目、胡同、击掌2. 阅读课文在读完课文后，让学生回答下列问题：•本文的主要故事发生在哪里？主人公是谁？•通过哪些细节来探究主人公内心活动？•文章中有哪些句子使用得比较妙？3. 深度剖析读完以上部分后，进一步分析以下问题：•文章中的主人公在写作中要达到什么样的目的？•文章的文本结构是什么？与主旨有何关联？•如何进一步体现文章中人物的刻画和描写的力度？4. 词语运用选择以下句子，分析其运用方式：•烘托出金秋季节的诗情画意。
•我命由我不由天，要怎样的人生由自己书写。
•阔别多年，彼此之间的细节不仅没有淡忘，反而越发清晰。
教学方法1. 教师讲解法这是最常见的教学方法之一，着重于教师对课文内容和重点知识点的解释和诠释。
2. 互动问答法通过提问来培养学生思维和认知能力，让学生积极参与课堂，建立课堂互动，同时突出学生表达与认知的重要性。
3. 小组合作法通过小组合作，让学生相互交流并思考解决问题，培养学生的合作意识和团队协作精神。
教学评价教师可以通过班级成绩单、个人测验、学术测试等方式进行教学评价，以检验学生对文中知识点的掌握程度，培养学生的自我反思意识，提高学生对于学科知识的主动性和能动性。
(最新)24年秋统编版六年级语文上册语文园地八【教案及反思】
语文园地八【教学目标】1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.能从词语展开想象，写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
【教学重难点】1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法；能从词语展开想象，写一段话。
【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；查找柳公权的故事；查找鲁迅先生的名言警句。
【教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1.能总结、交流把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法；能从词语展开想象，写一段话。
【教学过程】板块一明确方法，把握内容语文要素1.问题导入。
同学们，当你阅读文章时，你能很好地把握文章的主要内容吗？把握文章的主要内容到底有哪些具体的方法呢？今天，我们一同走进语文园地，来了解这些把握文章主要内容的方法。
2.了解把握主要内容的方法。
（1）引导：阅读文章时，我们常用哪些方法来把握文章的主要内容？（学生交流）（2）阅读“交流平台”：请同学们自主阅读“交流平台”，结合自己的理解，勾画关键词句，看看文中告诉了我们哪些常用的把握文章内容的方法。
（3）明确方法：题目扩展法；抓住关键句；要素归纳法；段意串联法。
3.运用把握文章主要内容的方法。
（1）回顾运用：同学们，我们一起回顾《只有一个地球》，看看如何把握文章的主要内容。
（2）小组交流：先了解文章每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
（3）总结方法：不同类型的课文，我们又如何运用不同的方法去把握文章的主要内容？①段意合并法。
把每段的段意连起来想一想，就是文章的主要内容，如《只有一个地球》一文。
②题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就可以得到文章的主要内容，如《夏天里的成长》一文。
③要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容，如《狼牙山五壮士》一文。
部编人教版六年级上册语文 语文园地八 教案
语文园地（教案）教学目标1. 能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2. 学习给文章拟题的方法。
3. 能从词语展开想象，写一段话。
4. 欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。
5. 积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
教学准备小学课件资源。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 能总结和交流把握文章主要内容的方法。
2. 学习给文章拟题的方法。
3. 能从词语展开想象，写一段话。
教学过程Ⅰ交流平台，交流把握文章主要内容的方法1.师：文章的主要内容，一般是指文章的主要故事情节。
那么，我们该如何把握文章的主要内容呢？下面就让我们一起来交流一下吧。
自由读“交流平台”，边读边思考：把握文章的主要内容有哪些好方法？2. 小组讨论交流。
预设1：关注文章题目。
预设2：抓关键句。
预设3：理清事情的起因、经过和结果。
预设4：了解每个部分主要写的是什么，再用自己的话把各个部分的内容连成一段通顺的话。
【设计意图】此环节旨在让学生在问题的引领下，有意识地带着问题去阅读，提炼归纳答案，培养学生的阅读能力。
3. 拓展实践。
师：同学们，这么多的方法，我们在运用的时候该怎样来选择呢？不同类型的文章要使用不同的方法。
下面我们就尝试一下好吗？（1）《开国大典》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以用关注文章题目的方法来把握这一课的主要内容。
（2）《宇宙生命之谜》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以运用抓关键句的方法来把握这一课的主要内容。
关键句包括：总起句、总结句、过渡句等。
（3）《盼》这篇课文我们可以用哪种方法来把握主要内容呢？①学生回顾课文，独立思考。
②指名回答。
预设：我们可以运用将各个部分的内容连起来这一方法来把握这一课的主要内容。
师总结：把握文章主要内容的方法有关注文章题目，抓关键句，理清事情的起因、经过和结果，将各个部分的内容连起来等，我们要灵活运用。
六年级语文教案设计第八单元语文园地
语文园地课（课时）集体备课（总 2 课时）
句子摘录法。
结合具体的课文，交流、学习三种概括文章主要内容的方法。
二、词句段运用（1）
1.故事导入，突出标题的重要性。
过渡：在开始学习新的知识点之前，我们先来看一个小故事。
大家读一读，说说为什么改后的题目比原来的题目好呢？
2.阅读课本“词句段运用”第1小题中呈现的各个课题，就拟题的方法和作用展开交流。
（1）组成四人学习小组，每人选择一组题目，结合课文内容说说自己的发现和想法。
（2）以小组为单位，交流汇报。
第一组题目：《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》
第二组题目：《开国大典》《草船借箭》《“诺曼底”号遇难记》第三组题目：《竹节人》《桥》《冰项链》
第四组题目：《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》
3.结合实例，说说习作拟题中应注意的方面。
（1）出示话题：写一写你的爱好。
（2）学生自行拟题，教师选出几种，全班一起点评。
4.学生根据交流的知识修改自己的习作题目。
（1）拿出自己的习作本，重新审视习作题目，尝试着修改。
（2）在班上呈现修改前后的习作题目，全班交流、点评，选出优秀的习作题目。
第二课时
一、词句段运用（2）
1.教师提示学习内容，学生阅读“词句段运用”第2小题。
2.选择一个词语，将自己的想法用一段话写下来。
二、书写提示
1.学生结合课本上的介绍文字欣赏柳公权的书法作品。
部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思(教案)
部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思(教案)部编版六年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思教学目标：1、积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文研究，在课内外阅读时灵活运用不同的方法理解文章内容。
2、能在积累中借助课题理解课文主要内容，并发现不同类型的文章题目的独特之处，进而适当修改自己的作题目。
3、通过对比想象，体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的别样画面，并将画面用文字表达出来。
4、利用多媒体课件欣赏柳公权的“柳骨”，积累楷书书写要点，并多加练，产生对书法的兴趣。
5、借助资料理解名人名言，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
教学策略：1、交流平台积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文研究，在课内外阅读时，要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。
2、语句段运用通过对比，想象画面，学会表达；欣赏各类题目，领悟题目的妙处；学以致用，修改自己的作。
3、书写提示、日积月累“书写提示”中的《玄秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
“日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言，通过朗读练和交流，体会名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解XXX。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标1、在研究课文后，交流把握文章主要内容的方法。
2、引导学生发现不同类型的文章问题的独特的地方，进而适当点窜自己的作问题。
3、通过对比想象，体会“饱经风霜”“深处”用在不同地方的别样画面，并将画面用文字表达出来。
教学流程：一、游戏导入趣味多，此曲只应天上有1、分类游戏。
师：我们学过非常多的课文，但同学们还记得这些课文讲的主要内容吗？今天，我们做一个关于课文的游戏，请同学们将课文进行分类。
课件出示分类游戏：课件出示：人物动物有趣历史白鹅陶罐与铁罐少年闰土猫我的伯父鲁迅先生草虫的村落开国大典母鸡草船借箭去年的树【设计意图】胜利的课堂应是一幅逐步睁开的画卷，师生配合执笔，添光加彩。
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计
人教版部编本六年级上册语文《语文园地八》教学设计教学目标1.能够理解文本表达的意思，并能进行简要的概括、分析和评价。
2.发扬爱国主义精神，感受祖国的优美山河和伟大民族精神。
3.在理解文本的同时，能够认真学习生字词，扩大词汇量。
4.提高学生的语言表达能力和文化素养。
教学内容本节课的教学内容为《语文园地八》，该篇文章主要表达了作者对美丽的祖国的热爱，具有鲜明的爱国主义情感。
教学步骤1. 导入1.1 利用图片和诗歌等形式导入本节课的主题，让学生感受到中国的美和伟大。
1.2 导入本节课的预习内容，提出问题，引导学生思考。
2. 学习目标2.1 结合本节课的学习目标，向学生解释本节课的重点和难点。
2.2 为学生介绍新的生字词汇，让学生能够识字、认字、理解字的含义。
3. 阅读理解3.1 让学生阅读《语文园地八》这篇文章，让学生了解文章的背景、结构、主旨和情感。
3.2 导师学生深度思考本文中的语言和情感，可以分成几点：•描述祖国的美丽•表达对祖国的热爱之情•引导读者感性思考、爱国情感3.3 让学生感受文本的情感色彩，让学生了解情感在阅读理解中的重要性。
4. 朗读、演讲4.1 在了解文章中的情感之后，让学生朗读、演讲，体现文章中的情感。
4.2 分组比赛朗读并评分，让学生有竞争的激励。
4.3 在比赛结束后，邀请最好的组合演讲，增加学生演讲能力的提高。
5. 知识点讲解及拓展5.1 教师讲解文章中生字词语的含义和用法，让学生掌握新的知识点。
5.2 结合其他材料拓展知识面，扩大学生的文化广度。
6. 总结6.1 让学生总结本节课的主要内容和重点难点。
6.2 教师解释并回答学生提出的问题。
6.3 鼓励学生自主思考和探索，拓展学生的主动性和创造性。
小结通过本节课的学习，学生们能够了解祖国的美丽和伟大，感受祖国的文化底蕴和精神风貌。
同时，通过学习生字词汇，提高自己的语言表达能力和文化素养。
人教部编版六年级语文上册语文园地八教案与反思
语文园地八【教学目标】1.掌握把握文章的主要内容的方法。
2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。
3.能通过一个词语进行联想，并写一段话。
4.了解柳公权的书法特点，进一步提高鉴赏书法艺术的水平。
5.积累鲁迅文学作品中的一些富有哲理的句子。
【教学重难点】1.掌握把握文章主要内容的方法。
2.通过分析课文拟题的方法，能合理地修改自己的习作题目。
【教学课时】1课时【教学过程】一、问题导入同学们，当你阅读文章时，你能很好地把握文章的主要内容吗？把握文章的主要内容到底有哪些具体方法呢？下面，我们一同走进今天的语文园地八，来了解这些内容。
二、交流平台1. 师：阅读文章时，要概括文章的主要内容，有哪些具体方法？（学生自由交流讨论）（课件出示“交流平台”内容）教师补充概括文章主要内容的方法如下：（1）题目扩展法。
有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容，如《夏天里的成长》一文。
（2）要素归纳法。
记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，并合理组织它们，这就是主要内容，如《狼牙山五壮士》一文。
（3）段意合并法。
把每段的段意连起来，就是文章的主要内容。
如《宇宙生命之谜》一课。
（4）摘录句段法。
有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容，如《故宫博物院》一文。
（5）取主舍次法。
对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后根据主要的事件来概括它的主要内容，如《竹节人》一文。
2. 请结合《只有一个地球》一文，分析该如何概括文2章的主要内容。
（指名答）小结：关注文章的题目抓关键词，对了解主要内容也有帮助。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
三、词句段运用1. 师：读课件出示的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里，再修改自己的习作题目。
（1）少年闰土狼牙山五壮士军神（2）开国大典草船借箭“诺曼底”号遇难记。
统编教材部编版小学语文六年级上册第八单元语文园地优秀教师优秀教学设计教案
第二课时教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图（含评价意图）
一、创设情境，激发兴趣
1．教师巡视，并对习作有困难的学生单独辅导。
2．对在25分钟内完成习作初稿的同学授予“耕耘奖”。没有完成习作初稿的同学可以继续写，已经完成习作的同学可以尝试修改。
3．指导修改，完善习作。
课题
习作：有你，真好
课时
2
授课对象
教学设计教师
教材简析
有你，真好
学情分析
在学生以往写人的基础上，，让学生学会按人物性格特点拟题，或人物品质特点拟题，或按典型事例拟题，然后再抓住具体的事写人。
设计理念（教学策略）
1．写作目的
（1）培养学生自我表达和与人交流的欲望。
（2）能写与某人有关的具体事情，内容要具体，详略得当，感情要真实，条理清楚。
2.要抓住人物的外貌、语言、动作、心理等描写来反映人物的特点。
（1）同桌间交流印象最深的人物。
（2）思考：这些人物为什么会给你留下如此深刻的印象呢？
（3）交流、探讨表现人物特点的写作手法。
三、范文赏析，编写提纲
1.课件出示范文赏析：
1）抒发真实情感，首尾呼应。
（2）巧用修辞，流露真情实感。
（3）通过具体的事情，运用动作、语言、神态、环境等描写突出人物特点。
1．启发谈话，唤醒学生记忆的表象。
课件出示：
1.最想要介绍给老师的那个人。
2.这个人给你印象最深的事情。（可以是多件事）
2.小组互议，相互启发，确定习作题目。
（1）教师组织学生（2）启发学生根据自己所要介绍的人，自拟习作题目。
（3）教授拟题思路和方法。
小学语文六年级上册第八单元语文园地八教学设计
语文园地八教学设计一、教材分析关注交流平台积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。
关注语句段运用通过对比，想象画面，学会表达；欣赏各类题目，领悟题目的妙处；学以致用，修改自己的习作。
关注书写提示“书写提示”中的《玄秘塔碑》(局部) 是柳公权楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
关注日积月累“日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言，通过朗读练习和交流，体会名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
二、教学目标1.能总结把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.能从词语展开想象，写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
三、教学重点1.能总结把握文章主要内容的方法。
2.学习给文章拟题的方法。
3.能从词语展开想象，写一段话。
4.欣赏柳公权的书法作品《玄秘塔碑》，了解其楷书的特点。
5.积累鲁迅的名言，感受其精神品质。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、交流平台1.学生结合阅读经验，小组交流把握文章主要内容的方法。
引导：同学们，平时你都用哪些方法来把握文章的主要内容？一起来看看交流平台为我们介绍了哪些方法吧！2.自由读“交流平台”，反馈把握文章主要内容的方法。
预设1：写事的文章可以理清起因、经过、结果。
预设2：文章的题目。
预设3：抓关键句。
预设4：一般来讲，了解了每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
小结：“交流平台”提到的概括文章主要内容的方法我们可以归纳为：“要素归纳法”“段意串联法”“题目扩展法”“抓关键词句法”。
(相机板书)3.回顾本单元的课文，小组讨论：课文分别用什么方法进行概括主要内容。
教师出示课件帮助学生根据所学课文，把握主要内容的方法。
小结：把握文章主要内容的方法有很多，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
小学语文统编版六年级上册第八单元《语文园地》教学设计
2.教学难点
如何引导学生将交流平台中总结的人物描写方法巧妙融合、灵活运用到实际写作中，使人物形象更丰满、立体，避免描写的生硬和模式化。
在“词句段运用”中，针对一些较难理解的词语在不同语境下的细微差别，帮助学生准确辨析，并引导学生在扩写句子时，在不改变原意的基础上，让语句更生动、丰富且逻辑连贯，提升语言表现力。
启发引导法：在学生学习各板块知识遇到疑惑或思考瓶颈时，教师通过巧妙提问、适时提示等方式，引导学生自主思考、发现规律、突破难点，培养学生思维能力和自主学习意识。
示范演示法：在书写提示板块，教师亲自示范行书的书写过程，展示笔画顺序、连笔技巧等，让学生直观地学习行书书写方法，更易于掌握要点。
对比分析法：在“词句段运用”板块，运用对比分析的方法，将不同语境下的词语、扩写前后的句子进行对比展示，引导学生观察差异，体会变化，从而更好地理解和掌握词句运用的技巧。
教学过程
六、教学过程
第一课时
教学内容：学习“交流平台”与“词句段运用”的部分内容。
教学环节
导入新课（约5分钟）
创设情境：教师在大屏幕上展示几幅不同人物的图片，图片中的人物有着各异的外貌、神态和动作，比如一位老人脸上布满皱纹但笑容慈祥，一个小朋友跑步时脸蛋红扑扑、眼神专注等。教师引导学生观察并描述图片中的人物，提问：“同学们，你们看这些图片，能不能用几句话把这些人物的特点说一说呀？想一想，我们可以从哪些方面来描述他们呢？”学生简单描述后，教师自然引出：“其实呀，在我们的语文学习中，也有很多巧妙的方法可以把人物描写得更加生动形象，今天咱们就一起走进语文园地，来学习这些有趣又实用的语文知识哦。”
词句段运用：这部分包含了不同的词句训练内容，如理解词语在不同语境中的含义、仿照例句进行扩写句子等，着重锻炼学生对词句的准确理解与灵活运用能力，提升语言文字的敏感度和表现力。
部编版小学语文六年级上册-第八单元《语文园地》第二课时(教案)
部编版小学语文六年级上册-第八单元《语文园地》第二课时（教案）一、教学目标1.知识目标：掌握《语文园地》第二课时中的重点词语和句子，了解地理学科知识，理解积极朝阳的故事。
2.能力目标：培养学生观察事物的能力，发现自然界的美，理解朝阳产生的科学原理。
3.情感态度目标：积极向上，关注身边的自然环境，热爱生活，勤奋好学，珍惜阳光和生命。
二、教学重点和难点1.教学重点：（1）理解《语文园地》第二课时的主要内容。
（2）掌握重点词语和句子。
（3）了解朝阳产生的科学原理。
2.教学难点：（1）帮助学生理解朝阳产生的科学原理。
（2）引导学生思考，发现自然界的美。
三、教学准备1.教材：部编版小学语文六年级上册。
2.工具：多媒体课件，幻灯片。
3.教具：黑板，粉笔。
四、教学过程1.导入环节黑板上写下课题、课标。
首先，老师向同学们介绍今天的学习主题：“《语文园地》第二课时，让我们一起了解朝阳是怎么产生的。
”同时，老师还向同学们展示了一些有关太阳、地球、日食、月食等方面的图片、幻灯和视频等，以激发同学们学习的热情和兴趣。
2.新课讲解1.课文朗读。
请两名学生分别朗读课文《拓荒的路上》和《朝阳》。
2.课文讲解。
老师讲述拓荒者在西部荒野为了建村，努力克服自然条件的情景，并引出朝阳这个话题。
然后向同学们传授科学知识，解释朝阳是如何产生的。
3.重点词语和句子解析老师向学生们介绍、解释文章中出现的重点词语和句子，让同学们掌握词汇使用的方法和句子的结构特点。
例如：（1）排队：按照一定的顺序在一排或几排中排列。
（2）明晃晃：形容阳光刺眼、光亮明净。
（3）钻入大山，开垦沃野：形象地描绘拓荒者们努力拓荒过程。
（4）太阳冉冉升起，阳光明晃晃的照在了大地上：生动形象地描述了朝阳的画面。
3.课文理解和应用1.问题引领。
老师提出几个问题：（1）朝阳是在东边升起还是在西边升起？（2）朝阳是一定在同一位置升起吗？（3）朝阳升起和落下有特定的时间吗？（4）朝阳在不同的地方照射角度是一样吗？2.学生回答。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语文园地指导方案
教学目标
1.掌握概括文章的主要内容的方法。
(重点)
2.了解作文拟题的常见方法。
(重点)
3.读相关词语进行想象，把想到的内容写下来。
(重点)
4.了解著名书法家柳公权及其书法风格，感受中国书法的艺术美，培养学生对传统艺术和传统文化的热爱，增强民族自豪感。
5.积累鲁迅的名言。
课前准备
教师准备：准备几篇短文阅读的资料。
学生准备：搜集柳公权及其他著名书法家的相关资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、导入新课
文章的主要内容是一篇文章的浓缩，我们在阅读文章时，抓住主要内容，才能知道文章究竟在讲什么。
“准确”“简洁”是概括文章的主要内容的基本要求。
今天，就让我们一起来交流概括文章的主要内容的方法。
二、交流方法
1.自主阅读教材“交流平台”中的相关内容，画一画重要的句子。
2.指名读。
3.说一说你了解了哪些把握文章的主要内容的方法。
4.学习段意合并法。
(1)课件出示：先了解每个部分主要讲的是什么，再把各个部分的主要意思连起来，就能把握主要内容。
(2)请同学回顾《只有一个地球》，说一说各部分都写了哪些内容。
(学生用列提纲的形式概括，课件依次展示：地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资
源有限、人类暂时无法移居到别的星球、我们应该保护地球。
)
(3)学生用列提纲的方法概括文章的主要内容，教师把提纲投影到黑板上。
只有一个地球⎩⎨⎧地球美丽、壮观。
（第1自然段）
地球渺小、拥有的自然资源有限。
（第2～4自然段）人类暂时无法移居到别的星球。
（第5～7自然段）我们应该保护地球。
（第8、9自然段）
(4)过渡：我们可以边读边列出提纲，借助对各部分内容的理解，再连起来想一想，就可以知道文章的主要内容。
请你尝试着概括一下。
(5)学生汇报，教师点拨归纳。
(地球非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有的自然资源有限。
如果地球被破坏，人类无法移居到别的星球。
所以我们要保护地球。
)
5.题目补充法。
(1)过渡：有的文章的题目能高度概括文章的内容，对它稍加扩展充实，就得到了文章的主要内容。
关注文章的题目，对了解主要内容也很有帮助。
(2)出示《草船借箭》一文，请同学尝试补充题目。
(谁草船借箭？为什么要借箭？怎样借箭？)
(3)指名汇报概括，教师相机指导。
(本文讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮十天内造出十万支箭，以此来陷害他，诸葛亮为顾全大局，与周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜暗算的故事。
)
6.抓关键句。
(1)导学：有的文章中的总起句、过渡句、重点段落概括了全文的大意。
阅读时可直接引用或稍加整理，便可抓住主要内容。
(2)出示《竹节人》一文，请同学快速浏览，找一找关键语句。
(3)指名抓住关键语句来概括。
(透过做竹节人、玩竹节人，老师玩竹节人这几处关键段落，可以概括出课文写了竹节人给我们的童年带来的快乐。
)
三、方法拓展
1.要素串联法。
(1)记叙文一般包含时间、地点、人物和事件四要素。
找出文中的四要素，
并合理组织它们，这就是主要内容。
(2)出示《军神》一文，请学生用较快的速度默读浏览，勾画出文章的要素。
(3)指名汇报：地点是重庆临江门外，德国人开的诊所，人物是刘伯承将军和沃克医生，事件是沃克医生为刘伯承将军治疗，在手术过程中，刘伯承将军拒用麻药，忍着巨大的痛苦，沃克医生称他为“军神”。
(4)尝试串联要素概括主要内容。
2.取主舍次法。
(1)对写了几件事的文章，先分清事件的主次，然后概括它的主要内容。
(2)出示《落花生》，请学生说一说文章写了哪些内容。
(种花生、收花生、尝花生和议花生)
(3)说一说哪些内容是主要的，哪些内容是次要的。
(“种花生、收花生、尝花生”写得简略，是次要的；“议花生”写得详细，是主要的。
)
(4)指名概括。
(文章着重讲了一家人过花生收获节，通过谈论花生的好处，借物喻人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
)
四、实战训练
1.小组里选择学过的课文尝试进行主要内容的概括。
2.拿出课前准备的短文阅读材料，独立思考，尝试概括主要内容。
3.全班交流，教师相机点拨方法。
五、总结提升
1.请同学说一说本节课的收获。
2.总结：真好！一课一收获，一步一个脚印。
把握文章的主要内容，不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。
不管用哪种方法，都首先要认真阅读、分析。
好的方法会让我们的学习变得更有趣，更轻松，也希望同学们善于在学习中总结好的方法，提高自己的学习能力。
第二课时
一、学习拟题
1.激趣：有这样一个故事：有一位摄影爱好者，拍摄了一幅某少女在树林里撑着伞的镜头，画面、色彩和角度都不错，起名《晨曦》，此稿投向多个杂志社，
结果都被退稿。
后来有一位专业人士建议作者把题目换为《有约》。
结果不但见诸报刊，还获得了三等奖。
请你谈谈听了故事的感受。
2.过渡：文章的标题也叫文章的名字，“云想衣裳花想容”，我们的作文，它也想有一个美丽的名字。
因为，一个美丽的名字不仅能吸引大家把文章看下去，还能让文章显得更美、更有深意。
3.出示教材中出现的各组题目，说说自己的发现和同学交流。
4.全班汇报，教师点拨。
(1)《少年闰土》《狼牙山五壮士》《军神》这是用文章的主要人物作题目。
(2)《开国大典》《“诺曼底号”遇难记》《草船借箭》这是用事件作题目。
(3)《竹节人》《桥》《芦花鞋》这是用事物的名称作题目。
(4)《在牛肚子里旅行》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《慢性子裁缝和急性子顾客》这组题目，与众不同，不落俗套，给人以思考的余地。
读者一看到这些题目，就会希望知道文章的内容，能激起读者的阅读的兴趣。
5.修改自己习作的题目。
二、词语练习
1.出示词语，自由读一读，说一说：读这些词语，你想到了什么？
课件出示：饱经风霜的脸饱经风霜的老屋
饱经风霜的大树
树林的深处秋天的深处
心灵的深处
2.同桌说一说，由哪个词语你想到了什么？
3.动笔练习。
选择一个词语，把围绕这个词语想到的用一段话写下来。
4.交流评议。
三、书写提示
1.导学：你都知道哪些著名的书法家？
2.课件出示柳公权图片，进行资料简介：
柳公权是唐代著名的书法家。
他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。
人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。
《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
(1)配乐欣赏《玄秘塔碑》。
(2)请学生谈一谈自己的感受。
(3)小结：书法是我国一门古老的传统艺术，源远流长，博大精深，它从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史，凝聚着中华民族的无穷无尽的智慧，不仅是我国民族文化的重要组成部分，也是世界文化的宝贵财富。
四、日积月累
1.独立阅读书中出现的鲁迅的名言。
2.各种方式练习熟读。
(同桌互读，小组读，指名读。
)
3.结合一则名言谈一谈自己的理解，交流自己不懂的地方，教师相机点拨。
4.练习背诵。
5.将这些名言抄在积累本上。