大班语言小花籽找快乐教案反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思活动名称：小花籽找快乐活动目标：1. 帮助幼儿了解快乐的含义。
2. 培养幼儿积极向上的情绪和态度。
3. 提升幼儿的语言表达和沟通能力。
活动准备：1. 故事书《小花籽找快乐》。
2. 快乐的图片和卡片。
3. 感受快乐的素材，如玩具、音乐等。
4. 室内布置（活动区域、音乐播放设备等）。
活动步骤：1. 热身活动（10分钟）：- 师幼一起做放松操，调整幼儿状态，为接下来的活动做好准备。
- 引导幼儿讨论他们觉得快乐的事情，并请他们大声说出来。
2. 故事时间（15分钟）：- 展示故事书《小花籽找快乐》的封面，引导幼儿猜测故事内容。
- 朗读故事，注重语调、表情和肢体语言的运用，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 感受快乐（15分钟）：- 展示快乐的图片和卡片，引导幼儿描述其中的场景和情绪。
- 播放快乐的音乐，引导幼儿感受音乐的节奏，用肢体表达他们的快乐。
4. 反思快乐（15分钟）：- 引导幼儿回顾故事中小花籽通过帮助他人而找到快乐的经历，并请他们分享自己的感受。
- 提醒幼儿快乐不仅来自于个人的享受，还可以通过帮助他人来获得更多的快乐。
5. 快乐的表达（15分钟）：- 将幼儿分成小组，让每组设计一张展示快乐的海报。
- 引导幼儿在海报上用绘画、贴纸等形式表达快乐的场景和情绪。
6. 分享与总结（10分钟）：- 让每个小组展示他们设计的海报，并简单介绍海报中表达的快乐事物。
- 总结今天的活动，强调幸福与快乐的关系，鼓励幼儿多关心他人、帮助他人，从中获取更多的快乐。
活动反思：通过本次活动，幼儿对快乐有了更深入的理解，认识到快乐可以通过帮助他人而获得。
通过分享和观察他人的快乐，幼儿也学会了更好地表达自己的快乐。
同时，本活动也培养了幼儿的合作能力和创造力，通过小组设计海报的环节，幼儿展示了自己的想象力和艺术才能。
然而，在活动设计方面，可以更加注重幼儿的个体差异和需求。
在活动中，可以增加一些互动环节，例如问答游戏、角色扮演等，使得每个幼儿都能积极参与和表达自己的想法。
幼儿园大班教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班教案《小花籽找快乐》含反思教学目标1.让幼儿了解到快乐的来源，并学习到调整心态的方法。
2.培养幼儿的观察力和想象力，提高幼儿对自我和环境的认知能力。
3.培养幼儿的社交能力，学会与他人沟通和合作。
教学准备1.准备教具：小花籽玩偶、卡片、绘本等。
2.整理教室环境，场地要清洁整洁。
3.确定教室的人员分配。
教学过程1. 导入老师：今天我们要来学习一个关于快乐的故事。
请大家看看小花籽，他是什么样子的？（让孩子们用自己的语言描述小花籽）老师：那小花籽最喜欢做什么？孩子：不知道。
老师：其实小花籽最喜欢做的事情就是找快乐。
你们知道快乐是从哪里来的吗？（让孩子们讨论）老师：对，快乐都来自我们自己心里。
如果我们认为自己快乐，就会感到快乐；如果我们认为自己不快乐，就会感到不快乐。
所以今天我们要学习的就是如何让自己更快乐。
2. 讲故事老师：那么，小花籽是怎样找到快乐的呢？今天我要给大家讲一个《小花籽找快乐》的故事。
（老师拿出小花籽玩偶和绘本，讲述故事）3. 活动卡片游戏老师：现在我们来玩一个游戏，游戏内容是找快乐。
我会发给大家一些卡片，上面有很多快乐的东西，比如冰淇淋、小汽车、花朵等等。
请你们捧着卡片自由活动，像小花籽一样去找快乐。
当你想到自己很喜欢的事情时，就给我把卡片拿起来，和大家分享一下，告诉我们你是怎么找到快乐的。
观察游戏老师：接下来我们进行另外一个游戏，这个游戏要求大家要观察周围的环境，看看我们能从环境中找到些什么可以让自己快乐的东西。
我们开始吧。
（学生们在教室中四处观察，寻找自己认为能给自己带来快乐的事物，并与其他同学分享）4. 结语老师：今天我们玩了许多游戏，找到了许多让自己快乐的事情，这些都是在教室里，所以我们应该像小花籽一样，学会去发现身边的快乐。
同时，我们还要记住调整心态，对自己说“我很快乐”这样的话，这会让我们感到更快乐。
教学反思通过本次教学，我发现孩子们非常渴望幸福和快乐。
在教学过程中，我着重介绍了如何寻找快乐和调整心态的方法，并让孩子们通过游戏体验。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让他们能够描述故事中的角色和场景。
3. 引导幼儿体验分享和帮助他人的快乐，培养他们的社交能力。
4. 通过活动，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，体验分享和帮助他人的快乐。
2. 活动难点：引导幼儿用语言表达自己对故事的理解和感受。
四、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小花籽的了解。
2. 听故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，观察故事中的角色和场景。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享自己对故事的理解和感受，鼓励幼儿描述故事中的角色和情节。
4. 绘画环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据故事内容，画出自己喜欢的角色或场景。
5. 分享作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，让幼儿用语言描述自己的作品。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励幼儿将故事回家与家人分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，让其他幼儿欣赏和学习。
活动反思：在本次活动中，幼儿们对故事《小花籽找快乐》表现出浓厚的兴趣，他们在听故事的过程中，积极观察和思考，能够用语言描述故事中的角色和情节。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，画出了自己喜欢的角色和场景。
通过活动，幼儿们体验到了分享和帮助他人的快乐，培养了他们的社交能力。
在活动过程中，我注意观察每个幼儿的表现，引导他们用语言表达自己的想法和感受。
在绘画环节，我给予幼儿们充分的自由发挥空间，鼓励他们大胆创作。
在分享作品环节，我鼓励幼儿们勇敢地展示自己的作品，并用语言描述。
总体来说，本次活动的效果较好，达到了预期的目标。
小花籽找快乐教案反思 3篇
小花籽找快乐教案反思3篇教材分析：《小花籽找欢乐》是一篇充斥浓郁儿童情趣的散文，整篇散文语言通俗易懂，情节简约。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，用孩子水晶般的心灵感受生活：在动物王国、雪后白色世界和春天漂亮景象所构成的画面中，活动中太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风姑娘、小花籽等可爱的小生灵，把"小花籽'查找欢乐的经过描写的形象逼真。
活动目标：1、感知理解小花籽的愿望，初步感知"欢乐'是付出，欢乐是予以的哲理。
2、通过观赏画面和倾听配乐散文的形式，感知小花籽找欢乐的经受，并能够讲解并描述散文中的对话，进一步感知理解事物特征。
3、懂得去援助别人，援助别人，自己也会欢乐。
活动预备：图片活动过程：一、以音乐形式导入老师：宝宝们，我们一块边听着音乐边唱起来，动起来吧!(师幼齐唱《美满拍手歌》)(在活动的一开始，我以以音乐导入到活动中来，让孩子们能够感受到更多的欢乐，接下来的你们有什么欢乐的事情就比较的顺当) 老师：宝宝们，你们欢乐吗?那你们觉得什么才是欢乐的事呢?(幼儿自由争论，说说自己对欢乐的理解。
)(让幼儿说说已有的阅历，在平常的生活中幼儿的阅历都是比较的零散的，通过幼儿自己的回答，老师能够将幼儿自身的阅历提炼出来，一块总结)老师：今日老师给宝宝们带来了一首精美的散文,题目是《小花籽找欢乐》，题目是什么啊?有颗黑黑的小花籽，静静地从妈妈的怀里蹦了出来，它要出去查找欢乐，它找到欢乐了吗?我们一起来听一听。
二、老师讲解并描述故事的前半部分。
1、老师有表情地讲解并描述故事第一、二自然段(在这里老师的讲解并描述比较的比较的快，不利于幼儿听故事，可以略微放慢点速度，，让幼儿在听讲过程中能够静下心来听。
) 师：小花籽在找欢乐的路上，都遇到了谁?(请幼儿个别回答)这些伙伴都欢乐吗?为什么?2、学说角色的对话师："小伙伴讲得真好!现在，我们一起跟着小花籽，去查找欢乐吧!老师手指太阳："宝宝们，这时谁啊?对了，是太阳。
幼儿园大班小花籽找快乐语言教案
幼儿园大班《小花籽找快乐》语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道小花籽为什么要找快乐，以及它找到了快乐。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：教育幼儿学会分享、关爱他人，培养积极向上的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事的主题，学会关爱他人，分享快乐。
2. 教学难点：引导幼儿表达自己的情感，学会与他人分享快乐。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的故事情境，激发幼儿的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用提问、讨论等方式，引导幼儿积极参与课堂活动，提高表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让幼儿在实践中体验故事主题，培养分享意识。
四、教学准备1. 教学PPT：包含故事图片、视频等素材。
2. 教学道具：小花籽、快乐分享卡等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于开展游戏活动。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看小花籽的故事视频，引导幼儿关注小花籽为什么要找快乐。
2. 故事讲解：教师生动讲解故事内容，引导幼儿了解小花籽在寻找快乐的过程中遇到了哪些朋友，以及它们的特点。
3. 讨论交流：提问幼儿：“小花籽找到了快乐吗？它是怎样找到快乐的？”鼓励幼儿表达自己的看法。
4. 情境体验：分组进行角色扮演，让幼儿模拟小花籽与朋友们分享快乐的情景。
6. 快乐分享：邀请幼儿展示自己的快乐分享卡，分享自己的快乐经历。
六、教学活动1. 故事接龙：教师将故事情节分为几个部分，每个部分由不同的幼儿来扮演，让幼儿通过接龙的方式，将故事情节完整地呈现出来。
2. 创意绘画：教师分发彩纸、水彩笔等绘画工具，让幼儿根据自己的理解，画出小花籽找快乐的过程。
3. 手工制作：教师指导幼儿制作小花籽手工作品，培养幼儿动手操作能力。
七、教学评价1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿对故事的理解、参与活动的积极性和互动交流的情况。
2. 作品评价：教师对幼儿的绘画作品和手工制作进行评价，关注幼儿的创造力和想象力。
小花籽找快乐教案反思(甄选6篇)
小花籽找快乐教案反思(甄选6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言教案《小花籽找快乐》含反思一、教学目标1.培养幼儿正确的人生观和价值观，学习感恩、快乐与分享。
2.通过故事的引导，启发幼儿对自己内心的感受进行表达，培养语言沟通和表达能力。
3.引导幼儿进行思考和反思，提升对事物的认知能力。
二、教学重点和难点1.引导幼儿理解故事中的主题和主要情节。
2.培养幼儿表达内心感受的能力。
3.引导幼儿进行思考和反思。
三、教学准备1.故事《小花籽找快乐》的图片或绘本。
2.感恩、快乐和分享的卡片。
四、教学过程1.引入活动教师：同学们，你们知道什么是快乐吗？今天我们要学习一个故事，希望通过这个故事，让大家感受到快乐的力量。
请你们闭上眼睛，想象一下你们最快乐的时刻是什么样的？（引导幼儿回忆自己的快乐瞬间，鼓励他们进行表述和分享）2.故事内容呈现教师：今天我们要学习的故事叫做《小花籽找快乐》，请你们仔细听故事的内容，看看小花籽是怎么找到快乐的。
故事中有哪些角色和情节呢？（教师通过图片或绘本向幼儿展示故事内容，引导学生理解故事主题和主要情节）3.故事学习教师：那么，小花籽是个什么样的角色呢？他为什么不快乐？请你们谈谈自己的看法。
（引导幼儿对故事中的角色进行分析，培养他们观察和思考的能力）教师：小花籽最终是怎么找到快乐的呢？他是通过什么途径找到快乐的？幼儿：他学会了感恩、快乐和分享。
4.活动设计教师：同学们，我们也可以像小花籽一样，通过感恩、快乐和分享来找到自己的快乐。
请你们拿着感恩、快乐和分享的卡片，和其他同学分享一下你们最开心的事情。
（鼓励幼儿用自己的语言表达出快乐的事情，并分享给其他同学，培养他们表达和交流的能力）5.反思与总结教师：通过今天的故事，你们有没有想到自己的快乐是什么？感恩、快乐和分享对你们有什么影响？幼儿：快乐就是开心、满足和幸福。
感恩、快乐和分享可以让我们更快乐、快乐和热爱生活。
教师：很好，同学们已经理解并掌握了今天的故事内容和主题。
记住，我们要学会感恩、快乐和分享，这样我们的生活将会更加美好。
大班语言教案《小花籽找快乐》反思
大班语言教案《小花籽找快乐》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言小花籽找快乐教案反思
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教学手段：多媒体课件、实物展示、 音乐等
改进方向：加强互动环节、丰富教 学手段、注重个体差异等
教学重点与难点
重点：理解故事内容，感受小花籽寻找 快乐的情感
单击此处输入你的正文，请阐述观点
重点：通过观察图片，理解故事情节和 角色情感
完善评价机制：建立更加科学、全面的评价机制，包括学生的参与度、学习效果、课堂表现等多个方面，以更好 地评估教学效果。
学生反馈与建议
学生反馈收集
收集方式：通过课堂提问、小组讨论、课后作业等方式收集学生反馈 收集内容：学生对小花籽找快乐的角色、情节、语言等方面的看法和建议
收集目的：了解学生对大班语言小花籽找快乐的教学效果，为改进教学方法提供参考
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幼儿能够理解故事中的重点词汇和 句子的含义，并能够运用它们进行 简单的表达。
幼儿能够通过故事的学习，了解快 乐的含义和寻找快乐的方法，培养 自己的积极心态和乐观精神。
幼儿能够理解故事内容，并能够复 述故事
能力目标
幼儿能够通过故事培养观察力和想 象力
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教学工具使用效果
多媒体课件：生动形象，提高学生的学习兴趣和参与度 实物教具：直观展示，帮助学生更好地理解知识点 网络资源：丰富教学内容，拓宽学生的视野 互动游戏：活跃课堂氛围，增强学生的学习体验
未来教学资源与工具的改进方向
更加注重学生 的个性化需求， 提供更加丰富
的教学资源
结合新技术， 如人工智能、 虚拟现实等， 提高教学效果
教学方法单一，需 要尝试更多教学方 法来提高教学效果。
幼儿园大班小花籽找快乐教案反思共五则范文
幼儿园大班小花籽找快乐教案反思共五则范文第一篇：幼儿园大班小花籽寻欢乐教案反思《大班小花籽寻欢乐教案反思》这是优秀的大班语言教案文章，希翼可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班小花籽寻欢乐教案反思！（1）大班教案《小花籽寻欢乐》含反思活动目标1，理解故事内容，体验帮助他人的欢乐。
2，学习用我给大家......大家喜欢我的句型来表达自己的愉快心情。
3，积极参加对话表演，能在集风光前大胆发言。
4，领略故事蕴含的寓意和哲理。
5，情愿分角色表演简单的故事情节。
教学重点、难点能让孩子用完整的话说：我为大家做、、、大家喜欢我，我很欢乐。
能说出几种动物的本事如：青蛙捉害虫，蜜蜂采花蜜等等。
能用动作来表示欢乐的心情 .活动预备小花籽手偶一个，大红花，太阳，小鸟，蜜蜂等图片各一张。
草原，大河，雪山字卡一套《小花籽故事》磁带。
教学背景图一幅活动过程一：师有感情的讲故事，边讲故事边出示图片，讲完故事后提出问。
问题一：小花籽要寻什么（欢乐）小朋友觉得什么是欢乐？问题二：故事里还有谁？他们在干什么？再次观赏故事，更深一步理解故事内容，老师提问：小花籽在寻觅欢乐的时候都遇到了谁？依次说出故事中人物，并引导幼儿讲述故事中小动物的对白，教师帮助孩子延伸各种小动物的本事。
二：教师扮演小花籽，让孩子扮演小动物，加深幼儿对故事的印象并会讲述第二部分：教师出示字卡：大河，草原，雪山。
第二遍讲述故事，引导幼儿理解作品内容和蕴含的情感，师：小花籽请凤姑娘来帮忙。
小花籽都飘过了哪？（大河，草原，雪山）小花籽最后降到了哪（雪山上）变成了什么（漂亮的大红花）三：教师出示挂图完整听故事。
小结：小花籽很欢乐，因为它看到别人欢乐，它也很欢乐。
孩子们你们会为别人做些什么让别人欢乐呢？(家里：帮助爸爸妈妈做家务，给爸爸妈妈倒茶，拿拖鞋等，幼儿园里：帮助弟弟妹妹，帮老师擦桌子等教学反思应多让孩子分较色扮演故事中角色，引导幼儿想一想还有那些小动物，有什么特别的本事。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
大班语言教案《小花籽找快乐》教案
大班语言教案《小花籽找快乐》教案一、教学目标1.学生能够了解故事中小花籽的感受和思维过程，并且能够用自己的语言表达出来；2.学生能够通过角色扮演的方式感受到小花籽的心情，增强同情心；3.学生能够认识一些寓言中常见的动物及其特征，例如兔子、乌龟等；4.学生能够表达自己的想法和意见，增强语言表达能力。
二、教学内容本课以寓言故事《小花籽找快乐》为主线，通过故事中的角色扮演及互动对话等方式进行语言教学，让学生在语言学习中增强感受和思考能力。
三、教学方法本课采用小组合作学习法，通过角色扮演、情感互动等方式促进学生语言学习。
同时，老师在教学过程中注重“导”的作用，引导学生发现问题并自行解决。
四、教学过程1. 导入环节教师通过让学生看图说话的方式，让学生谈论自己最近看到或听到的一些有趣的事情，引导学生进入教学状态。
2. 正文部分2.1 寓言故事《小花籽找快乐》的讲解通过讲述寓言故事《小花籽找快乐》的故事情节，让学生了解故事中小花籽的思维过程以及她最终找到快乐的经历。
2.2 身临其境的感受老师利用角色扮演的方式，让学生身临其境地感受小花籽的心情，让孩子们了解她的感受和想法，并用自己的语言表达出来。
2.3 互动解谜老师利用互动解谜的方式，通过引导问题，让学生在互动对话中感知小花籽的心情，提高学生的自己的思考能力。
2.4 填空游戏老师让学生填写故事中的空白部分，例如填入动物名称，加深学生对故事的理解，激发学生记忆力和思考力。
2.5 互动讨论老师组织学生进行小组讨论，讨论故事的主题，并让学生在讨论中表达自己的想法和意见，提高学生的语言表达能力。
3. 结束环节老师赞扬学生的表现，并给予学生适当的奖励。
五、教学反思本次教学通过讲述故事、角色扮演、互动解谜、填空游戏等方式融合，让学生在感受中学习语言，增强了学生的思维能力。
同时，通过小组讨论，也提高了学生的语言交流能力。
在教学过程中，老师要注重调整教学方法，适合不同层次、不同类型的学生的学习需要，并在教学中注重学生的体验。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思.docx一、活动目标：1. 让幼儿通过听故事，理解故事的主要内容和情节。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够描述故事中的角色和情节。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，让幼儿能够分享自己的快乐和感受。
二、活动准备：1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 小花籽手偶3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程：1. 导入：教师出示小花籽手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察小花籽的外形特征。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿用自己的方式表达对故事的理解和感受，可以绘画、讲述或者表演。
四、活动反思：在本次活动中，幼儿对故事的内容表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受。
但也有部分幼儿在活动中表现出注意力不集中，需要在今后的活动中进一步引导和培养。
五、教学评价：通过本次活动，幼儿对故事的内容有了深入的理解，能够在讨论环节积极表达自己的观点。
在活动延伸环节，大部分幼儿能够用自己的方式表达对故事的理解和感受，表现出丰富的想象力和创造力。
总体来说，本次活动达到了预期的效果。
六、活动准备：1. 准备故事课件：《小花籽找快乐》的动画版本，以便幼儿更加直观地理解故事情节。
2. 准备一盆真实的花卉，让幼儿观察并对比故事中的小花籽。
3. 准备一张大的画纸，以及彩色颜料、画笔等绘画材料，以便在活动延伸环节中，让幼儿自由发挥绘制自己心中的小花籽。
七、活动过程：1. 导入：教师展示真实的花卉，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察花卉的特征，并与故事中的小花籽进行对比。
2. 教师讲述故事《小花籽找快乐》的动画版本，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：故事中的小花籽为什么找不到快乐？它在哪里找到了快乐？4. 活动延伸：让幼儿自由发挥，绘制自己心中的小花籽，并分享自己的作品。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中小花籽寻找快乐的过程。
2. 能够表达自己心中的快乐感受，分享与同伴。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，发展语言素养。
二、活动准备1. 故事课件：《小花籽找快乐》2. 种子道具若干3. 画纸、画笔三、活动重难点1. 活动重点：通过故事，让幼儿体验快乐的情感，学会分享。
2. 活动难点：幼儿能够用语言表达自己的快乐感受。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察种子道具，引发幼儿对故事的好奇心。
2. 故事讲述：播放故事课件，引导幼儿跟随小花籽一起寻找快乐。
3. 故事讨论：结束后，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。
4. 情景体验：分组进行情景剧表演，让幼儿深入体验故事情节。
5. 创作表达：邀请幼儿用画笔和画纸表达自己的快乐心情。
6. 分享交流：组织幼儿展示自己的作品，互相交流快乐感受。
五、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的快乐分享，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在公共区域，营造快乐氛围。
3. 课程整合：结合音乐、美术等课程，让幼儿多角度体验快乐。
活动反思：本次活动中，幼儿积极参与故事讨论，能够用简单的语言表达自己的快乐感受。
在情景体验环节，幼儿充分投入到角色中，表现出浓厚的兴趣。
但在创作表达环节，部分幼儿对用画笔表达快乐心情表现出抵触情绪，需要在今后的活动中加以引导和鼓励。
总体来说，本次活动的教学目标基本达成，幼儿在活动中收获了快乐和成长。
六、教学方法1. 讲授法：通过讲解故事情节，引导幼儿理解故事主题。
2. 互动讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿表达自己的观点。
3. 情景教学法：设置情景剧表演，让幼儿身临其境地体验故事情节。
4. 创作教学法：鼓励幼儿通过绘画表达自己的快乐心情。
七、教学内容1. 故事情节：小花籽在寻找快乐的过程中，遇到了各种动物和植物，体验了不同的情感。
2. 快乐感受：引导幼儿认识快乐的定义，学会分享快乐。
大班语言小花籽找快乐教案反思
大班语言小花籽找快乐教案反思
对本次大班语言小花籽找快乐教案进行反思。
首先，本次教案内容紧凑、内容丰富，融入了多种学科内容，使孩子们的学习更加生动有趣。
应用不同的形式和方法，帮助孩子们提高注意力，突出重点，让孩子们更好地理解教学内容。
其次，本次教案的组织得当，内容有条理，既有实操部分，又有理论部分，既有老师主导，又有学生参与，让学生在活跃状态下得到充分的发展。
此外，本次教案中也有缺点，比如说，有些活动安排不够完善，会让孩子们感到无聊，或者说，缺少一些情景演练等，以帮助孩子们正确理解每一部分内容，起到更好的激发作用。
总的来说，本次老师在大班语言小花籽找快乐教案的设计上多有特色，但仍有些地方可以改进，希望老师能够持续努力，把教案做到更完美。
幼儿教案-幼儿园大班语言《小花籽找快乐》绘本故事反思
幼儿园大班语言教案《小花籽找快乐》绘本故事设计意图：大班幼儿已初步具有关心他人的道德意识，而“给别人带来快乐自己也能快乐”，则在“关心他人”内容基础上的丰富和发展。
儿的品德教育强调以“情”入手，注重让幼儿在感体验中形成或提高认识，并逐渐养成优的品德行为。
为此特意设计了《小花籽找快乐的幼儿园大班教案，通过角色表演，自然地把幼儿引入故事情节之中，随着情节的发展而不断地感知体验，获得比较深层的道德认识——“给别人带来快乐自己也能快乐”。
活动目标：1、理解故事内容，体验快乐的情感。
2、学习用“我给大家……，大家喜欢或我做……，我很快乐的句型，表达自己愉快的心情。
3、积极参加对话，能在集体面前大胆发言。
活动准备：1、小花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙图片一套。
2、视频展示仪。
3、幼儿语言书。
活动过程：1、教师通过提问引发幼儿的学习兴趣。
教师：在健康课程里，我们学过了快乐的秘密，你们觉得什么是快乐呢?引导幼儿回忆自己的快乐体验。
有一粒小花籽，它特别想让自己快乐，所以就出去找快乐，它找到快乐了吗?我们一起来看一看，听一听。
2、教师完整地讲述故事一遍，然后提问：①小花籽离开妈妈后，它看见了谁?(根据幼儿回答，依次出示图片)它们都快乐吗?为什么快乐?引导幼儿理解小动物们快乐的原因，体验被人喜爱的愉快心情。
②小花籽是如何找到快的?它为什么快乐?引导幼儿重复“大家喜我，我真快乐”这句话，加深幼儿理解。
3、师带领幼儿复述故事，引导幼儿理解作品容和蕴含的情感。
(请幼儿翻开语言书)带幼儿复述小花籽与太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙的对话。
①小花籽问太阳：“太阳，你快乐吗?”太阳笑呵呵：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
”②小花籽问小鸟：“小鸟，你快乐吗?”小鸟叽叽叽：“快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。
”③小花籽问蜜蜂：“蜜蜂，你快乐吗?”蜜蜂嗡嗡嗡：“快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。
”④小花籽问青蛙：“青蛙，快乐吗?”青蛙呱呱呱：“快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。
大班语言故事教案《小花籽找快乐》反思-2024鲜版
幼儿参与课堂讨论的积极性
发言情况
大部分幼儿能够积极发言，表达 自己的看法和感受，部分幼儿还
需要鼓励和引导。
2024/3/28
讨论深度
幼儿们的讨论能够围绕故事主题展 开，涉及到帮助他人、分享快乐等 话题，但讨论深度还有待提高。
倾听能力
大部分幼儿能够认真倾听他人的发 言，尊重他人的观点，表现出良好 的倾听习惯。
故事内容简单易懂，富有教育意义，适合大班幼儿阅读和表演。
2024/3/28
通过本次教案的实施，旨在提高幼儿的语言表达能力、阅读理解能力和表演能力。
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教学目标
让幼儿理解故事《小花籽找快 乐》的情节和主题，培养幼儿 的阅读兴趣和阅读习惯。
2024/3/28
引导幼儿通过角色扮演、情景 模拟等方式，锻炼幼儿的语言 表达和表演能力。
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讨论法
教师组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿互相交流自己的看法 和感受，培养幼儿的口语表达能力和倾听能力。
通过讨论，引导幼儿深入理解故事主题，探讨小花籽寻找快 乐的过程和结果，以及快乐对于每个人的意义。
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提问法
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教师在讲述过程中适时提出问题，引 导幼儿积极思考，激发幼儿的好奇心 和探究欲望。
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幼儿对故事内容的掌握情况
故事情节理解
幼儿能够清晰地复述故事的主要 情节和发展过程，对故事中的角
色和事件有深入的理解。
故事主题把握
幼儿能够准确把握故事的主题和 中心思想，理解快乐的真正含义
和来源。
பைடு நூலகம்
故事语言运用
幼儿能够运用故事中的词汇、句 式和表达方式，进行创造性的语
幼儿园大班语言活动教学反思《小花籽找快乐》
幼儿园大班语言活动教学反思《小花籽找快乐》幼儿园大班语言活动教学反思《小花籽找快乐》作为一名人民老师，教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思要怎么写呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班语言活动教学反思《小花籽找快乐》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用有效兴趣反思一、目标的`达成度在分析教材和幼儿发展实际水平的基础上，我从知识、能力和情感三个方面制定了目标，目标比较具体、明确，符合幼儿的发展。
活动后觉得知识、能力这二个方面的目标幼儿都能达成，最后的情感目标在我的多次引导下孩子终于能意识到，所以最后的目标也是基本完成。
二、活动重难点的突破。
《小花籽找快乐》的故事中，引导幼儿体验"为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐"感受，是这个故事具有独特审美教育价值之处，同时也是活动的重点和难点。
首先讲故事的前半部分，在边讲边学对话的过程中让幼儿知道太阳、小鸟、蜜蜂和青蛙快乐的原因，引导幼儿发现其实是太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙用自己的本领帮助了别人才获得了快乐的原因，然后进一步启发幼儿动脑思考帮助小花籽寻找快乐。
通过让幼儿猜测、想象小花籽的快乐，培养他们的发散性思维，满足了好奇、爱想象的心理又对讲故事的第二部分起到了承上启下的作用，引发幼儿继续想听故事的愿望，我想的寻找快乐的方法与故事中的方法一样吗？在讲完故事的后半部分后提问："小花籽找到快乐了吗？它是怎么找到快乐的？"帮助幼儿理解小花籽找到快乐的经过。
三、不足之处。
在问题的设计上还不够启发性和开放性。
在活动中一旦发现孩子回答的不在点上心里就会很着急，于是就会有很多余的话说出来，甚至急着把答案说出来，没有能很好的进行应对，在对于孩子回答的回应方面也没有起到很好的提炼、提升和总结。
幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案
幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案《幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动名称：故事《小花籽找快乐》年龄段：大班活动领域：语言设计思路：根据《刚要》指出：语言是给幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励幼儿大胆清楚的表达自己的想法和感受，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的环境。
活动目标：1、孩子能感受故事的趣味性，体验故事中“帮助别人，自己才会快乐”的道理。
2、理解故事内容，大胆想象，能用自己的语言表述自己的意思。
3、通过角色扮演，让孩子体验故事人物的快乐感受。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备物质准备：故事图片、头饰、字卡、背景音乐经验准备：孩子们“寻找快乐”的快乐分享活动过程一：导入播放欢快的音乐进活动室，让孩子们感受课前的欢快气氛，并提问：什么是快乐?二：进行1、利用故事图片、字卡讲述故事的前半部分。
2、通过提问，与幼儿一起复述故事的前半部分。
3、角色扮演故事前半部分，让孩子体验故事的趣味性，掌握故事角色的对话，激发孩子的表演兴趣。
4、讨论：如何帮助小花籽找快乐?5、讲述故事的后半部分6、引导幼儿完整复述故事，并请个别幼儿复述故事。
三：快乐结束活动反思：本次活动通过角色扮演法，让孩子在参与的同时，既掌握了故事的内容，又提高了孩子的积极性。
大部分幼儿能完整的复述故事，加强了语言表达能力。
不足的地方是，孩子理解“帮助别人，自己才会快乐”的道理不够，希望通过课后延伸幼儿能有进一步的体会。
幼儿园大班寓言教案及教学反思《小花籽找快乐》活动设计方案这篇文章共2026字。
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大班语言小花籽找快乐教案反思
大班语言小花籽找快乐教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动重点，活动难点，活动过程，活动反思等内容，欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
丰富词汇：快乐、温暖，懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看小花籽找快乐教案吧。
活动目标：1、欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
丰富词汇：快乐、温暖。
2、懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3、能大胆地与他人交往、交流。
活动准备：1、小花籽，太阳，小鸟，蜜蜂，青蛙头饰各一个；2、课件《小花籽找快乐》；活动重点：理解故事，会用作品中的语言比较连贯的回答问题。
活动难点：让幼儿体会到帮助别人做好事，自己也快乐的道理。
活动过程：一、情境引入，激发兴趣。
1、小朋友们好!（幼儿：老师好）今天咱班来了许多客人，咱们一起向客人问声好吧（客人好）。
有这么多客人来跟我们一起活动大家快乐吗？（快乐）。
可是今天有一个娃娃不快乐，教师出示小花籽，吸引幼儿注意。
2、教师以小花籽的口吻说：”小朋友们好，我是一颗黑黑的小花籽，悄悄地从妈妈的怀里蹦了出来，我要去寻找快乐。
你们想不想知道我在寻找快乐的路上，都看到了谁？和他们说了些什么？”二、感知故事前半部，引发幼儿思考。
1、师：下面我们就来听一听《小花籽找快乐》的故事。
（播放幻灯片，教师讲故事）故事先讲到这儿，请小朋友们思考几个问题。
2、提问：（1）、小花籽离开妈妈后，它要去做什么？（幼儿回答：小花籽要去寻找快乐）（2)、谁知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）教师：快乐就是幸福、快乐是高兴、快乐是满意）（3）、小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们都有什么本领？(幼儿说教师贴图太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙）师：小花籽遇到太阳说了什么？（太阳，你快乐吗？）师：太阳是怎么回答的？（太阳笑着说：快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。
）师：小花籽遇到小鸟说了什么？（小鸟，你快乐吗？）师：小鸟是怎么回答的？（小鸟笑着说：快乐，快乐，我给大家唱歌，大家喜欢我。
）师：小花籽遇到蜜蜂是怎么说的？（幼儿：蜜蜂，你快乐吗？）师：蜜蜂又是怎么回答的？（蜜蜂笑着说：快乐，快乐，我给大家采蜜，大家喜欢我。
）师：小花籽遇到小青蛙又是怎么说的？（小青蛙，你快乐吗？）师：小青蛙是怎么回答的？（小青
蛙笑着说：快乐，快乐，我给大家捉害虫，大家喜欢我。
）3、讨论：小朋友们，太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到快乐？（引导幼儿说出他们为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。
）小结:太阳给大家阳光和温暖、小鸟给大家唱歌、蜜蜂给大家采蜜、青蛙给大家捉害虫，它们都为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们感到快乐。
三、欣赏课件后半部分。
师：小花籽看到大家都找到了快乐，他也要去找自己的快乐。
我们能帮小花籽想想办法吗？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）师：小朋友帮小花籽想了这么多的办法。
那我们就来听一听故事里的小花籽是怎样找到快乐的？（播放幻灯片，教师讲故事）1、幼儿欣赏后半部2、提问：（1）、小花籽要去找快乐，它请谁来帮忙？（风姑娘帮忙）（2）、风姑娘带着小花籽飘过了哪些地方？（飘过了大河、飘过了草原、飘过了雪山上。
）（3）、最后它在哪儿留了下来？（小花籽在雪山上留下来了）（4）为什么要在雪山上留下来呢？（小花籽在雪山上留下来，他要在雪山上开花。
）（5）、白熊、海豹、雪兔、海象，还有大人、小孩为什么都跑来了？（因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢大红花。
）（6）小花籽为什么感到快乐？（小花籽找到了快乐，因为小花籽开出了一朵美丽的大红花，香喷喷的好闻极了，大家都喜欢它，所以她很快乐。
）小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
四、幼儿完整的欣赏故事（播放课件）师：这个故事真好听。
我们再来完整的听一遍。
（播放视频讲故事）1、完整欣赏故事这个故事告诉我们，给别人带去快乐自己也能快乐。
懂得关心照顾别人，通过帮助别人自己也会获得快乐，做一个人人喜爱的快乐孩子。
2、幼儿带头饰表演故事。
师：小朋友们你们想不想来表演这个故事呢？（分角色来表演）请一幼儿扮演小花籽，仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。
如，小花籽说：”××，你快乐吗？”××答：”快乐，快乐……喜欢我，所以我很快乐。
”师：小花籽找到了让自己的快乐的办法--去帮助别人、为大家做好事。
小花籽找到了快乐，因为它让很多人都快乐了，你们生活中也有这样的经验，通过帮助别人而获得了快乐。
3、引导幼儿说：我给大家…大家喜欢我，我很快乐。
用这样的句型说话。
例如：我给大家拿图书，大家喜欢我，我很快乐。
启发幼儿大胆交流。
唱歌、跳舞、画画、讲故事、背儿歌、扫地、擦桌子）师：小朋友说说看，你们会怎样让自己快乐呢？（鼓励幼儿大胆讲述，表达自己对快乐含义的理解）（比如：王老师给小朋友们上课，小朋友们喜欢我，我快乐。
王老师给小朋友们唱歌，小朋友喜欢我，我快乐。
五、教师总结：我们小朋友也都像小花籽那样，为大家做好事，所以我
们都找到了快乐。
王老师希望你们以后多多的帮助别人，找到更多更多的快乐。
假如你有什么不快乐的事情，一定要告诉老师或家长，让我们一起寻找生活中的快乐。
回去以后，我们继续寻找生活中的快乐，我们比一比，看一看，那个小朋友寻找的快乐最多。
六、结束部分：假如快乐你就拍拍手活动反思：快乐是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。
中班的孩子，因为年龄的关系，在很多时候，往往都只想到自己，而忽视了别人，而能够在帮助别人的过程中体验到帮助别人的快乐，这种体验对于幼儿的成长也起着很重要的作用。
于是在这次的语言活动中，我把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真，又通过生动、有趣的角色对话，能让幼儿充分感受到作品的思想感情，最终让幼儿升华到懂得为大家服务，帮助别人才是真正的快乐的境界。